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電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)（通用5篇）
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫教學(xué)總結(jié)了。但是教學(xué)總結(jié)要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編精心整理的電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)1
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的教師技能訓(xùn)練結(jié)束了，經(jīng)歷了三個(gè)星期的教師技能訓(xùn)練，我了解到如何做一名老師，也初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。短暫的教師技能訓(xùn)練不僅讓我們將理論與實(shí)際結(jié)合，也使我教學(xué)水平有了很大的提高。
教師技能訓(xùn)練對(duì)一個(gè)師范生來說是相當(dāng)重要的，在學(xué)校我們上教育學(xué)，平時(shí)所學(xué)的都是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這次訓(xùn)練就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系接近完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過程中，我們也找出了自己的不足之處，從而努力完善自己。
第一節(jié)課老師給我們講述了作為一名教師講課的基本步驟與注意事項(xiàng)，然后我們?cè)谛〗M內(nèi)試講，由學(xué)生相互提出各自的優(yōu)點(diǎn)與不足，并互相借鑒，共同提高。老師在此期間也給我們授課的各方面提出了寶貴的意見。
經(jīng)過幾次試講，我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴于這些方面的知識(shí)。
1、備課
備課是整個(gè)教學(xué)過程至關(guān)重要的一步，是不可缺少的，是上好課的前提。它包括備課本、備教案、備學(xué)生、和備信息。這幾點(diǎn)不是完全分開的，它們之間互相配合、互相穿插，這幾點(diǎn)都要面面俱到才能算是做好了備課工作。首先要熟悉課本，不管采用怎么樣的教學(xué)方法都離不開課本，備課必須以課本為核心。我們要把課本每一節(jié)的內(nèi)容的要點(diǎn)歸納出來，還要清楚知道這一節(jié)的內(nèi)如內(nèi)容與以前學(xué)過的知識(shí)之間的聯(lián)系，并做好記錄，然后再根據(jù)課本的內(nèi)容備教案。同時(shí)，我們還要認(rèn)真研究書本中的探究活動(dòng)和技能訓(xùn)練與練習(xí)，分析這些活動(dòng)在這一節(jié)課會(huì)有什么作用，它們與其他內(nèi)容之間有什么關(guān)系，弄清楚這些活動(dòng)是不是對(duì)知識(shí)點(diǎn)有引導(dǎo)、鞏固或者加深作用，并作好分析的記錄，要做到心中有數(shù)。
俗話說的好“要給學(xué)生一碗水靜態(tài)的，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是能夠以學(xué)生容易理解的'平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。要做到時(shí)時(shí)了解和搜集信息，做到生活中時(shí)時(shí)備課，而不僅限于備教案的過程當(dāng)中，只有時(shí)時(shí)備信息，才能信手拈來，隨時(shí)有備而來，隨時(shí)更新教學(xué)。
2、上課：
上課是教學(xué)活動(dòng)的核心，教師花很多心血做教案?jìng)湔n就是為了上講臺(tái)講課。通過這次實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，得到了很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
首先，作為老師要做到一點(diǎn)，就是要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感。要想把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，我們就要在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上采用多種方法例如把知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，多舉生活中的例子等。先將上一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容回顧一下，并攜接好今天的內(nèi)容。偶爾在課堂中提個(gè)小問題，來啟發(fā)學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的進(jìn)一步了解，同時(shí)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課堂上氣氛變得活躍。
另外，我們要注意板書的作用。寫上本節(jié)課標(biāo)題，并將各個(gè)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容寫在主板書上，方便學(xué)生記筆記和整理；副板書寫一些非重點(diǎn)內(nèi)容幫助學(xué)生記憶。
最后，每節(jié)課要配備一定量的練習(xí)題目，這些題目要落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，使學(xué)生能夠?qū)@節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)鞏固加深，系統(tǒng)記憶�；蛘咴谧詈髲�(qiáng)調(diào)一下這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶。
電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)2
電子電工專業(yè)課程的教材內(nèi)容一般比較抽象，理論性強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語、名詞概念較多，學(xué)生理解教材感到十分困難，上課常常提不起學(xué)習(xí)興趣，因此擯棄陳舊的教學(xué)方法，探索適時(shí)的教學(xué)方法是任課老師不斷探索的課題。職業(yè)教育不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。
一、善于聯(lián)系全方面知識(shí)
表面上看，各個(gè)學(xué)科之間并不存在聯(lián)系，工科和文科是兩個(gè)截然不同的領(lǐng)域，同一學(xué)科間的不同專業(yè)方向也并一定有聯(lián)系。但仔細(xì)地學(xué)習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。教師不必局限在自己的教學(xué)領(lǐng)域中，多方面的了解各種知識(shí)，更有利于教學(xué)內(nèi)容的傳授。但學(xué)生在學(xué)習(xí)中不一定能自己發(fā)現(xiàn)這些聯(lián)系，這時(shí)就需要我們對(duì)他們加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如：《電路基礎(chǔ)》中在介紹復(fù)阻抗的串聯(lián)時(shí)可得出結(jié)論：Z=Z1+Z2+Z3。通過提示，學(xué)生自然會(huì)想到這個(gè)結(jié)論與以前直流電中電阻的串聯(lián)公式R=R1+R2+R3相類似。那么接下來，復(fù)阻抗的并聯(lián)、混聯(lián)大家就會(huì)更容易的得到相關(guān)的公式了。還有，同樣是《電路基礎(chǔ)》，關(guān)于動(dòng)態(tài)電路的過渡過程在理解的時(shí)候可以引用政治中的質(zhì)變和量變的原理，簡(jiǎn)單而清楚地說明電路的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，教師不可能花大量的時(shí)間在引導(dǎo)學(xué)生上，關(guān)鍵還是在學(xué)生，需要有良好的自學(xué)習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)能力。
二、巧用與善用輔助教學(xué)設(shè)備
職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大部分基礎(chǔ)薄弱，理解、接受知識(shí)能力相對(duì)較差，這種能力上的差異，各課程內(nèi)容的不同，學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件的限制，理論與實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)，種種跡象表明，如果學(xué)生還處在傳統(tǒng)的“一支粉筆，一本書，一講到底”滿堂灌的填鴨式教學(xué)中，即使有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最終也會(huì)因?yàn)榭菰锏恼n堂而失去學(xué)習(xí)興趣，這種結(jié)果是任何一位教學(xué)者不愿看到的。而利用各種現(xiàn)代化信息傳播媒體將“枯燥乏味”的專業(yè)教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生的積極參與，是獲取教學(xué)成功不可缺少的一種手段。
現(xiàn)代化的信息傳播媒體，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生接受知識(shí)的速度加快，在課堂上采用計(jì)算機(jī)多媒體、自己上機(jī)操作可以改變千篇1律的教學(xué)方法。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來越多的被采用到教學(xué)中，使枯燥的內(nèi)容變得色彩繽紛，觸動(dòng)了學(xué)生的感官，加強(qiáng)了記憶，同時(shí)也提高了教學(xué)效果。例如：《模擬電路》中電路產(chǎn)生波形失真的原因部分，光有文字的敘述，學(xué)生不一定能有效的理解和消化，通過多媒體課件（CAI），將電路的整個(gè)工作過程投影到大屏幕上，讓每一位同學(xué)都能清楚地看到，印象深刻。
那么，是否每次課堂教學(xué)前都需要花上大量的精力去制作多媒體課件呢？答案是否定。多媒體課件能改變課堂的教學(xué)手段，但不能完全的成為教學(xué)主體。過于花哨的課件，反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。有時(shí)候，最樸實(shí)、沒有多少技術(shù)含量的課件往往有意外的效果。例如：《電子產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)——電阻色環(huán)的辨認(rèn)及讀法》，學(xué)生手上雖有實(shí)物電阻，但是由于物體個(gè)頭太小，
其色環(huán)真的不容易辨別。這個(gè)時(shí)候，簡(jiǎn)單的幾張放大的電阻圖片就能解決很多問題。通過對(duì)這些圖片的觀察，學(xué)生很快的就能將色環(huán)的顏色與數(shù)值一一對(duì)應(yīng)，學(xué)會(huì)正確的電阻讀法。有了這個(gè)基礎(chǔ)，再來看手上的實(shí)物，過程變得簡(jiǎn)單。學(xué)生學(xué)的快，老師教的輕松。
使用課件，可以讓教師有充裕的時(shí)間擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，而動(dòng)態(tài)的課件演示也極大地增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了課堂氛圍。教學(xué)輔助設(shè)備的作用在教學(xué)中是明顯，但也需要教學(xué)者的巧、善用，讓其達(dá)到真正的輔助效果。
三、重視實(shí)踐教學(xué)
電子電工專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是電子測(cè)量、裝配、調(diào)試、維修等方面的技術(shù)人員，僅僅在教學(xué)中講解課本，利用多媒體設(shè)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，用實(shí)驗(yàn)來輔助，并運(yùn)用到實(shí)踐中，形成“理論，實(shí)踐，技能”的統(tǒng)一。
1、改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)往往是為了驗(yàn)證課本內(nèi)容來進(jìn)行的，這種實(shí)驗(yàn)方式?jīng)]有很好的提高學(xué)生的動(dòng)手和判斷能力。在新的教學(xué)形勢(shì)下，我們要將應(yīng)用和基本實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，即側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，又強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)課的基本訓(xùn)練內(nèi)容，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。例如：實(shí)訓(xùn)課堂上，要求學(xué)生獨(dú)立制作電路板，焊接電路以及對(duì)電路進(jìn)行調(diào)試檢測(cè)等。從一堆零散的元器件，到一個(gè)完整產(chǎn)品的出現(xiàn)；從一開始的“好難，不會(huì)弄”，到“我知道是怎么回事了”，學(xué)生獲得的滿足感不言而喻。同樣，獲得滿足的還有我們的教學(xué)者。這是真正將學(xué)生變成主體的過程，學(xué)生參與制作、協(xié)作完成、解決問題、獲得成功。
2、使用模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>
除了實(shí)驗(yàn)室外，不能忽視計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)的存在。大量的模擬軟件在電子設(shè)計(jì)行業(yè)中普遍應(yīng)用，其中，Protel99SE是一個(gè)全面、集成、全32位的電路設(shè)計(jì)系統(tǒng)。它提供了包括：輸入原理圖設(shè)計(jì)、建立可編程邏輯器件、直接進(jìn)行電路混合信號(hào)仿真、進(jìn)行PCB設(shè)計(jì)和布線并保持電氣連接和布線規(guī)則、檢查信號(hào)完整性，生成一整套加工文件等電路設(shè)計(jì)過程中需要用到的方法和工具。例如：在《數(shù)字電路》中講解時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)時(shí)，我們利用Protel99SE計(jì)算機(jī)仿真設(shè)計(jì)軟件虛擬出一個(gè)測(cè)試儀器先進(jìn)、元器件品種齊全的'電子工作平臺(tái)，學(xué)生可以很直觀地看到電路產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過仿真學(xué)習(xí)常用測(cè)量?jī)x器、儀表的使用方法，并且可以自我完成開放性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。這種方法除了能克服實(shí)驗(yàn)室在元器件品種、規(guī)格和數(shù)量上不足的限制，避免學(xué)生使用儀器不當(dāng)造成損壞等不利因素外，更重要的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。
當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，教師從旁指導(dǎo)學(xué)生解決問題，不可一味的包攬善后工作。
四、信息反饋多元化
教師單方面的教和學(xué)生單方面的學(xué)，都不算正真的教學(xué)環(huán)節(jié)，其中缺少了師生間的信息交流。
采用填充法記筆記，測(cè)驗(yàn)法等多元化的教學(xué)方法，可以有效地克服照本宣科，一講到底的傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師與學(xué)生之間缺乏信息反饋和交流機(jī)會(huì)的弊端，同時(shí)也可以及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，調(diào)整內(nèi)容，更好的突出教學(xué)效果。
1、填充法
教師根據(jù)教材內(nèi)容往往會(huì)重新組合知識(shí)點(diǎn)，從而打亂課本原有的順序，而教師就會(huì)在上課時(shí)強(qiáng)調(diào)筆記的重要性。但是如果學(xué)生完全地把時(shí)間花在記錄課堂筆記上，他們的聽課效率就會(huì)打折。所以，教師應(yīng)該列出內(nèi)容的重要框架，讓學(xué)生填充。這樣就可以讓學(xué)生保持較好的聽課注意力，積極參與思考討論，調(diào)動(dòng)師生雙方教與學(xué)的積極性。
2、測(cè)驗(yàn)法
課堂只能給學(xué)生傳輸基本的知識(shí)，至于學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一般來說，在課堂上是不能馬上看出的。而用檢測(cè)的方法可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，存在哪些問題，從而找出解決的方法，幫助學(xué)生加深理解，形成完整的知識(shí)體系。例如：《電路基礎(chǔ)》每一章節(jié)結(jié)束之后，進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，通過測(cè)驗(yàn)來反映掌握情況，根據(jù)結(jié)果制定相應(yīng)的方針，調(diào)整進(jìn)度，及時(shí)將問題扼殺，不影響后面章節(jié)的學(xué)習(xí)。
3、隨堂提問法
筆記能幫助學(xué)生掌握每節(jié)課的主要內(nèi)容，測(cè)驗(yàn)?zāi)芰私庾约旱膶W(xué)習(xí)情況。如果說它們是珍珠，那么隨堂提問可以認(rèn)為是串起珍珠的連線，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。時(shí)不時(shí)的隨堂提問，給學(xué)生一種壓力，無形中讓學(xué)生的注意力牢牢的集中在課堂上。同時(shí)，對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容的提問，學(xué)生自然就知道這些是必須要掌握的。提問的側(cè)重點(diǎn)可以不同，提問的方式也可以不同，這種方式隨機(jī)性比較強(qiáng)，但不失為一種信息交流的方式。
五、結(jié)語
社會(huì)在不斷進(jìn)步，職業(yè)教育也要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，為了不被市場(chǎng)
淘汰，廣大教師就必須勇于創(chuàng)新，努力提高自身教育水平，根據(jù)教授內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況不斷探索出適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生教育的方法，傳道授業(yè)解惑，使學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)，成為有用人才，讓職業(yè)教育更上新臺(tái)階！
電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)3
一、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨，著力培養(yǎng)學(xué)生的思想品格素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、守法遵紀(jì)素質(zhì)、身心健康素質(zhì)；全面提高學(xué)生的交流溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐運(yùn)用能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
為了加強(qiáng)素質(zhì)教育的時(shí)效性、針對(duì)性，我們還分年限制定具體規(guī)格和目標(biāo)要求：一年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行以適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活、掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法、珍惜大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、立志成才的教育；愛國主義和集體主義精神教育；遵守基本道德規(guī)范、加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)教育；文明行為、良好生活習(xí)慣和作風(fēng)紀(jì)律養(yǎng)成教育；安全法制教育等。二年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)教育；牢固樹立專業(yè)思想，熱愛專業(yè)，努力學(xué)習(xí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育；強(qiáng)化人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀的教育和學(xué)生骨干、入黨積極分子的教育、考察、培養(yǎng)和發(fā)展工作；致力于思想品格素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、文明法紀(jì)素質(zhì)培養(yǎng)，提高自我教育、自我管理、自我約束的能力。三年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)道德教育；培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和自信、自強(qiáng)、自立教育；遵紀(jì)守法和安全教育；文明離校教育；培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)。
二、注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)
實(shí)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)與用人單位所需無縫對(duì)接，做到教室與車間合一，教師與師傅合一，學(xué)生與學(xué)徒合一，作品與產(chǎn)品合一，理論與實(shí)踐合一，育人與創(chuàng)收合一。
在教學(xué)方法和手段改革方面，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和具體的課程內(nèi)容，加大實(shí)踐教學(xué)力度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解掌握分析問題、解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
在考核方法改革方面，采用以能力評(píng)估為核心的綜合考核，實(shí)施多種形式的考核方式，包括：筆試、答辨、提交作品、平時(shí)成績(jī)、演示、演講等，并加大非筆試成績(jī)所占比例，以達(dá)到“能力培養(yǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)。如專業(yè)課程，期中、期末筆試各占30%，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成績(jī)占70%，學(xué)期總評(píng)成績(jī)作為學(xué)生專業(yè)課程合格的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。
三、先進(jìn)的教學(xué)方法
“形式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容又決定形式”，在電工電子技術(shù)授課的教學(xué)活動(dòng)中，采用好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，始終是我們追求的一貫?zāi)繕?biāo)。將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，即不過分地夸大現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，也不完全拋棄好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使兩者相得益彰。在課堂上加強(qiáng)采用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與意識(shí)，不僅要教會(huì)學(xué)生們用已學(xué)過的知識(shí)來解決問題，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。
�。�1）實(shí)物教學(xué)法
電工電子技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在授課過程中涉及到很多元器件和設(shè)備，采用實(shí)物教學(xué)法，注重感性認(rèn)識(shí)。
（2）啟發(fā)式教學(xué)法
針對(duì)遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地解決問題。課堂上，要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，必須做到很好的“設(shè)計(jì)問題”、“引導(dǎo)思考”、“假設(shè)結(jié)論”、“探索求證”。學(xué)生通過啟發(fā)教學(xué)可以對(duì)同一問題的不同層次上舉一反三。
（3）激發(fā)興趣法
學(xué)習(xí)興趣是促使一個(gè)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)起決定作用的因素，老師的責(zé)任不但要求學(xué)生聽下去，更重要的是使學(xué)生能夠主動(dòng)地聽下去。在理論講解中穿插工程中常見的問題，使學(xué)生同時(shí)獲得理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)，并能在學(xué)習(xí)過程中獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的成就感，激發(fā)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
�。�4）突破一點(diǎn)，以點(diǎn)帶面
突破一點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、舉一反三的教學(xué)方法對(duì)其中既有聯(lián)系又有區(qū)別的電路分析方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生善于從相同中找差異，從不同中找規(guī)律。這樣學(xué)生既加深了對(duì)電路分析方法的理解，又節(jié)省了課堂授課時(shí)間。
�。�5）鼓勵(lì)自學(xué)法
選留適當(dāng)?shù)恼n程自學(xué)內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)拇笞鳂I(yè)、小論文和小設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析歸納總結(jié)能力和創(chuàng)新能力。
四、信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果
�。�1）多媒體教學(xué)
制作多媒體課件。作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體在教學(xué)中發(fā)揮著其特有的優(yōu)勢(shì)。它可以增加課堂教學(xué)的信息量，形象地展示器件、設(shè)備、系統(tǒng)的外形和結(jié)構(gòu)；但它并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)“粉筆＋黑板”的教學(xué)方法。針對(duì)電工電子技術(shù)課程涉及內(nèi)容廣的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的形式，提高講課效率和效果。
�。�2）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，十分有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的'提高。一方面學(xué)生利用我們自己建立網(wǎng)站上的各種教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；另一方面在電工電子技術(shù)授課過程中，經(jīng)常安排學(xué)生上網(wǎng)查找技術(shù)資料，例如在講Y－△換接起動(dòng)時(shí)要求學(xué)生搜集各種控制方案，對(duì)比各種控制方案，指出它們的優(yōu)缺點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出自己的控制方案，這是一次自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決了問題，樹立了信心，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力和自主創(chuàng)新意識(shí)。
（3）作業(yè)設(shè)計(jì)
要想很好地完成電工電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，掌握各種電路的分析設(shè)計(jì)方法，必須讓學(xué)生完成適量的作業(yè)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
以“學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合”為指導(dǎo)思想，作業(yè)由兩部分構(gòu)成：一部分為基礎(chǔ)作業(yè)，另一部分為綜合性作業(yè)�；A(chǔ)作業(yè)用于鞏固和加深對(duì)課堂講授的知識(shí)的理解，合理選擇每一章后面的習(xí)題，平均每周收一次作業(yè)，給出成績(jī)，并作一次答疑，講解作業(yè)中的共性問題。綜合性習(xí)題用于提高能力，適時(shí)布置一些綜合性、設(shè)計(jì)性題目，例如設(shè)計(jì)行程控制和時(shí)間控制，設(shè)計(jì)電子鐘和電子琴等，使學(xué)生把學(xué)習(xí)和研究結(jié)合起來，建立一種基于研究探索的學(xué)習(xí)模式。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)4
時(shí)光飛逝，一學(xué)期又過去了。本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下、在各位老師的幫助下，本人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家方針政策，遵紀(jì)守法，愛業(yè)敬崗，共同努力、團(tuán)結(jié)拼搏、自加壓力、不斷進(jìn)取，全面推行中職學(xué)校的素質(zhì)教育和能力教育，各項(xiàng)工作取得了很好的成績(jī)。
本學(xué)期我擔(dān)任11級(jí)4個(gè)機(jī)電班的課程的教學(xué)工作。本課程是機(jī)電專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生開始真正認(rèn)識(shí)本專業(yè)的一個(gè)窗口。所以，在課余我大量的查閱也關(guān)本課的教學(xué)資源，努力學(xué)習(xí)其他兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)將本學(xué)期本人的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、 課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在學(xué)生喜歡上了這門課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的`結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，作業(yè)質(zhì)量和考試成績(jī)直接掛鉤，作平時(shí)成績(jī)的一部分，這樣子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)做好了，那么考試成績(jī)自然而然就上去了。極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
三、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，
教育學(xué)生，首先就要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈�，做怎樣的人。毛主席曾�?jīng)說過：“我們要做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人”。而教育并不能只停留在口頭上。作為一名教師，我們更應(yīng)該身體力行，起表率作用。為此，平時(shí)我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的一些重要文件，細(xì)心領(lǐng)會(huì)其精神。譬如，在假期，我也絲毫未放松過自己繼續(xù)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，并續(xù)寫萬字筆記，從而不斷提高了自身思想素養(yǎng)。在工作中，我對(duì)學(xué)生加倍關(guān)心愛護(hù)，課間與學(xué)生互相溝通增進(jìn)對(duì)他們的了解，并成為他們的良師益友，同時(shí)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，激發(fā)學(xué)生參與獻(xiàn)愛心等公益活動(dòng)，從而使師生在政治思想素質(zhì)上達(dá)到一并提高的效果。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期，電工基礎(chǔ)課程根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，以及教務(wù)處的部署，本學(xué)期做了以下幾項(xiàng)工作：
一、思想素質(zhì)。
根據(jù)學(xué)校的要求，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)品德的.修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)，才能與教育形勢(shì)的發(fā)展相適應(yīng)。
二、教研教改方面
本學(xué)期我重視了教材的研究，在分科主任和教研組長的帶動(dòng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)教材的特點(diǎn)、，注意與同事的交流，特別相關(guān)專業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn)，汲取他人的長處，少走彎路。
三、教學(xué)方面
這學(xué)期擔(dān)任電工基礎(chǔ)教學(xué)。一學(xué)期下來，有一些感受，有必要總結(jié)如下：
教材有兩大特點(diǎn)。一是內(nèi)容增加了。二是教學(xué)法要求“上不封頂”，不再像以往大綱那樣有明確的上限。感覺到任務(wù)重、要求高。而學(xué)校下達(dá)的周課時(shí)與以前一樣，學(xué)校安排的課時(shí)卻比以往的少了。學(xué)校電工類的學(xué)生多，就業(yè)后與本專業(yè)的內(nèi)容聯(lián)系較多。
在教學(xué)過程中，由于各科教材的變更、不配套，對(duì)電工基礎(chǔ)教學(xué)又增加了一些難度。如一些數(shù)學(xué)內(nèi)容要到下學(xué)期才學(xué)，學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)是首先從電工基礎(chǔ)上開始的。這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，有關(guān)習(xí)題不會(huì)解，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難。使學(xué)生覺得電工基礎(chǔ)難學(xué)，產(chǎn)生一種畏難情緒。課后習(xí)題的編寫過程對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問題認(rèn)識(shí)不足。
如何教好電工基礎(chǔ)，這是一個(gè)值得探討的問題�；仡櫼幌拢@學(xué)期的教學(xué)，也覺得走了一些彎路。在第二章串并聯(lián)上花的時(shí)間多了一點(diǎn)，這方面的具體問題在后面的應(yīng)用解決了這方面的問題，對(duì)學(xué)生來說既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。
一學(xué)期過去了，剛好完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)電工基礎(chǔ)教學(xué)給予了我極大的支持、也在這里一并對(duì)電工基礎(chǔ)教學(xué)給予幫助的老師們表示衷心的謝意。
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