實(shí)用的體育教學(xué)工作總結(jié)模板合集5篇
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的體育教學(xué)工作總結(jié)5篇，歡迎閱讀與收藏。
體育教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期是我接手了新一屆學(xué)生，體育教學(xué)總結(jié)�？偨Y(jié)上學(xué)期的工作，從中找出不足之處、查缺補(bǔ)漏，吸取好的工作經(jīng)驗(yàn)，才能更好的促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作�，F(xiàn)將上學(xué)期共總情況總結(jié)如下：
一、接手新一屆新生�？偨Y(jié)上學(xué)期的工作，要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，兢兢業(yè)業(yè)。
主抓學(xué)生身體素質(zhì)的提高，力求在短時(shí)間內(nèi)有所提高，為體考工作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。抓學(xué)生紀(jì)律不放松，使學(xué)生對(duì)于體育考試從思想上和行動(dòng)上緊張起來，更好地促進(jìn)教學(xué)。
，才能更好的促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作�，F(xiàn)
二、體育教學(xué)工作總結(jié)新的學(xué)年已經(jīng)開始，我進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的德育教育
學(xué)生的體質(zhì)有所提高，但是個(gè)別學(xué)生思想渙散、不求上進(jìn)，受社會(huì)不良習(xí)氣影響，不思進(jìn)取、甚至覺得上學(xué)沒用等。這些思想都使要不得的。所以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想教育是很有必要的。針對(duì)體育可的具體情況，培養(yǎng)他們積極向上、樂觀拼搏精神，我認(rèn)為這個(gè)能很好地促進(jìn)學(xué)生文化學(xué)習(xí)，工作總結(jié)《體育教學(xué)總結(jié)》。
三、接手了新一屆新生。
總結(jié)上學(xué)期的工作，從中與班主任及任課教師多交流，加強(qiáng)學(xué)生管理，和對(duì)個(gè)別學(xué)生的溝通有待提高。盡量課后與班主任及其他任課教師深入交流學(xué)生情況，分析學(xué)生目前存在的一些問題。從關(guān)心學(xué)生入手，使學(xué)生能夠服從管理，愿意與教師搞好融洽師生關(guān)系，從而更好的促進(jìn)我們的教育教學(xué)工作。
四、將上學(xué)期共總情況總結(jié)如下：教學(xué)上激發(fā)學(xué)生興趣為主，練習(xí)為輔。
充分激發(fā)學(xué)生積極性，使他們真正熱愛學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)，能夠更好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。例如：測(cè)驗(yàn)學(xué)生成績(jī)時(shí)，成績(jī)不滿分的同學(xué)我給他們A等級(jí)，對(duì)學(xué)生是一個(gè)很好的激勵(lì)作用。滿分學(xué)生必然非常高興，得了A+，沒有滿分的同學(xué)也有一定的動(dòng)力，愿意朝著"A+"去努力。
一個(gè)學(xué)期過去了，收獲固然不少，不足之處也是很多的。今年我也帶了一個(gè)體育中考班，這讓我積累下了一定的`經(jīng)驗(yàn)的。我覺得對(duì)我今后的教學(xué)時(shí)大有裨益的。
將上學(xué)期共總情況總結(jié)如下：一、在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)投入更多的熱情與精力，更多的耐心與汗水，要多向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力求今年的工作比之去年有所突破。
體育教學(xué)工作總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的體育教學(xué)又圓滿地結(jié)束了，在開學(xué)初的教學(xué)計(jì)劃的統(tǒng)一指導(dǎo)下，四年級(jí)的體育教學(xué)工作開展得較成功，但不足之處也在所難免，為了今后更好的開展體育教學(xué)工作，特將本學(xué)期工作進(jìn)行以下總結(jié)：
一、完成基本情況概述。
六年級(jí)的學(xué)生性格活潑好動(dòng)，有了一定的課堂紀(jì)律意識(shí)，但對(duì)體育學(xué)科就產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，各項(xiàng)體育活動(dòng)的組織還是比較容易。
二、取得的主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。
1、備好了每節(jié)課，上好了每節(jié)課，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，積極總結(jié)好的教學(xué)方法。
2、認(rèn)真指導(dǎo)了學(xué)生開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，讓他們勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的積極性，主動(dòng)性。
3、善于發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生，培養(yǎng)精華，開發(fā)潛力，大力提高了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平。
三、取得主要成績(jī)的方法措施：
1、課堂上注重了對(duì)學(xué)生的管理，課堂內(nèi)外無一例安全責(zé)任事故發(fā)生。
2、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成教學(xué)常規(guī)工作，嚴(yán)把備課、上課質(zhì)量關(guān)。
3、切實(shí)改進(jìn)了教學(xué)方法，采用形式多樣，松緊適度，適合學(xué)生的方法，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。
4、加強(qiáng)了課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力的`培養(yǎng)，創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的一切有利條件。
5、開展了一些豐富多彩的比賽活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神。
四、存在的問題及今后的努力方向。
做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學(xué)工作也是如此。經(jīng)過一學(xué)期的探究與發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)問題：
1、自身素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有待進(jìn)一步的提高。
2、學(xué)生人數(shù)至多，部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣太差，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)時(shí)有時(shí)不遵守紀(jì)律，課堂組織有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
針對(duì)以上幾點(diǎn)不足，今后做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，克難奮進(jìn)，爭(zhēng)取再接再勵(lì)，把今后的體育教學(xué)工作開展得更出色。
體育教學(xué)工作總結(jié) 篇3
為適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我積極探索和實(shí)踐課堂創(chuàng)新教學(xué)，感覺學(xué)生不論在學(xué)習(xí)興趣上還是思維的開發(fā)上都有明顯的提高。
自由組合的分組
在教學(xué)中，改變過去一般按男女學(xué)生高矮的分四組的形式，讓學(xué)生自由組合成八個(gè)小組。目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營(yíng)造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽的順利進(jìn)行。
幫互學(xué)的分組
在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對(duì)體育動(dòng)作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，使各小組都適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中通過組員間的'互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓差的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)，提高他們的體育成績(jī)。
教學(xué)情景的設(shè)置
小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律，進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué)，以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要。因此，要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
如在游戲練習(xí)中，將“障礙接力”改變?yōu)椤扒伤颓閳?bào)”這一情景游戲，將游戲內(nèi)容故事化。將游戲過程的各個(gè)障礙改為為繞過“敵人的哨崗”、跳過“小河”、爬過“山坡”、最后奔跑到“目的地”等，使學(xué)生在練習(xí)中置身于故事情景之中，身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲，樂趣無窮，既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又培養(yǎng)了克服困難的精神。 又如在進(jìn)行投擲壘球、實(shí)心球時(shí)，可與抗洪搶險(xiǎn)相結(jié)合，這樣有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的教育。
如何使學(xué)生在體育課上不僅學(xué)習(xí)體育技能、體育知識(shí)，更重要強(qiáng)健體魄、加強(qiáng)同學(xué)交流、提高自身修養(yǎng)，這是我以后在體育教學(xué)中需要積極繼續(xù)探索的。
體育教學(xué)工作總結(jié) 篇4
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和素質(zhì)教育的不斷深入，在課堂上我們一直探索、追尋一種模式來規(guī)范體育教學(xué)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐、論證，它的規(guī)范性、科學(xué)性和可操作性已經(jīng)逐漸為廣大教師所接受。教師作為課堂的主導(dǎo)者運(yùn)用引導(dǎo)、啟發(fā)、提問的方式影響學(xué)生，在課前備學(xué)生上多下功夫，全面了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣程度，才可以把握學(xué)生的心理需求。總結(jié)常用的兩種方法：一是情境教學(xué)法；二是問題教學(xué)法。
1、“情境教學(xué)法”是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。例如：教學(xué)內(nèi)容是前滾翻，創(chuàng)設(shè)的情境可以這樣：同學(xué)們回想一下看過的戰(zhàn)斗片中有這樣的鏡頭，當(dāng)沖鋒號(hào)吹響時(shí)，我們的戰(zhàn)士們精神抖擻，奮不顧身地沖向前去，他們跳過一條條壕溝，一道道鐵絲網(wǎng)，有的戰(zhàn)士摔倒了就順勢(shì)做一個(gè)滾翻，爬起來繼續(xù)沖鋒。如果生活中我們不小心摔倒了，能不能也做一個(gè)滾翻來保護(hù)自己呢？那么今天我們就來學(xué)習(xí)前滾翻，看哪位同學(xué)像小戰(zhàn)士一樣本領(lǐng)高強(qiáng)！這樣一個(gè)情境故事會(huì)讓學(xué)生在情感產(chǎn)生強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)欲望，自主學(xué)習(xí)的效率就會(huì)提高。
2.“問題教學(xué)法”是指教材的知識(shí)點(diǎn)以問題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在尋求和探索解決問題的思維活動(dòng)中，掌握知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。例如：“前滾翻”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的難點(diǎn)是滾動(dòng)圓滑。在自主學(xué)習(xí)前教師提出問題：“同學(xué)們，看誰(shuí)能做到像球滾動(dòng)的一樣流暢，練習(xí)的過程中動(dòng)腦筋想一想，你是如何做到的？”這樣學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，會(huì)不斷地自我修正，自己找的'答案也會(huì)更深刻。總之，自主學(xué)習(xí)就是提倡以弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性等個(gè)性為宗旨的自主性學(xué)習(xí)，最終喚醒學(xué)生自主意識(shí)。“合作探究”是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，分組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生運(yùn)用集體的智慧去解決問題。既要讓學(xué)生有歸屬感，又要高效地發(fā)揮團(tuán)體的力量。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要靈活地進(jìn)行分組。
3.性別分組這種分組適用于男女合班教學(xué)，且教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)有著明顯的性別差異。例如：男生學(xué)習(xí)頭手倒立，女生學(xué)習(xí)肩肘倒立。
4.行政分組這種分組有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。尤其是集體競(jìng)賽項(xiàng)目，如廣播操、拔河、接力賽等。5.體能分組一般可分為ABC三組，或AB兩組，這是貫徹因材施教原則的分組形式，目的是“抓兩頭，促中間”，面向全體學(xué)生。例如中長(zhǎng)跑、投擲、跳遠(yuǎn)等體能差異較大的項(xiàng)目。
6.興趣分組根據(jù)學(xué)生的興趣愛好分成幾個(gè)興趣小組，這種分組有利于培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育意識(shí)作用很大。尤其適用于有一定基礎(chǔ)的高年級(jí)學(xué)生及畢業(yè)班。
7.友伴分組讓幾個(gè)要好的伙伴自由組合成小群體，這種分組有利于學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)交際能力。例如乒乓球、羽毛球、游泳、舞蹈等項(xiàng)目。6.補(bǔ)償分組
精講點(diǎn)撥就是指在學(xué)生的思維或語(yǔ)言產(chǎn)生障礙時(shí),教師采用精練恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)撥,幫助學(xué)生突破障礙,使之思維進(jìn)程加快,語(yǔ)言表達(dá)流暢。在自主合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)形成自己的見解，也存在某些疑惑。教師在集中講解示范或個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，用精講點(diǎn)撥發(fā)揮主導(dǎo)的作用，以最經(jīng)濟(jì)地時(shí)間去滿足學(xué)生的需要。語(yǔ)言的藝術(shù)從來是我們研究的重點(diǎn)，只有多積累，多反思，教師的詞庫(kù)里就會(huì)豐富起來，詼諧幽默、生動(dòng)活潑的風(fēng)格也會(huì)出現(xiàn)在我們的課堂上。例如：學(xué)習(xí)前滾翻時(shí)，在自我展示的環(huán)節(jié)出現(xiàn)這樣的情況：有個(gè)學(xué)生自告奮勇，他滾動(dòng)過程中，因?yàn)闆]有低頭頷胸，結(jié)果沒有經(jīng)過頸部和肩部，直接由背部過渡過去。教師面對(duì)這樣積極性很高，但是動(dòng)作要領(lǐng)沒有把握的學(xué)生可以面帶笑意地這樣說：“這位同學(xué)剛才演示了磚頭的滾動(dòng)，很形象！如果他低頭頷胸，把身體團(tuán)的更緊就會(huì)成球一樣圓滑滾動(dòng)了。”教師運(yùn)用簡(jiǎn)練幽默的語(yǔ)言，提示給學(xué)生問題的解決方案，讓學(xué)生在輕松的氣氛下思考學(xué)習(xí)，即保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以促使學(xué)生自我反思。主要成績(jī)：
1、“2+1”工程大家唱、大家跳活動(dòng)在我校以常規(guī)的形式在開展，并在展示中得到領(lǐng)隊(duì)的好評(píng)，每天有不少家長(zhǎng)都駐足觀看。2、學(xué)校乒乓球隊(duì)榮獲區(qū)團(tuán)體第二名。3、學(xué)校田徑隊(duì)參加區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)取得團(tuán)體第七名。
另外在運(yùn)動(dòng)會(huì)上個(gè)人也名列前茅。并被區(qū)送參加武漢市中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
體育教學(xué)工作總結(jié) 篇5
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，教學(xué)不能停留在知識(shí)的層面上，要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給學(xué)生一定的自由度，讓其自己去探索、去發(fā)展，突出學(xué)生的主體性，發(fā)展其個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在近兩年的實(shí)踐中，我理論聯(lián)系實(shí)際，將新思想、新理念運(yùn)用到教學(xué)中，并在教學(xué)中不斷完善。在課堂教學(xué)中我針對(duì)學(xué)生年齡、性別、教材、場(chǎng)地等特點(diǎn)，嘗試采用不同的學(xué)習(xí)方法。如：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法、評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)法等，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，收到了良好的效果�，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、嘗試自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生感受屬于自己的時(shí)間與空間。
由于新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了體育與健康課程的目標(biāo)體系，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)這現(xiàn)目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)并未作出詳細(xì)的規(guī)定，這意味著對(duì)每個(gè)學(xué)生來說，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑可以是多樣的。例如：提高力量這一目標(biāo)，有條件的學(xué)生可以采用健身器械，無條件的學(xué)生可能采取俯臥撐、引體向上等練習(xí)方法。此外，由于不同的學(xué)生在體能、技能、興趣和愛好等方面存在差異，每個(gè)學(xué)生都有達(dá)到相同目標(biāo)的最適宜方法，因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該給學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的空間，不要給學(xué)生規(guī)定過分統(tǒng)一的要求。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，也就是教學(xué)生學(xué)會(huì)針對(duì)自己的實(shí)際情況，選擇最佳的練習(xí)方法，通過自己的努力和教師的幫助與指導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如：在課堂上為學(xué)生準(zhǔn)備各種體育器材（球類、跳繩、實(shí)心球等），學(xué)生可根據(jù)喜好選擇喜歡的鍛煉方法來完成教師提出練習(xí)任務(wù)。學(xué)生敢于到教師面前表現(xiàn)自己，教師也不因?yàn)閷W(xué)生做得不好而制止和取笑學(xué)生，而以一種開放的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，從而使學(xué)生在課堂中自已更加愉悅，使之在體育課中充分展示自己的才智�？傊灾鲗W(xué)習(xí)可提高學(xué)生主體意識(shí)，使學(xué)生從過去被動(dòng)執(zhí)行教師的教學(xué)計(jì)劃轉(zhuǎn)變成主動(dòng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而加強(qiáng)了責(zé)任感，樹立了自尊和自信，同時(shí)也掌握了終身學(xué)習(xí)的方法，為今后堅(jiān)持體育鍛煉奠定了良好的`基礎(chǔ)。
二、嘗試合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
合作學(xué)習(xí)也是自主學(xué)習(xí)的一種形式。合作學(xué)習(xí)可以是兩人或兩人以上組成小組，一起探究、練習(xí)、互幫互助、共同學(xué)習(xí)，達(dá)到鍛煉的目的。合作可以讓學(xué)生產(chǎn)生更多的靈感，獲取更大的收益，得到更好的體驗(yàn)。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，并不是排斥學(xué)生的個(gè)體練習(xí)，在體育教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)體的練習(xí)也是完全必要的。在體育教學(xué)中，教師可以多采用游戲活動(dòng)、集體性的運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和行為。即使是在非集體的體育活動(dòng)中，也應(yīng)該給學(xué)生提供相互幫助、相互指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。
例如：在組織學(xué)生跳繩練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師的角色，讓差的學(xué)生有榜樣。這樣既有利地提高他們的跳繩水平，又能建立良好的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組凝聚力和奮斗目標(biāo)，達(dá)到共同進(jìn)步提高的作用。合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生之間可以用自已的語(yǔ)言、自已的表達(dá)方式來理解、消化老師布置的任務(wù)。
三、嘗試探究式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。
提起探究式學(xué)習(xí)，會(huì)給人一種很高深的感覺，似乎只有科學(xué)家才有探究世界奧秘的本領(lǐng)，一個(gè)學(xué)生能探究些什么呢？其實(shí)，探究行為是一種常見表現(xiàn)，學(xué)生從小就愛問“為什么”，但往往由于大人們的忽視，不愿意去回答他們提出的看似簡(jiǎn)單、荒廖、愚蠢的問題，從而使學(xué)生越來越少地問“為什么”，越來越少地探究這個(gè)世界。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師習(xí)慣于用最明確的結(jié)論告訴學(xué)生該怎么做，不該怎么做，學(xué)生只要照著做就行了，不必問為什么。久而久之，學(xué)生的探究意識(shí)也就越來越化。
那么，在體育教學(xué)中，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)呢？我們可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些約定俗成的事物去進(jìn)行探究。例如：為什么籃圈與地面的高度是3.05米，高一點(diǎn)行嗎？低一點(diǎn)行嗎？還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的潛在功能進(jìn)行探究。例如：?jiǎn)胃苁遣皇侵荒苡脕戆l(fā)展力量，滾翻究竟應(yīng)該翻得快些還是慢些，滾翻運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活中有哪些用途等。
四、嘗試延伸性學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)重視課程的延伸性。所謂延伸性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在體育課以外的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。教師應(yīng)重視學(xué)生延伸性學(xué)習(xí)的原因是，由于體育課堂教學(xué)的時(shí)間有限，學(xué)生在課堂上所學(xué)到的體育知識(shí)和技能也就有限；現(xiàn)在流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很多，這些流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不可能都進(jìn)入課堂，但其中多數(shù)項(xiàng)目又很受學(xué)生歡迎，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的興趣和愛好有選擇地進(jìn)行活動(dòng)。
例如：可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加社區(qū)體育活動(dòng)，在節(jié)假日進(jìn)行體育活動(dòng)等。因此，體育教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課外、校外的課程資源，積極進(jìn)行體育活動(dòng)，這有助于學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，有助于學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等方面整體健康水平的提高。
五、嘗試評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生感到成功的喜悅。
通過評(píng)價(jià)活動(dòng)，能讓學(xué)生不斷感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，評(píng)價(jià)能幫助教師激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及改進(jìn)教師的教學(xué)。在評(píng)價(jià)過程中，以住偏重于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽視了評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，偏重于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，而忽視了評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感態(tài)度。現(xiàn)在我以自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的方法來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，獲取成功體驗(yàn)，建立自信心。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，在整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，不僅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而更加注意學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
例如：當(dāng)一名學(xué)生的動(dòng)作沒得到其他學(xué)生的肯定時(shí)，我會(huì)說：“某某同學(xué)的動(dòng)作做得也不錯(cuò)，如果多練幾遍他一定會(huì)做和更好�！贝送�，在課內(nèi)課外，我對(duì)學(xué)生練習(xí)及時(shí)地進(jìn)行肯定，一句“你的動(dòng)作有很大的進(jìn)步”、“你一定能超過老師”一定會(huì)讓學(xué)生心花怒放，學(xué)習(xí)的興趣更大了，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅。因此，給學(xué)生機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自已的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引學(xué)生互相評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)一方面可能使老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)還能加深學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的更多把握，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我期待，提高學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力，增加學(xué)生之間交往的機(jī)會(huì)。
教學(xué)建議
1．學(xué)習(xí)方法要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)和個(gè)體差異來選擇，不能盲目地套用某種學(xué)習(xí)方法，要具體情況具體分析。
2．樹立以學(xué)定教的思想。在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，學(xué)會(huì)制訂目標(biāo)，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
3．教師備課，既要備教法，又要備學(xué)法，教法與學(xué)法要相統(tǒng)一。教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，要有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
4．要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步得到提高，學(xué)習(xí)方法不斷得優(yōu)化。
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