一年級的語文教學工作總結(jié)范文(精選8篇)
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,回首這段時間的教學歷程,我們收獲了成長和感動,來總結(jié)過去,展望充滿期望的未來,寫一份教學總結(jié)吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學總結(jié)是什么樣的呢?下面是小編整理的一年級的語文教學工作總結(jié)范文(精選8篇),希望對大家有所幫助。
一年級的語文教學工作總結(jié)1
期末臨近,回想這學期以來的教學工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂。這學期以來,我按照學期初制定的課改方案有條不紊地開展工作;ハ嗦犝n,認真聽取其他老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學中,充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。
一、教學情況
一年級小學生在語文方面主要以識字為主,在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字,激活學生以有知識經(jīng)驗,牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字,加以比較、區(qū)分;蚪o該生字換部首。這樣,新知與舊知聯(lián)系,新知與舊知比較。既牢固地掌握了新知,又再次復習了舊知,還積累了詞匯,一舉多得。積累語言。語文教學中,千法萬法讀為本。因此,在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中訓練感悟,在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦,盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學校開展的讀書活動,鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多,看書比較花費時間和精力,但通過學生看課外書,再開展一些講故事等活動,我明顯發(fā)現(xiàn),班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。
當然,老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。課間巡視時,注意對學困生進行面對面的.輔導,課后及時做課后記,找出不足。
二、課外輔導情況
輔導也是一件非常重視的事情,我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生,我為他們“一對一”每人配對一個小老師,我自己中午吃完飯就來辦公室?guī)蛯W困生輔導。上完課我也經(jīng)常留在教室里,為一些學困生進行輔導。
三、存在不足
雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力,但還是出現(xiàn)了教學上的許多不足,一些學生進步很快,學習成績不錯,但還有一部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。
當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。
一年級的語文教學工作總結(jié)2
隨著時間的流逝,轉(zhuǎn)眼我和這些學生已經(jīng)又相處了一個學期了,回顧這一學期的工作,我覺得有苦,有甜,有笑,有淚。一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候,而學生活潑好動、自我控制能力太差,根本不明白課堂上什么應該做、什么不應該做。對大量枯燥的練習不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。為了更好的服務今后的工作,現(xiàn)對本學期工作進行總結(jié)。
一、抓好學生的學習習慣:
剛開學的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的'讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一年來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識教學:
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
。1)注重漢語拼音知識的掌握:
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與其他老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
。2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
。3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受來。
總之,在新課標精神地指導下,我將繼續(xù)更新觀念,開辟課程學習的廣闊天地。不過,由于一小部分學生年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學習上出現(xiàn)了一些問題,因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,我會在今后的工作中,使一年級的語文教學再上一個新臺階。
一年級的語文教學工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼,一學期即將結(jié)束,一年級的語文教學也接近尾聲,為了更好地改進自己的教學,提高教學成果,現(xiàn)對一學期的工作做如下總結(jié):
一、重視拼音教學
班上一共30個孩子,不論留級生還是新生,大部分孩子都已經(jīng)學過拼音,已經(jīng)有一定的拼音基礎。通過教學來看,少數(shù)留級生對拼音掌握不牢,新生對拼讀音節(jié)較為生疏。為此,我加強拼讀音節(jié)的練習。
學生對復韻母的掌握仍然是個難點,為此,我除了教給學生識記方法外,還引導學生根據(jù)發(fā)音,組詞、說句,加強記憶。
當然,拼音只是學生認讀漢字的一種手段,考慮的學生的年齡、識記能力,我并沒有花過多的時間糾纏在拼音上,而是讓他們在后面的識字讀文中去再次識記、鞏固漢語拼音。
二、多種方法識字
讓每個孩子都能識記400個生字,難度的確不小。教學中,我除了引導孩子利用常用的方法去識記生字外,還鼓勵學生多讀課外書,在課外書中去鞏固和識記更多的生字。由于學生年齡小,識字能力有差異,班上還有許多孩子不能達到規(guī)定的基本要求。這些孩子只能在后面的學習中,慢慢地增加識字量,對他們過分要求是不現(xiàn)實的。當然,班上也有少數(shù)幾個孩子,識字很多,能夠順利閱讀一些課外讀物,我要求他們多讀多寫。
三、寫好每個漢字
要想寫好字,首先得養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習慣,對此,我課課提醒、時時幫助一些寫字姿勢不良的孩子。一學期下來,班上許多孩子寫字姿勢得到了改善。不過,仍有幾個孩子的執(zhí)筆和坐姿,時不時還會有錯。
老師的引領和示范對于剛學寫字的孩子來說尤為重要。我除了播放筆順動畫外,還親自書寫、講解,提醒學生筆畫、占位等。課堂上,我批閱孩子在書上寫的字,指出問題,及時訂正;課外,我讓孩子回家再練習書寫,包括筆順、組詞等。
四、引領孩子喜歡閱讀
學生的閱讀得從低年級開始培養(yǎng)。剛?cè)雽W的孩子,識字很少,如何讓他們閱讀呢?首先,我利用家長會,鼓勵家長給孩子買圖畫書,圖畫可以豐富孩子的.想象力,拓展孩子的思維空間;其次,堅持每天中午給孩子講兩個故事,要求孩子回家再講給家人聽;另外,根據(jù)家長建議,由家長出資購買了一個圖書架,放置教室。同時,我還接受了網(wǎng)友贈送的80多本圖書,放在圖書角,給孩子們自由閱讀。
學校配發(fā)的一本課外讀物《小熊過橋》,我們也是認真閱讀。每天早讀,我讓學習委員領讀兩篇文章,復習一篇,新讀一篇,目前已經(jīng)完成了整本書的閱讀。
五、設法取得家長支持
家校只有密切聯(lián)系,形成合力,才能給孩子以有效教育。為此,開學初我就建立了班級QQ群,號召家長們開通手機QQ,加入QQ群,以便與老師和家長們互相交流。一學期下來,班級80%的家長都進入了這個平臺。通過這個平臺,我經(jīng)常與家長溝通孩子的教育問題,布置孩子的作業(yè),反饋孩子學習問題,提醒家長輔導孩子完成復習任務。不過,有一些家長很少查看手機QQ信息,這個問題以后與家長溝通,爭取獲得他們的全力支持。
總之,一學期下來,自我感覺良好。在一年級的語文教學上,有收獲,也有一些遺憾,收獲的是孩子進步和成長,遺憾的是我的努力不能改變孩子或改變對孩子甚微。我想等到明年春季,當我再次與孩子們踏上語文學習的道路時,期望通過完善自己的教育教學策略,能夠帶動每個孩子進步。
一年級的語文教學工作總結(jié)4
本學期,我在擔任培智班班主任及語文教學的同時,還擔任著聾班一年級語文教學工作。在工作中,我不斷反思自己,努力使自己不愧于特教教師這個神圣的教師職業(yè)。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學習教育教學理論。參加教導處、學校組織的切實有效的學習討論活動,把新的教學方法滲透教學中。教學注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,注重學生需要,培養(yǎng)學生的自學能力。
2、充分利用網(wǎng)絡資源上號每一節(jié)課。充分利用網(wǎng)絡資源,為自己上課做好準備,從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、具體教學工作
1、打好漢語拼音的基礎
漢語拼音知識是本學期學習的重、難點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識掌握牢固,并為后來的字、詞學習打下良好的基礎呢?我通過順口溜、“摘蘋果”游戲等方式激發(fā)學生學習的興趣。正可謂“興趣是最好的老師”,當學生的學習興趣調(diào)動了,學習就成了輕松的事了。
2、抓好書寫訓練
寫字教學也是一年級語文教學的難點。因此,在日常的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,我用規(guī)范的板書文字給學生示范,其次,對于書寫的好的作業(yè),在班內(nèi)公開表揚、全班瀏覽。這對小孩子來說激勵作用很大。
3、注重學生的口語教學
在拼音、字、詞教學過程中,我不僅要求學生掌握手語,而且要讀準口型。因此,在今日舉行的期末開始第一題:(聽)看話寫拼音,我用手語打了一個拼音,與此同時,嘴巴也讀出了那個拼音。汪新宇忘了那個拼音的手語,聰明的他叫我再讀一遍,而他認真看了我的口型后,準確無誤地寫出了那個拼音。
4、做好培優(yōu)不差的工作,提高整個教學質(zhì)量
學生的個體差異性導致了各自的接受能力不同,但我不放過一個后進生,以良好的心態(tài)接納他們,給他們更多的`關(guān)心語講解,讓他們在學習有所進步。由于我擔任了培智班班主任以及語文教學工作、團隊工作,平時工作極為繁忙,所以我在不值班的情況下,將兩個后進生帶到我的辦公室進行補缺補差。經(jīng)過將近兩個月時間的努力,他們的學習進步了。
5、注意反思、總結(jié)
每一次測試,我都會認真加以分析,用書面的形式寫出存在的問題,一邊在以后的教學過程中,及時改進方法、補缺補差,有效地提升自己的教育水平。
作為一名年輕老師,我也知道自身存在許多不足,我會利用各種機會,不斷充實自我。季候我還會再教學中不斷改進,以適應特教的發(fā)展、學生的需要!
一年級的語文教學工作總結(jié)5
在本學期里,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課,認真批改作業(yè)、講評作業(yè),嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平,順利完成了教育教學任務,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在剛開學那段時間里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識教學
1、注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何能讓學生們很好地掌握,我與老師們經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。在教學拼音的時間里,經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
2、抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,注重自己在課堂板書。其次,從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的.要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢。因此,在抓好學生寫字的同時,注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生"注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"
3、抓好讀書訓練
首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的空間,讀出自己的感受。第三,堅持做好早讀書的習慣,通過將近一學期的努力,現(xiàn)在孩子們不管老師在與否已經(jīng)能夠做到進入教室主動讀書的習慣。
三、注重自身形象,提高自身素質(zhì)
一年級學生年齡小,對周圍事物極為敏感。做為班主任,做事要做到公平公正公開,實施放權(quán)。注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學生心目中樹立一種良好的形象。
四、與家長交流,獲取家長的支持
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長,我在做好本職工作的同時,加強和家長的聯(lián)系,及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。尚無評論!
一年級的語文教學工作總結(jié)6
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了,每學期結(jié)束之時,我們都是感慨萬千,思索著自己教學工作中的的得與失。馬上就要面臨期末考試了,在一年級語文教學中,我順利的完成了,一年級的小朋友們也都學會了怎么樣去學習了,這是最令我感到欣慰的地方!這一個學年在工作中,我不斷地提高自身文化素養(yǎng),努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責,F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下:
一、培養(yǎng)學生的良好的習慣
學生已經(jīng)經(jīng)過了半學期的學習,大部分學生已經(jīng)適應了小學生活,能夠按照學校的規(guī)章制度和要求來約束自己。但是畢竟一年級學生年齡小,自控力能力差,持久性差。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,結(jié)合學校的三個習慣的培養(yǎng),組織好學生的紀律。在走廊中,讓責任心很強的劉帥、孫悅來監(jiān)督管理。隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時教育改正。教給他倆工作辦法,盡量讓學生違紀的行為消失在萌芽狀態(tài)。他們有時讓學生重新走,有時讓學生看別人怎么走等,使形成了良好的習慣,學生在走廊里能自覺的遵守紀律,互相監(jiān)督學習。利用晨會課、班會課教育學生養(yǎng)成良好的文明習慣。學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。
在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息的好習慣。特別是這學期,注重學生自主學習習慣的養(yǎng)成,利用自習課,任課教師上課反映情況,強化學生上學期學生自主學習的習慣,人人管理好自己,自己爭做班級的主人,時刻約束好自己的行為,不因為自己的行為而損害班級的利益。無論是升旗、課間紀律還是自習,無一人為班級扣分。
作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更不放棄班級的后進生。不讓一個學生掉隊。經(jīng)過上學期,我把我班級的關(guān)文濤,朱朝義列為今年的目標生,從開學的第一天就進行輔導,直到期末,從未間斷過。有時輔導到6、7點,我才拖著疲憊的身子回家,我常想到的一句話就是:教學是個良心活。朱朝義媽媽告訴我,孩子六歲才會說話。朗讀方面一下子就看出來了。連四句的古詩對他來說也難讀通。我沒有放棄,逐句教他,不斷鼓勵他,抓住他的點滴進步鼓勵他。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且有些字他還認識了。關(guān)文濤的.父母在很遠的地方打工,孩子留給了目不識丁的爺爺,這給孩子的學習、生活帶來了很大的困難,孩子也沒有良好的學習習慣,而且越來越懶散。我就安排他坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。在生活中,除了關(guān)心體貼之外,我還培養(yǎng)學生的自立能力,許多活放手讓學生自己做,比如中午的午餐,讓學生自己動手分飯盛飯,培養(yǎng)了學生自己做事的能力。
二、注重朗讀指導。
學生的朗讀能力對學生非常重要,學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。
首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;
其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。
第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。
三、積極開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣。
一學期來,在教學方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。
課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文。
一學期的時間就這樣過去了,在工作中,有成功的喜悅,也有剛開始“雞同鴨講”的挫敗感,但,困難總會過去,迎接我們的是美好的未來。
一年級的語文教學工作總結(jié)7
一學期又在忙忙碌碌中過完了,回想這學期以來的教學工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的喜悅。這學期以來,我按照學校規(guī)定的課改方案有條不紊地開展工作。認真?zhèn)湔n,努力上好每節(jié)課。還互相聽課,認真聽取同一年級老師的意見,改進教學方式,提高教學質(zhì)量。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學中,充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、富有個性的和諧過程。
一、抓好學生的學習習慣:
作為剛剛進入一年級不久的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣仍是我教學工作的重點。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講、說,通過一學期來的培養(yǎng),班里學生都能養(yǎng)成較好的學習習慣。
二、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真做好二次備課。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學反思。
三、在分管工作上,服從安排,積極主動。
在每周30節(jié)課的情況下,要安排好自己的工作,的確有時感到力不從心。但在校領導指引、支持下,我能夠把分管的工作思路理清晰,做到合理計劃,實施過程抓落實,及時反思小結(jié),進行期末總結(jié)。這學期為了扎實地推進新課程,教導處安排了綜合實踐課堂教學調(diào)研活動,我盡量抽出時間,按照計劃,落實教研工作,及時與教師探討、交流。
我們的學校無論是環(huán)境,還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結(jié)的好感,所以在這樣的.集體中工作雖然有時任務較重,但心理上還是比較輕松、愉快的,所以工作上比較主動,希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。同事之間能做到顧全大局,服從安排,互相關(guān)心,互相幫助,互相溝通。
四、提高素養(yǎng),加強計劃落實。
在不斷的工作實踐中,我深深地認識到,課程的改革需要我不斷的加強學習、反思,提高自身的素養(yǎng)。我在管理中也暴露出不足,如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師,如何作好班級管理,這些還需不斷地努力。
以上是我從教一年來的一些工作和體會,從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變,又到認識到教師更需要不斷學習,不斷進步,從滿懷熱情躊躇滿志到必須干好每一件具體而瑣碎的小事,教師的工作平凡而偉大,從平凡中見偉大,所以在今后的工作中,我將不斷克服自身的一些不足,更加嚴格要求自己,認真學習、體會和總結(jié)優(yōu)秀教師好的教學方法和經(jīng)驗,刻苦鉆研,不斷提高自己的教學水平,和工作能力,在教學實踐中逐步完善自己,使自己成為一名合格的教師。
一年級的語文教學工作總結(jié)8
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來,我們一年級8班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心協(xié)助下;圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成果,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)注重新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在考慮爭辯中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充沛考慮后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行爭辯。通過爭辯,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去考慮,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充沛讓學生表述自身對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的'每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解論述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《稱象》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?曹沖是怎樣的一個小朋友?請你選擇其中的一點說一說!贝藭r的學生充沛表述他們的真實感受。這樣引導學生選擇自身閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀各種課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《春天》后,組織學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領略大自然的風采,探索大自然的奧妙。
此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自身的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成果,但我總覺得還不盡人意,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成果而努力奮斗!
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