六年級語文教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的六年級語文教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級語文教學(xué)工作總結(jié)1
一個學(xué)期的工作是匆匆且富有挑戰(zhàn)性的，緊張與忙碌中，結(jié)束了本學(xué)期的工作。小結(jié)一階段工作，有太多的感觸，既有很多的收獲，也要吸取一定的教訓(xùn)。具體總結(jié)如下：
一、開放課堂，改善學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣
課堂是學(xué)生學(xué)好語文的前沿陣地，要充分利用好課堂來完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。語文教學(xué)最基本的要求：教會學(xué)生說完整的話、讓學(xué)生寫一手規(guī)范的漢字、寫一篇中心明確的文章，這是語文教學(xué)的工具性目標(biāo)。語文教學(xué)還要完成它的人文性目標(biāo)：感悟文字的魅力、領(lǐng)悟人性美、陶冶情操等。這些教學(xué)目標(biāo)都要通過課堂來實(shí)現(xiàn)，課堂所承載的內(nèi)容就太多了，教師的教和學(xué)生的學(xué)就難以把握著眼點(diǎn)。
我的做法就是開放課堂。開放課堂就是要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。每篇課文的教學(xué)，我雖然備好課，但很少由我來設(shè)計教學(xué)的過程�？吹秸n題，讓學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？學(xué)生自己提出問題，教師調(diào)控引導(dǎo)，以免漏掉核心問題。針對學(xué)生提出的問題，教師只要將學(xué)生提出的問題羅列好順序，就讓學(xué)生自己開始帶著問題學(xué)習(xí)課文。自學(xué)完成后，針對提出的若干問題來一一解答，生解答不完整的，才由老師提醒、補(bǔ)充。這一過程中，既關(guān)注到訓(xùn)練學(xué)生的完整表達(dá)，又要注重逐層深入的思維能力的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生圍繞中心暢所欲言、言之有物。也就是課堂上一切有可能展示的機(jī)會都給了學(xué)生。這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中，感受到學(xué)習(xí)語文不會有什么包袱。另外課堂教學(xué)中，我時常會針對關(guān)鍵詞進(jìn)行書寫的講解和指導(dǎo)，積極評價、評比，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。通過以上工作，很好地改善了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
二、作文輔導(dǎo)，潤物細(xì)無聲
寫作是語文教學(xué)的重中之重，如何提高學(xué)生的寫作能力是一個普遍的難題。前兩年我就在摸索這一難題的突破途徑，感覺學(xué)生堅持寫日記能夠較好地解決這一問題。然而，六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張，根本沒有足夠時間來寫日記，于是我就改變策略——“以讀帶寫”:有側(cè)重地找一些文章、小說，選擇描寫生動、情節(jié)有趣的內(nèi)容讀給學(xué)生聽，并和學(xué)生展開寫作方法的交流，學(xué)生的興趣很高，天天期待著老師給他們讀書。而且，老師在班上讀過的書籍，很快就在班級里流行，爭相買來讀。另外對學(xué)生每一次的作文精心批閱，多滲透寫法上的`評價，并指導(dǎo)學(xué)生互評互改，好的語句我又定期提煉出來給學(xué)生展示欣賞，慢慢地，學(xué)生不再害怕寫作，并能從寫作中收獲成功的喜悅，寫作能力也在不知不覺中提高。
三、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
經(jīng)常都在思索語文教學(xué)的意義以及和其他學(xué)科存在的共性。語文教學(xué)除了讓學(xué)生掌握一定的知識以外，還有一個無形的產(chǎn)物，思維能力的提高。無論語數(shù)英三主科，還是體音美電等副科，他們的教學(xué)都會對學(xué)生思維能力進(jìn)行訓(xùn)練，思維能力越強(qiáng)，學(xué)生的成績就越好。想到這一點(diǎn)，我就大膽地認(rèn)為，語文教學(xué)應(yīng)該是各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，思維能力的提升尤為重要。所以在語文教學(xué)中，要有長遠(yuǎn)的目光，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。當(dāng)然，對學(xué)生任何一種能力的培養(yǎng)都不是一蹴而就的，都需要有長遠(yuǎn)的設(shè)想以及持之以恒的訓(xùn)練。
四、存在的不足與展望
教學(xué)中，雖然在執(zhí)著追求一些東西，卻也丟掉了一些重要的環(huán)節(jié)。課堂開放了，積極發(fā)言的學(xué)生思維得到了很好提升，但還有一部分不愛舉手發(fā)言的學(xué)生就無法得到足夠的展示空間，思維依然滯后。下學(xué)期要調(diào)整策略，推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，使得課堂交流的機(jī)會在單位時間內(nèi)，以小組的形式得以拓展，力爭每個學(xué)生參與，每個學(xué)生都能受益。本學(xué)期，在培優(yōu)工作上取得了一定成效，但對于后進(jìn)生的輔導(dǎo)還很不夠，下學(xué)期要將此作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作。
六年級的教學(xué)工作壓力很大，特別是同課頭的老師個個都非常優(yōu)秀，所以我的危機(jī)感也很強(qiáng)。雖然這一學(xué)期的教學(xué)中也取得了一定的成績，但我絲毫不敢大意，深感還有諸多不足。為了學(xué)生明年能夠順利升中，我還要持之以恒，繼續(xù)努力。
六年級語文教學(xué)工作總結(jié)2
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
接這個班我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
二、做好學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功” 。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。
既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、突出章節(jié)過關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個單元。
在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時解決。
對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
五、加強(qiáng)反思，促進(jìn)提高
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。
通過查找原因，改進(jìn)今后的教學(xué)方法，我進(jìn)行反思如下：
詞語積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。
本次期末統(tǒng)考的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我們在教學(xué)中只注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類。
六年級語文教學(xué)工作總結(jié)3
時光流轉(zhuǎn)，光陰荏苒，不覺一個學(xué)期又過去了，現(xiàn)對本學(xué)期任教的小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
1、在本學(xué)年，努力踐行學(xué)校的課堂改革新理念，努力嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，便于孩子從小學(xué)到中學(xué)順利過渡。
2、努力減少孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力使孩子的學(xué)習(xí)在課堂內(nèi)完成，鼓勵孩子尋找自己的疑問，將學(xué)生建立在解決孩子疑問的基礎(chǔ)上，收到良好的效果。
3、繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的.語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的學(xué)科興趣，使孩子產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的持久興趣，不因環(huán)境和教師的改變而改變。
4、繼續(xù)培養(yǎng)孩子課外閱讀的良好習(xí)慣，探索交流課外閱讀的方式方法，是語文學(xué)習(xí)不僅僅囿于課堂課本，為孩子學(xué)習(xí)語文和其它學(xué)科打開廣闊的天地，給予孩子持久的學(xué)習(xí)興趣和動力。
在教學(xué)中不斷思考，積極改進(jìn)自己的教學(xué)，但是教學(xué)中仍然存在很多問題，有待于在今后教學(xué)中加以努力。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一旦形成壞的習(xí)慣，進(jìn)入中高年級將是很難改變的，所以在今后教低年級要注重學(xué)生學(xué)習(xí)及行為等習(xí)慣的培養(yǎng)。以及如何從一年級進(jìn)行閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，如何有效解決孩子到中高年級仍不會書寫（將字寫對，寫美，遵循筆順規(guī)律等）的問題等。還要在今后教育教學(xué)要加強(qiáng)和家長聯(lián)系，改變家長對孩子學(xué)習(xí)的成績觀念，樹立家長正確的教子觀，和學(xué)校配合，為孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)科教師設(shè)想，在暑假后的一年級能夠有良好的開端，那么就需要自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論書籍，學(xué)習(xí)家庭教育的書籍，這對自己的教育教學(xué)工作都是必須之課。只有解放自己，才能解放學(xué)生，只有自己會學(xué)習(xí)，才能教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
六年級語文教學(xué)工作總結(jié)4
一、學(xué)生基本情況：
學(xué)生人數(shù)：全班45人，其中男生18人，女生27人；知識狀況：優(yōu)5人，良37人，中2人，差1人；思想狀況：優(yōu)32人，良7人，中5人，差1人；能力狀況：優(yōu)10人，良24人，中7人，差4人。
二、總結(jié)成績：
本期一年級語文教育教學(xué)工作順利完成，有喜有憂。喜的是在教育教學(xué)中取得了可喜的教學(xué)成績，憂的是自己在教學(xué)中還存在著一些不足。下面我對本期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)。
首先，我在平時的教育教學(xué)中，做到了嚴(yán)格要求自己，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德》要求去做。堅持個人利益服從集體利益，以教學(xué)為中。工作中，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責(zé)，踏實(shí)肯干，不分分內(nèi)分外，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)任務(wù)。
關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尤其是差生。作為班主任的我，為了提高本班的教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到家庭學(xué)校教師三位一體抓的教學(xué)目的，家紡工作尤為重要。本期我家紡了全班學(xué)生中的20多個家庭，做到了家長老師信息通暢，以人為本，管好管嚴(yán)學(xué)生，這就是班主任老師的魅力所在。這也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保證之一。教學(xué)中，我認(rèn)真對待每一位學(xué)生、每一節(jié)課。做到認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，深鉆教材，認(rèn)真分析中點(diǎn)和難點(diǎn)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
平時充分利用課余時間閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，翻閱大量的語文教學(xué)案例，借鑒好的教學(xué)方法，不斷充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力。與此同時，本人還積極參加本組的教研活動，認(rèn)真完成本組內(nèi)的各項(xiàng)活動任務(wù)，立足于自己的實(shí)踐，談了自己的感受和體會，這樣才使得這學(xué)期教學(xué)工作開展得豐富而又扎實(shí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績在不同程度上都有了大幅度提高。其中優(yōu)生4人，約占8.89%，及格人數(shù)44人，約占97.7%，差生1人，約占2.22%。當(dāng)然，這些成績來之不易，付出了我多少心血和汗水，在以后的教學(xué)中我會更加努力，決不驕傲自滿。俗話說：“五個指頭伸出都不會一樣齊，”的確，一個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是這樣參差不齊，針對這一點(diǎn)，我的教學(xué)宗旨是平等對待每一位學(xué)生。大家都知道學(xué)習(xí)較差的'學(xué)生很容易引起老師的憎惡，這是一種普遍現(xiàn)象。然而，我的做法是課堂上給予學(xué)生的是鼓勵、自信，因?yàn)楣膭詈妥孕艑τ诿恳晃粚W(xué)生的成長都十分重要。教學(xué)中，我無條件的關(guān)愛和贊賞每一位學(xué)生，喚醒他們的自信心，鼓勵他們上進(jìn)。與他們建立平等、民主和充滿溫馨的師生關(guān)系，用心靈和智慧發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。
在我的眼里，后進(jìn)生的堅強(qiáng)毅力和承受力是常人沒有的。他們明知聽不懂老師講課的內(nèi)容，卻每堂課要堅持聽；他們面對考試明知要失敗，但能堅持屢敗屢考。針對這一點(diǎn)，我的做法是只要老師給予他們深深的理解，就會發(fā)現(xiàn)他們值得你去愛，你才會發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛他們。由此，教育的實(shí)踐告訴我：后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治撫平，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌；多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛護(hù)和關(guān)心，把愛的教育融入他們的心田，他們就會感到老師真正的關(guān)心他們，幫助他們，就會接受老師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動機(jī)和行動。
三、存在不足：
作為生活、工作在新世紀(jì)的我，還需不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，積極并努力采用新的教學(xué)方法和新的教學(xué)模式抓基礎(chǔ)、突中等、攻尖子。在以后的教育教學(xué)過程中，我要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作，把身心系在教育事業(yè)上，不斷開拓、進(jìn)取，為教書育人做出新的貢獻(xiàn)！
六年級語文教學(xué)工作總結(jié)5
一、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析
本班共有學(xué)生68個，其中男生41個，女生27個。大部分學(xué)生都較為活躍，同學(xué)之間關(guān)系良好，熱愛運(yùn)動，熱愛勞動，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)略為薄弱，需要加強(qiáng)。
二、班級工作重點(diǎn)及目標(biāo)班級教育工作
重點(diǎn)加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，繼續(xù)進(jìn)行熱愛班級、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及心理健康的教育。
具體工作：
1、繼續(xù)抓好五年級學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。
2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)。
3、做好每位學(xué)生的自我保護(hù)教育，增強(qiáng)安全意識，形成一定的自我保護(hù)能力。
4、做好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。具體措施：
�。�1）鼓勵支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級的各項(xiàng)活動，力爭自己和自己比有進(jìn)步，同時鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。
（2）注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。教室布置求美觀大方，突出特色，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。
三、學(xué)習(xí)方面的具體做法。
1、建立培優(yōu)輔差檔案。一個班級中不可避免會出現(xiàn)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，班主任要建立好檔案，與學(xué)科老師共同協(xié)商努力，使學(xué)優(yōu)生更進(jìn)一步，學(xué)困生能盡快跟上。
2、建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，“學(xué)習(xí)小組”中的組長起到監(jiān)督和幫助的作用，要
求每位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。
四、學(xué)生心理健康教育
1。班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予教育。
2。對少數(shù)有心理問題的學(xué)生，要及時地與家長取得聯(lián)系，實(shí)施有計劃的教育。要多與這些孩子交流，找到問題的關(guān)鍵，及時進(jìn)行工作。同時也要做好學(xué)生心理轉(zhuǎn)化的記錄，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，減少學(xué)生的心理問題發(fā)生率。
3。加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，家長、老師隨時反映學(xué)生近期的家里、學(xué)校的表現(xiàn)，給孩子一個寬松的心理空間。
五、學(xué)生安全教育
1。經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。
2。每天早晨準(zhǔn)時進(jìn)教室，帶領(lǐng)孩子早讀。下午準(zhǔn)時進(jìn)教室，處理班級事務(wù)，注意學(xué)生安全。
3、回家和上學(xué)路上要遵守交通規(guī)則，按時回家或按時回校。
以上是我就本學(xué)期對本班的管理和教育工作做出的計劃。
六年級語文教學(xué)工作總結(jié)6
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼我又與我的三十五個孩子相處了一個學(xué)期的時間。老實(shí)說，這個學(xué)期我才感覺自己真正的邁入了語文教學(xué)的門檻。所以，很想把自己的點(diǎn)滴收獲和體會及時地總結(jié)一下。下面我就從得與失兩個方面進(jìn)行一些闡述。
我明白了，語文教學(xué)同其他課程一樣，必須讓學(xué)生真正的愛上它，才能收到一定的學(xué)習(xí)效果。
我這個班是我在五年級接手的，當(dāng)時班上被一種不正常的學(xué)習(xí)氣氛包圍著，那就是相當(dāng)一部分同學(xué)，他們對語文的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如數(shù)學(xué)。為此造成了“數(shù)學(xué)成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)榜首且與第二名相差較大，語文成績則在四個班級的后幾名徘徊”的局面。另外一個現(xiàn)象是班上絕大多數(shù)男同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，導(dǎo)致上課思想不集中，有的同學(xué)故意做一些小動作擾亂正常的課堂教學(xué)秩序。針對這些情況，我采用課堂教學(xué)大講學(xué)習(xí)意義并且用一些名人小時候立志學(xué)習(xí)，刻苦攻讀的例子來影響他們。第二，針對幾個特別的同學(xué)，我則采用課外與他們交流的方式，幫助他們進(jìn)一步提高認(rèn)識，從而改正自身缺點(diǎn)。應(yīng)該說，經(jīng)過五年級一個學(xué)年的磨練，同學(xué)們的進(jìn)步是有目共睹的。在上學(xué)年期末測評中，我班語文綜合成績排列第二位，且班級平均分排列第一位。
這個學(xué)期一開始，我便與同學(xué)明確了本學(xué)期所要達(dá)到的目標(biāo)：保持第二，力爭第一。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我放下身價，真心誠意地向同學(xué)咨詢：怎樣的語文老師才是你喜歡的？怎樣的語文課堂才是你最感興趣的？現(xiàn)在的語文老師有那些缺陷？需要在哪些方面進(jìn)一步提升自己？我采用了書信的方式來與同學(xué)們交流。一個學(xué)期下來，全班三十五位同學(xué)都收到了我情真意切的信，當(dāng)然他們也主動寫信或者及時回信給我。通過與同學(xué)們的交流，是我更清楚的認(rèn)識了我的學(xué)生，認(rèn)識了我自己。
為此我特別制定了一些學(xué)習(xí)策略：一，課堂上盡量的少講（這是同學(xué)提出的最集中的問題，我在上課時講述過多，有時會偏離教學(xué)內(nèi)容大談特談），給同學(xué)們更多的思考時間。二，把精力更多的投向?qū)W困生。班上鄭海登，葉堯鑫，龔梅媚蔣云飛四位同學(xué)，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)過差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。我沒有在態(tài)度上歧視他們，也沒有學(xué)習(xí)上放棄他們。我更多的用了鼓勵的方式，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如我在致全班同學(xué)的信中，特別說明鄭海登同學(xué)在連續(xù)兩次的單元測試中邁入了六十分的門檻是老師本學(xué)期最欣喜的一件事。結(jié)果在剛剛結(jié)束的.本學(xué)期期末測試中，我們班以平均分81.46分排在小學(xué)部六（1）班之后（他們班平均分83.03分），但三十五位同學(xué)有史以來在期中及期末大考中全部及格了，及格率達(dá)100%。第三，我根據(jù)我們的實(shí)際情況，開展了豐富多彩的語文學(xué)習(xí)活動，如“祖國在我心中”演講比賽，自己創(chuàng)作詩歌并編輯詩集，詩歌知識競賽，向優(yōu)秀同學(xué)取經(jīng)等活動。這里要特別一提的是，由于有了董施青同學(xué)的加入，不但給我們班同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)榜樣，同時也帶來了很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。身邊同學(xué)的直接影響，比我這個老師說上幾大籮筐所起的作用都要大。本學(xué)期，在我們師生的共同努力之下，我們班有兩名同學(xué)的習(xí)作獲市教育局“我與祖國”征文比賽二等獎和優(yōu)秀獎，另有三篇習(xí)作在德興報發(fā)表。
講了“得”，接下來說說自己有待改進(jìn)的地方。
首先要進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)同學(xué)們的自學(xué)能力的培養(yǎng)。要加強(qiáng)他們的課前預(yù)習(xí)，要放手讓他們自己提問，自己去尋找答案。特別要培養(yǎng)他們的合作精神。
第二．必須讓我們的同學(xué)進(jìn)入一個穩(wěn)定狀態(tài)。所謂“授人以魚不如授人以漁”，關(guān)鍵是方法的掌握，讓同學(xué)們通過自己總結(jié)知識要點(diǎn)及規(guī)律，使之在做習(xí)題及考試中，以不便宜萬變，避免分?jǐn)?shù)的大起大落。這次期末測試，班長余淑美及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員程甜甜竟然平均線都未達(dá)到，確實(shí)令我意外萬分。但細(xì)看卷子之后，就不那么意外了，還是知識掌握不扎實(shí)惹的禍！
第三，要培養(yǎng)同學(xué)愛讀書的良好品格，增大課外閱讀量。本人要以身作則，要多看書，多總結(jié)，起到師范作用。
其實(shí)想說的很多，不過還是留待以后慢慢總結(jié)吧�？傊痪湓�，教學(xué)其實(shí)是一個師生相互提高的過程，我會在以后的教學(xué)中不斷從實(shí)踐中摸索出行之有效的經(jīng)驗(yàn)，為自己的教學(xué)服務(wù)，把我們的語文課堂打造成一個高效率的課堂！
六年級語文教學(xué)工作總結(jié)7
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生 96人，其中男生50名，女生 46名，該班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況：全班有部分優(yōu)生學(xué)習(xí)較為主動，但不夠靈活，方法不到位，部分差生基礎(chǔ)性的知識停留在低年級水平；在閱讀方面，歸納概括能力不強(qiáng)，對文章的分析理解能力較弱；文學(xué)習(xí)沒有好的學(xué)習(xí)方法，依賴性較強(qiáng)，怕動腦筋，不是主動地去獲取知識，靠的還是死搬硬套。更嚴(yán)重的是有10名學(xué)生到六年級了作文還處于一二年級學(xué)生水平，語言瘦缺，意思表達(dá)不明了，更有甚者，連自己寫的文章都讀不通。因此對學(xué)習(xí)失去了信心，在實(shí)際學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出自覺性極差，對學(xué)習(xí)無興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也不好，有時還有抵制情緒。盡管老師、家長雙管齊下，可起色并不大。
二、教材分析：
教材本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有課文32篇。精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。本冊教材的編排，注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊課文分為6組，每組教材都由導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累．運(yùn)用四部分組成。
三、教學(xué)目的要求：
1.在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。 2.能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
3.培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的材料。
6.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
7.樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。
8.能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
2、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會課文的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
3、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，盡最大努力完成20萬字的閱讀量。
4、樂于參加討論或辯論，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。 五．教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)習(xí)工作計劃中規(guī)定要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之外，還要利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程信息技術(shù)，學(xué)習(xí)最新的教理論和方法，樹立最新的教育理念。及時了解新信息，及時改變自己的教學(xué)路子，努力以培養(yǎng)能力為主線，整體提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)水平。
2、抓好常規(guī)工作。制訂好每學(xué)月的教學(xué)工作計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)備課法，提高備課的效益，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。要把主要精力放在鉆研教材上，要保證做到理解正確，教學(xué)目標(biāo)明確，努力向四十分鐘要質(zhì)量。
3、要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量。要讓學(xué)生在課堂上基本完成作業(yè)，盡量把課外的時間還給學(xué)生，讓他們自己去閱讀，接觸社會，參加自己組織的活動。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的主人地位。
4、培養(yǎng)學(xué)生有效的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，濃厚班級語文學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，使“要我學(xué)”為“我愿學(xué)”貫穿于整個課堂教學(xué)之中。
5、搞好家校聯(lián)合、個別與集體統(tǒng)籌、生理心理兼顧的.非智力性因素的培養(yǎng)，努力使學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
6、盡量開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣來，從而提高學(xué)生的語文綜合能力。
7、認(rèn)認(rèn)真真地做好差生的轉(zhuǎn)變工作。對待差生，要有朋友般的熱情和關(guān)懷，父母般的愛心和耐心，讓他們從內(nèi)心中接受學(xué)習(xí)，從而改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)習(xí)成績有所提高。
8、切實(shí)抓好優(yōu)等生的課余輔導(dǎo)，使他們一直保持較佳的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)安排
1—3周 完成第一單元的教學(xué) 4—5周 完成第二單元的教學(xué) 6—8周 完成第三單元的教學(xué) 9—10周 完成第四單元的教學(xué) 11—13周 完成第五單元的教學(xué) 14—15周 完成第六單元的教學(xué) 16-- 全面復(fù)習(xí)迎畢業(yè)會考
六年級語文教學(xué)工作總結(jié)8
時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束�；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多。本學(xué)期我擔(dān)任六（１）班的語文教學(xué)。在這一學(xué)期中，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成績。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、針對學(xué)生備好每一節(jié)課
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生是在四、五年級時組建的，學(xué)生來自四面八方（主要來自村校），成績、思想等各方面參差不齊；學(xué)生的聽、說能力較弱，授課采用較深說教，學(xué)生不能適應(yīng)。不過這些同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)積極性還是很高的，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點(diǎn)。講得太深，就照顧不到整體，我備課時注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。例如我在講授《詹天佑》的時候，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，有針對性地講。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果十分理想。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二、結(jié)合教材編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育。
根據(jù)課標(biāo)對語文教學(xué)要求：注重語言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過教師的引導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書。
三、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)會革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣。
四、對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語文能力。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的
字意，并能正確書寫；會讀會認(rèn)生字詞，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的'意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸?shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。
五、多渠道拓展學(xué)生的知識視野
語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用，只有拓展了學(xué)生的知識視野，語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書，努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也可以是心得體會等，此外，通過多聽新聞，積累廣告語，看報刊雜志，向村民學(xué)習(xí)俚語、俗語，開展百科知識競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識。
六、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。
總之，為了在畢業(yè)考試中打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷充實(shí)自己，更好的干好本職工作。
六年級語文教學(xué)工作總結(jié)9
這個學(xué)期我擔(dān)任部編人教版六年級下冊的語文教學(xué)工作，這是新教材。所以我深深地知道自己肩上負(fù)著不可推卸的責(zé)任，教育教學(xué)方法是否適當(dāng)，直接影響到教學(xué)質(zhì)量，甚至?xí)绊懙矫恳粋�學(xué)生今后的發(fā)展。因此，我一直認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教法，虛心向同伴學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力，終于取得了一些收獲�；厥渍麄�過程，我感慨萬千，有苦也有樂，對于部編六年下冊語文的教學(xué)，我總結(jié)如下：
一、重視基礎(chǔ)知識。
雖然學(xué)生已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，但是語文的基礎(chǔ)知識和基本技能仍然不能忽視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，以專題形式注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和寫作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。
二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績有事半功倍的效率。首先，我認(rèn)為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平時，常抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述任務(wù)情況。
三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競爭評優(yōu)機(jī)制，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級之星，在班會及口語訓(xùn)練中進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書，帶領(lǐng)小組長進(jìn)行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。
2、教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)�！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課，學(xué)會做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn)，對這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。及時檢查對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認(rèn)真聽課，積極思考，隨時記錄。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，逐步提高學(xué)生作業(yè)的整齊美觀，通過進(jìn)一步規(guī)范，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。
3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。
四、進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。
為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將知識進(jìn)行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細(xì)致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習(xí)背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強(qiáng)化記憶。對于指導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據(jù)知識的難易程度及學(xué)生掌握的情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。對于復(fù)習(xí)題，我根據(jù)學(xué)生掌握情況精心設(shè)計，盡量做到典型、有效。在復(fù)習(xí)偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，開啟學(xué)生思維，使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展。
五、重視營造教學(xué)氛圍。
首先創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。其次倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的`問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。再次教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。
六、激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，熱愛寫作。
作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學(xué)生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。
七、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展：
為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學(xué)困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。
本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人之長，彌補(bǔ)自己之短，認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時亦有不足之處，如，對學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著；學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在很大差異；知識運(yùn)用上不夠靈活；書寫差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到收放自如，為每個學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
六年級語文教學(xué)工作總結(jié)10
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�；厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既有成功之處，同時也存在一些不足�，F(xiàn)對人教版六年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的`進(jìn)行。課后，我及時對每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
《標(biāo)準(zhǔn)》提出："少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書"的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容，推薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴(kuò)大知識面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段…我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。
三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動、貪玩，缺乏自控能力，
學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)"互助"及"競爭"小組，利用優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機(jī)會，鼓勵他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。
四、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學(xué)中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
六年級語文教學(xué)工作總結(jié)11
真是光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束�；仡欉@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)*，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n。
我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的
方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，精心地進(jìn)行課堂設(shè)計，解決把已掌握的知識傳授給學(xué)生，保證了課堂教學(xué)的正常有序的進(jìn)行。
二、認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。
1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識。“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。
2、提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中用新的課程改革理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組討論、思考，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動，形成學(xué)生之間，師生之間的'互動，循循善誘地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
3、學(xué)業(yè)評價。及時批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，及時補(bǔ)差。組織好每次單元測驗(yàn)，及時批改、總結(jié)、評價、更正。當(dāng)檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣，少批評，多教育，因勢利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念。
在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋�全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。
我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。
四、耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生
本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，對于后進(jìn)生，我將嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合，我對他們嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵他們，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆。對后進(jìn)生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進(jìn)行輔導(dǎo)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期以來我仍然堅持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。注重鼓勵他們，提供更多的機(jī)會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
五、教學(xué)中的不足及今后努力的方向
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1、注重基本功的訓(xùn)練，輕視了閱讀短文分析能力的培養(yǎng)。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。
3、與學(xué)生家長的交流不夠，對差生的教育效果不理想。
（二）努力方向
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚(yáng)長避短，盡職盡責(zé)地做好工作，做一名更為合格的教師。
六年級語文教學(xué)工作總結(jié)12
本學(xué)期我擔(dān)任六（1）班語文教學(xué)，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課。對班主任工作也盡心盡力，盡自己最大的努力來管理班級，可總感覺取得的成績并不明顯，付出與回報并未成正比。下面我就自己的工作做一總結(jié)：
一、作為班主任，堅持不懈抓好常規(guī)工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以，在工作中我一直嚴(yán)格要求自己，以自己的言行來影響教育學(xué)生。另外還注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴(yán)抓，衛(wèi)生上堅持檢查，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來撿，從而使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒暢的心情。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，不做違背學(xué)校紀(jì)律的事�？偟膩砜矗衲赀@些學(xué)生比較聽話，能自覺的遵守校規(guī)校紀(jì)，所以也算很安全的把這批學(xué)生送出了校門。這也是作為班主任感到很榮幸的地方。
二、上課發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)困生投入課堂。
這學(xué)期以來，每上一節(jié)課之前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量采用新課改課堂教學(xué)方法，通過小組合作交流探究的方法來教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體性，讓學(xué)困生投入課堂，讓他們能消除自卑、膽怯的心理，給學(xué)困生在課堂上展示自我的機(jī)會。課堂上不積極的學(xué)生，我沒有批評而多給他們以鼓勵，給他們多一些發(fā)言的機(jī)會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒，是他們充滿自信和力量。
語文是語言性學(xué)科。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
三、做好后進(jìn)生的工作
本班后進(jìn)生極多，考試成績達(dá)不到及格的有好幾個，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。因此，我采用以優(yōu)帶差的方法，幫助差生擬好學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天讓優(yōu)生抽出工夫幫助差生，通過語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)的訓(xùn)練，要求反復(fù)抄寫詞語盤點(diǎn)和日積月累，以此來鞏固基礎(chǔ)知識。及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
四、關(guān)愛學(xué)生，緩解心理壓力。
畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力比較大，這壓力來自于教師、家長的`期盼，也來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就會導(dǎo)致他們厭學(xué)，逃學(xué)，甚至想放棄學(xué)習(xí)的心理。作為語文老師，我注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，及時找他們談心，分析問題，也可與家長溝通，共同解決問題。
五、不足及今后努力的方向
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠取得更好成績。
六年級語文教學(xué)工作總結(jié)13
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級（2）班的語文教學(xué)工作。時光飛逝，歲月如流，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了�；仡欉@一學(xué)期教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，在學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦努力下，在家長的積極配合和耐心幫助下，我基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、堅持了課前前認(rèn)真?zhèn)湔n。
我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、堅持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的`熱點(diǎn)，討論、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
1.注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。
2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。
3.堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
三、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。
四、重視營造教學(xué)氛圍
我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。
1.創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。
2.倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3.教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望.
五、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組?利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機(jī)會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是。比如像任翔宇、張佳怡、王娜等同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，可以多加引導(dǎo)，加以改進(jìn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時間地流逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級語文教學(xué)工作總結(jié)14
一個學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、積極參加教科研活動。
每一名教師都會覺得自己有很多東西要學(xué)，教學(xué)工作上就更是如此了。只有不斷學(xué)習(xí)，自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)才能夠提高，才能夠適應(yīng)當(dāng)今的教育教學(xué)改革的需要。因此，我積極參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)時積極參與大家的討論，并能夠提出自己的看法，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。在平時的工作中，我還積極向其他教師學(xué)習(xí)，努力使自己的教學(xué)工作做到完美。
二、認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的`課堂氣氛。
�。ǘ⑴囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。
（三）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
我總認(rèn)為，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚(yáng)的對象，在表揚(yáng)中，把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推薦，我所教班，大部分學(xué)生都變得愛看書，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求。
三、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。
四、進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。
為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將知識進(jìn)行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細(xì)致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習(xí)背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強(qiáng)化記憶。對于指導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據(jù)知識的難易程度及學(xué)生掌握的情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。對于復(fù)習(xí)題，我根據(jù)學(xué)生掌握情況精心設(shè)計，盡量做到典型、有效。在復(fù)習(xí)偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，開啟學(xué)生思維，使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展。
五、注重在利用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)。
借助多媒體課件及白板技術(shù)，發(fā)揮其形象性、直觀性、感染性等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的同時陶冶情操。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚(yáng)長避短，爭做一名更為合格的教師。六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了使本屆小學(xué)生能順利完成小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我向課堂四十分鐘要效率，努力把本學(xué)期的每項(xiàng)工作抓緊、抓嚴(yán)、抓實(shí)，取得了一定的成效。
語文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。因?yàn)楣ぷ髁看�，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗(yàn)教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)，才能成為一個學(xué)者型的教師，一個受學(xué)生歡迎的老師。
六年級語文教學(xué)工作總結(jié)15
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在小學(xué)語文教學(xué)中要進(jìn)行識字、寫字、閱讀、作文潛力的培養(yǎng)，并指出“要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究潛力�！蔽艺J(rèn)為，教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究潛力固然十分重要，但是還要教給學(xué)生獲取知識發(fā)展?jié)摿Φ姆椒�。教師只有把教會學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個有機(jī)組成部分，才能完成培養(yǎng)自學(xué)潛力的任務(wù)。
基于這點(diǎn)認(rèn)識，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)全過程。那里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，又指備課、上課、輔導(dǎo)、批改的整個過程。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù)之外，還要確定幫忙學(xué)生領(lǐng)會、掌握或運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不失時機(jī)地向?qū)W生滲透，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運(yùn)用。在設(shè)計練習(xí)題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。下面結(jié)合自己多年來一向從事的中、高年級語文教學(xué)談幾點(diǎn)做法。
一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法
從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識的同時，掌握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。
以寫人為主的文章，一般都是透過人物的`語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描述來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描述來學(xué)習(xí)。在理解課文資料的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，體會、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如教《窮人》一課時，我先讓學(xué)生找出動作的詞，再讓學(xué)生找出形容其心理活動的句子，啟發(fā)學(xué)生說說漁夫和桑娜的性格特征是用什么方法體會到的。
再教類似的課文《賣火柴的小女孩》《凡卡》等課文，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶《窮人》一課抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生用這種方法自學(xué)，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學(xué)習(xí)方法。
以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中，我就幫忙學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如：教《山中訪友》這篇課文的時候，我首先啟發(fā)學(xué)生從題目理解這是寫景為主的文章，再聯(lián)系學(xué)過的課文，使學(xué)生意識到能夠用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法，并運(yùn)用這種方法去自學(xué)。
二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法
要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能到達(dá)“用不著教”的目的。
(一)教給學(xué)生哪些方法
從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
(二)怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
是把方法“灌”給學(xué)生，還是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律答案當(dāng)然是后者。實(shí)踐證明只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運(yùn)用得靈活。我主要透過以下三條途徑幫忙學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)潛力。
1示范引導(dǎo)，舉一反三
有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在具體的教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生“反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。之后讓學(xué)生運(yùn)用這樣的方法去自學(xué)寫山的部分，收到良好效果。
2借機(jī)滲透，適時點(diǎn)撥
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有時會不自覺地運(yùn)用一些較好的，甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。若教師能抓住這些時機(jī)借機(jī)滲透，適時點(diǎn)撥，幫忙學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，久而久之，自學(xué)潛力必然得到提高。
學(xué)生在討論中，領(lǐng)悟了“在圍繞總起句學(xué)習(xí)的時候，不能忽略總起句中的關(guān)鍵詞”這一學(xué)習(xí)方法。在讀、議中，有的學(xué)生提出：“作者為什么把貓在稿紙上踩的臟腳印比喻成梅花”當(dāng)有的學(xué)生談到作者是以此來表達(dá)對貓的喜愛之情時，我又借機(jī)滲透在學(xué)習(xí)狀物為主的文章時要注意體會作者的思想感情的學(xué)習(xí)方法。之后讓學(xué)生找出課文中還有哪些地方表達(dá)了作者喜愛貓的思想感情。學(xué)生不但加深了對課文資料的理解，還掌握并實(shí)踐了從字里行間體會作者所抒發(fā)的思想感情的學(xué)習(xí)方法。
3總結(jié)積累，鼓勵運(yùn)用
我們都明白，學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性，也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差異，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時，我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己采用了哪些學(xué)習(xí)方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運(yùn)用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，大部分學(xué)生就能比較熟練地運(yùn)用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。
“一抓”，指抓重點(diǎn)詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達(dá)方法等;“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句，聯(lián)系段、篇主要資料，聯(lián)系作者的寫作意圖等;’三問”，指理解每個句子時都能夠問寫的什么，怎樣寫的以及為什么要這樣寫;“四想”，主要指展開想象;“五體會”，主要指體會句子所表達(dá)的思想感情。
當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選取一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個學(xué)生都選取最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，然后匯報自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評誰的學(xué)習(xí)方法最佳，誰的收獲最大。這種比賽，不僅僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)潛力。
總之，寓學(xué)法指導(dǎo)于語文教學(xué)之中，是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力的重要手段。
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