精選語文教學工作總結(jié)4篇

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的語文教學工作總結(jié)4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教學工作總結(jié) 篇1

　　20xx——20xx學年

　　新年的腳步近了,一個學期又要過去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的教學工作�；仡欉@一學期，是既忙碌又充實，有著許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本學期的工作小結(jié)如下：

　　一、求實創(chuàng)新，不斷提高自身的思想業(yè)務素質(zhì)。

　　“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，而教育教學又是我們教師工作的首要任務，所以，一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了語文新課程標準，以及相關(guān)的文章如《新課程教學理念與教學設計》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語文教學質(zhì)量。此外，我還積極參加學校每周的教研活動，平時有機會就走進其他老師的課堂，取人之長，補已之短，以便改進自己的教學。通過這些學習活動，我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

　　二、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學抓好常規(guī)課教學是提高教學質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好這一個環(huán)節(jié)。

　　1．認真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平。2．提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的`預防措施。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

　　3．注重教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習及背誦相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記，平時的閱讀摘抄結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，使學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

　　4．關(guān)心愛護和轉(zhuǎn)變差生�？偟恼f3、4班的語文基礎(chǔ)較一般，且兩級分化較為嚴重，因此，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。三、加強反思，及時總結(jié)教學得失。當然，在取得進步的同時，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來進行反思；在語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進的目標。但我相信通過我們的共同努力，我一定會在將來的教學中取得更大的進步。

語文教學工作總結(jié) 篇2

　　時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結(jié)束了�；仡欉@一學期的語文教學工作，既忙碌，又充實。本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　　一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評選出發(fā)展之星，以此促進學生自覺地學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書，帶領(lǐng)七個小組長進行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。

　　2、教學生學會學習。“授之以魚，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預習，搜集相關(guān)資料，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經(jīng)驗，對這些同學是很大的促進。有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監(jiān)督。“該說時就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，積極思考，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學。

　　3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。

　　二、提高課堂效率。

　　1、采用朗讀感悟教學法，打造高效課堂。

　　書讀百遍其義自見，朗讀時語文學習的重要手段。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，美妙的語境，精妙的語言，獨到的見解，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在課堂中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。

　　2、鼓勵學生積極探究，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷，知識積累，理解水平有關(guān)。為此，教學中，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

　　3、重視品讀感悟

　　課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描述的美妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。教學中注意抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養(yǎng)。

　　三、加強作文能力的訓練

　　作文水平是語文綜合能力的`體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會展現(xiàn)出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發(fā)揮文本作用，以單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結(jié)合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫由老師評改，再反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作得失，這樣經(jīng)過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。四、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生發(fā)展

　　為了促進每一位學生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會，課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監(jiān)督學生認真完成家庭作業(yè)，由學習組長對背誦、基礎(chǔ)作業(yè)進行及時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。

　　本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較好地完成了教學任務。同時亦有

　　不足之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著；學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活；書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養(yǎng)訓練，不斷吸取經(jīng)驗教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

語文教學工作總結(jié) 篇3

　　時間過得真快，一個學期又結(jié)束了，這學期是新課程實施以來最感迷茫的一個學期，但是也是收獲最大的一學期，為了使今后的教育觀念轉(zhuǎn)變得更快，教育教學工作做得更好，特做工作總結(jié)如下：

　　一、 積極轉(zhuǎn)變教育教學觀念：

　　樹立以學生為主體，教師為主導的教育觀念，就是要樹立為學生服務的思想，為學生的發(fā)展著想，既要注重學生當前的感受，又要為學生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課堂上積極創(chuàng)設自主、合作、創(chuàng)新的教學情景，使學生從知識能力、過程方法，情感態(tài)度價值觀三個緯度得到全面的提高。我做了一個比喻，就是要做總統(tǒng)，不做皇帝：為滿足每一個學生努力，不做發(fā)號施令，讓學生圍著自己轉(zhuǎn)的土皇帝，與學生平等交流，對話，和學生共同成長。

　　二、注重常規(guī)過程的細致化

　　雖說是要轉(zhuǎn)變教育教學觀念，但教學流程還應不折不扣地去執(zhí)行。它是保證學生正常學習發(fā)展的基礎(chǔ)。在備課、上課、批改作業(yè)時做到目標明確、過程嚴謹、反饋及時。

　　三、培養(yǎng)良好的習慣

　　在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。我根據(jù)畢業(yè)年級學生生理和心理及年齡特點，在培養(yǎng)學生這兩種習慣時，注意符合兒童學習活動的基本規(guī)律，注意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在對具體學習習慣進行指導的基礎(chǔ)上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展。

　　四、在語文教學中堅持創(chuàng)新

　　語文教學要突破以教師為中心的框框，充分發(fā)揮學生的主體作用，放手給他們一個自行探索的空間，讓學生在課堂教學中活起來，在自我發(fā)現(xiàn)中發(fā)展，在自我教育中創(chuàng)新。

　　1、、擴大閱讀量，豐富學習生活

　　莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥沒有翅膀�！弊x書是讓學生從書面語言中提取有用信息的最直接最快捷的方法，而閱讀量是制約作文教學的一個決定性因素。加強閱讀，擴大閱讀量，可以更好地開拓學生視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，是提高學生作文水平的一條有效途徑。

　　在自由閱讀中，充分發(fā)揮教師的'主導作用，根據(jù)各年級學生的年齡特點、思想實際、閱讀能力，有目的有計劃地幫助學生選擇。向?qū)W生推薦介紹一些文質(zhì)兼美的課外讀物，當學生進入到自覺、主動參與的軌道后，便讓學生根據(jù)自己的愛好和興趣自愿選擇讀物。最大限度地給學生以主體地位，把大部分時間留給學生，讓學生自由去讀。

　　我還有目的、有步驟地組織定期讀書匯報會、古課文朗讀、手抄報評比等活動。這樣，既激發(fā)了學生學習、讀書的積極性，又為學生提供了展示自我的舞臺，豐富了學生的學習生活。

　　2、、鼓勵聯(lián)想與想象，開闊創(chuàng)新視野 。

聯(lián)想不僅能喚起學生對知識的回憶，溝通知識內(nèi)在聯(lián)系，提供解決問題的線索，更能引發(fā)學生的創(chuàng)新欲，促進學生智育的發(fā)展。很多新思想、新發(fā)現(xiàn)都是聯(lián)想的產(chǎn)物。想象是智力活動中最有活力的方面，是學生創(chuàng)新的起點和源泉。

　　語文學科對培養(yǎng)學生的想像力有著得天獨厚的條件，學生的想象力尤為豐富，只要教師多給他們提供想象的空間，允許學生自由地想象，鼓勵學生大膽想象，引導學生創(chuàng)造性的想象，他們的創(chuàng)新潛能就能得到最大程度的開發(fā)。

　　作文是一項富有創(chuàng)造性地作業(yè)，學生的想像力一旦被激發(fā)出來，心靈的深處就會不斷涌起創(chuàng)新的浪花。我們讓學生寫自己喜愛的事、寫自己想象中振奮人心的童話……有了這種想象空間，才能引發(fā)出學生作文的動機，激發(fā)出創(chuàng)作的欲望。

　　在本學期教育教學中我仍存在許多不足之處，如閱讀學習新課程理論較少，在利用新課程觀念方面還存在一定的惰性，在今后的工作中敬請領(lǐng)導老師的幫助。

語文教學工作總結(jié) 篇4

　　雖然在考前每位同志都竭盡全力進行了精心的備考，但成績與上次相比是極度縮水，這對我們備課組來說是空前的考驗，初三語文期末教學工作總結(jié)。面對此情，我們組每位有經(jīng)驗有干勁的同志直面現(xiàn)狀，做了如下工作總結(jié)和打算：

　　根據(jù)期末考試的各項數(shù)據(jù)，分析語文成績可用“懸殊”二字來概括：1.與上次期中考試在全縣的進入率相比退步較大。我們組沉下心來挖掘其中的必然因素。我們組采用了口頭討論，書面總結(jié)的方式來追根求源。總的來說很坦誠，很深刻，很具體�，F(xiàn)將其概述如下：

　　一、經(jīng)過多年的歷練，我們語文老師已經(jīng)能意識到不能從閱卷上找原因。否則，就像自己的錯誤，從別人身上找原因，找理由，是不負責任的行為，也是影響進一步提高的推卸。所有這些是語文老師認識上的一大進步，基于此，我們每個人首先工作總結(jié)了自身在工作中的'不足。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。大家都要行動起來，而不是把擔子、壓力都壓在辛苦的班主任身上。每一位語文教師都要在要在今后的工作中突出學科教學，要進一步加強備課組合作，發(fā)揮集體智慧，群策群力，把語文成績搞上來。

　　二、要有足夠的空杯智慧和精神。我們語文組每個人身上都閃爍著獨特的優(yōu)點：留曉干勁大，經(jīng)驗足，利落能干；我能因自己的個性特點施教（jiāo），有開創(chuàng)不盲從；曉香認真柔韌，虛心上進；張輝像愚公，憨厚的外表下有大智慧。但在我們的工作總結(jié)中都提到缺少足夠的空杯精神。經(jīng)驗是好東西，但走向經(jīng)驗主義就會讓我們碰壁，所以應清空自己的自足，少說幾個從來沒有過，根據(jù)學情多想幾種方法，多講一點效率，教出個性教出風采。

　　在我們的工作總結(jié)中還有個性上的：留曉認識到應在認真、落實上下功夫；我認識到應在細心和周密上下功夫；曉香認識到應在速度和力度上下功夫；張輝認識到應在條理上下功夫。我相信只要我們揚長避短，語文組一定能完成學校交給的任務。

　　三、新學年的展望。

　　1.詳略得當完成九年級下冊書。因本學年比往年缺少補課時間，而我們卻要在一個學年學完一本教材，復習一至六冊古詩文、基礎(chǔ)知識、課外記敘文、說明文、議論文，時間緊任務重。這就要求我們應根據(jù)中考指揮棒大膽取舍，詳略得當。

　　2.專注高效。本學期我們語文組每個語文老師要高度重視本學科教學，這和管理好班級并不相悖，甚至可以提高班級管理的信心和向心力。

　　3.用力并用心教學。在用力教學上，九年級老師已經(jīng)不需要提醒，所以只有用心才能比出高低。用心教學絕不是一招一式就解決問題，它貫穿在我們教學的時時處處，點點滴滴。例如，昨天林老師做中考題時念叨一個詞“山清水秀”，說此詞�？�、常講、常錯，我就說你這樣講就容易讓學生記住：此詞可看作互文用法，意為“山水清秀”，學生大多是知道“清秀”的“清”是三點水旁的，出錯的幾率就大大減小了。有此一小例，體現(xiàn)了用心教學的高效性�？傊�，有志者事竟成，“有心人”才天不負。

　　我想經(jīng)過這次討論總結(jié)，我們語文組定能發(fā)揮團結(jié)合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，再次打造黃金組合，再創(chuàng)佳績！

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