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小學六年級語文下教學工作總結(jié)

時間:2022-11-11 16:21:29 教學工作總結(jié) 我要投稿

小學六年級語文下教學工作總結(jié)

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的?以下是小編幫大家整理的小學六年級語文下教學工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學六年級語文下教學工作總結(jié)

小學六年級語文下教學工作總結(jié)1

  小學語文教學說難不難,說簡單也不簡單。尤其是對我們這一群剛畢業(yè)的新教師來說,更是需要我們無時無刻在學習中不斷改善與進步。而六年級語文是整個小學語文階段的重中之重。

  通過這次在納溪參加小學六年級語文語文教研,讓我受益良多。使我更進一步的認識到了教學過程中的不足之處,有以下幾點:

  一、朗讀量不夠,指導不夠到位

  學習語文就是為了全面的提高學生的語文素養(yǎng),而而語文素養(yǎng)的提高學習語言最關鍵,學習語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受,文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時的教學活動中,缺乏朗讀指導,所以學生通過學習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。有時候過多的主導課堂,沒有做到把課堂真正的交給學生。

  二、不忍取舍,力求做到面面俱到 這次教研的主題是“選點練能”,通過這次的學習,我發(fā)現(xiàn)自己平常在教學中講解過多,面對一篇課文的時候,總是把每一個點都抓出來給學生講,讓學生學,就怕錯過了任何一個知識點。沒想到這樣反而適得其反,讓學生抓不住重點,導致真正需要掌握的知識點不牢固。

  在以后的教學過程中,我將逐步改進,學會取舍,把課堂放心的交予學生。

小學六年級語文下教學工作總結(jié)2

  一、本班學生現(xiàn)狀分析

  本班共有學生68個,其中男生41個,女生27個。大部分學生都較為活躍,同學之間關系良好,熱愛運動,熱愛勞動,但學習基礎略為薄弱,需要加強。

  二、班級工作重點及目標班級教育工作

  重點加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的行為習慣,繼續(xù)進行熱愛班級、團結(jié)同學以及心理健康的教育。

  具體工作:

  1.繼續(xù)抓好五年級學生的常規(guī)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好行為。

  2.搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培養(yǎng)。

  3.做好每位學生的自我保護教育,增強安全意識,形成一定的自我保護能力。

  4.做好每位學生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地發(fā)展。具體措施:

  (1)鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動,力爭自己和自己比有進步,同時鍛煉能力,培養(yǎng)其集體榮譽感。

 。2)注意育人環(huán)境的美化,充分發(fā)揮其育人功能。教室布置求美觀大方,突出特色,使學生在潛移默化中受到教育。

  三、學習方面的具體做法。

  1、建立培優(yōu)輔差檔案。一個班級中不可避免會出現(xiàn)學優(yōu)生和學困生,班主任要建立好檔案,與學科老師共同協(xié)商努力,使學優(yōu)生更進一步,學困生能盡快跟上。

  2、建立本班的“學習小組”,“學習小組”中的組長起到監(jiān)督和幫助的作用,要

  求每位同學要互相幫助,團結(jié)協(xié)作,共同努力,才能取得好成績,這一方法培養(yǎng)了同學們的團結(jié)協(xié)作精神,也是轉(zhuǎn)化后進生的一條有效途徑。

  四、學生心理健康教育

  1.班主任要積極學習心理健康方面的知識,以便做好學生的心理健康教育,正確地給予教育。

  2.對少數(shù)有心理問題的學生,要及時地與家長取得聯(lián)系,實施有計劃的教育。要多與這些孩子交流,找到問題的關鍵,及時進行工作。同時也要做好學生心理轉(zhuǎn)化的記錄,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,減少學生的心理問題發(fā)生率。

  3.加強家庭與學校的聯(lián)系,家長、老師隨時反映學生近期的家里、學校的表現(xiàn),給孩子一個寬松的心理空間。

  五、學生安全教育

  1.經(jīng)常教育學生要輕聲慢步,不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置,不要擁擠。

  2.每天早晨準時進教室,帶領孩子早讀。下午準時進教室,處理班級事務,注意學生安全。

  3、回家和上學路上要遵守交通規(guī)則,按時回家或按時回校。

  以上是我就本學期對本班的管理和教育工作做出的計劃。

小學六年級語文下教學工作總結(jié)3

  我們都知道,小學語文畢業(yè)復習的根本目的是幫助學生系統(tǒng)地整理小學階段已學過的語文知識和技能,使學生對某些遺忘的內(nèi)容得以恢復,某些薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,某些零散的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化,促使學生在頭腦中形成合理的認知結(jié)構(gòu),從而形成語文綜合能力。怎么才能提高復習的效率呢?經(jīng)過三年的畢業(yè)班語文教學研究中,我總結(jié)出下面幾點體會:

  1、老師要更新觀念,明確目標

  我們要改變過去那種認為復習就是為了考試,考試成績的優(yōu)劣,標志著教學質(zhì)量的高低的觀念,改變在復習時挖空心思猜內(nèi)容,估題目,在課本亂畫,把課文基本上重講一遍,或丟開課本孤立地進行字、詞、句、段等訓練,只抓讀寫,不抓聽說,大搞題海戰(zhàn)術的做法。

  我們必須學習《大綱》、《語文課程標準》,熟悉對六年級學生的具體要求,以此作為總復習的指南。明確總復習旨在鞏固、加深、拓寬學生已學過的知識,以達到溫故而知“多”、知“新”的目的。再要立足于十二冊教材的整體,以此作為總復習的依據(jù),把握教材涉及的知識,清楚學生應具備的能力,做到有的放矢。

  2、根據(jù)學生情況制訂復習指導目標

  為避免學生復習出現(xiàn)盲目性、隨意性,根據(jù)《新大綱》、《課標》的要求,結(jié)合現(xiàn)行語文教材安排的“重點訓練項目”,我為他們制訂了總復習目標,按漢語拼音、識字寫字、口語交際、閱讀、作文的知識點和能力線編排,把小學畢業(yè)生應達到的知識和能力目標陳述出來,作為學生復習、檢測、達標的藍圖。

  3、方法新穎性,激勵學生主動復習

  復習期間,學生對所學內(nèi)容缺乏新鮮感,如果能改變一成不變的教學模式,注意復習方法的新穎性,往往能激勵學生積極主動地集中注意力。使學生輕松、愉快地掌握系統(tǒng)的知識和技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操。我常用的方法有:

 、俑偁幨。針對小學生好勝心強的特點。適當組織一些競賽以引起學生的競爭,會使學生主動參與到復習中來。如“速記默詞賽”,即教師先出示本學期所學的生字新詞30個,然后讓學生憑記憶默寫,比比誰默寫的多又對,最后讓學生說說記憶的方法。

  這樣的復習,比機械大量的抄寫詞語效果要好的多,有助于培養(yǎng)學生的記憶、思維能力。再如“朗讀背誦接力賽”,要求學生把課文要求背誦的古詩、片段進行背誦復習,比賽時小組抽簽,然后小組之間進行比賽。復習修改病句時,看哪個小組找到同類病句多,并且會改會分析病因。這樣的復習,每個小組成員都會在比賽之前主動復習,比賽時會積極參與。

 、诨ブ健T趶土曤A段,我充分發(fā)揮學生合作學習的功效,在班級中成立“一幫一”互助活動,讓學生根據(jù)自己學習存在的問題,作一次分析,尋找出自己學習存在的“漏洞”,然后在班級中開展“師徒結(jié)對”。這一過程實際也是學生主動學習的過程,有助于提高復習效率,更有助于增進學生之間的感情。

  4、閱讀復習突出重點,掌握方法,提高能力

  我們都知道,閱讀是語文教學的難點,復習時我把它定為重中之重的內(nèi)容,閱讀復習的重點是理解與感悟,是在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法,能說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受,敢于說出自己的看法。

  復習時,我緊扣教材,引導學生對教材的內(nèi)容進行縱橫梳理、組合、集納,尋求規(guī)律。如《燈光》中的郝副營長、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑,《將相和》中的藺相如,《示兒》的作者陸游等,盡管他們年齡不同,所處時代不同,各自表現(xiàn)不同,但愛國之心都是共有的。而古詩《長歌行》,散文《匆匆》等雖然體裁不同,但都向我們說明時間容易流逝,教育我們要珍惜時間及早努力。

  諸如此類的聯(lián)系,在兩冊教材中還有很多,復習我注意引導學生從整體上把握其聯(lián)系,提示其規(guī)律,綜合思考,歸納同類,分析判斷,較系統(tǒng)地進行溫故而知新,使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復習,選擇典型的短文進行綜合訓練,如詞語方面,找近義詞、反義詞,聯(lián)系上下文理解詞語;句子方面,找比喻句、找呼應句、過渡句,聯(lián)系上下文理解句子意思;內(nèi)容方面,把握主要內(nèi)容,體會思想感情,找中心句,說說印象最深的內(nèi)容等。在閱讀的復習中,還選一些簡短的合適的短文,進行聽寫訓練,考查學生的記憶能力,理解能力,概括能力。

  總之,要提高復習效率,就要改變觀念,明確目標,采用靈活多樣的復習方法,激發(fā)學生的復習興趣,就會收到事半功倍的效果。

小學六年級語文下教學工作總結(jié)4

  本學期我上六年級班的語文課,在教學工作中我大膽創(chuàng)新,銳意進取。為以后更好地工作,下面就本學期教學工作總結(jié)如下:

  一、努力做好教學常規(guī)工作

  我一向努力做好教學常規(guī)工作,經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n,吃透教材和小學語文新課標的精神,精心設計好每一節(jié)課,教案詳細。上課遵循科學的教學程序,堅持使用普通話教學,板書工整,條理清晰。根據(jù)小學兒童的心理特點,利用多媒體網(wǎng)絡課件,激發(fā)學生學習的熱情,創(chuàng)設學生學習的情境,分散知識的難點、突出知識重點,達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中,面向全體學生,突出語文課的特點,注重讀中感悟,鼓勵學生大膽質(zhì)疑,善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔,精講精練,開展素質(zhì)教育,向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動,比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結(jié),汲取經(jīng)驗教訓。

  二、注重提高自己的業(yè)務水平。

  一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到:要想給學生一杯水,我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu),不斷提高業(yè)務素質(zhì),我還自覺加強教學基本功訓練。此外,還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍,為適應現(xiàn)代化教學的`需要,為學生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎。語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

  因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

  三、突出章節(jié)過關。

  本學期的教學內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學任務之后,我都進行檢測針對學生存在的問題,及時解決。對學習困難的學生進行細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。

  四、拓展知識視野

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

  1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,使學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

  2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞積累有了明顯的增多。

  3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

  五、重視朗讀,品評感悟,讓課堂教學活起來。

  小學語文課本中每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。其語境描寫的美妙、語言運用的精妙、思想表達的深邃、見解闡述的獨到都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學的時間有限,課文中精彩之處不能引導學生一一感悟,為了使這些精彩能給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言的意義、情感等豐富內(nèi)涵。同時在讓學生感悟的基礎上,引導學生居高臨下的對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白,進行具體表述。

  六、教學措施:

  1.轉(zhuǎn)變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

  2.在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。

  3.優(yōu)化教學手段,積極使用電教(全學期不少于全冊教材的80%),以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。

  4.加強讀寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

  5.做好月月清工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。

  6、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生

小學六年級語文下教學工作總結(jié)5

  在來公開課現(xiàn)場的路上,我的腦子里就已經(jīng)在勾畫,想象一堂公開課的樣式。多媒體的使用,與學生生活貼近的教學內(nèi)容,熱情活躍的學生……可當我步入現(xiàn)場后,就立刻將這些想法全部打亂。臨時停電,教學內(nèi)容:《為人民服務》第二課時,寂靜的課堂……還有沉著的教師。

  演講詞對于八年級的學生來說是陌生的,學習起來比較困難,不易接受?晒蠋焻s將演講詞本身的論證嚴密與自己的課堂設計相結(jié)合,滲透于課堂教學之中。從內(nèi)容入手,既是回顧復習,又是為下文分析論證的嚴密性作鋪墊。

  教師從典型段落入手,設題,引導學生分析論證嚴密性。問題之間,層層深入,沿著作者的思維軌跡將學生帶入其中去感受。學生似乎已經(jīng)學會了釣“如何分析演講詞論證嚴密”這條“魚”的方法。教師進而讓學生小組合作分析句與句關系如何論證嚴密,一起來試釣,從中加深學生的學習體驗。

  教師并未到此為止,她還想讓學生吃到自己釣到的這條“魚”,進一步深入到句中,分析分句與分句的論證嚴密。首先,她把“柴草”堆好,給出例句,設題,讓學生意識到關聯(lián)詞在論證中的作用。因而學生從中找到更多的柴草——關聯(lián)詞,體驗燒“魚”之樂趣。如果說學生正沉浸在成功之中時,魚熟的香味已經(jīng)讓他們自己開始思考讓魚的味道更鮮美——品味語言的嚴密。同學們想到很多方法——一些使語言更生動形象、富于表現(xiàn)力的修辭方法和增強感情的特殊句式,使語言更準確的修飾限制詞。

  最后,一道師生共同烹制的鮮美大餐即將呈現(xiàn)之前,檢驗水準最好的辦法就是讓“廚師”學生自談做“魚”之體會。

  在課堂之上,教師不僅應該是一位釣魚高手,也應該是一位“漁”生高手。在寂靜、光線稍顯暗淡的教室中,教師原生態(tài)的內(nèi)在功力才是課改成果的真正展示。

小學六年級語文下教學工作總結(jié)6

  一轉(zhuǎn)眼,一個學期又快過去了。在這個學年中,我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作,我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作狀況。

  一、端正思想,教書育人,為人師表。

  作為一位教師我很清楚,自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以,我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓,對新教材、新大綱有了一個全新的了解?赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W習,學不了什么,但是我想只要你認真的去學的話,能學到不少的東西。

  同時,我還參加了教辦組織的華南師范大學的博士生導師――郭思樂先生的“生本教育”的專題講座,確立“教育實現(xiàn)的主體是學生”的教育思想。

  二、不斷研究新大綱,新教材。

  對于教學,我是一個新手;對于新大綱、新教材,我更是一個新手。俗話說:知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此,為了更好的了解新教材,為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的,我在教學之余利用電腦網(wǎng)上資源和學校訂的有關書刊,透過各種途徑去研究新大綱。

  在每一個學期初,我就開始去翻閱新教材,了解這一冊教材的資料和各個知識的關聯(lián)點,做到了解并熟悉教材。

  三、支持并用心進行課堂改革。

  當課堂改革的春風吹到順德這個美麗的城市的時候,我正好是教齡滿一年。作為一個新的教師,我對這一次的課堂改革不僅僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實際行動去支持和用心進行課堂改革。

  因為對于我們這些剛從學校走出來,踏上講臺的教師來說,對于這一種新的教學思想和教學手段都較易理解,因為我們受傳統(tǒng)的教學方法的影響較小,教學模式尚未定下來。

  因此,在平時的教學當中,我都是注意不斷探索各種新的,好的教學方法,嘗試用多種有效的教學手段進行教學。

  四、在教學中發(fā)揮堅持以學生為主體。

  學生是教學的對象,也是教學的主體。教師只是教學的引路人。在教學中,學生是主體,教師是主導。俗話說的好,授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子,不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是十分適當?shù)摹?/p>

  所以,在平時,我都是先讓學生去預習,試著去做新的資料,當他們出現(xiàn)問題和遇到困難時,及時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時,先產(chǎn)生一種求知欲,再適時也告訴他們方法,這樣,學生對于該知識點就會有更深的印象,有利于知識的掌握。

  對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學生,我經(jīng)常對他們說:抄答案是沒有用的,書本上的答案老師都明白,但如果老師只告訴你答案,而你沒掌握其方法,以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了。就好像這天早上你媽媽幫你穿上衣服,如果你沒有弄清楚穿衣服時,是先套上頭,還是先扣紐扣,明天你一樣不會穿衣服。使學生明白掌握學習方法的重要性。

  五、在教學中對學生進行德育滲透。

  同時,因為我還兼任班主任工作。所以,對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平時,我除了利用品德課和班隊課對學生進行德育教育外,在平時我教學中我也注重對學生的德育滲透。

  教師和工人的工作性質(zhì)不一樣,工作成果也不一樣。工人如果不認真生產(chǎn),那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品,而教師如果不留意的話,培養(yǎng)出的學生不只可能是成績不好差生,還有可能是為害社會、為害人民的社會敗類。所以,在教學中我很注意對學生進行德育滲透。

  比如:當講到青蛙吃害蟲一課時,我首先是讓學生從字面上去理解“害蟲”這兩個字的意思,當學生明白害蟲對人類有害以后我就反問:既然“害蟲”對人類有害,那該不該被消滅?得到學生的肯定回答后,我又反問,那青蛙幫我們?nèi)祟愊麥绾οx,你說青蛙是對人類有好處的還是對人類有害的?等等。從而,教育學生要保護益蟲。

  當講到買文具這一課時,我結(jié)合實際對學生進行愛國主義教育、愛護人民幣的教育和不亂花錢,勤儉節(jié)約的教育,等等。

  總之,一有機會,我就抓住時機進行思想教育。

  作為班主任我除了抓學生的德育外,我還從以下幾個方面進行班級管理。

  一、培養(yǎng)學生的群眾榮譽感。

  我對學生闡明:我們64個同學從以前互不相識到此刻在同一個學校、同一個教室共同學習,那么大家就是有緣,我們一年《3》班就像是一個大家庭,那里就是我們的“家”,我們在座的每一個同學就是這個家庭的一分子。并透過學校的“星級班評比”和“六一”文藝匯演等活動培養(yǎng)學生的群眾榮譽感。教育學生樹立“我班光榮,我光榮。”、“我為我班爭光榮”的群眾職責心。

  二、培養(yǎng)學生的愛國主義情操。

  平時,從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑,我對這些感到深惡痛絕,深感愛國主義教育對青少年一代的重要性。所以,我經(jīng)常利用班會課和其它適當機會向?qū)W生講有關的歷史故事:比如,南京大屠殺、七七盧溝橋事變等等,使他們懂得祖國弱小,個人就會被欺凌等道理,讓他們記住歷史的教訓。

  我還對學生講革命烈士為了祖國的解放,不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事,讓他們懂得這天的幸福生活是來之不易的,讓他們明白紅旗和紅領巾是被烈士的鮮血染紅的。并利用升旗儀式、入隊儀式等活動激發(fā)學生的愛國之情。

  三、教育學生愛護公物。

  首先,我先讓學生明白什么是公物,再讓學生指出哪些是公物,并舉一些事例說明這些公物為我們帶給了許多方便,最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒了,自己會覺得怎樣。讓他們體會一下沒有公物后的不方便。

  以上是我在這一學年度中的工作總結(jié),如有不當之處,歡迎各位領導、老師批評指正。

小學六年級語文下教學工作總結(jié)7

  本學期,我擔任的是六年級(3)班的語文教學工作。光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作即將結(jié)束;仡欉@一學期以來,我的語文教學工作以改革課堂教學,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,結(jié)合本班實際情況,突出六年級下冊教材特點,堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,在教學中嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,注重培養(yǎng)學生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,使學生學有所得,不斷提高,讓他們在這里找到自己的自信,找到自己的興趣,學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力,基本完成了教育教學工作任務,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:

  一、堅持了課前前認真?zhèn)湔n。

  我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線、明確重點難點,搞清要點,掌握知識的邏輯,把握教材的關鍵,根據(jù)本班學生的特點,了解學生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習慣;了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法,采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學環(huán)節(jié),注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。

  二、堅持認真上課,向課堂要質(zhì)量。

  課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期,我在課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),提高課堂教學效率。

  三、嚴格要求學生,做好學生的輔導工作。

  本班學生學習態(tài)度存在著差異,想學的很努力去學,不想學的就破罐子破摔,缺乏自控能力。為了更好地完成教育教學工作任務,促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,大面積提高學生的學習效率,本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中,我主要采用“抓兩頭,扶中間”的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組?,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學困生的學習進行輔導和幫助。教

  師也在課外加強輔導工作,在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,注重鼓勵他們,提供更多的機會給他們,使他們在學習上、品行上也能取得進步,讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔,又能提高學習的學習質(zhì)量和教師的教育教學效率。

  四、注重課內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)大語文學習觀念。

  總之,在本學期的教學工作中,我力爭嚴格要求自己,做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。然而,教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作,社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,今后,我必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成肩負的神圣歷史使命,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

小學六年級語文下教學工作總結(jié)8

  光陰似箭,任時光飛逝,辛勤工作了一年,驀回首,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。以下是我的幾點心得體會。

  一、狠抓基礎知識和基本技能

  由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求字跡工整,并努力克服錯別字。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文能力。

  二、靈活機動處理教學方法

  根據(jù)新課程改革的精神,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。

  要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,教師也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。在教學中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。

  三、做好學習方法的指導

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。

  四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

  學習基礎較好的學生,在學習中往往感到“吃不飽”,而成績差的學生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應用。

小學六年級語文下教學工作總結(jié)9

  在小學六年級的語文教學中應該體現(xiàn)出教師與學生之間的個性融合,師生能夠共同享受愉悅、享受自由、享受人生,六年級的語文課堂應該是充滿詩意、生機盎然的。但是,綜觀今天小學六年級語文教學的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn),教師仍然沒有擺脫應試教育的束縛,甚至有種愈演愈烈的發(fā)展趨勢,小學語文教學的詩意和魅力在逐漸喪失,其結(jié)果是學生失去了自己的個性,學生的語文素養(yǎng)不能得到提高。

  在閱讀課上,很少有學生能夠發(fā)表自己的獨立見解,在作文課上,很少有學生能夠表達出自己的真實情感。那么,如何才能改變這種現(xiàn)狀,解決其中存在的問題,進而提高小學六年級語文教學的有效性呢?筆者結(jié)合自身教學實踐,提出以下六點經(jīng)驗和體會。

  一、尊重學生,增強學生的學習信心

  六年級的學生處于小學階段的末期,即將踏入初中階段,學生的身體和心理都開始發(fā)育,人格開始走向獨立發(fā)展,所以,教師在教學過程中應該把學生看成是一個獨立的個體。教師只有尊重學生,學生才會認識到自身的重要性,才會更加親近教師,從而對語文學習更加感興趣,尊重學生對于發(fā)揮學生學習的主動性還有具有重要意義。

  比如,筆者在教學生學習每一篇文章之前,都非常注重讓學生自己明確學習目標,讓學生自主創(chuàng)設自學情景,給學生創(chuàng)造一種自主學習的氣氛,從而能夠激發(fā)學生學習積極性,讓學生能夠自主參與到學習中去。在課堂上,對于那些學生通過自己的努力就能解決的問題,教師應該讓學生自主解決,例如,碰到難以理解的字詞,就應該讓學生通過查字典等方式解決,這樣對于加深學生的印象、提高學生的自主學習能力、增強學生的學習信心具有重要意義。

  二、教學生學會進行知識積累

  語文學科是一門基礎性、工具性的學科,所以積累是語文學習的基礎,教師應該教學生學會進行知識積累,加強語文知識的積累,首先應該重視讀。早上或者上課之前教師可以鼓勵學生大聲朗讀需要背誦的課文、古詩、名言警句等;課外閱讀也是提高學生閱讀能力的重要方式,教師應該給學生指定一些具有教育意義的經(jīng)典名著,讓學生在課后進行閱讀;此外,教師還應該教學生把平時看到的好的句子和段落摘抄到集錦本上,在課余時間進行反復朗讀和背誦。

  其次,教師還應該重視學生的寫作能力。寫作能力的提高也是一個過程,不是一朝一夕能夠完成的事情,所以教師應該幫助學生積累寫作水平和寫作素材,可以通過讓學生每個周寫幾篇隨筆、在作文課上加強對學生的指導、讓學生創(chuàng)建自己的集錦本等方式加強學生的寫作積累。

小學六年級語文下教學工作總結(jié)10

  今天,我們商業(yè)局聯(lián)辦小學舉辦了教材培訓活動,有幸聆聽了宋桂敏老師對六年級下冊教材的解讀和剖析。她結(jié)合自己的教學經(jīng)驗,將教材疏通和教育教學指導有機結(jié)合,緊貼實際,通俗易懂,我從中受到了很大啟發(fā)。

  六年級的第二學期,不論對學生還是老師,都有一些特殊的意義,既是小學階段的最后一個學期,同時也要與初中的語文學習進行一定的銜接,所以對教材的理解和把握就顯得尤為重要。

  一、從主題單元整體備課入手,抓住單元閱讀教學重點,切實加強“雙基”訓練

  1、抓關鍵詞句:理解它們在語境中的恰當意義,辨別其感情色彩,推想它們的內(nèi)涵,體會表達效果,學會遣詞造句。在教學中,除了要不折不扣地完成文后安排的此類專項練習,更要敏銳地從文中發(fā)現(xiàn)可供訓練的語言點。

  2、抓篇章結(jié)構(gòu):揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。文章的表達方法不同于文章的寫作特點,寫作特點是知識性的,表達方法是綜合性的,它涉及寫了什么,怎么寫的,還可以怎么寫,為什么要這樣寫等內(nèi)容。領悟文章的表達方法是實現(xiàn)以讀促寫的重要途徑。如教學《煙臺的海》一文,要引導學生揣摩、領悟文章寫 “ 景 ” 的同時也寫 “ 人 ” , “ 景 ” 與 “ 人”交相輝映,相得益彰; “ 總——分——總 ” 的行文結(jié)構(gòu),突出了文章重點;語言簡潔凝練、生動形象。

  3、以讀書為主線,加大思維訓練力度。致力于培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。將學生的視角從美麗的圖畫轉(zhuǎn)移到優(yōu)美的文字,在與文本的對話及同學的交流中,提出自己的看法。作出自己的判斷,并適時移情,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

  4、抓文體的辨別:明確記敘性、說明性課文及詩歌的基本特征和教學重點。在對不同文體課文的教學中,教學目標的設計和教學方法的運用都應有所區(qū)別。敘事性文章,宜先了解事情梗概,再抓住重點部分發(fā)表感受,借鑒寫法。說明性文章,宜在初步了解說明了什么之后,有重點地了解基本的說明方法。這樣,就能避免不同文體的課文教法大一統(tǒng)、抓不住不同體裁文章特點的局面。當然,具體到教學某一篇課文的側(cè)重點,則要因文而異。

  二、重視常態(tài)閱讀教學的寫法滲透,有效落實“讀寫結(jié)合”、積極改進實施單元習作教學。

  習作教學,不僅僅是單元習作教學的事兒,更離不開平時閱讀教學中寫法的無痕滲透、借鑒、遷移以及平時“讀寫結(jié)合”、“日記練筆”等的鞏固性訓練。因此,習作教學,我們可從以下幾個方面改進實施:

  1、加強平時練筆的指導。

  一方面把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫典型的句、段,續(xù)寫結(jié)尾等,體現(xiàn)從“讀中學寫”、“讀寫結(jié)合”;另一方面還要引導學生觀察生活,在生活中經(jīng)常練筆,以日記形式隨時記下自己的所見、所聞、所思、所想,提高寫作水平,積累寫作素材。

  2、加強課外閱讀的指導。

  俗話說:讀書破萬卷,下筆如有神。平時應加強課外閱讀的指導,重視指導學生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,形式靈活多樣。

  三、樹立正確的語文教學質(zhì)量觀,扎實做好“小升初”最后階段的復習工作。

  本學期是小學學習的最后階段,我們應該圍繞全套教材提出的“雙基”總目標,以“注重基礎,注重積累,利于學生認識語文學習的規(guī)律,利于學生語文知識與能力的同步發(fā)展”為原則,扎實做好即時性復習、階段性復習和總復習工作。

  有了這樣扎實的教材培訓,相信我們在以后的教學中會如魚得水、游刃有余,定會營造一個和諧有效的課堂,為學生六年的學習生涯畫一個圓滿的句號。

小學六年級語文下教學工作總結(jié)11

  復課后,我們的日常教學已經(jīng)進入正軌。各學科教師在繁忙的日常教學之間,依然緊抓時間去聽課,向其他老師學習,感受各位老師的課堂趣味與藝術。

  聽完課后,老師們會深刻總結(jié)聽課后收獲,大家一致認為,好的課,就是課堂上必須調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主體,注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,把每一堂課的教學互動模式變的多樣化,激起同學們對學習的興趣,營造出寬松和諧的教與學的氛圍。這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。

  課堂活動的形式與教學內(nèi)容密切相關,活動要為內(nèi)容服務。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的,而不是講究形式。

  我們在課堂活動的設計時必須面向全體的學生,要讓每個學生都有學習任務可參與。課程標準提出,課程活動的設計要面向全體的學生,使每個學生的學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的,他們對學習的需求也是不同,在學習能力上的體現(xiàn)也不同。

  課堂教學活動的設計要突出真實化,生活化。課程標準提出:“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系,使學生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展!币虼,我們在設計的課堂教學活動時盡量貼近學生的實際生活,以撞擊出學生靈感的火花,使學生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設計拉進了學生的生活中,學生的注意力自然就會持久。

  通過每一次的聽課,老師們開闊了眼界,也看到了自己的不足。同時對自己的教學進行了思考。怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上自己所教授的課?聽課學習中,除去對知識的學習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學,反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。

  通過短短的40分鐘,老師們深刻感悟到了其他老教師們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對教學的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學環(huán)節(jié)的精心設計,對教學目標的準確落實,也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關注。

  大家表示,在以后的日常教學中,要更多地向身邊的優(yōu)秀教師學習,認真上好每一節(jié)課,取得每一節(jié)課更多更好的效果。

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