九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

　　總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家收集的九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)列舉實(shí)例整理圓柱、圓錐的特征

　　2．根據(jù)特征總結(jié)出圓柱的底面積、側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用之解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：整理特征，總結(jié)計(jì)算表面積的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是如何做一個(gè)圓柱的？

　　生：先找一張長(zhǎng)方形的紙，然后把它卷起來(lái)。再剪兩個(gè)相同的圓做底面。

　　師：根據(jù)你制作的圓柱來(lái)說(shuō)說(shuō)圓柱有什么特點(diǎn)？

　　生回答。

　　師：如何制作圓錐？

　　二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

　　（一）整理圓柱、圓錐的特征

　　1.根據(jù)學(xué)生的回答整理出圓柱和圓錐的特征。

　　2．小結(jié)：生活中圓柱、圓錐的物體很多，才使我們的生活豐富多彩。要想設(shè)計(jì)出圓柱、圓錐的物體，首先要掌握它們的特征。

　�。ǜ爬ǔ鰣A柱的特征）

　�。ǜ爬ǔ鰣A錐的特征）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們整理歸納。先說(shuō)下本單元主要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

　　3、師：拿出自己整理好的本單元的內(nèi)容。先在小組內(nèi)討論，然后做以點(diǎn)評(píng)。

　　4、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：有的用圖，有的畫(huà)表格，有的做評(píng)論，有的裝飾等。

　　師：根據(jù)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行二次整理，把整理的內(nèi)容寫(xiě)在小黑板上，要求簡(jiǎn)潔明了，完整還要注意書(shū)寫(xiě)。

　　生分組整理。

　　展示：

　　學(xué)生講解，并做點(diǎn)評(píng)。比較得出哪個(gè)最好。老師用哪個(gè)小組的整理當(dāng)板書(shū)。

　　三、強(qiáng)化重點(diǎn)，拓展深化。

　　課本76頁(yè)練習(xí).讀題然后完成

　　四、自主檢評(píng)，完善提高。

　　師：通過(guò)練習(xí)，你這節(jié)課有何收獲？

　　《圓柱和圓錐的復(fù)習(xí)》說(shuō)課稿

　　談?wù)勥@節(jié)課最大的感受：創(chuàng)新、別出心裁。

　　胡老師真是有一個(gè)與眾不同的腦袋，放手、大膽放手，讓學(xué)生來(lái)執(zhí)教，而我們剛才也領(lǐng)略了許文慧同學(xué)的風(fēng)采，真是有其師必有其徒也。

　　下面我說(shuō)說(shuō)本節(jié)課，《圓柱和圓錐的復(fù)習(xí)》是北師大版六年級(jí)下冊(cè)第一單元的.內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了圓柱和圓錐的特征和它們的體積的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的最后一課時(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、知識(shí)方面：使學(xué)生系統(tǒng)的掌握本單元所學(xué)的立體圖形的知識(shí)，認(rèn)識(shí)圓柱的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　2、能力方面：能解決一些有關(guān)圓柱和圓錐的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的整理歸納能力和觀察比較能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)知識(shí)的整理和疏導(dǎo)。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。

　　說(shuō)教法學(xué)法：

　　從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，及其教材內(nèi)容的特點(diǎn)，為了更好的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中主要有以下特點(diǎn)：

　　說(shuō)一下教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入復(fù)習(xí)。

　　開(kāi)門見(jiàn)山，引出課題圓柱和圓錐，然后出示一張白紙讓學(xué)生折無(wú)底的圓柱，從而引出圓柱的特征及體積。

　　接著回顧了圓錐的特征及體積，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)由直觀現(xiàn)象到抽象概括，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)特的思維能力和空間想象力。

　　二、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

　　以小組為單位整理本單元的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后分小組匯報(bào)，學(xué)生用不同的方式建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。這樣，學(xué)生不但很好的掌握了圓柱和圓錐的知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的能力，很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

　　課本77頁(yè)7、8、9題，是復(fù)習(xí)空間與圖形的復(fù)習(xí)題，練習(xí)設(shè)計(jì)具有層次，不但更好的鞏固了圓柱和圓錐的知識(shí)，而且使知識(shí)進(jìn)一步升華。

　　最后老師補(bǔ)充本節(jié)課學(xué)生講的不足的地方，讓本節(jié)課的知識(shí)更加完整，課堂更加完美。

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