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手工制作教學(xué)工作總結(jié)

時間:2022-11-07 09:47:00 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

手工制作教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編幫大家整理的手工制作教學(xué)工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

手工制作教學(xué)工作總結(jié)

手工制作教學(xué)工作總結(jié)1

  在家長的眼里,手工是剪剪貼貼,嘻嘻哈哈的一堂課。但對于孩子而言,手工班就是他們的樂園,通過觀察、思考、創(chuàng)作,用自己的雙手制作出獨(dú)一無二的作品,再與人分享,這個過程給予孩子的快樂是無以比擬的。每每在課堂上聽見孩子炫耀自己作品時發(fā)出的笑聲,我都能體會到孩子發(fā)自內(nèi)心的快樂。

  本學(xué)期初,我就將學(xué)生劃分為七個小組,并以孩子熟悉的卡通形象命名,每組分配組長充當(dāng)“小老師”的角色,制定嚴(yán)格的小組、個人管理制度,并給予加分和減分,經(jīng)過一段時間課堂上形成了小組與小組比賽,個人與個人評比你追我趕的局面。每堂課,同學(xué)們都興致勃勃,認(rèn)真的創(chuàng)作作品。

  在教學(xué)上我采用了嘗試、點(diǎn)撥、改進(jìn)、評價這種教學(xué)模式。目的在于引導(dǎo)學(xué)生建立以“主動參與、樂于探究、交流與合作”為特征的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)師生、生生多項互動,使學(xué)生從“學(xué)會技術(shù)”到“會學(xué)技術(shù)”,提高學(xué)生的技術(shù)意識和動手動腦能力。

  第一步,嘗試。每堂課我都要制作精美的教具,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,然后提出問題讓學(xué)生思考并讓學(xué)生進(jìn)行嘗試制作,老師巡視指導(dǎo),觀察學(xué)生在嘗試制作中出現(xiàn)的問題。第二步,點(diǎn)撥。在嘗試后,組織全班同學(xué)以小組合作的形式交流,讓學(xué)生說說制作的方法和從中發(fā)現(xiàn)的問題,教師從學(xué)生的發(fā)言中進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥,總結(jié)制作方法,解決重點(diǎn)、難點(diǎn),拓展思維,師生互動探究方法。

  第三步,改進(jìn)。學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)撥所得的方法改進(jìn)作品或重新制作,教師進(jìn)行個別輔導(dǎo),鼓勵個性創(chuàng)作。

  第四步,評價。教師組織學(xué)生對作品進(jìn)行評價,在評價中進(jìn)行課堂延伸,學(xué)生體驗(yàn)成功,再學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)。

  在這個學(xué)期中,我與孩子共同制作了很多的作品,例如老虎掛件,毛線制作的小蜜蜂,紙杯制作的娃娃,卡紙制作的斗笠,中國結(jié)紅繩編織的十字架,皺紋紙制作的相框,皺紋紙拼貼的畫,橡皮泥做的老虎,橡皮泥的自由創(chuàng)作,卡紙做的會搖的小人,剪紙等等。

  在教學(xué)中,我主要培養(yǎng)孩子的以下能力:

  一.孩子的創(chuàng)造力。每堂課我都會準(zhǔn)備精美的教具激發(fā)孩子興趣,這個學(xué)期,我運(yùn)用了豐富的手工材料,一張紙、一片樹葉、一個紙杯、一團(tuán)毛線都可以信手捏來,隨意創(chuàng)作,而這些都可以滿足、激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望。課堂上,我鼓勵孩子運(yùn)用不同材料,不同方法,創(chuàng)造個性作品,并積極表揚(yáng)樂于思考,作品創(chuàng)新的同學(xué):在“紙杯娃娃”中我用紙杯做出娃娃的頭、身體等部位,用彩筆裝飾衣裙,用毛線做頭發(fā)。有的孩子發(fā)揮想象,象三一班的彭梓涵將紙杯娃娃的臉畫的像魔鬼一樣猙獰,加上手并握上魔杖,告訴我他做的是一名巫師。五一班的劉燁鈺不用彩筆裝飾衣裙,而采用廢舊的皺紋紙拼貼成衣裙,將紙杯娃娃裝扮成一名可愛的公主。像這樣的個性創(chuàng)作在綠色課堂手工班比比皆是。

  二.培養(yǎng)孩子的手腦協(xié)調(diào)能力。制作中有很多精細(xì)的動作,例如小蜜蜂的制作中需要剪出蜜蜂細(xì)細(xì)的觸角,紙杯娃娃中用一根一根的毛線粘貼出娃娃的頭發(fā),十字架中的中國紅繩的相互繁瑣的穿插,這都需要孩子手和腦高度配合,協(xié)調(diào)一致,才可以完成。

  三、培養(yǎng)孩子的自信心。在活動中,孩子們?nèi)巳藙邮謪⑴c,作品完成后又個個都有成就感。從最初的設(shè)計,創(chuàng)造到后期的規(guī)劃、制作,都是要靠孩子親自動手一點(diǎn)一點(diǎn)來完成。記得第一次手工作品“老虎掛件”完成正趕上班級文明創(chuàng)建評比,許多孩子的作品都被老師掛到了教室里,甚至有很多孩子還津津樂道的`教其他同學(xué)制作方法。這無疑增加了孩子的自信心。

  四、培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識。在我們的手工室有很多廢紙盒制作的百寶箱,孩子們將它們?nèi)∶麨閺U舊卡紙箱、廢舊報紙箱、毛線箱、紙盒箱等等,孩子將家中廢舊物品分門別類放入百寶箱,在課堂上將這些廢舊物品加以運(yùn)用。例如:“小蜜蜂”的身體運(yùn)用了廢舊的毛線,“老虎掛件”中用了舊報紙,“紙杯娃娃”的頭發(fā)用了舊毛線等等。通過教學(xué),讓孩子知道了廢舊物品也可以制作漂亮的作品。

  五、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力。手工班是個大家庭,七個小組是個小家庭,一個孩子表現(xiàn)不佳,將影響到整個小組的榮譽(yù)。沒有帶學(xué)具,組員互幫互助;作品有些步驟太難,大家齊心協(xié)力;課后小組搞衛(wèi)生時女同學(xué)擦課桌,男同學(xué)拖地?傊銕臀椅?guī)湍,在這樣的環(huán)境下,同學(xué)們懂得了只有團(tuán)結(jié)才可以完成任何事情。

  當(dāng)然,在教學(xué)中也碰到了一些問題。如極個別課程安排太難。比方說,在中國結(jié)編織的十字架教學(xué)中,雖然繞的方法一樣,但繞來繞去常常將孩子繞的很糊涂,很多同學(xué)都說“老師,太難了”、“老師、我不會”等等,這讓我明白在以后的教學(xué)中,課程的安排應(yīng)充分考慮各個年級孩子的年齡特征。另外,小組長的作用發(fā)揮不到位,極個別組長在團(tuán)體協(xié)作時沒有起到“領(lǐng)頭雁”的作用。

  在今后的教學(xué)中,我將不斷的提高自己的教學(xué)能力,多讀、多看、多學(xué)。讓自己的教學(xué)工作更上一層樓。

手工制作教學(xué)工作總結(jié)2

  本學(xué)期我擔(dān)任七年級勞技課的教學(xué)工作,在緊張忙碌的半年中,我付出了很多努力,得到了很多收獲,也總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為更好地開展今后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  我在工作中能夠努力鉆研業(yè)務(wù),虛心向各學(xué)科老教師求教,不斷學(xué)習(xí)新知識,創(chuàng)造性地探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教科研水平。

  實(shí)踐操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓(xùn)練為主,學(xué)生接觸實(shí)際,視聽結(jié)合,手腦并用,施展才華,大顯身手,是學(xué)生掌握技術(shù)的主要環(huán)節(jié),突出的是實(shí)踐和應(yīng)用,并以此來提高學(xué)生勞動素質(zhì)和身心素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  勞技課涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科,綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng),這學(xué)期學(xué)生所用的課本是手工制作,它與美術(shù)課程有著諸多共通之處,經(jīng)過自己的教學(xué)實(shí)踐探索,我總結(jié)出以實(shí)踐操作為中心的“創(chuàng)設(shè)情境——明確目標(biāo)——示范仿效——實(shí)踐操作——指導(dǎo)糾誤——作品評展”六步教學(xué)程序。

  創(chuàng)設(shè)情境:教師通過導(dǎo)語,或生動的事例,或展示同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品,或展示大師的手工作品,引發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生熱情,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。通過引導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)識到,人要多才多藝,多技多能,特別是當(dāng)今社會,更需要全面發(fā)展,假如優(yōu)秀作品出自我手中,就會有一種自尊、自豪的感覺,而積極動手制作。

  明確目標(biāo):經(jīng)過情境創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的積極性之后,隨即在較短的時間里,準(zhǔn)確、精煉、清楚地告訴學(xué)生這節(jié)課要“做什么”,“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領(lǐng)。這時學(xué)生的注意力較集中,宜緊接下一步。

  示范仿效:難度較大的內(nèi)容,教師可根據(jù)實(shí)踐要求作示范,也可事先準(zhǔn)備好一個同學(xué)作示范,讓學(xué)生仿效。示范必須嚴(yán)格規(guī)范,重點(diǎn)、難點(diǎn)要分步有序地進(jìn)行,也可以邊講解邊示范,講范結(jié)合,語言盡量精煉。選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品,用學(xué)生的東西教育學(xué)生,容易引起學(xué)生的親切感,樂于溝通和易于理解,對于提高學(xué)生工藝制作技術(shù)水平很有好處。

  實(shí)踐操作:這個過程是中心環(huán)節(jié),是全體學(xué)生對所學(xué)知識的具體運(yùn)用。教師必須注意幾點(diǎn):一要給予學(xué)生時間、空間、工具、設(shè)備、材料等方面的保證;二要明確要求學(xué)生按要求進(jìn)行操作,勤動手,多動腦;三要進(jìn)行安全教育,并采取相應(yīng)的安全措施,確保安全;四要滲透思想教育,教育學(xué)生愛護(hù)工具,勤儉節(jié)約,愛惜勞動成果,同學(xué)間相互學(xué)習(xí),相互切蹉,與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步,共同提高。

  指導(dǎo)糾誤:在學(xué)生操作的同時,教師深入學(xué)生中間進(jìn)行同步指導(dǎo),看學(xué)生是否按要求去做,使用工具是否正確。發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。及時發(fā)現(xiàn)有特長的學(xué)生和作品,為評展作準(zhǔn)備。

  作品評展:學(xué)生作品完成之后,先由學(xué)生自評和小組內(nèi)互評,促進(jìn)學(xué)生間相互交流,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,既陶冶學(xué)生情操,增長見識,又提高審美能力。然后教師總評,看步驟是否正確,作品做得怎么樣,好在哪里,差在何處,誰做得最好,哪些同學(xué)哪些方面值得表揚(yáng)。

  對學(xué)生實(shí)踐成果分層次進(jìn)行展示和肯定,再次引發(fā)學(xué)生興趣,修整與完善作品,促使學(xué)生自我提高,激發(fā)學(xué)生動手熱情,鼓勵學(xué)生進(jìn)行新的制作嘗試。因?yàn)橹谱鞒晒夏壑麄兊男难秃顾?jīng)過宣傳、表揚(yáng),學(xué)生們會受到鼓勵,感到自豪、自尊,享受成功感,認(rèn)識自我價值,從而更好熱愛勞動技術(shù)課,更加勤奮地鉆研各科知識。

  在這個教學(xué)程序中,六步猶如鏈條,環(huán)環(huán)相扣,配合進(jìn)行。教師根據(jù)實(shí)際,本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這個目標(biāo)實(shí)施教學(xué),促使學(xué)生動手操作,動腦思考,讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新情況,解決新問題,有所突破,有所創(chuàng)新,逐步形成獨(dú)立思考能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性能力,為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才打下基礎(chǔ)。

手工制作教學(xué)工作總結(jié)3

  本學(xué)期的手工制作教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束了。在活動中,我主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種手工制作,鼓勵學(xué)生動手、動腦,讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)他們的動手能力,動腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對這項活動很感興趣,在活動中他們的積極性很高,都能參與到活動中來。他們學(xué)得也非常認(rèn)真,都有很大的收獲,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣,所以對手工的興趣更濃了。俗語說:興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點(diǎn),每次活動,他們做出的手工都很出乎我的意料,為手工展區(qū)增加了一抹亮色。

  學(xué)生的動手能力比以前都有明顯的提高,他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡單的花,自己動手做一些作品等。

  在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評價,他們的審美能力比以前也有很大的提高。在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神,當(dāng)他們有不會的時候旁邊的同學(xué)就會主動幫助他們,現(xiàn)在的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

  在本學(xué)期的手工制作活動有所收獲,也有很多的不足:如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生,把一些碎紙、等東西扔到地上;有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好;還有的學(xué)生做手工比較粗心,做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中,我會更加努力爭取把工作做得更好。

手工制作教學(xué)工作總結(jié)4

  本學(xué)期的手工興趣小組活動手工制作教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束了。有一年、二年兩個年段,在活動中,我主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的各種折紙手工制作,鼓勵學(xué)生動手、動腦,讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)他們的動手能力,動腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對這項活動很感興趣,在活動中他們的積極性很高,都能參與到活動中來。他們學(xué)得也非常認(rèn)真,都有很大的收獲,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣,所以對手工的興趣更濃了。俗語說:興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點(diǎn),每次活動,他們做出的手工都很出乎我的意料,為手工展區(qū)增加了一抹亮色。

  2、學(xué)生的動手能力比以前都有明顯的提高,他們現(xiàn)在都能自己動手制做一些作品。

  3、在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評價,他們的審美能力比以前也有很大的提高。

  4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神,當(dāng)他們有不會的時候或者對做得慢的旁邊的同學(xué)或先做完的學(xué)生就會主動幫助他們,現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

  5、要求學(xué)生每次做完都要打掃剪下的碎物,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

手工制作教學(xué)工作總結(jié)5

  手工制作是小學(xué)美術(shù)課程中的重要組成部分,也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng),對于培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神起著至關(guān)重要的作用。那么,如何在手工課上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力和創(chuàng)造能力呢?我做了以下幾個方面的工作:

  一、收集各種材料,做好課前準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料,或材料準(zhǔn)備不充分,手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時候,除了按要求進(jìn)行的常規(guī)準(zhǔn)備外,還要多去考慮制作材料的問題,如學(xué)生需要帶哪些工具與材料,尋找這些材料有無困難等等。平時,教師要指導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找材料、發(fā)現(xiàn)材料、挑選材料、積累材料。例如,《變廢為寶》一課,要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料,如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等,同時還要啟發(fā)他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料,創(chuàng)作成不同風(fēng)格的藝術(shù)品。

  二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與

  導(dǎo)入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課,我在導(dǎo)入新課時播放優(yōu)美的音樂,再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學(xué)生欣賞,讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣,孩子們就會用心去聽、去想了。學(xué)生主動參與了,動手實(shí)踐的能力自然也就得到培養(yǎng)。

  三、精講多練

  保證動手時間要在有限的40分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù),教師要惜時如金,妥善安排好每一個教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生有足夠的時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂,措詞得當(dāng),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),同時要演示制作方法。演示的可見程度要大,充分集中學(xué)生的注意力。

  四、鼓勵求新,拓寬想像空間

  在手工制作教學(xué)中,我們可以應(yīng)用多媒體、演示實(shí)物等形式創(chuàng)設(shè)情境來拓展學(xué)生想像的空間,讓他們展開想像的翅膀。例如,《漂亮的建筑物》一課,我首先借助多媒體展示各種建筑物的造型,引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形、顏色特點(diǎn),同時展示幾件“建筑物”的作品,引導(dǎo)學(xué)生大膽想像、求新求異,運(yùn)用自己帶的材料,制作出造型各異的建筑物。這樣為學(xué)生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間,學(xué)生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物,同時又讓孩子們體驗(yàn)一次當(dāng)設(shè)計師的滋味。

  五、延伸課堂,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

  在課堂有限的時間里,學(xué)生動手制作往往無法盡興,我們可以利用延伸課堂的方法來彌補(bǔ)這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間,用課上學(xué)到的知識技能課外制作其他作品來美化生活,這樣可以天天看到,既可欣賞,又增添了手工制作的實(shí)用性,使學(xué)生有了自信,這對學(xué)生無疑是一種促進(jìn)。

手工制作教學(xué)工作總結(jié)6

  歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期快結(jié)束了。在這一個學(xué)期中,根據(jù)我校的實(shí)際需要。我對一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、思想政治

  忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛本質(zhì)工作,認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,工作上兢兢業(yè)業(yè),愛校如家,對學(xué)生以身作則,言傳身教。

  二、教學(xué)工作

  在教育教學(xué)工作中,我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求,遵循美術(shù)教育原則,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識,掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中,我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化

  生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價值。

  使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中,我還注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時,要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  三、自身素質(zhì)

  課堂之余,我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

手工制作教學(xué)工作總結(jié)7

  本學(xué)期的手工興趣小組活動已經(jīng)順利結(jié)束了。在活動中,我主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙、折紙、紙貼畫、布貼畫等手工制作,鼓勵學(xué)生動手、動腦,讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)他們的動手能力,動腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對這項活動很感興趣,在活動中他們的積極性很高,都能參與到活動中來。他們學(xué)得也非常認(rèn)真,都有很大的收獲,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣,所以對手工的興趣更濃了。俗語說:興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點(diǎn),每次活動,他們做出的手工都很出乎我的意料。為每月班級手工展區(qū)增加了一抹亮色。

  2、學(xué)生的動手能力比以前都有明顯的提高,他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡單的花,自己動手折一些作品等。

  3、在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會,

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評價,他們的審美能力比以前也有很大的提高。

  4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神,當(dāng)他們有不會的時候旁邊的同學(xué)就會主動幫助他們,現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

  本學(xué)期的手工興趣小組活動中有收獲,也有很多的不足:如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生,把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上;有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好;還有的學(xué)生做手工比較粗心,做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中,我會更加努力爭取把工作做得更好。

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