二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)五篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就要結(jié)束了，回顧自己這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我有很多的思考和感受�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)
1、精心備課，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真觀摩其他教師的課堂，汲取他人所長(zhǎng)。平時(shí)上課前提前備好課，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、認(rèn)真上課，做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、及時(shí)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們不斷進(jìn)步。
4、作業(yè)合理，根據(jù)減負(fù)的要求，我與同年級(jí)的老師經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)存在的問題進(jìn)行集中講解。
5、資料拓展，這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
二、注重教研改革
1、用新的`教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生、探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力，收到了較好的教學(xué)效果。
2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。重視師生間的互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣大增。
3、注重平時(shí)的積累與寫作。本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用，學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步。
4、注重與家長(zhǎng)的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家�；�(dòng)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況，采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。
在教學(xué)中，仍存在著不少的問題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著較大的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草等。
2、寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫話興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)寫話能力差的學(xué)生的輔導(dǎo)。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期我繼續(xù)二年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。時(shí)間如行云流水，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了�，F(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、我的主要工作和成績(jī)
這學(xué)期我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的.明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
二、存在不足與今后打算：
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀�，還需提高；
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到更好的。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文老師，相比去年來說，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，自己在教學(xué)過程當(dāng)中也摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期我班學(xué)生進(jìn)步不少。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。
一、利用學(xué)生的眼睛，提供觀察的機(jī)會(huì)。
眼睛是思維的兒童戶，“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。義務(wù)兒童小學(xué)語(yǔ)文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫兒童，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。
二、利用學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。
語(yǔ)言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。如：請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)相互說說看，請(qǐng)同學(xué)們先自己講一遍，再看誰(shuí)說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學(xué)生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識(shí)的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。
三、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會(huì)。
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì)，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì)，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。
四、利用學(xué)生的雙手，提供操作的`機(jī)會(huì)。
動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng)，通過動(dòng)手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動(dòng)作思維的重要支柱與過渡。許多問題，通過學(xué)生動(dòng)手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運(yùn)用自如。當(dāng)然，讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。
五、利用學(xué)生的時(shí)間，提供交流的機(jī)會(huì)。
1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見，討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時(shí)參加某一小組的討論。
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答，老師再補(bǔ)充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要�！币�?yàn)椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信兒童、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開知識(shí)大門的金鑰匙。通過訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來越濃了。
3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生對(duì)不同解法作了交流。
六、利用學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評(píng)析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表?yè)P(yáng)、矯正等。
因此，只有改革小學(xué)課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從想學(xué)到學(xué)會(huì)，運(yùn)用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
經(jīng)過一年來的辛勤勞動(dòng),按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作.我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié).
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。
二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，按照教學(xué)參考上的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。
二、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的`指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較�？粗缸屑�(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。
三、注重口語(yǔ)訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。
口語(yǔ)訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計(jì)說話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。
四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。
多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生 理解課文，極大地提高了教學(xué)效率。教學(xué)效果好。
五、抓差快優(yōu)，提高本班成績(jī)。
面對(duì)差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”
等策略努力提高長(zhǎng)差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。
本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽課共16節(jié)，不管是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科，每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。
備課，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識(shí)里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂與成就。譬如《我要的是葫蘆》《小柳樹和小棗樹》《清澈的湖水》等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí)，因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂，也會(huì)讓孩子們銘記一輩子。
上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。
二、深入扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實(shí)地上好。就拿識(shí)字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻努力地在黑板上指導(dǎo)孩子們寫好生字，兩年下來，我也能在黑板的田字格中寫下一手相對(duì)漂亮的'粉筆字，至少我覺得自己是進(jìn)步很大的，我也常常在課上課下聽到孩子們對(duì)我的贊賞，而孩子們呢，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰，而很多孩子呢，不僅如此，還在這個(gè)基礎(chǔ)上達(dá)到了美觀，將我要求的寫字規(guī)則（起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……）一系列要求都很牢固地掌握，特別是王景悅童、馬晶、艾乃川等同學(xué)，已達(dá)到很好的效果。
三、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
不管哪一個(gè)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，開學(xué)初，我依然采用了評(píng)比“讀書章”“寫字章”等活動(dòng)，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書，每天早晨的晨會(huì)課，也總會(huì)聽到孩子們的朗朗讀書聲。
另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，這樣一來，孩子們學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了，在本學(xué)期中《井底之蛙》《我要的是葫蘆》《從現(xiàn)在開始》等，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。
四、注重平時(shí)的積累與寫作。
本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持積累，如：收集好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洹?/p>
在寫作上，我經(jīng)常抓住契機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行即興寫作，比如：召開完中隊(duì)會(huì)我就會(huì)布置學(xué)生以“中隊(duì)會(huì)的感受”為題寫一篇小練筆；參加完一次比賽后，讓學(xué)生們寫一寫心理感受；并及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，孩子們很興奮，正是抓住了這樣的教育契機(jī)讓孩子們進(jìn)行寫作，也才取得了讓人欣喜的成績(jī)。
以上四點(diǎn)就是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)總結(jié)。另外，教學(xué)工作中我還存在著很多的不足，諸如：在教學(xué)中光注重了形式多樣，而忽略了強(qiáng)化練習(xí)，對(duì)于古詩(shī)和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識(shí)的牢固性，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，避免分?jǐn)?shù)的丟失。
從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)十幾年了，在的工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，要做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不簡(jiǎn)單，教學(xué)中，我常常慨嘆自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！
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