【推薦】教學(xué)年終工作總結(jié)4篇
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家收集的教學(xué)年終工作總結(jié)4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)年終工作總結(jié) 篇1
一學(xué)期以來,我校的教學(xué)工作在縣教研室的指導(dǎo)下,在小學(xué)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過全體師生的共同努力,學(xué)校教學(xué)工作始終以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和打造特色教育的精品為目標(biāo),以實施課程改革和提升教育質(zhì)量為中心,深化教育科研,加強隊伍建設(shè),狠抓教育管理,開展了一系列教學(xué)活動,取得了一些成績,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、 加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念。
開學(xué)以來,通過組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)銅山縣20xx年教學(xué)工作會議精神,使教師深刻地理解了教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵,形成了抓質(zhì)量的共識,增強了抓質(zhì)量的緊迫感和責(zé)任感,并切實認(rèn)識到了課堂教學(xué)質(zhì)量與課程改革是統(tǒng)一的,二者之間并不矛盾:首先,課程改革的根本目的就是為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù),其次,隨著課程改革的不斷深入和命題方向的不斷改進(jìn),試卷檢測無疑仍然是衡量教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的主要手段。實踐證明,綜合素質(zhì)好的學(xué)生往往科學(xué)文化素質(zhì)也很好,在考試的時候也往往能考出較好的成績,而綜合素質(zhì)差的學(xué)生則相反。通過以上工作的開展。使我校教師真正形成了質(zhì)量意識,大家心往一處想,力往一處使,努力提高教學(xué)質(zhì)量,目前已取得了初步成效。
二、加強教師培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)
教師是文化的繼承者和傳播者,是課程改革的具體實施者,師資隊伍的水平直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。近年來,我校在確保抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時,還切實加強了對教師的培訓(xùn)工作,一是積極選拔教師參加各級各類培訓(xùn);二是配合縣教研室,重點進(jìn)行了新課程實驗?zāi)昙壍膷徢芭嘤?xùn)。通過學(xué)術(shù)報告、上課、看課堂實錄、面對面交流等形式,使教師在培訓(xùn)中開闊了眼界,提高了教學(xué)水平。在選派教師走出去的同時,我校還加大了請進(jìn)來的力度,先后邀請了市教科所的鄭飛所長及縣教研室的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來我校作講座,從而真正把新課程的理念、方法和要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價值觀和具體的教學(xué)行為。據(jù)統(tǒng)計,一年來我校參加各類培訓(xùn)的教師達(dá)100余人次,占全校教師人數(shù)的95%以上。此外,我校還建立了以校為本的教研制度,認(rèn)真開展了“五個一”活動,使教師更新了教育理念,充實了理論知識,激發(fā)了創(chuàng)新熱情,提升了教育教學(xué)水平。
三、堅持質(zhì)量立校,提高辦學(xué)效益
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量的高低是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺。近年來,我校堅持以課改為中心,不斷加大研討力度和對教學(xué)工作的全程管理,以學(xué)會求知為目標(biāo),積極探索,大膽實踐,努力構(gòu)建精細(xì)化的管理模式,確保了管理行為的準(zhǔn)確有效和管理效力的無處不在。
1、加強對備課的指導(dǎo)。備好課是上好課的前提。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。為此,每學(xué)期開學(xué)后,我校都要求教師要重溫各科課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真研讀教材的教學(xué)說明,認(rèn)真鉆研教材,在堅持集體備課的基礎(chǔ)上,做到“五備”和“六統(tǒng)一”,五備是指備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外情況、備教法和學(xué)法;六統(tǒng)一是指統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,還對教師的備課提出了統(tǒng)一要求:即備課要提前一周備好所教內(nèi)容,每篇教案教學(xué)目標(biāo)要明確,要包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo),要有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,字跡要工整、清晰等。
2、認(rèn)真落實課堂教學(xué),向課堂要質(zhì)量。針對一些教師在課堂教學(xué)中存在的問題,我校制定了《課堂教學(xué)研討制度》和《課堂教學(xué)常規(guī)的補充要求》,要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,不規(guī)定必須按某一種教學(xué)模式,可以怎么有效怎么上。但有幾點原則必須遵守:(1)課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作,課堂上不能信口開河;(2)必須面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中去,不能只注重個別學(xué)生;(3)必須凈化教學(xué)內(nèi)容,課堂上不能眉毛胡子一把抓,(4)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。堅決反對課后不反思,多年教學(xué)沿襲老一套的現(xiàn)象。我校抓課堂教學(xué)的具體措施是:(1)校委會成員及分管領(lǐng)導(dǎo)不定期地深入各班聽課,聽后及時與上課教師交換意見,并提出要求和建議。(2)學(xué)校每學(xué)期都要舉行幾次公開課,并組織全體教師進(jìn)行聽評,共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。通過不斷探索,逐步克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,普遍采用了“一三五”教學(xué)模式,即以“提高教學(xué)質(zhì)量”為中心,體現(xiàn)“先學(xué)后教、當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂反饋”三個原則,實施“揭示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問題、解決疑難、當(dāng)堂檢測”五個步驟。通過這項工作的開展,在一定程度上使學(xué)生從被動的狀態(tài)中解放了出來,獲得了主體地位,課堂教學(xué)的過程變成了學(xué)生動腦、動口、動手學(xué)習(xí)的過程,變成了全面提高教學(xué)質(zhì)量的過程。目前在我校的課堂教學(xué)中,教師已不在是簡單地教教材,而是用教材去教,學(xué)科教學(xué)的綜合性在我校也得到了充分重視。學(xué)生的變化和進(jìn)步則更為明顯。如學(xué)生變的更加積極主動,更加善于合作,課堂氣氛比過去更加活潑,課堂上學(xué)生敢想、敢說、敢做,個性和學(xué)習(xí)的興趣得到了更多的表現(xiàn)。以至于學(xué)生越來越喜歡學(xué)校、越來越喜歡學(xué)習(xí)了。
課堂教學(xué)的變化、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也同時提升了教師的授課水平,一批青年教師在課堂教學(xué)中脫穎而出,比如,在銅山縣青年教師基本功大賽中,我校有沙丹、李會、吳黎黎、齊全來、劉云艷、胡三永6位老師代表大彭鎮(zhèn)參加決賽,最終有5人獲得了一等獎,1人獲得了二等獎。他(她)們在課堂上的精彩表現(xiàn)受到了評委和聽課教師的一致好評。此外,我校的王興林、蓋玲、沙丹、吳芳等教師還分別代表銅山縣參加了20xx年11月份徐州市舉行的的優(yōu)質(zhì)課評比,并獲得了一、二等獎,為我校爭得了榮譽,為教師樹立了榜樣
3、強化作業(yè)的布置和批改。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,我校要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和課內(nèi)外作業(yè)要做到精選精改,絕不允許將未經(jīng)篩選的現(xiàn)成習(xí)題布置給學(xué)生,以加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。由于我們對學(xué)生的作業(yè)總量做了嚴(yán)格控制,既給教師的精批細(xì)改創(chuàng)造了條件,又切實減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生從小養(yǎng)成了認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣,目前已收到了較好效果。
4、認(rèn)真抓好課后輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的,總會有幾個學(xué)生因為在學(xué)習(xí)上有困難而跟不上其他同學(xué)。我們要求教師決不能放棄每一位學(xué)生,對后進(jìn)生要早一點打算,少一點埋怨,多一點關(guān)心,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且還要幫助學(xué)生解決思想上的問題,教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定輔導(dǎo)計劃,明確輔導(dǎo)目的,并真正落到實處。對優(yōu)等生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在分層布置一些有難度的作業(yè),讓他們跳一跳,能摘到果子,使他們在欣賞的目光中向上攀登。
5、加強質(zhì)量監(jiān)控,認(rèn)真開展“節(jié)節(jié)清,周周清,月月清”活動。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,我校于20xx年2月明確提出了“三清”的要求,即節(jié)節(jié)清、周周清、月月清。節(jié)節(jié)清,就是教師在上完每一節(jié)課以后,根據(jù)教學(xué)情況,及時進(jìn)行查漏補缺,確保所學(xué)知識能得到及時鞏固和吸收。周周清,就是根據(jù)教師一周的教學(xué)情況,于每周的周五對本周所學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行一個簡單的測試,然后對測試情況進(jìn)行認(rèn)真分析,找出成績和問題,然后對癥下藥,及時采取措施,確保學(xué)生在學(xué)習(xí)上不掉隊。月月清,指的是每個月的月末,對各個年級的教學(xué)情況進(jìn)行一次測試,然后組織人員認(rèn)真分析各班在教學(xué)中存在的問題,以作為下個月調(diào)整教學(xué)方法的依據(jù)。
節(jié)節(jié)清,周周清和月月清活動的開展,真實地記錄了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為教師改進(jìn)教法和學(xué)生改進(jìn)學(xué)法提供了依據(jù),促進(jìn)了我校教師教學(xué)水平的不斷提高。
四、取得的成績:
為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),經(jīng)協(xié)商,本學(xué)期我校與徐州市紅杉樹藝校進(jìn)行了聯(lián)合辦學(xué),首次招生便達(dá)到五百多人,除了鞏固了我們原來的辦學(xué)成果外,還新開設(shè)了一些藝術(shù)類的班級,如舞蹈、朗讀表演、電子琴、聲樂、美術(shù)、素描、軟硬筆書法、看圖說話等。通過這項工作的開展,使學(xué)生的綜合素質(zhì)有了大幅度的提高,比如,在慶六一文娛匯演中,學(xué)生的精彩表演受到了家長、教師和學(xué)生的一致稱贊,由此也帶來了顯著的社會效益,得到了家長和社會的認(rèn)可。此外,本學(xué)期我校繼續(xù)組織學(xué)生參加了江蘇省計算機中級考試,參試人員全部取得了合格證;另,我校學(xué)生在江蘇省20xx年度小學(xué)生金鑰匙知識競賽中有一人獲得二等獎,兩人獲得三等獎;在第二屆“我們愛數(shù)學(xué)”知識競賽中,4人獲得一等獎,12人獲得二等獎,10人獲得三等獎;在20xx年銅山縣小學(xué)廣播操、特色操、和眼保操比賽中,我校的特色操和眼保操均獲得了一等獎,廣播操獲得了二等獎;在縣小學(xué)生英語口語大賽中,我校有1人獲得一等獎,2人獲得二等獎;在縣小學(xué)生講故事比賽中,我校有1人獲得一等獎,4人獲得二等獎,2人獲得3等獎,其中,四(1)班的譚笑同學(xué)還代表銅山縣參加了徐州市的講故事比賽,最終獲得了二等獎,為我校爭得了榮譽;在銅山縣小學(xué)生百人誦讀比賽中,我校參賽的團(tuán)體和個人均獲得了一等獎,且受到了張敬義主任的好評。
以上成績的取得,離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和大力支持,在成績面前,我們清醒地意識到,樹立正確的質(zhì)量觀,是提高教學(xué)質(zhì)量的前提;充分挖掘人力資源,是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ);把先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)變成實際的操作行為,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵;認(rèn)真實施精細(xì)化管理,是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在以后的工作中,我們將以此為動力,本著一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切的目的,不斷地創(chuàng)新,不斷地改進(jìn),爭取把平淡的工作做得實實在在,以創(chuàng)造出更加輝煌和燦爛的明天。
教學(xué)年終工作總結(jié) 篇2
一個學(xué)期以來,我能認(rèn)真地做好自己的本職工作,積極投入新一輪課程改革試驗中,將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來,從而不斷的完善自己。在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的'收獲我會用于下個學(xué)期的工作中,我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。下面我對本學(xué)期的工作做如下總結(jié):
一、思想認(rèn)識。
在上一學(xué)期里,作為一個共產(chǎn)黨員,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,鞭策自己。一學(xué)期來,我服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,我會在黨組織的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,通過自己的努力,克服缺點,爭取更大的進(jìn)步。
二、教學(xué)工作。
本學(xué)期我在學(xué)校擔(dān)任《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》和《信息技術(shù)基礎(chǔ)》這兩門課程的教學(xué)工作。整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重,但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持經(jīng)?从嘘P(guān)電腦和信息技術(shù)這方面的書籍,還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。一學(xué)期來,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格
要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
為了上好這兩門課,也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我作了充分的準(zhǔn)備,每堂課上之前我都查找各種資料和圖片并制作課件,盡可能地讓課堂氣氛活躍,樹立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)計算機和信息技術(shù)的興趣。在整個教學(xué)過程中,我努力培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,學(xué)生學(xué)到了東西,增強了他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好計算機和信息技術(shù)課的教學(xué),使我們的工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)年終工作總結(jié) 篇3
這學(xué)期,我仍擔(dān)任702、703兩個班級的科學(xué)教育,同時是703班的班主任。我在認(rèn)真做好教學(xué)和班級管理工作的同時,也積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)
平時積極參加全校教職工大會,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,注重政治理論的學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校的各類教研活動。虛心學(xué)習(xí),尊敬其他老師。在這一個學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來,我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好各項工作。
二、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中,我主要做到了以下幾點:
1、在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都比較重,但是我還是努力爭取時間多聽有經(jīng)驗的老師的課,從中學(xué)習(xí)老教師們的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)和經(jīng)驗,平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。
2、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課之前,自己先做大量的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的試題,做到使自己心中有數(shù)。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點、難點,并注重參閱各種資料,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點,教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。。
3、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的互動性。在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
4、認(rèn)真及時批改作業(yè),從而了解學(xué)生對知識點的掌握程度,可以更好的進(jìn)行查漏補缺。注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用,同時運用各種先進(jìn)的教學(xué)器材,使課堂氣氛活躍。這個學(xué)期我開了校級公開課,通過開公開課使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處。
6、培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們看扁,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上先富的帶動后富,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍。我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,他們說:老師都那么有信心他們會學(xué)好,我們同樣有信心。于是,我讓他們組成一幫一小組,并給他們開會,提出老師必須履行的職責(zé),主要就是檢查學(xué)生的作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。
當(dāng)然,雖然在教學(xué)上,雖然經(jīng)過自己的努力,學(xué)生的成績有所提高,但是還存在著許多不足之處,例如對部分學(xué)生的耐心還不夠,存在著心浮氣躁的現(xiàn)象。我將在今后的教學(xué)過程中更加努力,力求有更大的進(jìn)步。
教學(xué)年終工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期,本人擔(dān)任高一數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作,一學(xué)期來,本人以學(xué)校及教研組工作計劃為指導(dǎo);以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行,以深化課改實驗工作為動力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
一、授人以魚,不如授人以漁
古人云:“授人以魚,不如授人以漁!币簿褪钦f,教師不僅要教學(xué)生學(xué)會,而且更重要的是要學(xué)生會學(xué),這是二十一世紀(jì)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。這就需要教師要更新觀念,改變教法,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)他們自覺閱讀,提出問題,釋疑歸納的能力。逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。
1.在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實踐來看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點,促使他們?nèi)タ磿,去動腦,逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。1、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,有哪些注意點?2、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式,它們是如何得到的,你看過之后能否復(fù)述一遍?3、對照課本上的例題,你能否回答課本中的練習(xí)4、通過預(yù)習(xí),你有哪些疑問,把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上,而且從來沒有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么,而是讓學(xué)生自己評價什么有用,什么沒用(對于個體而言)少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性,也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時,還有一定困難,有些學(xué)生還不夠自覺,通過一個階段的實踐,絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外,在課前預(yù)習(xí)時,我有時要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移,站在教師的角度想問題,這叫換位思考法。在學(xué)習(xí)每一個問題,每項學(xué)習(xí)內(nèi)容時,先讓學(xué)生問問自己,假如我是老師,我是否弄明白了?怎樣才能給別人講清楚?這樣,學(xué)生就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,對每一個概念,每一個問題主動鉆研,積極思考,自覺地把自己放在了主動學(xué)習(xí)的位置。
2.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
課堂是教學(xué)活動的主陣地,也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,而應(yīng)采用組織引導(dǎo),設(shè)置問題和問題情境,控制以及解答疑問的方法,形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。 在尊重學(xué)生主體性的同時,我也考慮到學(xué)生之間的個體差異,要因材施教,發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,盡量做到基礎(chǔ)分流,彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué),分層指導(dǎo)的方法,使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案,讓他們在交流中掌握知識,在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題,盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。 在課堂教學(xué)中,我的一個主要的教學(xué)特征就是:給學(xué)生足夠的時間,這時間包括學(xué)生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間,在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦,親自動手,不等不靠,不會將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳授,而是在積極主動的探索。 當(dāng)然數(shù)學(xué)教學(xué)過程作為師生雙邊活動過程,學(xué)生的探索要依靠教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。在教學(xué)過程中,我也從來沒有放棄對于學(xué)生的指導(dǎo),尤其在講授新課時,我將教材組成一定的嘗試層次,創(chuàng)造探索活動的環(huán)境和條件。讓學(xué)生通過觀察歸納,從特殊去探索一般,通過類比、聯(lián)想,從舊知去探索新知,收到較好的效果。
3.在課后作業(yè),反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后,讓學(xué)生動手“列菜單”,歸納總結(jié),要求學(xué)生盡量自己獨立完成,以便正確反饋教學(xué)效果,通過一系列的實踐活動,把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來,成為教學(xué)活動的參與者和組織者。
學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不是靠一朝一夕,要長期堅持的,三年來就是靠著這扎扎實實的教學(xué),扎扎實實的學(xué)習(xí)才使我所教的兩個班級的學(xué)生在自學(xué)能力上得到了長足的進(jìn)步?茖W(xué)安排,課前、課堂、課后三者結(jié)合,留給學(xué)生充分的自學(xué)機會。真正把學(xué)生推向主動地位,使其變成學(xué)習(xí)的主人,我想這是每一位教育工作者所夢寐以求的結(jié)果吧。
二、數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新
大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,這些基礎(chǔ)知識源遠(yuǎn)流長。不可能再有什么知識層面的創(chuàng)新了。更不可能要求學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學(xué)的結(jié)論。因此,我個人認(rèn)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)該著眼于學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)知過程,用數(shù)學(xué)的語言就是——“認(rèn)知建模”。而這過程的創(chuàng)新應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個方面:
1.勤于思考:
創(chuàng)新的前題是理解。我們知道,數(shù)學(xué)離不開概念,由概念又引伸出性質(zhì),這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理、公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證,形成這些論證的理路需要思維過程。為此,我們首先必須讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象有所理解。因為數(shù)學(xué)知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解,只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論,然后套用這些結(jié)論或機械地模仿某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解,就需要勤于思考。對知識和方法要多問幾個為什么?如:為什么要形成這個概念?為什么要導(dǎo)出這個性質(zhì)?這個性質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何應(yīng)用?勤于思考的表現(xiàn)還在于對認(rèn)知過程的不斷反思、回顧,不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗。避免墨守成規(guī),勇于創(chuàng)新。
2.善于提問:
學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過觀察、感知學(xué)習(xí)的對象以后,要學(xué)會分析,要有自己的見解,不要人云亦云,要善于挖掘自己尚不清楚的問題,多角度,全方位地探究,并提出質(zhì)疑。作為一個中學(xué)生,不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導(dǎo)的只是能對學(xué)習(xí)的對象提出多角度的問題,尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題。我認(rèn)為會提問是創(chuàng)新的一個重要標(biāo)志。
3.解決問題:
學(xué)數(shù)學(xué)離不開解題,解題是在掌握所學(xué)知識和方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行運用。解題可以訓(xùn)練技巧,磨煉意志。在解題過程中,首先應(yīng)判斷解題的大方向,大致有什么思路,在引導(dǎo)學(xué)生解題的探索過程中,要注意聯(lián)想,要學(xué)會用不同的立意、不同的知識、不同的方法去思考,并善于在解題全過程監(jiān)控自己的行為:是否走彎路?是否走入死胡同?有沒有出錯?需要及時調(diào)整,排除障礙。
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