亚洲国产日韩欧美在线a乱码,国产精品路线1路线2路线,亚洲视频一区,精品国产自,www狠狠,国产情侣激情在线视频免费看,亚洲成年网站在线观看

地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-12-28 09:47:17 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。你所見過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編幫大家整理的地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1

  星轉(zhuǎn)斗移,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,本學(xué)期我立足本校和任教班級(jí)的實(shí)際,扎扎實(shí)實(shí)地開展教育和教學(xué)工作,堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,努力搞好復(fù)習(xí)工作,回顧本學(xué)期的工作,有成功的喜悅,也有失敗的反思,為使今后的教學(xué)工作做得更好,現(xiàn)總結(jié)如下:

  本學(xué)期教學(xué)的是高二地理第四冊(cè),共六個(gè)章節(jié)。如果按照正常教學(xué)速度計(jì)算,至少需要十周的時(shí)間才能完成教學(xué)。從學(xué)期伊始,我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建、課程改革及地理會(huì)考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)計(jì)劃,并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后得以按時(shí)完成新課教學(xué)任務(wù),并取得了充裕的復(fù)習(xí)時(shí)間。

  為了應(yīng)對(duì)高考,切入實(shí)際的.提高教學(xué)質(zhì)量,因此本學(xué)期的教學(xué)要更有針對(duì)性進(jìn)行。根據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革學(xué)科中心知識(shí)本位”下的地方志式的地理課程,努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程教學(xué)中,我主要采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡(jiǎn);歸納框架知識(shí),構(gòu)建鏈?zhǔn)街R(shí)教學(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握,更利于識(shí)記。這樣,也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),收到了意料不到效果。

  地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教教材,傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活和終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。另外,在教學(xué)中還得注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和復(fù)習(xí)方法的改進(jìn)。為此,本學(xué)期在教授基本地理知識(shí)的同時(shí),更多地滲透生活中的地理常識(shí),通過(guò)探討學(xué)習(xí),切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想,讓學(xué)生學(xué)有所用。另外,在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí),使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神,同時(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)愛國(guó)、愛家意識(shí)。

  在完成教學(xué)教材之后,即進(jìn)入了緊張的高考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習(xí)過(guò)程中,我把地理復(fù)習(xí)指南作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)化練習(xí)作為主要手段,以練習(xí)為輔,講練結(jié)合,并抓住基礎(chǔ)知識(shí)和主干,通過(guò)反復(fù)指導(dǎo)讀圖訓(xùn)練、理解與運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。結(jié)合月考,泉州質(zhì)檢和晉江質(zhì)檢考試中存在的問題,調(diào)整教學(xué)策略,有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),對(duì)知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行更詳細(xì)的分析、引導(dǎo),對(duì)記憶方法進(jìn)行歸納整理,使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思,探索更有效的復(fù)習(xí)方法和手段。

  我充分利用課余時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)有關(guān)的知識(shí),拓寬知識(shí)面,豐富自己的理論水平,學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī),加強(qiáng)師德修養(yǎng),做到依法執(zhí)教,以愛心關(guān)懷學(xué)生。深入到學(xué)生中,多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友,增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

  誠(chéng)然教學(xué)中仍然存在很多不足之處,如:有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著等,這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高。但是,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學(xué)定會(huì)取得更好的成效。

地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

  一、思想上忠于職守

  認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)地理課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的地理課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究(活動(dòng))——反思——延伸為主線的重點(diǎn)章節(jié)學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的地理活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)地理的積極性,以收到較好的課堂教學(xué)效果為目的。

  用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。課堂教學(xué)以圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),以學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志為動(dòng)力,激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點(diǎn)章節(jié)時(shí),采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。讓學(xué)生的個(gè)性得到展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動(dòng),生生互動(dòng),組與小組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),讓每一位學(xué)生都得到鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)會(huì)有了質(zhì)的提高,讓地理課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率。借助媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí),

  結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

  二、工作上盡職盡責(zé)

  認(rèn)真參加形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、縣教育局文件精神、縣教師八條禁令、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等,并按要求記好了學(xué)習(xí)筆記,完成了個(gè)人論文、自查報(bào)告、心得體會(huì)、工作反思、教育隨筆、教育案例等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境精神飽滿地投入工作。

  初中地理是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境,形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程,兼有人文學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣,讓他們了解我們生活的地理環(huán)境中存在著許許多多的尚未解開的地理之“迷”、地理問題,從而使他們關(guān)注學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)、動(dòng)態(tài)的地理知識(shí)和發(fā)展中的地理知識(shí)。激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和情感,使他們樹立正確的人生觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀,熱愛并親近地理學(xué)科打下基礎(chǔ)。課堂教學(xué)要“有效”,就是在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率,教學(xué)方法要講求效果。要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學(xué)方法,讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價(jià)值,是每一個(gè)教師所追求的境界。

  本學(xué)期所任教的學(xué)生,均系一年級(jí)學(xué)生,對(duì)地理知識(shí)有所了解,但不是很全面,對(duì)一系列地理概念都非常陌生,因此,教學(xué)中應(yīng)采取多種形式,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在教學(xué)中將知識(shí)地理與生活地理相結(jié)合,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈愿望,以促進(jìn)地理教學(xué)!邦I(lǐng)”、“扶”、“放”讓課堂活起來(lái)

  在課堂上,緊緊圍繞教學(xué)主題,提出恰當(dāng)?shù)奶骄啃詥栴},引導(dǎo)學(xué)生分析,歸納、概括知識(shí),使知識(shí)系統(tǒng)化。在地理教學(xué)中,要注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),

  變單向的傳輸知識(shí)為學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;變教師講學(xué)生聽的封閉式靜態(tài)教學(xué)為學(xué)生個(gè)體主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、活動(dòng)的開放式教學(xué)。運(yùn)用講解式、啟發(fā)式、討論式、等多種方法,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,積極回答問題,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解,必要時(shí),可以讓學(xué)生自己講授和演示。同桌為組討論,讓學(xué)生自己去講解,同學(xué)各抒己見發(fā)表自己的見解,進(jìn)行歸納、總結(jié)。這樣既活躍課堂氣氛又做到學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂,使學(xué)生明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到較為深刻的理解,形成理解記憶,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效之目的。

  課堂上,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生我都采取了放開手的態(tài)度,對(duì)于個(gè)別有困難請(qǐng)求幫助的學(xué)生,我和他們一起討論。通過(guò)互相發(fā)問、爭(zhēng)論,合作分析,讓學(xué)生能夠自己揭開答案的面紗。對(duì)于問題討論,有許多好的見解。在這一環(huán)節(jié),學(xué)生的思維得以拓展,創(chuàng)新能力和表達(dá)能力得到了很好的鍛煉。把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué),互助的學(xué),極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。怎樣讓學(xué)生學(xué)得有序、有理、有利;讓學(xué)生在獲得了自主后,不因過(guò)度自由而吃不飽,真正能放開手腳,發(fā)揮潛能,在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過(guò)程中激發(fā)鉆研興趣,提高鉆研能力,獲得知識(shí),這些問題都需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷揣摩、探索。

  三、成績(jī)與反思

  通過(guò)上學(xué)期縣級(jí)統(tǒng)考,所任地理學(xué)科七年級(jí)(2)班,取得了一定的成績(jī),但離教學(xué)目標(biāo)如平均分、及格率、優(yōu)生率,沒有達(dá)到滿意的效果。因此,教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),面對(duì)成績(jī),值得反思的很多。

  教師應(yīng)由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的地理素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的'地理實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)七年級(jí)的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)——每章每節(jié)的熟悉;擴(kuò)大積累——課外閱讀;訓(xùn)練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;循序漸進(jìn),依課文教材內(nèi)容布置,借“題”發(fā)揮,緊扣教材。鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,以提高學(xué)習(xí)效率。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生地理素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生成績(jī)參差不齊,能力低,很多學(xué)生不可能自主完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù),而過(guò)多的講解代替了學(xué)生的思考,這樣做的結(jié)果是,束縛了學(xué)生的手腳。因此,大膽放手,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)思考,激發(fā)他們探求知識(shí)的欲望,才能真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析能力,提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,決定著教育活動(dòng)的方向與目標(biāo)。課堂教學(xué)要“有效”,能夠使教師與學(xué)生雙方都受益,應(yīng)該成為教師教學(xué)追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)要“有效”,不是指教師講了多少,而是學(xué)生學(xué)了多少。如何在有限的45分鐘內(nèi)使學(xué)生最有效地獲取知識(shí),提高教學(xué)效率,這就是課堂教學(xué)“有效”之目的。

  構(gòu)建開放式地理課堂教學(xué),仁者見仁,智者見智,課堂教學(xué)要“有效”,課外要延伸,讓學(xué)生始終保持每天進(jìn)步一厘米的心態(tài),成功在于積少成多。讓學(xué)生懂得,多閱讀課本讓大腦變得更適合學(xué)習(xí),堅(jiān)持讀書習(xí)慣,學(xué)煩可以通過(guò)閱讀、看書放松。要提高成績(jī),養(yǎng)成提前預(yù)習(xí);學(xué)會(huì)擺脫低潮期的學(xué)習(xí)法;上課學(xué)習(xí)時(shí)沒有跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西,懂得如何可以避免開小差;學(xué)習(xí)力不從心的時(shí)候,懂得掌握要領(lǐng),集中注意力;課堂上最大限度細(xì)化目標(biāo);課堂上讓學(xué)生警惕打盹,不要成習(xí)慣等等,那么,大面積提高教學(xué)成績(jī)指日可待。

  為提高七年級(jí)(2)班地理教學(xué)工作,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高。通過(guò)培優(yōu)幫扶使每一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來(lái),學(xué)生活躍起來(lái)。并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣?朔员暗男睦。在學(xué)生學(xué)習(xí)地理中形成”趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用。

  平時(shí)教學(xué)工作要細(xì),制定具體工作目標(biāo)如:1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)幫扶工作的常規(guī)管理2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)幫扶的對(duì)象。3、通過(guò)培優(yōu)幫扶,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到

  學(xué)習(xí)地理的重要性。4、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

  具體的措施要有針對(duì)性,如:1、認(rèn)真制訂輔導(dǎo)方案,對(duì)每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄,以便在以后的檢查中容易查找。2、定時(shí)對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè),及時(shí)了解情況,以便對(duì)癥下藥。3、與各課任老師協(xié)助,了解學(xué)生的課下情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對(duì)學(xué)生每取得一分進(jìn)步,都及時(shí)告知家長(zhǎng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合。4、要求輔導(dǎo)的學(xué)生對(duì)每周或每次輔導(dǎo)的內(nèi)容做好分析與總結(jié)。5、建立培優(yōu)幫扶學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。6、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。7、通過(guò)檢測(cè),確定培優(yōu)幫扶對(duì)象;8、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)地理。等等工作,相信下一學(xué)年,一定會(huì)取得好的成績(jī)而努力工作著。

地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

  本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)4個(gè)班的地理課教學(xué)工作。由于班級(jí)較多,在有限的時(shí)間里,我多方面了解學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃,積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下:

  轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了;仡櫛緦W(xué)期的工作,有得也有失。在擔(dān)任初中的地理教學(xué)工作中,我能從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):

  一、教育教學(xué)

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的`準(zhǔn)備。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。

  3、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。因?yàn)榘四昙?jí)上冊(cè)地理,需要理解的內(nèi)容多,知識(shí)的空間概念強(qiáng),根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我利用了多媒體教學(xué),增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力,提高教學(xué)效果。

  4、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。研究探討課程教法、學(xué)法。在教學(xué)上,有疑必問。積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。

  二、本學(xué)期取得的成績(jī)

  本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念、原理和規(guī)律,懂得自學(xué)地理的方法,教會(huì)學(xué)生閱讀地圖,并熟悉它們,為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。結(jié)合教材我抓住學(xué)生的心理狀態(tài),有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)地理的基本方法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。

  三、存在的不足

  當(dāng)然,在工作上我還是存在某些不足。譬如,課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多,不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位。

  四、今后的工作思路

  1、加快教學(xué)方法研究,在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,大膽嘗試,加以變通,并從理論的角度,加以深華。

  2、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

  總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī)。

地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4

  這學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下幾個(gè)方面的總結(jié):

  一、認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃

  本學(xué)期八年級(jí)所使用的教材是人教版地理教材。其內(nèi)容主要是中國(guó)四大地理單元,我希望學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),基本了解中國(guó)的自然地理與人文地理方面的初步知識(shí),認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情,并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能,樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

  二、自覺落實(shí)教學(xué)常規(guī)

1、我認(rèn)真研究教材及學(xué)生,悉心查閱資料,學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí),為了備好一節(jié)課,向同學(xué)科老師請(qǐng)教,吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。

  2、除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外,力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè),以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)樵S多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題,還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問題,要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決,顯然還有些難度。

  三、積極參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)

  1、自覺進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽評(píng)課校本研究活動(dòng)。雖然自己的水平和能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上許多其他教師,偶爾也遇到了一些困難,但我并不氣餒。

  2、學(xué)以致用,積極探索教育教學(xué)的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,自己動(dòng)手制作課件,合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,摸索最佳的教育教學(xué)方法。

  四、反思教與學(xué)存在問題

  1、學(xué)生學(xué)習(xí)

  從成績(jī)來(lái)看,過(guò)半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好,但對(duì)于綜合性強(qiáng)、想象力較強(qiáng)的題目回答得不夠好,知識(shí)沒有得到鞏固。一方面反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差;另一方面反映出學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),該掌握的知識(shí)沒有掌握牢固,如確定地理坐標(biāo),一半以上的學(xué)生沒有得分;此外課堂練習(xí)不夠,知識(shí)不能靈活運(yùn)用。

  2、教師教學(xué)在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解,沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋;練習(xí)太少,對(duì)學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)不到位,沒能做到因材施教,對(duì)中等以下的學(xué)生調(diào)動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性不夠。

  五、今后教學(xué)應(yīng)注意的'問題

  1、靈活創(chuàng)造性地使用教材。

  在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充,避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面,讓學(xué)生理解,學(xué)以致用,切忌照本宣科。

  2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

  在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),注意分層教學(xué),重視中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在地理教學(xué)中要求教師做到“精、細(xì)”,教師備課要精,知識(shí)點(diǎn)要抓細(xì)。為此,“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以,在課堂教學(xué)中要“多一些自主,少一些灌輸,多一些討論,少一些講解”。

  3、在課堂上重視讀圖能力的培養(yǎng)。

地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5

  20xx年的高考已經(jīng)結(jié)束,我們對(duì)一年的努力充滿了期待,雖然成績(jī)尚未揭曉,但回首高考備考的一年,風(fēng)風(fēng)雨雨,仍然讓我心情難以平靜。

  我們?cè)陂_學(xué)后就結(jié)合教研室的有關(guān)布置制定了第一輪的學(xué)習(xí)方案。結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),我采取低要求,低難度,采用小步教學(xué)法,每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容,尤其是對(duì)必修課本,基本上是又給學(xué)生講了一遍,對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完就練習(xí),在課堂上鞏固,不把問題留給學(xué)生,不把問題留到課外,避免積少成多。今年的一輪復(fù)習(xí)花費(fèi)了六個(gè)月的時(shí)間,我們把學(xué)生應(yīng)該掌握的二百多個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)到位,摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,完成了基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備,為第二輪復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。從期中考試和一質(zhì)測(cè)的成績(jī)來(lái)看,達(dá)到了預(yù)期的效果。今年我的主要做法有

  1、優(yōu)化課堂教學(xué),注重雙基落實(shí)

  “知識(shí)是能力的載體,能力是知識(shí)的升華”沒有知識(shí)的積累,能力就成了“無(wú)源之水,無(wú)土之木”沒有能力,知識(shí)就成了死水枯木。能力的高低,歸根結(jié)締在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,這就要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)要夯實(shí),對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面:一方面充分利用課本、地圖冊(cè)中的各類附圖、插圖、圖表等,把課本的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到圖上,以圖帶文,以文帶圖,實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換,以及圖表之間的變化、轉(zhuǎn)化,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到表象是多變的,本質(zhì)是不變的,本質(zhì)即基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。另一方面,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力,理清學(xué)科內(nèi)

  的知識(shí)的層次脈絡(luò),使之系統(tǒng)化,形成綜合分析比較分類、歸納、演繹、概括推理的能力。例如,用地轉(zhuǎn)偏向力來(lái)分析高空、近地面的風(fēng)向,全球氣壓帶、風(fēng)帶的成因,洋流的運(yùn)動(dòng)偏向、河流的沖刷情況等,就抓住了“北半球向右,南半球向左偏”這個(gè)共性特征,加深了對(duì)“地表做水平運(yùn)動(dòng)的物體要受地轉(zhuǎn)偏向力的影響發(fā)生位置偏移”這句話的理解。

  “實(shí)踐出真知”教學(xué)效果要靠教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。在課堂教學(xué)上,我注重課堂練習(xí),學(xué)生作業(yè),以及單元測(cè)試這三個(gè)環(huán)節(jié),各有所重,又相互聯(lián)系。

  加強(qiáng)課堂練習(xí),是強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的途徑。地理課的內(nèi)容比較瑣碎,一節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)比較多。因此我在復(fù)習(xí)時(shí),每講過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),都給學(xué)生準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的幾道題,做到相互印證。這樣在考試時(shí),看到題,就會(huì)想到和課本上的哪些內(nèi)容是對(duì)應(yīng)的,也符合了高考題的“材料在課外,答案在課內(nèi)”的命題特點(diǎn)。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,課堂練習(xí)是必備的手段,通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生的“腦動(dòng)起來(lái),口動(dòng)起來(lái),手動(dòng)起來(lái)”讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中,避免形成“一言堂”“滿堂灌”的復(fù)習(xí)課模式。

  注重作業(yè)練習(xí)是總結(jié)章節(jié)內(nèi)容的途徑。地理教學(xué)的章節(jié)內(nèi)容相對(duì)比較完善,因此每一節(jié)課都應(yīng)做好初步的總結(jié)。我通常把綜合題當(dāng)成作業(yè)布置,因?yàn)榫C合題大多與圖形、圖表、材料相連,知識(shí)點(diǎn),隱含的也比較深,通過(guò)對(duì)綜合的練習(xí)、批改,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺,起到事半功倍的效果。

  實(shí)行單元檢測(cè)是培養(yǎng)綜合能力的途徑。在教學(xué)過(guò)程中、要堅(jiān)持講解與檢測(cè)有機(jī)結(jié)合的原則。檢測(cè)題要訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生解題的速度,使學(xué)生逐漸適應(yīng)高考。單元檢測(cè)的試題既要遵循教學(xué)大綱,注重能力型和應(yīng)用型,又要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,科學(xué)煌思維能力,跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識(shí)的滲透能力。

  而地理學(xué)科因?yàn)樗膮^(qū)域性,差異性特點(diǎn)很鮮明,學(xué)科內(nèi)的綜合更表現(xiàn)在單元綜合,如“大氣環(huán)境”這個(gè)單元牽涉到的內(nèi)容就很多,大氣的分層,熱力狀況,運(yùn)動(dòng)形式,大氣環(huán)流,氣候,氣象災(zāi)害,環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容較多,聯(lián)貫性很強(qiáng),那么在單元測(cè)試中就盡量選用至少和兩方面有聯(lián)系的考題,讓學(xué)生能夠初步形成綜合的意識(shí),進(jìn)而想到該怎樣把它們聯(lián)系起來(lái),共同分析一個(gè)問題。

  2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只有掌握了最佳的學(xué)習(xí)方法,才能使他們的學(xué)習(xí)具有持續(xù)性,并能受益終生。我在學(xué)習(xí)中主要采用引導(dǎo)學(xué)生提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生反思。

  引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題,也鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問題,從而啟發(fā)思維方式,使問題得以解決。如,我們?cè)谥v到氣溫的`日變化規(guī)律時(shí)談到“白天的最高氣溫出現(xiàn)在午后兩點(diǎn),最低氣溫出現(xiàn)在日出前后”時(shí),有的同學(xué)就提出為什么高溫沒有出現(xiàn)在12點(diǎn),低溫不是出現(xiàn)在晚上零點(diǎn)。我就引導(dǎo)學(xué)生提出問題:①地球上的熱量來(lái)源是什么?②大氣的直接熱源是什么?③晚上大氣和地面之間的熱量傳輸怎樣進(jìn)行?

  這三個(gè)問題都是大氣熱力作用中的基本知識(shí)點(diǎn),聯(lián)系到一塊兒就明白了。太陽(yáng)是地表的熱源,而大氣的熱源是地面,從太陽(yáng)輻射到大氣增溫有個(gè)傳輸過(guò)程,所以高溫出現(xiàn)在午后兩點(diǎn),而晚上,大氣逆輻射向地面?zhèn)鳠,到了日出前后大氣逆輻射最弱,大氣溫度達(dá)到最低。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提問,讓學(xué)生掌握了分析問題的角度、方法和過(guò)程。

  引導(dǎo)學(xué)生反思!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。只有經(jīng)過(guò)思考加工,才能真正的理解,把知識(shí)變成自己的,形成自己的看法。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我很注重思考這個(gè)環(huán)節(jié),每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時(shí)間來(lái)思考,任何事物都要問個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”,另外,讓學(xué)生參考目錄,思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表,聯(lián)系有關(guān)的知識(shí),甚至是一個(gè)詞語(yǔ),也要多方面反思。

  如由“方向”就可以聯(lián)想到地圖上的方向、經(jīng)、緯度的方向、地球的自轉(zhuǎn)方向、公轉(zhuǎn)方向、晨昏線方向、氣旋、反氣旋方向、季風(fēng)的方向、洋流的方向、工業(yè)布局時(shí)方向等等,通過(guò)不斷的思考,倡導(dǎo)學(xué)生在反思中總結(jié),在總結(jié)中反思,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,將有利于學(xué)生對(duì)基本概念、基本規(guī)律和基本原理的深入理解,有利于學(xué)生迅速形成總結(jié)歸納能力和邏輯揄能力,也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

  第一輪復(fù)習(xí)的較好做法總結(jié)

  1,立足課堂主陣地,把課本內(nèi)容復(fù)習(xí)到位,掃清知識(shí)死角。

  2課堂練習(xí)一對(duì)一進(jìn)行,講練結(jié)合,既記住了知識(shí),又加強(qiáng)了應(yīng)用。

  3單元練習(xí)每章不少,結(jié)合學(xué)?荚嚭蛯W(xué)科自考,及時(shí)檢查了學(xué)生的掌握情況。

  4課外的合作學(xué)習(xí)進(jìn)展良好,十套試卷的練習(xí)在質(zhì)測(cè)前加強(qiáng)了學(xué)生的做題能力,同時(shí)開闊了視野。

  不足;

  1對(duì)世界地理部分復(fù)習(xí)過(guò)于簡(jiǎn)略(時(shí)間緊迫)區(qū)域特征不夠細(xì)化,初高中的銜接做的不好。

  2學(xué)生作業(yè)的檢查批改應(yīng)該更加具體,對(duì)目標(biāo)生盡量面批面改。 3單元考試后應(yīng)該讓學(xué)生自己做好總結(jié),

  經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識(shí),并初步形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò),具備一定的學(xué)科技能。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)行學(xué)科綜合能力的培養(yǎng),使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化條理化,提高對(duì)地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。

  今年,我校的二輪復(fù)習(xí)從二月一號(hào)開始,至二質(zhì)測(cè)前結(jié)束,總計(jì)八周時(shí)間,我們安排的專題內(nèi)容主要有:知識(shí)方面,地球地圖,區(qū)域分析,區(qū)位分析,自然環(huán)境要素的特征,能力方面有區(qū)域定位,地理計(jì)算,選擇題的方法,地理規(guī)律原理的分析應(yīng)用。

  在知識(shí)專題中,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,內(nèi)容進(jìn)行了取舍,主要針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固完善查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,以彌補(bǔ)缺陷。技能型的專題是近年高考中的主要題型,空間定位,信息提取結(jié)合平常的練習(xí)進(jìn)行,地理規(guī)律和地理原理進(jìn)行了專題復(fù)習(xí)。

  高考既是對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能的考察,也是對(duì)心理素養(yǎng)的考驗(yàn),二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)此時(shí)出現(xiàn)的問題,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念,分析反省自己,合理把握高度和難度,恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)時(shí)間,克服考前疲勞。

  二輪復(fù)習(xí)中好的做法有:

  1對(duì)學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的資料進(jìn)行了大膽的取舍,為學(xué)生節(jié)約了寶貴的時(shí)間。

  2進(jìn)行了專題總結(jié),根據(jù)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,編寫學(xué)案,更有效的解決了問題。

  3對(duì)信息卷先選后做,及時(shí)張貼,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

  4考前采用目錄復(fù)習(xí)法,把更多的時(shí)間給學(xué)生,回歸課本,構(gòu)建知識(shí)聯(lián)系

  不足:

  1復(fù)習(xí)計(jì)劃預(yù)留余地不夠,最后的試題講評(píng)進(jìn)行速度較快,一些學(xué)生跟不上。

  2對(duì)于選擇題,考前大量的模擬試題拔高了學(xué)生對(duì)高考難度的期望,學(xué)生適應(yīng)了中等以上題目,簡(jiǎn)單題反而不敢相信,不敢用常規(guī)方法做。

  3學(xué)生在做分析題時(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力較差,沒有得到明顯改變。 高考試題難度越來(lái)越小,但對(duì)能力的要求在逐漸提高,我們可以看到一些題目已經(jīng)與學(xué)科知識(shí)聯(lián)系不大,完全是在考察應(yīng)考能力,學(xué)科教學(xué)必需考慮從教知識(shí)向教能力轉(zhuǎn)變,才能適應(yīng)新形勢(shì)下的高考。

地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6

  為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):

  一 、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

  1、教學(xué)任務(wù)完成情況

  本學(xué)期我擔(dān)任文復(fù)班美復(fù)班兩個(gè)班教學(xué)工作,在師生共同努力下,教學(xué)成績(jī)突出。

  課堂教學(xué)方面:突出“三案”設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體作用的發(fā)揮。組內(nèi)聽評(píng)課堅(jiān)持不短,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相促進(jìn)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)方面:抓學(xué)生“三案”使用情況,督查學(xué)生作業(yè)完成情況,面批面改,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體人人求進(jìn)步,人人能提分。

  成績(jī)方面:兩個(gè)教學(xué)班高考成績(jī)比較理想。

  2、教研任務(wù)完成情況

  本學(xué)期我們高三地理組進(jìn)行了充分教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),推行了“試講講評(píng)課”的6部教學(xué)法模式,榮獲學(xué)校“教科研優(yōu)勝備課組”稱號(hào)。我們建立了試卷講評(píng)課的基本設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和上課模式,為以后該課型的完成鋪了路,做足了實(shí)踐工作。

  二、高三備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  1、核心目標(biāo):效率、效益

  2、核心理念:以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、成就、提升為中心。

  3、高考一輪備考思路:

  ⑴變大專題為小專題,實(shí)施課時(shí)專題,注重課堂實(shí)效。

 、品纸饩C合能力為單項(xiàng)、專項(xiàng)訓(xùn)練,單項(xiàng)能力設(shè)計(jì)引入案例分析,案例設(shè)計(jì)重在過(guò)程設(shè)計(jì)和方法點(diǎn)撥。

 、堑湫屠}配合糾錯(cuò)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練,突出主干知識(shí)教學(xué),提升學(xué)科能力。

 、雀呖颊骖}訓(xùn)練和最新模擬訓(xùn)練結(jié)合,提升學(xué)生思維品質(zhì)和解題能力。

  ⑸要依據(jù)考綱,對(duì)照教材,核實(shí)考點(diǎn),拆分考點(diǎn),然后重點(diǎn)講解。

  4、高考2輪備考思路:

  地理高考大綱始終堅(jiān)持文綜所要求的四項(xiàng)基本能力。第一;獲取和解讀信息的能力。地理高考試題中,這一點(diǎn)就更突出一些,文字信息、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等,且多數(shù)高考題目的信息,是平時(shí)訓(xùn)練少見和教材以外的信息。 如:選擇題,一定要有兩次提取信息的過(guò)程,即:首先對(duì)提供的圖文背景材料進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和分析判斷,得出結(jié)果;再針對(duì)題干中的具體問題進(jìn)行選擇。第二:調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力,到高三,頭腦中已經(jīng)儲(chǔ)存了大量的地理知識(shí),在下階段的復(fù)習(xí)中,自然地理重在原理和規(guī)律的理解和運(yùn)用,人文地理重在原理和觀念的運(yùn)用和建立,區(qū)域地理重在區(qū)域空間的定位和區(qū)域特征分析,對(duì)某一方面的問題形成一定的思維模式和答題的基本“公式”。 第三:描述和闡釋事物的能力。正確使用地理學(xué)科的術(shù)語(yǔ)表述地理事物的現(xiàn)象,描述和解釋地理事物的特征,用書面文字的形式完成各種問題的解答。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中要經(jīng);貧w教材,盡量利用教材中的語(yǔ)言組織答案。因?yàn)榻滩闹械臄⑹龊臀淖置枋鍪窍鄬?duì)科學(xué)和完整的`,對(duì)某一問題的解答,應(yīng)語(yǔ)言規(guī)范,書寫有條理,準(zhǔn)確地進(jìn)行定性和定量的描述。這樣才能得分,否則即使能夠理解題意,利用有效信息,寫一些大白話,沒有關(guān)鍵詞,也不得分,所以這一點(diǎn)也就是得分點(diǎn)。第四:推理和論證的能力。在后階段復(fù)習(xí)過(guò)程中,不能一味地大量做題,要善于對(duì)同一類問題進(jìn)行歸納、比較、概括,綜合運(yùn)用。

  三、存在問題及改進(jìn)方法措施

  學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化、學(xué)生主體性的發(fā)揮、化繁為簡(jiǎn),降解難點(diǎn)等措施不利問題很難解決,在以后的教學(xué)中,努力做到:

  1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  2、 加強(qiáng)教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果

  3、 重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

  4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

  5、 在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

  總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī)。

地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7

  本學(xué)期我擔(dān)任了初一年級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)工作,回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。在教學(xué)工作中,我能從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的'培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)。

  在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn),我經(jīng)常用多媒體教學(xué),增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力,提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整在以后的教學(xué)中,我爭(zhēng)取努力做到:

  1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

  3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

  4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

  總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī)。

地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8

  這一學(xué)期在教學(xué)上主要抓教學(xué)的兩個(gè)方向。第一,抓理科班的地理學(xué)業(yè)會(huì)考。今年作為科任老師我得負(fù)責(zé)高二4班和5班的地理會(huì)考復(fù)習(xí)工作,作為備課組長(zhǎng)我得作好高二年理科班的地理會(huì)考復(fù)習(xí)落實(shí)工作。第二,抓文科班的必修三的學(xué)習(xí),培養(yǎng)文科班學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法和學(xué)習(xí)的興趣,為今后的地理學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),F(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):

  一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

  1、教學(xué)成績(jī)。本學(xué)期師生的共同合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二文科兩個(gè)班的地理成績(jī)不斷取得進(jìn)步,學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程有了明顯的提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變,一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。理科班的學(xué)生在這一學(xué)期的共同努力下,從學(xué)生會(huì)考后的反映來(lái)看,可以順利通過(guò)會(huì)考考試。

  2、課堂教學(xué)狀況。本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,因生施教,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求

  3、學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)情況。本學(xué)期教學(xué)中,在課堂教學(xué)方面下了很多功夫,注重學(xué)生主體作用的'發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程,并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分尊重他們的思想觀點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

  4、作業(yè)完成情況。大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

  在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。

  同時(shí)教學(xué)中也重視地理知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

  三、存在問題及改進(jìn)方法措施

  當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來(lái),總覺得原來(lái)會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還是不會(huì)。教學(xué)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,對(duì)于班級(jí)中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平不同的學(xué)生,要用一樣的課堂來(lái)滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要還是有一定困難的。但是,相信方法總比困難多。在今后的教學(xué)工作中將繼續(xù)摸索更為有效的教學(xué)方法,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)全面提高自己的教學(xué)能力水平。

  總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī)。

地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9

  轉(zhuǎn)瞬間,一年過(guò)去了,過(guò)去的一年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行教師職責(zé),勉力耕耘、不時(shí)進(jìn)取的一年,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)

  我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治思想理論,認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);對(duì)待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到:主動(dòng)協(xié)調(diào),積極溝通;對(duì)待自身做到:嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

  二、加強(qiáng)地理知識(shí)學(xué)習(xí),練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

  在地理教學(xué)方面,我加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準(zhǔn)備:備好課。

  ①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹義務(wù)教育地理課程規(guī)范,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的措施。③考慮地理思維和學(xué)法,解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生。

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后和時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí),保管在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的`發(fā)展和培養(yǎng)。

  2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感,使他們發(fā)生愉悅的心境,發(fā)明良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,安排好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生推薦,充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充沛考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。在課后,特別是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,防止了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  為了不時(shí)提高自身的教學(xué)水平,積極認(rèn)真參與集體備課活動(dòng)。在每?jī)芍芏ㄆ趨⑴c集體備課,研究研討課程教法、學(xué)法,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),克服自身的缺乏,改進(jìn)工作。

  我努力去聽其他老師的課,以向他們學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自身在教學(xué)過(guò)程中的缺乏之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效,力爭(zhēng)通俗易懂,深入淺出,耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問題。

  三、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平

  過(guò)去的一個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任初二第二學(xué)期地理的教學(xué)。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,加快教育、教學(xué)方法的研究,更新教育觀念,掌握教學(xué)改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中,我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

  存在的缺乏是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,中學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的局部,可后反思不夠和時(shí),教的學(xué)生多,又時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠,這些都有待以后改進(jìn)。

  在明年的教學(xué)工作中,我將不時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取把新學(xué)期的地理教學(xué)工作做得更好。

地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)10

  地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度很大的學(xué)科,又十分注重實(shí)際應(yīng)用。新理念下的地理教學(xué),要讓學(xué)生真正地學(xué)好它,一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,寓教于樂;另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。今年我執(zhí)教高二年級(jí),反思以往教學(xué)上的不足,改進(jìn)教學(xué)方法,思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要,希望它能時(shí)刻提醒自己,在今后的教學(xué)過(guò)程中不再走同樣的彎路,調(diào)整和改正教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、存在問題及改進(jìn)方法措施

  當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來(lái),總覺得原來(lái)會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。另外,并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

  1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

  2、加強(qiáng)教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果;

  3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法;

  4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用;

  5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育總之,太和二中給我提供施展才華的平臺(tái),給了我自信,給了我榮譽(yù),我會(huì)全力以赴,努力工作,以滿腔熱情投入工作之中。

  二、對(duì)教學(xué)觀念和方法的反思

  高一年級(jí)上學(xué)期時(shí)的緊迫使得我在教學(xué)過(guò)程中更多的采用教師教知識(shí),一堂課下來(lái),覺得很滿,彈性時(shí)間不長(zhǎng),學(xué)生消化吸收的速度也慢。這樣教學(xué)目標(biāo)就很難在課堂中體現(xiàn)出來(lái),重難點(diǎn)的.不明確使學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),知識(shí)框架混亂。對(duì)策:教學(xué)目標(biāo)的確立,要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)沒有克服不了的困難,只有端正不了的態(tài)度,要正確處理師與生,教與學(xué)的關(guān)系,使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,給足學(xué)生思考的空間,突顯在學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

  三、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

  新的教學(xué)理念,課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識(shí)點(diǎn),閱讀、思考和活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。在這方面的處理上,為了完成任務(wù),我沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動(dòng)環(huán)節(jié)的關(guān)系,生搬硬套的痕跡明顯,沒有達(dá)到預(yù)期效果,反而成為課堂累贅。

  對(duì)策:要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。對(duì)探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平;活動(dòng)過(guò)程中要多加鼓勵(lì),創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛,激發(fā)全員的參與欲望,并注重適時(shí)評(píng)價(jià)。例如:在教學(xué)素材的選取上,要充分圍繞對(duì)生活有用的地理,對(duì)學(xué)生終生有用的地理;教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué),滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感,通過(guò)對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣,克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。四、對(duì)教學(xué)反饋的反思

  在教學(xué)過(guò)程中,我由于沒有注重學(xué)生的層次性,以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生,這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進(jìn)步。同時(shí),很多學(xué)生在課后仍然對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)不明確,更多的原因在于我沒有很好的教于分析方法而一味的就題論題,同樣限制了學(xué)生思維的發(fā)展。

  對(duì)策:增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

  布置作業(yè)時(shí),要求學(xué)生以書本知識(shí)為基礎(chǔ),認(rèn)真構(gòu)建知識(shí)框架,學(xué)會(huì)舉一沒有克服不了的困難,只有端正不了的態(tài)度3

  反三,掌握分析問題的方法和技巧。對(duì)地圖的分析上,學(xué)會(huì)讀圖名、圖例,了解題目要求。對(duì)于不同層次的學(xué)生,做到課后及時(shí)輔導(dǎo)和解析,讓他們更直接、更具體的接受知識(shí)。五、總結(jié):

  1、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)在每周定期參加集體備課,研究探討課程教法、學(xué)法,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求林紅兵老師的意見,學(xué)習(xí)他的方法,優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。

  2、期中考試成績(jī)所任教班級(jí)平均分,及格率,優(yōu)秀率取得了較好的成績(jī)。學(xué)生對(duì)學(xué)好地理充滿信心。

  3、教學(xué)中注重方法的傳授地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程,不可要求其過(guò)高過(guò)急。

  4、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

  5、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)11

  本學(xué)期即將結(jié)束,回顧這學(xué)期以來(lái)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收獲不少。從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理,使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí),從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育是通過(guò)直觀教具,從具體材料和游戲活動(dòng)中把抽象,由外部的感知活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的思維活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的一種教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下:

  一 堅(jiān)持直觀教學(xué)

  我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的'時(shí)候,我使用了大量的教具幫助我教學(xué)。如我在學(xué)習(xí)2的組成及加減時(shí),我設(shè)計(jì)的主題是果園,孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出:樹上有1個(gè)蘋果,樹下有1個(gè)蘋果,一共有幾個(gè)蘋果?還有的孩子問:樹上原來(lái)有2個(gè)蘋果,掉了1個(gè),樹上還剩幾個(gè)蘋果?可見形象直觀的圖片教具,是幫助孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手。

  二 重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

  在教學(xué)中,我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回答老師提出的問題,過(guò)度到能自己學(xué)會(huì)提問,在老師提供的環(huán)境中,學(xué)會(huì)提出一定性有價(jià)值的問題。在活動(dòng)中,一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。也就是說(shuō)不會(huì)提問題。在教學(xué)過(guò)程中,就更應(yīng)該關(guān)注他們,想他們所想,探明幼兒好奇在哪里,疑惑在哪里,然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達(dá)出來(lái),把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問題,這樣才不會(huì)使幼兒的好奇心稍縱即逝, 1

  才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終身。所以我在上每一個(gè)數(shù)學(xué)課時(shí),我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具,為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,用色彩和圖片去刺激孩子的視覺感官,來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  三 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作

  特別是極個(gè)別差生,我總不放棄對(duì)他們的要求,總是耐心輔導(dǎo),手把手的教,并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,教會(huì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方法,在與家長(zhǎng)共同努力下,成績(jī)都達(dá)到了良好。

  總之,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi),讓孩子多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考,盡量多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地,把提問的權(quán)利還給孩子!學(xué)前班數(shù)學(xué)成績(jī)有很大進(jìn)步。

地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)12

  20xx屆高考現(xiàn)已結(jié)束,在高三全體教師的共同努力下,高考又迎來(lái)了驕人的成績(jī)。一年的辛勤耕耘,終于獲得滿意的回報(bào)。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績(jī),取得更大進(jìn)步,現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真分析、研究、領(lǐng)會(huì)近年來(lái)地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)

  “3+x”模式高考,其命題指導(dǎo)思想是“以能力測(cè)試為主導(dǎo),考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn):

  1、命題更注重知識(shí)的滲透性和強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查,其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。

  2、遵循考查能力的原則,突出考查考生應(yīng)用知識(shí)、解決問題或評(píng)價(jià)事物的能力,有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生,有利于國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

  3、以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主,強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理(初中地理)在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位,用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論。去闡釋其原因、特點(diǎn),圖表的閱讀與運(yùn)作,反映了地理學(xué)科的特色,適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透,交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)際,試題突出應(yīng)用型、能力型,分析和解決問題從多角度考慮,關(guān)注人類生存與發(fā)展過(guò)程中的重大問題,關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。

  4、試卷綜合性較強(qiáng),更加突出文科綜合能力的測(cè)試,試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過(guò)渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透,相互融合,學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng)。

  5、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技,現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活等各方面的變化。

  6、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)反映出來(lái),因此,基礎(chǔ)不能扔。

  7、強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的考查,所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位,不鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背所有的知識(shí)點(diǎn)。

  8、試題體現(xiàn)人文精神。

  9、考查對(duì)人的素養(yǎng)和潛能,不會(huì)強(qiáng)調(diào)覆蓋面。

  10、試題越來(lái)越強(qiáng)調(diào)探究型,研究性學(xué)習(xí)的考查,自然地理比重和開放題有增多趨勢(shì)。

  二、精心制定備考復(fù)習(xí)策略

  1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的`落實(shí),總結(jié)規(guī)律,找出特點(diǎn),幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。

  地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣,知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過(guò)程,將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化,通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng),這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程,要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征,氣候的成因要從緯度位置,海陸位置、洋流、地形等方面考慮,自然帶與氣候的聯(lián)系,氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,及某些特殊行業(yè)(飛機(jī)場(chǎng)、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布,缺水原因,跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

  2、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)

  進(jìn)入信息社會(huì),大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),要從枯燥無(wú)味的圖表中找出規(guī)律,發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出解決的措施。如人口增長(zhǎng)、城市人口的比重,城市化及城市化過(guò)程中出現(xiàn)的問題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型;主要國(guó)家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸;美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

  3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn),并與教材有關(guān)知識(shí)有機(jī)融合

  地理學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相聯(lián)的學(xué)科,社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律,地理教育本身是充滿著智慧和樂趣,必須密切關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn),多角度、多層次地運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評(píng)價(jià),如全球和我國(guó)自然災(zāi)害的問題,中東局勢(shì)與能源問題,石油價(jià)格的波動(dòng),開發(fā)新能源,城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn),環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境,北京申奧,西部開發(fā),南水北調(diào),西電東送,西氣東輸,印巴問題等。

  4、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式,研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。

  隨著過(guò)程性、條件性開放題的出現(xiàn),自主探究式學(xué)習(xí)方式,研究性學(xué)習(xí)理念引入課堂教學(xué)顯得日趨重要。

  5、加強(qiáng)圖文題解題、答題技巧的訓(xùn)練

  近年來(lái),學(xué)生在圖文題失分較多,追究其原因大多學(xué)生是由于不會(huì)提取、加工、整合圖中有效的信息。因此加強(qiáng)圖文題材的解題策略、答題技巧的訓(xùn)練顯得十分必要。

  6、教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”

  重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本圖表進(jìn)行提問;在對(duì)照比較中去尋找問題;進(jìn)行假設(shè)性提問等,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛問問題,培養(yǎng)他們的“問題意識(shí)”。

  7、加強(qiáng)自然地理的復(fù)習(xí)。歷屆高考及最近消息給我們重要啟示,自然地理復(fù)習(xí)一定要在扎實(shí)的基礎(chǔ)上深化、活化,將初、高中地理

  有機(jī)結(jié)合。通過(guò)第二輪的專題復(fù)習(xí)以點(diǎn)帶面、以線穿點(diǎn),運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)學(xué)生深入探究,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí),舉一反三能力。

  8、科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間

 、偃鎻(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)

  上學(xué)期,以學(xué)科主干知識(shí)為主,強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)綜合,抓基礎(chǔ),準(zhǔn)確練習(xí)為主,并注重知識(shí)遷移,抓好基本概念,把握好知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生如何掌握基本規(guī)律,基本方法。

 、谙聦W(xué)期的專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,以學(xué)科內(nèi)綜合為主,適當(dāng)進(jìn)行跨學(xué)科綜合。研究《高考大綱》,用其精神指導(dǎo)復(fù)習(xí),以專題復(fù)習(xí)為主,進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合,適當(dāng)進(jìn)行跨學(xué)科綜合。

 、弁ㄟ^(guò)綜合訓(xùn)練(年級(jí)月考),補(bǔ)缺補(bǔ)漏;引申遷移;適度提高;加大學(xué)科綜合的力度,注意解題技巧;學(xué)生非智力因素,應(yīng)試心態(tài)的適應(yīng)性訓(xùn)練。

  三、在復(fù)習(xí)備考中強(qiáng)調(diào)以下問題

  1、等值線的判讀

  等高線、高溫線、等壓線(面)、鹽度、降水、等震線,等深線等圖的判讀,分析其分布規(guī)律,得出正確結(jié)論。

  2、突出地理學(xué)科特點(diǎn),強(qiáng)化對(duì)各類地理圖表的判讀及分析處理能力

  在文科綜合試題中,地理部分出現(xiàn)較多的圖形類型有:日照?qǐng)D、模式圖(如地球的公轉(zhuǎn)軌道圖)、等值線圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖(表)和區(qū)域地圖(有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)景觀圖和邏輯框圖)等等。雖然種類繁多,變化各升(如同一類圖的各種變式),其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時(shí)間變化、地理事物之間的關(guān)系(數(shù)量關(guān)系、邏輯聯(lián)系等),因此在復(fù)習(xí)時(shí)要注意對(duì)圖進(jìn)行分類整理,抓住其共性,總結(jié)讀圖規(guī)律。

  3、源于課本,高于課本,又回到課本

  源于課本就是在第一輪復(fù)習(xí)中,按初中、高中一章一節(jié)地復(fù)習(xí),立足書本,訓(xùn)練到位,不留死角,講練結(jié)合。

  高于課就是在第二輪復(fù)習(xí)中,用專題的形式,初中、高中的知識(shí)融化一體,將內(nèi)容相關(guān)的章節(jié),放在一起復(fù)習(xí)。

地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)13

  時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。在擔(dān)任初中的地理教學(xué)工作中,我能從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),并認(rèn)真搜集或制作課件,收集課外知識(shí),保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  二、增強(qiáng)上課技能。

  提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。

  因?yàn)槠吣昙?jí)上冊(cè)地理,需要理解的內(nèi)容多,知識(shí)的空間概念強(qiáng),根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我利用了多媒體教學(xué),增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力,提高教學(xué)效果。

  四、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。

  研究探討課程教法、學(xué)法,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,特別是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的.輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  總而言之,本人除,認(rèn)真抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每章一練,做到全批全改,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,還積極參加教研教改活動(dòng),努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階,領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實(shí)做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材

  存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,中學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)的學(xué)生督促不夠,這些都有待以后改進(jìn)。

地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)14

  一、教學(xué)方面

  重新來(lái)到高一年段教學(xué),讓我有了想要突破以往模式的欲望。第一年是懵懵懂懂的,不知所措的,那么經(jīng)歷了兩年教學(xué)和一次會(huì)考后,我會(huì)有什么不同了?我自信了,想改變,想嘗試不同的教學(xué)方法,想知道不同教學(xué)的操作方式和效果會(huì)有什么不同。為了改善教法,我積極向有經(jīng)驗(yàn)的.前輩學(xué)習(xí),借鑒他們的教學(xué)成果和多年的經(jīng)驗(yàn),從課堂的把握,語(yǔ)速、時(shí)間的安排,作業(yè)布置,批改到平時(shí)的抽查,努力取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,力爭(zhēng)提高教學(xué)的有效性,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。時(shí)刻反省自己的不足,并提出改善方法,如:上課時(shí),語(yǔ)言不夠精煉,話過(guò)多,容易導(dǎo)致聽力疲勞,也容易聽力混淆,所以我應(yīng)注意語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)練不過(guò)多重復(fù),不過(guò)多解釋。學(xué)生不會(huì)太笨,只要有看書沒什么大問題。重點(diǎn)集中在課堂的前半段時(shí)間,而把次要的知識(shí)點(diǎn)放后面,還可以穿插些幽默的片段和基礎(chǔ)練習(xí)。這些其實(shí)以前就有經(jīng)常提,但總以為課程內(nèi)容較多,沒多少時(shí)間剩余。而事實(shí)上,講多講少其實(shí)沒多大差別,學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)能吸收的就那么多,講多了也沒用,還不如把重點(diǎn)講清了,其他的略講,或練習(xí)時(shí)再講。語(yǔ)速放快,簡(jiǎn)練,清楚了就可以了,也不用擔(dān)心剩太多時(shí)間,可多些課堂練習(xí),讓學(xué)生學(xué)得輕松,他們才愿意學(xué),這才是最重要的。作業(yè)布置方面,題量不要太多,應(yīng)適量刪減,留時(shí)間給預(yù)習(xí)作業(yè)。抽查方面,可利用每節(jié)課前十分鐘小測(cè)。利用本身的自習(xí),在走動(dòng)時(shí),主動(dòng)給學(xué)生解答疑問,提點(diǎn)方法等。如果要使教學(xué)更加行之有效,除了教學(xué)有度外,教師課外也需要做許多工作,如整合習(xí)題,提綱,,材料,課件等等,回歸到最原始的一句話就是:勤能補(bǔ)拙。

  二、自身學(xué)習(xí)方面

  工作之余,我也沒放松個(gè)人的學(xué)習(xí)。積極參與聽課、評(píng)課和教學(xué)研討學(xué)習(xí),虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。不斷的閱讀教育教學(xué)著作。不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),培訓(xùn)交流等不斷 學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念,用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)組織教學(xué)。

  回首這即將過(guò)去的一學(xué)期,收獲頗多,讓我倍感欣慰;但看到結(jié)果,差距仍然存在,又頗感路途漫漫,其修遠(yuǎn)兮。還有許多地方需要改進(jìn),需要努力,希望下學(xué)期會(huì)有更大的進(jìn)步。

地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)15

  本學(xué)期負(fù)責(zé)高二(16)班地理教學(xué)和高二年(9)班地理學(xué)業(yè)水平教學(xué)。為了抓好教學(xué),本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí),使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作:

  一、教學(xué)情況

  本學(xué)期在全體師生的合作和努力下圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù),地理學(xué)業(yè)水平取得優(yōu)異成績(jī)。所教的班的地理成績(jī)?cè)谠驴、期中、期末考試考試中不斷取得進(jìn)步,文化落后美術(shù)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變,一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展,學(xué)生對(duì)與自然地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程有了明顯的提高。

  本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,因生施教,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成,即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等,收到了良好的教學(xué)效果。

  本學(xué)期教學(xué)中,在課堂教學(xué)方面下了很多功夫,注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。嘗試讓學(xué)生自主講評(píng)月考、期中考試、期末試等試卷,并取得較好效果;積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程,并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分尊重他們的思想觀點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的'認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

  大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成學(xué)案和每周測(cè)試,但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重地理素養(yǎng)教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分:學(xué)案、默寫模塊、課堂作業(yè)及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

  本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外,也注重了全國(guó)卷要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施,從多個(gè)方面考查學(xué)生,而不是只盯在學(xué)生的成績(jī)上。

  二、教研情況

  本學(xué)期積極參加肇慶市學(xué)科委的科研活動(dòng)和同校本科組老師的示范課,并積極總結(jié)全國(guó)卷的備考經(jīng)驗(yàn),要求進(jìn)步。結(jié)合期末考綱和其他地區(qū)的全國(guó)卷備考經(jīng)驗(yàn),重視地理知識(shí)的應(yīng)用,注重地理素養(yǎng)和能力培養(yǎng)。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。課堂上要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。 考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。主持廣東教育學(xué)會(huì)小課題立項(xiàng)。同時(shí),積極參與學(xué)校、科組的科技活動(dòng),提升科研能力;同時(shí),結(jié)合地理學(xué)科與科技創(chuàng)新活動(dòng),負(fù)責(zé)與縣氣象局開展交流活動(dòng),并在縣氣象局設(shè)廣寧中學(xué)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)基地、開展氣象知識(shí)校園講座、設(shè)立智能校園氣象站等,使學(xué)生的地理常識(shí)和生活地理得到運(yùn)用,同時(shí)也開拓了學(xué)生第二課堂,豐富學(xué)生課外地理知識(shí),提升學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣,效果很好。

  三、不足與方向

  當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來(lái),總覺得原來(lái)會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。另外,并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,希望在以下方面取得進(jìn)展:

  1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

  2、加強(qiáng)教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果;

  3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方;

  4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用和運(yùn)用地理知識(shí)的能力;

  5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育;

  6、希望能夠更多的外出學(xué)習(xí)關(guān)于尖子生輔導(dǎo)培訓(xùn)。

【地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章:

地理教學(xué)期末工作總結(jié)07-11

地理組學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)03-31

第二學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)11-20

第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)05-12

第二學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)11-20

下學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)12-19

地理教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)11-01

優(yōu)秀的上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)通用10-12

地理教學(xué)的工作總結(jié)01-08