有關(guān)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)合集九篇
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1
教學(xué)常規(guī)是落實教學(xué)計劃，提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段，小學(xué)分校教務(wù)處歷來十分重視教學(xué)常規(guī)的落實，并把教學(xué)常規(guī)的檢查、督導(dǎo)、反饋當(dāng)作教務(wù)工作的中心工作之一。
本學(xué)期，根據(jù)甌海區(qū)關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置，并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實際要求，前后共進行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查（20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次）。檢查內(nèi)容主要為教師個人記錄冊、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)（1—6年級語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本；3—6年級大作文本）、學(xué)科教案（語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”）。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級組長及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上，管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計劃、教師個人記錄冊，教研組長主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況，3至6年級學(xué)生的作文主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任。
每次檢查之前，教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知，并于檢查之前對參與檢查的人員進行簡短的檢查培訓(xùn)，提出檢查的要求，特別是對檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點及抽樣方式都進行明確。接受培訓(xùn)之后，檢查人員便到相應(yīng)的地點進行教學(xué)常規(guī)的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間，都會毫無例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實情況，一方面也對檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會如實、詳細地記錄檢查結(jié)果，包括對學(xué)生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上；檢查結(jié)束后，參與檢查的老師會根據(jù)自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況，進行全面而客觀的分析，并撰寫檢查小結(jié)。除大規(guī)模的檢查之外，教務(wù)處曾多次個別或組織兼職教研員不定時、不定期、不定對象地隨時翻閱個別或某年級或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個人成長記錄冊等，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補充。
從歷次檢查的情況看，盡管在個別老師或個別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問題，但本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)落實情況是非常到位的，這對教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。一是教師的個人記錄冊符合學(xué)校的要求，無論是專題講座、理論摘抄或是聽課記錄都符合區(qū)教師發(fā)展中心的要求；二是教案依然在集體備課的基礎(chǔ)上實現(xiàn)資源共享，老師們根據(jù)共性的教案作一些調(diào)整，以求更能適應(yīng)自己教學(xué)的需要；三是教師為學(xué)生作業(yè)批改所做的批閱記錄清晰地記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，既有學(xué)生個別的錯誤記錄，也有班級當(dāng)中傾向性的錯誤，同時還將如何進行作業(yè)評講寫得清清楚楚；四是學(xué)生的作文抄寫比較認(rèn)真，作業(yè)的正確率較高，教師的批改也非常及時、規(guī)范。
當(dāng)然，教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺階，為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。
附：20xx年1月10日的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
教師個人記錄冊檢查
教師個人記錄冊共上交100本，除學(xué)校管理人員的記錄冊由總校統(tǒng)一檢查之外，其余教師的全部上交。這100本教師個人記錄冊由教務(wù)處管理人員集中按照要求進行了仔細的檢查。檢查內(nèi)容主要鎖定在“自培計劃、專題講座、理論摘抄、聽課記錄”四個板塊。其中，按照區(qū)教師發(fā)展中心要求，教師每學(xué)期需完成自培計劃1份、專題講座與理論摘抄各8次、聽課記錄15次。經(jīng)檢查統(tǒng)計，小學(xué)分校教師共完成自培計劃92份、專題講座959次、理論摘抄1083篇、聽課1614節(jié)。
教師個人記錄冊的檢查結(jié)果，反映了我校教師在新課程改革浪潮中強烈的學(xué)習(xí)與進取欲望。老師們在教學(xué)中一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，將自己的切身體會與理論學(xué)習(xí)進行較好的結(jié)合。值得肯定的是，老師們的聽課記錄十分詳細，不僅有老師的教學(xué)程序、方法，而且有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫下了自己對該教學(xué)環(huán)節(jié)的思考，成為一個較好的教學(xué)案例，這對老師的成長進步具有不可低估的價值。從檢查的結(jié)果看，低段老師的聽課記錄更為詳盡一些，尤其是一年級的8位老師，她們的聽課記錄非常詳細，旁邊的教學(xué)思考比較深入。另外，像胡秀云、吳佳秋、曾萬燕、熊衛(wèi)理、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽課的節(jié)次也較多，超過20節(jié)。
但也有一些問題需要老師們在今后注意。譬如，有8位教師的個人記錄冊中沒有自培計劃，有新加盟的老師也有在育英多年的老教師，可能是因為忘記了沒有寫上。當(dāng)然也有個別老師形成了自培
計劃，但顯得很粗，執(zhí)行力較弱。另外，個別老師的聽課記錄部分寫得比較簡略，沒有反映出師生在課堂中的真實表現(xiàn)，為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場景。
一年級的八位語文教師教案十分有特色，有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方：
1．在教案的每單元都有該教師的教學(xué)計劃，口語交際計劃及進度表。
2．每位教師的教學(xué)目標(biāo)都是結(jié)合本班學(xué)情而定，具有針對性。
3．教學(xué)過程中每位教師的個性修改十分注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實訓(xùn)練，并且教學(xué)活動緊緊圍繞目標(biāo)展開，突出教學(xué)重點；
4．板書視覺效果好。
美中不足之處：集體備課及個性設(shè)計中對學(xué)生作業(yè)情況體現(xiàn)不充分。
二年級語文：
通過對二年級各位教師教案的檢查，我們能感受到這是個極具凝聚力的集體，每一位教師的教案不僅書寫美觀，而且“個性修改”各具特色，都集中針對本班學(xué)生的學(xué)情，尤其課堂教學(xué)中強調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的訓(xùn)練，并且教后反思不僅及時而且具有反饋性。
最后，特別值得一提的是，該年級組的每位老師在教案中能充分體現(xiàn)學(xué)生課堂及課外作業(yè)這一項，值得我們大家學(xué)習(xí)借鑒！
三年級語文：
各位老師工作都很認(rèn)真，語文教案均有較為詳細的個性批注與課后反思；作文教案都寫了八次，有較為細致的批改記錄和針對性較強的講評方案；作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細有針對性，記錄都在20次以上。每位老師都有自己的獨到之處：周烈老師和葉興柱老師的批注很重視對基本詞句的理解；李雪梅老師的作文教案過程很細致；孫秀平老師的個性批注中體現(xiàn)了自己對課堂教學(xué)的思考，耿宇霞老師的反思能及時記錄教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗；聶芬老師的教學(xué)批注則更注重于文本的分析和理解。
四年級語文：
四年級的集體備課做得很好，每一課都附有作業(yè)設(shè)計，許多課文附有板書，教師個性批注也比較及時詳細；作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細，有針對性，3、4、5班均達到了24次。老師們的批注和反思也各有千秋：張麗玲老師能針對自己的個性化教學(xué)過程補充自己的板書，有自己的補充練習(xí)；嵇明月老師的教學(xué)批注和反思中能及時總結(jié)自己的做法，有自己的思考；屠根林老師和周滿昌老師雖然任教兩個班語文，但都有較為詳細的個性批注，重點突出了基本字詞句的分析與理解，附有相關(guān)作業(yè)設(shè)計。
五年級語文：
五年級共收到5本語文教案，7本作業(yè)批改記錄。從整體來說，各位老師工作都很認(rèn)真，均有較為詳細的個性批注與課后反思；有自己設(shè)計的板書；作文教案都有細致的批改記錄和有針對性的講評方案；作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細，有針對性。
具體到各位老師，都有自己的獨到之處：如陳相明老師批注很細致，能體現(xiàn)自己獨到的設(shè)計和教學(xué)思想；戴志珍老師批注特別細致，能針對兩個班的不同情況進行對比總結(jié)，尤其作文評講及作業(yè)記錄詳細，評講有針對性；楊志剛老師任教兩個班語文，在教學(xué)后記中能真實地記錄教學(xué)中的得與失，體現(xiàn)了反思意識；鐘靈和陳迎春兩位老師的板書設(shè)計新穎、概括性強，體現(xiàn)獨特的教學(xué)思路，反思及時。
六年級語文：
六年語文老師的教案統(tǒng)一裝訂，統(tǒng)一封面，非常美觀，可見他們是個非常有凝聚力的集體。共收到5本教案，5本作業(yè)批改記錄，每一課的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，重難點設(shè)置得當(dāng)，每一課都有精當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計。教學(xué)后記能與當(dāng)前課程改革和自身教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，詳盡地記錄了教學(xué)的得失，體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識；作文教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重視學(xué)生作文方法的指導(dǎo)，記錄詳實，評講方案有針對性。其中張立元老師批注能體現(xiàn)自己的個性化教學(xué)過程，板書圖文并茂；胡萍老師的作文評講及作業(yè)批改記錄詳細、有針對性；史劍波、李道強老師的反思能及時記錄自己教學(xué)的得失，總結(jié)經(jīng)驗；劉桂鳳老師能根據(jù)班級學(xué)情對教案進行個性化的修改。
一二年級數(shù)學(xué)：
從整體來看，一、二年級的數(shù)學(xué)教師，備課認(rèn)真，緊緊扣住教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)起合自然，結(jié)構(gòu)緊湊，遵循了認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)思想。而二年級的幾個數(shù)學(xué)老師的教案，補充的個性內(nèi)容比較多，更切合實際，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念，可見她們花了一定時間去鉆研教材。一年級的幾個老師補充了很多的練習(xí)，體現(xiàn)了練習(xí)的難易適中，符合自己班級的實際情況，反思也比較深刻，有的老師（比如黃秀梅）反思后還進行了以后的改進措施設(shè)計。
三四年級數(shù)學(xué)：
經(jīng)過認(rèn)真細致的查閱，三、四年級各教師的備課均具備以下幾個共同點：
1．教學(xué)目標(biāo)方面：均能體現(xiàn)三維目標(biāo)的理念，切合教學(xué)實際，難易適中，可達成度高，描述確切具體，易于目標(biāo)達成情況的檢測。
2．教學(xué)過程方面：教學(xué)環(huán)節(jié)起合自然，結(jié)構(gòu)緊湊，遵循認(rèn)知規(guī)律，能很好的體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。
3．教學(xué)重點方面：設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。
4．板書方面：具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
5．教學(xué)后記方面：能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實。
同時，各位教師在集體備課的基礎(chǔ)上也極具自已在備課方面的個人特色，如三年級胡亞玲老師的字跡整潔而顯美觀大方，胡淑芳老師備課后記詳盡而具體，四年級涂梅桂老師的練習(xí)再設(shè)計等都具備很好的學(xué)習(xí)與參考價值。
20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
當(dāng)然，備課過程中也有一些可以改進和提高之處，如封面統(tǒng)一印制，個別書寫，及教后記的容量等問題，值得我們進一步改進和完善。
五六年級數(shù)學(xué)：
五、六年級的數(shù)學(xué)老師在集體備課中關(guān)注了三維教學(xué)目標(biāo)的精心設(shè)定與達成；教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確；教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出了訓(xùn)練學(xué)生思維的重要性。
各位教師都對集體備課進行了創(chuàng)造性的個性化調(diào)整。其中，五年級的老師注重細致引導(dǎo)，注重對學(xué)生思維的啟迪，六年級的老師更注重解決問題策略的多元化。
值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：
1．課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，個別教師尤為突出，如陳西湖、周朝娜老師，她們采用學(xué)生通過生活實踐來發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)的方法，解決對學(xué)習(xí)難點的突破，既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也培養(yǎng)了學(xué)生掌握知識的方式和方法。當(dāng)然，能將課標(biāo)理念引入到課堂教學(xué)當(dāng)中的還有王為、孟春、沈連梅老師，在他們的教案中也能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法。
2．教案設(shè)計比較規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。如郭書強、魏小亮、蔡巧英等老師。
3．教案中大部分教師能備學(xué)生，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識出發(fā)，體現(xiàn)教與學(xué)的雙邊活動。同時教案中反映了知識的形成過程，注重學(xué)法指導(dǎo)。如郭書強等老師，讓學(xué)生收集資料，課上交流匯報，培養(yǎng)學(xué)生良好的收集處理信息及交流合作的能力。如林會俊、王武軍等老師在教案中，讓學(xué)生有方法可循，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會了知識還學(xué)會了方法，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外如任益珍、賴登霄、沈連梅等老師。
4．本次檢查發(fā)現(xiàn)各教師在板書設(shè)計和課后反思部分都能將這些要求在教案當(dāng)中體現(xiàn)出來，這是一個很好的開端，同時也感到教案檢查的必要性和深遠意義。
需要改進的地方：
1．部分教師工作自覺性、競爭意識較薄弱，未能自覺將“要我做”內(nèi)化為“我要做”。依然墨守成規(guī)，照搬老一套，憑經(jīng)驗走老路。一些教師教學(xué)理念落后，創(chuàng)新意識弱，沒能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，設(shè)計平淡乏味。教學(xué)理念不更新，教學(xué)方法不改進，教學(xué)水平提高緩慢，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．部分教師責(zé)任心不強，教學(xué)計劃過于簡單，有的備課不充分、教案設(shè)計沒有按照要求，不規(guī)范，不能很好地發(fā)揮課堂的效益，有的教師以講為主，學(xué)生訓(xùn)練少。
一年級語文：
總的說來。這次檢查的結(jié)果是令人滿意的，一年級全體老師都十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的`書寫習(xí)慣，對學(xué)生的作業(yè)及時批改，符號規(guī)范，并且結(jié)合學(xué)生的年齡特點，分別用“”“”“”等符號予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣，對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，學(xué)生及時訂正，并且引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的卷面，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺。
在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了不少心思，費了不少力，孩子們已初步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，尤其是2班，5班，6班、8班的學(xué)生作業(yè)普遍卷面整潔，可見老師的工作細致到位。
當(dāng)然，此次檢查也發(fā)現(xiàn)一點不足之處，部分差生的作業(yè)涂改厲害，卷面不整潔，還有破損現(xiàn)象，希望以后更多地關(guān)注差生的習(xí)慣培養(yǎng)。
二年級語文：
平常就聽說二年級的語文老師工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，這次檢查，一翻開學(xué)生的作業(yè)本，便立刻有了“眼見為實”感覺，接連查了八個班級的作業(yè)，最深刻的印象是孩子的字寫得漂亮工整，作業(yè)本嶄新整潔，尤其是部分寫字特長生的字，給人以賞心悅目的感覺。俗話說得好，一分耕耘一分收獲，孩子作業(yè)做得這么好正是每一位老師辛勤耕耘的結(jié)果。
再仔細看作業(yè)的批改，每一位老師的批改都那么認(rèn)真規(guī)范，都堅持一次批改，兩項評價，且每一小題都有一個批改符號，對學(xué)生的錯誤能及時批出，當(dāng)學(xué)生改正后也能及時予以復(fù)批，并以星號、笑臉等符號給學(xué)生以鼓勵，使學(xué)生有成功的喜悅。
從整體上看，學(xué)生作業(yè)認(rèn)真，正確率高；教師批改仔細、及時，能通過多種方法激勵學(xué)生。
三年級語文：
檢查三年級組8個班語文作業(yè)，整體感覺好。突出的特點是作業(yè)書寫工整，卷面整潔，看起來非常美觀大方。每個班老師的批改比較規(guī)范，部分老師有笑臉激勵，苦臉提醒。學(xué)生訂正及時，老師復(fù)批認(rèn)真。
301班和304班的語文作業(yè)字跡不能用單單一個“工整”形容，那簡直是“太漂亮”了！檢查他們的作業(yè)，就像欣賞書法作品，真是一大享
受！我很是佩服兩位對學(xué)生寫字的培養(yǎng)和教導(dǎo)。
306班、307班和308班學(xué)生作業(yè)本質(zhì)量也較高，老師批改詳細、認(rèn)真。對差生的作業(yè)本的訂正做得特別好。聶芬老師在批改小練筆時，做得非常認(rèn)真，把錯別字和標(biāo)點符號都訂正出來。孫老師和耿老師的作業(yè)評改特點也非常突出，每小題一細改，再在錯題上復(fù)批，非常仔細。
303和305班都是葉興柱老師教的，他的工作量特別大，但是葉老師沒有半點馬虎，他的兩個班級學(xué)生作業(yè)本做得好，老師評改仔細，細到改出了每個句子中的錯別字。
學(xué)習(xí)之余，從中也發(fā)現(xiàn)了語文老師對學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)是多么重要。一個班級作業(yè)質(zhì)量的高低，我想書寫質(zhì)量占很大的比重。所以，作為一年級的語文教師，我深感低段寫字教學(xué)的重要！
四年級語文：
四年級語文作業(yè)學(xué)生態(tài)度是認(rèn)真的，書寫也很工整，正確率較高；當(dāng)作業(yè)出現(xiàn)錯誤時，都有訂正。從老師批改來看，做到了及進、認(rèn)真，有復(fù)批，有激勵性語言。各班具體如下：
401、402班的屠根林老師雖然一人教兩個班的語文，教學(xué)任務(wù)重，但作業(yè)批改一點也不馬虎，可謂說是一絲不茍。無論是教師批改的及時性，書寫上的工整性，批改符號的規(guī)范性上都做得很好。學(xué)生書寫也認(rèn)真，正確率也高。
403、404兩班學(xué)生的作業(yè)非常工整，用筆統(tǒng)一，對出現(xiàn)錯誤處都進行及時的訂正。老師批閱仔細，沒有出現(xiàn)一處錯批漏批現(xiàn)象，對學(xué)生也進行了鼓勵，看了很舒服。
405班學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，書寫工整大方，作業(yè)給人一種美感。老師在作業(yè)本上與學(xué)生有心與心的交流，對學(xué)生的點滴進步，老師都給予了鼓勵，很好！
407班學(xué)生作業(yè)書寫工整，用筆統(tǒng)一，正確率高，訂正及時，老師注重對學(xué)生進行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生在作業(yè)中的錯誤也一一指出，可以說是認(rèn)認(rèn)真真。
五年級語文：
五年級語文作業(yè)全數(shù)上交，所有內(nèi)容全部被全批全改，從日期上來看比較靠前，教學(xué)進度完全符合教務(wù)處要求。
翻開一本本學(xué)生作業(yè)，不由得被那漂亮大方的書寫吸引，每個班的作業(yè)都各具特色。陳迎春教師批改及時、細心，多次復(fù)批；鐘靈教師對每一個細節(jié)都不放過；陳相明老師引導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范；戴志珍老師親手畫的一張張笑臉讓人倍感親切；楊志剛教師把每一次寫話訓(xùn)練都當(dāng)成一篇小作文……這些作業(yè)不僅反映出學(xué)生的訓(xùn)練有素，也反映出老師的敬業(yè)。翻閱那么多頁作業(yè)，竟找不到一處錯誤，就是非常具有說服力的例證。
六年級語文：
六年級學(xué)生普遍養(yǎng)成了良好作業(yè)習(xí)慣，百分之九十的學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，字跡干凈、整潔，每個班級都有十來名學(xué)生作業(yè)的字寫得十分漂亮，賞心悅目。學(xué)生作業(yè)正確率高，六年級學(xué)生作業(yè)題量大，難度高，尤其是閱讀和習(xí)作練習(xí)題需要大量的文字表達，但學(xué)生都完成得比較理想老師的批改認(rèn)真、細致、詳評詳改，并多次復(fù)批，批改符號規(guī)范，評語中肯，具有較強的激勵性。
一年級數(shù)學(xué)：
從總體上看，同學(xué)們的作業(yè)字跡工整、干凈整齊，等號、橫線、邊線都用尺子畫的很直，作業(yè)正確率很高，作業(yè)本保護的也很好。95%的同學(xué)作業(yè)情況都是優(yōu)。
這次作業(yè)檢查情況非常好，成績的取得與每位數(shù)學(xué)教師平時對作業(yè)書寫要求嚴(yán)格，仔細指導(dǎo)是分不開的，作業(yè)中都能做到一課一改，并及時讓學(xué)生訂正和回批。教師運用了很有特色的考評方法，例如用五個五角星，既讓所有的學(xué)生得到五角星，又從中反映了學(xué)生的作業(yè)情況；增強學(xué)生的自信心等等。
二年級數(shù)學(xué)：
從整體上看，二年級全體數(shù)學(xué)老師，有如有終，作業(yè)全部批改完，每位教師都能認(rèn)真批，及時校對，沒有發(fā)現(xiàn)錯批，漏批現(xiàn)象，批改符號很規(guī)范，書寫格式正確，字跡工整，正確率高。并都有自己獨特的方式激勵評價學(xué)生。如“你有進步了”等。
三年級數(shù)學(xué)：
從本次作業(yè)檢查來看，學(xué)生已經(jīng)把一本的作業(yè)全部寫完，也全部上交，老師從第一頁到最后一頁都是全批全改過來的。三年級全體數(shù)學(xué)老師都能按學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求去做，每位老師作業(yè)批改都非常認(rèn)真、仔細、及時，沒有發(fā)現(xiàn)錯批漏批現(xiàn)象，都有一次作業(yè)兩項評定，批改符號很規(guī)范。
為了激勵學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣，每位老師都有自己的鼓勵方式，如胡淑芳教師有：“你好棒！非常漂亮！加油！”等來激勵學(xué)生，胡亞玲教師有“你好聰明，但要勤奮點”“看到你今天的作業(yè)寫得好，真高興！”等語句，王琴老師、李亞星老師也都有鼓勵的方法。
四年級數(shù)學(xué)：
四年級組的每位數(shù)學(xué)老師工作責(zé)任心都很強，從他們反復(fù)的批閱學(xué)生訂正的試題可以看出來，針對各個學(xué)生的作業(yè)，正確率與書寫情況，各位教師又給出了有激勵性的批語，現(xiàn)將各位工作小結(jié)如下：
涂老師：批閱特別認(rèn)真，特別是遇上學(xué)生作業(yè)錯誤多，書寫不夠認(rèn)真及時，更是細致。
劉老師：學(xué)生作業(yè)書寫工整，作業(yè)錯題能細致的一一標(biāo)明。并指導(dǎo)訂正，有優(yōu)、良中等級與文字批語。如：“好”“真漂亮”……
葉老師：學(xué)生作業(yè)面十分干凈，字跡工整，錯誤較少，從而可以看出該老師平時工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
五年級數(shù)學(xué)：
從整體來看，每位教師都能嚴(yán)格按照教務(wù)處的要求去執(zhí)行，規(guī)范每一位學(xué)生的作業(yè)，質(zhì)量高、效果好，完全符合教務(wù)處的要求。從學(xué)生保護作業(yè)程度來看，沒有破損，沒有掉頁，沒有卷起來；從封面來看，字體秀麗、干凈顏色如初，從作業(yè)質(zhì)
不足之處，每班都有一小部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，在作業(yè)上亂涂亂畫，說明基礎(chǔ)太差，書寫潦草，沒有把作業(yè)的真正意義弄明白。
六年級數(shù)學(xué)：
從整體看，每位都能嚴(yán)格按照教務(wù)處的要求批改學(xué)生作業(yè)，作業(yè)批改認(rèn)真仔細，一絲不茍，符號規(guī)范，并有激勵性語言，評價中肯。從學(xué)生保護作業(yè)程度來看，六年級學(xué)生很少有封面破損情況，作業(yè)本無卷角現(xiàn)象，說明學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，從作業(yè)書寫來看，學(xué)生字跡漂亮、流利，很少有涂改現(xiàn)象，從作業(yè)內(nèi)容來看，學(xué)生的正確率很高，不足處，個別學(xué)困生的作業(yè)書寫較亂，學(xué)習(xí)態(tài)度有待提高。
三年級作文：
翻開三年級學(xué)生作文，我想到了一個詞“洋洋灑灑”，對于作文剛起步的孩子，能把一個故事，一處風(fēng)景寫得生動、少則兩三面，多則四五面，讓人不禁驚嘆。細讀作文，發(fā)現(xiàn)老師們非常關(guān)注學(xué)生用詞的生動性，構(gòu)思的巧妙性，其中耿宇霞、聶芬批閱非常細致，李雪梅老師和周烈老師、孫秀萍老師學(xué)生作文語言生動，關(guān)注故事的趣味性、生動性。
四年級作文：
四年級學(xué)生作文，已完成規(guī)定的8篇，全批全改完其中七篇。每位老師均有很強的責(zé)任心，進行認(rèn)真的修改。，眉批有2—4處，尾批2—4行，及時發(fā)現(xiàn)藏在字里行間的幾個錯別字，提醒學(xué)生改正。能根據(jù)學(xué)生的習(xí)作實際，提出中肯的意見與建議，言語或幽默，或親切，或溫和，總是以鼓勵、肯定為主，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。
其中，401班的作文，整體優(yōu)勢比較強，語言的豐富準(zhǔn)確性，卷面的整潔程度都能說明問題。402班的作文進步比較明顯，尤其是在書寫方面。403班作文優(yōu)生很優(yōu)，差生也差，呈現(xiàn)兩極分化。404班的學(xué)生文風(fēng)較為活潑，想象比較獨特，語言個性化。405班的學(xué)生作文能力與書寫不是特別好，但能看得出來一直在進步，整體水平有提高。教師的批改特別認(rèn)真，橫批與眉批處較多，407班的作文反映出學(xué)生的基礎(chǔ)還不是很好，但能從中看到老師美麗的倒影，細膩、樸實、清新。
當(dāng)然，也存在美中不足。例如對學(xué)生的語言表述合理性關(guān)注不夠，批注還可以更豐富些。另，沒有按等級擺放，給抽樣檢查帶來一定的麻煩。
五年級作文：
五年級作文全數(shù)上交，每班作文七篇，每篇均全批全改，可見老師們對期末教學(xué)工作做得非常到位。（注：10號檢查，有一篇沒有改也是常理�。�
隨意翻閱五年級學(xué)生作文，發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)篇幅較長，有的甚至洋洋千字。不僅如此，同學(xué)們的作文還能做到言之有物，并非作文教學(xué)中常犯的毛�。簯衅拍锏墓_——又長又臭！
每個語文教師的批閱各有特點，也兼有共同點——耐心、及時，點評到位。尾批平均四處以上，眉批平均三處以上，大大超過了教務(wù)處要求。
六年級作文：
本期習(xí)作按教材共七篇，602、603、604、606均已寫七篇、改七篇。607班寫八篇，改八篇。每位教師的批改都十分及時、認(rèn)真、精細、規(guī)范。有等級，有日期、有橫批、有尾批。每篇作文的橫批處少達5處左右，多則有十幾處，尾批最少已在四行左右，多的則達十幾行，幾乎一面。教師的評語書寫美觀，語言親切、感人，極具激勵性。
學(xué)生的習(xí)作大多數(shù)都干凈、整潔、字跡工整、美觀。學(xué)生的文章語句通順、流暢、條理清楚。篇幅較長。文章構(gòu)思巧妙、立意新穎、想象力十分豐富。敘事生動具體；讀后感感受真切；演講稿激情飛揚。但每個班仍有一少部分學(xué)生，作文能力較弱，文面不夠干凈、整潔，字跡也不夠美觀。這也純屬正�，F(xiàn)象。
英語學(xué)科常規(guī)檢查
低段英語：
共同點：每位老師的教案都做到了有旁批、有反思，雖然是集體備課，但都體現(xiàn)了各自的特色。對學(xué)生的作業(yè)批改比較規(guī)范，有批改日期、復(fù)批、鼓勵性評語等。
閃光點：對學(xué)生的書寫習(xí)慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。王瑤、彭娟老師非常重視教后記的小結(jié)反饋，每一篇教案后都有比較詳細、有針對性的反思，言之有物，值得我們學(xué)習(xí)。陳繼紅、黃小華老師的教案體現(xiàn)了語言點的具體落實，尤其是五年級的教案，很多旁批中都有拓展小語篇的“填空”題，很注重培養(yǎng)學(xué)生由詞到句再到篇的逐步落實。作業(yè)書寫和批改突出的班級有：101、501、208、305、301。老師們都能夠鼓勵后進生，常常給他們關(guān)注性的評語，如柳雯、陳潔老師經(jīng)常使用：“你進步真大，如果下次能再細心一點點就更棒了！Comeon！”等之類的語句。
不足：對于主備課人備課的質(zhì)量，應(yīng)該有所提高。
中段英語：
共同點：每位老師對學(xué)生的作業(yè)批改比較規(guī)范，有批改日期、復(fù)批、鼓勵性評語等。教案都做到了有旁批、有反思，雖然是集體備課，但都體現(xiàn)了各自的特色。
閃光點：對學(xué)生的書寫習(xí)慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。包麗紅老師非常重視旁批和教后記的小結(jié)反饋，每一篇教案后都有比較詳細、有針對性的反思。王向引老師的教案體現(xiàn)了語言點的具體落實，尤其是三年級的教案很注重培養(yǎng)學(xué)生由詞到句再到篇的逐步落實。林英、蘇新琴、鄔曉丹的學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真，批改特別到位。書寫突出的班級有：401、404、304班。
不足：對于優(yōu)等生的作業(yè)，教師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關(guān)心和愛。建議老師們能夠多鼓勵后進生，給他們關(guān)注性的評語，如“你這次進步了！看到你進步了，我真高興！”之類的語句。
高段英語：
共同點：我所檢查的老師教案撰寫認(rèn)真，工整。教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。教學(xué)過程設(shè)計流暢、自然。作業(yè)批改認(rèn)真仔細，做到了全批、全改，并有激勵性的語言。學(xué)生書寫字跡工整、清晰。406、602、504、603尤為突出。
閃光點：不同的老師的教學(xué)設(shè)計均體現(xiàn)了自己的個性與特色。任媛老師注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三個班的學(xué)生不同的水平設(shè)計了不同的教學(xué)方案．分層次教學(xué)更能不同程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。楊春榮老師注重對教學(xué)內(nèi)容的落實，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)扎實的學(xué)習(xí)過程。徐麗影老師適時穿插游戲輔助教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容豐富。對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了較好的促進作用。教學(xué)反思深刻。
不足：個別老師的教案第二次備課內(nèi)容略顯簡單。修改內(nèi)容不能體現(xiàn)自己班級學(xué)生的實際情況與需要。同時高段的設(shè)計更注重對學(xué)生能力的訓(xùn)練，從而忽視了學(xué)生興趣的激發(fā)。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2
緊張忙碌的一學(xué)期很快又要結(jié)束了，在過去的一學(xué)期里，教務(wù)處依據(jù)20xx—20xx學(xué)年教學(xué)工作計劃要點和學(xué)校工作計劃，緊緊圍繞實施新課標(biāo)、更新教學(xué)理念；扎實教學(xué)常規(guī)管理；改進教學(xué)手段，提高課堂效益；加強畢業(yè)班管理工作，保證升學(xué)數(shù)量；加強教育科研工作這五個重點，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力推進了我校教育教學(xué)發(fā)展的新跨越。為了便于將來更好的開展工作，現(xiàn)將本學(xué)期的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：
一 、指導(dǎo)思想
本學(xué)期教務(wù)處依然本著以素質(zhì)教育新理念為工作核心，以上級的有關(guān)規(guī)定和學(xué)校的工作安排為根本，為本學(xué)期的教學(xué)工作明確了工作目標(biāo)。
二 、主要工作
1、認(rèn)真做好開學(xué)部署工作
開學(xué)初，及時給老師們發(fā)放備課本、聽課本、作業(yè)批改、教參、教科書，安排課程表，組織督導(dǎo)教師制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，并利用開學(xué)典禮給學(xué)生做好思想工作，使全體師生很快、很自然的進入到工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、嚴(yán)格做好教學(xué)常規(guī)的檢查工作
對各年級組的教師備課、學(xué)生作業(yè)批改、教師的'聽課記錄、課間候課等常規(guī)工作，每周都進行檢查和總結(jié)，對于不合格的情況和現(xiàn)象及時通報并令其糾正，從而大大提高了教學(xué)效果。通過一學(xué)期的督促和檢查，全體教師的備課、聽課、作業(yè)批改等都有了很大的規(guī)范和進步。
3、精心組織校級教研
針對我校教師的具體情況，教務(wù)處確定了本學(xué)期的教研主題“關(guān)注細節(jié)，提高課堂實效”，并組織各教研組制定了適合本組的具體的子課題和聽課計劃，同時，教務(wù)處也安排了校級公開課30節(jié)，通過教研組的活動和聽課，在很大程度上提高了教師的教育教學(xué)水平，提高了我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、嚴(yán)密組織好考試工作
本學(xué)期于11月初組織了期中考試，從考試到閱卷到成績分析，教務(wù)處都做好嚴(yán)密的安排部署，確保考試成績的真實性，及時讓老師了解了自己的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一階段的教學(xué)工作明確了思路。
5、圓滿完成了省督導(dǎo)和省教學(xué)評估的準(zhǔn)備工作
20xx年11、12月份，我校分別迎接了省督導(dǎo)評估和省教學(xué)評估，在各級領(lǐng)導(dǎo)的政策引領(lǐng)和全體教師的全力支持下，使我校順利的通過了這兩項評估。
三、工作中仍然存在的問題
1、教師的教學(xué)理念正在逐步轉(zhuǎn)變，但在課堂教學(xué)上有些不敢放開，需進一步加強指導(dǎo)。
2、絕大部分教師的工作態(tài)度非常積極，但受個人能力所限，教學(xué)成績不是很理想，所以教師的專業(yè)能力亟待提高，需要先進教學(xué)理念的引領(lǐng)。
3、培優(yōu)工作已有一定的進展，重點高中的升學(xué)率已經(jīng)得到社會的認(rèn)可，但總體教學(xué)質(zhì)量還需要進一步提高。
以上是對本學(xué)期的工作總結(jié)，對于其中的優(yōu)點我們將繼承發(fā)揚，對于不足我們一定會彌補改正，爭取使我們下學(xué)期的工作更加完善。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一學(xué)期來，在開發(fā)區(qū)及學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我在認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等方面做了一定的努力。下面我把這一學(xué)期的工作做簡要的匯報總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)
平時積極參加全校教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。
二、教育教學(xué)情況
本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合金山橋開發(fā)區(qū)中學(xué)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的'質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課二到三節(jié)，尤其是在市一中參加的省優(yōu)質(zhì)課的評比對自己的教學(xué)促進很大，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢 。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。 通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進了物理教學(xué)。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇4
一、《科學(xué)》教材所安排的活動有利于促進學(xué)生進行科學(xué)探究，促進學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時有機地把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機結(jié)合起來，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實、勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神。
二、小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、具有彈性和開放性的特點。
在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調(diào)、一陳不變，而是相當(dāng)?shù)撵`活，教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際進行調(diào)節(jié)，而學(xué)生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生進行猜想活動和師生、生生的交流活動。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。”由此可見猜想可以很好地幫助學(xué)生進行探索活動，一方面、正確的猜想會對學(xué)生是一種激勵，學(xué)生會有一種成就感，會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學(xué)生猜想不夠正確或不夠全面時，在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。所以，我覺得教材設(shè)計的猜想活動這一環(huán)節(jié)非常好，它對學(xué)生進行好探究活動、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的幫助。逐漸地猜想會成為學(xué)生的一種習(xí)慣，一種探索的動力。我覺得讓學(xué)生無目的的去實踐在學(xué)生頭腦中不會留下很深刻的印象，而帶著猜想去實踐，學(xué)生的活動會更豐富、更充實、更有意義。另外小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的'交流，這也會對學(xué)生的發(fā)展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，另外通過交流也可以提高學(xué)生的語言表達能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來的。所以，從起點三年級《科學(xué)》上冊起就開始注重這樣培養(yǎng)學(xué)生，我想幾年下來，我們所有的孩子都會有所改變，有更大的發(fā)展。
四、有意識地向?qū)W生滲透科學(xué)的人文精神
在這一教材的使用過程中，我們深有感觸的是科學(xué)教材在編排上很好地將科學(xué)活動與社會生活、學(xué)生個人生活聯(lián)系在一起，科學(xué)知識并不是單一呈現(xiàn)出來的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給學(xué)生，另外教材在編排中還非常注重了對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生長期進行觀察活動的能力
《科學(xué)》這一教材非常注重對學(xué)生進行長期觀察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對學(xué)生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學(xué)生進行一時地觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng)，我們現(xiàn)在使用的《科學(xué)》在這一方面就為學(xué)生提供了很好地鍛煉機會。課外活動都為學(xué)生提供了很好地鍛煉機會，我覺得非常好，符合社會和發(fā)展的需要。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期，我擔(dān)任美術(shù)3班的老師，根據(jù)本班幼兒實際情況，及幼兒美術(shù)方面的特點、水平，擬訂以美術(shù)教育為課題的教學(xué)計劃。一學(xué)期結(jié)束了，現(xiàn)將工作作如下總結(jié)：
一：現(xiàn)狀分析：
我班是大班，年齡在5歲到6歲的幼兒。本班幼兒對美術(shù)活動興趣較大，想象豐富，色彩感強，能大膽的想像構(gòu)圖。特別是對水粉畫興趣極濃。
二：教育途徑與實施
美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的一個重要組成部分，我注重運用多種形式的活動，實施計劃，達到目的。美術(shù)活動蘊含多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可能性。如涂色和彩色的活動，蘊含著進行“科學(xué)”教育的可能性。在這一學(xué)期教研工作做到首先以游戲的形式喚起幼兒繪畫的興趣。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏信心和熱情，不敢下筆，每次總是說老師我不會畫。因此，我對幼兒不施壓，打消顧慮，激起參與活動的愿望，從而每個孩子分享參與的喜悅、驕傲。其次，掌握一定技能是幼兒把自己的想象、創(chuàng)造表現(xiàn)出來的前提和基礎(chǔ)。因此，改變教育觀，在教育活動中將枯燥的'術(shù)語轉(zhuǎn)換成幼兒熟悉的語言，把繪畫的內(nèi)容編成生動有趣的故事，還注重引導(dǎo)幼兒畫自己是所想所思，而不是一筆一畫臨摹老師的范畫。要做到這點，還多帶領(lǐng)幼兒充分地觀察所要表現(xiàn)的事物，一學(xué)期來收獲較大，
最后一點做到鼓勵夸獎幼兒，對孩子的作品不管畫得好不好，我都適當(dāng)?shù)姆Q贊，還能做到讓孩子說出自己的見解和看法。對不成的作品，我用商討的口吻與幼兒交談，這樣，氣憤就更融合，更愉快了。
一學(xué)期來幼兒除學(xué)到蠟筆畫、油畫棒、線描畫、水粉畫等技能外，幼兒的觀察力、創(chuàng)造力及對作品欣賞能力有了明顯提高，良好的習(xí)慣有所養(yǎng)成。
三：不足及調(diào)整
不足的是本班幼兒能力差別較大，在這方面可能我對能力較弱的幼兒關(guān)注還不夠。以后我會注重個別差異，多關(guān)注較弱的幼兒，多給機會他們，盡量讓全班幼兒能力平衡。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇6
一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的'學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。
對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
5、"進無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。
走進21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇7
經(jīng)過一年多的在校生活，孩子們進步不小，改變不少，可是在這個年級又會面臨許多新的情況，班主任作為班級的組織者和管理者，工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為二年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
3、加強與家長聯(lián)系。
平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的'閃點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
雖然我在努力著做好一位班主任，但是在許多方面還是存在著不足。如：
1、預(yù)見性不強。
總不能在事情發(fā)生之前，對學(xué)生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。按照左校長教我們的“三勤”，就是“眼勤”，“腳勤”，“腦勤”的工作能落實堅持下來，就不會發(fā)生如“門牙事件”的不愉快事情，這是由于自己對小孩沒有進行透徹的了解所致。所以我一定要以此為鑒，以后做任何事都必須不僅要心細，更要勤思考，從學(xué)生的點滴不良現(xiàn)象就要馬上連鎖反應(yīng)般，考慮到更大更多的問題。一次跌倒不等于失敗，我更要感謝它的發(fā)生，因為它使我自己準(zhǔn)確清晰地看到，潛伏在自己身上的不足，以后就不能再發(fā)生這些事情。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確自己面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇8
1、體育藝術(shù)工作
體藝科組認(rèn)真貫徹落實《學(xué)校體育與藝術(shù)工作條例》和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，加強了對教師的思想教育和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平；加強了學(xué)校體藝工作的管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立健康第一的指導(dǎo)思想；加強了科組建設(shè)，科組形成團結(jié)協(xié)作良好氛圍；科組提出：讀一本好書，上一堂好課，帶一支好隊，寫一篇好文章，做好一個課件的五個一目標(biāo)。積極開展了多種形式的體藝活動，豐富了校園生活，增強了師生的身心健康。積極參加區(qū)組織的各類體育藝術(shù)活動，爭當(dāng)區(qū)體育藝術(shù)工作方面的帶頭兵。
本學(xué)期體藝科組教研成果豐富，z老師在教學(xué)優(yōu)秀評比中分獲廣東省二、三等獎，z老師的教學(xué)設(shè)計獲區(qū)一等獎，z老師的`教學(xué)設(shè)計和論文分獲區(qū)一等、二等獎；由z老師編劇、導(dǎo)演、演出的情景獨白《一個幸福的人》參加德順區(qū)教育系統(tǒng)20xx年新年晚會的演出獲得一致好評，陳敏老師代表德順區(qū)參加“z市職工排舞比賽”，獲得金獎。
我校學(xué)生在各類體育藝術(shù)比賽中，頑強拼搏，再創(chuàng)一流成績。我校合唱團在德順區(qū)中學(xué)生文藝會演獲區(qū)一等獎，實現(xiàn)八連冠；我校派大量運動員代表大良街道參加德順區(qū)第十屆運動會，大良街道獲團體總分第二名，我校運動員做出了重要的貢獻。
2、扶貧助學(xué)方面
嚴(yán)格落實有關(guān)政策，做好扶貧助學(xué)有關(guān)情況摸查、登記、核實、材料上報和助學(xué)金發(fā)放等工作。我校共17名同學(xué)獲20xx年秋季扶貧助學(xué)金。
3、競賽方面
進一步推進競賽輔導(dǎo)工作，各類學(xué)科競賽取得不俗成績。以下是學(xué)科競賽的獲獎情況：
20xx年全國數(shù)學(xué)聯(lián)合競賽全國二等獎1人，三等獎5人；
第二十七屆全國中學(xué)生物理競賽三等獎5人；
20xx年全國化學(xué)競賽三等獎1人；
20xx年全國基礎(chǔ)教育英語綜合能力競賽一等獎10人，二等獎7人；
4、校本講座方面
本學(xué)期開設(shè)各類講座近40場，涵蓋自然、人文、經(jīng)濟、心理、藝術(shù)和體育等方面內(nèi)容，參加學(xué)生近1萬人次，高一、高二每位同學(xué)平均參加講座五次。開設(shè)講座的老師精心準(zhǔn)備，激情講解，同學(xué)們踴躍參加，同學(xué)們通過參加講座，開闊了視野和思維，陶冶了情操，培養(yǎng)了多方面興趣。
5、圖書館工作方面
圖書館進一步提升為師生教學(xué)服務(wù)的意識，在加強館內(nèi)服務(wù)的同時，將服務(wù)延伸到館外。本學(xué)期圖書館開創(chuàng)了對高一新生的宣傳工作，加大了圖書館閱覽室、書庫的開放的力度，強化了館外的宣傳工作（宣傳欄一月一更換、好書推薦兩周出一期），落實了圖書館義工服務(wù)工作，順利完成新書采購、編目、上架工作，進一步加強了圖書館文化氛圍的建設(shè)，各班級重視圖書角的建設(shè)，以上這些措施有力的促進了“書香伴我行”讀書活動，從20xx年9月1日到20xx年1月6日的學(xué)生借閱統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，學(xué)生共借閱圖書30007冊，除去周六、日和節(jié)假日，平均每天的借閱量達到353冊，學(xué)期人均十余冊，比去年同期增加了66%。圖書館順利完成本學(xué)期教材教輔征訂工作。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇9
時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼來育才學(xué)校已經(jīng)4個月零18天，在這四個多月中，從一個沒有教學(xué)經(jīng)驗的白紙，慢慢變得有些色彩，在這一學(xué)期，有得有失，更多的還是平時從失敗中逐漸學(xué)習(xí)到的知識，以下是我的教學(xué)總結(jié)：
1，作為一名普通的教育者，在與孩子們的相處中，發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，有的孩子通過談話發(fā)現(xiàn)它們的問題，幫助解決，看到他們成績的提升，為我的教學(xué)提供了另一種思路，在課堂上，有欣喜，有失望，有怒其不爭……演繹了五味雜陳的心路轉(zhuǎn)變，情緒的轉(zhuǎn)變漸漸影響到我對教學(xué)方法的探討，讓我越來越渴求找到一個教學(xué)的平衡點，孩子們成長的同時，我們也在成長。
2，作為“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主合作探究式學(xué)習(xí)”課堂模式的初學(xué)者，從一開始的茫然，到現(xiàn)在一點點靠近他，總給我?guī)聿灰粯拥捏@喜與靈感，小組合作，對子幫扶，課堂上激烈的討論，思維的碰撞，孩子們在黑板前自信的點評，課后的認(rèn)真態(tài)度，都在一步步實現(xiàn)把課堂讓給孩子，進而培養(yǎng)孩子們解決問題的能力，教師正確引導(dǎo)即可，“授之以魚不如授之以漁”是對新課改的最好詮釋，教學(xué)就要遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律，不揠苗助長，不止步不前，用賞析的角度鼓勵孩子，教師不包辦課堂，孩子不過度依賴?yán)蠋�，一切都遵循：恰到好處�?/p>
3，作為一名年輕的`教育工作者，通過這四個月的磨礪成長了許多，真誠的感謝學(xué)校給予新老師的各種學(xué)習(xí)與歷練的機會，在杜郎口學(xué)習(xí)的兩天，讓我重新定義了教師的職責(zé)，如何教人，教書---做一個純粹的人，做一個純粹的導(dǎo)師，做一個有內(nèi)涵的教育工作者，同時更深刻的體會到“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主合作探究式學(xué)習(xí)”課堂模式，不僅讓學(xué)生成績好，更多的是培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，為以后在社會上更好的生存發(fā)展，很多專家都說過這樣一句話“老師如果失去師德，死后會下19層地獄”，因為你傳授的不僅僅是知識，還有生存能力，教師的一句話或一個行為可能影響孩子們的一生。學(xué)校制定的教師之間的幫扶，讓我們從資深教師那里吸收更多的課堂技巧，我的對子老師是王老師，她的教學(xué)風(fēng)格讓我受益匪淺，她直接說出我課堂的缺點，加速了我的進步。
4，作為一名平行班的數(shù)學(xué)老師，我面對的是一群數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的孩子，他們一開始就對數(shù)學(xué)有種排斥或者說恐懼，等我意識到他們一直在害怕數(shù)學(xué)的時候，在教學(xué)中耐心的消除他們的恐懼，改變思想上負(fù)擔(dān)，但是在教學(xué)的方法與技巧上仍存在問題，導(dǎo)致，學(xué)生的基礎(chǔ)沒有打好。針對在教學(xué)方式方法上存在的問題，會針對三班的學(xué)情，制定一個詳細的程序，下學(xué)期狠抓基礎(chǔ)，同時對優(yōu)等生給“加餐”。堅持做到落實措施，獎懲分明。
5，作為一名重點班的數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中一直在探索適合孩子們的教學(xué)方法，他們數(shù)學(xué)底子好，怎樣才能突破思維的局限，提高他們思維的靈活性，進而提升他們自主學(xué)習(xí)能力，自主分析能力，是數(shù)學(xué)老師應(yīng)該關(guān)注的。這一學(xué)期我在這方面做的工作仍存在不足，沒有認(rèn)真聽取孩子們的心聲，找到適合他們的與方式，因此在學(xué)期結(jié)束收集了他們對我的意見或建議，我會在下學(xué)期的教學(xué)工作中針對這學(xué)期存在的教學(xué)問題給予糾正。
6，作為一名數(shù)學(xué)組備課組長，通過一學(xué)期的打磨，深刻的體會到要想帶領(lǐng)好全組老師教好數(shù)學(xué)，首先自己的專業(yè)知識能力要強，教學(xué)方法技巧要實用且系統(tǒng)，尤其，在教學(xué)教研中遇到瓶頸時，及時找到突破口----多請教高年級的老師，俗話說，道高為師，道高才能提高整個數(shù)學(xué)團隊的專業(yè)水平，我覺得自己在這一方面做得不夠好，而且欠缺。因此在下一學(xué)期的工作中，加強組內(nèi)備課的時效性，做到高效，實效，一針見血的直擊重點。
忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作得與失：有欣喜，喜的是我在一點點的進步，喜的是我越來越愛教師這一職業(yè)；有失敗，敗于發(fā)現(xiàn)問題沒有及時請教，沒有第一時間找到解決方案。在新的一學(xué)期，我會繼續(xù)探索課堂的有效性，會改進這學(xué)期存在的不足。
【第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
第一學(xué)期教學(xué)的工作總結(jié)07-25
小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)的工作總結(jié)08-08
第一學(xué)期教育教學(xué)的工作總結(jié)07-22
地理教學(xué)第一學(xué)期的工作總結(jié)07-22
第一學(xué)期教育教學(xué)教研工作總結(jié)09-08
第一學(xué)期教學(xué)個人工作總結(jié)11-26
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)05-21
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)05-16