語文教學(xué)教研工作總結(jié)20篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能夠給人努力工作的動(dòng)力,快快來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的語文教學(xué)教研工作總結(jié),歡迎大家分享。
語文教學(xué)教研工作總結(jié)1
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,本學(xué)期,教學(xué)教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感概,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)
一、工作與成績(jī)
。ㄒ唬└掠^念,提升能力
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
1、教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng),很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期,我們每周一次進(jìn)行一次教研活動(dòng),進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí),聆聽專家講座、進(jìn)行課堂教學(xué)研討月活動(dòng),互想聽課并進(jìn)行研討,。通過這一系列的活動(dòng),教師們領(lǐng)悟到了:上課是一種生活,是一項(xiàng)充滿情趣,又是富有生機(jī)的活動(dòng),只有不斷反思自己的教學(xué)行為,才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。
2、組織老師外出聽課培訓(xùn),在大環(huán)境里感受新課程語文,接受名師熏陶,學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù),回校向全校語文老師傳達(dá),談?wù)勊娝,說說所感所想。
。ǘ└倪M(jìn)方法,提高效益
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益。我們組織了集體備課活動(dòng),特別是在課堂教學(xué)研討月活動(dòng)中,老師們共同參與備課、研討,從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的'研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。復(fù)習(xí)階段,大家也是共商策略,辦公室內(nèi),時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題,辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。
2、我們的教研活動(dòng)立足于人人參與,全員提高。每位教師進(jìn)行了人人一節(jié)研究課;在活動(dòng)中,開課的教師積極準(zhǔn)備,虛心聽取建議;評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻(xiàn)課者。
3、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證,是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期,教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認(rèn)真”入手,全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。十一月份檢查了老師的備課筆記、教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況;十月份,還組織了1xx2年級(jí)拼音聽寫比賽;xx年一月份組織檢查了復(fù)習(xí)計(jì)劃和備課筆記,每次檢查結(jié)果都非常理想。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),持之以恒的工作,我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。
(三)營(yíng)造氛圍,沐浴書香
盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫,比較緊張,但“書香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累,課外閱讀,課前2分鐘的積累,……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,積累一定的詞匯,養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,沐浴在濃濃的書香中。在11-12月份,我們開展了讀書節(jié)系列活動(dòng):
1、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、講故事、演講比賽、并評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)若干名;
2、引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀辦讀書小報(bào),并以此為內(nèi)容出刊了一期成果展示的展板;這一系列活動(dòng)較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫結(jié)合的興趣,可以說,一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效。
。ㄋ模┬燎诟,碩果累累
本學(xué)年,我們語文組以建議和發(fā)展《主動(dòng)發(fā)展型課堂》模式為主題,各年段都確定了相應(yīng)的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,大家能圍繞課題搜集資料,結(jié)合教學(xué)工作展開研究,做到定期交流,階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科研意識(shí),能認(rèn)真寫好教后感、案例。
語文教學(xué)教研工作總結(jié)2
我于1997年考入四川省宣漢師范學(xué)校,20xx年7月畢業(yè),同時(shí)獲得四川省師范大學(xué)漢語言?莆膽{(自考),20xx年5月,分配到四川省宣漢縣新華中學(xué)直到現(xiàn)在;仡欉^去的3年,現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
一、傾心教育,為人師表
身為教師,為人師表,我深深認(rèn)識(shí)到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來,始終具有明確的政治目標(biāo),崇高的品德修養(yǎng),堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持黨的教育方針,認(rèn)真貫徹教書育人的思想,在工作中,具有高度的責(zé)任心,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),熱愛、關(guān)心全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情,曉之以理,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸,嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作,甚至還放棄節(jié)假日的休息,回校做好有關(guān)工作;甘于奉獻(xiàn),從不計(jì)較個(gè)人得失,絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中,具有較高的威信和較好的教師形象。
二、精心施教,形成特色
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù),學(xué)校以教學(xué)為主,這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面,能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材,制定合理的教學(xué)目標(biāo),把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂,本人十分注重提高教學(xué)技巧,講究教學(xué)藝術(shù),教學(xué)語言生動(dòng),學(xué)生學(xué)得輕松,老師教得自然。
首先,作為一名普通的.教學(xué)工作者,能夠嚴(yán)格要求自己,始終以一絲不茍的工作態(tài)度,切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié),特別是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié),花了不少功夫,進(jìn)行了深入研究與探討;備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時(shí)補(bǔ)漏。教學(xué)過程中,能根據(jù)學(xué)生的具體情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài),改進(jìn)教學(xué)方法,自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利發(fā)展,知識(shí)水平明顯得到提高。所任班級(jí)學(xué)生的?蓟蜴(zhèn)統(tǒng)考成績(jī)(及格率、優(yōu)秀率和平均分)名列校或鎮(zhèn)同類學(xué)校的前茅。
其次,教研與教學(xué)互相促進(jìn)。從20xx年至今,我一直擔(dān)任初中語文教學(xué)工作,每學(xué)年的工作計(jì)劃、措施、組織、效能等方面,均得到全校老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià),以及鎮(zhèn)教育辦和市教研室的贊揚(yáng)。
三、潛心鉆研,完善自我
從教3年,在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí),我還善于進(jìn)行教學(xué)研究,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。
1、“青優(yōu)課”評(píng)比。20xx年參加我!扒鄡(yōu)講課”比賽,榮獲二等獎(jiǎng);20xx年參加我!扒鄡(yōu)說課”評(píng)比,榮獲二等獎(jiǎng)。
2、撰寫教學(xué)論文。20xx年,論文《古詩翻譯的幾條建議》被我校評(píng)為一等獎(jiǎng);20xx年,論文《蘇軾詞的賞析》在我校論文比賽中上被評(píng)為優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。
3、教學(xué)基本功比賽。20xx年,我參加教師教學(xué)基本功“六個(gè)一”(上一節(jié)好課、說一口流利的普通話、寫一手好字、寫一篇好文章、編一份好題、答一份好題)比賽,成績(jī)突出,被評(píng)為我校首批“教學(xué)能手”光榮稱號(hào)。
4、繼續(xù)教育。幾年來,積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí);參加電腦初級(jí)培訓(xùn)并考試合格;參加普通話培訓(xùn),測(cè)試水平達(dá)二級(jí)乙等(85分);參加四川師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科自學(xué)考試,學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)優(yōu)良,即將取得畢業(yè)。
四、精心哺育,培養(yǎng)新人
在教師幫帶和學(xué)生輔導(dǎo)方面,我特別注重以下兩方面工作:一是精心組織、輔導(dǎo)學(xué)生參加我校初中語文競(jìng)賽,成績(jī)突出,20xx年,獲校輔導(dǎo)教師二等獎(jiǎng),20xx年,輔導(dǎo)李小紅參加校演講賽二等獎(jiǎng),等等。
成績(jī)屬于過去,何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境,我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,再創(chuàng)佳績(jī)。
語文教學(xué)教研工作總結(jié)3
由于高三(7)班藝術(shù)生返校,本學(xué)期我繼續(xù)帶高三(3)一個(gè)理科班,高三(7)一個(gè)文科班,一學(xué)期又快結(jié)束,在這里我對(duì)一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。
語文教學(xué)到了高三,要有條不紊地重點(diǎn)突出地梳理每?jī)?cè)書的基本篇目和各個(gè)知識(shí)點(diǎn),教師要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,然后逐一對(duì)照、條分縷析,以便把握各種題型的命題特點(diǎn)、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng),可以在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句,精心挑選,剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題,然后讓學(xué)生做,做完以后批改,批改以后講解,講解以后再做,但不能講得茫然。
一種切實(shí)可行的方法體系,能實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練次數(shù)減少與獲取效益提高,以運(yùn)用于高三語文教學(xué)實(shí)踐。高三語文教學(xué)的靈魂在于“管理”二字。
教學(xué)管理的生命是“指導(dǎo)”,是引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放,時(shí)間的安排;是對(duì)學(xué)生方法的啟發(fā),主體欲望的催生和學(xué)習(xí)激情的激活。如何從根本上提高高三學(xué)生語文的實(shí)戰(zhàn)能力和競(jìng)技水平?如何讓學(xué)生卓有成效地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)?
一、不能單純加負(fù),要讓學(xué)生懂和悟
進(jìn)行大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中,以考促學(xué),一舉多得:可以檢查水平,可以看出問題,可以推進(jìn)復(fù)習(xí),但這種給師生加負(fù)的舉措,既無科學(xué)性,又無操作價(jià)值,不可能獲得預(yù)期的效果。
學(xué)科特點(diǎn)決定了語文的教學(xué),與理科類學(xué)科有天壤之別,其內(nèi)容、要求、目的、運(yùn)用方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)都要求教師注目于學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的懂、悟、聯(lián)、用——即明白原理、理解體驗(yàn)、聯(lián)系聯(lián)想、遷移運(yùn)用,而語文學(xué)習(xí)中,學(xué)生的懂和悟既不是教師可以代勞的,也不是通過考試就能辦到的。成功的高三語文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績(jī),主動(dòng)學(xué)習(xí);要達(dá)到這一目的,方法有兩個(gè):一是降低考試難度,降低考試頻率;二是加強(qiáng)管理,積極引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、讓高三學(xué)生擁有成就感
我們需要的結(jié)果學(xué)生獲取優(yōu)良的成績(jī),但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績(jī)道路上的攔路虎。學(xué)生語文成績(jī)較差,從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡(jiǎn)單扼要而又似乎令人信服:學(xué)生“雙基”確實(shí)太差;其實(shí),追根究底,語文學(xué)習(xí)不能令人滿意,是語文教學(xué)模式的落伍和誤導(dǎo)的必然惡果:偏多的訓(xùn)練,取締的是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、消化吸收、補(bǔ)充整固;偏難的訓(xùn)練,消耗的'是師生的熱情和信念,給人以教師勞而無功,學(xué)生學(xué)無所成的錯(cuò)覺。長(zhǎng)此以往,削弱的是向前的動(dòng)力,增長(zhǎng)的是失敗的情緒,弱化的是學(xué)生自學(xué)的能力,降低的是教學(xué)的質(zhì)量,浪費(fèi)的是寶貴的時(shí)間。
正確之舉是盡快降低語文訓(xùn)練的難度,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效,使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實(shí)、規(guī)劃未來的時(shí)間地帶,使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì),使學(xué)生擁有知識(shí)儲(chǔ)備的條件。把時(shí)間交給學(xué)生去使用,而不是握在教師手上進(jìn)行無價(jià)值的、不厭其煩的考查。
三、管理至上,指導(dǎo)為重
樹立管理至上,指導(dǎo)為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,從指導(dǎo)收獲成就,從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。
高三語文要做的工作有兩件:
、俳o學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件;②對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。
要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量,教師就應(yīng)精于講述,進(jìn)行富有針對(duì)性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的指導(dǎo);是給學(xué)生解決問題,給學(xué)生留出時(shí)間,啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí);要改善和提升教學(xué)質(zhì)量,教師就要忍痛割愛,考得少,考得精,考得有質(zhì)量有成效;不迷信也不迷戀考試,而是從有效考試中審視教與學(xué)的成敗,得失,改觀與不足——讓講述轉(zhuǎn)化為指導(dǎo),讓考試有利于質(zhì)量的提高。語文教師要明確且要踐行為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件的理念,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體的情境,就必須還學(xué)生以時(shí)間和空間,這是達(dá)到這一目的的先決條件。只有給學(xué)生以時(shí)間,讓他們有條件解決存在的問題,進(jìn)行知識(shí)的鋪墊,為有效訓(xùn)練作出有針對(duì)性的準(zhǔn)備。給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,他們才有可能自主選擇,學(xué)習(xí)可能具有較強(qiáng)的針對(duì)性;才有思考的空間,有提出和解決問題的機(jī)會(huì)。
高三語文教師的主要任務(wù)在于:
①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長(zhǎng)期目標(biāo);⑤對(duì)學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見和建議。
教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾,以此?shí)現(xiàn)語文成績(jī)的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者,教師則是學(xué)生導(dǎo)游員和服務(wù)員。
學(xué)期工作結(jié)束了,作為教師,在教學(xué)上沒有停步的理由,為了學(xué)生的未來,為了學(xué)生在語文學(xué)科上有更大的提高,我會(huì)一直努力。
語文教學(xué)教研工作總結(jié)4
備課情況:
全體教師都及時(shí)備課,課時(shí)數(shù)量足夠,環(huán)節(jié)齊全,對(duì)學(xué)生的作業(yè)考試情況進(jìn)行了登記,較好地反映了學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,體現(xiàn)出老師們對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重視程度。在備課方面具體表現(xiàn)為比較完整、規(guī)范,有反思,教學(xué)過程也較清晰,步驟有序,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)則有待進(jìn)一步突破,學(xué)習(xí)方法在備課中也有反映,但不夠具體、詳細(xì)。板書設(shè)計(jì)的科學(xué)性和藝術(shù)性是今后備課應(yīng)該努力的方向。練習(xí)課和試卷分析課的教學(xué)目的不夠明確,針對(duì)性不明顯,多為校對(duì)而無情況分析。作文指導(dǎo)課和作文點(diǎn)評(píng)課需要作進(jìn)一步的'努力。另有部分新教師的教案寫作則不夠規(guī)范,結(jié)構(gòu)不甚清晰,內(nèi)容也較混雜,需做指導(dǎo)。老教師中韓飛、李兵林等老師的教案寫作十分仔細(xì)認(rèn)真,皆為詳案,備課注重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),課型多樣,韓老師在作文指導(dǎo)和講評(píng)方面的備課尤為仔細(xì)。年輕教師中做得較為突出的是南菲菲、周曉武、金雙雙等老師,教案寫作都仔細(xì)清爽,其中劉雪山老師的教學(xué)設(shè)計(jì)注重創(chuàng)新,南菲菲老師的教案注意突出學(xué)生活動(dòng),練習(xí)指導(dǎo)仔細(xì),有學(xué)生考試情況分析,周曉武老師的教案有自己的思考,金雙雙老師以雙色筆突出教學(xué)重點(diǎn),一目了然……另外,通過本次檢查,發(fā)現(xiàn)在教案寫作能力方面還需提高,建議新教師的備課方面還要學(xué)習(xí),提倡以書面教案為主,避免簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)羅列。在電子教案方面,部分電子稿屬于網(wǎng)上借鑒,個(gè)人思考體現(xiàn)不足,需要改進(jìn)。
聽課情況:
所有老師的聽課都完成得較好,除了聽本組成員的課也聽了其他學(xué)科的課,聽課有側(cè)評(píng)、總評(píng),有根有據(jù),提出了不少建設(shè)性的意見,其中李兵林老師、周曉武老師做得就尤為仔細(xì)。但同時(shí)也有個(gè)別老師的聽課記錄較為簡(jiǎn)單,也未能在聽課后將個(gè)人的意見和建議進(jìn)行標(biāo)注,實(shí)錄多于分析,或者評(píng)議的更多是是對(duì)教師的教,而對(duì)于學(xué)生的學(xué)則分析記錄較少,
作業(yè)批改情況:
所有老師都能做到作業(yè)按時(shí)布置,批改認(rèn)真及時(shí),等級(jí)評(píng)定層次性明顯,作業(yè)的種類也呈多樣化,有抄寫、聽默寫、練習(xí)、檢測(cè)等等,作文精批細(xì)改的數(shù)量和質(zhì)量達(dá)到要求,批改的作業(yè)有評(píng)語,但建議在評(píng)語寫作上應(yīng)多給學(xué)生以激勵(lì),少一些冷硬之語。另有老師對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤未能做到訂正監(jiān)督,另部分班級(jí)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣相當(dāng)不好,隨意亂涂、多類型作業(yè)混雜、作業(yè)本亂撕現(xiàn)象都有存在。
教學(xué)反思寫作:
所有老師都能按要求達(dá)到教學(xué)反思的寫作數(shù)量,但反思大多寫的是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)于課堂中存在的問題及本課時(shí)的優(yōu)點(diǎn),在反思中經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不夠,解決問題的對(duì)策沒有。其中能有針對(duì)性寫作反思,在質(zhì)、量上都較為好的有韓飛老師、李兵林老師、南菲菲老師、周曉武老師等。
XX年1月15日
語文教學(xué)教研工作總結(jié)5
光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間充實(shí)而忙碌的一學(xué)期又結(jié)束了。回顧我擔(dān)任小學(xué)語文兼職教研員所走過的足跡,我的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力。本學(xué)期,我校全體語文教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo),結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際,有目的、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù);仡櫼粚W(xué)年的語文教研工作,現(xiàn)做如下小結(jié):
一、工作的主要內(nèi)容。
1、開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng),不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、聚焦課堂,搭建平臺(tái),創(chuàng)新教研方式,提高課程實(shí)施能力。
3、以各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī),促進(jìn)教師素質(zhì)在多元?jiǎng)討B(tài)發(fā)展中提高。
二、本學(xué)期做的基本工作
(一)、提高認(rèn)識(shí),創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育教學(xué)研究》等有關(guān)教育教學(xué)的刊物,采取自學(xué)與專題研討相結(jié)合的形式展開學(xué)習(xí);集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像,結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),提高教研能力和教師的教學(xué)水平;采取靈活多樣的方式,聯(lián)系教學(xué)實(shí)際中存在的各種問題,分析原因,開展專題學(xué)習(xí)、研討,尋找改進(jìn)的辦法。
2、充分發(fā)揮備課組的作用。備課組長(zhǎng)按照低、中、高三個(gè)年段,定期組織集體備課,共同探討教學(xué)中的困惑、得失。積極開展教育教學(xué)研究活動(dòng),深入鉆研教材,積極開展教育教學(xué)研究活動(dòng),深入鉆研教學(xué)大綱,明確教材編寫意圖,寫好每一堂課的教案,做到“功在課堂,利在課后”。語文組每位青年教師都有固定的師傅,師徒相互聽課、共同研討,已成為語文組的優(yōu)良傳統(tǒng)。
。ǘ、建立教研制度,落實(shí)常規(guī)要求。
本學(xué)期我組織教師對(duì)寒假作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、習(xí)字冊(cè)、家庭作業(yè)本、作文本進(jìn)行了認(rèn)真的檢查,從檢查情況看,教師都能認(rèn)真及時(shí)批改、學(xué)生認(rèn)真及時(shí)改正;通過隨堂聽課等方式,促使語文教學(xué)改革的深入開展;這學(xué)年我們對(duì)各個(gè)年級(jí)都進(jìn)行了專項(xiàng)檢測(cè),有一年級(jí)漢語拼音檢測(cè);三年級(jí)朗讀檢測(cè);二、四年級(jí)硬筆書法比賽;五、六年級(jí)閱讀分析檢測(cè),一月份還進(jìn)行了一至三年級(jí)的漢語拼音比賽和四至六年級(jí)的作文比賽,以此促進(jìn)我校語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
。ㄈ、課堂研究,扎實(shí)有效。
我們教研組繼續(xù)推行和完善“公開課,堅(jiān)持上,人人評(píng)”的教研常規(guī)活動(dòng)。我們充分發(fā)揮集體的智慧,努力改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期,我們牢固樹立“工具性與人文性”相統(tǒng)一的語文課程觀,重視“三維目標(biāo)”,同時(shí)密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀,堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的`整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。語文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)的綜合、與其他相關(guān)學(xué)科的綜合、與生活的綜合等等。課堂教學(xué)是課題研究的載體,本學(xué)期我們組織了8節(jié)研討課,每一節(jié)課都經(jīng)歷了自備課、集體備課、試教、再備課、公開研討等一系列活動(dòng),凝聚了集體的智慧。圍繞綜合性學(xué)習(xí)這一主題,從不同角度,不同層面展開評(píng)價(jià),以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通。
三、努力方向。
一是怎樣進(jìn)行同課題的伙伴研究;二是把低年級(jí)的口語交際、中年級(jí)的閱讀教學(xué)和高年級(jí)的作文整合起來,力爭(zhēng)形成一條龍,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。我們的語文教研工作還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實(shí)開展活動(dòng),以后要在創(chuàng)新上多下功夫,讓全體語文教師攜手共進(jìn)!
語文教學(xué)教研工作總結(jié)6
本學(xué)期,我們教研組本著“以人為本”的教育思想,以新課程理念為指導(dǎo),圍繞學(xué)校教研工作計(jì)劃,“踏實(shí)工作,扎實(shí)教學(xué)”,全體語 文 老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著,扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完成了各項(xiàng)工作。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷更新教學(xué)觀念。
新課程是否能有效實(shí)施,教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。我們組的老師在平時(shí)常常主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo),用新課程的理念來指導(dǎo)自己的教育教學(xué),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)中遇到困惑時(shí),我們時(shí)常坐下來交流、探討。
有句話說的好:“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水,甚至是長(zhǎng)流水。”我們一直牢記著這句話。教研組的老師長(zhǎng)期訂閱了《小學(xué)語文教師》、《語文世界》等雜志,老師利用休息、聊天的時(shí)間來閱讀這些雜志,還通過網(wǎng)絡(luò)等渠道以豐富自己的理論知識(shí),提高自身修養(yǎng)。
二、落實(shí)教學(xué)常規(guī),扎實(shí)開展教學(xué)工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
(1)做到四個(gè)精心。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。
(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,每課時(shí)都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后感等。認(rèn)真鉆研大綱、教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。
。3)加強(qiáng)各課組工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
(4)備課時(shí),充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合。
2、認(rèn)真上課。全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。做到四為主:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到四突出:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人,積極為“生本”做準(zhǔn)備。
3、認(rèn)真布置及批改作業(yè):根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,保證當(dāng)天完成。
4、認(rèn)真輔導(dǎo),做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的.不同個(gè)性得到充分的展示。
。1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。
。2)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jī)被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)通過多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感,用愛去感化他。
。3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。
(4)學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,主動(dòng)關(guān)心他們,認(rèn)真做好幫教工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。
三、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
1、深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期 許高琴 老師執(zhí)教了《林沖棒打洪教頭》《清平樂村居》、楊潔玉 老師執(zhí)教了《諾貝爾》教研課,受到邵蘭芳校長(zhǎng)和呂建偉督學(xué)的一致好評(píng)。
2、向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科論文。平時(shí)我們每位語文教師能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,寫好教學(xué)反思,寫出有較高質(zhì)量的論文并積極投稿。 許高琴 老師在師陶杯論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)。
整個(gè)一學(xué)期以來,我們五年級(jí)語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)各年級(jí)語文教學(xué)的整體提升?傊覀?nèi)w語文組人員同心協(xié)力,通力合作,力爭(zhēng)使雪堰中心小學(xué)的語文教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階!
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將一如既往,再接再厲,把教研工作搞得更好!
語文教學(xué)教研工作總結(jié)7
一年來,語文教研組在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在全體語文教師密切配合下,以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校總體工作為指導(dǎo),認(rèn)真總結(jié)、反思,深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑,不斷深化語文教學(xué)改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力提高課堂教學(xué)效率,以全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn),扎實(shí)有效地開展了工作。
一、學(xué)好理論、更新觀念、提高素質(zhì)
1、教研組每位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,通讀了一、二本理論專著,如《主體教學(xué)論》《學(xué)習(xí)論》《學(xué)習(xí)策略》《在理論與實(shí)踐之間架起橋梁》等,圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問題,結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐,通過專題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。
2、教研組每位成員均至少閱訂一份語文報(bào)刊。平時(shí),語文教師要堅(jiān)持通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物,及時(shí)了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語文教改趨向,開拓視野,拓寬語文改革思路;同時(shí),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語文教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員均緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,努力做到了:自覺學(xué)習(xí)理論,深入研究探索,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極撰寫論文,使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處,卓有成效。
4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí),樹立了正確的價(jià)值觀,以良好的師德形象立足教育。一開學(xué),我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念,我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評(píng)比,以多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時(shí)正常開展備課組活動(dòng),師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課,積極聽課、思考,努力做到跨學(xué)科聽課,通過上課、評(píng)課、聽課,努力提高了教學(xué)水平。。
5、利用光盤,學(xué)習(xí)特級(jí)教師的報(bào)告。本學(xué)年,我們聽取報(bào)告“新理念、新教材、新策略”,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識(shí)。聽了報(bào)告,我們語文老師都深有同感,那就是教材是載體,作為語文老師,要通過這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語文老師應(yīng)該是用教材教,而不是教教材,以一篇帶多篇,讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累,教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。
6、學(xué)習(xí)特級(jí)教課堂實(shí)錄。開學(xué)之初,我們就組織學(xué)習(xí)了特級(jí)教師的作文課、閱讀課的課堂實(shí)錄。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、評(píng)點(diǎn),消化、吸收。從特級(jí)教師的課中,我們學(xué)到了語言表達(dá)的規(guī)范、精練,明白了語文課要出新,更要扎實(shí),要把知識(shí)的傳授與學(xué)生自主實(shí)踐巧妙地結(jié)合起來。
二、狠抓常規(guī)、改革教學(xué)、提高效率
(一)落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī),重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高,關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī),改革課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期,在對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn),牢固樹立教師的服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式,研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式;語文課堂教學(xué)追求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教[此文轉(zhuǎn)貼于]學(xué)氛圍,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激活學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的'培養(yǎng);堅(jiān)決做到面賂全體學(xué)生,照顧不同程度,不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,研究和實(shí)施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,大大提高語文課堂教學(xué)效率。,,
1、制訂教學(xué)計(jì)劃
開學(xué)一周內(nèi)各備課組認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。
2、精心備課
(1)加強(qiáng)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,重視個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。①集體備課的基本程序:個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。②集體備課要做到“三定”(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)、“四研究”(研究教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、研究“雙基”能力的訓(xùn)練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對(duì)策)和“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測(cè)內(nèi)容)。
(2)授課前認(rèn)真編寫教案。
(3)做好課后小結(jié)和分析,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思失誤及其原因,尋找對(duì)應(yīng)策略。
(4)在本學(xué)期的教案檢查中,我們組十三位老師,有十二位得優(yōu),一位優(yōu)減。
3、認(rèn)真上課
作為語文教學(xué),課堂上我們力求做到:①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時(shí)安排合理,能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn);③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”,創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛,教學(xué)方法恰當(dāng);④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時(shí)間,使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”,又能“議論紛紛”;⑥面向全體,注重個(gè)性差異,因材施教,使各類學(xué)生學(xué)有所得。
此外,教師在課堂上要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變能力;重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記,并對(duì)聽課筆記作檢查、評(píng)價(jià)。
4、規(guī)范作業(yè)
(1)布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù),作業(yè)的難度、數(shù)量適中,注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。
(2)作文每學(xué)年一般不少于8次,其它練筆不少于1萬字。每次作文,訓(xùn)練目標(biāo)力求單一、具體。
(3)教師及時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),重視作業(yè)講評(píng),講究批改實(shí)效。每次批改有成績(jī)和日期,有訂正。
5、搞好分層輔導(dǎo)
(1)輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識(shí)內(nèi)容,發(fā)揮特長(zhǎng)。對(duì)中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃,分析原因要中肯,措施要得力;輔導(dǎo)形式可多樣化,大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo),個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo),也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。
(2)切實(shí)抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng):本學(xué)期因時(shí)間較緊,我們主要以年級(jí)或班級(jí)為單位,開展了以下一些課外活動(dòng):硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。
6、重視教學(xué)評(píng)價(jià)
(1)教研組老師極重視評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的吸收率、鞏固率和運(yùn)用率。及時(shí)檢查教學(xué)效果,重視教學(xué)反饋。
(2)評(píng)卷后統(tǒng)計(jì)必要的數(shù)據(jù)和各題得分率,進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評(píng),并及時(shí)查漏補(bǔ)缺,進(jìn)行鞏固練習(xí)
在教學(xué)常規(guī)中,我們立足對(duì)教材內(nèi)容,班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特長(zhǎng)等進(jìn)行研究,目的是想通過有效的教學(xué)規(guī)范,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
(二)加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研,確保減負(fù)增效。本學(xué)期,教研組配合[本_文_來_源_于_我_的_學(xué)_習(xí)_網(wǎng)]學(xué)校通過聽課、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式,檢查了常規(guī)落實(shí)情況。
(三)加強(qiáng)集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),提高備課質(zhì)量,保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。
(四)做好年青教師的傳、幫、帶工作。
(五)組織公開教學(xué)活動(dòng),搭建了一個(gè)互相交流的平臺(tái),提高了全組老師教學(xué)水平。
(六)扎實(shí)有效地開展了興趣小組活動(dòng),拓寬了學(xué)生視野。
初一:積極與寫的興趣小組初二:寫作興趣小組初三:讀與寫興趣小組
(七)第二課堂活動(dòng),豐富了校園文化生活。
本期舉辦了初二級(jí)學(xué)生受抄報(bào)展評(píng)。
三、重視培訓(xùn)、加強(qiáng)交流、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
語文教師的專業(yè)成長(zhǎng),我們主要通過三個(gè)途徑得以實(shí)現(xiàn):
1、讀書。多讀語文課程理論、專業(yè)雜志、文學(xué)史學(xué)經(jīng)典著作;
2、寫作。多寫教學(xué)論文,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn);
3、研究。多研究語文課堂教學(xué),多研究教材,多研究學(xué)生。
特別是青年教師的培養(yǎng),更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓:
一是做到“三給”:給機(jī)會(huì);給動(dòng)力;給時(shí)間。
二是發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動(dòng)關(guān)心、幫助青年,讓青年教師感受到被關(guān)懷的溫暖,心情愉悅地投入到教育教學(xué)當(dāng)中,不斷提高處理教材、把握教材,駕馭課堂的能力,提高課堂教學(xué)時(shí)效,提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,提高研究能力。這樣,本組的幾位青年教師都在不斷進(jìn)步,不斷提高。
總之,在取得成績(jī)的同時(shí),我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足:如個(gè)別老師的作業(yè)量有時(shí)有過多的情況;教育科研還要真正重視起來,還應(yīng)讓多的老師積極主動(dòng)參與課題研究,努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
語文教學(xué)教研工作總結(jié)8
一、組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變觀念提高素質(zhì)
為使課改健康開展,使課改教師按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施教學(xué),不斷提高教學(xué)水平,今年的培訓(xùn)工作仍以課改教師為主,以新課標(biāo)、新教材、新策略為主。
。薄⒔M織課改教師參加市縣級(jí)教材教法培訓(xùn)會(huì)
3月上旬,我們組織全縣各學(xué)校所有進(jìn)入新課程的語文教師,用了兩天時(shí)間,對(duì)一年級(jí)語文下冊(cè)教材從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式方法進(jìn)行了培訓(xùn).縣級(jí)培訓(xùn)后,各學(xué)校又根據(jù)具體情況進(jìn)行了鄉(xiāng)校級(jí)培訓(xùn)。
8月下旬,我們組織全縣各學(xué)校一年級(jí)語文教師共計(jì)130余人參加了市教委組織的教材培訓(xùn)活動(dòng)。之后,我們又根據(jù)本縣實(shí)際情況,對(duì)全縣所有二年級(jí)語文教師進(jìn)行了教材培訓(xùn)。同時(shí),我們還為各學(xué)校刻錄了教材介紹及相關(guān)課例光盤,由各學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)。
。病⒓尤珖(guó)、市組織的語文教學(xué)研討活動(dòng)
4月份,我們組織語文骨干教師20余人參加了市教研室組織的語文教學(xué)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)使教師們開闊了眼界受到了深刻啟發(fā)。
7月份組織12名骨干教師到秦皇島參加第二屆全國(guó)小學(xué)生作文研討會(huì)。
二、積極開展學(xué)科教研活動(dòng),不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)。
為使全縣小語教師深刻領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念,用新理念指導(dǎo)教學(xué),用新策略實(shí)施教學(xué),逐步把新的課程轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,我們除抓好教師的各種培訓(xùn)外,還重點(diǎn)探索了“研訓(xùn)一體”、“研訓(xùn)結(jié)合”的教研思路。
1、制定教研例會(huì)制度,促進(jìn)課改深入開展。
從今年開始,我縣教研室為促進(jìn)學(xué)校教研工作開展,每月組織召開一次學(xué)校校長(zhǎng)或主任參加的教研例會(huì)。匯報(bào)交流各校教研工作開展情況及教學(xué)教研工作中存在的問題并圍繞課改專題,如“如何備好一節(jié)課”、“如何講好一節(jié)課”等進(jìn)行研討,最后達(dá)成共識(shí)并以教研信息的形式下發(fā)。在此期間,我們還制定了《小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,以促進(jìn)語文教師的課堂教學(xué)水平的提升。
。、組織課堂教學(xué)觀摩研討及送教研下鄉(xiāng)活動(dòng)。
為進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí),提高課堂教學(xué)水平,十月下旬,我們組織了全縣識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和口語交際教學(xué)觀摩活動(dòng)。同時(shí)為提升薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)校教師教學(xué)水平,本年度我們組織了骨干教師先后到灘里、柳河等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教送研,促進(jìn)其教研工作開展。
3、深入學(xué)校課堂,“研訓(xùn)一體”
今年,我們繼續(xù)深入基層,每周堅(jiān)持三天工作在基層。近一年來我們先后深入到全縣13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)7個(gè)管區(qū)60余所學(xué)校,深入課堂聽課近百節(jié),同時(shí)組織聽課后的互動(dòng)研討活動(dòng)30多次,培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師千余人次。
。、抓好研訓(xùn)基地建設(shè),開展校本教研。
今年我們繼續(xù)抓了研訓(xùn)基地(校本教研試點(diǎn)校5個(gè))建設(shè)。與他們建立組織、研究思路,一起開展活動(dòng),先后多次與基地校領(lǐng)導(dǎo)教師一起開展課標(biāo)培訓(xùn),課例評(píng)析、案例反思等活動(dòng)。并且及時(shí)總結(jié)基地校校本教研工作的經(jīng)驗(yàn)輻射全縣各個(gè)學(xué)校。
。、組織學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)教學(xué)改革。
隨著新課程改革的推進(jìn),教學(xué)評(píng)價(jià)越來越引起教師關(guān)注,成為推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此我們今年繼續(xù)深入研究教學(xué)評(píng)價(jià)。在課改年級(jí)嘗試成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)與期末書面測(cè)試評(píng)價(jià),以及終結(jié)性、綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法。同時(shí)加大包括非課改年級(jí)在內(nèi)的考試試題的`改革力度,由重點(diǎn)知識(shí)、能力向重視“三個(gè)維度”綜合考察轉(zhuǎn)變,以此促進(jìn)課程的全面改革。
三、以賽促研,促進(jìn)教師素質(zhì)提高。
為激勵(lì)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入開展教學(xué)研究,按照計(jì)劃我們先后組織了全縣青年教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)(4月份)和教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽活動(dòng)(11月份)。比賽活動(dòng)既重結(jié)果更重過程,采取人人參與、層層選拔,由學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔出優(yōu)秀者參加縣級(jí)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)比賽采取現(xiàn)場(chǎng)方式進(jìn)行,規(guī)定時(shí)間,統(tǒng)一閱卷。
本月(12月)我們還組織全縣小學(xué)語文教學(xué)論文(案例分析、反思)評(píng)選活動(dòng),共征集論文百余篇,有15篇參加市論文評(píng)選。
通過各種比賽活動(dòng),促進(jìn)了教師的教學(xué)研究,使大批教師得到了鍛煉,有相當(dāng)一部分骨干教師逐漸成長(zhǎng)起來。
四、抓好“十五”課題研究工作。
我縣小學(xué)語文有省級(jí)課題一項(xiàng),市級(jí)課題兩項(xiàng),中國(guó)寫作協(xié)作協(xié)會(huì)作文教改課題3項(xiàng)。本年度,按照各課題的研究計(jì)劃,繼續(xù)組織實(shí)施工作,先后多次深入課題研究學(xué)校視導(dǎo),了解研究進(jìn)展和課題研究資料的歸檔情況,督促指導(dǎo)寫好研究工作的階段總結(jié)和研究論文。與此同時(shí),抓好縣校課題的研究,結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際不斷改進(jìn)教學(xué)?h第二小學(xué)作文教改課題階段總結(jié)《體驗(yàn)、積累、開放、展示作文教學(xué)四步曲》在廊坊市語文教學(xué)研討會(huì)上交流。今年,我縣三小省級(jí)課題《小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)實(shí)踐與研究》現(xiàn)正準(zhǔn)備結(jié)題,請(qǐng)省市領(lǐng)導(dǎo)驗(yàn)收。
語文教學(xué)教研工作總結(jié)9
我們教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實(shí)施新課程教育,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,為此開展了一系列的教研活動(dòng),現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下:
1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,學(xué)習(xí)市教研室的文件精神,掌握課程的基本理念,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一位語文教師不容易,一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,新課程對(duì)教師提出了更高的要求,因循導(dǎo)舊的'教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。
2、認(rèn)真開展新課程的備課交流活動(dòng)
做好備課組的組織工作,每?jī)芍鼙WC一次集中討論的時(shí)間。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件,充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,創(chuàng)設(shè)情境、情景,讓學(xué)生多動(dòng)、多思,展開聯(lián)想,開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得有價(jià)值。
3、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面,我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力,努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失,多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫教學(xué)論文,積極參與課題研究。
4、本學(xué)期我們組還參加了市區(qū)組織的各項(xiàng)語文活動(dòng)
如:“好家長(zhǎng)杯”作文大賽,共有近二百學(xué)生參加,有八十多人獲獎(jiǎng)。我們還參加了全國(guó)青少年讀寫大賽,獲得了銅獎(jiǎng)。我們組的張圣明老師參加學(xué)校青年教師好課大賽獲得了三等獎(jiǎng)。
總之,在看到成績(jī)的同時(shí),我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足:如聽課、評(píng)課制度沒有很好落實(shí),雖有客觀因素存在,但主觀因素卻更重要;另外,教育科研還要真正重視起來,多一點(diǎn)創(chuàng)意。如何把每項(xiàng)工作都做好,其實(shí)有一定藝術(shù)。今后,語文教研組將迎難而上,真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。
語文教學(xué)教研工作總結(jié)10
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我在語文組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃,首先組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)教育和改革發(fā)展綱要》等一系列教育法規(guī),學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》,提供廣闊的視角,以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革,發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。學(xué)習(xí)討論活動(dòng)力求切實(shí)有效。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法,不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。另外還組織參加課題研究的老師結(jié)合各自研究的課題領(lǐng)域,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的.課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí),不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。幾年來,語文教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。在我的鼓勵(lì)和帶動(dòng)下,教師們認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以提升,在此基礎(chǔ)上積極努力提高自己的理論水平,如今,語文教研組已成為最具活力的教研組,成為了學(xué)校教研教改的一道亮麗的風(fēng)景線和窗口。
我們堅(jiān)持教研與教學(xué)同步,為教學(xué)服務(wù),兩者有機(jī)結(jié)合,和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”:1、堅(jiān)持每周星期二下午的集體教研制度,這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,圍繞新的課程改革,結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)或教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課,在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,我們積極開展了教研活動(dòng),實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課,提出授課方案,其他人共同討論,最后形成統(tǒng)一要求,說課人整理出授課思路。這樣集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),備教材的前后聯(lián)系,備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧,做到了“六有”即有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。堅(jiān)持聽評(píng)課制度。各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,還注重相互學(xué)習(xí),通過聽課、評(píng)課,對(duì)諸如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討,在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo),指出成功與不足之處,提出努力的方向,研究對(duì)策,很好地提高了課堂效率,提高教師的教學(xué)研究能力。堅(jiān)持學(xué)期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校工作方案,制定教研組計(jì)劃,期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況,做好總結(jié)工作,要求人人撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)案例。
配合語文教學(xué)針對(duì)初中學(xué)生水平參差不齊的特點(diǎn),本著“能力創(chuàng)新特色”的原則,我們語文教研組組織了各種形式的語文活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,如為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,20xx年語文組配合團(tuán)委成立了“學(xué)生文學(xué)社”,各班也成立了小小圖書角,自帶書籍互相傳閱,解決學(xué)校圖書不足的問題;為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,營(yíng)造良好和諧的校園文化氛圍,培養(yǎng)一大批文學(xué)愛好者,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,語文教研組組織開展了一系列活動(dòng),如大型的作文競(jìng)賽活動(dòng)和五一讀書征文活動(dòng),大大提高了學(xué)校素質(zhì)教育的整體水平;為提高書寫能力,組織了書法比賽。還配合校團(tuán)委精心組織了全校性的演講比賽,讀書交流會(huì)等,都鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,有力地促進(jìn)了語文教學(xué)。
20xx年7月14日
語文教學(xué)教研工作總結(jié)11
20xx年春(20xx-20xx學(xué)年度)第二學(xué)期教學(xué)工作結(jié)近尾聲,在本學(xué)期里我們的語文教研組活動(dòng)開展的有聲有色,各項(xiàng)活動(dòng)均能按照開學(xué)初制訂的方案進(jìn)行,并且效果非常好。下面就本學(xué)期的工作做以下匯報(bào):
這學(xué)期,我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),特別是兩個(gè)本子和教研博客內(nèi)容的充實(shí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí),特別是網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。在多次的培訓(xùn)中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。我校語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力參差不齊。在開學(xué)初我校教導(dǎo)處和語文教研組立即扎實(shí)開展的開展了有全休
老師的公開課、觀摩課、教學(xué)診斷課和低、中、高年級(jí)的閱讀等多項(xiàng)交流活動(dòng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):分段指導(dǎo)集體備課,組織聽課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的'階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。其中年輕教師朱小鵬進(jìn)步是最大的。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。比如,在期中考試后,組織教師開展學(xué)生成績(jī)質(zhì)量分析。在期末復(fù)習(xí)中開展組織教師制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測(cè)試等。在這些活動(dòng)的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
語文教學(xué)教研工作總結(jié)12
一、我縣小學(xué)語文教學(xué)基本現(xiàn)狀
隨著課程改革的不斷發(fā)展,我縣農(nóng)村小學(xué)教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,教師的角色正逐步由課堂教學(xué)的主宰者走向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“組織者、引導(dǎo)者、合作者”,但是要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過程的整體優(yōu)化,促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的大面積提高,真正讓素質(zhì)教育占領(lǐng)高地,就必須努力與時(shí)俱進(jìn),強(qiáng)化對(duì)“教學(xué)過程和方法”的研究與實(shí)踐,能針對(duì)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,能適時(shí)、科學(xué)地給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)。這是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的主要課題。在教學(xué)過程中,我縣農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)普遍存在著一些亟待解決的問題。
(一)從教師的課堂教學(xué)看
1、老師設(shè)置的環(huán)節(jié)多,許多環(huán)節(jié)值得深入推敲,使其更精湛。教學(xué)中老師牽的痕跡比較重,問的問題也多,給學(xué)生思考交流的時(shí)間不夠充裕。
2、學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的還不是很充分。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠。課堂上,教師唯恐講得不全,講得不透,所以,講得還是多。學(xué)生自己動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)嘴說的機(jī)會(huì)少。
3、重思想藝術(shù)挖掘,少寫作思路剖析。
(二)從教師的`教學(xué)理念看
農(nóng)村語文教師,特別是貧困山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)語文教師,由于長(zhǎng)時(shí)間在農(nóng)村,信息閉塞,教師走不出去,新的教學(xué)理念引不進(jìn)來,從而導(dǎo)致了農(nóng)村語文教師的教學(xué)觀念滯后。部分教師認(rèn)為語文教學(xué)就是讓學(xué)生識(shí)字,就是基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,缺乏對(duì)學(xué)生的語文能力培養(yǎng),忽視了語文教學(xué)中的過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)。一些教師在語文教學(xué)中沒有站在課標(biāo)的高度,沒有把培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力、提高學(xué)生的整體素質(zhì)作為教學(xué)的重點(diǎn)。
(三)從教學(xué)管理層面看
1、學(xué)區(qū)中心教研組管理有待加強(qiáng),教研活動(dòng)實(shí)效性還需進(jìn)一步提高創(chuàng)新。
2、農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校師資力量薄弱,學(xué)科教師年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)分配不合理,不利于開展教學(xué)研究。
3、網(wǎng)絡(luò)教研工作進(jìn)展緩慢。
面對(duì)我縣農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)不容樂觀的現(xiàn)狀,語文課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。
二、教學(xué)研究工作情況與成果
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下,我縣小學(xué)語文教研工作,緊緊圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,提高教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),結(jié)合實(shí)際,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,服務(wù)教學(xué),服務(wù)師生,取得了一定的成效。現(xiàn)將近年來工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
(一)、強(qiáng)化學(xué)習(xí),促進(jìn)教學(xué)理念不斷更新。
教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家教育改革的政策與文件,認(rèn)真鉆研《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,探索學(xué)科教育教學(xué)的新理念、新要求、新動(dòng)向,并認(rèn)真撰寫理論學(xué)習(xí)筆記,為指導(dǎo)全縣小學(xué)語文教學(xué)積累資源,奠定理論基礎(chǔ)。為初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享,我們通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)傳遞新的教學(xué)信息,幫助各總校、縣直小學(xué)及教師了解教育前沿動(dòng)態(tài),明確教學(xué)方向,以實(shí)現(xiàn)集思廣益提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。
(二)、及時(shí)組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變觀念提高專業(yè)水平
為使課改健康開展,使教師按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施教學(xué),不斷提高教學(xué)水平,近年來的培訓(xùn)工作仍以新課標(biāo)、新教材、新策略為主,努力使新的課程理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。
。、組織全縣語文教師參加教材教法培訓(xùn)活動(dòng)
20xx年3月,組織全縣頂崗實(shí)習(xí)教師120名,對(duì)小學(xué)語文教材教法進(jìn)行培訓(xùn),會(huì)上郝曉瑩、王英華兩位老師分別作示范課,收到了與會(huì)者的一致好評(píng)。
20xx年4月上旬,我們組織全縣特崗教師和各學(xué)區(qū)中高年級(jí)語文教師,從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式方法進(jìn)行了培訓(xùn),會(huì)上請(qǐng)薛麗娟、張永恒兩位老師做觀摩課,通過教研員評(píng)課,教師說課,大家議課,最后達(dá)成共識(shí)?h級(jí)培訓(xùn)后,各學(xué)校又根據(jù)具體情況進(jìn)行了鄉(xiāng)校級(jí)培訓(xùn)。
。病⒎e極參加省、市組織的語文教學(xué)研討活動(dòng)
20xx年8月,組織4名骨干教師到秦皇島參加河北省首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽活動(dòng)。并為教師購(gòu)買了參賽教師課例光盤,由各學(xué)校組織學(xué)習(xí)。
20xx年9月,我們組織語文骨干教師40余人參加了《語文周報(bào)》社組織的“小學(xué)語文名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”,會(huì)上全國(guó)特級(jí)教師吉春亞老師現(xiàn)場(chǎng)作課《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》,同時(shí)為全場(chǎng)老師交流互動(dòng)、解疑答惑。此次活動(dòng)開展使教師們開闊了眼界受到了深刻啟發(fā)。
(三)、積極開展學(xué)科教研活動(dòng),不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)。
為使全縣小語教師深刻領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念,用新理念指導(dǎo)教學(xué),用新策略實(shí)施教學(xué),逐步把新的課程轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,我們除抓好教師的各種培訓(xùn)外,還重點(diǎn)探索了“研訓(xùn)一體”、“研訓(xùn)結(jié)合”的教研思路。
。、制定教研例會(huì)制度,促進(jìn)課改深入開展。
從20xx年開始,我縣教研室為促進(jìn)學(xué)校教研工作順利開展,每月組織召開一次學(xué)校校長(zhǎng)或主任參加的教研例會(huì)。匯報(bào)交流教研工作開展情況及存在的問題,并圍繞課改專題,如“如何備好一節(jié)課”、“如何上好一節(jié)課”等進(jìn)行研討,最后達(dá)成共識(shí)并以教研信息的形式下發(fā)。在此期間,我們還制定了《小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,以促進(jìn)語文教師的課堂教學(xué)水平的提升。
2深入學(xué)校課堂,“研訓(xùn)一體”
一直以來,我們堅(jiān)持每周三天深入學(xué)校,與一線老師一起摸爬滾打,備課、聽課、說課、評(píng)課,指導(dǎo)教學(xué)。近三年來我們先后深入到全縣XX個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校兩所縣直小學(xué)共計(jì)60余所學(xué)校,深入課堂聽課近二百余節(jié),同時(shí)組織聽課后的互動(dòng)研討活動(dòng)30多次,培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師千余人次。
3、抓好研訓(xùn)基地建設(shè),開展校本教研。
20xx年我們繼續(xù)抓了研訓(xùn)基地(校本教研試點(diǎn)校2個(gè))建設(shè)。與他們建立組織、研究思路,一起開展活動(dòng),先后多次與基地校領(lǐng)導(dǎo)教師一起開展課標(biāo)培訓(xùn),課例評(píng)析、案例反思等活動(dòng)。并且及時(shí)總結(jié)基地校校本教研工作的經(jīng)驗(yàn)輻射全縣各個(gè)學(xué)校。
。、組織學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)教學(xué)改革。
隨著新課程改革的推進(jìn),教學(xué)評(píng)價(jià)越來越引起教師關(guān)注,成為推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此我們今年繼續(xù)深入研究教學(xué)評(píng)價(jià)。在各個(gè)年級(jí)嘗試成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)與期末書面測(cè)試評(píng)價(jià),以及終結(jié)性、綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法。由重點(diǎn)知識(shí)、能力向重視“三個(gè)維度”綜合考察轉(zhuǎn)變,以此促進(jìn)課程的全面改革。
(四)、以賽促研,促進(jìn)教師素質(zhì)提高。
為激勵(lì)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入開展教學(xué)研究,按照計(jì)劃我們每?jī)赡杲M織全縣青年骨干教師,參加語文學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)和教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)答辯比賽活動(dòng)。比賽活動(dòng)既重結(jié)果更重過程,采取人人參與、層層選拔,由學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔出優(yōu)秀者參加縣級(jí)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)比賽采取現(xiàn)場(chǎng)方式進(jìn)行,規(guī)定時(shí)間,統(tǒng)一閱卷。今年我們將于5月下旬舉辦順平縣小學(xué)第五屆教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。
另外,我們每年12月,還組織全縣小學(xué)語文教學(xué)論文(案例分析、反思)評(píng)選活動(dòng),共征集論文百余篇,評(píng)出優(yōu)秀論文,然后參加市級(jí)論文評(píng)選。
通過各種比賽活動(dòng),促進(jìn)了教師的教學(xué)研究,使大批教師得到了鍛煉,有相當(dāng)一部分骨干教師逐漸成長(zhǎng)起來。
(五)、開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)和諧發(fā)展
20xx年4月,我們組織我縣語文學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵,青年骨干教師齊英坤、包慧琴、薛麗娟等老師赴山區(qū)神南鄉(xiāng)、河口鄉(xiāng)送教。送教前教研員根據(jù)農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀,指導(dǎo)做課教師認(rèn)真?zhèn)湔n,把新課改的理念、鮮活的范例,送給偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村教師。課后城鄉(xiāng)教師相互交流、共同研討,教研員坦誠(chéng)評(píng)課,為城鄉(xiāng)學(xué)校之間的交流,提供了一個(gè)很好的互動(dòng)平臺(tái)。
(六)、抓好課題研究工作。
我縣小學(xué)語文有市級(jí)課題一項(xiàng),校級(jí)課題5項(xiàng)。按照各課題的研究計(jì)劃,繼續(xù)組織實(shí)施工作,先后多次深入課題研究學(xué)校視導(dǎo),了解研究進(jìn)展和課題研究資料的歸檔情況,督促指導(dǎo)寫好研究工作的階段總結(jié)和研究論文。與此同時(shí),抓好縣校課題的研究,結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際不斷改進(jìn)教學(xué)。
三、下一步工作設(shè)想
1、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理檢查力度。對(duì)全縣小學(xué)語文進(jìn)行定期或不定期檢查,和教師常交流互動(dòng),及時(shí)解決教師的困惑和困難,服務(wù)好基層,解決實(shí)際問題。
2、繼續(xù)做好質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。為了使質(zhì)量監(jiān)測(cè)有始有終,發(fā)揮其監(jiān)測(cè)調(diào)控、評(píng)價(jià)作用,做好試卷的命制、批卷、小結(jié)工作,促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
3、繼續(xù)認(rèn)真做好新課題的申報(bào)和課題的結(jié)題工作,加強(qiáng)校級(jí)課題研究的管理。深入學(xué)校,幫助指導(dǎo)學(xué)校、教師加強(qiáng)研究,認(rèn)真實(shí)驗(yàn),建立健全管理制度,制定評(píng)估驗(yàn)收方案,使課題研究工作真正發(fā)揮其作用。
4、繼續(xù)抓好傳幫帶工作。為充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的作用,我們將制定傳幫帶方案,經(jīng)常深入學(xué)校聽課、了解,加強(qiáng)指導(dǎo),使每個(gè)教師都能得到不斷的成長(zhǎng)。
5、繼續(xù)深入開展幫扶和結(jié)對(duì)子活動(dòng),縮小差距,促進(jìn)我縣教育的均衡發(fā)展。加大力度,進(jìn)一步建立和完善學(xué)校對(duì)口支持和相互扶持制度,努力落實(shí)小學(xué)幫扶教研工作,縣教研室將繼續(xù)組織優(yōu)質(zhì)課,專題講座下鄉(xiāng),為大家搭建一個(gè)互動(dòng)、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。
6、繼續(xù)做好小升初復(fù)習(xí)研討、畢業(yè)測(cè)試、質(zhì)量分析工作。
幾年來,我縣小學(xué)語文教學(xué)取得了一定的成績(jī),但我們也清醒地看到自己的不足,在總結(jié)幾年工作基礎(chǔ)上,我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向不懈努力。為全面提高我縣的教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師專業(yè)發(fā)展水平,我們和全縣教師同心同德、群策群力,努力把我縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新臺(tái)階。
語文教學(xué)教研工作總結(jié)13
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)四班的語文教學(xué)工作,共有學(xué)生65人,隨著年齡的增長(zhǎng),青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響,厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來,但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力,有上進(jìn)心。在教學(xué)中,我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下:
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
實(shí)施新課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的'整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用自主與探究解放學(xué)生,提高學(xué)習(xí)效率。
新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn),達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1。融入自己的生活體驗(yàn),感悟課文的思想內(nèi)涵,進(jìn)而了解社會(huì)人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。
2。加強(qiáng)了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)抒情性語言。
3。在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識(shí)。
4。學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣,還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5。在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù),體會(huì)語言運(yùn)用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強(qiáng)了語感。
6。在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn);品味了古詩文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。
五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言,方法要比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。
為此,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
六、教育教學(xué)效果和不足
一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,在同行的大力支持下,在學(xué)生的良好配合下,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng),朗讀水平也有待繼續(xù)提高,我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。
語文教學(xué)教研工作總結(jié)14
本學(xué)期以來,語文教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計(jì)劃提出的基本要求,認(rèn)真制訂教研組教學(xué)、教研工作計(jì)劃并積極開展教學(xué)、教研活動(dòng)。組內(nèi)各位老師工作認(rèn)真、盡職盡責(zé)、保質(zhì)保量,順利完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下:
一、常規(guī)教學(xué)落實(shí)到位
三個(gè)備課組根據(jù)各自特點(diǎn)制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并按計(jì)劃精心安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo),保證了各年級(jí)段的教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這個(gè)基礎(chǔ)上,年青老師完成了師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課,高級(jí)教師完成了高級(jí)履職課,同年級(jí)老師開設(shè)教學(xué)交流課等等,各位老師在落實(shí)教學(xué)任務(wù)方面做得非常扎實(shí)。
二、教師專業(yè)水平穩(wěn)步上升
組里的年青人積極進(jìn)取。z老師積極參加課題立項(xiàng),z老師和z老師積極參加骨干評(píng)比。z老師負(fù)責(zé)校文學(xué)社活動(dòng),定期出《百草園》社刊,定期參加市直學(xué)校文學(xué)社聯(lián)盟活動(dòng),提高了了學(xué)生的寫作水平。今年高中語文組又增加了鄭文禮老師。他在新課程改革方面積極進(jìn)取,積極進(jìn)行新課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在浙師大進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)時(shí),還獲得了浙派新星的稱號(hào)。周懌老師參加了成旭梅名師工作室,不斷地進(jìn)行提升和交流。邵劍老師通過師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),教學(xué)水平也上了一個(gè)臺(tái)階。
三、教研活動(dòng)行之有效
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題。在本學(xué)期的教研組計(jì)劃中我們把如何解讀文本作為教研活動(dòng)的重點(diǎn),按照計(jì)劃我們以《禮拜二午睡時(shí)刻》和《秋聲賦》為例,對(duì)教材文本進(jìn)行了挖掘與解讀,并就如何建立小說和散文閱讀分析體系,明確高考試題與教材文本之間的聯(lián)系,如何引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀能力要求形成共識(shí)。
此外,還按照學(xué)校的要求,開設(shè)了期中考試分析交流和考試分析課,參加市論文比賽和教學(xué)能力比賽等等。
四、不足之處
在學(xué)校布置的`有效作業(yè)研究方面成效不大。教學(xué)專題研究工作只停留在了問題解決的層面上,而沒有對(duì)解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)。新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)還不夠完善。
發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。在今后的工作中,語文教研組要善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié),爭(zhēng)取新的突破。
語文教學(xué)教研工作總結(jié)15
我們巨化中學(xué)語文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹教育方針,實(shí)施新課程教育,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,開展了一系列的教研活動(dòng)。
重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,學(xué)習(xí)市、區(qū)教研室的文件精神,掌握課程的基本理念,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一位語文教師不容易,做一名優(yōu)秀的語文教師更不容易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,新課程對(duì)教師提出了更高的要求。有了這樣的認(rèn)識(shí),我們組的教師們和學(xué)生一起,開展了“讀好書,好讀書”的活動(dòng),并積極撰寫讀書筆記、讀書心得,做讀書卡片。促進(jìn)校園形成良好的讀書氛圍,促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提升。在區(qū)讀書征文活動(dòng)中,我校有多篇師生的讀書征文獲獎(jiǎng)。
做好備課組的組織工作,每?jī)芍鼙WC一次集中討論交流和學(xué)習(xí)的時(shí)間,各備課組統(tǒng)一進(jìn)度,資源共享。從本校學(xué)情出發(fā),重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高教師的教學(xué)水平。注重語文資源的開發(fā)和利用,充分利用現(xiàn)代科技資源,力求體現(xiàn) “以學(xué)生為本”的 新課程理念,盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,創(chuàng)設(shè)情境、情景,讓學(xué)生多動(dòng)、多思,展開聯(lián)想,開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),形成了有“生命”的.課堂。
加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們著重以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新,在隔周一次的公開課中,每一位上課老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,認(rèn)真上課,老師們的課體現(xiàn)了新的理念,尤其是新老師的課堂教學(xué)有可喜的進(jìn)步。評(píng)課過程中,在教學(xué)骨干老師帶領(lǐng)下,評(píng)課氣氛活躍,中肯而有價(jià)值的評(píng)議,使聽課、授課的老師都獲益匪淺。在教學(xué)反思和論文撰寫方面,我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力,努力提高教師整體素質(zhì)。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失,多寫教學(xué)反思、多寫教學(xué)論文,積極負(fù)責(zé)或參與課題研究。
一學(xué)期來,在全體語文教師的共同努力下,我們語文組取得了一定的成績(jī),但也存在許多不足。如:應(yīng)該更多地學(xué)一點(diǎn)新的教學(xué)理論,再多一些交流、探討,教學(xué)設(shè)計(jì)多一點(diǎn)創(chuàng)意,校本課程的研究成果欠缺,讀書活動(dòng)開展的力度不夠,尚未創(chuàng)建如書院中學(xué)那般的“書香滿園”之境。在日后的教研組工作中,將虛心向先進(jìn)教研組學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,使本組教學(xué)、教研工作不斷完善,不斷進(jìn)步。
語文教學(xué)教研工作總結(jié)16
一、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái),作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),讓每位教師參與進(jìn)來,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評(píng)估辦法的多種形式”,各教師提出意見,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實(shí)到課堂內(nèi),落實(shí)到學(xué)生身上。
二、嚴(yán)肅教研時(shí)間。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來,那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來說不是太多而是太少了,因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布,到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會(huì),決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中流逝。
三、注重培養(yǎng)青年教師,在短時(shí)間內(nèi)出成績(jī)。
隨著教師人才的流動(dòng),教師隊(duì)伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來:
1、創(chuàng)造良好的`教研氛圍。
2、鼓勵(lì)青年教師多上研討課,將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作,自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。
4、多次請(qǐng)區(qū)教研室的老師來聽課、指導(dǎo)。
通過以上舉措,教研組已經(jīng)有諸如王海英、張鳳偉、王建青、王巧明等一批剛進(jìn)校沒多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。他們的一系列對(duì)外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
四、加強(qiáng)說課、評(píng)課的質(zhì)量。
1、說課
以往我們忽略了說課的作用,即便是說,也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì),內(nèi)容空泛,缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強(qiáng)說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課,只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。
2、評(píng)課
教研組長(zhǎng)期以來已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。
五、健全教研組檔案管理辦法。
教研組材料包括文件、學(xué)習(xí)資料、組與分組記錄本、語文活動(dòng)開展的圖片以及每學(xué)期的計(jì)劃、總結(jié)等,可以說內(nèi)容很多也很雜。我們吸取了以往的經(jīng)驗(yàn),平時(shí)就注重材料的積累,專人保管。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜,存放所有資料,鑰匙由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),組與分組記錄本則交由教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄保管。
六、組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相,拓寬教師視野,了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書,也要走出去交流才行。今年,教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng),還鼓勵(lì)教師將錄相帶帶回家中鉆研。
教研組提出的口號(hào)是“勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐”。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神,那么我們教師是不是也應(yīng)當(dāng)先具有創(chuàng)新意識(shí)呢?有了創(chuàng)新,再將它付諸到實(shí)踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。我們還組織參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)語文活動(dòng),如:中學(xué)生語文知識(shí)競(jìng)賽,七至九年級(jí)開展“我愛祖國(guó)”有獎(jiǎng)?wù)魑母?jìng)賽和演講比賽,寫字比賽、朗讀比賽、手抄報(bào)比賽。激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)掘了學(xué)生的潛能,收到了很好的效果,受到學(xué)校和年級(jí)的好評(píng),有力地促進(jìn)了語文教學(xué)。
語文教學(xué)教研工作總結(jié)17
一指導(dǎo)思想
全組教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容,組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
二具體工作措施
1、積極響應(yīng)課程改革,提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀的`整體發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作,在課堂上勇于實(shí)踐、創(chuàng)新,提高教學(xué)質(zhì)量。積極開展教學(xué)科研,用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。組織公開教學(xué),開展聽課和評(píng)課活動(dòng)。做到四個(gè)"精心"。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課.做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益每周的教研活動(dòng)和課余時(shí)間,大家一遇到問題就一起共同討論這一話題,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí),我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合。認(rèn)真上課我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。認(rèn)真布置及批改作業(yè):我們能根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)
3、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量。教師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,以更多的關(guān)心和愛護(hù),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,以提高學(xué)校的總成績(jī)。
4、遇到問題總是共同探討,經(jīng);ハ嘟涣,取長(zhǎng)補(bǔ)短,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,挖掘非智力因素,努力縮小落后面。課后積極探討如何提高學(xué)生的積極性,如何讓學(xué)生記得更牢,如何提高閱讀理解的分?jǐn)?shù)等。還積極上網(wǎng)查詢資料拓寬學(xué)生的知識(shí)面,向雜志學(xué)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量。
。、我組成員積極爭(zhēng)取和參加外出聽課,從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
總之,本學(xué)期語文組的教學(xué)工作取得了一定的成績(jī),也有不足之處,有待來年在校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下改進(jìn)!
語文教學(xué)教研工作總結(jié)18
學(xué)期以來,我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè):
1、自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。
2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭,組員間互觀交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)隨機(jī)教研。
3、校查——A隨機(jī)查:管理人員進(jìn)課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查:每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。
堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng),矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng),增大考核透明度,把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí),促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
全體語文教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,新老教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。學(xué)期末,我們舉辦了第三屆寫字等級(jí)評(píng)定活動(dòng)及三——六年級(jí)每班10人參加的想象作文競(jìng)賽,并召開了起始年級(jí)與畢業(yè)年級(jí)的'家長(zhǎng)會(huì),使家校教育形成合力,更好地促進(jìn)每位學(xué)生的成長(zhǎng)。
與此同時(shí),我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動(dòng),課外興趣活動(dòng)有組織、有計(jì)劃,時(shí)間、內(nèi)容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí),各興趣活動(dòng)期中組織匯報(bào)表示,12月底結(jié)合迎新組織展示。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí),也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高實(shí)踐、應(yīng)用能力,適應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
語文教學(xué)教研工作總結(jié)19
本學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著冬天的到來,即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘,秋的收獲”,回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實(shí),幾分感慨,還有幾分遺憾。一學(xué)期來,我們語文教研組的工作本著“為學(xué)生服務(wù),為自己提高”的理念,在全體語文老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、 確定教研內(nèi)容,提高自身業(yè)務(wù)水平
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們語文組在學(xué)期初制定了教研計(jì)劃時(shí),并組織大家討論,讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容,采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。這樣一來,我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的.需求,真正達(dá)到“為用而學(xué),學(xué)以致用”的效果,老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了,為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。
二、教研與教學(xué)工作相結(jié)合,相互促進(jìn),從整體上提高語文教學(xué)質(zhì)量
為了更好地貫徹新課標(biāo)的精神,語文組結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn),加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí),提高全組教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)新的形勢(shì),運(yùn)用我校可利用的網(wǎng)絡(luò)、多媒體、教學(xué)刊物等資源,拓寬教師的視野,提高教師的教學(xué)水平。
三、語文教師互幫互學(xué),共同提高
本學(xué)期,為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校規(guī)定各學(xué)科教師聽課數(shù)量在10節(jié)左右。在學(xué)校的統(tǒng)一部署安排下,我們組的嚴(yán)俊老師、張根勝老師和江向良老師踴躍參加了校開放周的公開課教學(xué)活動(dòng),獲得了同仁們的一致好評(píng)。另外,教師可以隨堂聽課,相互學(xué)習(xí)。每一節(jié)課結(jié)束后,全組教師都開誠(chéng)布公,暢所欲言,對(duì)這一節(jié)課的成功和不足之處進(jìn)行評(píng)議,不遮不藏,相互切磋,每個(gè)人都從中有了較大的收獲。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化和條理化,每?jī)芍芤淮蔚慕虒W(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處的各項(xiàng)安排。通過聽課、檢查備課情況(教學(xué)設(shè)計(jì))、作業(yè)批改等多種方式,檢查常規(guī)落實(shí)情況,了解到教師的教學(xué)完成情況。
五、 存在的不足及今后努力的方向
1、語文組組織教研活動(dòng)不足,樣式單一;教師聽課節(jié)數(shù)少。今后要爭(zhēng)取開展豐富多彩的教學(xué)教研活動(dòng),嘗試新的教研樣式,使教師從中學(xué)有所得。鼓勵(lì)語文教師多聽課,多嘗試新的教學(xué)模式,貫徹新課改精神,全面提高語文教師的教學(xué)水平和語文教學(xué)質(zhì)量。
2、我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
方向:采用每次開課由一位教師做為主評(píng),其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
3、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。本學(xué)期的語文教研組工作,在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全組教師的共同努力下,已圓滿完成了學(xué)期初的計(jì)劃,取得了一定的成績(jī),達(dá)到了預(yù)期的效果。但也還有不夠理想的地方,今后的工作中將不斷的完善提高。
語文教學(xué)教研工作總結(jié)20
光陰荏苒,又一個(gè)充滿挑戰(zhàn),富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期,五年級(jí)語文教研組的工作,在全體語文教師密切配合下順利開展。我們?nèi)w五年級(jí)語文教師立足工作崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),教書育人,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)教研,豐富語文教學(xué)。
“師慧杯”我們組沒有1人報(bào)名參賽有些遺憾,但是老師們的 謙虛、謹(jǐn)慎、認(rèn)真的工作態(tài)度還是可以肯定的!案咝дn堂--說課錄像”老師們認(rèn)真選課,在3月份基本定出了自己的說課內(nèi)容:解玉芬《圓明園的毀滅》;田霄陽《挑山工》;趙佳慧《鯨》;劉麗英《義犬復(fù)仇》;陰雪琴《跳水》;李波《草地夜行》;楊穎《金色的腳印》;楊慧云《跳水》。大家先按照說課流程:指導(dǎo)思想與理論依據(jù);教學(xué)背景分析(教材分析;學(xué)情分析等);教學(xué)目標(biāo);教學(xué)流程;板書設(shè)計(jì);教學(xué)效果,積極準(zhǔn)備。接著,我們陸續(xù)完成了研討及說課。
“智慧課堂分享”,我們積極參加了聽課學(xué)習(xí),然后學(xué)以致用,老師們紛紛學(xué)習(xí),把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的課堂。田霄陽和楊穎老師分別講了《古詩二首》;不斷擴(kuò)大了的內(nèi)堂的內(nèi)涵,以2首詩的含義及表達(dá)的情感為中心,從作者,到詩歌的外延補(bǔ)充,由內(nèi)到外,由外到內(nèi)不停地補(bǔ)充、品讀、交流,讓本來枯燥的課堂變得十分生動(dòng)。趙佳慧講了《豐碑》,有學(xué)習(xí),有感悟,也有創(chuàng)新!這節(jié)課把“晶瑩的豐碑”指什么作為整節(jié)課的主線!第一步:“晶瑩的豐碑”指軍需處長(zhǎng),這是最表面的意思;第二步:“晶瑩的豐碑”還指什么?品讀軍需處長(zhǎng)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等,悟出軍需處長(zhǎng)的精神;然后抓住次要人物軍長(zhǎng)的感情變化,再次感悟軍需處長(zhǎng)的精神!最后總結(jié)“晶瑩的豐碑”指什么?從最后一段入手,品到“晶瑩的豐碑”表面指軍需處長(zhǎng),實(shí)際上指軍需處長(zhǎng)“毫不利己專門利人”的崇高精神!層層深入,自然而又深刻!
隨著課改的推進(jìn),我們?cè)诓粩噢D(zhuǎn)變教育理念。教師在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,更新觀念,變革教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的'提高。當(dāng)然,通過說課交流,聽課學(xué)習(xí)也讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到:我們?cè)谡Z文教學(xué)方面還有諸多不足,作為一名合格的語文教師,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)語文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實(shí)的基本功的培養(yǎng)力度。平時(shí)更應(yīng)該注重語文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng)新,駕馭好每一節(jié)語文課堂教學(xué),把語文知識(shí)學(xué)“活”、用“活”。
二、積極參與活動(dòng),提升教研組形象。
“傾聽與發(fā)言”專欄繼續(xù)延用。每天的傾聽與發(fā)言的總結(jié)有班長(zhǎng)進(jìn)行記錄蓋章;另外,各班為了鼓勵(lì)孩子們傾聽、發(fā)言,適時(shí)總結(jié),及時(shí)加分,發(fā)獎(jiǎng)等。我們年級(jí)的語文作業(yè)各班都在3月份完成了展覽——好書推薦。
學(xué)校主要檢查了各班的生字本、詞本、練習(xí)冊(cè)、作文本等使用情況:肯定了老師一直抓的學(xué)生的漢字書寫有很大進(jìn)步,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的拼音書寫很不規(guī)范,老師還需要在工作中更加細(xì)心地指導(dǎo)和糾正學(xué)生的拼音問題。學(xué)校給孩子們配備了字帖,但沒有安排寫字時(shí)間,沒有安排寫字課,所以我們每個(gè)班統(tǒng)一:每天回家練字2——3行,班主任每周收一次檢查全班學(xué)生完成情況。字帖寫完后,統(tǒng)一收回。做到了腳踏實(shí)地提高孩子們的書寫。我們年級(jí)組為了提高孩子們的閱讀能力,每天1篇閱讀地堅(jiān)持練習(xí)著。為了學(xué)生在統(tǒng)測(cè)中取得好成績(jī),各班班主任都努力抓了自己班的后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí),努力端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們的工作雖然默默無聞,但是大家的努力與付出都是值得肯定的。
《比較閱讀》每班20本小書包和20本教材都已經(jīng)配備齊整,從四月份開始,老師們會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生有序閱讀。學(xué)校為統(tǒng)測(cè)年級(jí)訂閱了《語文導(dǎo)報(bào)》,報(bào)紙上的信息特別豐富:語文閱讀方法、技巧;文學(xué)常識(shí);經(jīng)典誦讀;作文欣賞;閱讀練習(xí)。3月底,我們?nèi)M統(tǒng)一,在每周的誦讀課和專題課上擠一些時(shí)間,引導(dǎo)陪伴孩子們閱讀,拍照存檔?傊,有針對(duì)性的,有的放矢地增加孩子們的閱讀量,開闊視野,提升能力,使我們共同的目標(biāo)。
三、重視分層教學(xué),有針對(duì)性輔導(dǎo)
本教研組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視,不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo),使之提高更快,對(duì)于住校生,也很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo),使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。住校生們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下,學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快!安环艞壝恳粋(gè)學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組老師們的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的,同樣也是這樣默默無聞地做的,努力朝這個(gè)目標(biāo)再進(jìn)一步。
尤其在聽了學(xué)校在3月份進(jìn)行的上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié),我們深感工作的質(zhì)量還有待提升!看到與區(qū)平均分赤裸裸的差距,反思我們分?jǐn)?shù)低的原因主要是2個(gè):個(gè)別生拉分嚴(yán)重,年級(jí)出現(xiàn)了5個(gè)語文不及格的孩子;閱讀批閱手太嚴(yán)了。針對(duì)這兩個(gè)拉分點(diǎn),我們趕緊采取行動(dòng),個(gè)別生,永遠(yuǎn)都是令班主任及任課老師頭疼的,雖然工作做了一大堆,但趕上1、2個(gè)家長(zhǎng)不管,學(xué)生死皮賴臉的,真是夠班主任累心的。針對(duì)各班的攪屎棍,幾位班主任都沒有拋棄,沒有放棄,使勁兒拽呢!狠抓個(gè)別生的基礎(chǔ),每天留點(diǎn)相應(yīng)的練習(xí),幾位老師齊抓共管;提高學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕的事,我們各班把馮主任給我們的歷年抽測(cè)閱讀集錦進(jìn)行了復(fù)印,每天讓學(xué)生練1篇,督促孩子重視、認(rèn)真。
雖然在具體的工作開展中也有諸多失誤和不完善的地方,在今后的教育、教學(xué)工作中我們將不斷改進(jìn),繼續(xù)相融在這個(gè)大家庭中各顯其能、各展所長(zhǎng),為小學(xué)語文教學(xué)工作出力,在語文這塊希望的田野上不斷耕耘,不斷探索,永不言棄。
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