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學寫字教學工作總結(jié)范文（通用5篇）
時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，回顧一段時間以來的教學經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，是時候靜下心來好好寫寫教學總結(jié)了。在寫之前，要先考慮好內(nèi)容和形式喔，下面是小編整理的學寫字教學工作總結(jié)范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
學寫字教學工作總結(jié)1
一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度
寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準(實驗稿)》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)》中提出的要求為教學目標，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎(chǔ)
在寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結(jié)合;突出重點，突破難點大大提高了教學的.效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣
在寫字教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
1、對學生的書寫姿勢方面加強�！缎抡n程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣�！彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期在領(lǐng)導的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責，每天中午按時督促學生寫字，糾正學生坐姿。慢慢地，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善。
2、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
誠然，全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學中的不足之處，對學生的關(guān)注還不夠、教學還不夠全面。在今后的工作中我將認真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高，最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。
學寫字教學工作總結(jié)2
寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字，更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。在本學期我們加大學生寫字教學工作的指導，具體從以下幾個方面開展教學工作：
一、 提高對寫字的認識，規(guī)范寫字姿勢，做到姿勢不規(guī)范不動筆
“說一口普通話，寫一手規(guī)范字”，這是國家對中小學生的基本要求。作為教師，要讓學生認識到寫字的重要性。因為小學生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習慣，還影響生長發(fā)育，不利于身心健康。學生認識寫字的重要性后就要對他們進行正確的書寫的指導。首先，從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣，嚴格要求學生握筆時，手指離筆尖一寸，胸口離課桌邊沿一拳以及眼睛離本子的距離一尺。通過激勵、提醒等方法，讓學生過好執(zhí)筆關(guān)。向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進行針對性個別指導；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。
二、運用新理念，構(gòu)建新課堂，注重指導的示范性
努力為學生創(chuàng)建一種生動活潑的氛圍，讓學生積極主動的去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，研究筆畫的書寫筆法，加深學生對有關(guān)漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的'認識，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔，教師既當先生，又要作學生習字的伙伴。改變以往教師講解寫字知識，學生按照要求抄寫，或?qū)W生只是簡單地抄抄寫寫的做法，在培養(yǎng)學生學寫之前要求他們先讓學生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示， 再進行描紅，教師以身示范，做學生的表率和學生一起練字。有了表率的作用，學生們能靜下心來，認認真真地一筆一筆把字按要求仿寫。在書寫過程中，教師巡視指導，并通過學生自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法，激起學生書寫的興趣。
三、嚴格要求，指導方法，培養(yǎng)書寫習慣
在掌握了寫字的要領(lǐng)以后，需要反復的練習，在練中學、學中練，才能逐步掌握書寫的規(guī)律。我們要求學生課內(nèi)練，回家練，不求多，只求精，做到每日必練。在每周一節(jié)的寫字課上，教師認真進行寫字指導，要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，力求學生寫的規(guī)范、整潔、美觀。批改作業(yè)時，對學生常寫錯的字進行反饋，讓其及時改正。
四、以活動為載體，激發(fā)寫字興趣
學習寫字是耗時費力的事情，小學生往往是穩(wěn)不住情緒，再加上兒童手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動作還不夠協(xié)調(diào)，把字寫好還是不太容易的，所以我們采取靈活多樣的方法來激起學生的寫字興趣。如：給學生講書法家的習字故事；講解漢字的起源和作用；利用多媒體進行漢字的偏旁、結(jié)構(gòu)、布局特點以及筆順演示；學生的寫字演示以及評價；搞好寫字作業(yè)的批改和講解。在班上樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，鼓勵學生參加校內(nèi)外書法比賽活動或在班級里開展相關(guān)寫字的活動，如“比比誰最不會寫錯別字”、“誰的作業(yè)最清楚”、“爭當小小書法家”等系列活動，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。從而矯正了學生的錯誤書寫習慣，達到養(yǎng)成良好的書寫習慣的目的。
本學期，在教師的鼓勵、培養(yǎng)訓練下，經(jīng)過不懈努力，學生的作業(yè)都寫得比較工整，受到了任課教師的好評，教室內(nèi)的墻報也都留有他們秀麗的小字，大部分學生養(yǎng)成較好的書寫習慣，書寫能力有較大的提高，但是也還存在有許多的不足之處，如：比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，部分師生認識不太到位，寫字訓練落實不到位等，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高。
學寫字教學工作總結(jié)3
伴著牛年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個學期在繁忙之中悄然而過�；厥淄簦覍懽种行囊宦纷邅�，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我中心克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作：
一、優(yōu)化寫字教學，取得可喜成績。
本學期，我中心加強了師資力量，補充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級毛筆寫字課，實行的是"一課一畫教學法"。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫漂亮了…學期末，學生竟學會了點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫�？芍^收獲豐厚！
還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課，課時多，任務重，困難可想而知。即便如此，萬老師也一絲不茍，誨人不倦。至學期結(jié)束時，三、四年級的學生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬老師還能把寫字與識字教學相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字"以聲為主，服務語文"的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對學生的硬筆作品，萬老師又實行了"間周一評"、"作品成冊"等特色舉措，將評出優(yōu)秀、合格、進步、待合格四個等級的按類結(jié)集成冊，以鼓勵學生學而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來，三、四年級各班學生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計達數(shù)十本！
寫字教學的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫字中心的驕傲！
二、寫字作業(yè)初見成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。
寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師"顏面"。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話：如其人也！尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學期，盡管我們的學校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業(yè)在上學期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美！11月中旬，我中心會同已過關(guān)的6位書法精英，在實驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進行了嚴謹、認真、細致的評判，共評出9位教師順利過關(guān)，他們是：軟筆字過關(guān)者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡；硬筆字過關(guān)者--萬明則、柴雪芬、閆惠芳、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣！
在這里，我中心還要大力表揚如下8位教師，他們的寫字作業(yè)不但書寫認真，而且次數(shù)也多。本學期，他們積極上交作，個個均超10次！這些閃光的名字是：雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實。我們希望以上教師再接再厲，繼續(xù)努力，爭取早日考核過關(guān)！
三、規(guī)范寫字姿勢，夯實啟蒙基礎(chǔ)。
一年級新生，因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當數(shù)量的學生寫字姿勢不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢不規(guī)范。其二，是握筆姿勢不美觀。這二者，距我寫字中心的標準相差甚遠，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。根據(jù)半學期的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)，新生的寫字姿勢非但屢教不改，而且，還愈演愈烈！針對目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個下午自習的時間，對一年級7個班級新生的寫字姿勢進行了詳細而規(guī)范的輔導，徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢，為新生后續(xù)的學習做好了充分的寫字準備。
鮮花燦爛，有目共睹；荊棘叢生，何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移，學期將盡，我們回眸身后的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠。這四個多月來，我中心按照學期初的計劃做了應做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計劃未成事實，具體羅列為：
1、教師的粉筆字展示沒有按計劃進行。原因是，本學期校固工程時斷時續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時也為了保證教師的.寫字興趣，所以就沒有再組織教師進行粉筆字展示。這是我們的不足。下學期，此項活動定會重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色！
2、教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人，其中，6人上交次數(shù)過少，不足4次！究其原因，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細、更多、更好！
寫字，我們的顏面；輝煌，我們的追求。為了學生的發(fā)展，為了自己的成長，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個個秀美的文字，活出一個個精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章！
學寫字教學工作總結(jié)4
新的學期，新的單位，新的環(huán)境，結(jié)識了新領(lǐng)導和新同事，對我個人來說，這是人生歲月的又一個新的起點和新的開始，在這一學期里，有許多值得回味的事情。下面，我就將本學期的各項工作向各位領(lǐng)導和全體教師匯報一下：
一、服從領(lǐng)導，認真完成各項工作任務
遵照學校領(lǐng)導的安排，很榮幸與全體教師共同學習寫字的基本要領(lǐng)和基本規(guī)律，在三、四月份與全體教師進行了幾次的交流活動，通過欣賞全體教師練字本上的書寫漢字，看出全體老師的寫字基本功都很扎實，當然通過我的分享，數(shù)位老師又有了不同程度的提高，老師們的進步就是我最大的心愿，我也沒有白付出努力。
二、按時出勤，做到有事提前請假
本學期按時上下班，做到不遲到不早退，除外出學習或參加會議外，四個月里沒有因為個人情況請過全天的.病事假，請過兩次短假，辦完后及時回校工作。3月份區(qū)教育局指派到哈市學習一周。5月份參加市政協(xié)委員培訓會議兩天。
三、常規(guī)教學，認真上好“每節(jié)課”
1、各年級、各班級寫字水平都有進步，特別是在坐姿、執(zhí)筆、書寫要求和基本要領(lǐng)等方面加強了指導教學，學生在本學期里有明顯的提高。同時也對學生進行了興趣的培養(yǎng)，讓每名學生熱愛寫字和喜歡上寫字課。
2、接受區(qū)教研室語文教研員于春花老師的聽課與指導，鼓勵。
3、接受區(qū)督導責任領(lǐng)導苗春玲（育紅小學副書記）、周長生（市一小副書記）、任傳艷（區(qū)文教局體育主管）聽課。
4、認真并及時完成學校各種材料：教案、及各種筆記的學習。
四、課外輔導，“二課堂”學生進步明顯
本學期自3月中下旬起開始進行二課堂寫字小組的輔導工作，通過一學期的教學，有三十余名學生都有不同程度的提高，學生在坐姿、執(zhí)筆、口訣、理論、練字方法及要求方面都基本掌握了。
五、提高業(yè)務，積極加強“基本功”訓練
1、三月份參加了省書法教師培訓活動，收獲較大。
2、書寫毛筆習作10幅，約5000字。硬筆書法作品15幅，約3000字。
通過學習和交流，以及個人平時書寫練習，個人書寫水平又得到進步，以適應未來教育教學打好基礎(chǔ)，更好地來迎接各種活動。樹立沒有最好只有更好和藝無止境精益求精的發(fā)展理念，只有終身學習才能更好地為教育工作服務，有能力來培養(yǎng)合格加優(yōu)秀的學生做好充分準備。
六、團結(jié)協(xié)作，有求必應隨叫隨到真心付出
1、學校書寫工作、班級板報，安全宣傳板報，班隊會主題板報，各種活動比賽板報，迎接檢查以及會議等板報。
2、大力配合學校領(lǐng)導、班主任以及課任教師的工作。
七、活動方面，積極參加取得較好成績
1、參加市、區(qū)兩級運動會。檢閱、百米、接力、拔河、健身操、大鼓等多項比賽和表演。個人榮譽和集體榮譽并存，團隊的力量真好。
2、組織我校四、五年級八名學生參加全國第七屆規(guī)范漢字書寫大賽。等待評選結(jié)果，今年秋天公布，希望可以為學校爭得一份榮譽。
3、迎接區(qū)文教局以及各學校領(lǐng)導（教師代表）學期拉練檢查學校二課堂開展情況。得到領(lǐng)導的鼓勵和鞭策，今后要更好發(fā)展。
以上是本人這學期的工作匯報，難免有許多不足之處，感謝學校領(lǐng)導的指導與關(guān)懷、包容和理解，同時也非常感謝全體老師的幫助與支持，這是對我最好的信任和鼓勵，特別是給我鍛煉的機會，讓我在業(yè)務能力上有更快更大的提高，在此真誠的向大家表示感謝！
在今后的工作中我將繼續(xù)努力工作，發(fā)揚優(yōu)點克服不足，團結(jié)每一位同志，彼此互相尊重，互相支持，關(guān)愛每一名學生，珍惜人生中的每一個今天。
最后，祝愿大家假期愉快！
學寫字教學工作總結(jié)5
新課標明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，從一年級開始就要嚴格要求，嚴格訓練,逐步培養(yǎng)學生的寫字能力。”“要加強寫字教學，指導學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。”但為什么在教學過程中，這樣重要的寫字教學往往卻成為了課堂中的一個點綴，我們分析認為：第一，考試中字的好壞并不能從根本上決定分數(shù)。特別是我們老師，總覺得學生好不容易學了一個學期，就希望得個好成績向家長匯報匯報，對字的規(guī)范方面的要求稍低；第二針對我們小學來說，與幼兒園的銜接做得不好，特別是現(xiàn)在的家長望子成龍望女成鳳，點點大的孩子就要握筆寫字，結(jié)果小孩子握不住筆，導致入學之后，執(zhí)姿和坐姿成了一項常期不懈的需要糾正的問題之一；第三，偏重了語文教學中對寫字的要求，而缺乏學科整合。也正因為如此，我們學校從課改年段開始，逐漸加強對寫字教學的要求，如今，我們已經(jīng)把寫字教學納入課時計劃，1-3年每周兩節(jié)寫字課，4-6年級每周一節(jié)寫字課。由專職教師任教，語文教師參加協(xié)作配合�；仡欉@幾年，我們是這樣走過來的：
一、 教師先行。
自2002年的課改年段開始，我校由校長室牽頭，教導處主管，一名教導主任專門負責寫字教學工作。制定寫字教學及測評方案，保證我校寫字教學工作正常進行，盡快提高我校師生寫字水平。
首先，以點帶面，星火可以燎原。
在開學前，教導處就動員我校的四位課改班班主任徐文欣、張廣慧、王智芳等先行一步，以自學的方式到我區(qū)書法專家崔龍元老師那里學習寫字，感悟?qū)懽纸虒W的方法。當時因為是起步階段，他們的學習都是占用的自己休息時間，比如寒暑假或休息日的時間。有了這幾位老師的行動，開學后在全校語文老師中興起了一股寫好字，搞好寫字教學的熱潮。我校順勢以老師的熱情為出發(fā)點，以學生的發(fā)展為根本目的，開始進行寫字教學的研究。
其次，加強學習，為有源頭活水來。
打鐵還得自身硬。要想指導學生寫好字，教師首先就必須先練好基本功。 我校把教師的兩筆字列為教師業(yè)務培訓的一項重要內(nèi)容，每學期組織一至兩次由校內(nèi)優(yōu)秀書法老師或外聘書法專家的書法講座，每位教師每學期上交鋼楷一本，并在期末時進行一次兩筆字大賽，對于優(yōu)秀者予以口頭表揚，同時把成績列入量化考核的一項內(nèi)容，使我校教師始終保證了較高水平的寫字基本功。
教師自己的基本功提高了，只是搞好寫字教學的前提。教師還需要練好“指導功”。 我們把1-3年年組教研主題定為寫字教學已經(jīng)三年了。在這三年里，低段的教研活動圍繞“寫字”一根指揮棒轉(zhuǎn)。周三的教研內(nèi)容為寫字，學校教研課內(nèi)容需要上寫字課。教師間年組聽課議課以“寫字”為主……除了在校內(nèi)營造良好的寫字教學氛圍的同時，我們還不斷給教師創(chuàng)造外出學習的機會，在網(wǎng)絡(luò)教研消然興起的時候，我校語文老師還常常網(wǎng)上精彩課例與名師近距離的.接觸。
第三，不斷實踐，百尺竿頭更進一步。
把教師比作紅燭已經(jīng)成為歷史。我們老師就是在服務學生的過程中，實現(xiàn)自己的人生價值，成就學生，成就著自己，是一份雙贏的事業(yè)。所以無論再好的素質(zhì)，都需要在學生中得以實施和改進。為了更好的規(guī)范寫字教學，雖然在課改的今天不太時興模式教學，但不得不承認寫字教學是最容易出模式，而且是實用模式的教學。我們在寫字課中，要求有“五個一定”：
1、一定筆劃起始，坐姿執(zhí)姿先行。對小學生來說，特別是對于握筆太早的孩子來說，
糾正坐姿執(zhí)姿是大事。不良的坐姿、握姿會造成近視；每個筆劃的運行是基本功。在這點上，就得發(fā)揚我們不厭其煩的，就像強調(diào)紀律，強調(diào)衛(wèi)生工作一樣的“蘑菇”精神，但對于低段和高段還是從程度上有不同的要求。
2、一定按結(jié)構(gòu)分類。把本課中生字，按結(jié)構(gòu)分類。這樣在無形中提高學生的讀貼能力。又能在指導寫字的過程中，讓學生從結(jié)構(gòu)入手，牢牢把握結(jié)構(gòu)要求，合理布局，把字寫規(guī)范。
3、一定確定重點字。這個重點字的確定方法有很多，有時單行，有時并列。比如本課學的新偏旁（例字）；比如易錯的筆順筆劃（例字）；比如形近字，易混字，比如同一結(jié)構(gòu)中比較多的難寫的字等等吧。不一而足。全在教師對教情和學情的把握。
4、一定要有教師范寫。學生書寫。教師范寫的一定是重點字，一定要對重點字的重點原因加以詳細的指導說明。學生書寫的時間一定要給足，不可走過場。每節(jié)課要有20分鐘左右的時間用以學生書寫。在這期間，教師要巡視指導，對出現(xiàn)的錯誤要給以糾正，典型失誤和優(yōu)秀字跡做到心中有數(shù)， 為下一講評環(huán)節(jié)做準備。
5、一定要有講評。根據(jù)上一環(huán)節(jié)對學生的典型錯誤加以強調(diào)性糾正，對于優(yōu)秀學生的書寫要給以表揚和激勵。強調(diào)正面引導、找規(guī)律。
在我們反復的教研中，我們還認為，寫字教學的關(guān)鍵是：重點字的確定，重點學生的指導，不可面面俱到。所謂重點學生的指導是指：一個班級可能有五六十人，甚至更多。一節(jié)課人人都有豐富收獲是不可能的。所以做為語文教師要做到心中有數(shù)，在一個月內(nèi)重點提高哪些同學，在一周內(nèi)重點關(guān)注哪些同學，在一節(jié)課重點關(guān)注哪些同學。我們常用的方法是，每節(jié)課重點關(guān)注一個組的學生。雖然一個組只占全班的四分之一，但一周下來全班的同學人人得到一次以上重點指導，一個月一學期呢？不求多只求精，只求真正的扎實的關(guān)注到每一個同學。
我們學校一直就非常重視1-6年級的百字過關(guān)競賽，并且嚴格要求。并定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展，進行專門的寫字教學研討課，利用校本教研組織教師就寫字教學的經(jīng)驗和困惑進行交流。從本學期開始，借著寫字課題組成立，我校又設(shè)立了專門的寫字課，由我校寫字基本功和教學水平都很高的專業(yè)老師姜麗娟、車春霞、韓春利、宋偉濤四位專職老師任教，以小語教材為主，以本學期所學生字為基礎(chǔ)，按結(jié)構(gòu)按偏旁進行教學。這些老師并不負責語文教學工作，但是參加年組的寫字教研工作，語文課堂借寫字課堂得以提升，寫字課堂以語文課堂為大本營。兩科老師不斷交流溝通，兩門課程不斷整合。力求最好的效果——寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。
二、學生主體
首先，抓書寫，眾人拾柴火焰高；提高書寫能力絕不是一蹴而就的事情。需要長期的踏踏實實的不斷努力，而且是各科老師的齊抓共管。我們堅信“你的要求有多高，你的學生就能做到多好”。
1、一定要識字課上識寫結(jié)合，對于生字，不僅要從字音字形字義上進行理解把握。還要重視形體分析，指導如何寫好字。原則上每節(jié)課學生書寫不少于5分鐘。
2、寫字課中按照模式教學，對于老師還要求加強對字型的分析。提高對于字的辯析能力，基本達到對某一課字，對某一個字的重點要求能做到心中有數(shù)。如遇到“三點水旁”知道這個偏旁在寫法上形如一個小括號；遇到“樹”這樣的左中右結(jié)構(gòu)知道左右長中間短；遇到默字知道這個字的重點在于左半部筆劃要密。
3、專職寫字教師要參與到語文教研中來，及時就教學中的問題達到共識。教研質(zhì)量及效果列入學校量化考核。
4、每天的語文作業(yè)中體現(xiàn)寫字作業(yè)，并及時批改反饋。
5、抓所有學科作業(yè)的書寫質(zhì)量。要強化學生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認識練字是語文老師的事。期中、期末時，教導處對學生語文作業(yè)書寫情況檢查并總結(jié)。
其次，抓載體，梅花香自苦寒來開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進學生水平提高。每個班級每學期舉行兩次寫字比賽，學校組織一次大型寫字競賽，評先“星級”寫字能手，舉辦一到兩次學生書畫展或手抄報展。開展寫字講座，辦作業(yè)展覽，參觀書畫展等。
總之，寫字是語文基本功的一個重要組成部分，第三小學的寫字教研工作，一定會做到“領(lǐng)導真抓、教師真教、學生真練，堅持不懈”！
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