小學(xué)地方教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)地方教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)地方教學(xué)工作總結(jié)1
伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷完善深入，課程模式也日逐多樣化、自主化，特色化課程結(jié)構(gòu)，日趨合理，為學(xué)校實施辦學(xué)自主權(quán)創(chuàng)設(shè)了廣泛的空間，也為教師教育教學(xué)更加自由的開放富有創(chuàng)造性的工作提供了一個展臺，激發(fā)了教師對課程開發(fā)的的極大熱情。在實施新課程改革的進程中，我校通過教研工作和課程的開發(fā)實施，教師的教育觀，教學(xué)觀、學(xué)生觀，質(zhì)量觀，評價觀發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)將我校開發(fā)與實施地方課程的情況和取得的一些成績，總結(jié)如下：
一、課程開設(shè)情況
在地方課的實施中，一是嚴格貫徹國家課程計劃，開足課時，把地方課程的教學(xué)落到實處。
二、注重課程的教學(xué)研究，充分利用課程的價值功能
教學(xué)活動是地方課程實施的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)其價值功能的重要手段。一是充分體現(xiàn)新課程理念，著眼學(xué)生的全面發(fā)展，基本素養(yǎng)的全面提高；二是用探索、發(fā)現(xiàn)和操作的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主；三是用角色扮演和摸擬的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)為主；四是用社區(qū)活動和小組調(diào)查的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生參與社會為主；五是用獨立研究和共同研究相結(jié)合的教學(xué)方法，以滿足個人需求和興趣為主。
三、探索課程的評價方式，讓地方課程朝著正確的方向發(fā)展
為了更好的實施地方課程，學(xué)校在完善學(xué)生學(xué)業(yè)評價制度方面，進行了卓有成效的探索。
1、評價原則
�、僮⒅貓猿止_、公平、公正的評價原則，力求科學(xué)客觀的反映出學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。
②注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和探索成效兩方面的評價，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
2、評價的內(nèi)容與方式
測評內(nèi)容分基礎(chǔ)知識和行為習(xí)慣兩方面，其評價方式與過程分：筆試、綜評、公示。
基礎(chǔ)知識的測評，采取筆試方式，確定等級，行為習(xí)慣方面，以興趣與方法、態(tài)度與表現(xiàn)、行為與習(xí)慣三個領(lǐng)域，采取綜合評的方式確定等級。
四、地方課程的實施與思考
1、通過幾年來地方課程的.實施，取得以下成效:
�、偻黄屏藗鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，師生角色得到轉(zhuǎn)變。
�、趯W(xué)生成為課堂主人，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。
③通過地方課程的特殊功能，學(xué)生文化素養(yǎng)、品德素養(yǎng)得到提升，對培養(yǎng)學(xué)生完美個性起到了非常重要的作用。
�、茉谡n程實施過程中，教師的知識視野得以拓展，能力得到發(fā)展，素質(zhì)得以提高，有效地提升了教師的專業(yè)發(fā)展。
2、在地方課程實施過程中存在的困惑。
�、俳處熕刭|(zhì)有待提高，教育觀念的轉(zhuǎn)變還要加大培訓(xùn)力度。
通過幾年來的實踐，我們看到少數(shù)教師缺乏開展地方課程教學(xué)活動的能力和經(jīng)驗，他們是傳統(tǒng)教學(xué)中我講你聽的高手，認為學(xué)生只能服從于教師，不接受新的教育理念。
�、谡n程的評價仍是教師的盲區(qū)，制約了課程功能的充分發(fā)揮。
小學(xué)地方教學(xué)工作總結(jié)2
時光之輪飛轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期又即將結(jié)束，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
開學(xué)初時，對教材進行了反復(fù)多次的研讀，并及時制定了教學(xué)進度計劃。根據(jù)地方課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合我區(qū)的風(fēng)土人情特點，以《新課程標準》的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹落實課改精神。在教學(xué)中，結(jié)合本校教學(xué)實際，用本地或身邊的地理概況、發(fā)展變化、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光等來影響學(xué)生、教育學(xué)生，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)，更熱愛自己的家鄉(xiāng)。用貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，促進學(xué)生主體性的發(fā)揮和個性的張揚，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的'思想情操。
針對學(xué)生年齡的特點，在每節(jié)課上采取不同的方法，激勵孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上，盡量創(chuàng)造機會，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生們自己主動參與到學(xué)習(xí)中去，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和守紀習(xí)慣，堅持了多與學(xué)生交往、交流和多鼓勵的理念，樹立學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心。
通過本學(xué)期的地方課教學(xué)，使學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)的有關(guān)知識。特別是對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的掌握，會讓同學(xué)們感到我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
回顧工作，自己仍有許多不足，在今后的教學(xué)工作中，會不斷彌補不足，讓工作更有特色。
小學(xué)地方教學(xué)工作總結(jié)3
時間過得很快，一學(xué)期又將近結(jié)束了�，F(xiàn)將地方課程總結(jié)如下：六年級的孩子，平時孩子們外界知識了解少，對當?shù)氐娜宋牡乩�，文化知識更是了解甚幾，，因此，教學(xué)地方這一科時，我結(jié)合本班學(xué)生的實際，結(jié)合當?shù)貙嶋H，使學(xué)生了解地理環(huán)境，社會經(jīng)濟發(fā)現(xiàn)狀況，區(qū)域文化特質(zhì)等，使學(xué)生學(xué)好地方課程。而地方課程真實而又親切，家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化，深深地吸引著他們，讓他們學(xué)得有興趣，學(xué)得有熱情。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)。
地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境，社會經(jīng)濟發(fā)展狀況，區(qū)域文化物質(zhì)等為主要內(nèi)容，編制結(jié)構(gòu)采用主題方式展開，強調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，探討區(qū)域文化獨特精神氣質(zhì)的形成。
（一）自然地理環(huán)境
�。保J識地理地貌的特點：地處山地，道路高低不平，懂得山水之美
2．認識氣候特點：多雨，無臺風(fēng)，氣候溫濕，時序分明。
（二）社會經(jīng)濟發(fā)展狀況
1．了解人的血緣和人緣等的關(guān)系，以及人們對壽命，兒女財富和地位等的態(tài)度，態(tài)度，調(diào)查就業(yè)觀念，職業(yè)特點，社會與個人的關(guān)系。 2．了解率先發(fā)展地方經(jīng)濟，市場和個體私營經(jīng)濟，了解人從地方經(jīng)濟發(fā)展的歷史進程。
（三）區(qū)域文化特質(zhì)
1．了解當?shù)氐?風(fēng)俗民情，分析生死觀，時間感，價值觀和思維特點，領(lǐng)悟文化發(fā)展的連續(xù)性。
2．了解當?shù)氐奈奈锕袍E，特別是古村落群的聚落形態(tài)。 3．了解當?shù)氐奈幕兔耖g藝術(shù)，了解屯堡文化、花燈藝術(shù)。通過各種活動對家鄉(xiāng)的當?shù)刭Y源與旅游資源的狀況從總體上有所了解，在活動中對家鄉(xiāng)的未來可持續(xù)發(fā)展充滿信心，產(chǎn)生自豪感，從而進一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。
了解文物古跡，通過實地參觀、查詢資料、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史、文化內(nèi)涵。激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。初步了解文化名人的治學(xué)及創(chuàng)業(yè)歷程，體會其創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功，認識其在文化史上的重要地位。學(xué)習(xí)文化名人刻苦求學(xué)、專心治學(xué)、愛國愛鄉(xiāng)的精神。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。開展綜合研習(xí)活動，在活動中激發(fā)對家鄉(xiāng)人的熱愛。通過收集、閱讀材料等實踐活動，知道黔南是有幾千年歷史的禮儀之邦，了解不同歷史時期的特色，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。
在教學(xué)中，我據(jù)六年級學(xué)生的特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動的活動，強調(diào)從活動中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。主要進行形象直觀的教學(xué)，運用掛圖、實物組織教學(xué)，開發(fā)和制作教具，使教學(xué)更形象直觀，生動活潑。運用觀察、信息搜集、現(xiàn)場考察、參觀訪問、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動、專題研究等多種學(xué)習(xí)形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。要轉(zhuǎn)變教師即是知識權(quán)威的錯誤觀念，讓地方教學(xué)能得到各層面的支援，如家長、老前輩等。因為要將地方教好，單一教師的能力難已完成，它必須結(jié)合社會、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社會資源的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生社會實際能力和團隊精神。
小學(xué)地方教學(xué)工作總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學(xué)年又將過去�；仡欉@一年，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事們的幫助及自己的努力下，我認真做好各項工作，積極完成各項任務(wù)。在此，把這學(xué)期的工作稍作總結(jié)，也為這一年的忙碌畫上一個圓滿的句號。
一、同伴互助，資源共享
由于地方課程教材內(nèi)容豐富，老師們備課時經(jīng)常要收集大量的資料，教學(xué)難度增大。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要。特別是同年級的老師更應(yīng)相互切磋，互相交流。在這點上，大家做得很好，一個個學(xué)而不厭，潛心鉆研，經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學(xué)方法，共享教學(xué)資源，確實讓人感動。
二、深刻反思，共同進步
具備一點反思能力，是每位教師的必修課。針對教學(xué)中的共性問題，如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的活動性、整合性、評價性的三條原則”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進行了探討。老師們認為，本課程可以不進行書面考試，但要加強促進學(xué)生發(fā)展的過程性評價。相關(guān)教材可以設(shè)計多種形式探究活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況，對相關(guān)問題進行討論或反思。教師可以通過課堂活動的參與記錄、學(xué)生自己的自我報告來及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其目的不是給學(xué)生評分，而是讓學(xué)生學(xué)會自我評價，進而促進教師改進教學(xué)，促成課程目標的達成。本課程評價對教師的.要求較高，因為倡導(dǎo)評價目標先行的原則，所以，需要教師在上課前，結(jié)合課程與學(xué)生實際情況，進行評價目標的分析與準備，設(shè)計評價形式及評價標準。
三、物化成果，不斷完善
一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過我的努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收獲甚少，也還存在許多不足，如對課程的研究還欠深入，教學(xué)成果寥寥無幾，但我相信，隨著課程改革的深入，作為三級課程之一的地方課程一定能取得長足的發(fā)展。
小學(xué)地方教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期，我擔任五年級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向新、老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、做到了認真?zhèn)湔n。
不但備教材、備教法，而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣幻燈片、教具、卡片，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，創(chuàng)設(shè)“小小展示臺”來展示學(xué)生的習(xí)作，并搜集好的范文、例作，供學(xué)生仿寫。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，在小組合作學(xué)習(xí)中調(diào)動組長的職能，使課堂延伸到課下，建立起了組長監(jiān)督檢查機制，充分發(fā)動“小老師”的傳幫帶作用。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。同時，多聽其他老師的課，特別是尚老師的課，通過互相聽課，從她的課中學(xué)到了很多，比如說課堂設(shè)計的.各個環(huán)節(jié)都很流暢，過渡銜接的非常自然等，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點、長處，并發(fā)現(xiàn)缺點和不足，互相學(xué)習(xí)、促進、提高。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、堅持用英語組織課堂教學(xué)。
1、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
2、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明�？傊⒁馑玫恼Z言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
3、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。
4、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用能力的場所，鼓勵學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織各年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。
六、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，繼續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，我在這學(xué)期都曾經(jīng)努力和付出過。我明白結(jié)果并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進步。
20xx年元月
小學(xué)地方教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期，我班開設(shè)傳統(tǒng)文化課程、安全課程、心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等地方性課程。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來，同學(xué)們逐漸適應(yīng)，現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養(yǎng)，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認識。這讓我為他們高興，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解，對心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等課程的知識都掌握不少，基本達到預(yù)期效果。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
二、取得成績：
�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)文化：豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
1、在誦讀中領(lǐng)略古詩的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。
2、曉通古建筑文化的歷史，體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。
3、認識一些文學(xué)巨匠，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)略其獨特風(fēng)騷。
4、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。
5、熟識中國傳統(tǒng)文化，體會中國人的聰明才智。
6、對學(xué)生進行心理方面的輔導(dǎo)，增強學(xué)生的心理承受能力。
（二）安全教育：以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生安全行為規(guī)范》等等為主要內(nèi)容，進行探索與實踐，嘗試采用新的教學(xué)方式。
（三）環(huán)保教育：環(huán)境教育是學(xué)校教育的重要組成部分。它在引導(dǎo)學(xué)生全面看待環(huán)境問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和解決實際問題的能力，提高環(huán)境素養(yǎng)等方面具有不可替代的作用。
（四）重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進行比賽來提高效率。
�。ㄎ澹┲匾暥嘣u價方式，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價，幵以此作為反饋，激勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。下學(xué)期我會收進科學(xué)的教學(xué)模式，及時的解決本學(xué)期的問題，我們會發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，相信我們會做得更好。
�。├^續(xù)進行預(yù)防地方性氟中毒教育，通過教育，學(xué)生們掌握了預(yù)防氟中毒的`方法，幵通過學(xué)生對家庭、對社會進行宣傳。
總之，在本學(xué)期的地方課程中，取得的成績是顯著的，但也存在一些不足的地方，如，沒有統(tǒng)一的教材，沒有固定的內(nèi)容，加之自己經(jīng)驗不足，使學(xué)生學(xué)習(xí)較困難。在今后的教學(xué)中，努力克服這些困難，爭取更好的效果。
小學(xué)地方教學(xué)工作總結(jié)7
時光之輪飛轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
開學(xué)初時，我對教材進行了反復(fù)多次的研讀，并及時制定了教學(xué)進度計劃。根據(jù)地方課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本校教學(xué)實際，用本地或身邊的地理概況、發(fā)展變化、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光等來影響學(xué)生、教育學(xué)生，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)，更熱愛自己的`家鄉(xiāng)。用貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，促進學(xué)生主體性的發(fā)揮和個性的張揚，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。
針對學(xué)生年齡的特點，在每節(jié)課上采取不同的方法，激勵孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上，盡量創(chuàng)造機會，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己發(fā)表意見，讓學(xué)生們自己主動參與到學(xué)習(xí)中去，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和守紀習(xí)慣，堅持多與學(xué)生交往、交流和多鼓勵的理念，樹立學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心。
通過本學(xué)期的地方課教學(xué)，使學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)的有關(guān)知識。特別是對家鄉(xiāng)金柑栽培的知識的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們感到我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
回顧工作，自己仍有許多不足，在今后的教學(xué)工作中，會不斷彌補不足，讓工作更有特色。
小學(xué)地方教學(xué)工作總結(jié)8
時間過得很快，一學(xué)期又將近結(jié)束了。現(xiàn)將地方課程總結(jié)如下：
六年級共有學(xué)生兩個班，平時孩子們外界知識了解少，對海西的人文地理，文化知識更是了解甚幾，，因此，教學(xué)地方這一科時，我結(jié)合本班學(xué)生的實際，結(jié)合海西實際，使學(xué)生了解地理環(huán)境，社會經(jīng)濟發(fā)現(xiàn)狀況，區(qū)域文化特質(zhì)等，使學(xué)生學(xué)好地方課程。而地方課程真實而又親切，總是以家鄉(xiāng)的東西，深深地吸引著他們，讓他們學(xué)得有興趣，學(xué)得有熱情。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境，社會經(jīng)濟發(fā)展狀況，區(qū)域文化物質(zhì)等為主要內(nèi)容，編制結(jié)構(gòu)采用主題方式展開，強調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，探討區(qū)域文化獨特精神氣質(zhì)的形成。
（一）自然地理環(huán)境
１．認識地理地貌的特點：地處山坳與江海之間，平原缺乏，懂得山水培育了海西兩種精神。
2．認識氣候特點：多梅雨，多臺風(fēng)，氣候溫濕，時序分明。
（二）社會經(jīng)濟發(fā)展狀況
1．了解人的血緣和人緣等的關(guān)系，以及人們對壽命，兒女財富和地位等的態(tài)度，態(tài)度，調(diào)查就業(yè)觀念，職業(yè)特點，社會與個人的關(guān)系。
2．了解率先發(fā)展家庭工業(yè)，專業(yè)市場和個體私營經(jīng)濟，了解人從“質(zhì)量立市——品牌興業(yè)——市場經(jīng)濟發(fā)展的歷史進程。
（三）區(qū)域文化特質(zhì)
1．了解海西的風(fēng)俗民情，分析生死觀，時間感，價值觀和思維特點，領(lǐng)悟文化發(fā)展的連續(xù)性。
2．了解海西的文物古跡，特別是古村落群的聚落形態(tài)和僑民的聚落形態(tài)。
3．了解海西的地方語文和民間藝術(shù)，分析甌越精英文化具有重人文、重教育和重科技的傳統(tǒng)、領(lǐng)悟商貿(mào)文化的思想理念。
通過各種活動對家鄉(xiāng)的海洋資源與旅游資源的狀況從總體上有所了解，在活動中對家鄉(xiāng)的未來可持續(xù)發(fā)展充滿信心，產(chǎn)生自豪感，從而進一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。
了解海西及各縣（市、區(qū)）的主要文物古跡，通過實地參觀、查詢資料、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史、文化內(nèi)涵。激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。初步了解文化名人的治學(xué)及創(chuàng)業(yè)歷程，體會其創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功，認識其在文化史上的重要地位。學(xué)習(xí)文化名人刻苦求學(xué)、專心治學(xué)、愛國愛鄉(xiāng)的精神。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。開展綜合研習(xí)活動，促進對閩東知名品牌的認識和探究，在活動中激發(fā)對家鄉(xiāng)人的熱愛。通過收集、閱讀材料等實踐活動，知道閩東是有幾千年歷史的禮儀之邦，了解不同歷史時期的特色，感受家鄉(xiāng)的'變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。
在教學(xué)中，我據(jù)六年級學(xué)生的特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動的活動，強調(diào)從活動中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。主要進行形象直觀的教學(xué)，運用掛圖、實物、錄象、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作課件，開展計算機輔助教學(xué)。使教學(xué)更形象直觀，生動活波。運用觀察、信息搜集、現(xiàn)場考察、參觀訪問、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動、專題研究等多種學(xué)習(xí)形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。要轉(zhuǎn)變教師即是知識權(quán)威的錯誤觀念，讓地方教學(xué)能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學(xué)者等。因為要將地方教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結(jié)合社會、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社會資源的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生社會實際能力和團隊精神。
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