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學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-06-26 00:46:01 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

【推薦】學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3篇

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3篇

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧本學(xué)期,我勤勤懇懇,認(rèn)真踏實(shí)的做好本職工作,虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)籍,充實(shí)自我,也更加認(rèn)識(shí)到一份耕耘一份收獲。

  一、為了提高課堂教學(xué)效率,我做了以下工作:

  1.讓學(xué)生做好周預(yù)習(xí)

  結(jié)合學(xué)生和教材內(nèi)容實(shí)際情況,我提前告知學(xué)生一周的教學(xué)進(jìn)度,讓學(xué)生對(duì)一周所要學(xué)的內(nèi)容有個(gè)整體的輪廓認(rèn)識(shí),這樣就可以讓學(xué)生在相對(duì)自由寬松的環(huán)境下先將所要學(xué)的知識(shí)做到心中有數(shù)。對(duì)于必修三內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)后提前完成自主預(yù)習(xí)區(qū)的基礎(chǔ)認(rèn)知,對(duì)于選修三基因工程的學(xué)習(xí)上,先聽(tīng)講后回顧完成相關(guān)預(yù)習(xí)內(nèi)容,及時(shí)地檢查反饋學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

  2.課堂上,結(jié)合課后或旁欄思考題進(jìn)行問(wèn)題引導(dǎo),盡最大努力對(duì)教材素材內(nèi)容取舍整合,注意自己的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性,盡量做到不說(shuō)廢話。

  3.一大章學(xué)習(xí)完畢后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

  結(jié)合冊(cè)子體系構(gòu)建區(qū)的階段整合,先讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的填空,隨后依次分寫(xiě)各細(xì)小的概念圖。如:細(xì)胞內(nèi)液與內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行的物質(zhì)交換過(guò)程,興奮的傳導(dǎo)和傳遞過(guò)程等,過(guò)一段時(shí)間再回顧一次。

  4.引導(dǎo)學(xué)生利用好自己的筆記本

  讓學(xué)生將課堂筆記、易錯(cuò)習(xí)題,結(jié)論性話語(yǔ)的歸納都集結(jié)于筆記本上,適時(shí)作出點(diǎn)評(píng),讓他們持之以恒。

  5.結(jié)合不同學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通交流,并制定相應(yīng)措施

  通過(guò)一段時(shí)間的作業(yè)批改記錄及課堂、考試成績(jī)等信息的反饋,已經(jīng)對(duì)各班學(xué)習(xí)態(tài)度端正,但成績(jī)沒(méi)有多大進(jìn)展或是上課“吃不飽”的學(xué)生情況有了一定的了解,給這些學(xué)生開(kāi)小灶,單獨(dú)給他們分析學(xué)習(xí)生物的方法,制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃,布置相應(yīng)的練習(xí)任務(wù),每周固定時(shí)間拿來(lái)檢查,而后提出改進(jìn)意見(jiàn),讓學(xué)生更好地適應(yīng)生物學(xué)科的學(xué)習(xí),讓能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)潛力得到更大的`發(fā)揮。不但關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求而且關(guān)注他們的心理變化,讓學(xué)生真正愛(ài)學(xué)生物。雖然過(guò)關(guān)率不高,但學(xué)生報(bào)名參加生物競(jìng)賽的熱情不減,本學(xué)期報(bào)名人數(shù)增加至60多人。這也算是學(xué)生興趣的一種體現(xiàn)吧。

  二、對(duì)自己教學(xué)工作的反思

  1.還應(yīng)該深度去理解每章節(jié)前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用站得再高遠(yuǎn)一些;

  2.課堂語(yǔ)言不光是要精練,還要注重語(yǔ)言前后的過(guò)渡銜接更自然順暢一些;

  3.課堂語(yǔ)言更需要有激情,不能太過(guò)平鋪直敘;

  4.懷抱一顆不服輸、不放棄的心,正視自己的問(wèn)題,不斷嚴(yán)格要求自己,不斷思考鉆研努力,再接再厲;

  5.感謝尤其是物理組、生化組的各位老師,對(duì)我工作的關(guān)注和大力支持。

  以上是我的教學(xué)工作總結(jié),如有不妥之處還望見(jiàn)諒,也敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  本學(xué)期我校圍繞教育局的工作要點(diǎn),進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),抓實(shí)常規(guī)教育,創(chuàng)新特色教育,深化課堂教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展。

  一、教學(xué)常規(guī)的增效堅(jiān)持落實(shí)教研中心和學(xué)校的教學(xué)常規(guī)的具體要求,在保持已有好的經(jīng)驗(yàn)做法的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)教學(xué)管理,在精細(xì)化管理方面下功夫:

  1.抓實(shí)集體備課,落實(shí)兩個(gè)“一”。每周二三四下午為語(yǔ)數(shù)英教研日,校長(zhǎng)走進(jìn)教研組共同研討,重點(diǎn)研究我校高效課堂“四課型——四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式。每日一晨會(huì),通告今天教學(xué)進(jìn)度;探討今天需要解決的問(wèn)題;共議課堂采取的有效的教學(xué)手段;預(yù)測(cè)課堂中的學(xué)習(xí)難點(diǎn);交流前一天的教后反思或困惑等。

  2.創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)的檢查形式。

  A、在普查過(guò)程中,確定教研組長(zhǎng)參與整個(gè)的檢查過(guò)程,既觀摩別人的優(yōu)點(diǎn),又反省自己的不足;

  B、在抽查過(guò)程中,實(shí)行組內(nèi)循環(huán)制,提高教學(xué)常規(guī)工作的實(shí)效性。

  c、舉行學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的觀摩學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)常規(guī)的實(shí)效性。

  3.力求減負(fù)增效,強(qiáng)化作業(yè)的有效性。每日組織相關(guān)人員進(jìn)行檢查,重點(diǎn)檢查作業(yè)分層,作業(yè)的質(zhì)與量和作業(yè)時(shí)間的限制。同時(shí),通過(guò)班級(jí)博客、校訊通公示作業(yè),接受社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督。

  4.抓實(shí)聽(tīng)評(píng)課。領(lǐng)導(dǎo)定向聽(tīng)課(聽(tīng)新教師的課和薄弱學(xué)科老師的課)和隨機(jī)聽(tīng)課相結(jié)合;教研組長(zhǎng)和組內(nèi)骨干教師聽(tīng)年輕教師的課;師徒互相聽(tīng)課學(xué)習(xí);教師之間互相聽(tīng)評(píng)課。通過(guò)聽(tīng)課及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題,以評(píng)促教,改進(jìn)課堂教學(xué)。學(xué)校設(shè)計(jì)聽(tīng)評(píng)課評(píng)價(jià)量表,增強(qiáng)教師聽(tīng)評(píng)課的針對(duì)性和實(shí)效性。

  二、教學(xué)模式的研究

  一是做好前期的學(xué)習(xí)借鑒,理論研究。我校特色是高效課堂,為探索既能凸顯特色,又適合師生教情與學(xué)情的課堂教學(xué)模式,學(xué)校請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去,做了大量前期的學(xué)習(xí)與研討。先后多次派領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師到進(jìn)行學(xué)習(xí),通過(guò)參觀、課堂觀摩等,學(xué)習(xí)名校的經(jīng)驗(yàn),取其精髓,學(xué)其精華。通過(guò)校園網(wǎng)“校長(zhǎng)推薦文章”欄目,學(xué)習(xí)全國(guó)各大名校的課堂模式,探討這些學(xué)校各具特色的形式背后共性的因素,為我校的模式創(chuàng)新奠定理論的基礎(chǔ)。另外,多次組織語(yǔ)數(shù)英學(xué)科方面的培訓(xùn),如:使教師能熟練使用信息技術(shù)手段,為課堂教學(xué)服務(wù)。

  二是做好中期的模式創(chuàng)新,提煉解讀。以教研組為單位,組織教師利用集體教研日進(jìn)行組內(nèi)課堂探討,探討適合各學(xué)科的課堂教學(xué)模式;最后“四課型——四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式。這既是對(duì)市里教研中心“高效課堂教學(xué)”和“目標(biāo)——教學(xué)——評(píng)價(jià)”一致性的集中體現(xiàn),也與對(duì)我!澳繕(biāo)導(dǎo)航——自主學(xué)習(xí)——當(dāng)堂落實(shí)”教學(xué)模式的深化。

  三是做好后期的實(shí)踐論證,完善修訂。自課堂教學(xué)模式初步形成之后,上學(xué)期首先在畢業(yè)年級(jí)進(jìn)行復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的研討活動(dòng),下學(xué)期主要在非畢業(yè)年級(jí)進(jìn)行新授課和實(shí)驗(yàn)課的樹(shù)標(biāo)、達(dá)標(biāo)活動(dòng),及至對(duì)所有任課教師實(shí)行推門聽(tīng)課,進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。在此過(guò)程中,多次深入研究聽(tīng)課指導(dǎo),認(rèn)真不斷地在實(shí)踐中進(jìn)行完善修訂。課堂教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。今年我校在教育督導(dǎo)的課堂評(píng)價(jià)中均獲得教研中心領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

  1.九月份舉行教師新授課樹(shù)標(biāo)活動(dòng),課后通過(guò)研討,進(jìn)一步論證我校的新授課課堂模式。然后,我們?cè)僖猿B(tài)化聽(tīng)推門課的方式對(duì)教師的新授課進(jìn)行達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

  2.十月份舉行家長(zhǎng)開(kāi)放月活動(dòng),將家長(zhǎng)進(jìn)校做成常態(tài)。家長(zhǎng)到校,與孩子共同學(xué)習(xí)、活動(dòng),參與班級(jí)管理,改變以往家長(zhǎng)、社會(huì)監(jiān)督辦學(xué)為邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與辦學(xué)。家長(zhǎng)走進(jìn)教室,參觀和評(píng)價(jià)孩子班級(jí)的文化建設(shè),觀摩課堂教學(xué),賞析教師的備課、作業(yè)批改等日常工作,最后填寫(xiě)反饋表,對(duì)老師的課堂教學(xué)和班級(jí)管理提出意見(jiàn)和建議。

  3.十月份,在市里舉行“名著導(dǎo)讀課”研討活動(dòng),名師老師分別執(zhí)教數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)導(dǎo)讀課,以此激發(fā)師生共讀經(jīng)典名著的熱情。

  4.十二月份舉行語(yǔ)數(shù)英美優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng),分別獲獎(jiǎng)。

  5.十二月份做好“一師一優(yōu)課一課一名師”優(yōu)秀資源征集活動(dòng),為市級(jí)賽課、曬課做好準(zhǔn)備。

  三、以課程建設(shè)為契機(jī),促進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)

  一直以來(lái)追求寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,這種寬松必須要有科學(xué)的課程體系和高效率的課堂教學(xué)作保證。我校自去年開(kāi)始,在國(guó)家課程的開(kāi)設(shè)方面,學(xué)校嚴(yán)格遵守《河北省義務(wù)教育課程安排》的要求,不隨意增加一節(jié)課,要求教師在有限的時(shí)間內(nèi),高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。音體美、地方、綜合實(shí)踐課做到各級(jí)部均開(kāi)全、上足、上好,每個(gè)學(xué)科都建立學(xué)生質(zhì)量檢測(cè)意見(jiàn)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

  作為國(guó)家課程、地方課程的有益補(bǔ)充,校本課程在我校的實(shí)施一直是個(gè)亮點(diǎn),很多校本教材都獲得過(guò)不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。今年學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)設(shè)電子校刊制作、經(jīng)典誦讀、閱讀與寫(xiě)作、籃球、英語(yǔ)沙龍等十多門校本課程。課程內(nèi)容全部由教師自己研究開(kāi)發(fā),學(xué)生自愿選擇,自主報(bào)名。校本課程實(shí)行走班制,每周兩課時(shí),定時(shí)、定點(diǎn)、定人參加學(xué)習(xí),學(xué)期末以展示學(xué)習(xí)成果、匯報(bào)演出等形式進(jìn)行考核。應(yīng)該說(shuō)校本課程的開(kāi)設(shè)現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展的階段,我們的出發(fā)點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生有一定的興趣愛(ài)好,而非專業(yè)技能,從實(shí)施效果來(lái)看,孩子們是真心喜歡,家長(zhǎng)的反響也非常好。下一階段我們將引導(dǎo)教師在課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)上做到更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),力爭(zhēng)形成一套校本課程的體系。

  四、課題研究的探索

  1.依托鄉(xiāng)培訓(xùn)主題,教研組帶領(lǐng)教師,高效課堂,語(yǔ)文閱讀為主,數(shù)學(xué)小組合作探究為主,英語(yǔ)閱讀為主的課題研究,以備課,講課,研課,討課,反思,隨筆,案例的形式等就如何選題開(kāi)展基于問(wèn)題解決的小課題研究、如何撰寫(xiě)課題主體報(bào)告,進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo),進(jìn)一步提升教師的'科研水平,繼續(xù)做好課題研究工作,做好課題的網(wǎng)上管理和課題資料的搜集與整理。

  2.加大小專題研究力度,所有的學(xué)科組都有本組的小課題研究,主要依托上學(xué)期成立的課題研究骨干成員小組,帶動(dòng)各個(gè)教研組進(jìn)行小課題研究。本學(xué)期繼續(xù)使用小課題研究手冊(cè),學(xué)期末進(jìn)行小課題研究成果.

  五.多項(xiàng)措施促進(jìn)小學(xué)的特色。

  一是校長(zhǎng)“每周一薦”。校長(zhǎng)每周通過(guò)校園網(wǎng)向全體教師推薦一篇教育類的好文章,如:《什么樣的課是“好課”》《如何在講課比賽中脫穎而出》《領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)就是:管理自己,影響別人》,這些文章既豐富了教師的知識(shí)內(nèi)涵,又提高教師的教學(xué)與管理的藝術(shù)。教師每月一次通過(guò)校園網(wǎng)“進(jìn)行讀書(shū)交流,從而培養(yǎng)教師閱讀的習(xí)慣。

  二是全面開(kāi)放閱覽室。學(xué)校閱覽室豐富的圖書(shū)、優(yōu)雅的環(huán)境為師生營(yíng)造了讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍。選一本喜歡的書(shū),徜徉在書(shū)海中,汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),每周一次的閱讀課竟成了學(xué)生最期待的時(shí)刻。除在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間到閱覽室讀書(shū)外,師生還可隨時(shí)借閱書(shū)籍帶回家閱讀,以學(xué)生帶動(dòng)家庭,以學(xué)校帶動(dòng)社會(huì),從而讓閱讀成為一種時(shí)尚。

  三是舉行豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)生層面,每月向?qū)W生推薦一本好書(shū),舉行閱讀知識(shí)競(jìng)賽、親子演講比賽、讀書(shū)征文比賽,以活動(dòng)促學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成;教師層面以此激發(fā)師生共讀經(jīng)典名著的熱情。組織學(xué)生、教師進(jìn)行鋼筆字書(shū)寫(xiě)大賽,優(yōu)秀作品進(jìn)行展評(píng),以此促進(jìn)師生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  五系列培訓(xùn)的提升本學(xué)期校本培訓(xùn)工作緊緊圍繞暑期研訓(xùn)成果,結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)信息化特色建設(shè)中心工作展開(kāi),依照教研訓(xùn)一體化的思路來(lái)不斷提升教師,尤其是青年教師的專業(yè)素養(yǎng),從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。具體主要抓好以下幾方面的工作。

  1.緊緊結(jié)合暑期遠(yuǎn)程研修成果,在“微課制作和使用”的基礎(chǔ)上抓好“優(yōu)課和電子書(shū)包”的遠(yuǎn)程研修校本階段的研討活動(dòng),由王超做了相關(guān)培訓(xùn)。從而使遠(yuǎn)程研修成果真正轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的生產(chǎn)力,在不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),引領(lǐng)教師專業(yè)的不斷成長(zhǎng)。

  2.結(jié)合暑期學(xué)科教師專業(yè)培訓(xùn)和我校教師的實(shí)際情況,積極組織由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與引領(lǐng)的學(xué)科教師的聽(tīng)評(píng)課研討,營(yíng)造良好的育人氛圍。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  一、聚焦有效教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量每周一小查一學(xué)期兩大查:教學(xué)常規(guī)管理扎實(shí)化

  教學(xué)常規(guī)要規(guī)范、科學(xué)、合理,常規(guī)檢查、考核要程序化、整體性,要有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升和全體教師專業(yè)化的發(fā)展。本學(xué)期,我們繼續(xù)鞏固、推進(jìn)上學(xué)期常規(guī)工作成果的基礎(chǔ)上,針對(duì)上學(xué)期教學(xué)常規(guī)考核中存在的弊端,進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn),促其進(jìn)一步的完善。

  學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查,隨堂聽(tīng)課外,還將加強(qiáng)對(duì)作業(yè)批改(每周一小查——每周五下午都定期檢查;一學(xué)期兩大查——期中教學(xué)檢查和期末教學(xué)檢查),幫助大家尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題,保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展,培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

  本學(xué)期,我們推出教研式集體備課。以同年段同學(xué)科的備課組為單位,每個(gè)備課組成員平均分擔(dān)本學(xué)期本學(xué)科全冊(cè)的備課工作,共同完成全冊(cè)教學(xué)資源包的集體備課形式。教學(xué)資源包包括每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、配套課件、作業(yè)練習(xí)以及單元檢測(cè)試題等。資源式集體備課,主要是為了減輕教師備課的負(fù)擔(dān),為日常教學(xué)提供方便。

  1、扎實(shí)推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”工作

  認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”工作的實(shí)施辦法》,嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳“六個(gè)嚴(yán)格”規(guī)定,尋求“輕負(fù)高質(zhì)”的有效途徑,優(yōu)化“輕負(fù)高質(zhì)”的措施。嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)課程計(jì)劃;開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí),尤其是對(duì)體藝課程的開(kāi)設(shè),必須嚴(yán)格按大綱要求,不得刪減;要開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,要堅(jiān)決落實(shí)中小學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)的目標(biāo)要求;規(guī)范作息時(shí)間,控制作業(yè)量,確保學(xué)生休息和體育鍛煉時(shí)間;要求教師做好上課前準(zhǔn)備,提高課堂教學(xué)實(shí)效,杜絕一切有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的`不必要的課后輔導(dǎo),特別是有償輔導(dǎo)。此外還要重視后20%學(xué)生的教育,給予心理上的疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo),生活上的照顧等,能使一切不該掉隊(duì)的學(xué)生不掉隊(duì)。

  2、搭建平臺(tái)讓學(xué)生自主展示才華

  為了讓不同層次的學(xué)生有所發(fā)展,我們準(zhǔn)備為學(xué)生搭建一系列的平臺(tái):本學(xué)期,我們將舉行1年級(jí)拼音能力測(cè)試、2年級(jí)開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫(xiě)比賽,3——6年級(jí)“作文競(jìng)賽”、 1——2年級(jí)學(xué)生口算能力測(cè)試、3——6年級(jí)數(shù)學(xué)能力測(cè)試。

  二、加大教科研力度,提升教師教科研素養(yǎng)三種形式滾動(dòng)推進(jìn):骨干邀請(qǐng)課、教研式集體備課、隨堂課三駕馬車并駕齊驅(qū)

  新課程的實(shí)施,促成教師從個(gè)體備課到集體備課的轉(zhuǎn)型。本學(xué)期我校的教研式集體備課也是以同年段同學(xué)科的備課組為單位,是融備課、上課、教研為一體的集體備課形式。教研式集體備課按“確定課題,個(gè)人初備——討論交流,形成初案——反復(fù)研磨,討論修改——公開(kāi)教學(xué),研討反思”的流程進(jìn)行。

  同時(shí)為充分發(fā)揮我校骨干教師的作用,借鑒總結(jié)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),遵循教師特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,做到以點(diǎn)帶面,為骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供的幫助,努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結(jié)合的骨干教師隊(duì)伍。

  本學(xué)期我們重點(diǎn)推出骨干邀請(qǐng)課、教研式集體備課、隨堂課,讓這三駕馬車并駕齊驅(qū),點(diǎn)亮學(xué)校的教科研之火。

  1、課題管理常規(guī)化

  教而不研則淺,研而不教則空。只有兩者相輔相成,學(xué)生才能真正受益。教育教學(xué)科研是提高教師業(yè)務(wù)能力,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的有效途徑。

 。1)結(jié)合教師繼續(xù)教育,展開(kāi)新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討,通過(guò)理論學(xué)習(xí),各科教師熟悉新課標(biāo)內(nèi)容,能撰寫(xiě)專題心得體會(huì)報(bào)告。

 。2)積極組織教師參加各級(jí)各類教育科研、教學(xué)研究競(jìng)賽活動(dòng),提高論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)的層次。

  (3)鼓勵(lì)教師積極申報(bào)縣、市級(jí)及更高級(jí)別的課題研究,不斷提高自己的教科研水平。

  2、加大校本研訓(xùn)的力度

  校本教研涉及到教師的面更廣,更切合教師的實(shí)際,更有利于教師專業(yè)的發(fā)展、提升。因而要加大校本研訓(xùn)的力度,進(jìn)一步拓展校本研訓(xùn)的渠道,增加校本研訓(xùn)的內(nèi)容。本學(xué)期,加大骨干教師的輻射作用,激發(fā)教師的自主學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),要擠出一定經(jīng)費(fèi)聘請(qǐng)名師來(lái)校指導(dǎo)或外派教師學(xué)習(xí)。從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。

  ★主要內(nèi)容和基本形式:

 。1)專業(yè)精神

 、倜繉W(xué)年組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);

 、谠鷮(shí)開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)。創(chuàng)造讀書(shū)條件,設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置一定數(shù)量的書(shū)籍供教師閱讀,每位教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),征訂一本教育教學(xué)雜志。每學(xué)年規(guī)定讀一本教育教學(xué)理論著作,撰寫(xiě)至少1篇xxxx字的讀書(shū)心得。

 、劢Y(jié)合課堂教學(xué),每學(xué)期至少撰寫(xiě)三篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文,并上交教務(wù)處作為考核依據(jù)。

 。2)專業(yè)知識(shí)與技能

 、賹W(xué)校每年至少組織12次(每學(xué)期6次)各學(xué)科集體備課活動(dòng);

 、谏钊腴_(kāi)展各學(xué)科團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng),繼續(xù)提高教育科研含量。以研究的狀態(tài)進(jìn)一步開(kāi)展主題式團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng);

 、勖课唤處熋繉W(xué)期聽(tīng)評(píng)課不少于10節(jié),評(píng)課至少2節(jié);

  ④每位教師每學(xué)年至少參加一次評(píng)價(jià)研究活動(dòng);

 、輰W(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動(dòng)。

 、抻行ч_(kāi)展與學(xué)校工作實(shí)際緊密聯(lián)系的課題研究。倡導(dǎo)各教研組確定研討主題,加強(qiáng)教研組建設(shè),同時(shí)讓教師們?cè)谘芯窟^(guò)程中,學(xué)習(xí)理論、更新觀念、矯正行為、促進(jìn)發(fā)展。

 。3)專題培訓(xùn)、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理念和能力培訓(xùn)。在學(xué)校和學(xué)科組、班主任層面及時(shí)組織開(kāi)展教育科研、德育、法制教育、心理健康、信息技術(shù)等方面的專題培訓(xùn)。

  (4)學(xué)校特色

 、匍_(kāi)展師徒結(jié)對(duì),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)活動(dòng)。

 、诳蒲行蛨F(tuán)隊(duì)賽課

  ★基本形式

 、賹W(xué)校培訓(xùn):采取集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)主要通過(guò)專家或本校骨干、先進(jìn)教師的講座開(kāi)展校本培訓(xùn)。

 、诮虅(wù)處培訓(xùn):以教研組為單位,開(kāi)展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容以年段、學(xué)科為單位,組織各學(xué)科集體備課活動(dòng);

  ③自我培訓(xùn):教師自定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,為自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的培訓(xùn)方案。

  3、人人動(dòng)筆寫(xiě)文章,及時(shí)捕捉教育教學(xué)問(wèn)題。

  本學(xué)期,我們要求每位老師撰寫(xiě)15——17篇教學(xué)反思,同時(shí)每位老師必須選取其中一篇原創(chuàng)的教育教學(xué)論文、教學(xué)案例或教育教學(xué)敘事,學(xué)校組織評(píng)比,推薦一些優(yōu)秀作品參加縣級(jí)評(píng)比。

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