有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)匯編7篇
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
一 、隔行如果如山
教了十多年的體育課，現(xiàn)在當(dāng)起語(yǔ)文老師來(lái)，無(wú)論從教學(xué)的組織、教學(xué)的態(tài)度和教學(xué)方式，我都來(lái)了一個(gè)180°的大轉(zhuǎn)彎。想起來(lái)真是各有所長(zhǎng)。教體育課，我可以大吼大叫，急轟轟指手畫(huà)腳，身體師范，對(duì)那些動(dòng)作不到位的學(xué)生來(lái)一個(gè)體罰式教學(xué)學(xué)生還覺(jué)得你老師有個(gè)性，但做起語(yǔ)文教師來(lái)，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來(lái)這也應(yīng)了一句熟語(yǔ)：隔行如隔山，的確如此。
一個(gè)多月的教師實(shí)習(xí)結(jié)束了！ 雖然短暫，但這短暫的一個(gè)多月的語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命，豐富了我的教學(xué)生涯，蓬勃了我事業(yè)的生機(jī)，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
此次語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)，我擔(dān)任了后湖中學(xué)七年級(jí)（1）班，全班34個(gè)同學(xué)，25個(gè)男生，9個(gè)女生，男女比例嚴(yán)重失調(diào)。班級(jí)紀(jì)律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)深入了解，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級(jí)學(xué)生是經(jīng)過(guò)其他重點(diǎn)中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過(guò)該學(xué)校的篩選后的學(xué)生。從這樣一個(gè)弱勢(shì)群體走出來(lái)的學(xué)生，品德修養(yǎng)不高，社會(huì)習(xí)氣比較嚴(yán)重；而且，學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)水平不高等。
這樣的一個(gè)班級(jí)不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實(shí)習(xí)生都覺(jué)得不舒服。因此，周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀，而我們則幫助周老師管理班級(jí)。而對(duì)于語(yǔ)文指導(dǎo)老師，她對(duì)我們聽(tīng)不聽(tīng)她授課并沒(méi)有什么要求，我們則是主動(dòng)地去聽(tīng)她授課，并主動(dòng)地向她虛心請(qǐng)教。我一直有一種感覺(jué)：如果我們不主動(dòng)，我們只能在沉默中接受“0”指導(dǎo)。雖然說(shuō)——在學(xué)生的面前，我們是老師；在老師面前，我們是學(xué)生。然而，似乎在一些學(xué)生眼里并不把我們實(shí)習(xí)生看作老師。這樣以來(lái)，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管學(xué)生如何看待自己，自己絕不能不把自己當(dāng)作老師看待。
帶著這樣的實(shí)習(xí)心態(tài)，我開(kāi)始正式好好實(shí)習(xí)了。在見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中，進(jìn)行研究教材、編寫(xiě)教案、備課、備學(xué)生、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說(shuō)五味俱全。而自己的所見(jiàn)所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚(yú)飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩(shī)句說(shuō)“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說(shuō)過(guò)“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為：
首先，在班級(jí)管理上，必須要樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
一個(gè)班級(jí)，首先要有一個(gè)良好的紀(jì)律。古人說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩，不成方圓。”其實(shí)，一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律，也就是一個(gè)班級(jí)的規(guī)矩。班級(jí)沒(méi)有紀(jì)律或說(shuō)班級(jí)沒(méi)有規(guī)矩，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進(jìn)行。只有班級(jí)有規(guī)矩或說(shuō)班級(jí)有紀(jì)律了，教學(xué)活動(dòng)才能正常進(jìn)行，教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識(shí)和做人的道理并學(xué)以致用等。因此，作為班主任，也首先應(yīng)該抓好班級(jí)的紀(jì)律。當(dāng)然，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并堅(jiān)持不懈、持之以恒。班級(jí)紀(jì)律好，而學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的班級(jí)并不是一個(gè)好的班級(jí)。因此，班主任在抓好班級(jí)紀(jì)律的同時(shí)，也應(yīng)該培養(yǎng)（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而如何抓好班級(jí)紀(jì)律、培養(yǎng)（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級(jí)其他任課教師的共同努力。要主動(dòng)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和他們的想法，并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級(jí)，使班級(jí)有紀(jì)律，這也就是要樹(shù)立良好的班風(fēng)。各科任課老師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)待不同科目的不同的`學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這也就是要學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹(shù)立，也就是班級(jí)管理的成功，也才能稱(chēng)的上是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體。
其次，在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)上，語(yǔ)文老師要德才兼?zhèn)洹?/strong>
老師不僅傳授學(xué)生以知識(shí)，還要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語(yǔ)文授課上，語(yǔ)文老師不應(yīng)該單純的為授課而授課，而應(yīng)該是以授課為橋梁，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人生的觀察力、感悟力、表達(dá)力、思辨力以及對(duì)自己、對(duì)他人的自識(shí)與他識(shí)等，由此增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力等。
再次，教師應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生溝通。
了解學(xué)生各方面狀況，便于班級(jí)管理和“因材施教”等。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過(guò)后返家，在這一時(shí)間段，學(xué)生都要在學(xué)校度過(guò)。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活。對(duì)于剛剛邁入初中一年級(jí)的學(xué)生，教師主動(dòng)和他們溝通，特別重要。溝通的時(shí)候，主要是要鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展。有一句話這樣說(shuō)——“有生命就有希望�！蔽矣X(jué)得很對(duì)，只有學(xué)生安全，才能為學(xué)習(xí)打下牢固的根基。因此，在當(dāng)今這樣的社會(huì)，要教育他們首先要有自我安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。老師了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況和想法，就能夠有針對(duì)性地教育、引導(dǎo)學(xué)生了。如此以來(lái)，教師做到很好地管理好班級(jí)，甚至做到“因材施教”，都不在話下了。
現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去，我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師周老師和語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)老師姚肖老師，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師、同學(xué)。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！
有人說(shuō)，“實(shí)習(xí)不苦”。實(shí)習(xí)真的不苦嗎？從我自身而言，實(shí)習(xí)真的很苦，也很累。然而這苦、這累之中，有著莫名的“甜”。現(xiàn)在我用我的第一篇實(shí)習(xí)周記的最后一句話來(lái)結(jié)束我的實(shí)習(xí)總結(jié)或說(shuō)是實(shí)習(xí)體會(huì)—— 實(shí)習(xí)就像喝中藥，喝的時(shí)候苦；然而，喝過(guò)之后，藥到病除之時(shí)，即是苦盡甘來(lái)之始！
二 、德高才厚方為師
有人把教師比作園丁，稱(chēng)贊教師“睿智培奇葩，壯千載豐功；清芳育英才，興百年大計(jì)” ；也有人把教師比作蠟燭，贊美教師“燃燒了自己，照亮了別人” ；更有人把教師比作春蠶，歌頌教師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” 。教師，“學(xué)高為師，身正為范”的教師是值得這樣的稱(chēng)贊、贊美和歌頌的！然而，怎么樣“為師” ，才能值得這樣的稱(chēng)贊、贊美和歌頌?zāi)兀?/p>
古人云：“學(xué)高為師，身正為范�！睅煼叮瑤煼�，學(xué)高方為人師，身正方為世范。教師若要值得那樣的稱(chēng)贊、贊美、和歌頌，為師——首先就應(yīng)該要德高與才厚，其次就應(yīng)該要善于教學(xué)生或者說(shuō)善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人，做好人；好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)；好好做事，做好事。
為師，不僅要德高，而且要才厚。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
時(shí)間飛逝，不經(jīng)意間，一年的教學(xué)工作就走到年尾了。一學(xué)年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，經(jīng)過(guò)全組教師的共同努力，我組各項(xiàng)工作按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，有條不紊地開(kāi)展了工作，現(xiàn)已圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)工作和任務(wù)，回顧咱們語(yǔ)文組在本學(xué)年的種種經(jīng)歷，雖無(wú)驚濤駭浪般偉大，卻如涓涓細(xì)流般令人回味，太多的感動(dòng)，太多的驚喜，詮釋著咱們十二位教師的追求——默默地，用心地工作著，具體總結(jié)如下：
一、通過(guò)定期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新了教學(xué)理念。
本學(xué)年，按照教導(dǎo)處的安排，我組每周都進(jìn)行了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)新課程改革的精神，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將理念與具體案例結(jié)合起來(lái)，做到理念與實(shí)踐很好地結(jié)合重點(diǎn)更突出了。
面對(duì)撲面而來(lái)的教育變革，我們?nèi)w語(yǔ)文教師都深深懂得：如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。所以我們自覺(jué)查看和學(xué)習(xí)新課標(biāo)教程。不少教師還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟，體驗(yàn)，以及教學(xué)實(shí)踐中的反思，寫(xiě)成論文，隨筆，案例分析，如陳紅艷老師攥寫(xiě)的論文還獲市二等獎(jiǎng)。
二、以教學(xué)活動(dòng)為載體，為教師提供展示自我的平臺(tái)。
本學(xué)年，我們一共開(kāi)展了十次教研活動(dòng)，十位教師彰顯了自己的教學(xué)特色。立足“教學(xué)設(shè)計(jì)——說(shuō)課評(píng)點(diǎn)——課堂實(shí)踐——評(píng)課研討”的開(kāi)放式教學(xué)研討活動(dòng)，這十次活動(dòng)開(kāi)展得十分成功，有效地激活了學(xué)科的教學(xué)研究，同時(shí)營(yíng)造了比較好的氛圍，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的.轉(zhuǎn)變。
三、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知。
在教導(dǎo)處的決策下，我們第一次把多媒體教學(xué)帶進(jìn)了課堂，給課堂注入了前所未有的活力。在教學(xué)實(shí)踐中我們深深體會(huì)到，把多媒體技術(shù)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，發(fā)揮其集“聲、色、畫(huà)、樂(lè)”于一體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。
在欣喜之余，我們也考慮到我們學(xué)校面臨的一大難題，我校學(xué)生普遍存在寫(xiě)作能力較差，作文時(shí)無(wú)話可寫(xiě)；部分學(xué)生朗讀水平較低，有唱讀的，也有不讀的，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，更不用說(shuō)聲請(qǐng)并茂了。因此，我們也在思索著，如何指導(dǎo)學(xué)生“我以我筆書(shū)我心”等問(wèn)題�！罢嬲龑�(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文觀的教學(xué)，是我們努力的方向。
老師們，伴著炎炎夏日的到來(lái)，時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們有走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又忙碌的學(xué)年，回望我們那些工作的時(shí)間，那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。所以我們堅(jiān)信，只要我們不斷的努力，中心小學(xué)的語(yǔ)文教師將走進(jìn)鮮花爛漫的時(shí)代！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作和語(yǔ)文教研工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽(tīng)課共十幾節(jié)課，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。
二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演。
三、注重平時(shí)的積累
本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)�，F(xiàn)在班里的`孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。
四、耐心輔導(dǎo)用心測(cè)評(píng)
1、耐心輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班張興、張?chǎng)�、李建宏等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵(lì)他們，常看到他們的閃光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。
2、用心測(cè)評(píng)。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，然后對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢測(cè)，最后講評(píng)，對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。
在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，教學(xué)中，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
為了順利完成七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃安排和七年級(jí)新生的實(shí)際情況，本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面主要做了以下工作：
一、以教材內(nèi)容為主，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
以人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文為主，以甘肅省基礎(chǔ)教育課程中心所編的《閱讀》教材為輔。具體內(nèi)容是：
1、濃濃親情，感人至深，指導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合生活體驗(yàn)，體會(huì)豐富了學(xué)生多樣的情感。
2、青年生活文章，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了不同時(shí)代，不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給學(xué)生以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)注重于默讀，在默讀的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容，把握了作者情感，提高了品味蘊(yùn)含在字里行間深情的能力。
3、這一單元主要學(xué)習(xí)了寫(xiě)景詩(shī)文。教學(xué)中，在讓學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，整體感知，體會(huì)情感，揣摩和品味語(yǔ)言，把握了比喻和擬人的修辭手法及它們的.表達(dá)效果，加強(qiáng)這一方面知識(shí)的運(yùn)用能力。
4、本單元主要學(xué)習(xí)了一些作者對(duì)生活的思考、感悟，以及對(duì)美好人生的禮贊文章。教學(xué)時(shí)，采用默讀的形式，圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，把握線索，把握內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
5、本單元課文都與科學(xué)相關(guān)，通過(guò)閱讀這些文章，豐富了學(xué)生知識(shí)、開(kāi)闊了學(xué)生眼界，讓學(xué)生體會(huì)了求真求實(shí)的科學(xué)精神，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思索的習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生掌
握了邊默讀、邊摘錄的閱讀方法。
6、這個(gè)單元的課文，都是想象極為豐富的作品。通過(guò)閱讀這些文章主要激活了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上整體閱讀，提高了閱讀速度。
二、教學(xué)措施及成效
�。ㄒ唬┳⒅卣n文的閱讀訓(xùn)練，提高了學(xué)生的閱讀能力。一是利用閱讀教材，有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生閱讀；二是依靠學(xué)校圖書(shū)室資料，拓展了學(xué)生的閱讀面，提高了學(xué)生閱讀水平。
�。ǘ┳⒅卣Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生在閱讀作品的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大了知識(shí)面，提高了學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力。這一點(diǎn)上主要做法是加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基本功，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)期測(cè)試語(yǔ)文成績(jī)良好，比開(kāi)學(xué)初有了大的提高。
�。ㄈ┳⒅貢�(shū)面表達(dá)和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)自己生活的經(jīng)驗(yàn)、感受，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)上除了課本安排的內(nèi)容外，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，布置一些學(xué)生有體會(huì)有感悟的話題加以練習(xí)，為閱讀教學(xué)形成補(bǔ)充。本學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生作文十篇，其中教師批閱八篇，學(xué)生互閱兩篇，同時(shí)，還做了每周兩篇的讀書(shū)筆記。
（四）注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑、提問(wèn)、探究、解惑，為將來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期就一閃而過(guò)。在這一個(gè)學(xué)期里，我扎扎實(shí)實(shí)地做了不少工作，也收獲了不少，成長(zhǎng)了許多：
一、探索課改模式。
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，本組一直秉承學(xué)校課改精神，繼續(xù)探索小組學(xué)習(xí)課改模式。我在這方面也做出了一些嘗試。大概有以下幾種情形：一、小組各派一人展示。二、小組討論，指定一個(gè)小組中心發(fā)言人展示，其他組同學(xué)質(zhì)疑或補(bǔ)充。三、小組討論，指定一個(gè)小組展示，其中一人發(fā)言，一人板書(shū)。其他組的中心發(fā)言人質(zhì)疑或補(bǔ)充。第一種適合練習(xí)課；第二種和第三種適合新授課，適宜難度比較大的問(wèn)題；第三種比第二種更容易操作。
5月備課組舉行了組內(nèi)聽(tīng)課，課后我及時(shí)組織評(píng)課，教師的教學(xué)技能有了一定的提升。我上的是《偉大的悲劇》，主要引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中練習(xí)快速抓取信息的能力。兩節(jié)課上下來(lái)，學(xué)生的速讀能力、抓取信息的能力、組內(nèi)合作的能力、大膽展示的`能力都得到了鍛煉。
經(jīng)過(guò)備課組的通力合作，形成了大致的小組學(xué)習(xí)方案。文言文，大致分四步走。第一步，獨(dú)立學(xué)習(xí)。借助工具書(shū)疏通字、詞、句，劃記疑難字詞。第二步，小組學(xué)習(xí)。將自己的疑難字、詞、句提交小組，形成比較統(tǒng)一的意見(jiàn)。第三步，檢測(cè)展示。教師出示檢測(cè)題，小組負(fù)責(zé)展示的同學(xué)上黑板答題，班級(jí)訂正，教師講解疑難。第四步，小組討論。圍繞主問(wèn)題小組成員發(fā)表自己的看法，中心發(fā)言人代表小組發(fā)言。教師在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，深入文本揣摩文意。現(xiàn)代文，大致分三步走。第一步，自主學(xué)習(xí)。掌握生字詞，標(biāo)記段落序號(hào)，思考課后練習(xí)，初步完成學(xué)案。第二步，小組合作。整體把握文章后圍繞中心問(wèn)題進(jìn)行小組討論。第三步，分組展示。每組一至兩人上臺(tái)板書(shū)，然后每組派一人輪流上臺(tái)展示。其他小組進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。第四步，檢測(cè)反饋。利用學(xué)案上的習(xí)題檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，教師有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)示。
不管采用哪種形式，都要注意以下幾點(diǎn)：1。教師的點(diǎn)撥都要穿插其中，做到了無(wú)痕跡。2。展示前教師宜交代清楚要求。2。展示位置宜固定，每組一人，每組一塊。盡量避免課堂時(shí)間的不必要浪費(fèi)，讓課堂更緊湊。3。輪流展示宜更靈活。不需要每組都派人展示，答案相同的可以不予展示。4。要給未上臺(tái)的同學(xué)布置任務(wù)。
二、緊抓教學(xué)實(shí)效。第一學(xué)月，43班學(xué)生比較浮躁，45班的學(xué)生整體狀態(tài)較好，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差。接下來(lái)我主要培養(yǎng)小組的凝聚力，要求組長(zhǎng)加強(qiáng)管理，組員團(tuán)結(jié)一致。對(duì)課前準(zhǔn)備充分、課堂討論快速、課堂展示有序的小組予以表?yè)P(yáng)。另一個(gè)方面，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生清楚自己的位置，對(duì)學(xué)生提出合理要求。通過(guò)努力，學(xué)生漸趨冷靜，課堂的實(shí)效性有所提高。賓礎(chǔ)⒘趿加�、王庵小⒅荜幻�、曾康寧、湯鵬希、譚洋、羅仁輝、肖杰、張奔濤的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)。
三、指導(dǎo)課堂筆記。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的記筆記的習(xí)慣。但是仍然有一部分同學(xué)沒(méi)有動(dòng)筆的習(xí)慣，像張奔濤、肖杰、劉河佑、晏子文、易子涵等。也有不少同學(xué)該記的不記，不該記的寫(xiě)一大堆。我利用一些非重點(diǎn)講讀課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握記要點(diǎn)的方法�，F(xiàn)在，廖龍章、王杰、李晗、湯鵬希、周昊敏、陳伯侖、劉雨欣、楊子川、陳志鵬等同學(xué)基本掌握方法。
四、落實(shí)課文背誦。本期一周一個(gè)背誦任務(wù)，可長(zhǎng)可短，依教材而定。43班完成得及時(shí)些。45班開(kāi)始兩周有拖拉的現(xiàn)象，通過(guò)背誦課代表羅盼盼和大課代表洪流芳的齊抓共管，情況漸漸良好，只有肖杰、張奔濤等少數(shù)同學(xué)沒(méi)有完成。下期宜繼續(xù)鞏固。
五、督促作業(yè)完成。寒假作業(yè)43班完成良好，只有賓礎(chǔ)⒊虜侖沒(méi)有完成。45班近半數(shù)同學(xué)都忘了一至兩種。開(kāi)學(xué)一周督促其完成，并告知家長(zhǎng)。這種情形反映出45班同學(xué)自學(xué)能力差，獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣差，家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)不力。所以本期的各項(xiàng)作業(yè)43班由課代表和各小組長(zhǎng)管，45班除了組長(zhǎng)檢查，課代表收集之外，老師還不定期地檢查督促。45班作業(yè)拖拉的情形有了很大的改觀。
六、提倡課外閱讀。這個(gè)學(xué)月強(qiáng)調(diào)周五早讀的自由朗讀以及閱讀課的自由閱讀。學(xué)生很喜歡閱讀，大多數(shù)同學(xué)還沒(méi)上課就已經(jīng)開(kāi)始閱讀了。課外閱讀的氛圍漸漸養(yǎng)成，要繼續(xù)維持。
七、指導(dǎo)實(shí)習(xí)老師。本月新來(lái)了三位實(shí)習(xí)老師。我將她們分到三個(gè)小組，然后結(jié)對(duì)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)龔老師。每次聽(tīng)完課后我都要談自己的教學(xué)設(shè)想，并解答實(shí)習(xí)老師的問(wèn)題。
八、組織書(shū)法比賽。6月上旬我組織七年級(jí)舉行硬筆書(shū)法比賽，劉宇婷等16位同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)16名，李琛蓉等32位同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)，蔣鐘山等48位同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)。
九、組織七年級(jí)網(wǎng)嶺羅家坪社會(huì)實(shí)踐“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”。年級(jí)組決定三月組織七年級(jí)同學(xué)到網(wǎng)嶺羅家坪舉行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擬在晚間舉行舉辦一場(chǎng)“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”報(bào)告會(huì)由語(yǔ)文組具體負(fù)責(zé)。自從接到年級(jí)組的通知，我便組織語(yǔ)文老師就“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”的安排進(jìn)行討論。最終確定六個(gè)程序：課本劇表演――辯論賽――好書(shū)推薦會(huì)――優(yōu)秀讀后感頒獎(jiǎng)――名著閱讀知識(shí)搶答賽――大型朗誦。課本劇表演、好書(shū)推薦會(huì)由各語(yǔ)文老師分班訓(xùn)練，辯論賽由陳愛(ài)紅、羅湘娟老師籌備，大型朗誦由袁曉老師和我組織訓(xùn)練，名著閱讀知識(shí)搶答賽由董波、文水淋老師籌備。另外，我還負(fù)責(zé)選拔、訓(xùn)練主持人以及整場(chǎng)報(bào)告會(huì)的統(tǒng)籌安排、攝影。該活動(dòng)得到了全體同學(xué)、年級(jí)組以及部領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。返校后我及時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布新聞。
組織評(píng)選社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)征文。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，我又布置語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)征文。征文收集之后組織老師評(píng)選優(yōu)秀征文并張貼在展示專(zhuān)欄上。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
教學(xué)總目標(biāo)和要求：
一、漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
二、識(shí)字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
三、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
四、口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。
提高教學(xué)質(zhì)量的主要有以下措施：
1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的`教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇7
一學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、思想工作方面
本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。能夠主動(dòng)配合學(xué)校，做好各項(xiàng)工作。
二、教育工作方面
這學(xué)期，本人擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)多，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。
三．遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的.提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)，初步掌握了多媒體課件制作。
五、經(jīng)過(guò)本人的努力和同事的幫助，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。
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