【精選】課堂教學(xué)工作總結(jié)3篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的課堂教學(xué)工作總結(jié)3篇,希望對大家有所幫助。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇1
1. 看學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣是否激發(fā)起來了。
新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是學(xué)好英語的奠基石,興趣就好是最好的老師。課堂教學(xué)中所設(shè)計的唱英語歌曲,做英語游戲,講英語故事,表演英語課本短劇等都是激發(fā)興趣的一個良好的手段,評價英語課堂教學(xué)就是要看學(xué)生是否對學(xué)習(xí)英語有濃厚的興趣,學(xué)生實際運用語言的能力,只有感興趣了,才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動力。
2.看學(xué)生對教學(xué)活動的參與性和實踐性
教師在進(jìn)行備課時一定既要備教材,又要備學(xué)生,采取靈活多樣的教學(xué)方法,盡可能利用多種教學(xué)手段,選用一些既有知識性,又有趣味性的圖片和卡片及一些好的音像教學(xué)設(shè)備,盡量創(chuàng)設(shè)一種接近真實生活的交際情景,盡量給學(xué)生多提供創(chuàng)設(shè)語言實踐的機會,例如:
Boys and girls, teams , groups , pairs 等等,使每個學(xué)生都有興趣參與和實踐。在活動中主動思維,在活動中大膽創(chuàng)新,使學(xué)生的潛在能力,發(fā)散思維能力都能得到充分的發(fā)揮。
3.看學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的學(xué)得和習(xí)得
在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)的方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其上對小學(xué)高年級的學(xué)生,他們求知欲望強,探索學(xué)習(xí)興趣濃。教師應(yīng)教會他們查字典,使用學(xué)習(xí)工具書的方法,培養(yǎng)自己閱讀英語的能力,使學(xué)生能夠自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)會自己找出重點,難點,學(xué)會自己用英語提問題,學(xué)會自我調(diào)控,自我評價。
4.看學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的情感交流
在英語課堂教學(xué)活動中,教師應(yīng)盡量提供一些貼近學(xué)生實際,貼近生活,貼近時代的內(nèi)容健康的材料。以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生,滿足學(xué)生的情感需求。讓學(xué)生在情感的交流中不知不覺的學(xué)習(xí)英語,應(yīng)用英語,提高英語的口語交際能力。
5、看學(xué)生在教學(xué)活動中的自主學(xué)習(xí)與合作
教師在設(shè)計教學(xué)活動時,應(yīng)給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的空間。自主學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立性,培養(yǎng)學(xué)生獨立的分析問題和解決問題的能力。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生之間的情感交流,強者幫助弱者,互幫互學(xué),更有利于形成一種良好的團(tuán)隊精神,使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能得到更好的體現(xiàn)。
6.看教師如何把“教法”轉(zhuǎn)變成學(xué)生的“學(xué)法”
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師為中心,與“以人為本”是不象吻合的。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨立思考、自己感悟行之有效的學(xué)習(xí)策略。教師把“教法”轉(zhuǎn)變成學(xué)生的“學(xué)法”,有助于學(xué)生把握學(xué)習(xí)的方向,提高學(xué)習(xí)效率。
7.看教師如何傳遞文化信息及人文內(nèi)容
語言有著豐富的文化內(nèi)涵。教師在教學(xué)活動中是否根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力,有針對性的向?qū)W生介紹英語國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、文化習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范等。使學(xué)生粗略了解英語國家文化及中外文化的異同,進(jìn)而提高學(xué)生的跨文化交際的能力。
8.看教師在教學(xué)中是否正確運用了評價手段
教師在英語課堂上是否正確的運用了評價手段,對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高積極性起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)低年級的學(xué)生只要能大聲的開口說英語就應(yīng)獎勵,雖然獎勵是微不足道的,足以讓他們興奮不已。小學(xué)中、高年級中表現(xiàn)比較出色的,教師可用英語以語言的形式加意表揚和贊美,對學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生,教師要給予特別的關(guān)注,鼓勵他們開口大膽的說,即使在說的過程中有錯誤也不要橫加指責(zé),應(yīng)采取包容的態(tài)度,保護(hù)他們的積極性,這對學(xué)生來說無疑是增強他們的自信心,獲得成就感的最好體現(xiàn)。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇2
為了解決農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源不足的問題,大面積提高農(nóng)村師資教學(xué)水平和農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,省教育廳組織實施了以制作、配送中小學(xué)優(yōu)秀教師課堂教學(xué)光盤為主要內(nèi)容的“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”。這項工作的開展有力的促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、制定計劃,抓好培訓(xùn)
在接到《關(guān)于切實做好“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源系統(tǒng)光盤”應(yīng)用工作的通知》后,我校成立了“實施‘送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程’領(lǐng)導(dǎo)小組”,校長為組長,并同時制訂該工程的校級培訓(xùn)計劃。所有學(xué)科實施全員培訓(xùn),讓全校每位教師都能很好掌握,利用光盤實施教學(xué)。在校級培訓(xùn)中,做到結(jié)合學(xué)科和本校的教師、學(xué)生實際,精心備課,確保培訓(xùn)的質(zhì)量。
“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”中的光盤內(nèi)容是錄像講課,每節(jié)課時的講課資源,錄像中是沒有學(xué)生,一般控制在十五到二十五分鐘左右,即留下三分之一到二分之一的時間可供現(xiàn)場教師補講、提醒;安排學(xué)生的操作、討論、答問;學(xué)生完成課內(nèi)的作業(yè)練習(xí)。所以,“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”中的光盤既不是我們一線教師所熟悉的課堂教學(xué)實況錄像,又不是課件,更不是傳統(tǒng)意義上的資源包,是一個從內(nèi)容到形式都是全新的新生事物。因此,在校級培訓(xùn)中,為了讓廣大教師盡快了解光盤特點,掌握使用要領(lǐng),除了要集中起來輔導(dǎo)外,還通過觀摩示教來形象地進(jìn)行培訓(xùn)。我校孫運通作為第一個吃螃蟹的教師為全體老師上了一堂示教課。在觀摩中,全體教師完成了對光盤的感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行集中輔導(dǎo),每人再試教,使用的效果較好。
二、強化管理,抓好使用
省教育廳在“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”的投入高,質(zhì)量好,為了將這項政府的實事工程、民心工程實施到位,真正造福農(nóng)家學(xué)子,學(xué)校的管理就顯得尤為重要。因此,學(xué)校在光盤及設(shè)備的管理和使用等環(huán)節(jié)上動足了腦筋,并制定相關(guān)的制度。特別強調(diào)一定要用好優(yōu)質(zhì)資源,堅決杜絕資源閑置的現(xiàn)象出現(xiàn)。我校班級都配有收錄機、電視機等設(shè)備,在日常教學(xué)中,這些設(shè)備的使用率是極低的,有的只有在教研課時才使用。這種資源閑置的現(xiàn)象暴露出學(xué)校管理中的一些不足。 “送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”促進(jìn)了電化設(shè)備的正常使用,要求老師們在教學(xué)中可以使用資源光盤的一定要使用,而且要用好。此外,學(xué)校只有四分之一左右的班級配備了光盤播放設(shè)備,光盤的數(shù)量就更少。我們就想辦法合理調(diào)配設(shè)備,最大限度地發(fā)揮該工程的效益,真正做到管好用好。
三、營造氛圍,抓好研究
“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”使用給我們廣大教師帶來了挑戰(zhàn),也提供了機遇,它要我們在使用中不斷地研究一個新課題,那就是怎樣使用效果才更好。所以,我們加強了如何使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的研究。首先,各學(xué)科老師要騰出一部分時間和精力,觀看配套光盤,了解該學(xué)科光盤的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,并形成自己的見解,互相交流、探討教法。其次,在全校營造研究如何使用資源光盤進(jìn)行課堂教學(xué)的研究氛圍。今后,在各種教研活動中,可以使用資源光盤的一定要使用。各教研組還視實際情況,組織了資源光盤使用的專題教研活動,通過課堂觀摩、專題研討等形式,促進(jìn)和提高教師使用光盤教學(xué)的能力和水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,主動了解一線教師在使用中存在哪些困惑,和教師一起研究解決光盤使用中的實際問題。
四、統(tǒng)一思想,抓好落實
把使用資源光盤作為改進(jìn)課堂教學(xué)的有效途徑,對使用優(yōu)質(zhì)資源光盤認(rèn)識不到位或使用不到位的老師統(tǒng)一他們的思想,學(xué)校校長、教導(dǎo)主任,在校內(nèi)的隨堂聽課中,注意把教師在課堂教學(xué)中使用資源光盤的情況作為課后評價的重點話題,聽課后及時與教師展開對話,肯定使用中成功的做法,并在全校推廣其做法;探討怎樣做效果會更好,及時發(fā)現(xiàn)使用中存在的共性的問題,整合學(xué)校的集體力量加以解決。在教學(xué)檢查中,把資源光盤的使用作為必查內(nèi)容,查教師的備課筆記,查課堂上的實施水平,并針對學(xué)校的具體情況提出可行的做法。
問題和建議:
1、 光盤的數(shù)量能否再增加一些,相同班級、相同內(nèi)容的課同時上,使用時不方便。
2、 能否再增加幾臺影碟機和大屏幕電視機,最好班班配有DVD機。
3、 上級主管部門在今后的教研活動中要把使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源系統(tǒng)光盤作為課堂評價的內(nèi)容之一。
4、 教材版本與光盤資源的版本有的不一致,能否一致起來。
今后工作打算:
1、把如何使用好資源光盤作為近期校本教研的主要內(nèi)容。校內(nèi)教研課,一定要使用資源光盤。在集體備課的時候,可以組織教研組的教師先集體觀看所要備的教材的資源光盤,然后就光盤中的教學(xué)流程、活動設(shè)計、資料使用等展開討論,光盤怎樣使用,研究課怎樣上,發(fā)揮好集體備課的作用。
2、注意研究資源光盤中所蘊含的先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。在校內(nèi)集體教研活動中,以某一課的具體教學(xué)為例子,先組織該學(xué)科的教師觀看,再組織交流討論,最后,請該學(xué)科的學(xué)科帶頭人或教學(xué)能手總結(jié)提升,深化對資源光盤中所蘊含的先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的解讀,提高使用資源光盤的水平,同時也達(dá)到提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的目的。
3、做使用光盤的主人,千萬不能在使用中抱有以光盤為主的思想。在使用過一段時間后,老師會感覺到輕松,只要有資源光盤,自己不要在課堂上范讀、范唱、范做了,課堂上學(xué)生先做什么、后做什么也都聽資源光盤中主講教師的安排,現(xiàn)場教師退而成了單純光盤的播放者,結(jié)果,教學(xué)中沒有了師生互動,沒有了現(xiàn)場教師主觀能動作用的發(fā)揮,課堂效益肯定低下,教師的業(yè)務(wù)能力也勢必越來越差。
4、對專業(yè)化程度不同的教師,要有不同的使用要求。對于專業(yè)程度還不夠高的年輕教師和一些年紀(jì)較大的教師,可以充分做好課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,完全按照資源光盤的教學(xué)設(shè)計來教學(xué),但教師一定要在課前認(rèn)真鉆研教材和光盤,不但知道課上要做什么,還要知道為什么這么做,發(fā)揮好資源光盤的作用,并能在使用中提高自己的專業(yè)化水平;對于已經(jīng)具備了一定的教學(xué)理論素養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)基本功也較好的教師,則可以根據(jù)教師個人和學(xué)生的具體情況,對資源光盤所設(shè)定的.教學(xué)程序進(jìn)行調(diào)整、教學(xué)活動進(jìn)行增減、教學(xué)資料進(jìn)行取舍,一句話,就是有選擇地使用,這個選擇的過程其實就是研究教材、教法、學(xué)生的過程,是提高自己專業(yè)化程度的過程;對于基本功扎實、教學(xué)水平高的骨干教師,則要充分發(fā)揮他們的個人教學(xué)魅力,教學(xué)流程、教學(xué)方法完全可以是自己的,只是注意借鑒資源光盤中好的教學(xué)設(shè)計來完善自己,有選擇地將資源光盤中的精華資源整合到自己的教學(xué)中去,達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的,使教學(xué)真正有效。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇3
課堂教學(xué)是落實課程方案、實施素質(zhì)教育的主渠道。改革課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此,教育局一直十分重視轉(zhuǎn)變干部教師的教育教學(xué)觀念,大力開展課堂教學(xué)改革。結(jié)合素質(zhì)教育的新要求和本市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究實際,上學(xué)期相繼開展了兩次大型全市性課堂教學(xué)研討活動。
一、示范觀摩以點帶面
7月27日全市教學(xué)工作會議期間,全市教育干部在倫鎮(zhèn)中學(xué)集中觀摩了兩節(jié)示范課(__中學(xué)孫__老師和__中學(xué)韓__老師分別執(zhí)教)。課后執(zhí)教人簡談教學(xué)感受,與會人員現(xiàn)場聽課、評課、交流、研討,通過研討達(dá)成了許多共識,認(rèn)為兩位老師的課既樸素扎實又較好地體現(xiàn)了新課改精神,達(dá)到了減負(fù)增效、自主高效的目的。孫海忠老師“三線并進(jìn)”的作文教學(xué)改革新思路,將課堂教學(xué)線、課外閱讀線和寫作訓(xùn)練線有機結(jié)合,重視讀寫相長,有效地提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。袁營中學(xué)韓紅連老師積極探索“和諧探究教學(xué)法”,注重營造和諧的教學(xué)環(huán)境,堅持“和顏相對”、“耐心傾聽”和“容忍錯誤”,敢于給學(xué)生提供參與的機會,強調(diào)“三注重”,即“注重課堂提問”、“注重學(xué)生自主探究”和“注重小組合作學(xué)習(xí)”,最大限度地保護(hù)學(xué)生的好奇心和積極性,較好地實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
二、同課異構(gòu)相得益彰
8月24日,教育局在__中學(xué)組織舉辦了“__市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會”,參加會議的有教育局全體班子成員、教研室全體人員;教辦主任、教研室主任;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任課的業(yè)務(wù)校長(或教導(dǎo)主任)、全體數(shù)學(xué)教師;__一中、__高中校長;__中學(xué)和__私立學(xué)校校長、任課的業(yè)務(wù)校長(或教導(dǎo)主任)、全體數(shù)學(xué)教師,共計200余人。
這次活動的主要目的是圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的有效性要求(有效果、有效率、有效益和優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)八個原則),通過課堂觀摩交流和課后研究探討,進(jìn)一步明確在素質(zhì)教育和規(guī)范辦學(xué)形勢下我市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本要求和基本模式,重點研究新課程理念指導(dǎo)下,如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思維和方法解決實際問題的能力;如何駕馭教材,以教材的知識體系為載體,真正做到用教材而不是教教材,培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的能力;如何解決課堂中教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的關(guān)系問題,以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力為課堂教學(xué)的有效方法,以學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高作為課堂的終極目標(biāo)。進(jìn)一步制定完善初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化課堂教學(xué)行為,提高教學(xué)效率;大興教研之風(fēng),努力營造全市大教研氛圍;落實“三基”要求,深入基層、深入課堂、大練基本功,促進(jìn)城鄉(xiāng)初中學(xué)校均衡、健康發(fā)展。
這項活動是倫鎮(zhèn)課堂教學(xué)研討活動的繼續(xù)和發(fā)展。活動期間,先由三名教師與三個班的學(xué)生分別執(zhí)教一節(jié)內(nèi)容相同的數(shù)學(xué)課,再由執(zhí)教教師說課,最后與會人員進(jìn)行評課研討。由于教育干部和一線教師發(fā)言踴躍,原定半天的會議,一直延續(xù)到下午四點多才結(jié)束,經(jīng)過現(xiàn)場充分交流達(dá)成了很多共識。會后教研室及時研制了《__市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)》,提出在課堂教學(xué)方面要努力實現(xiàn)八個轉(zhuǎn)變,即:從在教學(xué)目標(biāo)上由一維的課堂教學(xué)目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)變;在學(xué)生要求上由過分強調(diào)統(tǒng)一規(guī)格教育向差異教育轉(zhuǎn)變;在教學(xué)內(nèi)容上由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變;在教學(xué)方法上由以知識傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)活動上由過分重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變;在師生關(guān)系上由不夠民主、不夠和諧向平等融洽的新型師生關(guān)系轉(zhuǎn)變;在教學(xué)手段上由比較單一向豐富多樣轉(zhuǎn)變;在學(xué)生評價上由評價過于強調(diào)學(xué)生成績、甄別考試選拔的功能向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價轉(zhuǎn)變。
三、全員參與整體提高
為了全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,上學(xué)期還及時在全市范圍內(nèi)廣泛開展了“每人一節(jié)匯報課”活動。開展全市中小學(xué)“每人一節(jié)匯報課”活動是深化我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究的重要組成部分,其目的是全面強化干部教師的教育科研意識,充分調(diào)動廣大干部教師從事課堂教學(xué)改革和教學(xué)研究的積極性、主動性與創(chuàng)造性,優(yōu)化教科研方式和教學(xué)管理方法,提高教師備課水平與授課能力,促使優(yōu)秀教師脫穎而出,全面提高全市中小學(xué)課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量,扎扎實實地推進(jìn)素質(zhì)教育。
這項活動已在8月底全面結(jié)束,已收到了明顯成效。開展本項活動,要求圍繞“以學(xué)為主”設(shè)計教學(xué)全過程,在課堂教學(xué)中要堅持一個宗旨(減負(fù)增效)、兩個目的(自主、高效)、八項原則(參與度、親合度、自由度、整合度、展示度、練習(xí)度、延展度、技能度)。各單位對此項活動都十分重視,做了精心的準(zhǔn)備,強化了領(lǐng)導(dǎo),制定了細(xì)則,強化了過程,通過發(fā)動、學(xué)習(xí)、指導(dǎo)備課、講課、聽課、評課、總結(jié)表彰等一系列步驟,優(yōu)化了課堂授課模式,學(xué)生的精神面貌學(xué)生有了明顯變化,學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的熱情增高。
這次匯報課活動還有效地激勵了青年教師的競爭意識,展示了青年教師良好的教學(xué)藝術(shù),加強了骨干教師和青年教師的對話與交流,提高了青年教師的教學(xué)水平和能力。教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,特別是優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究下的課堂教學(xué)有了較大進(jìn)步,教與學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,師生關(guān)系逐步和諧,教學(xué)民主得到了體現(xiàn),課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,摒棄了過去一些不合理的教學(xué)程序,課堂教學(xué)普遍重視了學(xué)生基本能力的訓(xùn)練,重視了學(xué)生思維能力及實際應(yīng)用能力的提高訓(xùn)練,課堂上初步體現(xiàn)了優(yōu)教優(yōu)學(xué)的原則。
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