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新教師教育教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-10-20 09:03:45 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

新教師教育教學(xué)工作總結(jié)(通用5篇)

  日子總是像從指尖流過(guò)的細(xì)沙,在不經(jīng)意間悄然滑落,回顧這段時(shí)間的教學(xué),一定收獲了許多吧,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結(jié)了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)總結(jié)而煩惱吧,以下是小編整理的新教師教育教學(xué)工作總結(jié)(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

新教師教育教學(xué)工作總結(jié)(通用5篇)

  新教師教育教學(xué)工作總結(jié)1

  不知不覺(jué)來(lái)到疏勒快一個(gè)月了,接觸教學(xué)也已經(jīng)有半個(gè)月了。以前總覺(jué)得教學(xué)是一件比較容易的事,可等到自己開(kāi)始教學(xué)才發(fā)現(xiàn)自己把教學(xué)想的過(guò)于簡(jiǎn)單了。

  我所在的疏勒八一中學(xué)是疏勒縣唯一一所漢語(yǔ)全日制學(xué)校,也是疏勒縣唯一一所十二年一貫制完全學(xué)校。但在XX年9月縣政府將小學(xué)部分離,同“疏勒縣第二小學(xué)”合并成立“疏勒縣鎮(zhèn)泰小學(xué)”,從此,八一中學(xué)成為一個(gè)純粹的完全中學(xué)。

  我現(xiàn)在帶初一七班的數(shù)學(xué),同時(shí)還是他們的副班主任。初一七班是一個(gè)漢語(yǔ)班,班里一共57人,其中有十二個(gè)少數(shù)民族的學(xué)生:有一個(gè)回族的學(xué)生,其余的全部是維吾爾族的娃娃。剛知道要教七班的數(shù)學(xué)時(shí),我便問(wèn)班主任要了一張他們上個(gè)學(xué)期的成績(jī)單,想盡快了解一下這個(gè)班數(shù)學(xué)的情況。通過(guò)他們的成績(jī)單我發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學(xué)成績(jī)參差不齊,好的同學(xué)能夠考到九十多分,而差的同學(xué)居然考四分,平均分竟然只有40分?吹竭@樣的成績(jī)我的頭頓時(shí)一大,對(duì)自己失去些信心,心里想著我能教好這些孩子嗎?當(dāng)天下午,我去班里看看想知道這些孩子平時(shí)怎么樣。到了班里,學(xué)生對(duì)我的到來(lái)表示了歡迎,顯得很活潑,我也挺喜歡他們的'。對(duì)著他們的班主任說(shuō):“這些學(xué)生挺可愛(ài)的,我很喜歡!笨伤⒉贿@樣認(rèn)為,我當(dāng)時(shí)還很奇怪,到了后來(lái)我才知道我當(dāng)時(shí)的認(rèn)為是有問(wèn)題的。

  當(dāng)我上了第一節(jié)課時(shí)我才體會(huì)到當(dāng)年自己老師的辛苦。給我班學(xué)生上課最大的難題就是紀(jì)律的維持,學(xué)生的自律性很差;蛟S是我給了他們一個(gè)過(guò)于良好的印象,讓他們認(rèn)為我一般不會(huì)發(fā)火。以至于上課的時(shí)候,后面的同學(xué)(班主任一般把成績(jī)差的和上課時(shí)不學(xué)的學(xué)生放到后面)總會(huì)唧唧喳喳的,說(shuō)話的說(shuō)話,睡覺(jué)的睡覺(jué),玩的玩,你總要花一段時(shí)間去維持紀(jì)律。即使是坐在前面的同學(xué)也會(huì)管不住自己,上課的時(shí)候總要說(shuō)幾句話做點(diǎn)別的事,甚至是你說(shuō)著他他還做著他自己的事,根本不理你。有一次,有幾個(gè)學(xué)生竟然在我的課上面打牌,而且聲音還很大完全打擾到其他同學(xué)的學(xué)習(xí),我說(shuō)了他們好幾次,可每當(dāng)我一轉(zhuǎn)身,聲音又響起來(lái)。以至于后來(lái)讓我忍無(wú)可忍,對(duì)他大聲吼,讓他到辦公室站了一節(jié)課。有時(shí)我就想是不是我上課太無(wú)味了,以至學(xué)生會(huì)開(kāi)小差;是不是我太沒(méi)老師的氣勢(shì),才會(huì)使學(xué)生不聽(tīng)我的;是不是我平時(shí)太不嚴(yán)厲,所以學(xué)生才不怕我。每想到這我就很沮喪。

  我班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差,有時(shí)候一些很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)他們都不知道不懂(每次問(wèn)他們這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)了沒(méi)有,他們便會(huì)搖頭,說(shuō):“以前的那個(gè)數(shù)學(xué)老師根本就沒(méi)講這些,只會(huì)讓我們看書(shū)做題!保,這時(shí)候我就會(huì)覺(jué)得無(wú)奈極了。遇到這樣的情況時(shí),我都會(huì)哭笑不得(因?yàn)樗麄兠看蔚恼f(shuō)法都是一樣),所以我只好從頭開(kāi)始給他們講解,但這樣嚴(yán)重拖后了我的教學(xué)計(jì)劃,每次我的教學(xué)計(jì)劃都很難完成,總是比其它班級(jí)的進(jìn)度慢上一兩節(jié)。

  而且上課時(shí)學(xué)生的積極性差了很多,一點(diǎn)沒(méi)有下課時(shí)那么活潑;(dòng)性很差,往往你在講臺(tái)說(shuō)了半天底下很少有同學(xué)們能夠積極地響應(yīng)你,更別提能夠正確回答你的問(wèn)題了,班級(jí)的氛圍冷極了,這時(shí)我只能硬著頭皮繼續(xù)往下講,可心里好不爽講課的熱情也隨之被澆滅一些。在課上每學(xué)完一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)后我就會(huì)問(wèn)問(wèn)他們聽(tīng)懂了沒(méi)有,每次他們都回答聽(tīng)懂了。可每次改作業(yè)時(shí),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你在課上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),大部分的學(xué)生都會(huì)在這些重點(diǎn)上出問(wèn)題。就連每節(jié)課上強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題,他們?nèi)匀粫?huì)出錯(cuò)。一部分學(xué)生做題眼高手低,經(jīng)常在很簡(jiǎn)單的問(wèn)題上出錯(cuò)。有些學(xué)生根本就不做作業(yè),即使你布置再少的作業(yè),仍然有一些同學(xué)不交。而且我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生很少有改錯(cuò)的習(xí)慣,他們錯(cuò)的題經(jīng)常錯(cuò)在那里,很少主動(dòng)改正。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,需要改正。

  雖然學(xué)生有很多這樣或那樣的問(wèn)題,但我也應(yīng)該從自身找問(wèn)題,找到適合自己的教學(xué)方法。在進(jìn)行教育時(shí)要針對(duì)他們的認(rèn)知特點(diǎn):一是要充分愛(ài)護(hù)、尊重、信任學(xué)生。如多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),正面表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們;不要在大庭廣眾之下批他們,注意孩子的自尊心。二是要采用自然、具體、生動(dòng)的方式,促使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  注重心理輔導(dǎo)。他們已開(kāi)始在人生的多種矛盾中,步入了人生的“多事之秋”,容易發(fā)生心理問(wèn)題和障礙。因此應(yīng)該全面把握他們的心理特點(diǎn)和發(fā)展矛盾,注重心理輔導(dǎo)。他們的情緒不穩(wěn)定,因此要引導(dǎo)他們能充分表達(dá)自己的情緒、情感,主動(dòng)找他們談話,了解他們的想法,了解他們對(duì)課本的掌握程度。另外,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃:聽(tīng)課、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、記憶方法等方面。教學(xué)中也要注意小學(xué)和中學(xué)知識(shí)的銜接,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn),樹(shù)立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  “以學(xué)生的呼聲為第一信號(hào),以學(xué)生的需要為第一選擇,以學(xué)生的利益為第一追求,以學(xué)生的滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)”,“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”,“從最后一名學(xué)生抓起”等要求,真正將學(xué)生當(dāng)作自己的服務(wù)對(duì)象,蹲下來(lái)看學(xué)生,改變“冷面孔”和居高臨下姿態(tài),在感情上溫暖他們,人格上尊重他們,心理上開(kāi)導(dǎo)他們,目標(biāo)上指引他們,學(xué)習(xí)上激勵(lì)他們。在做學(xué)生工作時(shí),不站在學(xué)生面前而居高臨下,也不能讓學(xué)生站立以傲慢自居。不但不能俯視學(xué)生,而要保持平等的高度,更要適時(shí)地高看他,發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)護(hù)他、贊揚(yáng)他,那么他內(nèi)心會(huì)改變。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我們站在學(xué)生的角度去換位思考,就能理解他們的行為,體諒他們的錯(cuò)誤!拔夷芾斫饽愕男袨椤、“在我年輕的時(shí)候也犯過(guò)同樣的錯(cuò)”、“謝謝你能跟老師說(shuō)這么多”,換個(gè)角度看待學(xué)生的缺點(diǎn),挖掘?qū)W生缺點(diǎn)背后的特點(diǎn),這樣學(xué)生會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一些好感,主動(dòng)學(xué)習(xí),那么他們的成績(jī)會(huì)有很高程度的提高。

  新教師教育教學(xué)工作總結(jié)2

  時(shí)光飛逝,在這其中,我品嘗到了初為人師的酸甜苦辣,也深深到要成為一名合格的教育工作者,需要一朝一夕,一言一行的努力與付出。一個(gè)學(xué)年,較為忙碌,但很充實(shí),在工作中有著曲折的心酸,也有成功時(shí)的喜悅,回頭望去,感覺(jué)自己成長(zhǎng)了很多,獲取了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  從小我就把教師這一神圣的職業(yè)作為自己的追求目標(biāo)。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì),我能如愿踏入自己想要的工作崗位,應(yīng)該說(shuō)是幸運(yùn)的。但同時(shí)我也清楚地認(rèn)識(shí)到:只有把自己的工作做好,才可以說(shuō)是不違背自己一直以來(lái)的追求。

  通過(guò)實(shí)踐工作,我體會(huì)到,作為新教師在教學(xué)中應(yīng)該做到勤想、勤問(wèn)、勤聽(tīng)、勤看、勤比、勤寫(xiě)。具體如下:

  一、勤想勤想是工作進(jìn)步的基礎(chǔ),備課中常想一想,怎樣安排教材才更科學(xué)?怎樣教學(xué)才能使學(xué)生更好地掌握?教學(xué)中常想一想,為什么同一教材、同一個(gè) 班級(jí)老師教學(xué)的效果卻不同?

  二、勤問(wèn) 作為一個(gè)新教師對(duì)業(yè)務(wù)不熟悉是正常的情況,這時(shí)候,要勤問(wèn)一問(wèn)校內(nèi)的同事、校外的同行,更有必要向一些專家請(qǐng)教。

  三、勤聽(tīng) 新教師要多聽(tīng)老教師對(duì)教材以及公開(kāi)課后的評(píng)價(jià);聽(tīng)一聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)自己講課的各種建議。

  四、勤看抽時(shí)間看一看優(yōu)秀教師是如何上課的?經(jīng)?匆豢磳I(yè)報(bào)刊、雜志或理論書(shū)籍;如果有條件爭(zhēng)取外出多看一看其他學(xué)校的公開(kāi)課。

  五、勤比 經(jīng)常與優(yōu)秀教師比一比課時(shí)安排方法和課堂組織的方法,尋找自己的差距,隨時(shí)更新自己的教學(xué)方法。

  六、勤寫(xiě)課堂教學(xué)后立即寫(xiě)下自己的教學(xué)感想和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于教學(xué)中的好想法、好教案要做些摘記,充實(shí)自己的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  學(xué)高為師!學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),只有不斷地學(xué)習(xí)才能不斷地進(jìn)步。

  在教學(xué)上積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問(wèn)題,積極的'向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn),取得了較好的效果。

  通過(guò)不斷的成長(zhǎng),我明白了:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是我們工作和管理的對(duì)象。我們的一切教學(xué)工作,都是圍繞著學(xué)生進(jìn)行的。了解和研究學(xué)生,是我們的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。知人,才能善教;善教,須先知人。我們只有全面、深入地了解學(xué)生,才能從實(shí)際出發(fā)確定教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行教學(xué)工作。因此當(dāng)好老師,必須首先吃透兩頭:一頭是教材,一頭是學(xué)生。這兩頭都是搞好教學(xué)工作的基礎(chǔ),一頭也不能丟。

  在教育的道路上,我還很年輕,我希望自己通過(guò)不斷的拼搏來(lái)實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)的夢(mèng)想!

  我與學(xué)校的老師也相處地很融洽。他們都是我的長(zhǎng)者,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而我只是一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),缺乏方法的新手。平時(shí)我對(duì)他們都很尊敬,遇到教學(xué)和班級(jí)管理上的問(wèn)題我都虛心請(qǐng)教。而他們都比較熱心,給了我許多中肯而寶貴的建議,在這里,我要感謝幫助過(guò)我的老師。

  在工作態(tài)度上,我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,對(duì)于學(xué)校的任務(wù),都是盡全心完成。每天都堅(jiān)持早出晚歸,把心用在教學(xué)上,銳意創(chuàng)新,不斷進(jìn)取,時(shí)刻把自己放在為人民服務(wù)的位置,并把這種精神帶入教學(xué)生涯,孜孜不倦,毫無(wú)保留。在思想上,我堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨,堅(jiān)決擁護(hù)黨的方針與政策,熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)班級(jí),以馬克思列寧主義,毛澤東思想來(lái)武裝自己,不管將來(lái)的路怎么樣,我一定會(huì)遵從國(guó)家的一切安排,隨時(shí)做好準(zhǔn)備。

  都說(shuō)凡事從小事做起,對(duì)于我來(lái)說(shuō),才剛剛涉足教育事業(yè)。我現(xiàn)在能做的就是認(rèn)真對(duì)待自己的每一項(xiàng)工作,真誠(chéng)對(duì)待每一名學(xué)生,虛心請(qǐng)教每一位長(zhǎng)者。也許我現(xiàn)在做得還不完善,也許我現(xiàn)在的路走得還不順利,但只要憑著一顆認(rèn)真,執(zhí)著,堅(jiān)強(qiáng)的心,我想工作中的困難會(huì)克服,會(huì)適應(yīng)教育這一神圣而廣闊的領(lǐng)域。

  新教師教育教學(xué)工作總結(jié)3

  人生的車輪總是不住地往前滾動(dòng),徒留成長(zhǎng)的足跡。而在某個(gè)岔路駐足停頓、回首時(shí),我們將會(huì)更清楚未來(lái)的路在何方。作為一名新教師,我愿在生命的旅途中且行且思,在磨礪中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中反思!

  ——題記

  流逝的日子好比白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)在這三尺講臺(tái)上站了300多個(gè)日日夜夜;仡欉@段時(shí)光里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我努力過(guò)、彷徨過(guò),也反思過(guò),既嘗到了初為人師的喜悅,也品味了受挫時(shí)的苦澀,F(xiàn)在我終于有時(shí)間靜下心來(lái),慢慢地沉淀思緒,為這一階段的工作打上一個(gè)完滿的句號(hào)。

  在教學(xué)工作中以勤為槳、以學(xué)為舵,乘風(fēng)破浪,踏入曉聰中心小學(xué)已將近一年,回想起第一次面對(duì)孩子們目光時(shí)的緊張感,我至今記憶猶新。作為一名中學(xué)方向的師范生,我沒(méi)有去小學(xué)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)也所知甚少,所以在教學(xué)工作和班主任工作的開(kāi)展方面都遇到了一些困難。面對(duì)著嶄新的工作環(huán)境和“教書(shū)育人”的角色,我一度陷入茫然。幸好在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心、幫助下,我用勤奮和不斷學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)不足,漸漸由缺乏經(jīng)驗(yàn)到有所收獲,順利實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變、經(jīng)受住了從理論到實(shí)踐的考驗(yàn)。

  一、勤備課,在書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)

  都說(shuō)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課是老師的“家常便飯”,而備課是使這頓飯色香味俱全的基礎(chǔ)。以前我總認(rèn)為備課很簡(jiǎn)單,只要把課標(biāo)、教參和教材好好研究一番便行了。但在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn),這樣備出來(lái)的`課教學(xué)效果不盡如人意。通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和向其他老師請(qǐng)教,我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,看似簡(jiǎn)單的備課包含著許許多多的學(xué)問(wèn):一般的老師在上課前會(huì)認(rèn)真地研讀課標(biāo)、教參,鉆研教材,然后再看看幾篇優(yōu)秀的教案;細(xì)心的老師會(huì)在備課的時(shí)候,根據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)狀況和學(xué)習(xí)能力來(lái)設(shè)計(jì)教案,也就是我們常說(shuō)的“備學(xué)生”;優(yōu)秀的老師能夠在這些的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)需要以及學(xué)生實(shí)際而精心設(shè)計(jì)練習(xí),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。從此我不敢馬虎,在上課前都認(rèn)真地研讀課標(biāo)、鉆研教材,并根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)撰寫(xiě)教案,力求讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。

  “用一生備課”這個(gè)理念已經(jīng)被我們廣為接受,我知道作為一名合格的教師,我們必須不斷豐富自身的學(xué)科知識(shí),使自己擁有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊(yùn);必須進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí),掌握必要的教學(xué)知識(shí);必須學(xué)會(huì)將教學(xué)知識(shí)與教學(xué)情境融為一體,不斷發(fā)展教育智慧。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì),我不斷地從書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng),在課余時(shí)間經(jīng)常閱讀教育書(shū)籍,如余文森主編的《有效備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課》、朱永新的《我的教育理想》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等。

  二、勤教研,在學(xué)習(xí)交流中成長(zhǎng)

  校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我們學(xué)校的教研氛圍很好,我常常參加聽(tīng)課、上課和交互式評(píng)課等活動(dòng)。這一年來(lái),我聽(tīng)了很多節(jié)校級(jí)研討課,收獲頗豐,對(duì)自己的教學(xué)很有啟發(fā)。同時(shí),我也開(kāi)了幾次研討課,雖然我的課不算很好,存在著很多的毛病,但教研組的成員們都用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激勵(lì)著我,讓我不斷進(jìn)步,同時(shí)也指出了我存在的各種不足。在這些真實(shí)課堂的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)每堂課的上法各有千秋,通過(guò)分析他人之課、改進(jìn)自己之課,再去第三課堂中加以完善,這樣極大提高了自身的教學(xué)水平。

  除了集中教研,我還常常和自己的指導(dǎo)老師教研。為了使新教師能盡快適應(yīng)新的環(huán)境和工作,教育辦為每個(gè)新教師指定了一位名師班有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。通過(guò)師徒互相聽(tīng)課、評(píng)課,我從我的指導(dǎo)老師張老師身上學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真,感受到她對(duì)教學(xué)工作的無(wú)比熱忱。不會(huì)忘記每一次公開(kāi)課,張老師一字一句地指導(dǎo)我修改教案、直到晚上七八點(diǎn)才餓著肚子拖著疲憊的身子離去的背影。我為自己遇到了一個(gè)如此負(fù)責(zé)的指導(dǎo)老師而感到慶幸,我的每一次成長(zhǎng)都離不開(kāi)她的細(xì)心教導(dǎo)。

  三、勤培訓(xùn),在不斷反思中提高

  作為一名新教師,在這短短的一年中,我參加過(guò)很多的培訓(xùn),如新教師培訓(xùn),晉江市名師講堂第三期、第四期、第五期活動(dòng),全國(guó)第五屆“相約名師,聚焦課堂”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)等。對(duì)于這些培訓(xùn),我都能夠認(rèn)真對(duì)待、積極參與,因?yàn)槲抑肋@樣的機(jī)會(huì)來(lái)之不易。無(wú)論是在視頻上學(xué)習(xí),還是在現(xiàn)實(shí)中聆聽(tīng),這些名師的獨(dú)特見(jiàn)解都令我受益匪淺,指導(dǎo)著我更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。

  如果說(shuō)參加培訓(xùn)為我們提供了聆聽(tīng)名師賢言的機(jī)會(huì),那么反思則是促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的有效方法。所謂“君子博學(xué)而日參醒乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣”,及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思,可以讓我們明確整堂課的成功之處和不足,從而在以后的教學(xué)中汲取經(jīng)驗(yàn),避免走彎路。作為一名新教師,我深知自己應(yīng)該將教學(xué)反思作為一種習(xí)慣。因此我在每堂課結(jié)束后都進(jìn)行了及時(shí)又深刻的反思,不斷地完善自己,獲得成長(zhǎng)。

  新教師教育教學(xué)工作總結(jié)4

  一年來(lái),在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

  一、師德表現(xiàn)

  平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。

  二、教育教學(xué)情況

  在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):

  1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

  3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的`對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、堅(jiān)持聽(tīng)課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課一節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

  5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。 一年來(lái),我在學(xué)校開(kāi)了兩次公開(kāi)課。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

  三、班主任工作情況

  本年度我繼續(xù)擔(dān)任一年一班的班主任,一年的工作使我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任,除了維持好正常的教學(xué)秩序,保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外,更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況,全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流,通過(guò)與學(xué)生談心,家訪等各種手段,排除學(xué)生思想上的顧慮,解決他們的實(shí)際困難,以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活,F(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

  作為一年級(jí)班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  以上是我一年來(lái)的工作總結(jié),不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲,努力工作。

  新教師教育教學(xué)工作總結(jié)5

  這是我進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)以來(lái)后參加教學(xué)的第一個(gè)周,在這一個(gè)周里,就上了五節(jié)課,基本上每天就一節(jié)課,但實(shí)際上有時(shí)候每天有兩節(jié),有時(shí)候一節(jié)課都沒(méi)有。在感受到要真正地上好一節(jié)信息技術(shù)課是很不容易的同時(shí),同時(shí)在上課的過(guò)程中切身體會(huì)到,信息技術(shù)課程在中小學(xué)課程中地位的尷尬,這也讓我們這些將來(lái)可能要工作在信息技術(shù)教育第一線的教師們?yōu)閷W(xué)科和自己的未來(lái)?yè)?dān)憂。

  在這個(gè)周的教學(xué)過(guò)程中,基本上我們都是替老師們進(jìn)行他們的教學(xué),所以有些教學(xué)我們是不用設(shè)計(jì),但是利用老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)去上課當(dāng)然也是一個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)的每一步教學(xué)設(shè)計(jì)都有自己的教學(xué)意圖。如果有教學(xué)的過(guò)程中不能正確理解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意圖,就可能不能順利完成教學(xué)。第一次教學(xué)還算順利,那一節(jié)課是臨時(shí)安排去上的,由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有老師聽(tīng)課,所以心里一點(diǎn)兒都不緊張,表現(xiàn)還算順利。但是,后面的課程教學(xué)或多或少地暴露出了一些問(wèn)題,如在進(jìn)行彭老師的PS教學(xué)時(shí),雖然聽(tīng)過(guò)彭老師上的課,但是在教學(xué)過(guò)程中還是忘了一些細(xì)節(jié),特別是彭老師的一些特殊的安排,但是好的是后面給同學(xué)補(bǔ)上了,這樣就感覺(jué)到課堂進(jìn)行得不是很流暢。另外在上胡老師的課時(shí),時(shí)間控制不是很好,教師操作部分用了三十分鐘,講了很多在課堂上不用講的知識(shí)點(diǎn),或許還稱不上是知識(shí)點(diǎn)?偨Y(jié)下來(lái),我發(fā)現(xiàn)了的現(xiàn)在在教學(xué)中存在的問(wèn)題有:

  1. 聽(tīng)了孫老師的課,我總會(huì)感覺(jué)到自己的積累太少了,或許是課堂經(jīng)驗(yàn)太少了,;老師們都能在教學(xué)的過(guò)程中,信手拈來(lái)合適的教學(xué)案例,但是我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)階段就得絞盡腦汁去尋找一個(gè)合適的教學(xué)案例。

  2. 另外就感覺(jué)到自己的表達(dá)能力還是很有限,不能將教學(xué)案例在教學(xué)中較好地表達(dá)出來(lái),而完成不預(yù)期的教學(xué)效果。

  3. 課堂時(shí)間把握得不是很好;特別是操作課中,應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生足夠的完成任務(wù)的時(shí)間,但也是因?yàn)榱硗庖粋(gè)原因,都明白的,就不用解釋了。

  4. 在教室上課,我還是覺(jué)得我還是不能將教學(xué)的重點(diǎn)和非重點(diǎn)進(jìn)行很好地區(qū)分,可能在教學(xué)設(shè)計(jì)中有重點(diǎn),但是講的時(shí)候可能有的地方的非重點(diǎn)卻講得很多,但是到了重點(diǎn),就感覺(jué)到時(shí)間不夠用。

  5. 自己的`教學(xué)理念不是很成熟,作為信息技術(shù)課程,是應(yīng)該按教材的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)生,還是應(yīng)該讓他們體驗(yàn)信息技術(shù),也許有人說(shuō)這兩點(diǎn)并不矛盾,但是我們的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪,因?yàn)榻裉斓男畔⒓夹g(shù)課程畢竟不像其它學(xué)科一樣,有高考那么一桿稱在那兒,當(dāng)然得按照教學(xué)材來(lái),但是對(duì)于信息技術(shù),學(xué)生并不是很重視,那么在這種環(huán)境中,我們?cè)趺床拍馨l(fā)揮信息技術(shù)課程的最大效能,也許沒(méi)有高考,就是給了我們信息技術(shù)老師更大的空間,但是這種空間也是有代價(jià)的。

  其實(shí)從實(shí)習(xí)開(kāi)始到現(xiàn)在我都在想,我將要找一份什么樣的工作,或者說(shuō)做一名什么樣的信息技術(shù)老師,在學(xué)校教學(xué)中我能扮演什么樣的角色,甚至是我想過(guò)什么樣的生活,我想這些都是聯(lián)系在一起的,有人讓我去找我輔修專業(yè)的工作,但是,當(dāng)初我輔修就不是因?yàn)槲蚁胗盟フ乙环莨ぷ鳎钱?dāng)時(shí)對(duì)自己的規(guī)劃,讓自己去學(xué)的。現(xiàn)在我還是希望能找一份我們本專業(yè)的工作,去當(dāng)一名信息技術(shù)老師。其實(shí)我是多么想去學(xué)校工作,要么就當(dāng)一名只上信息技術(shù)的學(xué)科老師,或者專門去搞網(wǎng)絡(luò)維護(hù),而不是又去教學(xué),又去搞技術(shù)服務(wù)。我曾經(jīng)想在實(shí)習(xí)的過(guò)程中來(lái)定位自己究竟想干什么,但是,現(xiàn)在我還是很糾結(jié),或許所承載的期望太多吧。不想這些期望得到失望的答復(fù)。在接下來(lái)的時(shí)間里,我打算把大多數(shù)時(shí)間都花在教學(xué)和我們的調(diào)查研上,因?yàn)槲矣X(jué)得教學(xué)本身就是一種鍛煉,這已經(jīng)是我們走向社會(huì)前的最后一次給自己的鍛煉機(jī)會(huì)了。而調(diào)研則是我們大家共同的任務(wù),當(dāng)然作為實(shí)習(xí)調(diào)研,可以在調(diào)研的過(guò)程中對(duì)我們實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和考察,這也是一種學(xué)習(xí)。


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