物理實驗教學工作總結(jié)（通用23篇）
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的物理實驗教學工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
物理實驗教學工作總結(jié) 1
物理實驗是中學物理教學的重要內(nèi)容，通過實驗教學，幫助學生理解、掌握物理知識，學會實驗技能、儀器的使用和操作，學習物理學研究問題的方法。物理實驗的內(nèi)容，也是物理課程標準中的重要組成部分。物理實驗能力也是要考查的一項重要能力。
為了提高學生的實驗操作能力，深入理解物理理論知識、物理原理、物理研究方法。我校非常重視實驗教學，通過幾年的努力，我校已經(jīng)具有先進的現(xiàn)代化的實驗室。本期我校充分發(fā)揮了實驗優(yōu)勢，加強實驗教學工作。培養(yǎng)了學生的實驗能力。
本期中高中二年級按排了六個學生分組實驗：《探究決定電荷間的相互作用的因素》、《認識和練習使用示波器》、《多用表的使用》、《探究電阻定律》、《測量電源的電動勢和內(nèi)阻》、《描給小燈泡伏安特性曲線》。
使學生在實驗中做到了“一能三會”：能在理解的基礎(chǔ)上獨立完成實驗，明確實驗目的，理解和控制實驗條件；會用在實驗中學過的實驗方法；會正確使用在這些實驗中用過的儀器會觀察，分析實驗現(xiàn)象，處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。學好物理基礎(chǔ)知識，物理不是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。本期有驗證性實驗：《驗證動量守恒定律》，實驗中要求學生在理解掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上去做實驗，在實驗的過程中加深和鞏固動量守恒定律，學習實驗的方法，儀器的使用和操作。物理知識的'學習和物理實驗是相互補充、相輔相成、密不可分的兩種學習方式。要求學生要克服只重視物理理論的學習，輕視實驗操作的傾向，這是導致學生實
驗能力不高的一個重要因素。對實驗方法的學習和掌握，應該在實驗教學中突出出來。
在實驗教學過程中重視了對基本儀器的使用和基本實驗方法。重視了實際操作能力的培養(yǎng)。重視了實驗數(shù)據(jù)的處理：對實驗數(shù)據(jù)進行正確處理，從面得出正確的實驗結(jié)果，是實驗全過程的一個重要環(huán)節(jié)。
深刻理解、熟練掌握實驗原理：實驗原理是實驗的核心。實驗方法、實驗步驟、儀器的選擇、數(shù)據(jù)的處理等一切和實驗的有關(guān)問題都是從實驗原理中派生出來的。實驗原理和方法貫穿于實驗的全過程，只有深刻理解了它，才能正確選擇實驗器材、安排實驗步驟、進行操作和觀測、處理實驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)論，也才能具備遷移實驗方法進行實驗設(shè)計的能力。只要緊緊抓住實驗原理，用許多問題會迎刃而解。
通過一期的努力，學生的實驗能力有了很大程度的提高。但也存在著不足之處：有的學生在做實驗時不認真，觀察實驗僅僅是看實驗。部分學生沒有理解實驗原理，做實驗只是盲目性的操作。因而部分學生的實驗能力仍然很差。來期將針對存在的問題加強教學工作，普遍提高學生的實驗能力。
物理實驗教學工作總結(jié) 2
本學期將在學校的領(lǐng)導下和物理組全體老師共同努力下，結(jié)合新課標實驗教學的實際，把實驗教學工作開展得扎實有效，為了盡快能使以后的工作有條不紊地開展，現(xiàn)將本學期物理實驗
教學計劃如下：
一、目的要求：
1、目的：本學期的實驗教學任務(wù)的重點是使學生對物理事實獲得具體的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實驗的能力，分析問題的能力、解決問題的能力以及實事求實的科學態(tài)度。
2、要求：大綱規(guī)定的學生分組實驗和演示實驗都力求做好，要求學生認真思考和操作，鼓勵學生課外做一些小實驗，小發(fā)明，小創(chuàng)作，養(yǎng)成科學實驗態(tài)度和遵守實驗規(guī)則的良好習慣。
二、本學期的學生實驗
用刻度尺測量長度，用停表測量時間，練習用刻度尺和停表測平均速度，探究水沸騰時現(xiàn)象和溫度變化的特點，探究平面鏡成像的.特點，探究凸透鏡成像的規(guī)律，測量鹽水和小石塊的密度。
三、抓常規(guī)，促使實驗規(guī)范化
1．學期開始，就要制定詳細的實驗計劃和年級詳細的實驗進度。力爭實驗開出率（包括演示，分組）均達到100%。
2．抓備課，使實驗扎實進行。演示實驗備課交待器材，操作過程，讓學生觀察什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論；分組教學中的實驗備課要求有實驗目的，原理，器材，實驗步驟，結(jié)論等。
3．上好新授課中的演示實驗，跟蹤課堂每個細節(jié)。落實素質(zhì)教育課堂是首要途徑，在課堂上培養(yǎng)學生的觀察思維能力，創(chuàng)新意識的觀念已深深在老師心中生根。每一個演示實驗都能達到用科學的態(tài)度尊重事實，達到客觀性強，生動形象，效果明顯，對學生由直觀思維上升理性認識起到至關(guān)重要的作用。分組實驗：在實驗前要求學生預習，教師實驗前要做示范，引導學生認真觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，每次實驗完畢要填寫實驗報告，老師做到全批全改。
四、嚴格遵守學校實驗制度：
嚴格如實地填寫實驗通知單。演示實驗提前三天通知，分組實驗提前7天，如實填寫實驗記錄。培養(yǎng)學生遵守實驗制度，愛護實驗器材，節(jié)約用水，電，藥品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德；培養(yǎng)學生嚴謹求學，一絲不茍的學風，培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。
五、加大實驗教改力度，有計劃有實驗規(guī)劃：
注意用現(xiàn)代化教學手段配合實驗的順利，科學，嚴謹?shù)倪M行。還要輔導學生開展試驗小制作，大力開展試驗教改力度。
物理實驗教學工作總結(jié) 3
本學年我任八年級物理教學。在所任課務(wù)的班級中，學生學習勁頭極低，絕大多數(shù)同學有嚴重的厭學情緒，課堂組織紀律較差，只有個別同學能自覺學習，但是基礎(chǔ)也較差，學習成績難以提高。有些班級，雖有大多數(shù)同學自覺學習的能力較強，基礎(chǔ)也較好，由于人數(shù)過多實驗成績整體提高不大，實驗課的開展也有一定的難度。
一、工作中所采取的措施
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)實驗課，做到實驗課前準備充分，絕不打沒有準備的仗。
2、充分做好實驗前的準備工作，想方設(shè)法將學生實驗盡可能開展，尋找一些替代儀器彌補實驗儀器和藥品的不足。
3、指導學生做好實驗，規(guī)范他們的實驗操作，保證實驗順利安全地完成。
4、化學教學中在完成教學任務(wù)的同時，充分利用課余時間培養(yǎng)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)他們熱愛自然的'意識，讓他們懂得化學與人類的關(guān)系，并從小樹立與自然和諧相處的理念。
5、在物理實驗教學中，加強理論教學的同時，更注重培養(yǎng)學生的學習興趣，錘煉他們探究、合作學習的方法，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。同時為了培養(yǎng)突出的物理實驗尖子學生，我針對性地對學生進行輔導，擴大他們的實驗量。對于絕大多數(shù)學生則注重基礎(chǔ)實驗操作的教學，讓他們具有扎實的基礎(chǔ)。對于后進生尋求更適應他們的教學方法，激發(fā)他們的學習興趣，以求達到共同進步的目的。
6、積極參加教學教研活動，取長補短，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。
7、認真批改每一份實驗報告，強化學生多動手操作。
8、實驗教學中滲透人生觀、價值觀、世界觀和熱愛自然、熱愛祖國的思想，有意地在學生中樹立正確的人生觀、價格觀和世界觀等，達到熱愛祖國、保護自然的目的。
9、實驗教學中滲透勞動技能的傳遞，培養(yǎng)學生從小熱愛勞動的理念。
二、取得的成績
1、順利地完成了各項實驗教學任務(wù)，并取得優(yōu)異的成績。學生基本上掌握了物理實驗操作的技能。
2、培養(yǎng)了學生們的學習物理的興趣，教會了他們一些學習方法，為以后他們學好物理打下了一定的基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)了學生的勞動技能和愛國、愛自然的良好理念。
4、學生動手操作實驗的合格率達同80%以上。
三、存在的不足
1、學生厭學思想嚴重，整體實驗成績提高不大。
2、缺乏必要的教學參考書和直接的課改經(jīng)驗，教學課改中感到仍在走老路。
3、信息陳舊，總感覺到與現(xiàn)實相差較遠。
4、實驗教研沒有到位，沒有新的理念產(chǎn)生。
物理實驗教學工作總結(jié) 4
這一學年中，在上級教育主管部門和學校領(lǐng)導的關(guān)心和正確領(lǐng)導下，我校的各項工作也以順利結(jié)束，實驗教學也上了一個大的臺階，這與廣大教師辛勤的勞動是分不開的。為了在今后的工作中更好的`開展物理實驗的教學，特總結(jié)如下：
一、圓滿完成本學年的實驗教學任務(wù)
今年初二共有8個教學班，學生400多人，但我們物理教師在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，認真按照物理教學大綱的規(guī)定開全開好物理實驗課，學校也加大了對實驗教學的監(jiān)督檢查力度，大大加強了物理實驗教學的要求。學生的實驗能力不斷加強，教師的實驗教學水平不斷提高。
二、教師的實驗水平不斷提高，學生的實驗能力不斷加強。
在今年的教學工作中，我校多次組織廣大實驗教師外出學習，在本校也多次組織實驗教師開展公開課、觀摩課、經(jīng)驗交流會等活動，提高了教師的實驗能力課堂效益明顯提高，學生能力不斷加強。繼續(xù)加大對實驗教學的投入和實驗硬件設(shè)施建設(shè)
三、實驗教學越來越重要，物理教師教學情緒不斷高漲。
近年來，物理實驗教學在物理科中的地位越來越重要，我校物理教師實驗教學情緒明顯高漲，都感到有了用武之地。并積極引導學生將論證性實驗變?yōu)樘剿餍詫嶒�，發(fā)展學生能力。
由于受其他條件的制約，我校的實驗教學也存在著一些不足，特別是物理教師隊伍較年輕，經(jīng)驗不足。在今后的實驗教學中，一方面要不斷加強實驗教師的實驗能力，另一方面要充分發(fā)揮廣大師生的主觀能動性，使我校的實驗教學在上一個新臺階。
物理實驗教學工作總結(jié) 5
物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學期我們對實驗進行了探究性的研究。
1、確定實驗教學指導思想，強化實驗教學目標
在中學物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎(chǔ)，用實驗來展開激發(fā)學生的實驗興趣，發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性，培養(yǎng)學生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力。加強實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內(nèi)容的學術(shù)性，有機地把課內(nèi)探索延伸到課外�？傊�，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養(yǎng)成科學態(tài)度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化實驗教學目標，要求學生在實驗的全過程中自始至終抓好“七個正確”：其一，選擇儀器正確；其二，安裝調(diào)試實驗裝置正確；其三，操作規(guī)程正確；其四，觀察方法正確；其五，測量讀數(shù)正確；其六，處理數(shù)據(jù)正確；其七，實驗結(jié)論正確。
2、探索改革實驗教學模式，發(fā)揮主導、主體功能
大力探索改革不適應新時期形勢的中學物理實驗教學模式，建立起按科學設(shè)計實驗教學程序、優(yōu)化實驗教學過程、指導實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導—探索—實驗—掌握”教學模式。這種教學模式應充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和注意點，發(fā)揮好主導調(diào)控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現(xiàn)象、動手操作等。在實驗中，加強對學生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
按教學大綱規(guī)定必做的分組實驗，采用四人一組，總體安排，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強。不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路。另外要還改革實驗報告的書寫，實驗報告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學物理教學相聯(lián)系，寫出本實驗成功的關(guān)鍵、有何不足。
3、演示實驗在復習課中應用的探討。
物理復習是克服學生學習遺忘的重要手段。而物理復習的基本方法有：系統(tǒng)總結(jié)法、練習法、實驗法等。一般認為：實驗教學多出現(xiàn)于新授課中，復習課沒有必要組織演示實驗教學。復習課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示實驗的探究手段來再現(xiàn)、鞏固的。通過實驗大大拓展了知識的探究、內(nèi)化過程。它不僅以研究達到掌握目的，而且還有效的促進了學生的.發(fā)展——方法教育及終身學習能力的發(fā)展。
4、演示實驗下放成隨堂小時驗或?qū)W生分組實驗的探討。
在演示實驗的教學中，有時也將其下放為學生隨堂小實驗，甚至設(shè)計成學生分組實驗來操作。我們做了以下研究。教師分別設(shè)置了實驗班和對照班。課后達標結(jié)果顯示：上面講演示實驗下放為隨堂小實驗的教學，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想。由此可見，這種教法在實踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。
物理實驗教學工作總結(jié) 6
物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學。通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能、探究精神、合作意識和創(chuàng)新能力。實驗教學的重點是培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設(shè)計創(chuàng)新能力。實驗教學作為物理教學中的一個重要內(nèi)容和重要手段，是素質(zhì)教育的直接體現(xiàn)。但在實際教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)實驗教學并不像我們所預想的那樣，而是存在著諸多的問題，與物理實驗教學的目標和意義有較大的差距。為了體現(xiàn)課改精神，貫徹素質(zhì)教育精神，我就初中物理實驗教學進行了較為深入的了解和研究，現(xiàn)做以總結(jié)，為今后改進物理實驗教學，全面提高學生科學素養(yǎng)提供參考。
一、學校的實驗器材配備。
本校及相鄰兄弟學校都存在實驗器材不夠完備、器材落后的問題。器材總體上能夠滿足70%的實驗需要，實驗室里器材不少，有些殘缺不全，有些損壞報廢，有些落后淘汰。要改變現(xiàn)狀需要教育行政主管部門和學校領(lǐng)導多深入了解，進一步配備完善實驗器材，以滿足實驗教學的需要，增強實驗教學的效果。
二、教師對實驗教學的態(tài)度。
大部分老師都很重視實驗教學，能做、應做的實驗都盡量去做，還將有些演示實驗變?yōu)榉纸M實驗讓學生親自操作，近距離探究，很受學生歡迎，效果很好。在實驗中，老師大多都能讓學生遵循探究規(guī)律，鼓勵學生去探究設(shè)計實驗，注重實驗操作的過程，及時的幫助指導學生進行實驗。
三、演示實驗開出率較高。
演示實驗老師親力親為，能夠提前備好實驗，有時讓學生共同參與，實驗的成功率高，效果好，給學生起到很好的示范和引領(lǐng)作用，對學生掌握知識有很好的幫助作用。但也不乏個別老師把有些簡單的或者較為麻煩的實驗變?yōu)椤罢f”實驗，沒有對學生的知識形成過程有一個正確的引導和深化作用。使得教學和學習效果大打折扣。
另外，有些演示實驗由于器材的質(zhì)量或落后的原因，要么實驗效果很差，要么觀察效果差，后排學，生不易觀察到實驗現(xiàn)象，實驗的效果不佳。
四、學生分組實驗開出率較低。
原因之一是實驗器材不完備，條件所限；其二是個別老師嫌麻煩不去做。
對于分組實驗，大部分學生沒有養(yǎng)成良好的探究習慣，實驗前，不能很好預習實驗，老師講解強調(diào)時，有的學生不認真聽，做實驗時小組又沒有明確的分工，實驗時有的學生對實驗的各個環(huán)節(jié)不很清楚，做實驗很盲目。有的學生沒有設(shè)計表格、規(guī)范記錄數(shù)據(jù)的習慣，實驗最后數(shù)據(jù)凌亂或不清楚，沒辦法正確分析，得不出合理的結(jié)論。有的學生不了解儀器的操作規(guī)程，做實驗時胡做亂動，毫無意義也沒有收獲�？傊�，分組實驗大概有三分之一的學生不能順利完成實驗。
五、實驗教學管理要求不到位、不嚴格。
在演示實驗時，有些學生注意力不集中，只看熱鬧，只看結(jié)果，不注重操作過程，對器材的使用規(guī)則沒有掌握，缺乏基本的實驗技能和探究精神。老師在上課時既要操作實驗又要管理學生難免顧此失彼，這與學生的紀律性和平時的養(yǎng)成習慣有很大關(guān)系。
在分組實驗時，對于學生的實驗前預習，老師有時沒有做硬性的要求，這樣，許多學生不自覺，往往不預習，做實驗時沒有準備，不了解實驗各個環(huán)節(jié)，盲目進行實驗。老師有時對學生的實驗小組沒有具體的分工安排，學生合作意識差，又缺乏團隊精神，不能很好配合，使得小組實驗效果較差，甚至不能完成實驗任務(wù)。另外，有的老師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓練不到位，許多學生不熟悉器材的使用規(guī)則，進行實驗時困難重重。
六、忽視課本中的小實驗、小制作。
對于課本里的一些“想想做做”，或者是課外學生可以完成的一些小實驗，能很好的鍛煉學生動手能力，培養(yǎng)學生探究精神，激發(fā)學生的學習的`興趣，對學生綜合素質(zhì)的提高有非常積極的作用。但在實際中，有些老師忽視這方面，只重視重點實驗，對學生也沒有這方面的要求。而學生的自覺性差，沒有很好地探索、鉆研的精神，不喜歡動手，因此，在課外知識的拓展方面就是很大的缺失，不利于學生的長遠發(fā)展。
總的來講，在初中物理實驗教學方面，各學校特別是農(nóng)村學校的硬件條件、儀器配備還有待加強，學校應通過各種制度、措施鼓勵教師加強實驗教學，努力提高學生的科學素養(yǎng)和動手操作能力，積極培養(yǎng)學生的科學探究精神，激發(fā)學生熱愛科學、崇尚科學的熱情，才能發(fā)揮物理實驗教學的真正作用和現(xiàn)實意義，才能真正的實現(xiàn)素質(zhì)教育。
物理實驗教學工作總結(jié) 7
本學期我任教八年級的物理教學任務(wù)，總體看，一期來認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃， 轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學方法，在繼續(xù)推進"自主——創(chuàng)新"的探究式課堂教學模式 的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變 思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果�，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：
一、新課程標準貫穿了我的思想，走進了課堂
怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。
二、精心備課全面了解和把握新課程標準
通過學習，我體會到新課程標準不同以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的`相關(guān)資料，爭取透徹理解并掌握它們。新教材對教師的教學方法和教學內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀，然后制定具體的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看，效果較好，學生的各項素質(zhì)有較大的提高。
三、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂
本學期我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，最大限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。
四、狠抓學風認真落實教研常規(guī)
八年級學生兩極分化比較嚴重，部分學生對學習失去興趣，少數(shù)學生學習和紀律都不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養(yǎng)學習興趣，對那些基礎(chǔ)太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；給他們進行課外輔導。經(jīng)過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的思想，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定，少批評責備。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
物理實驗教學工作總結(jié) 8
實驗是物理教學中的主要方法， 也是使學生提高學習興趣、建立基本概念、培養(yǎng)科技精神的一個重要手段。在教學的全過程中要貫穿實驗這一條主線， 要想達到這一目標， 必須把握好“演示實驗”、“分組實驗”和“探究實驗”這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
1 、演示實驗教學要做到“精、真、顯”
演示實驗是指為配合教學內(nèi)容而由教師操作示范的實驗。它能化抽象為具體， 化枯燥為生動， 把要研究的物理現(xiàn)象清楚地展示在學生面前， 引導學生觀察思考， 幫助他們掌握物理概念和規(guī)律�！熬笔且臏蕚�， 要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進行充分準備。在選題上， 對于教材中提供的演示實驗要作為首選， 但要結(jié)合實際。在儀器上， 要在課前認真檢查實驗所需儀器的性能， 必要時可以先做一遍實驗，確保儀器的完好。在備課上， 教師要對教材進行認真分析， 實驗過程中可能出現(xiàn)的問題進行認真的思考， 對可能出現(xiàn)的問題如何解決。在教法上， 教師要對授課內(nèi)容有整體把握， 對何時進行實驗， 在實驗中有什么現(xiàn)象， 根據(jù)這些現(xiàn)象引導學生應歸納出什么規(guī)律或總結(jié)出什么結(jié)論， 學生會提出哪些問題要在課前考慮清楚。 “真”教師在演示實驗的過程中也必須保證過程的真實性和結(jié)論的可靠性。因此一定要盡可能保證實驗的成功。要保證實驗成功， 除了在課前充分準備外， 還要求教師有深的理論功底和較刻苦的鉆研精神。一旦實驗中出現(xiàn)了問題， 教師一忌忙亂， 二忌簡單， 三忌虛假， 教師對出現(xiàn)的問題要迅速地分析原因， 找出錯誤的所在， 并向?qū)W生做出正確的解釋，爾后重新開始實驗直到得出正確的結(jié)論�！帮@”是顯明易見， 演示實驗的目的就是要使全體學生有直觀的印象， 并通過其建立正確的物理概念。
2、“學生分組實驗”培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力
學生實驗是指學生在教師的指導下自己動手， 通過親自實踐， 驗證物理規(guī)律、加深對教材理解的教學手段。學生親自操作、觀察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象， 是對知識的再認識、再學習和再提高。學生實驗是物理考查的重點， 不管是學期考試還是中考考查的類型主要有兩種方試， 一是理論考試，二是實驗操作考試。但結(jié)果往往不盡人意。對此， 筆者談一些看法和建議: 教師在進行實驗教學中往往會出現(xiàn)如下問題:
( 1) 注意力分散。在教師講時， 學生只管自己邊看邊玩。導致一些學生在十分基本的知識點上也要發(fā)生錯誤。
( 2) 儀器無端損壞。在教師介紹實驗原理時主要是因為教師只利用靜態(tài)的示意圖及板書， 對學生的吸引力大大下降。有不少學生在自已擺弄儀器， 導致實驗器材無端損壞。
( 3) 熱鬧而無序。學生注意力相對集中及積極參與是在“儀器安裝及調(diào)節(jié)”“操作并記錄數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)分析及處理”這三個階段。在這三個階段學生的積極性雖然很高， 但實驗效果較差， 這是由于前面幾階段的基礎(chǔ)沒有打好， 導致學生的操作無序。
針對以上問題， 進行了如下的設(shè)計:
(1) 變視聽信息相互干擾為協(xié)調(diào)一致 ， 筆者認為在開始講解器材作用與介紹實驗原理時可以用視頻展示臺將實驗器材放大， 這樣學生既可以看到清晰的'儀器， 又可以聽教師講解。在實驗原理講解時，力求用生動活潑的形式來吸引學生的注意力。這樣教學效率大大提高。
(2) 用動作技能的學習規(guī)律指導動作技能的學習， 學生的動作技能是比較缺乏的， 由于教師不熟悉動作技能的學習規(guī)律的緣故。有的教師把動作技能的學習等同于知識的學習， 認為我己經(jīng)把它講清楚了， 你們也就會了。有的教師由于自己已經(jīng)掌握了動作技能， 而認為動作技能的學習很簡單。其實既使是比較簡單的騎車、游泳等動作技能， 哪個人是一學就會的呢? 只有通過教師很好的示范作用， ( 示范的可見性非常重要) 學生實驗操作的正確率才會大大提高， 教學效果及教學的吸引力大大提高。
3 結(jié)合具體問題進行自主探究， 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
探究性實驗是指學生在學習好課本知識之后， 在老師的引導下結(jié)合具體問題進行自主探究， 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力， 從而對知識更進一步的領(lǐng)會和掌握， 探究實驗是基礎(chǔ)教學改革中的一項重要措施。筆者認為從以下兩個方面加強實驗探究教學。
3.1 科學選取探究性實驗的課題
探究性實驗的選題要切合 《物理課程標準》的要求， 要準、新、奇。準──即準確， 科學合理。新──即新穎， 別致， 有趣。奇──即想象豐富， 思維創(chuàng)新。因此選題應注重科學性、需要性、趣味性、新穎性、創(chuàng)造性和可操作性。
3.2 認真地組織好探究性實驗的活動
首先探究性實驗的活動要在教師的組織和引導下， 學生以主人翁的姿態(tài)， 積極主動參與， 并經(jīng)過認真的觀察， 實踐，思考， 體會物理現(xiàn)象中蘊含的知識和規(guī)律， 從而實現(xiàn)知識的遷移， 技能得到充分的提高。其次活動要能體現(xiàn)出學生的創(chuàng)新精神和實踐能力， 鼓勵和提倡學生敢于想象， 勇于提問， 大膽實踐， 可采取不同的方法， 不同的形式， 不同的思路， 不同的步驟來進行研究， 調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性， 培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。第三能夠體現(xiàn)出學生的個性特色和協(xié)作精神， 要在教師提出的問題上， 讓學生能夠聯(lián)系實際， 不宜對學生制定統(tǒng)一的要求， 規(guī)定相同的方法。盡量讓學生選取日常生活中的實驗器材， 選擇自己的實驗方法， 設(shè)計好實驗的步驟， 制作好實驗的記錄表格。根據(jù)各自的猜想和假設(shè)來相互協(xié)作地進行自主探究， 實驗驗證， 并得出結(jié)論。
總之， 演示實驗、學生分組實驗和探究實驗的教法學法各有不同， 功效不同， 但他們之間有必然聯(lián)系。實驗教學是中學生對物理產(chǎn)生濃厚學習興趣和培養(yǎng)學生技能的重要手段。加強了實驗教學就會收到事半功倍的效果。
物理實驗教學工作總結(jié) 9
本學期我擔任九年級的物理教學工作。一學期來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，更新教學理念，改進教學方法，努力搞好新課教學，順利完成了教育教學工作�，F(xiàn)將教學工作總結(jié)如下：
一、認真學習業(yè)務(wù)理論，潛心研究教學方法
1、認真學習《課程標準》，領(lǐng)會新課程標準的基本理念，清楚新課程目標，內(nèi)容標準等，書寫了大量的學習筆記；
2、認真研讀《中考說明》，把握近年來的中考命題動向，整理了高頻考點，使自己的新課教學重點突出；
3、認真研究中考物理試題，了解中考的重點、難點、熱點，在自己的新課教學中不斷滲透中考考點知識。
二、敬業(yè)愛崗，認真履行自己的職責
1、本學期我認真鉆研教材教法，抓教材基礎(chǔ)知識和基本技能，堅持做到課前精心準備、認真?zhèn)湔n；
2、課堂教學中我積極嘗試新的教學方法，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系學生的生活實際，培養(yǎng)學生應用知識和解決問題的能力；
3、調(diào)動學生學習的積極性，加大了課堂容量，使課堂高效有趣；
4、作業(yè)布置適量，有針對性，堅持及時批改和面批面改；
5、輔導注重實效，堅持集體輔導和個人輔導相結(jié)合；
6、做好單元檢測，堅持一單元一檢測，并做好批改和講評工作；
7、落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，除課堂上重點提問和抽查外，課余及時做學生的'思想工作，激勵優(yōu)生、鼓勵差生，使大部分學生的學習都有了一定的提高。
三、教學中存在的不足
1、部分學生學習意識淡薄，學習興趣不濃，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學習任務(wù)；
2、部分學生創(chuàng)新意識不強，探究實驗課動手能力差，不能很好地完成實驗操作，有的學生探究目標不明確，只為了探究而探究，歸納、總結(jié)能力差，不能將探究結(jié)果及時上升到理論高度；
3、部分學生不能獨立完成作業(yè)，照抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重。
在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，增進自己的教學藝術(shù)，努力工作，力爭使物理教學成績不斷提高。
物理實驗教學工作總結(jié) 10
本學期，教學工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對本學期的實驗教學情況進行歸納和總結(jié)。如今，我校教師在物理教學中對實驗探究的重視程度有所提高。學生的實驗操作能力也較前幾屆有所增強。這對提高我校物理的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的能力，有著很好的促進作用。但在實際教學過程中，我仍發(fā)現(xiàn)學生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平時教學時對實驗重視不夠，也反映對學生在這方面的要求不到位。所以，應改進教學方法，及時采取措施，以提高學生的實驗操作能力。為此，我對實驗教學中存在的問題和改進的措施分析總結(jié)如下：
一、實驗教學中存在的問題
1、部分學生對儀器的使用不正確
(1)在使用彈簧測力計時，有的學生沒有進行校零就直接使用；測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數(shù)；校零時不在使用位置上。
(2)用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。
(3)在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用；不注意接合適的量程。
(4)部分學生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的'變化情況。
2、操作不規(guī)范
(1)學生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范。
(2)在研究凸透鏡成像的實驗中，不是移動光屏呈接像，而是移動透鏡去找像。
(3)連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對觀察者；沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗，有的甚至根本不會連接電路。
3、背實驗和數(shù)據(jù)，違背實驗事實。很多學生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實驗。其實驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如：
(1)在觀察凸透鏡成像的實驗中，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填寫了結(jié)論。
(2)在研究杠桿平衡條件的實驗中，部分學生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動手做實驗；有的學生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。
(3)在測滑輪組的機械效率的實驗中，學生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測變速直線運動的平均速度、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實驗中，背實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。
4、對自己的設(shè)計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關(guān)時，不是嚴格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。
二、分析問題存在的原因
多數(shù)學生在實驗操作中存在盲目性，缺乏一定的實驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學校的學生或個別學生身上，但反映了我們教師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗。教師忽視了對學生能力的培養(yǎng)與方法的指導。其次是教師在指導學生復習操作時，讓學生動手的機會太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學生記住。有的學校的教師在指導學生復習時規(guī)定太死，如用電流表、，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實驗，教師先把一些數(shù)據(jù)給學生規(guī)定好，讓學生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實驗。這些做法抹殺了學生思維的獨立性和靈活性，養(yǎng)成了在實驗操作中的依賴性和封閉性，不利于學生的發(fā)展。學生整體實驗操作能力與平時教學和后期訓練分不開的，因此，為了在今后的教學工作中使學生的實驗操作能力有所提高，我們應加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗操作能力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。
物理實驗教學工作總結(jié) 11
本學期即將結(jié)束，這學期中，在學校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，在全體教師的支持和幫助下，本人在物理實驗工作中，努力完成各類實驗，認真開展分組實驗教學，促進物理實驗教學質(zhì)量的提高，現(xiàn)把本學期實驗教學具體工作總結(jié)如下：
一、實驗教學開展情況
1、本學期，各年級都能按照實驗計劃執(zhí)行，上好開足實驗課，教師和學生均能記好實驗記錄。同時，在實驗中，教師注重發(fā)揮學生的自主能動性，讓學生參與探究，在此過程中培養(yǎng)學生的實驗能力和科學的學習、實驗態(tài)度。經(jīng)過一學期的努力，學生的實驗水平都有所提高。據(jù)統(tǒng)計，本學期共開學生分組實驗課5節(jié)，教師演示實驗課26節(jié)，完成了計劃任務(wù)。
2、在深化教育改革，實施新課程標準的同時，結(jié)合物理實驗教學向全體學生貫徹落實素質(zhì)教育，注重在實驗中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，培養(yǎng)了學生對科學的興趣愛好以及實事求是的科學態(tài)度。
二、實驗室活動
1、在期初，實驗室即制訂了全年級的實驗計劃、周日程安排表，對實驗教學的目標、要求進行了詳盡的研討，使實驗教師的專業(yè)素質(zhì)能力獲得了提高。
2、實驗教師充分利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備，組織開展實踐活動，以舉辦科學知識和小實驗等競賽來激發(fā)學生學科學、用科學的興趣和愛好。
三、成績方面
1、本學期，教師科研興教意識較強，能通過平時每周一次備課組活動和空余時間認真學習科研理論方法，提高自身的理論水平。
2、本著勤儉節(jié)約的原則，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學，小的維修則自己動手，為學校節(jié)約開支。
四、存在問題及改進措施
1、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：在使用彈簧測力計時，有的學生沒有進行校零就直接使用。測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數(shù)。校零時不在使用位置上。
2、操作不規(guī)范，學生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范。
3、背實驗和數(shù)據(jù)，違背實驗事實。很多學生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實驗。其實驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如在研究影響摩擦力條件的實驗中，部分學生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動手做實驗。有的學生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。
4、要與兄弟學校相互交流學習，取長補短，以便更好地提高我校實驗教學質(zhì)量，搞好實驗室工作。
5、在實驗教學中，教師的觀念還不夠開放，對學生科學素養(yǎng)的`進一步培養(yǎng)還沒有抓到實處，要加強對新課程標準的學習，開放思想。
總之，在教學中，經(jīng)常提出新觀念，讓學生在實驗中做環(huán)保的行動者、先行者。物理實驗教學，是物理學科實施素質(zhì)教育的重要途徑，在以后的教學中注重學生學習興趣、各種能力、行為品質(zhì)、科學方法綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有著非常重要的作用。
物理實驗教學工作總結(jié) 12
物理實驗對于培養(yǎng)學生觀察能力的、創(chuàng)新思維、分析能力、實驗動手能力和歸納、應用能力都有重要作用。在本學期物理實驗教學上我按照開學初制定的實驗教學計劃認真執(zhí)行，扎實開展實驗，現(xiàn)將一學期的實驗教學工作總結(jié)如下：
一、確定實驗指導思想，強化實驗教學目標
九年級學生從思維上有很大的進步，具有創(chuàng)新意識，對實驗興趣較濃厚，所以在實驗教學中展開激發(fā)學生興趣，發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性，盡量把驗證性試驗改為探索性試驗，把演示實驗在條件允許的情況下改為學生動手實驗，通過學生的主動合作探究獲取結(jié)論。使教學內(nèi)容將課內(nèi)有機的`與課外結(jié)合并適度延伸，做大限度的調(diào)動學生自主的積極性。
二、組建物理實驗興趣小組，積極開展各種課外實驗
在實驗教學中組建專門的物理興趣實驗組，這樣大大調(diào)動了學生的科學探索精神，開拓實驗興趣，增加課外知識，并及時的練習實際生活，讓學生在交流討論和合作探究中收獲，在創(chuàng)新實驗中具有成就感，掌握更好的物理研究方法。
三、存在問題
1、部分學生學習習慣不好，學習興趣不夠濃厚，同樣多物理實驗也嫌麻煩，不能完成實驗探索和獲取實驗結(jié)論。
2、還有些學生動手能力不強，也相對來說較為懶散，進入實驗室有觀望，看熱鬧的思想，因此不能投入到實驗的探究和思索當中，這就大大影響了實驗目的和效果。
四、工作設(shè)想
在今后的工作中
(1)要繼續(xù)拓展自己的知識面，開闊視野，增大知識廣度，將物理更好的與生活和科學實際相聯(lián)系，是學生學有興趣，學有所用；
(2)要結(jié)合學生的實際，學生自身的特點，進行分類教學，冰蠶去形式多樣的是實驗教學方式和手段，結(jié)合本學期存在的問題不斷強化，是學生有更好的進步和收獲。
物理實驗教學工作總結(jié) 13
今年我擔任的是初二物理五、六班的物理教學工作。實驗教學是物理教學中的一個重要內(nèi)容和重要手段，關(guān)系到物理教學工作是否能順利進行。物理實驗室是學生學習和進行物理實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。學校領(lǐng)導和教育主管部門一貫高度重視物理實驗室建設(shè)，今年又新添了儀器和設(shè)備，為每個學生能進行實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。學期將進結(jié)束，為了更好的讓實驗為教學服務(wù)，現(xiàn)將本學期的實驗教學工作總結(jié)如下：
一、認真扎實開展實驗教學研究活動。
加強理論學習，轉(zhuǎn)變教學觀念。為不斷提高的理論及業(yè)務(wù)素質(zhì)，學習新的課程標準，學習新課改理念，認真鉆研教材教法，使課堂實驗教學更好地培養(yǎng)學生的能力與興趣，促進學生的全面發(fā)展。
二、加強演示實驗的教學效果。
對課本上所有的演示、分組實驗，都做到精心準備，預先試做，對少數(shù)實驗進行改進，補充，確保在課堂上實驗的成功率，現(xiàn)象明顯達到100%。
1、按照新課標的'要求，精心設(shè)計實驗步驟和教學方法。
2、做好了實驗準備，實驗前使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察的要求。
3、實驗過程中，做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。
4、配備足夠的教具、學具，以滿足學生探究活動的需要。增加了學生動手實操的機會，提高了實驗課的效率。
三、提高學生分組實驗的教學效果。
我指導他們規(guī)范操作，講述實驗成功的關(guān)鍵。使得學生實驗的成功率大大提高，大大提高了學習興趣和課堂效率。
1、做好實驗前的準備工作。
2、學生做好實驗預習，明確實驗目的、原理步驟和方法。并做好示范工作。學生做好實驗記錄。
3、讓每個學生動手，發(fā)揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行物理實驗提供便利，鼓勵學生大膽進行實驗，小制作和小發(fā)明。我自己動手，制作改進實驗器材。利用課余時間自己動手制作或改進，取得了較好的成效，在教學中發(fā)揮了重要作用
4、新課程理念的最大特點就是要轉(zhuǎn)變教師的角色，改變學生的學習方式，讓學生在生動活潑的學習中得到發(fā)展與鍛煉。
四、實驗工作存在問題及今后的打算。
一學期以來，我積極投身于新課改的教學理念中，嚴格按照實驗教學的程序及規(guī)章制度進行。特別是實驗教學管理規(guī)范，無論是實驗教學備課、課前準備、實驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實，實驗開出率很高，促進了實驗教學質(zhì)量的提高，培養(yǎng)了學生探究與質(zhì)疑的能力。但教學中也存有不少問題，如教學課時不足，學生學習成績差別較大，學困生較多等。
總之，隨著新課改的不斷深入，我將不斷改正實驗教學中的不足，使物理的實驗教學工作不斷邁向一個新的高度。
物理實驗教學工作總結(jié) 14
本學期，我由初二調(diào)至初三教學，從剛接手時師生相互間的不夠適應到逐漸相識到互相融洽，比較順利地完成了本學期的教學工作。回顧半年來的教學，作出如下總結(jié)：
一、課堂教學上注重學生的主體參與物理知識與技能的學習，考查對象在學生上。
學生能否充分利用所學解 決實際問題是物理教學的直接問題。只有學生能行，老師的教學才是對的，不是老師教得“好” ，學生就能行。本學期我充分利用課堂教學，研究教材，研究考點、研究學情，精心備課，引導學生全員參與課堂學習，課堂氣氛活潑，學生學生的參與度高。
二、課堂教學上注重物理思維的培養(yǎng)。
學生學習的.不僅僅是知識與技能，在物理課堂教學中，我一直注重學生物理思維的培養(yǎng)，讓學生學會自己學習、 學會自己分析、學會自己整合、學會自己處理各種實際問題，實踐證明，經(jīng)過長期的有的放矢，學生的物理思維能力有了很大的提高，遇到煩難問題敢于挑戰(zhàn)。
三、課堂教學中注重教學的實效性。
為了做到有效的課堂教學，我堅持 認真?zhèn)湔n，在備課時我總是思考以下三個問題：這節(jié)課要落實什么？你打算怎 么落實？這么做能有效落實嗎？為了做到這些有效性，我堅持六研究：研究 教材、研究考點、研究學情、研究學法指導、研究例題設(shè)置、研究教法。精 心設(shè)計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，使物理教學真正落到實處。
四、物理教學中注重物理情感、實驗態(tài)度、物理價值的教育。
興趣是最好的老師，讓學生獲得變被動學習為主動學習的動機有多種途徑，物理教學 中能注重物理情感、物理價值的教育，有助于學生自覺學習物理。由于我注意這方面的教育，大批學生學習物理的興趣很濃，而且也互相感染，省了不少做個別心理輔導的工作。
五、注重物理雙基教學、雙基訓練。
基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能，不打好基礎(chǔ)，如何提高？教學中、訓練里我時刻提醒自己注重雙基，再說，現(xiàn)在考查的內(nèi)容雖然范圍較廣，但深度較淺�；靖拍畹睦斫�、基本公式的識記與運用、基礎(chǔ)常識的了解，時刻落實進行中。
六、充分利用多媒體提高課堂效率。
七、注重與學生的情感交流
讓師生間從心底里能互相諒解、互相尊重、互相愛護，“親其師”才能“信其道。
本學期的物理教學在課堂紀律的組織上，學生作業(yè)的查改上、教學反思與改革上都存在不足，今后要揚長補短，使自己成為名師。
物理實驗教學工作總結(jié) 15
一學期的教學工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導和上級主管部門的指導下，在全體物理老師的共同努力下，本學期的物理實驗教學工作完成的很圓滿，很順利，總結(jié)如下：物理學是一門以物理實驗為基礎(chǔ)的學科，物理物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學期我們對物理實驗進行了探究性的研究。
●確定物理實驗教學指導思想，強化物理實驗教學目標
在初中物理物理實驗教學過程中確定以物理實驗為基礎(chǔ)，用物理實驗來展開激發(fā)學生的物理實驗興趣，發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性，培養(yǎng)學生操作物理實驗、設(shè)計物理實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力，加強物理實驗教學的研究，盡量把驗證性物理實驗改為探索性物理實驗，把演示物理實驗改為邊講邊物理實驗，通過挖掘教學內(nèi)容的學術(shù)性，有機地把課內(nèi)探索延伸到課外�？傊�，尊重科學，實事求是，面對群體，以物理實驗創(chuàng)新教育為前提，使學生達到掌握物理物理實驗技能和科學方法，養(yǎng)成科學態(tài)度，學會運用物理實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化物理實驗教學目標。
●探索改革物理實驗教學模式，發(fā)揮主導、主體功能
大力探索改革不適應新時期形勢的初中物理物理實驗教學模式，建立起按科學設(shè)計物理實驗教學程序、優(yōu)化物理實驗教學過程、指導物理實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導－探索－物理實驗－掌握”教學模式。這種教學模式應充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師充分相信學生，使學生主動參與物理實驗。課本讓學生看，物理實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設(shè)計物理實驗，利用物理物理實驗，發(fā)揮學生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和注意點，發(fā)揮好主導調(diào)控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察物理實驗現(xiàn)象、動手操作等。在物理實驗中，加強對學生物理實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按教學大綱規(guī)定必做的分組物理實驗，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強。不管哪類學生整個物理實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路。
●全體師生在思想上都很重視。
每次物理實驗，教師都能夠認真的準備，并事先演習一遍。同學都能夠做到先預習，熟悉物理實驗的目的、原理、步驟及注意事項，并嚴格按物理實驗要求進行操作。物理實驗結(jié)束后能及時整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定位置。
其次，通過做物理實驗，培養(yǎng)了同學們的觀察能力和動手能力，同時，通過對實驗數(shù)據(jù)的處理和對物理實驗的總結(jié)，增強了學生們運用數(shù)學知識解決問題的能力。
第三，通過做物理實驗，使同學們演習物理的興趣有了很大程度的.提高。培養(yǎng)了學生的實事求是的科學態(tài)度。
本學期的物理實驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。以后的物理實驗工作我們將更加嚴格要求，力爭作的更好。
物理實驗教學工作總結(jié) 16
一學期的教學教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：
一、確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負責任的態(tài)度，我們在學期初便讓老師們填寫“物理組活動開展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的`堅實后盾。
二、從思想、理論著手，實踐課程改革
曾記得通識培訓的一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，利用好學校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。
三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；在此，特別還要提到的是我們教研組的呂福龍成老師所執(zhí)教的《探究串并聯(lián)電流的規(guī)律》一課，在指導老師夏永琴的組織下，全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽課并及時予以輔導，從教學設(shè)計、教學方法、教師個人業(yè)務(wù)能力等全方位的進行指導，努力提高了他個人的綜合授課能力。
四、存在的不足及今后努力的方向
�。�1）、聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
�。�2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們物理教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
物理實驗教學工作總結(jié) 17
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，是進行科學研究的基礎(chǔ)，物理概念規(guī)律結(jié)論往往都是建立在實驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納總結(jié)概括得出的。本學期根據(jù)教材和課標的安排，組織學生完成了：用天平測物體的質(zhì)量，測量物質(zhì)的密度，探究重力與質(zhì)量的關(guān)系，探究二力平衡條件，探究液體壓強規(guī)律，探究浮力的大小影響因素等實驗。通過一學期的學習及實驗，使學生很多能力得到提高和鍛煉。物理實驗在物理教學中的作用凸顯出來。
一、培養(yǎng)學生的興趣和激發(fā)學生的求知欲
中學生天生好奇好動，物理實驗有很強的吸引力，極易喚起他們的直接興趣，他們的注意力會高度集中，學生觀察實驗，自然也會產(chǎn)生自己動手的欲望。設(shè)法讓學生多動手做實驗（邊學邊實驗、分組實驗、課外實驗），不僅可以滿足學生操作的欲望，更重要的是可以讓學生不斷體會和品嘗到“發(fā)現(xiàn)”和“克服困難解決問題獲得成功”后的喜悅，從而提高興趣，增強學習的欲望。
二、培養(yǎng)學生的各種能力
首先，實驗能培養(yǎng)學生的動手操作能力，除此之外，還可以培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、思維能力等，在實驗操作和匯報實驗結(jié)果的過程中，還能培養(yǎng)學生的組織能力、語音表達能力及團結(jié)協(xié)作能力等。
三、培養(yǎng)學生良好的科學素質(zhì)
實驗除了對知識的.掌握，智能的提高有明顯的作用之外，對非智力因素的培養(yǎng)也有顯著作用。實驗不僅能培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，嚴謹細致的工作作風和堅忍不拔的意志品質(zhì)，而且能有助于形成正確的觀點、觀念、優(yōu)秀的道德品質(zhì)，培養(yǎng)高尚的思想情操和濃厚的學習興趣。
但是還發(fā)現(xiàn)在實驗的過程中存在一些問題，有些學生動手能力還是很差，不知如何動手，在實驗中不知道觀察什么，記錄什么，有的做過了，沒能及時記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，還有的學生不會處理數(shù)據(jù)，搜集信息處理信息的能力有待提高，針對這些問題，可以在以后的實驗中通過合理安排組別，例如動手能力強的與稍差些組合，對這些群體多做實驗指導，教給他們一些方法，使他們實驗技能得到提高。
物理實驗教學工作總結(jié) 18
依據(jù)新課標，物理這門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，應實現(xiàn)對科學探究及物理實驗能力的基本要求，而多年來，制約高中物理教學活動的瓶頸恰是物理實驗。為了更有利于選修部分教學，達到全面提高學生綜合素質(zhì)的新課程教學目標，在一年多實踐的基礎(chǔ)上，冷靜思考、認真總結(jié)，并就我們在現(xiàn)階段高中物理實驗教學過程中做出的實施方案，談感悟點滴。
一、準確把握物理實驗及物理實驗教學的內(nèi)涵，科學定位不同類型實驗應達成的教學目標。
物理實驗是以掌握物理要素及其相互間規(guī)律為目的，依賴儀器，通過人工復制和調(diào)控，減少次要因素的干擾，突出研究對象和研究的過程，且便于重復操作的一種科學實踐活動。我們所講的物理實驗是教學實驗，它與物理學家進行科學研究而做的物理實驗----科學實驗在科研方法與結(jié)論預期等方面是有區(qū)別的。
物理實驗教學則是師生互動，生生合作，通過實驗方案設(shè)計、儀器選擇、數(shù)據(jù)采集、信息處理、分析論證等達到教學實驗目的的過程。
教學實驗是目標，實驗教學是目標達成的手段，兩者互相滲透，相輔相成，在物理教學中是一個有機的整體，以致于我們在教學中常常都不予以區(qū)分。實際上搞清兩者的關(guān)系，對于我們的教學是至關(guān)重要的，因為不同類型的物理實驗，在教學中的要求和功能不同。 依據(jù)高中物理實驗分類，具體分析如下：
技能訓練型實驗是訓練學生掌握基本物理儀器的調(diào)整、使用方法及其注意事項。所以突出使用儀器的規(guī)范化訓練，使學生正確的應用儀器進行測量、觀察和讀數(shù)，培養(yǎng)學生學會看儀器說明書，學會使用儀器是主要任務(wù)。
測定性實驗主要用來測量某些物理量或物理常數(shù)。測定性物理實驗總是根據(jù)一定的物理原理進行測量。因此，組織該類物理實驗，關(guān)鍵的問題是使學生明確實驗所依據(jù)的原理或基本公式，確定待測量和相關(guān)量之間的關(guān)系，以及如何進行測量。
驗證性實驗是在學習物理規(guī)律之后進行的。其目的是通過實驗驗證物理規(guī)律的正確性，加深對物理知識的理解和訓練實驗技能。它要求學生必須正確的理解所驗證的物理規(guī)律的內(nèi)容和使用條件、明確實驗的目的和方法。由于實驗中不可避免的會出現(xiàn)誤差，因此，必須向?qū)W生說明誤差的允許范圍，且在誤差的范圍之內(nèi)，實驗的結(jié)果就可以認為與物理規(guī)律相符合，不能要求實驗的結(jié)果和理論結(jié)果完全一致。
制作和裝配性實驗是為了鞏固和應用所學的知識，提高理論聯(lián)系實際的能力，訓練學生的實際操作技能和技巧。
探究性實驗是在學習物理規(guī)律之前進的，也可以稱為探索性實驗。其目的是讓學生通過對實驗現(xiàn)象的觀察，分析、歸納、總結(jié)出物理規(guī)律。或按照提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計實驗方案、進行實驗與收集證據(jù)、分析論證、評估、交流與合作的步驟探究物理規(guī)律，使學生體驗科學探究的過程，感悟物理規(guī)律的形成過程，掌握探究自然規(guī)律的思想方法。
在教學實施過程中應從不同類型實驗的內(nèi)在價值出發(fā)，有所側(cè)重的培養(yǎng)學生的六種能力，為此，在實驗教學中要走出每一個實驗都必須按照科學探究的七過程進行的誤區(qū) ，準確、科學、有效的確定實驗教學的目標。
二、關(guān)注新課程中實驗特點的悄然變化
1、物理實驗的趣味化
物理實驗根源于假設(shè)加驗證的探究性質(zhì)，這決定它具有激發(fā)學生學習興趣的強大功能。但是，以往物理教學因過分強調(diào)“學科中心”和“知識系統(tǒng)”，使物理實驗的“學術(shù)化”傾向十分明顯。國內(nèi)外的各種調(diào)查顯示，很多中學生對物理學習的興趣正在明顯降低，甚至一些學生放棄了對物理的學習。導致這一狀況的原因固然是多方面的，但物理實驗能否激發(fā)學生的探究興趣和求知欲望應是一個主要因素，這也正是新課程標準反復要求的，應該引起我們的關(guān)注與思考。 如《質(zhì)點 參考系與坐標系》課后科學漫步中認識GPS；《機械能守恒定律》教學中補充關(guān)于單擺模型的碰鼻實驗；《互感與自感》一節(jié)課后練習中“劉偉為何有電擊感。等，這些實驗簡單易行，趣味性強，效果也明顯，有效地提高了物理實驗的趣味性，創(chuàng)設(shè)出趣味實驗等新的實驗形式，使實驗系列化、多樣化，這正是今后教學中需要強化的教學目標和教學途徑。
2、物理實驗的微型化
微型實驗同常規(guī)實驗相比，具有儀器簡單、村料少、省時省力、現(xiàn)象明顯等特點。由于微型實驗來源于生活、應用于生活，能極大地激發(fā)學生物理學習的興趣，有效提高課堂教學的`質(zhì)量。同時，由于微型實驗的器材來源廣泛，取材容易，可達到人手一套器材，從而能實現(xiàn)人人動手。學生通過動手做實驗和自制教具或?qū)W具，既訓練動手能力和創(chuàng)新能力，又增強了自信心，既體驗了自主實驗的成就感，又強化了實驗的參與意識。如自由落體測反映時間就是一個實驗微型化的典例。又如用書和本子構(gòu)成斜面，用直尺測鋼球在水平桌面上的運動速度等。
3、物理實驗的生活化
物理是一門實踐性、應用性很強的學科，物理現(xiàn)象無時不在，無處不有，物理知識廣泛地滲透到個人和社會生活的各個方面。為此，我們有理由創(chuàng)設(shè)一些新的物理實驗形式，如“生活中的物理實驗”、“家庭小實驗”等，使學生認識和理解物理對個人和社會的價值，營造“學科學、愛科學、用科學”的氛圍，在潛移默化中對學生進行“科學的生活”和“生活中的科學”等教育。如通過運動照片測相機曝光時間，制作靜電除塵刷等。
4、物理實驗的社會化
將“從生活走向物理、從物理走向社會”、“面向全體學生的物理”這些理念落實到物理教學中，要求整個課堂教學貼近生活、貼近社會，使學生學習“有用的物理”。作為物理教學內(nèi)容的一個重要組成部分，實驗尤其要注意聯(lián)系學生的生活和社會實際。這一方面可以提高學生的科學興趣，使學生感到物理就在自己的身邊；另一方面也可使學生在掌握物理知識的基礎(chǔ)上，了解其應用的原理。因此，通過物理實驗來解釋和解決日常生活中的社會化問題，如：怎樣用聲控、光控元件節(jié)能？如何控制大城市的光污染等，借拓展物理實驗的功能，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和提高學生的致用能力，具有十分重要的意義。
三、實驗教學理念與課堂實施案例
1、 重視實驗教學目標的實施
在設(shè)計與實施實驗教學的過程中，必須從“三個維度” 來構(gòu)思教學內(nèi)容和教學活動。具體做法是：通過實驗設(shè)計體現(xiàn)知識對實驗設(shè)計的指導作用；經(jīng)歷實錄過程體現(xiàn)技能和方法；借助數(shù)據(jù)處理及實驗總結(jié)體現(xiàn)實驗價值觀。同時要強化實驗的教學目標，即在實驗的全過程中自始至終抓好"七個正確"，即：選擇儀器正確、安裝調(diào)試實驗裝置正確、操作規(guī)程正確、觀察方法正確、測量讀數(shù)正確、處理數(shù)據(jù)正確、實驗結(jié)論正確。
2．深入鉆研新教材，挖掘?qū)嶒炓蛩�，清晰實驗處理對�?/p>
對學生實驗和演示實驗，新教材在實驗內(nèi)容、方法和編寫上也采取了許多措施，傳統(tǒng)課本上的分組實驗，有詳盡的方法與步驟，有現(xiàn)成的數(shù)據(jù)記錄表格，新教材徹底改變了這一傳統(tǒng)做法，書上沒有列出哪一個是分組實驗。即新教材對實驗的重視，體現(xiàn)在通過實驗引入概念，得出規(guī)律，通過實驗檢驗猜想，發(fā)展知識，通過實驗培養(yǎng)興趣和能力。
另外，新課標對實驗的具體做法、使用器材等沒有作出明確規(guī)定，這樣做的目的是使得各�？梢砸虻刂埔说剡M行實驗教學，這就要求教師要深刻領(lǐng)會新課標精神，深入鉆研教材，弄清楚哪些應該象過去分組實驗那樣處理，哪些應該作為演示實驗。我們的做法是，千方百計讓每一個可能由學生完成的實驗均成為學生分組實驗，同時，由于新教材較之舊教材的變動很大，加上新教材又有許多版本，有些實驗器材不配套、跟不上，沒有現(xiàn)成的實驗器材可供使用，這就要求老師們重視對舊實驗器材的改進，必要時可做一些自制教具，才能實現(xiàn)上述目標。
物理實驗教學工作總結(jié) 19
20年下學期，是跨世紀的又一個學期，這對于培養(yǎng)跨世紀人才的教師而言，這是歷史意義的一期。在這一期里，各級領(lǐng)導都提出了更深意義的思考，作出了更具意義的戰(zhàn)略部署，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量。我本人也緊緊圍繞和依靠了上級的精神和決定，順利地完成了本學期的物理教學任務(wù)。現(xiàn)將一期來的各項表現(xiàn)列舉如下：
一、提高覺悟，以“三個代表”重要思想為行動指南
一期來，我時刻以一個黨員的標準嚴格要求自己，積極參加黨內(nèi)生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事；在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結(jié)友愛，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗的教師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標──我要做一個優(yōu)秀的人民教師，做一個合格的員。
二、立足本職，積極完成物理教學任務(wù)
1、本期，我擔任了的是初三年級105班的物理教學課程。為了滿足學生“一滴水”的需要，我在認真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以提高自身素質(zhì)。最近，為了適應新的教學工作，我又在努力自學電腦基礎(chǔ)知識，還嘗試著學習電腦制作軟件CAKDWALL的使用。
2、作為一名物理教師，就是要用科學的.方法去指導學生的學習，把科學的知識傳授給學生。教學中，我積極探討科學的學習方法，諸如興趣教學法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學生學習科學知識的興趣，提高了學生學習的效率。
3、我深知學生組織的重要性。在素質(zhì)教育的今天，巧妙組織學生活動，體現(xiàn)學生“五自”顯得更為重要。本學期，我精心設(shè)計、編排了以下活動，做了以下工作：⑴科技作品制作比賽；⑵開辟物理科學知識探討專欄；⑶解難題競賽活動；⑷尋找身邊科學知識的活動。
三、一分耕耘，一分收獲。
本期，我所教的初105班的物理課程，在同年級的統(tǒng)考中，平均成績達60分，優(yōu)秀率30%，及格率80%，其中的肖化云同學每次的考試中均獲同年級的第一名。
藝無止境，學無止境，工作亦無止境。二十一世紀才是人才培育的時期。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，爭取更大的進步。
物理實驗教學工作總結(jié) 20
這一學期，物理實驗室在校行政領(lǐng)導下，在全體老師的支持下，嚴格遵守實驗工作基本制度，積極協(xié)助各年級教師積極開展物理教學工作及教研工作，并積極協(xié)助科技興趣小組活動。實驗室管理井然有序，取得較好成效。
為了進一步完善實驗室的管理工作作具體工作總結(jié)如下：
1、本學期實驗室完成了課程規(guī)定的所有學生實驗和演示實驗，實驗開設(shè)率為100%，出色地完成了學校相關(guān)的教育、教學任務(wù)。同時，開展的學生實驗效果好，學生學習到的知識和收獲頗多。無實驗事故發(fā)生。
2、我們努力工作，積極地創(chuàng)造條件開放實驗室。努力做好自己的實驗室工作。在這中間，努力挖掘?qū)嶒炇业馁Y源和潛力，創(chuàng)造條件盡可能進行學生每人都可以獨立進行實驗，充分發(fā)揮學生的參與和動手能力。這樣一來，它不僅豐富了學生個人的實驗的內(nèi)容，也強化了學生動手活動的時間，為全面提高學生的物理科學素養(yǎng)提供了機會和創(chuàng)造了條件。同時激發(fā)出學生學習物理的興趣，為物理教育、教學質(zhì)量的提高，作出了自己應有的努力，贏得了領(lǐng)導和其他任課教師的肯定和一致好評。實驗室在完成學科工作的同時，他們也積極接受各自學科的興趣小組活動安排。為學生的課外活動提供了有益的場所。
3、規(guī)范實驗室管理工作，做到帳冊完備，手續(xù)齊全。
在實驗室的工作中，我們實驗室的已經(jīng)形成自己的特色。目前，實驗室的各項規(guī)章制度都已經(jīng)到位，帳冊資料也已經(jīng)全部登記造冊，為廣大師生的實驗開展提供了極大的方便。為了更加嚴格規(guī)范，在開展各種實驗活動中，做到無論是演示實驗，還是學生小組實驗，必須做到先實驗通知單，再安排相關(guān)的實驗活動。每一次的實驗后都要的實驗記錄，有實驗信息反饋和意見。對于承購的實驗用品，做到先打購物申請和計劃，再進行采購，并按照財務(wù)制度進行，新物品進入實驗室后，馬上進行驗收，并登記造冊，入室入柜，進入專項管理程序。對于破損物品，有記錄、賠償?shù)怯�，有當事人的鑒字和證明，報損后及時記入相關(guān)臺帳，做到帳帳相符，帳物相符。
4、做到學生實驗與學生能力培養(yǎng)相結(jié)合。
現(xiàn)在，只要學生進入實驗室，我們就嚴格要求學生，學生實驗必須要有所得，實驗的基本操作和程序必須做到一絲不茍，要以科學的態(tài)度進行對待每一次實驗。時時要求學生做到愛護公物，嚴格按照實驗要求進行實驗。每一次實驗完成后，都要求學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，自己整理實驗課桌，做到物品擺放整齊，桌面整潔、衛(wèi)生，水池里沒有雜物和垃圾，危險物品按要求傾到，嚴防各種事故發(fā)生，讓一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。真正做到實驗過程也是學生成長過程。
5、開源節(jié)流，用事實對學生進行傳統(tǒng)美德教育。
現(xiàn)在，我們要把每一分錢用在刀刃上。如實驗用的金屬線，我們經(jīng)常利用廢電線等生活的物品來替代。對于一些可以回收利用的東西，實驗室里都是盡一切可能回收，讓教學實驗中的.低值降到最低限度。同時，也讓學生建立起勤儉節(jié)約的意識，也培養(yǎng)個人的良好美德。
同時，我們積極改進實驗裝置，設(shè)計最佳方案，減少環(huán)境污染。實驗室里進行改進的相關(guān)實驗裝置有十幾種，這不僅提高了實驗安全性，提升學生的學習興趣，也讓學生建立更多的環(huán)境保護意識。
6、為學校營造良好的衛(wèi)生環(huán)境。
我們實驗室在完成實驗室方面的教育、教學工作外，平時抽空積極做好衛(wèi)生工作�；灸茏龅矫恐芤淮髵�、每天一小掃，時時以整潔、美觀的面貌呈現(xiàn)在廣大師生面前。平時，只要你走進實驗室，看到的就是窗明幾凈，教室里沒有亂七八糟的紙屑。櫥柜里的物品做到一塵不染，儀器設(shè)備清潔完好。讓人有一種積極向上的氛圍。
7、通過開放實驗室，做到了因材施教，使一部分對物理實驗特別感興趣的同學還有一些有潛力的同學都能夠得到充分的發(fā)展空間。
實驗室在改進中也存在一些問題：
1、由于歷史悠久，實驗室存在的老舊儀器過多，導致儀器可利用率不高。
2、在新課程標準下，急需引進設(shè)備，完成新舊更替。
3、電學實驗室的操作臺電源不同，給學生實驗帶來不便。
為了解決以上問題，我準備作如下工作：
1、分批報損廢舊儀器。
2、參照新課標引進儀器。
3、利用探究實驗室的資源設(shè)備輔助電學教學。
總之，物理實驗教學是物理學科實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和重要途徑，一學期來，我積極主動的為物理教學服務(wù)，開展好實驗教學，為學生學好物理創(chuàng)造前提條件。
物理實驗教學工作總結(jié) 21
半個學期的工作結(jié)束了，反思自己半個學期來教學工作，有收獲，有感悟，也有不足。下面僅就我在物理實驗教學中的一點做法加以總結(jié)，以便以后更好的開展和進行。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，為了適應時代的要求，為了培養(yǎng)學生的科學探究能力，在物理新教材中變以往驗證性的分組實驗為主動探究式的分組隨堂實驗，給學生創(chuàng)設(shè)一個主動探究的時空。物理探究式實驗是在教師的指導下學生對某一問題進行實驗探索，獨立地分析問題和解決問題，最終對研究的問題有一結(jié)果，使學生在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)新問題，學習新知識，探究新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學生主動參與實驗探究，親身體驗并從實驗中感悟、探究，使學生通過實際操作或親身體驗獲得新知識。下面是我們在半個學期在教學實踐中的一點體會和感悟：
1、探究式實驗教學首先要讓學生樹立問題意識
問題與疑問是探究式學習的起點，也是探究式學習的一個基本特征。高中物理探究式課堂教學，必須努力創(chuàng)設(shè)物理問題情境，讓學生在物理問題情境中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
例如，在“研究力和運動的關(guān)系”問題中，先從日常生活中的一些現(xiàn)象讓學生得出與亞里斯多德一樣的觀點，再通過一個演示實驗，讓學生自己分析實驗結(jié)論，從而認識到這個結(jié)論是錯誤的，繼續(xù)演示（用滾動摩擦代替滑動摩擦），讓學生獨立分析實驗結(jié)論得出：摩擦力越小物體滑行越遠。進而提出如果沒有摩擦，物體將如何運動的問題。這時教師最后通過氣墊導軌盡量減少摩擦力作相應實驗，并通過光電門測出滑塊的速度，讓學生確實認識到：沒有摩擦，物體將做勻速運動。
2、探究式實驗教學要具有思維開放
探究式實驗是通過發(fā)現(xiàn)問題，研究探索，從而獲取知識和技能的一種學習形式。探究式實驗關(guān)注的不僅僅是問題的結(jié)果，更重要的是關(guān)注學生主動探索問題的過程，關(guān)注培養(yǎng)學生的'思維能力，特別是創(chuàng)造性思維的方法和途徑。因此，實施探究式實驗教學，必須具有思維開放特征，所有問題應啟迪學生充分思考，必須給予學生廣闊的思維空間。
例如，在“探究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系”時，通過日常生活中的現(xiàn)象我們啟發(fā)和鼓勵學生大膽猜想，學生提出：加速度和物體受力、物體的質(zhì)量有關(guān)，加速度和物體受力成正比，加速度和物體質(zhì)量成反比。在判斷猜想正確與否的途徑上，學生提出了做實驗來驗證，在如何驗證上，學生提出通過作a—Ｆ圖象、a－1/m圖象，學生思維活躍，具有開放性。
3、探究式實驗教學必須讓學生有充分時間進行實驗操作，進一步落實實驗能力的培養(yǎng)
實踐是探究式學習的靈魂。實施探究式實驗教學，必須加強學生的實驗探索活動，讓學生圍繞研究的問題，在實驗、觀察、分析現(xiàn)象和處理實驗數(shù)據(jù)等大量實踐、探索活動中，豐富感性認識，訓練、提高實驗操作能力。加強實驗探索活動，首先要組織做好演示實驗和學生實驗，例如“探究彈簧伸長量與彈力的關(guān)系”實驗中問題，我們不是直接告訴學生結(jié)論，而是先通過演示實驗，使學生認識到彈簧的彈力大小與彈簧形變量有關(guān)，然后鼓勵學生大膽猜想：彈力大小與形變量成正比。最后讓學生自行設(shè)計實驗，并確實做好實驗，在做好實驗的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。其次要注重引導學生分析實驗誤差產(chǎn)生原因，找出減少誤差的手段，例如在上述實驗中，應指導學生如何使彈簧、刻度尺豎直放置，如何進行讀數(shù)。再者要注重引導學生注意觀察實驗現(xiàn)象，及時糾正錯誤作法，作好實驗數(shù)據(jù)記錄。最后要重視引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論。在上述實驗中，要引導學生通過作圖的方法來分析實驗數(shù)據(jù)，得出“彈力大小與形變量成正比”的實驗結(jié)論。
4、探究式實驗教學要滲透物理方法教育
探究式學習，是通過探究過程，讓學生體會探索真理的方法的一種學習方式。在探究式實驗教學中，對學生適時進行物理學研究方法的教育。高中物理教材中，潛存著許多物理學的研究方法，如“自由落體運動探究”中的類比法；“探究彈簧伸長量與彈力的關(guān)系”中的圖象法，“探究力的平行四邊形定則”中的等效法；“力和運動關(guān)系”中的推理法；“探究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系”中的控制變量法。在探究式實驗教學中，教師應結(jié)合具體學習內(nèi)容，適時對學生進行上述研究方法的教育，讓學生在學習知識的同時，掌握一些物理學研究問題的方法，并把這些方法遷移到其他學科的學習中去。
5、探究式實驗教學要為培養(yǎng)學生的綜合能力提供廣闊空間
探究式學習，以提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的綜合能力為目標。探究式實驗教學，應根據(jù)物理學科特點和具體教學內(nèi)容，努力培養(yǎng)學生的各種能力。
例如，在設(shè)計研究某個問題的方案中，培養(yǎng)學生的獨立思考、創(chuàng)新思維能力；在實驗儀器的選擇過程中，培養(yǎng)學生對比分析思維能力；在完成某個問題的研究過程中，培養(yǎng)學生的實驗操作、觀察分析、實踐探索能力；在實驗數(shù)據(jù)分析中，培養(yǎng)學生利用數(shù)學工具解決物理問題的能力。
以上是我在物理探究式實驗教學中的一點收獲。在實踐的過程中使我們感到，學生是大有潛力可挖的，在與學生交流中，有時會有意外的收獲。我們也有感悟和疑惑。如：在實際教學中，那些問題需要探究，那些不需要探究；是把書中所有的實驗都讓學生去探究，還是有選擇的探究？在探究的過程中如何把握好課堂進度，探究的的時間多少最合適，是一個很難把握的問題。徹底放開，真正讓學生自己去探究，時間就不夠用，有時還收不回來；不放開，由老師一步步教給學生怎樣去做，又失去了探究的目的。所以，我們在實踐的過程中，還有很多不足，還很不完善，需要在今后不斷進行摸索，不斷總結(jié)，切切實實貫徹新課程的理念，爭取在今后教學中更多地采用探究式的教學方法。物理教學離不開實驗，探究式實驗為我們探索物理教學規(guī)律開創(chuàng)了路子，在今后的教學中，我們將認真學習教育理論，加大實驗教學改革的力度，為提高物理教學質(zhì)量而努力。
物理實驗教學工作總結(jié) 22
轉(zhuǎn)眼間本學期已經(jīng)結(jié)束了，在全體教師和實驗教師的共同努力下，在學生的積極配合下，依據(jù)學期初制定的實驗計劃，各章節(jié)的學生實驗和教師演示實驗按時開齊開足，經(jīng)過一學期的訓練，基本達到了學期初制定的各項目標，學生的實驗能力得到了很好的鍛煉，素質(zhì)得到了提高。
一、取得的成績：
1、大部分學生都能從日常生活、自然現(xiàn)象、生產(chǎn)生活和實驗觀察中發(fā)現(xiàn)與物理有關(guān)的簡單的問題，樂于觀察、實驗、制作、調(diào)查等實踐活動，對自然產(chǎn)生了強烈的好奇心和探索的興趣。
2、通過實驗訓練，學生已具有了初步的實驗操作能力，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能正確的測量一些基本的物理量。會制定簡單的實驗計劃并能進行簡單的實驗。在實驗中能考慮并嘗試運用“控制變量法”、“類比法”等一些物理研究方法，特別是“控制變量法”在實驗中運用的較好。
3、絕大多數(shù)學生能書面或口頭表達實驗中的現(xiàn)象，并能與其他同學交流，在實驗過程中能獨立開展實驗，又能與他人合作。部分學生能從物理現(xiàn)象中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用已有的物理知識和科學規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。
4、學生基本掌握了科學探究式學習的基本步驟，并會擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。正確的記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術(shù)語和簡單的圖表等描述實驗結(jié)果。
5、通過實驗探究，學生的學習興趣大大提高了，課堂氣氛活躍，學生真正體驗到了樂趣，在實驗中敢于大膽提問、大膽質(zhì)疑，初步養(yǎng)成了善于思考問題的習慣，解決問題的能力有所提高。
二、存在的問題：
經(jīng)過一學期的實驗教學的觀察，結(jié)合學生實驗考核，以及期末質(zhì)量檢測，反映出了許多問題，在今后的實驗教學中應加以注意：
1、學生進實驗室興趣高漲，不夠安靜，課堂不容易調(diào)控。
2、組內(nèi)分工不太明確，部分學生包攬整個實驗過程。
3、部分學生的`實驗報告寫的不太完整，對實驗的分析不夠深入，不善于對實驗的信息進行收集、過濾和篩選。
4、部分女生在電學實驗中有一定的畏懼思想，不敢動手做實驗。不善于討論交流。
三、今后注意事項：
1、合理調(diào)控課堂，保持課堂安靜，做好實驗室的各項紀錄。
2、根據(jù)教材要求，結(jié)合教學實際，利用身邊的器材自制教具和現(xiàn)有的儀器進行改進，調(diào)整和新增一部分實驗，盡力滿足教學需要。
3、繼續(xù)做好實驗室的常規(guī)管理工作，做好防火、防盜，衛(wèi)生清潔等工作�？傊�，隨著新課改的不斷深入，我們將不斷改正實驗教學中的不足，使物理組的實驗教學工作不斷邁向一個新的高度。
物理實驗教學工作總結(jié) 23
物理學是一門以實驗為根底的學科。物理學的實驗根底、理論體系和研究方法是現(xiàn)代科學和技術(shù)的根底。物理實驗對于培養(yǎng)學生的觀察能力，思維分析能力，實驗動手能力和歸納、應用、創(chuàng)造能力具有重要作用。整個一學期，我嚴格按照自己學期初的實驗教學方案進行了初三物理的實驗教學工作。
一、本學期所做的主要工作
物理的探究實驗報告冊上很多新奇有趣的實驗，讓學生在做中學，每個主題設(shè)置了“學著做〞、“自主做〞、“合作做〞三個層次的探究活動，增強了物理實驗的趣味性。目的是讓學生構(gòu)建根底性的科學知識，經(jīng)歷科學探究過程，體驗科學探究的樂趣，領(lǐng)悟科學探究的技能。
要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們根本到達教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
根據(jù)《課程標準》的要求實施實驗教學，一般只給出設(shè)計和組織探究活動的建議：給學生的探究活動留出足夠的時間和空間；引導學生有一定依據(jù)的猜測與假設(shè)，防止盲目的探究；辯證地處理學生自主與教師的指導；方案力求使探究始于真實和接近學生所處的真實環(huán)境〔自然、生活和社會的環(huán)境〕；情境中隱藏著可能被學生發(fā)現(xiàn)的問題，給學生發(fā)現(xiàn)問題和提出質(zhì)疑的時機。讓學生多思多動手，自己去提出假設(shè)，驗證猜測，嚴格遵守學生為主體的教育教學觀念，讓學生做自己的的主人，作學習的主人。
二、取得的成績
初三的學生好學好動，剛接觸物理，在學習興趣和學習方法上需要進行培養(yǎng)，安排必要的實驗可以提高學生的學習興趣，初三學生的`動手能力差，沒有自覺的去探究的意識，實驗教學可以讓學生養(yǎng)成動手動腦學物理的能力，在本學期的實驗教學工作中學生的實驗積極性高，能夠保證完成實驗任務(wù)，并且自己在實驗中能夠發(fā)現(xiàn)問題，有改良實驗的初步想法，對于提高學生學習物理的興趣有很大的促進作用，實驗的進行還讓學生對知識形成感性的認識記憶深刻不易遺忘。
三、存在的問題與缺乏
在整個一學期的實驗教學我根本也是在學習，跟著許老師學習，包括實驗的安排，實驗的準備，實驗課的組織，邊學邊教，我自己在實驗教學中發(fā)現(xiàn)了自己的很多缺乏，特別是實驗課的組織，在實驗室上實驗課課堂的紀律比在教室的紀律差很多，本來作為新教師對于課堂的組織能力就比擬差，實驗課就更亂了，在下學期我一定注意課堂的組織，做到有序上課，讓實驗課的成效發(fā)揮的更好。
四、下學期努力的方向
作為新教師我有很多的缺乏，在學期的教學中我一定努力的要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們根本到達教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
五、結(jié)束語
實驗的具體實施也許會有變動，但是實驗總的宗旨不會變。讓學生養(yǎng)成動手動腦學物理的能力，并且培養(yǎng)學生的探究能力，為學生以后的開展鋪平道路。在下學期的教學中繼續(xù)重視實驗教學，進行物理教學。
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