六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)(精選25篇)
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)工作,以下是小編為大家收集的六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 1
又到了收獲的季節(jié),小學(xué)六年的努力,這是六年的小學(xué)生活結(jié)束,我作為老師,兢兢業(yè)業(yè),不求回報(bào),只期望學(xué)生能有所發(fā)展。檢測(cè)成績(jī)出來了,我感到很欣慰,因?yàn)檫@六年我沒有白費(fèi),學(xué)生為我爭(zhēng)了一口氣。沒有不及格的,及格率達(dá)100%。六年級(jí)第二學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期,也是小學(xué)生學(xué)習(xí)道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了使本屆小學(xué)生能順利完成小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù),確保畢業(yè)考試的全面豐收,我向課堂四十分鐘要效率,努力把本學(xué)期的每項(xiàng)工作抓緊、抓嚴(yán)、抓實(shí),取得了一定的成效;仡欉@一學(xué)期以來,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,努力強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真研究教法,以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,找到自己的興趣,學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,全面完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。
一、重視基礎(chǔ)知識(shí)。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ),學(xué)生的語文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期,我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起,明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫,從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次,分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),如:結(jié)構(gòu)相同找詞語,修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。此外,對(duì)于語文的作業(yè),要求上課專心,不懂多問,力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
我始終認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn),搞清要點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真選擇教法,采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地備好每一課,如上網(wǎng)查閱資料,制作PPT課件,從而保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。這一學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率。
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?我想:學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先,我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法,在班隊(duì)課中介紹給大家,其次,學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),專心聽課,及時(shí)作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),到禮拜天再重新溫固知識(shí)。老師只有經(jīng)常督促,學(xué)生才能堅(jiān)持,一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,這將終身受益。
在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,我注重為學(xué)生穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。
對(duì)于后進(jìn)生,我將嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合,我對(duì)他們嚴(yán)格要求,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,多鼓勵(lì)他們,揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆。對(duì)后進(jìn)生,我除了在課堂上多讓他們發(fā)言,還在課外進(jìn)行輔導(dǎo),強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識(shí),提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。
為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求,將知識(shí)進(jìn)行了歸類,哪些知識(shí)主要屬于背誦、記憶,哪些知識(shí)主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細(xì)致的安排。屬于背誦記憶的知識(shí)我主要安排在早自習(xí)背誦,并且布置為家庭作業(yè)抄寫強(qiáng)化記憶。對(duì)于指導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容主要在課堂上講解,對(duì)于這樣的知識(shí)我也不是平均分配時(shí)間及氣力,而是根據(jù)知識(shí)的難易程度及學(xué)生掌握的情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于復(fù)習(xí)題,我根據(jù)學(xué)生掌握情況精心設(shè)計(jì),盡量做到典型、有效。在復(fù)習(xí)偏于能力方面的題型時(shí),我盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力,開啟學(xué)生思維,使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展。
“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在新世紀(jì)里,課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋(gè)全新的'生活領(lǐng)域,更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。作為一名教育者,要充分利用這種資源,發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,把語文教學(xué)的觸角伸向課外廣闊的天地,讓我們的語文教學(xué)沖出教室,沖出校園,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地。因此,每周星期三下午最后一節(jié)課,我都安排學(xué)生到學(xué)校圖書室去借閱書籍,自由閱讀,大多學(xué)生都有課外閱讀的興趣,但在“讀”什么和如何“讀”的問題上,并不很明確。他們大多只憑興趣,凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,也不懂得積累知識(shí),吸取技巧,用到作文上。因此,我就結(jié)合閱讀教學(xué),向他們介紹行之有效的讀書方法,進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”,而且會(huì)“讀”,要讀得更好更有收獲。
總之,在長(zhǎng)期擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作中,無論哪個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,我都始終嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教,各個(gè)方面都取得了較好的成績(jī)!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。作為有責(zé)任感的教育工作者,今后,我將繼續(xù)以高度的責(zé)任感和自覺性,力求通過不斷地學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力,改進(jìn)教學(xué)中的不足,盡職盡責(zé)地做好本職工作,為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和終身發(fā)展而努力奮斗。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 2
本學(xué)期的語文教學(xué)按照期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫助,我終于順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。期末檢測(cè)優(yōu)秀率91%,合格率100%。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié):
一、積極參加教研活動(dòng),提高課堂效率
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。
在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見解,本學(xué)期積極聽取了竇桂梅執(zhí)教《賣火柴的小女孩》收獲很多,寫下自己聽后的反思,在期末區(qū)常規(guī)視導(dǎo)檢查中,執(zhí)教《我的舞臺(tái)》獲得好評(píng),評(píng)為優(yōu)課。教學(xué)中,教師善于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)咀嚼書面語言,激發(fā)學(xué)生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的.知識(shí)積累。
在教學(xué)中,針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,我開展“與詩(shī)同行、詩(shī)海拾貝”活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生分小組制作活動(dòng)計(jì)劃,針對(duì)活動(dòng)制作手抄報(bào),開展詩(shī)歌朗誦比賽,征文比賽等活動(dòng)。組織學(xué)生積極參加了教師節(jié)活動(dòng)征文等,學(xué)生在活動(dòng)中積極性很高,表現(xiàn)都不錯(cuò)。
四、教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)。
積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
五、存在的問題及思考
一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了,從期末檢測(cè)的情況來看,孩子們大部分語文知識(shí)及能力都不錯(cuò),但是,優(yōu)秀率卻低于其他班級(jí),從而反映出潛能生面過大。下學(xué)期,在繼續(xù)抓好教學(xué)工作的同時(shí),還要加大對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的力度,爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都共同進(jìn)步。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有諸多不足,今后將立足實(shí)際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 3
轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期又將結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任六(2)班語文教學(xué)工作。在教學(xué)工作中,我不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,F(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、學(xué)生基本情況概述
六(2)班這個(gè)班集體是個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體,是個(gè)積極向上的班級(jí)。學(xué)生個(gè)性比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、學(xué)困生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,在教學(xué)中,要了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教。
二、本學(xué)期,教學(xué)中取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)中,我覺得備課是一個(gè)必不可少,是十分重要的環(huán)節(jié),既要備學(xué)生,又要備教法。備課不充分,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
三、在教學(xué)中,采取的教學(xué)方法和措施
要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓學(xué)生對(duì)語文有興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也就根本學(xué)不好了。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些故事,讓學(xué)生更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的`講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分學(xué)困生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo)的方法,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;肯學(xué)能力不強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),耐心輔導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;對(duì)紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),主要利用進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),利用優(yōu)等生來幫助他們,成立“一幫一對(duì)紅”互幫小組。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后上課的效果就會(huì)更好。
除了抓課堂教學(xué)效果之外,我還注意讓學(xué)生多讀,多講,多練,多讀課外書籍,多積累課外知識(shí)。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
四、今后努力的方向
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種檢驗(yàn)。無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。當(dāng)然這并不是最重要的,重要的是在以后后如何自我提高,如何提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多學(xué),多想,爭(zhēng)取進(jìn)步。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 4
我這學(xué)期改教六年級(jí)語文,在開學(xué)之初,我首先在網(wǎng)上找到了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,通讀課標(biāo)之后,又對(duì)五六年級(jí)的課標(biāo)進(jìn)行了認(rèn)真的研讀,明確教學(xué)目標(biāo)。之后我在網(wǎng)上搜集了眾多的教學(xué)計(jì)劃,汲取名師的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本班的實(shí)際情況制定了適合我班的教學(xué)計(jì)劃。
這學(xué)期的教學(xué)過程中我進(jìn)行了許多教學(xué)改革。覺得使自己有了很大的提高,學(xué)生也從中受益良多。
為了提高學(xué)習(xí)效益,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí),開學(xué)之初,我根據(jù)學(xué)生座位臨近的原則成立學(xué)習(xí)小組。每組四人,設(shè)組長(zhǎng)一人,負(fù)責(zé)督促、檢查本組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;副組長(zhǎng)一人,協(xié)助組長(zhǎng)工作,若組長(zhǎng)不再代行組長(zhǎng)職責(zé);記錄員一人,記錄本組學(xué)生的作業(yè)完成情況;監(jiān)督員一人,督促本組學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),討論時(shí)不要偏離討論話題。開學(xué)時(shí),一切運(yùn)行良好。但后來?yè)Q座位后,小組建制被打亂。經(jīng)過思考,我決定各組以成績(jī)最高的為組長(zhǎng),這樣一來,組長(zhǎng)人選再無爭(zhēng)議,而且還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這一做法可以說是成功的。
學(xué)生的輔導(dǎo)資料種類繁多,魚龍混雜,為通一標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生在首次學(xué)習(xí)時(shí)就掌握最權(quán)威的答案,所以我將《教師用書》上的重點(diǎn)知識(shí)加以整理,給學(xué)生最權(quán)威的答案。這一做法有成效,但部分學(xué)生還是偷懶,對(duì)此不以為然。以后要多用心,努力扭轉(zhuǎn)答案不統(tǒng)一的現(xiàn)象。
我在教學(xué)過程中,注重利用各種方法促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的提高。由于我的普通話不太標(biāo)準(zhǔn),所以學(xué)習(xí)每篇課文時(shí)我都用班班通給學(xué)生播放課文的朗讀錄音,讓學(xué)生跟著多媒體來校對(duì)讀音,并注意讀出感情。
口語交際被我放到與讀寫同樣重要的地位,每單元的口語交際,我都抽出一到兩節(jié)課的時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,本期通過舉辦辯論賽、朗誦會(huì)等活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)造口語練習(xí)的機(jī)會(huì),以此培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾講話的勇氣和能力。
我十分重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。在引導(dǎo)學(xué)生精讀課本內(nèi)容外,還在《語文讀本》等刊物上精選與各單元主題相關(guān)的文章,供學(xué)生閱讀,以加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的了解,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
寫作方面,我注重學(xué)生審題和修改習(xí)作能力的培養(yǎng)。作文的批改,我采用學(xué)生個(gè)人自評(píng)、小組互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)的'三級(jí)批改模式。這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣,并在修改他人習(xí)作的過程中相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外,我還把學(xué)生的優(yōu)秀作品通過電子郵件投送給《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等刊物,這一做法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作熱情,很多學(xué)生都積極地投稿,而且寫作的認(rèn)真程度也有了很大程度的提高。
結(jié)合第六單元的綜合性學(xué)習(xí),我給學(xué)生印發(fā)了課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生在小學(xué)階段必須背誦的75首古詩(shī),讓學(xué)生背誦,并練習(xí)給詩(shī)歌分類。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了些事的方法,都進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)作的嘗試。我們成立了詩(shī)集的編輯委員會(huì),讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容給詩(shī)歌分類,并自己配備插圖、撰寫序言、設(shè)計(jì)封面等工作,出版了一本在班級(jí)內(nèi)部傳閱的詩(shī)集。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 5
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六(3)班語文教學(xué)工作。本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,是學(xué)生面臨學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)的沖刺階段。在教學(xué)中我刻苦鉆研,嚴(yán)格要求學(xué)生。以下就本學(xué)期的教學(xué)工作做幾點(diǎn)總結(jié):
一、班級(jí)情況分析
教學(xué)就是學(xué)生的學(xué)和教師的教,是體現(xiàn)雙邊互動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。兩者是相互緊密,不可分割的。因此,深入了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)性地去教,這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。因此在教學(xué)中,我就盡量去了解、疏導(dǎo)她們。課堂氣氛不夠活躍,能主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生很少,被動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生占多數(shù)。優(yōu)生太少了,中等生、學(xué)困生占了大多數(shù)。所以每次備課除了備好教材還要有針對(duì)性備好學(xué)生。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
經(jīng)過將近六年的學(xué)習(xí),學(xué)生能互相學(xué)習(xí),積極向上。部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有一定的語文素養(yǎng)。有一些學(xué)生能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),平時(shí)也喜歡閱讀一些有益的課外書本。
但是,還有少部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差、沒有養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)愛讀書或者自學(xué)的習(xí)慣。這些學(xué)困生的存在嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高,每天都需要采取強(qiáng)硬的方法去逼著聽說讀寫,才慢慢有一點(diǎn)動(dòng)靜。因此,還需要加強(qiáng)管理,加大力度做好他們的思想工作。平時(shí)要及時(shí)糾正他們的不良學(xué)習(xí)行為,多培養(yǎng)愛好與習(xí)慣,爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所進(jìn)步。
三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
正確的學(xué)習(xí)方法是最最重要的,有了學(xué)習(xí)方法,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。首先,我認(rèn)為成功的教學(xué)方法除了抓好實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外,課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,平時(shí),常親自抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次,強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本,課堂上做好筆記,課后及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,尤其要把課后練習(xí)與同步練習(xí)做完成,要求組長(zhǎng)監(jiān)督,嚴(yán)格把關(guān)。再次,要重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧,也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持,因此,我要求小組長(zhǎng)每天檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,如作業(yè)周記得完成情況等。
四、認(rèn)真?zhèn)湔n,上課和批改作業(yè)。
本學(xué)期我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,教學(xué)中靈活運(yùn)用課件,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行了修改,課堂上利用課件上課,激發(fā)了學(xué)生的'興趣,節(jié)省了課堂上板書的時(shí)間,收到了一定的效果。為了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我在批改作業(yè)時(shí),給學(xué)多一些激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)或一句名言,學(xué)生或許感受到自己也得到一定的鼓勵(lì),這樣做學(xué)生都很樂意做作業(yè)和交作業(yè),都想讓我在他們的本子上留言。如董玉娥、蘭海俊等,都表現(xiàn)很努力,很積極。
五、今后整改措施
1、加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,加強(qiáng)課堂練習(xí)及課后鞏固,以及抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
2、在課堂中注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,盡量提高學(xué)生習(xí)作的能力。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 6
這個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
首先,我繼續(xù)深入地了解學(xué)生。一個(gè)教師必須不斷深入地了解他的工作對(duì)象的特點(diǎn),才能在工作中做到有的放矢。比如:語文學(xué)習(xí)中生字是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,這是學(xué)生們必須掌握的知識(shí)。如果學(xué)生的生字不過關(guān),很多內(nèi)容都不易掌握。一般來說 ,總是老師指定某一課的生字,然后由學(xué)生集體朗讀。在朗讀的時(shí)候,有的學(xué)生愿意讀,有的學(xué)生在偷懶,只要老師不注意,這些學(xué)生就會(huì)走神。有的時(shí)候,老師也會(huì)指定個(gè)別學(xué)生站起來讀一讀生字。這樣讀的時(shí)候,其他學(xué)生都覺得沒有自己的事,走神的人也比較多。怎樣讓全體學(xué)生熱愛讀生字呢?我設(shè)計(jì)了一個(gè)朗讀詞語的游戲。指定一課的生字,由兩三個(gè)學(xué)生來讀。怎樣讀呢?每個(gè)人讀一個(gè)詞,輪流讀,速度必須快,不能遲疑。哪一個(gè)學(xué)生讀得慢一些或者讀錯(cuò)了,就是輸家。這個(gè)學(xué)生要把這一課的生字都讀要以詞的形式讀出來。學(xué)生們?cè)谧鲞@個(gè)游戲的時(shí)候,都覺得很有興趣。尤其是有一個(gè)學(xué)生是輸家的時(shí)候,勝利的學(xué)生感到很有成就感。而輸了的學(xué)生,也不甘失敗,他們會(huì)再接再厲,找到下一個(gè)輸家。開始的時(shí)候,由老師說明規(guī)則,然后指定三個(gè)或者更多的`學(xué)生來參加。后來,學(xué)生們感到自己就可以做這個(gè)游戲。我就放手讓他們?nèi)プ,我在一邊觀察。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情很高。大家讀了很多次仍然想去讀。興趣上來了。這樣,學(xué)生讀生字的問題就有了一個(gè)比較合適的方法。
同時(shí),我也在認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,學(xué)習(xí)成功的教學(xué)方法。這是大家都在做的,在這里我就不多說了。
總之,我會(huì)繼續(xù)努力,做出更大的成績(jī)。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 7
本學(xué)期我們六年級(jí)組繼續(xù)扎實(shí)落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作;以高效課堂為中心,進(jìn)行語文教研和探索;以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的.語文教學(xué)教研工作。
1.扎實(shí)開展集備活動(dòng)
本學(xué)期我們繼續(xù)認(rèn)真開展先周集備活動(dòng),努力做到扎實(shí)有效,加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討的氛圍,全員參與,有力促進(jìn)本組教師的不斷發(fā)展與進(jìn)步。
2.認(rèn)真上好各類公開課
本學(xué)期的活動(dòng)多,教學(xué)任務(wù)重,開展了能手示范課、青年教師診斷課、以及每單元的先導(dǎo)課等。但每次活動(dòng)我們都認(rèn)真、積極地準(zhǔn)備,上各類公開課前組內(nèi)都認(rèn)真研討,互相學(xué)習(xí),努力做到共同進(jìn)步。
3.備課注重實(shí)效。
教研組認(rèn)真落實(shí)雙周組查,每位教師深入研究學(xué)生和教材,在“二次備課”的過程中,著重體現(xiàn)自己的個(gè)性化思考,力求教案的最優(yōu)化。
4.作業(yè)布置與批改
本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)的量與題型設(shè)計(jì)上精心安排,努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)也要充分保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我們更多地關(guān)注了一些“說”與“讀”的作業(yè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性與主動(dòng)性。
5.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的寫字指導(dǎo)
六年級(jí)的絕大部分學(xué)生已有練字意識(shí),書寫已成形。只有個(gè)別學(xué)生練字意識(shí)還不強(qiáng),書寫較差。所以,這學(xué)期我們主要做了優(yōu)生優(yōu)培及后進(jìn)生輔導(dǎo)。認(rèn)真按學(xué)校要求,對(duì)寫字教學(xué)常抓不懈,努力做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
6.繼續(xù)做好蓓蕾讀書工作
督促各班級(jí)建設(shè)好班級(jí)圖書角,做到借閱及時(shí),上好閱讀指導(dǎo)課,組織了《讀書心得交流會(huì)》這一讀書活動(dòng)。同時(shí)積極配合教導(dǎo)處完成了學(xué)校的各項(xiàng)讀書活動(dòng)。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 8
這一年我擔(dān)任六年級(jí)語文老師的工作,我對(duì)教學(xué)工作非常嚴(yán)肅認(rèn)真且勤奮學(xué)習(xí)。用新穎的教學(xué)方式來教導(dǎo)學(xué)生,經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的努力,我獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。也從工作中懂得了很多做人的道理,并在思想上有了很大的提高,F(xiàn)在做出本學(xué)期的工作總結(jié)。
一、基本情況概括。
本學(xué)期主要以教導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的閱讀能力,一個(gè)孩子想要取得語文上的進(jìn)步,那對(duì)于文字的`理解是至關(guān)重要的。剛接手班主任工作的時(shí)候,我盡量去了解他們,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點(diǎn)。通過有針對(duì)性的準(zhǔn)備和教學(xué),引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和理解中文。并通過深層次的引導(dǎo)讓他們自由發(fā)揮想象,通過思維的擴(kuò)展有更深入的了解,以幫助他們進(jìn)入初中以后為能更好的學(xué)習(xí)。
二、做好教學(xué)常規(guī)工作
課前的準(zhǔn)備能更好地教育學(xué)生,也讓自己在課程上有所準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。從上課的第一分鐘到結(jié)束,整個(gè)流程都需要很流暢,否則孩子不能明白你講的是什么意思,也不明白這堂課的意義是什么。根據(jù)六年級(jí)孩子基本特點(diǎn),我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽提問,也鼓勵(lì)他們走出社會(huì)多看看。這不僅能增加他們的理解能力,也能更好地讓他們擴(kuò)展視野,對(duì)于今后寫文章有很大的幫助。
三、提高孩子興趣
語文課程是非?菰餆o味的,如果不能生動(dòng)地把文章的意思表達(dá)給孩子聽,他們會(huì)不耐煩且分散注意力。在課堂中我注意自己的言語,用風(fēng)趣幽默且生動(dòng)的話語來吸引學(xué)生。遇到難理解的文章,我會(huì)用現(xiàn)代的熱點(diǎn)話題來引入,讓他們更好地理解。當(dāng)孩子對(duì)某篇文章不能夠很好理解,我盡可能的用更簡(jiǎn)潔的方式來描述給他聽。
以上就是我本學(xué)期的工作內(nèi)容。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 9
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在各方配合和幫助下,我圓滿的完成了教育教學(xué)工作,也取得了一點(diǎn)成績(jī)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、 注意導(dǎo)入的新穎。
“興趣是最好的老師”,在教學(xué)中,導(dǎo)入新課時(shí)讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的氛圍中,而又不知不覺的學(xué)到了語文知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言的意義、語言技巧等情感,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累和認(rèn)知能力、理論水平有關(guān)。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文的理解體會(huì)方面‘仁者見仁,智者見智’各抒己見。教師巧妙的點(diǎn)撥、靈活的引導(dǎo)、語言的升華、讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后發(fā)表不同見解等都會(huì)使課堂氣氛更活躍。
二、重視朗讀,品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)活起來。
小學(xué)語文課本中每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。其語境描寫的美妙、語言運(yùn)用的精妙、思想表達(dá)的深邃、見解闡述的獨(dú)到都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)的時(shí)間有限,課文中精彩之處不能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,為了使這些精彩能給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言的'意義、情感等豐富內(nèi)涵。同時(shí)在讓學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下的對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白,進(jìn)行具體表述。
三、 注重課內(nèi)外結(jié)合。
課堂的外延和課內(nèi)教學(xué)同等重要。以課堂學(xué)習(xí)為中心向各個(gè)領(lǐng)域延伸和拓展,使課堂教學(xué)與課外練習(xí)形成有序、有趣、有力、有效地結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。
本學(xué)期,我盡了自己的職責(zé)完成了教學(xué)任務(wù),也取得了一定的成績(jī)。今后,我將繼續(xù)加倍的努力工作,為全面的提高學(xué)生的語文成績(jī)而奮斗。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 10
時(shí)光流轉(zhuǎn),光陰荏苒,不覺一個(gè)學(xué)期又過去了,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期任教的小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作作出如下總結(jié):
1、在本學(xué)年,努力踐行學(xué)校的課堂改革新理念,努力嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法,努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力,在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的習(xí)得,便于孩子從小學(xué)到中學(xué)順利過渡。
2、努力減少孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān),努力使孩子的學(xué)習(xí)在課堂內(nèi)完成,鼓勵(lì)孩子尋找自己的疑問,將學(xué)生建立在解決孩子疑問的基礎(chǔ)上,收到良好的效果。
3、繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的學(xué)科興趣,使孩子產(chǎn)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的持久興趣,不因環(huán)境和教師的改變而改變。
4、繼續(xù)培養(yǎng)孩子課外閱讀的良好習(xí)慣,探索交流課外閱讀的方式方法,是語文學(xué)習(xí)不僅僅囿于課堂課本,為孩子學(xué)習(xí)語文和其它學(xué)科打開廣闊的天地,給予孩子持久的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
在教學(xué)中不斷思考,積極改進(jìn)自己的教學(xué),但是教學(xué)中仍然存在很多問題,有待于在今后教學(xué)中加以努力。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一旦形成壞的`習(xí)慣,進(jìn)入中高年級(jí)將是很難改變的,所以在今后教低年級(jí)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)及行為等習(xí)慣的培養(yǎng)。以及如何從一年級(jí)進(jìn)行閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng),如何有效解決孩子到中高年級(jí)仍不會(huì)書寫(將字寫對(duì),寫美,遵循筆順規(guī)律等)的問題等。還要在今后教育教學(xué)要加強(qiáng)和家長(zhǎng)聯(lián)系,改變家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的成績(jī)觀念,樹立家長(zhǎng)正確的教子觀,和學(xué)校配合,為孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)科教師設(shè)想,在暑假后的一年級(jí)能夠有良好的開端,那么就需要自己不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論書籍,學(xué)習(xí)家庭教育的書籍,這對(duì)自己的教育教學(xué)工作都是必須之課。只有解放自己,才能解放學(xué)生,只有自己會(huì)學(xué)習(xí),才能教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 11
一學(xué)期的教學(xué)一晃而過。作為六(1)班的語文教師,在學(xué)生畢業(yè)之后,反思一下一學(xué)期工作的得失,幾多感慨幾多欣慰,又有幾多遺憾在心頭。現(xiàn)將本期語文教學(xué)作一下總結(jié):
一、重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
只有夯實(shí)基礎(chǔ),學(xué)生的語文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。這個(gè)學(xué)期,我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起,明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫,從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次,分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)。此外,要求學(xué)生上課專心,不懂多問,力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的.基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
本學(xué)期的教學(xué)中我重視了學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)效率得到了大面積提高。
首先,我要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流;
其次,要求學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),專心聽課,及時(shí)作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí);最后要求學(xué)生臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),新溫固知識(shí)。
三、重視營(yíng)造教學(xué)氛圍。
語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。
、賱(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問,自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。
②倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上讓學(xué)生仁者見仁,智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。
③教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。
四、不足、遺憾。
總的來說,本學(xué)期六(1)班的語文教學(xué)工作,成績(jī)是主要的,但問題同樣存在,比如,少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,在以后的工作中,我將多加引導(dǎo)和改進(jìn)。以求大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 12
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六(3)班的語文教學(xué)工作。六年級(jí)下學(xué)期以來,我在忙碌中收獲,在收獲中總結(jié),在總結(jié)中進(jìn)步。
本學(xué)期,我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,并在班級(jí)里對(duì)x教授的“非指示性”教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐。在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷認(rèn)識(shí)。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析:
一、措施及成效
1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,積極鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此,教師充分了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教,這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深入細(xì)致的鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,既備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中,我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作
語文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,有如坦途策馬,云端探險(xiǎn)。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。因?yàn)槿宋、個(gè)性差異,學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大了,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文,喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開展有益身心的讀書活動(dòng),豐富自己的知識(shí),擴(kuò)大視野。只有語文水平提高了,才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此,我制定了具體的目標(biāo)。對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個(gè)組:第一組為有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué),但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)就有望提高。第三組為紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),把他們的基礎(chǔ)重新建立起來,以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn)。
3、運(yùn)用多種方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力
結(jié)合我班學(xué)生一向讀書興趣不濃等弊病,我走訪大部分家長(zhǎng)了解發(fā)現(xiàn),事情弊病并不是外部因素造成,而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書興趣引起的。為此,我采取對(duì)癥下藥的方法,以人為本,探病下藥,激發(fā)他們的讀書興趣。另外,我充分利用課前一分鐘,借助故事,例文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯,文段,把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的努力,本班學(xué)生積累的詞匯多了,寫文語句通順了,課外閱讀興趣濃了,寫作能力有比較明顯的提高。
4、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。
。1)優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀
(2)好詞佳句的收集。
(3)開展辯論、演講、出手抄報(bào)等活動(dòng)。
。4)課前背誦古詩(shī)詞、歇后語、格言、警句等活動(dòng)。
二、存在不足
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓(xùn)練。
2、與學(xué)生的交流不夠,對(duì)部分待提高學(xué)生的說服教育不夠。
以上就是我對(duì)自己作為六年級(jí)下學(xué)期語文教師的工作總結(jié)。
六年級(jí)下學(xué)期語文教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 篇5歲月匆忙中,六年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,不僅留下了我們忙碌的身影,也留下了我們辛勤耕耘的足跡,留下了我們幸福、哀傷、快樂、痛苦的淚水。
六年級(jí)下學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)四班的語文教學(xué)工作,一學(xué)期來,我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同事請(qǐng)教,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較弱,為了夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的'知識(shí)水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊、字跡工整,并努力糾正錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
二、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真上好課
⑴、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。
認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn)。
、啤⒊浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用。
課堂教學(xué)中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,老師只起組織和引導(dǎo)的作用,師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對(duì)我們班學(xué)困生較多的情況,我狠抓學(xué)困生,給學(xué)困生“開小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給予他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
四、抓好知識(shí)的落實(shí)和過關(guān)
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都及時(shí)進(jìn)行檢測(cè),然后針對(duì)學(xué)生存在的問題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo),使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
五、拓展知識(shí)視野
為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。
1、搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。
3、編輯學(xué)生的優(yōu)秀作文一,以此激勵(lì)學(xué)生寫作的興趣,使學(xué)生的習(xí)作水平有了整體提高。
4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
六、認(rèn)真做好課后反思
回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。
七、積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)方法,不斷提高水平
在六年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語文活動(dòng)得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
回顧六年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在這問題,今后還需努力解決,我也進(jìn)行了深刻的反思,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,努力做到更好。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 13
本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)二班的語文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
。ㄒ唬┻\(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)選一次,給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,培養(yǎng)學(xué)生的.組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
。ǘ┩ㄟ^多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,積累量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
。ㄈ┘訌(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校及市里各級(jí)各類的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。常常在網(wǎng)上聽特級(jí)教師指教的課,受益匪淺。除外,我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng),聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。
五、存在不足與解決措施
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
。ㄒ唬(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
。ǘ、寫作方面水平差異太。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
。ㄈ、在課堂中努力構(gòu)建開放、的教學(xué)模式還不夠到位。
。ㄋ模、教學(xué)成果少,學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,讓學(xué)生多動(dòng)筆,多投稿,爭(zhēng)取的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 14
本學(xué)期,我擔(dān)任的是六年級(jí)(2)班的語文教學(xué)工作.教畢業(yè)班,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。教語文,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益。光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束;仡欉@一學(xué)期以來,感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生表現(xiàn)出來的特征,我在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整。本期,我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),結(jié)合本班實(shí)際情況,突出六年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn),堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,找到自己的興趣,學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、堅(jiān)持了課前認(rèn)真?zhèn)湔n。
本學(xué)期,我始終堅(jiān)持課前認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線、明確重難點(diǎn),搞清要點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)正常、有序的進(jìn)行。
二、堅(jiān)持認(rèn)真上課,向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率。
(一)注重學(xué)生為主體,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課,我認(rèn)真組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡(jiǎn)潔明了,提問面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上注重講練結(jié)合,使學(xué)生喜歡上語文課。
(二)、堅(jiān)持以讀為主,重視朗讀品評(píng)感悟。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
三、嚴(yán)格要求學(xué)生,做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
本班學(xué)生存在著差異,學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,我主要采用"抓兩頭,扶中間"的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,對(duì)他的.處境、想法表示深刻的理解和尊重,注重鼓勵(lì)他們,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步,讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合,課外知識(shí)的積累。
美國(guó)的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的`結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。"在新世紀(jì)里,課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋(gè)全新的生活領(lǐng)域,更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。作為一名教育者,我充分利用這種資源,發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,讓我們的語文教學(xué)沖出教室,沖出校園,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地。
我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,但在"讀"什么和如何"讀"的問題上,并不很明確。他們大多只憑興趣,凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,也不懂得積累知識(shí),吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),向他們介紹行之有效的讀書方法,進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛"讀",而且會(huì)"讀",要讀得更好更有收獲。此外,在教育教學(xué)活動(dòng)中,我還特別注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。然而,教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,今后,我必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 15
時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)(2)班語文教學(xué)。接受本班學(xué)生感覺勞神費(fèi)心,學(xué)生基礎(chǔ)太差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。面對(duì)這樣現(xiàn)狀。我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后學(xué)困生輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。極力打造高效課堂。使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。本班的同學(xué)學(xué)習(xí)比較被動(dòng),上課不會(huì)專心聽講,回答問題也不積極,上課氣氛不活躍。,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,在講課時(shí)講課內(nèi)容講的不是太深盡量用通俗的語言,明確的表達(dá)及時(shí)照顧到整體,我備課時(shí)也是精心鉆研教材,設(shè)計(jì)教法,設(shè)計(jì)的過程盡量符合學(xué)生的實(shí)際,尤其創(chuàng)設(shè)明確教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)重點(diǎn),想法設(shè)法突破難點(diǎn),簡(jiǎn)明扼要的教學(xué)過程,在課堂上不羅哩羅嗦耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。力爭(zhēng)在有效的時(shí)間獲得最佳的教學(xué)效果。我做以下工作:
一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法
從體裁上看,課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫,花時(shí)間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇,讓學(xué)生在理解知識(shí)的.同時(shí),掌握學(xué)習(xí)方法,然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。
如:以寫人為主的文章,一般都是通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程,體會(huì)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如教《哈爾威船長(zhǎng)》一課時(shí),我先讓學(xué)生找出人物的語言、動(dòng)作,然后讓學(xué)生畫句、讀句,從中體會(huì)哈爾威舍己為人、履行職責(zé)的高貴品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生說說人物的品質(zhì)是從什么是用什么方法體會(huì)到的。
再教類似的課文,首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)前面抓住人物動(dòng)作及動(dòng)作狀態(tài)的詞語體會(huì)人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法,再讓學(xué)生用這種方法自學(xué),既提高了閱讀效率,又鞏固了以寫人為主的文章的學(xué)習(xí)方法。
以寫景、狀物為主的文章,大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中,我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。使學(xué)生意識(shí)到可以用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法,并運(yùn)用這種方法去自學(xué)。
二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法
要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,才能達(dá)到“用不著教”的目的。
(一)教給學(xué)生哪些方法?
從識(shí)字、解詞、釋句,到給文章劃分段落,歸納段意,中心思想;從理解文章題目,理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題,從理解文章的語言文字,到體會(huì)其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
(二)怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法?
1、示范引導(dǎo),舉一反三
有的課文結(jié)構(gòu)鮮明,寫法類似,我就以某一段為例,在具體的教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生“反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。
2、借機(jī)滲透,適時(shí)點(diǎn)撥
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,有時(shí)會(huì)不自覺地運(yùn)用一些較好的,甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。若教師能抓住這些時(shí)機(jī)借機(jī)滲透,適時(shí)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法,久而久之,自學(xué)能力必然得到提高。
3、總結(jié)積累,鼓勵(lì)運(yùn)用
我們都知道,學(xué)習(xí)有法,但學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性,也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差異,在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性,所以在總結(jié)課文時(shí),我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,說說自己采用了哪些學(xué)習(xí)方法,其中什么方法效果好,并把這些方法分類積累起來,以便運(yùn)用時(shí)信手拈來。以理解句子的方法為例,經(jīng)過一個(gè)階段的訓(xùn)練,大部分學(xué)生就能比較熟練地運(yùn)用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會(huì)”的方法。
“一抓”,指抓重點(diǎn)詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達(dá)方法等;“二聯(lián)”,指聯(lián)系課題,聯(lián)系上下文,聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句,聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容,聯(lián)系作者的寫作意圖等;’三問”,指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問寫的什么,怎么寫的以及為什么要這樣寫;“四想”,主要指展開想象;“五體會(huì)”,主要指體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后,我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用,另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué),然后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和收獲,再組織全班學(xué)生講評(píng)誰的學(xué)習(xí)方法最佳,誰的收獲最大。這種比賽,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
語文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,實(shí)現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向同事學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
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又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,靜下心來細(xì)細(xì)地梳理這一個(gè)學(xué)期以來的工作,我感覺自己真的成長(zhǎng)了很多。本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六年級(jí)六班語文老師。這個(gè)班同學(xué)主動(dòng)上進(jìn),自信十足,學(xué)習(xí)興趣深厚,課堂氣氛活躍。但是少部分同學(xué)不夠踏實(shí),比較浮躁,F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體狀況總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想:
在教學(xué)上,全面精確地體現(xiàn)語文的教學(xué)目標(biāo),致力于語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。抓住語文富有時(shí)代氣息和文化內(nèi)涵的特特點(diǎn),對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義訓(xùn)練、生活訓(xùn)練、道德訓(xùn)練,培育同學(xué)良好的性格與習(xí)慣。
二、教學(xué)工作:
在教學(xué)上,我盡量做到備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。針對(duì)本班同學(xué)的具體狀況,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在課堂上充分利用"我的學(xué)期表現(xiàn)表,把"小紅花引入課堂中,使同學(xué)時(shí)時(shí)都體會(huì)到成功的歡快。同時(shí)接受應(yīng)用激勵(lì)法、角逐法等教學(xué)方法,培育同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使同學(xué)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)、快樂的.合作中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。
三、關(guān)愛每一個(gè)同學(xué),建立和諧的師生關(guān)系。
老師只有用父母般的愛心去對(duì)待身邊每一位同學(xué),關(guān)懷他們的成長(zhǎng),將自己真正融入到同學(xué)中去,才能營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
在實(shí)際工作中,我總是公正地對(duì)待他們。對(duì)優(yōu)生提出更嚴(yán)格的要求,對(duì)一些平常表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的心血:多給他們關(guān)愛和鼓舞,發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn),略微有進(jìn)步,就進(jìn)行表?yè)P(yáng),以提高他們的主動(dòng)性。每次考試或測(cè)驗(yàn)之后,我總要找同學(xué)談話,進(jìn)步的多加鼓舞,退步的我會(huì)盡量了解他們的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況,關(guān)懷他們找到問題所在,這樣可以使每一位同學(xué)都真實(shí)地感受到老師的關(guān)愛。平常課間也時(shí)常和同學(xué)在一起,做玩耍、閑聊、甚至和他們打成一團(tuán),讓每一個(gè)孩子都由衷地寵愛我們這個(gè)班集體,寵愛我們這個(gè)大家庭。在工作中,我仍有許多不足之處。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中,我將不斷提高自身的修養(yǎng)及業(yè)務(wù)力氣,使自己更能適應(yīng)將來現(xiàn)代訓(xùn)練進(jìn)展的要求,培育更多更優(yōu)秀的同學(xué)。
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這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)八班的語文教學(xué)工作,在工作中我深化鉆研、科學(xué)教授,努力營(yíng)造民主、同等、互助、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互助、合作溝通中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。為了更好地搞好以后的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
六年級(jí)學(xué)生換了新環(huán)境,在身心上有起伏和改變,并且又有著特別的年齡特點(diǎn),我對(duì)教學(xué)工作要求特別嚴(yán)格,不敢有任何怠慢,仔細(xì)鉆研教材,深化探討教法,虛心地向教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)。我主動(dòng)參與學(xué)校里的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng),工作勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展安排。仔細(xì)備好每一堂課,在備課中不斷引入新的學(xué)問、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了很多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全,備課仔細(xì)。同時(shí)在課堂教學(xué)中,面對(duì)全體學(xué)生,突出語文課的特點(diǎn),注意讀中感悟,激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,擅長(zhǎng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還留意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),精講精練,開展素養(yǎng)教化,提高課堂效率。對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,仔細(xì)批閱,力求做得更好,同時(shí)也培育了學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
為搞好教學(xué)工作,我訂閱教學(xué)雜志,并時(shí)常在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問,將努力學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合,將新理念運(yùn)用于詳細(xì)的工作實(shí)踐,再?gòu)膶?shí)踐中不斷總結(jié)反思,從而摸索適合本班學(xué)生教學(xué)的切實(shí)可行的方法。
在教學(xué)中,我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的.導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念,比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
在課堂教學(xué)中,由于時(shí)間有限,課文中的精彩之處沒有時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,升華相識(shí)。
作文,是考試的重點(diǎn),同時(shí)也是難點(diǎn),因此,我在指導(dǎo)學(xué)生寫作中要求他們:“寫熟識(shí)的人、事、景、物和感悟,做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說假話!;寫想象作文時(shí)激發(fā)他們綻開想象和聯(lián)想,發(fā)揮自己的創(chuàng)建性。激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會(huì),留意視察四周的人、事、景、物,自主選擇愛好的題材來,然后依據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。我校作為書香校內(nèi),我注意培育學(xué)生讀書的習(xí)慣,組織學(xué)生看好玩的電視節(jié)目,選擇感愛好的場(chǎng)面寫下來,組織學(xué)生參與征文競(jìng)賽,這樣融作文訓(xùn)練于語言交際活動(dòng)之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱忱,鍛煉學(xué)生交際實(shí)力。
在班上,總有一些后進(jìn)學(xué)生,我實(shí)行敏捷的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,布置力所能及的作業(yè),真正走入學(xué)生內(nèi)心世界,勤于溝通,做他們的摯友,這方法非常有效,孩子們也不再發(fā)愁上學(xué)了,作為老師我也很興奮看到他們的成長(zhǎng)。
回顧這一學(xué)期以來,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,在以后的工作中我將接著發(fā)揚(yáng)拼搏精神,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 18
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。針對(duì)本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,我在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作現(xiàn)作出總結(jié)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
。ㄒ唬┳セA(chǔ)知識(shí)和基本技能
本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦內(nèi)容,要求全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分知識(shí),則采用多種形式練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取大部分學(xué)生在課堂過關(guān)。另外,對(duì)于學(xué)生作業(yè)馬虎書寫潦草現(xiàn)象,要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)基本技能和語文能力。
。ǘ┳龊脤W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上,我按照語文一般教學(xué)模式進(jìn)行,注意理清文章脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁課文中去,收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊事物,關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)事件,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)發(fā)展,并把自己感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,按時(shí)完成作業(yè),專心聽講,主動(dòng)思考,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
。ㄈ┳龊棉D(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生幫助,他們不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外設(shè)了表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。通過單元小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
。ㄋ模┩卣怪R(shí)視野
語文教學(xué)須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展一系列的語文活動(dòng):
1、優(yōu)秀文段朗讀。學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生閱讀量增加同時(shí),學(xué)生必然收獲許多東西。
2、好詞佳句收集。在收集整理的.過程中,學(xué)生詞匯積累有了明顯增多。
3、原創(chuàng)得意句段展示。
4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
二、存在問題與不足
1、同學(xué)們作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,教學(xué)模式不夠規(guī)范,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等,使思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化工作。
5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 19
一、用心學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,優(yōu)化語文課堂教學(xué)
我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學(xué)語文教學(xué)》等優(yōu)秀教育雜志,不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),分析語文教育教學(xué)規(guī)律,借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);并結(jié)合自己的工作實(shí)際,改善常規(guī)的教育教學(xué)方法,努力提高自己的教學(xué)水平。
二、注重語文教學(xué)的人文性
語文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的過程,是在特定的時(shí)間、空間中,教師與學(xué)生雙向體驗(yàn)生命運(yùn)動(dòng)的過程。尊重人,尊重人的生命價(jià)值,尊重具體人的文化及其多樣性,也是人文性的應(yīng)有定義。
1、關(guān)注學(xué)生情感世界
在語文課堂教學(xué)中,我利用美、利用形象,使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界,讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動(dòng),讓學(xué)生的情感在對(duì)文本的不斷熟悉中發(fā)展,隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗(yàn),并把自己的情感體驗(yàn)傾注于文本的閱讀中,讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動(dòng)的效果。
2、關(guān)注學(xué)生的精神世界
精神的豐富需要精神的灌溉。我們應(yīng)對(duì)著學(xué)生,給予他們微笑,拍拍他們肩膀,或撫摸一下他們的腦袋,親近每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,但是在語文課堂上,這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要觸及學(xué)生的精神世界,用寬容和感動(dòng)來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上,我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度,以他們的眼睛看這個(gè)世界,用他們的認(rèn)知衡量這個(gè)世界,并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生,使課堂氛圍更融洽,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。
3、關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展
語文絕不是一般好處上的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情,代表著人類精神財(cái)富的文章,去潛移默化影響一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個(gè)性以及人生觀。在課堂教學(xué)中,我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開去,比照自己的生活實(shí)際,談自己的收獲與困惑,從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的'感悟。
三、遵從實(shí)際改善教學(xué)方法
知識(shí)是智力和潛力的基礎(chǔ),發(fā)展智力、培養(yǎng)潛力的過程,又能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。在語文教學(xué)中,我重視發(fā)展學(xué)生的思維,促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力。培養(yǎng)自學(xué)潛力,我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的`實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言,理解語言,運(yùn)用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,認(rèn)真思考的習(xí)慣,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣,勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
2、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下功夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級(jí)“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說假話!睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會(huì),注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選取興趣的題材來,然后根據(jù)作文資料自己擬定題目。
3、改善作文的批改與講評(píng)。我在批改學(xué)生的作文時(shí),采用少改多就,“尊重學(xué)生的意愿,肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步,講求實(shí)效”。孩子是需要鼓勵(lì)的。作文寫好后,我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀,要一邊讀一邊改。哪兒丟字了,哪兒多字了,哪個(gè)字錯(cuò)了,哪個(gè)句子有毛病,一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。作文講評(píng)廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來參加講評(píng)。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家,讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀,引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法,意見不一致能夠爭(zhēng)論。
四、不足及今后努力的方向
由于年輕識(shí)淺和思想上的懈怠,本期的教學(xué)工作還存在很多的不足,歸納起來有以下幾點(diǎn):
1、思想上掉以輕心
認(rèn)為自己已經(jīng)有幾屆帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn),所以工作中不夠細(xì)致,掉以輕心。背誦、墨寫等任務(wù)完全放手交給學(xué)生,檢查不夠細(xì)致。
2、五認(rèn)真工作不夠扎實(shí)
只在教教材的層面上教學(xué),沒有細(xì)致思考用教材教,導(dǎo)致鉆研教材深度不夠。五認(rèn)真工作中,作業(yè)批改后改錯(cuò)不及時(shí),階段性考試和總結(jié)不及時(shí)。
3、對(duì)語文學(xué)科的工具性重視不夠
語文學(xué)科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。教學(xué)中,我注重了語文學(xué)科的人文性,卻認(rèn)為六年級(jí)的學(xué)生不必過分強(qiáng)調(diào)工具性。生字、詞語、段落等知識(shí)的教學(xué)方法機(jī)械單一、用力較少。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 20
時(shí)光飛逝,歲月如流,六年級(jí)的教學(xué)一晃而過。作為六年級(jí)的語文教師,在學(xué)生畢業(yè)之后,靜下心來,收拾一下一年的忙亂,反思一下一年工作的得失,幾多感慨幾多欣慰,又有幾多遺憾在心頭。本次語文考試涉及的層面和資料很多,知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期六年級(jí)期末試卷及考試狀況做如下分析:
一、試卷基本狀況
六年級(jí)語文試卷共四道大題,第一大題是基礎(chǔ)知識(shí);第二大題是積累運(yùn)用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文,總分100分。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,綜合考察了六年級(jí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí),試卷注重對(duì)知識(shí)和潛力的考查,側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的潛力,在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,綜合性較強(qiáng),難度適中。
二、學(xué)生完成狀況
從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生掌握較好,閱讀部分次之,習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠牢固。實(shí)踐潛力比較差,尤其閱讀題,能夠看出一部分學(xué)生的實(shí)踐潛力較差、對(duì)短文沒有深入的理解和認(rèn)識(shí),不能很好的用心去讀短文,所以問題答的不夠準(zhǔn)確,失分嚴(yán)重。
從答卷狀況能夠反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真,不能仔細(xì)閱讀題目要求;A(chǔ)知識(shí)中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚,導(dǎo)致失分;第四小題中個(gè)別同學(xué)把匪字的聲調(diào)標(biāo)在I上;第五小題仿寫句子時(shí)部分學(xué)生沒有用修辭手法。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯(cuò)別字,答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。作文沒有跑題,但是寫的質(zhì)量不高。
應(yīng)對(duì)試題,審視學(xué)生的狀況,挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來:今后必須要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí)的.潛力,審題的潛力,學(xué)以致用的潛力,閱讀理解的潛力。
三、今后努力方向
當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí),心中總有幾分遺憾和愧疚,總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比此刻更好一些才對(duì);有些工作就應(yīng)能做的更好一點(diǎn)才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等。隨著時(shí)間地流逝,六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)也告一段落,當(dāng)我想我在這一年的工作中,教了不少,也學(xué)了不少,它們必須會(huì)為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)做到:
(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫潛力的培養(yǎng);
(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識(shí)字和積累;
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,注意審題,書寫工整;
(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,重點(diǎn)寫好記事文,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句,寫出生動(dòng)的語句。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 21
今年我任教畢業(yè)班,感覺自己肩上挑了千斤重?fù)?dān),任重而道遠(yuǎn)。很多人的目光注視著你,學(xué)生家長(zhǎng)的視線追隨著你,大家共同渴求成績(jī)提高,再提高。但是,在這么多雙眼睛里,學(xué)生呢?我們的學(xué)生在哪里,他們的目光定格在哪里?我們應(yīng)該意識(shí)到,畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒有意識(shí)到自己將畢業(yè),今后的學(xué)習(xí)更艱難,那么,我們做得再多又能怎樣?
因此,我的觀點(diǎn)是:情感鏈接,啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,老師們首先應(yīng)思考:如何建立友好融洽的師生情感,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個(gè)方面著手:
一、關(guān)注學(xué)生,鏈接情感
1、心理輔導(dǎo),緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),承受的心理壓力特別重,這壓力有來自于教師、家長(zhǎng)的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師,我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題,及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,分析問題;也可以與家長(zhǎng)溝通,共同解決存在問題。
2、制定目標(biāo),激勵(lì)不斷進(jìn)步。在復(fù)習(xí)期間,我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定出適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六(1)班,每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)分,一個(gè)是最低目標(biāo)分,一個(gè)是最高目標(biāo)分。我們的做法是每一次檢測(cè),要求學(xué)生填入自己做的卡里。實(shí)際操作表明,目標(biāo)分制度對(duì)學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用,學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分,就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成,考試時(shí)認(rèn)真答卷,考到最低目標(biāo)分是相對(duì)容易的事情,至于最高目標(biāo)分,就需要一番努力才能達(dá)到,這樣做,可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性,認(rèn)真對(duì)待每一次平時(shí)測(cè)驗(yàn)。而且每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的,便于自我比較。
3、有的放矢,幫助差生脫困。班級(jí)中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生,老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的'差異?我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類,大致可以分成兩類:一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差,但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生,教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí),使其逐漸跟上班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生,我認(rèn)為在補(bǔ)差過程中都要懷著一份愛心,做到耐心細(xì)致,循循善誘,不斷反復(fù)努力,這期間教師要使用“哄、騙” 等各種手段,取得學(xué)生的信任,讓他們?cè)敢饴犂蠋煹脑挘敢鈱W(xué)習(xí),再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。
二、關(guān)注課堂,啟迪智慧
1、教材處理,使之適合班級(jí)實(shí)際?倧(fù)習(xí)內(nèi)容在我們書本上一共編排了26課時(shí),劃分為6個(gè)部分。整個(gè)復(fù)習(xí)階段課時(shí)較多,內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強(qiáng),教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí),達(dá)到鞏固知識(shí)、熟練技能,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力和解決實(shí)際問題的能力。
2、習(xí)題設(shè)計(jì),鞏固知識(shí)的最佳途徑。
3、教學(xué)預(yù)案,尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識(shí)的新鮮感,學(xué)生容易注意力分散,我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式,用競(jìng)賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、關(guān)注作業(yè),提高復(fù)習(xí)效率
1、課內(nèi)作業(yè),全面鋪開。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè),尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容,教師都要再三斟酌,我的做法是在備課時(shí)全部自己做一遍。在課堂中,進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡視學(xué)生的解答情況,優(yōu)等生答題時(shí)間快,我們要對(duì)他適當(dāng)提高要求,中等生的解答過程我們應(yīng)該關(guān)注一下,他們能代表大部分學(xué)生的解題思路,而中下水平的學(xué)生這時(shí)候往往最需要老師的幫助,如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)點(diǎn)撥一句,有可能抵得上一次課外的專門補(bǔ)習(xí),用1—2分鐘就可以解決他的疑惑。
2、課外作業(yè),分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證,是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù),如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課外作業(yè),應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證,老師不必?fù)?dān)心這個(gè)學(xué)生的成績(jī)上不去。
3、平時(shí)檢測(cè),重在分析。盡管六年級(jí)學(xué)生面臨的是升學(xué),我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試。平時(shí)檢測(cè),我公布的都是綜合得分,作業(yè)分、考試成績(jī),先按班級(jí)整體水平劃分優(yōu)良及等次,再兩項(xiàng)等次合并得出一個(gè)綜合得分,一旦考得不理想,還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來,分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。
但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚,端正整齊,還要求學(xué)生答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書寫左邊對(duì)齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,也有利于自我檢查,更有利于試卷批改,不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分析試卷原來也可以放手給,用學(xué)生來教學(xué)生,也是一種很好的教學(xué)方法。
四、聯(lián)系家長(zhǎng),保證復(fù)習(xí)質(zhì)量
其實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)的作用不容小覷。我們?cè)诮淌依锟嗫谄判牡恼f教,整日的規(guī)勸,學(xué)生不一定能聽得進(jìn)去。有時(shí)候,連我自己也懷疑,我是不是話太多了。但是,如果我們能合理利用家長(zhǎng)這一資源,無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。
望子成龍,望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望,需要我們采取一定的手段。對(duì)待不同類型的家長(zhǎng),我們要采用不同的說法。但是有一個(gè)原則,我以為不論學(xué)生多么差,我們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完,其實(shí)家長(zhǎng)比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚(yáng)后貶,把連家長(zhǎng)都忽略掉的優(yōu)點(diǎn)逐一說出來,尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們更要如此,讓他認(rèn)識(shí)到孩子是不錯(cuò)的,值得激勵(lì)的,然后再挑最迫切的問題說一兩點(diǎn)不足之處。這么一來,家長(zhǎng)會(huì)贊同我們的觀點(diǎn),只要幫助孩子克服這一兩點(diǎn)不足就可以了,讓家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心,千萬別讓家長(zhǎng)聽我們一古腦的埋怨,埋怨只會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子失去信心,而我們也將一無所獲。如果我們調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性,就等于把對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理,優(yōu)等生、中等生的家長(zhǎng)如果也開始重視孩子的學(xué)習(xí),采取適當(dāng)?shù)拇胧,那么,教學(xué)將不再是我們一個(gè)老師的事情了,那么多的學(xué)生家長(zhǎng)援助到我們的教學(xué)工作中,學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會(huì)上不去嗎?
但是,說歸說,要實(shí)現(xiàn)這一理想目標(biāo),還需要堅(jiān)持不懈的努力。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 22
本學(xué)期,我主要擔(dān)任的是六年級(jí)(1)班的語文教學(xué)工作。光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束;仡欉@一學(xué)期以來,我的語文教學(xué)工作以堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,找到自己的興趣,學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、堅(jiān)持了課前認(rèn)真?zhèn)湔n
我在本學(xué)期以來始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn),搞清要點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的`活動(dòng),如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、堅(jiān)持認(rèn)真上課,向課堂要質(zhì)量
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,這一學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課,我認(rèn)真組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上注重講練結(jié)合,使學(xué)生喜歡上語文課。
三、堅(jiān)持以讀為主,重視朗讀品評(píng)感悟
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解。
四、嚴(yán)格要求學(xué)生,做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作
本班學(xué)生存在著差異,學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,我主要采用“抓兩頭,扶中間”的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,注重鼓勵(lì)他們,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步,讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 23
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)作出總結(jié):
。ㄒ唬┳セA(chǔ)知識(shí)和基本技能
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí),我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
。ǘ┳龊脤W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的.課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究,學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,按時(shí)完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
。ㄋ模┩卣怪R(shí)視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng):
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。
學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 24
本學(xué)期已經(jīng)完畢,圓滿完成期初制定的教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)在對(duì)本期六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、根本狀況
本班有學(xué)生38人,男19人,女17人。
這學(xué)期是學(xué)生在小學(xué)待的最終半年,學(xué)生本人、家長(zhǎng)都布滿期望,盼望以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入更高一級(jí)學(xué)校承受教育。作為教師,深感責(zé)任重大,從開學(xué)起,就在思索如何搞好這學(xué)期的教學(xué)工作,如何使本班學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)有較快進(jìn)步,并制定出教學(xué)規(guī)劃。
在日常教學(xué)中,留意抓根底,詳講多檢查,留意培育技能,總結(jié)教給方法,多練習(xí),留意培育習(xí)慣,從一點(diǎn)一滴做起。
二、本期所做的主要工作
主要思路是抓根底、轉(zhuǎn)差生、培優(yōu)生,最大程度讓學(xué)生獵取最多的學(xué)問,提高技能,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高成績(jī)。詳細(xì)有:
1、抓好根底學(xué)問的穩(wěn)固和積存。在教學(xué)中應(yīng)用和穩(wěn)固漢語拼音,重視區(qū)分簡(jiǎn)單混淆的聲母、韻母和聲調(diào);重視區(qū)分字形、訂正字音、積存生字和詞語,對(duì)要求背誦、默寫的內(nèi)容全部會(huì)背誦和默寫,根本到達(dá)了小學(xué)教學(xué)的要求。
2、重視根本技能和學(xué)習(xí)方法的培育。字詞學(xué)習(xí)中,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用借助工具書、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)習(xí)閱歷相結(jié)合的方法來進(jìn)展,學(xué)生的確有困難的,賜予必要的幫忙。句子的教學(xué)中,實(shí)行分類指導(dǎo)教給方法的做法。比方擴(kuò)寫句子采納“一分二加三檢查”的方法;縮寫句子實(shí)行抓“什么是什么、什么干什么、什么怎么樣”三種類型的方法;陳述句與反問句的互改實(shí)行“查看否認(rèn)詞”的檢查方法等。獨(dú)立閱讀實(shí)行“三遍讀”(一讀了解全文,二讀找出重點(diǎn),三讀個(gè)別段落)的方法。通過教師總結(jié)方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用,有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的技能和效果。
3、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有肯定的認(rèn)知力量、自我約束力量,所以我比擬重視培育他們多方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比方仔細(xì)投入的態(tài)度、認(rèn)真地檢查,課前預(yù)習(xí)、課后溫習(xí)等。
4、重視學(xué)問面的拓展。一方面要求學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,多讀課外書。學(xué)校圖書室有不少適合學(xué)生閱讀的作品,我就讓學(xué)生去借一些來讀。一方面在教學(xué)中給學(xué)生補(bǔ)充一些課外學(xué)問,比方關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的、環(huán)境愛護(hù)的、國(guó)內(nèi)外名人的、文化傳統(tǒng)的等。
5、重視思想教育。結(jié)合教材,對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛祖國(guó)、敬重勞動(dòng)人民、勇于克制困難、“五自”等教育。此外,還給學(xué)生滲透一些與人交往和處事的思想、方法。
三、存在的'問題
1、有幾個(gè)差生進(jìn)步緩慢,沒有得到徹底轉(zhuǎn)變,使整體成績(jī)沒有到達(dá)期初的目標(biāo)。張小龍和陳小偉兩個(gè)同學(xué)根底極差,承受力量低下,考試始終在及格線以下,現(xiàn)在仍舊在全班最終,還有象趙一陽、王小敏、石東鵬、拂曉、陳妮婭等都屬于超齡學(xué)生,學(xué)習(xí)狀況都不好,拉了全班的后腿。
2、學(xué)生課外閱讀沒有到達(dá)預(yù)期要求。從范圍上說,閱讀的內(nèi)容以作文書、《少年月刊》和《童話世界》為主,國(guó)內(nèi)外名著和童話較少;從閱讀數(shù)量上說,也沒有到達(dá)20萬字的標(biāo)準(zhǔn);從形式上說,是學(xué)生自主閱讀,教師沒有進(jìn)展指導(dǎo),因此,收效不大。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用語文學(xué)問的力量較低,詳細(xì)表達(dá)在寫作上。由于個(gè)人先天素養(yǎng)、見識(shí)范圍、生活體驗(yàn)、表達(dá)力量等各方面緣由,大局部學(xué)生的寫作水平都不高。
4、教師方面。教師在對(duì)待學(xué)生時(shí),缺少足夠的急躁,方法指導(dǎo)不到位,也在肯定程度上影響了教學(xué)的效果。
以上這幾方面的問題,是本人在工作中較大的,以后肯定要努力克制。
在今后的工作中,自己要不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺乏,力爭(zhēng)把工作做的更好。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 25
時(shí)間總是匆忙而過,剛剛還沉醉在緊張的復(fù)習(xí)中,轉(zhuǎn)瞬又到了自我總結(jié)的時(shí)刻,回首一學(xué)期的工作,有過喜悅也有過遺憾,但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),心中還是倍感欣慰。這學(xué)期給我的感覺就是充實(shí)。自己也在這充實(shí)的教學(xué)中有了很大的提升。我凡事都腳踏實(shí)地地去做,不弛于空想,不騖于虛聲,而惟以為真的態(tài)度做踏實(shí)的功夫。為了能更好的完成以后的工作,特作總結(jié)如下:
一、思想方面
主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí),關(guān)懷國(guó)家大事,擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。在平常的工作中,我能和同事友好相處,主動(dòng)向每一位老師學(xué)習(xí)。工作仔細(xì)負(fù)責(zé),關(guān)懷學(xué)生,疼惜學(xué)生,為人師表。
二、出勤狀況
嚴(yán)格遵守學(xué)校的考勤制度,做到不遲到、不早退,準(zhǔn)時(shí)上下班,無特殊狀況,不任意請(qǐng)假。學(xué)校的各類活動(dòng)均能按學(xué)校要求主動(dòng)參與。
三、業(yè)務(wù)方面
1、教學(xué)方面。
今年我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六二班語文教學(xué)工作,上好每一節(jié)課,是我對(duì)自己的要求。今年在更新課標(biāo)的基礎(chǔ)上,我們組連續(xù)努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓小組合作學(xué)習(xí)模式更加高效。全組成員每天課后學(xué)習(xí)、探討,每天都需要制定修改學(xué)案。在這過程中,我們組成員不僅個(gè)人業(yè)務(wù)能力得到了提升,關(guān)系也更加融洽。學(xué)生們也發(fā)生了巨大的變化,一個(gè)個(gè)成了課堂的小主人,你展示我評(píng)價(jià),你落后我來幫,組榮我榮的觀念深化人心。
在我的課堂教學(xué)上,我?guī)Ыo學(xué)生的是一種開心輕松的學(xué)習(xí)氛圍,我的感受是:明朗而高效的節(jié)奏感,嚴(yán)峻 而活潑的氛圍,重積累與聯(lián)系,重學(xué)法指導(dǎo),重語言運(yùn)用,重合作意識(shí)的培育,重情感溝通。在新課標(biāo)下,我覺得老師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)趨力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求語言學(xué)問;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信,喜歡是學(xué)習(xí)任何學(xué)問最好的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了新的授課模式以后,漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生喜歡轉(zhuǎn)向?qū)φZ文學(xué)習(xí)感喜歡。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。
2、班主任方面
要管理好一個(gè)班級(jí),班主任必需把工作做得細(xì)致,放下架子,與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人,學(xué)生才能聽之、信之。只有動(dòng)之以情,才能敲快樂靈之門。如高云飛同學(xué),本學(xué)期才轉(zhuǎn)過來,成果不抱負(fù),不愛交作業(yè),平常上課經(jīng)常開小差。經(jīng)過觀看,我發(fā)覺他原來是因?yàn)樾愿駜?nèi)向加上不會(huì)說一般話,自卑感強(qiáng),心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課堂上過分責(zé)備他,相反卻經(jīng)常與他談心,他聽后想到自己平常的行為,羞愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí),在期末復(fù)習(xí)階段進(jìn)步較大。
假如當(dāng)時(shí)不是用愛心去感化他,而是怒斥他,或許會(huì)迫使他走上斜路,就大相徑庭了。教育是一門高深的.學(xué)問,教育學(xué)生要講究方法。特殊是對(duì)待后進(jìn)生的問題,他們由于性格、心理、素養(yǎng)等并不是我們可以憑一腔熱忱可了事的。因此有必要曉之以理,先用理論加以開導(dǎo),從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo),從而以理服人。
良好的班風(fēng)是一個(gè)班做好任何事情的前題。抓好班級(jí)建設(shè),不僅要規(guī)范班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度,還要賜予正確指引。我把學(xué)生當(dāng)成大人來聊天、談話。經(jīng)常利用班會(huì)講些身邊的故事,激勵(lì)學(xué)生形成良好的德行。依據(jù)不同的節(jié)日,開展生動(dòng)的隊(duì)會(huì),敘述不同年代,不同地方的事;值得一提的就是“情暖冬至”的包餃子主題隊(duì)會(huì),不僅讓學(xué)生深化了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日的魅力,而且還留下了難忘的神奇回憶。
本學(xué)期最顯著的就是班級(jí)的六支特色小隊(duì)。小隊(duì)文化經(jīng)過一年的建立變得更加成熟,自己創(chuàng)建文化,細(xì)化規(guī)章、獎(jiǎng)懲制度。每周我們會(huì)依據(jù)小組積分評(píng)出優(yōu)秀小隊(duì),發(fā)放嘉獎(jiǎng)。特殊是我們班的“小表?yè)P(yáng)信”使學(xué)生們熱忱高漲,更加深化每個(gè)人“組榮我榮”的觀念。班級(jí)各項(xiàng)工作開展起來格外順當(dāng)。
和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,更使我的班主任工作進(jìn)行得格外順當(dāng)。從家長(zhǎng)幫助預(yù)備學(xué)校活動(dòng)的事物,到我生病期間家長(zhǎng)們的問候短信,都使我格外感動(dòng),這也更加劇烈的督促我毫不松懈的、更好的完成班主任工作。
四、成果方面
在本學(xué)年教育教學(xué)中,順當(dāng)?shù)赝瓿闪苏Z文教學(xué)任務(wù)。所帶的六二班在學(xué)校舉辦的各種競(jìng)賽中也取得了一些不錯(cuò)的成果。望著墻上的四張獎(jiǎng)狀,孩子們很自豪,我也很欣慰。
這學(xué)期的收獲良多,感受頗深。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,學(xué)習(xí)到了最新的教育教學(xué)理念,為自己以后的工作奠定了基礎(chǔ),指明白方向。成功源自勤奮,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,為神奇的明天奉獻(xiàn)自己的力量,向優(yōu)秀老師邁進(jìn)。
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