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小學(xué)思想品德的教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-04-22 20:12:06 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

小學(xué)思想品德的教學(xué)工作總結(jié)范文通用3篇

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)思想品德的教學(xué)工作總結(jié)范文通用3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)思想品德的教學(xué)工作總結(jié)范文通用3篇

小學(xué)思想品德的教學(xué)工作總結(jié)范文通用3篇1

  生活需要反思,教學(xué)也不例外?偨Y(jié)這學(xué)期的教學(xué)工作有得有失,進(jìn)步很大,進(jìn)步的空間也很大。以下就是我在初二年段教學(xué)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  一、教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)取得的成績(jī)

  思想政治教學(xué)工作過(guò)程中的成績(jī),本人認(rèn)為主要有三方面的成績(jī),這包括:

  其一,學(xué)生思想政治科目的成績(jī),通俗講就是應(yīng)試教育上講的思想政治科目的成績(jī)。即思品科成績(jī)。

  其二,學(xué)生實(shí)際掌握并能夠在實(shí)際生活中領(lǐng)悟、運(yùn)用思想品德知識(shí)的能力。即思想品德素質(zhì)。

  其三,學(xué)生思想政治素養(yǎng)以及在思想政治方面思考、解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。即政治作文能力。

  二、教學(xué)過(guò)程中需要改進(jìn)的地方

  第一、提高聽(tīng)課效率

  把課上好是吸引學(xué)生的最好、最主要的方法。要上好一堂課,最基本的是要先把課備好。備好一堂課,把握教材和大綱要求是最起碼的,做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。同時(shí)還要備好學(xué)生。當(dāng)然,提高提課效率,學(xué)生課堂紀(jì)律是保證。在理清知識(shí)體系、把握好重難點(diǎn)之后,主要是通過(guò)課堂小結(jié)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)并當(dāng)場(chǎng)掌握這兩點(diǎn)辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)。重要知識(shí)點(diǎn)要學(xué)生當(dāng)場(chǎng)掌握,主要是當(dāng)場(chǎng)背誦。

  第二、完善備考材料

  政治科目是開(kāi)卷考試,材料就是生命線。帶什么材料,怎樣用材料,都是我們老師要重視的。關(guān)于材料,教師要提早準(zhǔn)備,勤整理,多比較,善于分析總結(jié)?记爸笇(dǎo)是必要的,選擇題也要,重點(diǎn)是問(wèn)答題的分析。老師講了,也要給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。考試前還要保證每位學(xué)生人手一份。有些學(xué)生較為調(diào)皮,會(huì)丟材料。所以要多印一些,多次提醒,考前逐一落實(shí)。

  第三、強(qiáng)化作題技巧

  答題技巧包括選擇題和問(wèn)答題兩類型的答題技巧。因?yàn)檫x擇題期中考之前有作系統(tǒng)講解和練習(xí),此次期中考也得到驗(yàn)證。今后在強(qiáng)化作題技巧方面,主要是側(cè)重于問(wèn)答題的講解和練習(xí)。

  具體還是三步驟:首先,閱讀材料,把握其主要內(nèi)容。其次,聯(lián)系課本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。最后,按題目所問(wèn),結(jié)合課本理論和材料內(nèi)容組織語(yǔ)言。

  退一步是為了進(jìn)兩步,總結(jié)過(guò)去是為了將來(lái)更好地前進(jìn)!

小學(xué)思想品德的教學(xué)工作總結(jié)范文通用3篇2

  本學(xué)期,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。作為科任教師,積極參加科組活動(dòng)和備課活動(dòng),并能經(jīng)常聽(tīng)老師的課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生。按照《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛(ài)心事業(yè),我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。根據(jù)內(nèi)容的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

  備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響教學(xué);乜醋约旱氖谡n,我感到愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

  在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,我除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的`教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

  三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性

  對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),將他們作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切講評(píng),針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

  五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

  積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學(xué)思想品德的教學(xué)工作總結(jié)范文通用3篇3

  本學(xué)期我們思品網(wǎng)格教研組積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,努力發(fā)揮品德學(xué)科研究、指導(dǎo)、服務(wù)的工作職能,以提高德育工作實(shí)效為中心,堅(jiān)持以推進(jìn)課改為核心,以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,接收、融合、運(yùn)用新的教育理念為目標(biāo),著眼課堂教學(xué),深化學(xué)科教研,努力使教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式適應(yīng)新的課改要求,使教師專業(yè)水平、課堂教學(xué)能力得到顯著提高,學(xué)生素養(yǎng)得到良好培養(yǎng),切實(shí)提高小學(xué)品德課程實(shí)施質(zhì)量。本學(xué)期我們完成了以下工作:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念

  1、認(rèn)真研讀了學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)大組教研活動(dòng),組織教師針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)和各學(xué)段現(xiàn)行教材進(jìn)行深入、細(xì)致的專題性研究。組織教師參與傾聽(tīng)專家講座,通過(guò)互動(dòng)式的交流,進(jìn)一步革新教師的教育理念。

  2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》,使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

  3、反思當(dāng)前小學(xué)品德教學(xué)的現(xiàn)狀,分析主客觀各方面因素,研討對(duì)策。

  二、鉆研教材,因材施教。

  由于教研組的老師都既要上語(yǔ)文課、做班主任,又要承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué),任務(wù)繁重,因此,我們依靠集體的力量開(kāi)展工作,利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課。在深入鉆研教材的過(guò)程中,注重挖掘教材中所蘊(yùn)含的做人因素,充分發(fā)揮學(xué)科本身的思想品德的教育功能。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合實(shí)際,自然得體,力求滲透達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界,體現(xiàn)出學(xué)科的滲透魅力,并能適時(shí)地?cái)U(kuò)補(bǔ)內(nèi)容,開(kāi)發(fā)課程資源,大膽對(duì)教材進(jìn)行取舍,提高滲透效應(yīng)。

  三、課例研究,提高實(shí)效。

  僅僅局限于理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒(méi)有實(shí)踐的課堂教學(xué)也是空洞的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了二期課改的相關(guān)精神,積極參加網(wǎng)片、區(qū)教研活動(dòng),聽(tīng)課評(píng)課,學(xué)習(xí)研討其他學(xué)校優(yōu)秀的《品德與社會(huì)》課教學(xué)設(shè)計(jì),觀摩錄象課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高教師的教學(xué)水平。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,我們以各年級(jí)組為單位互相聽(tīng)課。教師自己準(zhǔn)備好后,預(yù)約上課,同組老師都必須參與,聽(tīng)后必須提建議一至二條。另外學(xué)校大組集中聽(tīng)課,以校為單位集體備課,由一教師承擔(dān)上課、說(shuō)課任務(wù),集體進(jìn)行研討。在教研員張老師的指導(dǎo)下,在教研組所有老師的共同幫助下,六橫中心小學(xué)王飛老師執(zhí)教的《班級(jí)風(fēng)景線》,陳益君老師執(zhí)教的《我們的地球》、曹媛老師執(zhí)教的《美麗的大自然》,陳益平老師執(zhí)教的《我的家鄉(xiāng)在哪里》受到了教研員和聽(tīng)課老師的好評(píng);另外,六橫中心曹媛老師和翁吉凡老師、臺(tái)門(mén)小學(xué)朱敏敏老師、雙塘小學(xué)王吉吉老師分別代表各校參加了六橫網(wǎng)片優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,其中曹媛老師還代表網(wǎng)格組參加了區(qū)思品優(yōu)質(zhì)課,她執(zhí)教的《社區(qū)的文明》獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī),翁吉凡執(zhí)教的《我國(guó)的行政區(qū)》獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)。

  四、課題研究,提升教學(xué)研究水準(zhǔn)

  這學(xué)期,我們思品組繼續(xù)上學(xué)期留下來(lái)的課題“小學(xué)思品課程資料開(kāi)發(fā)和整合的研究”研究。每位教師選定各自的研究課題,切實(shí)推動(dòng)教育科研。全員參與,群策群力,使教研活動(dòng)向高層次發(fā)展。

  五、本學(xué)期教研組及其教研組成員取得的成績(jī)

  本學(xué)期思品組碩果累累,曹媛老師在全區(qū)思品優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng),翁吉凡獲思品優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),曹媛、陸依林老師分別在全區(qū)80后青年教師說(shuō)課比賽中獲一、二等獎(jiǎng)(上學(xué)期活動(dòng),這學(xué)期公布的成績(jī)),本學(xué)期以下論文在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)并選送市里參評(píng):六橫中心小學(xué)的王飛的《讓教材因走進(jìn)學(xué)生生活而更具魅力》;陳益平的《讓收集有法,使交流有效》;洪力群的《“添、換合并”——品德與生活(社會(huì))教材使用的四種策略》;邱樂(lè)亞的《抓悟感體驗(yàn),促道德內(nèi)化》;陳益君的《紙上得來(lái)終覺(jué)淺,親身體驗(yàn)銘心骨》;柯娜的《在對(duì)話中碰撞,在碰撞中發(fā)展》;賀苗的《寓于其中,滲于其內(nèi)——淺談思品與實(shí)踐的課堂整合》;邵松嬋的《構(gòu)建生活課堂,享受生活德育》;鄭紅芬的《架起品德與社會(huì)課中踐行的橋梁》等。

  六、不足與反思

  回顧過(guò)去,有成功的喜悅,也有深深的遺憾,因?yàn)槲覀兯计方萄薪M成員都是兼職人員,活動(dòng)次數(shù)相對(duì)較少,在今后的教學(xué)中,我們要進(jìn)一步,加強(qiáng)集體備課和研討,將學(xué)科知識(shí)與中隊(duì)活動(dòng)、其他學(xué)科有機(jī)的結(jié)合起來(lái),對(duì)學(xué)生起到更好的教育,使思想品德教育充滿生機(jī)和活力!

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