一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)1
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。使學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)容易把字寫(xiě)得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫(xiě)字過(guò)程中，堅(jiān)持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生初知書(shū)法、欣賞書(shū)法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。
在本期的寫(xiě)字教學(xué)中，重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作：
1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中，執(zhí)筆姿勢(shì)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好，有的習(xí)慣跪在凳子上寫(xiě)，有的趴在桌上寫(xiě)，還有的站著寫(xiě)，為了讓孩子能時(shí)刻記住寫(xiě)字時(shí)的正確坐姿，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆，左手壓本子，身體坐端正，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳頭�！痹诿看螌�(xiě)字的時(shí)候都要求孩子們做好寫(xiě)字的準(zhǔn)備，邊背誦這首兒歌，邊按要求去做，然后逐一指導(dǎo)，隨時(shí)矯正，再開(kāi)始寫(xiě)字，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢(shì)的形成。就這樣，每節(jié)課都堅(jiān)持這樣做，逐漸形成了好的寫(xiě)字習(xí)慣，有利地培養(yǎng)了孩子們正確的、良好的寫(xiě)字姿勢(shì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)。如；在教學(xué)“人、八，大、太、會(huì)、個(gè)、傘”等子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫(xiě)得就像兩根支撐起來(lái)的小棍子，很不好看。為了讓他們寫(xiě)好“撇”、“捺”、“點(diǎn)”、“橫”、“豎”，我首先示范給他們看（老師一筆一劃把字寫(xiě)得很大），引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫(huà)，”撇”像什么？“捺”像什么？“點(diǎn)”又像什么？讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力，他們興趣可濃了，有的說(shuō)“撇”像大刀，有的說(shuō)“捺”腳像像刀尖，“點(diǎn)”就像小雨點(diǎn)，“橫”就像一根扁擔(dān)抓住時(shí)機(jī)，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像大刀，“捺”出腳，“點(diǎn)”像雨點(diǎn)往下落，“橫”像扁擔(dān)一肩挑，“豎”像懸針直挺挺。有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比喻，“人”、“個(gè)”、“傘”“雨”等字，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來(lái)。比喻，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲，充分激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫(xiě)了起來(lái)。
3、認(rèn)真指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，在黑板上畫(huà)好的通用格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程
4、組織寫(xiě)字比賽。對(duì)每節(jié)寫(xiě)字課的作業(yè)都認(rèn)真的批改，對(duì)寫(xiě)得好的同學(xué)用紅五星獎(jiǎng)勵(lì)，還把好的作品貼在宣傳欄里，這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂。
一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫(xiě)字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫(xiě)字的樂(lè)趣。大部分孩子的字真正做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”。當(dāng)然并不是全班同學(xué)都能夠做到字寫(xiě)得很好，還有個(gè)別同學(xué)的字寫(xiě)得不夠規(guī)范，筆畫(huà)寫(xiě)得還不夠到位，有待于下學(xué)期繼續(xù)努力，提高他們的寫(xiě)字水平，把字寫(xiě)工整、規(guī)范。
一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作，一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、“愛(ài)之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書(shū)法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。
2、具體講解書(shū)法的演變和發(fā)展歷程。并讓學(xué)生們簡(jiǎn)單的了解各種字體的區(qū)別，讓他們知道書(shū)法的初級(jí)階段是從楷書(shū)練起的。我覺(jué)的學(xué)習(xí)書(shū)法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是最重要的，也是最關(guān)鍵的。于是在學(xué)習(xí)寫(xiě)字之前先糾正他們的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，教他們?nèi)绾挝展P，如何坐。然后利用幻燈投影儀來(lái)為大家講解和示范具體的筆畫(huà)，這樣不僅體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性，而且更提高學(xué)生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個(gè)筆畫(huà)的時(shí)候，我會(huì)用象形的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生們展示不同筆畫(huà)的形態(tài)特征。比如一個(gè)點(diǎn)的寫(xiě)法像一個(gè)露珠；豎的`寫(xiě)法像一個(gè)倒掛著的針。這樣更加深了學(xué)生們對(duì)每個(gè)筆畫(huà)的理解。
3、我特別強(qiáng)調(diào)字帖的臨摹。要求同學(xué)們要按著字帖的格寫(xiě)，保證寫(xiě)的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣。強(qiáng)調(diào)字的各筆畫(huà)要和字帖相仿，盡量要達(dá)到一致，學(xué)習(xí)字帖的用筆，每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個(gè)過(guò)程，注重每一筆畫(huà)的大小、粗細(xì)的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。
4、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的毅力，堅(jiān)持天天練字。書(shū)法并不是一朝一夕就能學(xué)成的。它肯定離不開(kāi)堅(jiān)持不懈的練習(xí)。所以我要求學(xué)生必須天天練習(xí)。
以上是我的整個(gè)硬筆書(shū)法教學(xué)過(guò)程和方法。通過(guò)以上方法的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的書(shū)法水平明顯的有了突飛猛進(jìn)的提高，我從內(nèi)心里有了一絲欣慰。但是我感覺(jué)到在方法上還有某些方面的不足，缺少書(shū)法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人自身書(shū)寫(xiě)局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，彌補(bǔ)工作中的不足；要針對(duì)每個(gè)學(xué)生，做到具體問(wèn)題具體分析，使學(xué)生的差距越來(lái)越小，保證使學(xué)生的整體水平再有新的突破。
一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)3
一年級(jí)的書(shū)法課一直都是我最頭疼的課，因?yàn)楹⒆犹�，本�?lái)就坐不住，再讓他們能靜下心來(lái)連著坐兩節(jié)課很有難度更不用說(shuō)是讓他們拿毛筆寫(xiě)字了。每次給他們糾正執(zhí)筆姿勢(shì)都是最難的事情了，我每次都是挨個(gè)給同學(xué)糾正，可是剛給他們糾正完接著就變了，真的是太傷腦筋了。我心里特別著急，于是孩子一做不好我就開(kāi)始批評(píng)他們，每節(jié)書(shū)法課都跟上戰(zhàn)場(chǎng)一樣，我也累，孩子們也累，就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，孩子也不愿意上書(shū)法，我也不愿意上書(shū)法。
因?yàn)槲疫�上著他們班的音樂(lè)課，每次我去他們班上課時(shí)，有些孩子有時(shí)會(huì)高興的跑過(guò)來(lái)問(wèn)我，“老師老師，這節(jié)課上音樂(lè)嗎？”我說(shuō)"不是，這節(jié)課上書(shū)法“接著孩子就會(huì)不開(kāi)心的說(shuō)，哎呀，怎么又上書(shū)法��！每次我去一年級(jí)二班上書(shū)法時(shí)孩子們總是不愿意上的樣子，這跟我在他們班上音樂(lè)課完全是兩種狀態(tài)。通過(guò)這段時(shí)間的思考，我在想為什么每次我上音樂(lè)課時(shí)，孩子們的積極性特別的高，很愿意上音樂(lè)，而上書(shū)法課時(shí)孩子們課堂秩序特別不好，課堂效率不高。
我想這肯定就是我自身的原因了。我對(duì)自己的這兩個(gè)科目做了比較。首先我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)就是，學(xué)生興趣很重要。因?yàn)槲冶旧砭褪且魳?lè)專業(yè)，教音樂(lè)是我的長(zhǎng)項(xiàng)，每次課我都會(huì)提前看教材，這節(jié)課的目標(biāo)是什么，需要完成什么任務(wù)，除了單純的教唱歌曲我總是會(huì)變著花樣的陪孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，有時(shí)跟孩子們做個(gè)音樂(lè)游戲，做個(gè)小律動(dòng)，聽(tīng)一些我覺(jué)得適合他們的音樂(lè)歌曲或者視頻。培養(yǎng)他們的音樂(lè)鑒賞能力。所以學(xué)生們很愿意上音樂(lè)課，無(wú)形之中就完成了教學(xué)目標(biāo)。而在上書(shū)法課時(shí)，現(xiàn)在剛開(kāi)始學(xué)主要是先讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣拿毛筆，讓學(xué)生在紙上劃線，到現(xiàn)在已經(jīng)劃了兩個(gè)月的線了。每節(jié)課就這樣劃線，劃線。每節(jié)課就是很枯燥乏味。孩子們一點(diǎn)積極性都沒(méi)有了。這是導(dǎo)致學(xué)生不喜歡上書(shū)法的一個(gè)原因。
另外我覺(jué)得要多鼓勵(lì)學(xué)生。孩子們都是喜歡被表?yè)P(yáng)肯定的。上音樂(lè)課時(shí)，我經(jīng)常會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)坐的真端正，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，唱歌的聲音真好聽(tīng)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)表情做的真漂亮，每次我這樣說(shuō)時(shí)，其他的同學(xué)都會(huì)想那幾個(gè)被表?yè)P(yáng)的學(xué)生學(xué)，都會(huì)做的很端正都會(huì)唱的很好聽(tīng)。在我的音樂(lè)課堂上基本沒(méi)有批評(píng)，因?yàn)椴挥梦姨嵝岩捕寄茏龅暮芎�，因�(yàn)閷W(xué)生們都想得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。而在我的書(shū)法課上，我好像沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)那位同學(xué)，聽(tīng)到最多的好像就是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)你看你怎么坐的，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，你看你怎么拿的毛筆，班里的孩子也多根本看不過(guò)來(lái)，糾正這個(gè)同學(xué)那個(gè)同學(xué)就偷著玩了，過(guò)去提醒那個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)又偷著玩了。每節(jié)課我都忙在給學(xué)生挨個(gè)糾正坐姿，糾正執(zhí)筆姿勢(shì)，糾正習(xí)慣上了。我累學(xué)生們也沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)。我想我是不是也可以像我的音樂(lè)課一樣呢，變批評(píng)為鼓勵(lì)，于是又上書(shū)法課時(shí)，我就找準(zhǔn)時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)坐姿很好，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)執(zhí)筆姿勢(shì)很正確，并獎(jiǎng)勵(lì)這些表現(xiàn)好的同學(xué)五個(gè)班幣的獎(jiǎng)勵(lì)，寫(xiě)的好的還會(huì)讓他在講臺(tái)上展示一下，并給他們拍張照片發(fā)到班級(jí)群里去。這時(shí)，我看到所有的同學(xué)都投來(lái)羨慕的目光，接著很多同學(xué)都坐的很好，希望也能得到我的獎(jiǎng)勵(lì)。
通過(guò)這幾節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們有了很大的進(jìn)步，我也不用那么忙活了。慢慢的這樣一個(gè)惡性循環(huán)就變成了一個(gè)良性循環(huán)。還有一個(gè)原因，我覺(jué)得是我太著急了，有人說(shuō)孩子就是一顆種子，要需要老師一次次的施肥精心的照料才會(huì)開(kāi)出鮮艷的花朵結(jié)果，而且有的開(kāi)的早有的開(kāi)的慢，作為老師要好好的愛(ài)護(hù)他們要有耐心，不要過(guò)于著急，這樣他們才能開(kāi)出美麗的花。
通過(guò)這幾節(jié)課的書(shū)法課，我試著放慢速度，讓學(xué)生們一起畫(huà)，先畫(huà)第一個(gè)格子，畫(huà)完了先做好等著，要保證畫(huà)的每一條線的下一條要比第一條有進(jìn)步，畫(huà)完了先放下毛筆觀察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，等所有同學(xué)都花完第一個(gè)格子后再一起畫(huà)第二個(gè)，這期間我會(huì)轉(zhuǎn)著看讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我覺(jué)得這樣的方法還是挺好的，課堂有組織了，把每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，整個(gè)課堂上都是我表?yè)P(yáng)學(xué)生的聲音，我不在著急了，也告訴學(xué)生不用著急只要認(rèn)真就一定有進(jìn)步。給他們鼓勵(lì)肯定�，F(xiàn)在他們的書(shū)法課表現(xiàn)已經(jīng)特別棒了！
【一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
書(shū)法的教學(xué)反思05-07
書(shū)法教學(xué)學(xué)校總結(jié)12-19
小學(xué)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)15篇09-24
學(xué)校書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)7篇11-08
硬筆書(shū)法課教學(xué)反思12-04
學(xué)習(xí)書(shū)法總結(jié)08-23
書(shū)法簡(jiǎn)歷封面10-24
鑒賞書(shū)法步驟08-23