【實(shí)用】課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)3篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
為了不斷豐富課內(nèi)比教學(xué)的內(nèi)容和形式，深入持久地開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，全面展示“課內(nèi)比教學(xué)”成果。由教導(dǎo)處牽頭組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)“備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課、反思”等活動(dòng)，對(duì)我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署
按照縣教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽(tīng)了省教育廳陳廳長(zhǎng)的講話，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，楊典成校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的彭新平副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，校委班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。
10月9日，我校舉行了“兩課”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。組織了全校教師參加了《湖北省“兩課”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)》的視頻會(huì)議，啟動(dòng)儀式上楊典成校長(zhǎng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號(hào)召我校教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我�！皟烧n”活動(dòng)圓滿完成。
二、真實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平
1、精心做好課前準(zhǔn)備
上課前，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料，準(zhǔn)備各種教具，有效整合資源，班上有“班班通”的教師利用“班班通”的優(yōu)勢(shì)，自己制作課
件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)”的三個(gè)一模式，教師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的營(yíng)造氛圍。
2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換
在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。
3、課堂生動(dòng)、有趣、有效
10月10日，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。在活動(dòng)中，所有參賽教師從說(shuō)課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師劉娜、楊紅梅執(zhí)教的《落花生》一課，生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異�；钴S，讓枯燥的數(shù)字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。聽(tīng)課老師也聽(tīng)得入迷，大家認(rèn)真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課后，教師們給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達(dá)到了預(yù)期效果；王金濤老師為上好五年級(jí)科學(xué)《溶解》這一課，除了精心備課和同事們討論，研究這節(jié)課怎么上外，還自己花錢(qián)買(mǎi)了做實(shí)驗(yàn)需要的物品，整節(jié)課教師真正起到了“導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，小組合作、討論、交流，然后到知識(shí)的形成；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。二年級(jí)教師蘭磊教學(xué)《9的乘法》一課，他準(zhǔn)備了許多張書(shū)寫(xiě)規(guī)范的卡片；二年級(jí)文瓊瑤老師教學(xué)
《烏鴉喝水》，她不僅自制了課件，還畫(huà)了幾幅幅幅栩栩如生的圖畫(huà)；還有其他上課教師廣泛搜集資料，制作圖片、錄音、課件等，從我們所聽(tīng)的任何一節(jié)課上，都可以看出老師們付出的心血。
三、細(xì)化過(guò)程管理，健全檔案建設(shè)
1、嚴(yán)格過(guò)程管理。
自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過(guò)程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照我�！敖虒W(xué)大比武”活動(dòng)安排表，提前通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作，有專(zhuān)人收集活動(dòng)圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽(tīng)課并且參與打分，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、評(píng)課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。
2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。
從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
四、交流回顧
在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：
1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。
通過(guò)課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主
動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、注重對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，采取層次教學(xué)，由淺入深，層層遞進(jìn)。
3、享受到了激勵(lì)性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè)，變“要我學(xué)”
為“我要學(xué)”。
4、“班班通”的合理利用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
本次活動(dòng)中暴露出的不足之處：
1、課堂中只一味地自己講，既不作示范，也不讓學(xué)生根據(jù)理解情況練習(xí)。這樣。這樣，學(xué)生沒(méi)有具體的比較，模仿對(duì)象，時(shí)同連自己感受課文的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，根本無(wú)不法深入地體會(huì)課文。學(xué)生不朗讀，教師就無(wú)法掌握他們對(duì)課文的理解程度，也就無(wú)從把握課堂組織教學(xué)的節(jié)秦，從而影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
2、教材理解不透，對(duì)課文所表現(xiàn)遙情感把握不準(zhǔn)，這種被模仿的后果可想而知。這些教師雖有指導(dǎo)學(xué)生朗讀的愿望，但他們力不從心，效果同樣不佳。
3、有些教師自身的基本素質(zhì)不過(guò)關(guān)，不能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué)，有的教師甚至干脆使用方言上課
總之，開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障，創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴(yán)格過(guò)程管理是要?jiǎng)?wù)，重視評(píng)價(jià)激勵(lì)是動(dòng)力。福小“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開(kāi)全體教師的積極參與。在今后的教學(xué)工作中，我們將再接再厲，使“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)以常態(tài)形式深入推進(jìn)。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
為貫徹落實(shí)國(guó)家和省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，努力辦讓人民滿意的教育，兩個(gè)月來(lái)，我校深入貫徹省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的文件精神，認(rèn)真落實(shí)市教育局的相關(guān)安排部署，精心籌劃并積極組織開(kāi)展“兩課”活動(dòng)，并取得了階段性成果。此次活動(dòng)由于宣傳到位、組織得力、獎(jiǎng)懲嚴(yán)明，共有近60名教師參加了涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思品、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課活動(dòng)，全體教師在活動(dòng)中得到了專(zhuān)業(yè)上的鍛煉和提升。具體來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)在以下幾方面：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署
按照市教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽(tīng)了省教育廳陳廳長(zhǎng)的講話，并學(xué)習(xí)市教育局和本�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，陸小紅校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校班子成員及教研組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。
10月9日，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上校長(zhǎng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號(hào)召我校教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)圓滿完成。
二、扎實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平
省教育廳陳安麗廳長(zhǎng)說(shuō)：“比教學(xué)，就是要探索和推進(jìn)‘學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)
一、因材施教’和‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)新模式”。因而，這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，我們就將工作中心定位在課堂上，定位在“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”中。我們就是要讓全校教師在不斷的比中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢(shì)，找到自身的不足，挖掘自身的潛力。讓教師在“比教學(xué)”中不斷為自己“充電”;在比教學(xué)中不斷促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們努力通過(guò)比賽活動(dòng)打造高效課堂。以此為契機(jī)，針對(duì)不同年齡、不同
教學(xué)水平的教師實(shí)際，學(xué)校制定了五種不同類(lèi)型的“比教學(xué)”活動(dòng)。
新手入門(mén)課：對(duì)于新來(lái)的教師，我們注重教學(xué)規(guī)范，以課堂組織和把握教材能力為觀察重點(diǎn)。
師徒結(jié)對(duì)課：從教學(xué)實(shí)效出發(fā)，有經(jīng)驗(yàn)的老教師導(dǎo)——幫——輔青年教師，激發(fā)潛能，全員提高課堂效率。
同題異構(gòu)課：組內(nèi)教師圍繞一個(gè)專(zhuān)題同上一節(jié)課，在同課、樂(lè)研、共享中得到成長(zhǎng)。
課題推進(jìn)課：課題組實(shí)驗(yàn)教師，推進(jìn)教學(xué)策略，各組選一名教師以研討課的方式來(lái)展示本組課題研究成果，探討有效的教學(xué)一般規(guī)律，推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)研究。
精品展示課：充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，每期采取一課多輪的方式研究高效課堂，在全校進(jìn)行展示。
活動(dòng)開(kāi)始后，教師們紛紛查找資料、制作教學(xué)課件、準(zhǔn)備教學(xué)用具、構(gòu)思教學(xué)程序，設(shè)計(jì)教學(xué)板書(shū)，全身心地投入到教學(xué)比武活動(dòng)中。
1、精心做好課前準(zhǔn)備
上課前，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)”的三個(gè)一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的創(chuàng)建營(yíng)造氛圍。
2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換
在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。
3、課堂生動(dòng)、有趣、有效
10月11日，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)拉開(kāi)帷幕，我校教師各顯神通。楊希老師是一個(gè)剛走上崗位的支教老師，她代三年級(jí)的語(yǔ)文課，為了完成好這次教學(xué)比武，精心備課，潛心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，她上的《狐假虎威》這一課，學(xué)生活躍，情景表演中學(xué)生在角色扮演中理解了課文內(nèi)容，受到了老師們的好評(píng)；支教教師倪維維與學(xué)生打成一片，她上的英語(yǔ)課《My home》學(xué)生的興趣異常的濃厚，由淺入深
的將學(xué)生引入知識(shí)的新天地；熊文鶴是科學(xué)課老師，她從來(lái)沒(méi)有上過(guò)展示課，這次在“課內(nèi)比教學(xué)”中也不甘示弱，充分利用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)“水是什么樣的”，體現(xiàn)了科學(xué)課的教學(xué)特點(diǎn)；石倩老師的品德課更是獨(dú)具匠心，《生活萬(wàn)花筒》緊跟時(shí)代步伐，利用多媒體手段，直觀形象展示課堂教學(xué)效果，受到學(xué)生的好評(píng)；陳正艷老師根據(jù)五年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)與抽象思維的特點(diǎn)，精心制作課件，一堂《可能性》給聽(tīng)課教師，給全體學(xué)生留下了深刻的印象；陳娟老師利用舊課引入新課，循序漸進(jìn)，由淺入深地讓學(xué)生感知、理解“平行四邊形”；羅紅艷老師認(rèn)真制作課件，《小烏鴉愛(ài)媽媽》這堂音樂(lè)課讓學(xué)生在游戲中感受音樂(lè)的魅力，在音樂(lè)聲中受到美的陶冶，課后學(xué)生都感覺(jué)學(xué)習(xí)很輕松，音樂(lè)課真有趣；朱同祥老師的數(shù)學(xué)課，利用實(shí)例環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生理解了“比的意義”；對(duì)只上了一個(gè)半月的一年級(jí)新生，我們的李靜老師有她的辦法，她運(yùn)用一幅幅圖畫(huà)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了春夏秋冬四季，并且還能說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的特征，在看圖說(shuō)話中培養(yǎng)了學(xué)生觀察說(shuō)話能力；彭先敏老師的美術(shù)課“穿花衣的熱帶魚(yú)”更是精彩，指導(dǎo)學(xué)生注重在“玩”中學(xué)，在開(kāi)放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)空間，在開(kāi)放的課堂中為學(xué)生提供廣泛的表現(xiàn)形式空間，提高學(xué)生創(chuàng)作能力；在開(kāi)放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由評(píng)價(jià)、自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生自主發(fā)展，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生收獲不小！從我們所聽(tīng)的任何一節(jié)課上，都可以看出老師們付出的心血。
就是這樣，我們?cè)凇氨冉虒W(xué)”中，不斷發(fā)掘著教師的個(gè)性和潛能，很多教師在自己的課堂上自主地創(chuàng)造著，思考如何形成自己的教學(xué)特色。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在漸漸積累，教學(xué)風(fēng)格在逐步形成。課內(nèi)比教學(xué)，比出了教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，比出了課堂教學(xué)的高效率。老師們都說(shuō)：這次活動(dòng)開(kāi)展得真好！老師們正以飽滿的熱情迎接下階段的挑戰(zhàn)！
三、細(xì)化過(guò)程管理，健全檔案建設(shè)
1、一直嚴(yán)格過(guò)程管理。自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校教務(wù)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過(guò)程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。
按照我�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排表，教研組提前通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作，有專(zhuān)人收集活動(dòng)圖片資料。各教研組組織教
師全員參與聽(tīng)課并且參與打分。講課結(jié)束，即開(kāi)展教研活動(dòng)及時(shí)總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、評(píng)課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。
2、檔案建設(shè)是開(kāi)展活動(dòng)的印證，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時(shí)，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校方案、比武安排表，從教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、征文到比武得分表，受，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
四、成效初顯，讓人倍感欣喜
“兩課活動(dòng)”開(kāi)展二月有余，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)組收到教師教案、說(shuō)課稿、反思等已過(guò)二百篇，編成九真小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”教案集、說(shuō)課集、反思集、論文集和征文集各一冊(cè)。
全體教師積極參與全市課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)交流，先后有二十人次撰寫(xiě)論文、案例、反思、征文等發(fā)送至天門(mén)教育信息網(wǎng)。在教研活動(dòng)及平時(shí)評(píng)課中教師們也一改過(guò)去只說(shuō)好話，不說(shuō)實(shí)情的習(xí)慣，實(shí)事求是地對(duì)待每一個(gè)教師，實(shí)事求是地對(duì)待每一堂課，暢所欲言，形成了學(xué)習(xí)、交流的良好氛圍。
更讓人欣喜的是通過(guò)本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓張嬋娟、石倩、裴丹、胡瑤、楊希、倪維維等十余名青年教師迅速地成長(zhǎng)起來(lái)了，相信他們不僅是今天“課內(nèi)比教學(xué)”的生力軍，而且是今后九真小學(xué)乃至九真鎮(zhèn)教育教學(xué)的頂梁柱。
“兩課”活動(dòng)至十二月十五日，校內(nèi)比教學(xué)第一階段圓滿結(jié)束，經(jīng)過(guò)評(píng)委組反復(fù)評(píng)選，從二十多節(jié)甲等課中評(píng)出優(yōu)質(zhì)課九節(jié)，優(yōu)秀教案、說(shuō)課、反思各十二篇，其中上報(bào)優(yōu)質(zhì)課六節(jié)，三節(jié)待報(bào)。錄制的九節(jié)優(yōu)質(zhì)課如下：
張嬋娟老師上的六年級(jí)英語(yǔ)《unit6 Let's learn》；
倪維維老師上的`四年級(jí)英語(yǔ)《my home》；
胡瑤老師上的四年級(jí)語(yǔ)文《麻雀》；
楊希老師上的三年級(jí)語(yǔ)文《狐假虎威》；
石倩老師上的六年級(jí)品德與社會(huì)《生活萬(wàn)花筒》；
羅紅艷老師上的二年級(jí)音樂(lè)課《小烏鴉愛(ài)媽媽》；
彭先敏老師上的一年級(jí)美術(shù)《穿花衣的熱帶魚(yú)》；
熊彩紅老師上的三年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》；
熊文鶴老師上的四年科學(xué)《確定方位》。
五、反思活動(dòng)，前途仍需努力
在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：
1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。通過(guò)課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、享受到了激勵(lì)性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、基本實(shí)現(xiàn)“錘煉教師基本功 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的活動(dòng)目的。
成績(jī)值得肯定和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)，存在的問(wèn)題，也是不容忽視的。
1、少數(shù)教師思想上有誤區(qū)，認(rèn)為“兩課”活動(dòng)只不過(guò)是風(fēng)行一時(shí)的活動(dòng)，沒(méi)有必要那么認(rèn)真。
2、為活動(dòng)而活動(dòng)。在課堂上，個(gè)別教師為了開(kāi)展活動(dòng)而活動(dòng)，很少考慮該項(xiàng)活動(dòng)究竟與教學(xué)有多大的關(guān)系，上課時(shí)搞得熱熱鬧鬧，效果卻不如人意。
3、形成常態(tài)還缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。這次“課內(nèi)比教學(xué)”雖然制定了相關(guān)的方案、制度，但有些還沒(méi)落到實(shí)處，有些制度還需加以修訂，逐步完善，才能形成效力。
“課內(nèi)比教學(xué)”不是短期的活動(dòng)，它應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。在今后的工作中，我校將繼續(xù)努力貫徹上級(jí)“兩課活動(dòng)”精神，扎實(shí)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期，我們學(xué)校語(yǔ)文“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)圓滿完成，作為其中的一員的我經(jīng)歷了一個(gè)月的上課、聽(tīng)課和評(píng)課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無(wú)窮……
聽(tīng)課和賽課，對(duì)于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。六堂語(yǔ)文課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……都體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。
這次活動(dòng)讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言，從十幾位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，大都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。具體表現(xiàn)為：
一、巧妙地使用媒體。在課堂上廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的要求。
三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位語(yǔ)文老師都在課前、課中、鞏固和拓展時(shí)采用游戲、激勵(lì)語(yǔ)等活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。
四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目。
五、發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，形成自己的風(fēng)格。
通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說(shuō)，我備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，我的課堂總能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)自己也享受著快樂(lè)�？傊覍儆谇趭^嚴(yán)謹(jǐn)又活潑樂(lè)觀的教師。我為打造健康課堂做出了不懈的努力。
這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課和評(píng)課的過(guò)程中大開(kāi)了眼界，也積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我確確實(shí)實(shí)成長(zhǎng)了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高教學(xué)水平。總之，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。
同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見(jiàn)，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深入持久地開(kāi)展下去，以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
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