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實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2021-01-08 12:27:38 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)7篇

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)7篇

實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  為提高教學(xué)管理水平,保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和教學(xué)秩序的正常運(yùn)行,經(jīng)研究決定,20xx年x月x日(星期一)至2月x日(星期五),學(xué)校組織開(kāi)展期初教學(xué)檢查工作,現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

  一、時(shí)間安排

  1.2月x日,各系(院、部)成立教學(xué)檢查小組,布置本學(xué)期期初教學(xué)檢查工作事項(xiàng),傳達(dá)教學(xué)檢查方案內(nèi)容,開(kāi)始本部門的教學(xué)檢查工作,包括教師的到崗情況、教師的備課情況、系(院、部)及其教研室工作計(jì)劃的制訂情況、學(xué)期授課計(jì)劃的編制情況、實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備情況等;

  2.第一周,校督導(dǎo)組到各系(院)部進(jìn)行教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)檢查;教務(wù)處組織檢查組到各系(院)部進(jìn)行專項(xiàng)檢查和隨機(jī)抽查。

  二、檢查內(nèi)容

  1.教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)檢查。重點(diǎn)檢查教學(xué)安排是否合理;教師期初教學(xué)準(zhǔn)備情況,學(xué)生上課情況,教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施準(zhǔn)備情況,教學(xué)秩序、教學(xué)紀(jì)律情況,實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備情況,上學(xué)期教學(xué)材料的整理和裝訂情況等。

  2.專項(xiàng)檢查和隨機(jī)抽查。主要檢查教材征訂、成績(jī)報(bào)送、人才培養(yǎng)方案執(zhí)行、考試檔案存檔、實(shí)驗(yàn)課課程表制定、實(shí)習(xí)單位落實(shí)及教學(xué)任

  務(wù)分配、落實(shí)情況等。

  三、檢查方式

  由各系(院)部自行制訂檢查的工作方案、組織具體檢查活動(dòng),校督導(dǎo)組、教務(wù)處進(jìn)行教學(xué)狀態(tài)檢查、專項(xiàng)檢查和隨機(jī)抽查。

  四、檢查要求

  1.各系(院)部自行制訂的檢查工作方案、檢查記錄、工作總結(jié)等自行備案;

  2.檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)處理、報(bào)送;有關(guān)檢查材料要及時(shí)歸檔;

  3.各系(院、部)要切實(shí)做好各項(xiàng)開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作并積極配合檢查組工作,本次教學(xué)檢查結(jié)果納入系(院)部教學(xué)管理工作考核和教師業(yè)務(wù)考核。

  五、未盡事宜,另行通知。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  為推動(dòng)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式向縱深的發(fā)展方向,探索有效課堂。本學(xué)期我校注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)揮主體地位的同時(shí),積極探索多渠道推動(dòng)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的有效策略與方法。

  一、做好導(dǎo)學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生真學(xué)。

  如何讓學(xué)生發(fā)揮有效預(yù)習(xí),做到會(huì)預(yù)習(xí)。開(kāi)學(xué)初學(xué)校要求任課教師注重指導(dǎo)學(xué)生建立預(yù)習(xí)本。即:數(shù)學(xué)學(xué)科要在預(yù)習(xí)本上寫(xiě)出自己回家預(yù)習(xí)后,自選課后三道題并做出答案,創(chuàng)編一道題并作答;語(yǔ)文學(xué)科要求學(xué)生在預(yù)習(xí)本上寫(xiě)出字、詞和對(duì)的分段、段意、主要內(nèi)容等。并要求學(xué)生能結(jié)合自己讀書(shū)感悟,做好批注。對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生預(yù)習(xí)有難度。但是,我們經(jīng)常開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)取得溝通,讓家長(zhǎng)幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試,學(xué)生能夠逐漸建立一個(gè)有效的預(yù)習(xí)本,上課的時(shí)候能夠結(jié)合預(yù)習(xí)本和師生進(jìn)行交流匯報(bào)。課堂上能夠結(jié)合預(yù)習(xí)本進(jìn)行匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲和困惑。充分發(fā)揮學(xué)生預(yù)習(xí)效應(yīng),構(gòu)建了有效課堂。

  二、做好多元評(píng)價(jià),讓學(xué)生真思。

  現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,主體參與性是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的原始性機(jī)制。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),才能讓學(xué)生分享應(yīng)有的教學(xué)權(quán)利,承擔(dān)應(yīng)有的教學(xué)任務(wù)。而使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)而不厭的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生有意識(shí)、有興趣、有責(zé)任去參與教學(xué)活動(dòng)。評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的有效機(jī)制,通過(guò)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,讓學(xué)生感受到課堂成功的喜悅,心情的舒暢,體驗(yàn)到自身的價(jià)值,有個(gè)正確的自我評(píng)價(jià),F(xiàn)代教學(xué)論和評(píng)價(jià)論認(rèn)為,有效的課堂教學(xué)其實(shí)是在一步步或明或隱、或大或小的評(píng)價(jià)活動(dòng)基礎(chǔ)上展開(kāi)的。開(kāi)展以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機(jī)制。

  為此,我校在開(kāi)學(xué)初就要求任課教師嘗試課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用。如:教師在學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)后評(píng)價(jià)語(yǔ)言“你是一個(gè)會(huì)預(yù)習(xí)的學(xué)生”、“你的預(yù)習(xí)方法值得大家學(xué)習(xí)”、“你在預(yù)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能夠提出問(wèn)題后進(jìn)行解決問(wèn)題,你真棒!”等等。評(píng)價(jià)語(yǔ)言如何運(yùn)用適時(shí),我們探究要做到及時(shí)點(diǎn)撥、恰如其分。

  又如:二年級(jí)譚剛老師在語(yǔ)文課上,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有指名學(xué)生朗讀課文時(shí),有的同學(xué)回家預(yù)習(xí)很充分,朗讀特別有感情。他就及時(shí)評(píng)價(jià)說(shuō):“我們要向王雨涵學(xué)習(xí),回家能把課文不但讀熟而且有感情。剛才寫(xiě)生字我們也看到了,他寫(xiě)的生字都寫(xiě)對(duì)了。說(shuō)明他回家預(yù)習(xí)認(rèn)真。”

  總之,學(xué)校要求教師鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。讓學(xué)生之間互相看到優(yōu)點(diǎn)和不足,互相長(zhǎng)進(jìn)。教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要富有激勵(lì)性。這樣教學(xué)才能體現(xiàn)以學(xué)生為主體,生生互動(dòng),師生互動(dòng)。形成靈活開(kāi)放的有效課堂。

  三、做好綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo),讓學(xué)生真練。

  結(jié)合我校的語(yǔ)文學(xué)科的校本課程,我們構(gòu)建的是基于課標(biāo)理念下的大語(yǔ)文觀教育。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材成為我校課外閱讀的最好讀本。讓學(xué)生不但掌握了課外閱讀的方法,還學(xué)會(huì)了知識(shí)。尤其是學(xué)校要求教師把課內(nèi)外閱讀有機(jī)整合。做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一并重。

  如:學(xué)生能夠結(jié)合自己的閱讀理解一年級(jí)的陳鵬西同學(xué)自編的兒歌《文明歌》——太陽(yáng)照,鳥(niǎo)兒叫。我開(kāi)開(kāi)心心去學(xué)校,見(jiàn)到老師問(wèn)打隊(duì)禮,見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)聲好;二年級(jí)的楊皓楠同學(xué)改寫(xiě)的詩(shī)《宋詞卜算子》——我住鄉(xiāng)下,娘住城里。日日思娘不見(jiàn)娘,共飲龍江水。此水幾時(shí)休,此愛(ài)何時(shí)矣。但愿娘心似我心,定不負(fù)相思意;三年級(jí)的郭佳樂(lè)同學(xué)自編童謠《讀書(shū)好》——課間游戲要參加,鍛煉身體為國(guó)家。課外好書(shū)要多讀,說(shuō)起話來(lái)底氣足,讀出萬(wàn)卷書(shū),才行萬(wàn)里路。對(duì)于四至六年級(jí)的學(xué)生能夠結(jié)合自己的閱讀理解進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)、改寫(xiě)以及對(duì)主人公的評(píng)價(jià)等結(jié)合《課標(biāo)》進(jìn)行拓展訓(xùn)練內(nèi)容。有效提升讀寫(xiě)結(jié)合的能力。

  本學(xué)期我們還在每層樓的墻壁上設(shè)置“讀書(shū)手抄報(bào)”、“小練筆手抄報(bào)”欄目。讓學(xué)生欣賞自己的讀書(shū)成長(zhǎng)、同伴互相評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的做法,得到師生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的贊同與支持。

  四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略。

  1、在預(yù)習(xí)興趣方面,低年級(jí)由于留守兒童多,家長(zhǎng)作用發(fā)揮不及時(shí),有待于進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。

  2、在學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)方面要探究大面積提高策略。做到讀中感悟,以讀促學(xué)、以讀促教。

  3、學(xué)校在通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)教師實(shí)驗(yàn)熱情方面要加強(qiáng)。下學(xué)期要定期開(kāi)展不同形式的教學(xué)活動(dòng)。激發(fā)教師的實(shí)驗(yàn)熱情和探索興趣。把導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式向縱深發(fā)展方向探索,構(gòu)建有效課堂。

  總之,本學(xué)期在廣大實(shí)驗(yàn)教師和校領(lǐng)導(dǎo)的積極探索中,收獲了導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的有效性的欣喜。學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣和有效性體現(xiàn)的很明顯。真正做到減負(fù)增效;在教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面也有了顯著的成效。下學(xué)期我們將在反思和嘗試中繼續(xù)探索此教學(xué)模式的有效性。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 完善規(guī)章制度

  學(xué)校黨支部和行政對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作非常重視,為了強(qiáng)化這項(xiàng)工作,專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管校長(zhǎng)和教務(wù)主任為副組長(zhǎng),實(shí)驗(yàn)教學(xué)專干為成員的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確,責(zé)任到位,既有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),又有具體責(zé)任,各抓一口,專人專責(zé),使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作得以順利開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的組織保證。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)我校的實(shí)際情況和上級(jí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求,制定了切合實(shí)際的工作制度及實(shí)施細(xì)則,加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教師的管理,進(jìn)一步落實(shí)了實(shí)驗(yàn)教師待遇,保障了實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

  二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

  根據(jù)教委文件精神,“中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作必須有一支素質(zhì)高、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍作保證”的要求,為使我校實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員更好的掌握中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、教學(xué)理論、熟練掌握儀器設(shè)備的操作方法、維修技術(shù)和管理制度,提高教學(xué)水平和管理能力,學(xué)校利用假期和周末,分批對(duì)我校3名實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行各級(jí)培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)。緩解我校實(shí)驗(yàn)教師人數(shù)少,任務(wù)重的矛盾,確!耙皇乙蝗恕,本學(xué)期進(jìn)一步增強(qiáng)了我校實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的力量,為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展提供師資保障。

  三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室的配套設(shè)施建設(shè)儀器配備

  學(xué)校十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè),在上級(jí)支持下,本學(xué)期我校使原有的實(shí)驗(yàn)室、保管室、準(zhǔn)備室渾然連成一體,大大地方便的實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高了實(shí)驗(yàn)教師的工作效益。

  在配套設(shè)施方面,學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi),購(gòu)置了消防設(shè)施,通風(fēng)備用換氣扇,對(duì)壞的裝置進(jìn)行了檢修,學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi),更新了一批儀器及耗材,先后共采購(gòu)了一些設(shè)備,同時(shí)不斷的補(bǔ)充器材等實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器藥品。保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的儀器及藥品。我校實(shí)驗(yàn)室的儀器藥品品種配備均超過(guò)80%,數(shù)量配備超過(guò)配備標(biāo)準(zhǔn),能保證我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)之需。

  四、加強(qiáng)師生實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練 全面提高教學(xué)質(zhì)量

  按照學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃,實(shí)驗(yàn)教師必須加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué),以及實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理,為加強(qiáng)教師的技能訓(xùn)練,學(xué)校把教師技能作為對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的重要考核目標(biāo)之一。各實(shí)驗(yàn)小組采取了強(qiáng)有力的措施,對(duì)所有演示和分組實(shí)驗(yàn)人人過(guò)關(guān),逐一考核,互相聽(tīng)課,互相評(píng)課,互相提高的方法以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,對(duì)大家都覺(jué)得有拿不準(zhǔn)的進(jìn)行相互探討,甚至請(qǐng)教專家等,達(dá)到共同鉆研,整體提高的目的。在科學(xué)化、準(zhǔn)確化、規(guī)范化方面有了很大的提高。

  在學(xué)生實(shí)驗(yàn)方面,要求每個(gè)學(xué)生應(yīng)做實(shí)驗(yàn)人人會(huì)做,操作正確,了解實(shí)驗(yàn)原理,能分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論,對(duì)較難理解的實(shí)驗(yàn),通過(guò)多媒體教學(xué)手段,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解,使學(xué)生在操作技能方面有了較大的改觀。

  經(jīng)過(guò)全體實(shí)驗(yàn)教師的共同努力,本學(xué)期我校共完成物理:演示實(shí)驗(yàn)95%,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)23個(gè),補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)6個(gè),超過(guò)按教學(xué)進(jìn)度及教材要求的100%。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  一、統(tǒng)一思想,積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。

  我校加強(qiáng)了對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn),組織了各年級(jí)的科學(xué)教師,共同鉆研教材和大綱,明確本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和要求,制定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表,并要求他們根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、課后撰寫(xiě)心得體會(huì)。

  二、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷優(yōu)化。

  教學(xué)研究活動(dòng)是教學(xué)的活力,因此,我們加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和過(guò)程研究探討。具體做法是積極開(kāi)展探討性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,舉行實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開(kāi)課、研究課和優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案評(píng)比活動(dòng),總結(jié)交流心得體會(huì),開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文和自制教具評(píng)比活動(dòng),并且不斷改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和手段,重視過(guò)程評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià),旨在提高教師科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的積極性。這一教學(xué)研究和評(píng)價(jià)措施無(wú)疑成為推動(dòng)實(shí)驗(yàn)常規(guī)化的動(dòng)力。

  在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養(yǎng)成了愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,做實(shí)驗(yàn)?zāi)苷_規(guī)范地操作,善于觀察,樂(lè)于探究、總結(jié)。并能將學(xué)到的相關(guān)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際中,能夠解釋常見(jiàn)的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象。

  隨著課程改革的深入進(jìn)行,教師確實(shí)轉(zhuǎn)變了觀念,構(gòu)建了新的教育教學(xué)理念,課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的理念。根據(jù)年級(jí)特征及學(xué)生的年齡特征,在教學(xué)中教師扶放有度,高年級(jí)可完全放手讓學(xué)生自行操作,中年級(jí)在教師的適當(dāng)幫助下可進(jìn)行自主探究(除帶有危險(xiǎn)性的操作外),學(xué)生的自主能動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)興趣濃厚。

  在抓好課堂教學(xué)的同時(shí),根據(jù)班級(jí)具體情況安排指導(dǎo)學(xué)生參與課外研究,將課堂教學(xué)延伸到課外,豐富了學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣,提高了技能,培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)、連續(xù)觀察記錄、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然探究科學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  今后,我校將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,重視學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng)、指導(dǎo),充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性,積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和探索,努力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性,保證實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100%。

  三、存在的問(wèn)題及今后的努力方向:

  1、有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠,參與活動(dòng)不積極。

  2、少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,怕麻煩,走捷徑,沒(méi)有認(rèn)真動(dòng)手做,導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力較差。

  總之,本學(xué)期我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)與各位教師的積極努力下,揚(yáng)長(zhǎng)避短,把各種不利于教學(xué)的因素降到了最低限度,積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,把各項(xiàng)有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的工作都盡可能的做到了最好。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,把課改落實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去,努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作再登新臺(tái)階。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  隨著教育體制的改革及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),我校實(shí)驗(yàn)管理工作得到進(jìn)一步的完善,實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到廣泛地開(kāi)展,教學(xué)質(zhì)量不斷提高。經(jīng)全師生的共同努力,實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī),現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

  一、 基本情況:

  多年來(lái),我一直重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,認(rèn)真按照上級(jí)的指示精神及實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,加強(qiáng)規(guī)范化管理。特別是近幾年,我校加大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度,采取了以下措施:

  1、 建立實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組織。

  2、 制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃。

  3、 做好人員培訓(xùn)工作。

  二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況:

  (一)人員配備

  中心學(xué)校由一名視導(dǎo)員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,并根據(jù)各校的現(xiàn)有狀況配備了專職和兼職實(shí)驗(yàn)教師,實(shí)驗(yàn)教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo),并勝任本職工作。

  (二)實(shí)驗(yàn)管理情況

  實(shí)驗(yàn)管理工作嚴(yán)格按照進(jìn)修學(xué)校的要求,儀器分類建帳,做到帳物相符;柜有柜卡,物有標(biāo)簽,帳、卡、物相符;儀器分類存放,整潔有序,取用方便。時(shí)時(shí)做到檢查保養(yǎng)教學(xué)儀器,儀器損壞及時(shí)維修,儀器完好率達(dá)90%以上,做到儀器使用說(shuō)明書(shū)分類分科整理裝訂成冊(cè)存放。做到危險(xiǎn)物品專柜專人保管,各室按規(guī)定配有防火器材、防盜設(shè)施,各室采光通風(fēng)良好,有防火防盜設(shè)施。

  (三)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況

  在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中嚴(yán)格按教學(xué)大綱要求開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)90%,分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)85%以上,教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)有記錄;學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)基本熟練規(guī)范,完成率良好。

  積極組織教師參加進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)、觀摩、研討、賽課、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、教學(xué)反思等活動(dòng),在活動(dòng)中成績(jī)優(yōu)秀。

  四、存在問(wèn)題

  1、部分器材有缺損,今后要對(duì)缺損器材清點(diǎn)、上報(bào),確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

  2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn),做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的督導(dǎo)和考核。

  3、積極組織教師自制教具,補(bǔ)充今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的不足。

  我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作在全體教師的努力下,雖然取得了階段性的成果,但與高標(biāo)準(zhǔn)的要求還有較大的距離,我們將不懈努力,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),加大力度,充實(shí)裝備,完善管理,使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  本次教學(xué)中我首先使學(xué)生走近文本,充分感知文本的語(yǔ)言文字,讓揉碎了又摶整了的文本以比較客體的整體“進(jìn)駐”學(xué)生的感知領(lǐng)域。這個(gè)階段,不是一味的讀就可以達(dá)成的,要化“呆讀”為“巧讀”。本文教者圍繞蝙蝠的飛行特點(diǎn)領(lǐng)著學(xué)生一遍遍地讀課文,先是讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)蝙蝠飛行靈巧的詞語(yǔ),再讓學(xué)生找出描寫(xiě)蝙蝠在哪些情況下飛行靈巧的句子,又讓學(xué)生找出描寫(xiě)蝙蝠在哪些情況下飛行笨拙的語(yǔ)句??這三番五次的找,學(xué)生起碼就得把課文讀上兩三遍。而且,這種讀,絕不是小和尚念經(jīng),而是帶著問(wèn)題讀,帶著探究目的讀,是為了解決問(wèn)題的讀,是多角度觀照文本的讀,是學(xué)生自主自為的讀。這樣的讀,不僅會(huì)讀懂課文,還會(huì)讀出感受。讀出如學(xué)生所說(shuō)“很多東西不是靠猜測(cè)就行的。必須多研究、多實(shí)驗(yàn)!边@樣的感悟是不奇怪的。當(dāng)然,這個(gè)階段的問(wèn)題是淺表性的,深入探究有待第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

  接著,帶學(xué)生深入感悟文本的語(yǔ)言與思想。本文比較淺顯,層次也很清晰,因此,教者教的思路也極為簡(jiǎn)潔,明晰,就循著作者的思路展開(kāi)了教學(xué)。關(guān)鍵是讓學(xué)生在深入閱讀中,感知斯帕拉捷歷次實(shí)驗(yàn)的目的、方式、結(jié)果和結(jié)論,以及他的思維活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)的調(diào)整情況,通過(guò)感情朗讀體驗(yàn)斯帕拉捷在實(shí)驗(yàn)中的情感變化,從而感悟斯帕拉捷那認(rèn)真觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)的可貴品質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  《夜晚的實(shí)驗(yàn)》講述了科學(xué)家從蝙蝠飛行的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)了超聲波,而用這個(gè)科學(xué)成果造福人類的事實(shí)。按通常做法,教學(xué)這篇課文的主要目的,是讓學(xué)生了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠飛行現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)超聲波的,并從中學(xué)習(xí)科家留心觀察,勤于思考,潛心研究,造福人類的精神。像這樣的課文很容易成自然科學(xué)課,或用來(lái)了解科學(xué)知識(shí)、掌握實(shí)驗(yàn)方法。那么,對(duì)于這篇課文該如何進(jìn)行憑借語(yǔ)文材料教學(xué)生生成與語(yǔ)文發(fā)展有關(guān)的智慧。即在語(yǔ)文學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文具有一種敏感,能思索、體味、探究語(yǔ)言文字內(nèi)容與形式所載的有利于語(yǔ)文發(fā)展的信息,從而建構(gòu)與生成出屬于自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?在學(xué)中,我除了讓學(xué)生通過(guò)各種方式反復(fù)閱讀、理解課文內(nèi)容;抓關(guān)鍵詞句,導(dǎo)學(xué)生品讀,感悟課文的語(yǔ)言文字,感受科學(xué)家們孜孜以求的精神。還為學(xué)在該階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)展需要,講一些有關(guān)寫(xiě)作方法的知識(shí)與技巧,如課文3自然段:斯帕拉捷原來(lái)總以為蝙蝠在夜晚輕巧自如地飛翔,一定長(zhǎng)著一雙別敏銳的眼睛。可當(dāng)斯帕拉捷做完蝙蝠蒙眼的實(shí)驗(yàn)后,斯帕拉捷又產(chǎn)生了疑:“斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛,蝙蝠憑什么愛(ài)辨別前方的物體,捕捉靈活飛蛾呢?”這句話在文中起了什么作用?(承上啟下的作用)“于是” 斯帕捷又進(jìn)行了第二次堵鼻的實(shí)驗(yàn)!坝谑恰痹谶@里起了轉(zhuǎn)折的作用。又如:在完第二段時(shí),讓學(xué)生把四次的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較,“與第一次相比,后來(lái)三次實(shí)的情況是怎樣簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)的?”“為什么要這樣寫(xiě)?”通過(guò)學(xué)生的討論交,使學(xué)生掌握一些寫(xiě)作的方法和技巧。這樣的語(yǔ)文教學(xué)才能讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文應(yīng)該學(xué)到的東西。針對(duì)這樣的環(huán)節(jié),匡教研提出:像這樣的學(xué)生的質(zhì)疑比較淺顯,沒(méi)有深度。有的問(wèn)題學(xué)生已知答案,根本不需質(zhì)疑。因?yàn)槔蠋煱才帕速|(zhì)疑,所以學(xué)生只能這樣問(wèn)不成問(wèn)題的問(wèn)題。這樣的.學(xué)習(xí)則是假學(xué)習(xí),學(xué)生處于被動(dòng)。怎樣才能使學(xué)生真學(xué)習(xí)呢?教師課的開(kāi)始可以這樣安排:同學(xué)們課前預(yù)習(xí)課文有哪些收獲,請(qǐng)交流交流。這時(shí)候?qū)W生就會(huì)交流一些已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容,同時(shí)提出自己的真問(wèn)題。這種情況下,因?qū)W施教,也體現(xiàn)真教。另外這節(jié)課中,我們一直在思考,這樣的一篇文章怎么上出語(yǔ)文味呢?其實(shí),在安排學(xué)生講述斯帕拉捷做試驗(yàn)的過(guò)程時(shí),教師應(yīng)該適時(shí)地點(diǎn)撥指導(dǎo),使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)更趨完整生動(dòng)。在講述的過(guò)程中,學(xué)生要能夠?qū)⒖茖W(xué)家做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的疑問(wèn)、分析、思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái)。另外,課堂上創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生轉(zhuǎn)化角色變成斯帕拉捷到各地演講。這一環(huán)節(jié)可以將學(xué)生單一的演講變成生生之間的互動(dòng)。而且演講的方式也可以是多種多樣的?梢韵葘(duì)話,再演講;還可以在演講的過(guò)程中與演講對(duì)象對(duì)話。這樣學(xué)生就可以將文本語(yǔ)言真正內(nèi)化。這樣語(yǔ)言訓(xùn)練的目標(biāo)就多元化了。

  教學(xué)主要圍繞一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)——斯帕拉捷共做了幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。這樣的文章,語(yǔ)言平實(shí),學(xué)生一讀就懂,在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn)上還是比較難找的;同時(shí)它又是一篇有著科學(xué)性的文章,如果上不好,就會(huì)使語(yǔ)文課走樣,成為科學(xué)課。那么這篇課文如何來(lái)教?就是在人文性上下工夫,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個(gè)問(wèn)句和第6自然段中的感嘆句,體會(huì)斯帕拉捷終于揭

  開(kāi)蝙蝠夜間飛行秘密的無(wú)比喜悅激動(dòng)的心情。課后有一個(gè)基本要求是復(fù)述課文,在體會(huì)的基礎(chǔ)上,能夠按照“設(shè)疑——假設(shè)——實(shí)驗(yàn)——結(jié)果——再反思的順序說(shuō)一說(shuō),重組文章的結(jié)構(gòu)。這樣一來(lái),雖然打亂了文章的結(jié)構(gòu),缺少了幾分文學(xué)性,但是對(duì)于闡述實(shí)驗(yàn)過(guò)程,能夠讓學(xué)生清晰的了解課文內(nèi)容,對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言還是有幫助的。

  《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教后記

  《夜晚的實(shí)驗(yàn)》是一篇科普小品文,講述了科學(xué)家斯帕拉捷從蝙蝠飛行的啟示中發(fā)現(xiàn)了超聲波,造福人類的故事。怎樣讓學(xué)生從閱讀文本中學(xué)習(xí)科學(xué)家留心觀察、勤于思考、潛心研究的精神,當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,不上成自然課,實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一呢?

  本課教學(xué)重點(diǎn)是要修學(xué)生能復(fù)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 我抓住斯帕拉捷在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的三次疑問(wèn),充分表現(xiàn)于觀察、勇于提問(wèn)的科學(xué)精神。

  對(duì)斯帕拉捷的認(rèn)識(shí),我是在出示他的三個(gè)問(wèn)題之后就請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得斯帕拉捷是個(gè)怎樣在一開(kāi)始不了解文本的基礎(chǔ)上就談人物形象,對(duì)我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的。課后覺(jué)得可以在次實(shí)驗(yàn)后,再回頭讀三個(gè)問(wèn)題,體會(huì)斯帕拉捷勤于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、不怕失敗、不斷探索、不達(dá)罷休的精神。

  還應(yīng)該要進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述,除了引導(dǎo)學(xué)生按原文順序復(fù)述以外,也可以按照實(shí)驗(yàn)表格進(jìn)行復(fù) 上課的時(shí)候感覺(jué)有點(diǎn)“散”,可能是因?yàn)槲业膬蓷l線:斯帕拉捷的問(wèn)題和4次實(shí)驗(yàn)相互交叉,在程中有重復(fù)現(xiàn)象,索性就選擇其中一條進(jìn)行有重點(diǎn)的交流,另外一條到完成后再尋找,這樣的話思路就更加清晰了。

  經(jīng)常聽(tīng)到概括段意必須做到十二字要求——語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,語(yǔ)句通順,要點(diǎn)明確。這樣的要求,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生還是比較困難的。其中的“要點(diǎn)明確”更是讓學(xué)生不知道“要點(diǎn)”究竟在何處,究竟如何來(lái)抓住要點(diǎn)?同時(shí)抓住了要點(diǎn)如何通暢順利的概括,并且用較少的文字來(lái)敘述,這培養(yǎng)學(xué)生推敲語(yǔ)言文字,運(yùn)用語(yǔ)言文字是一個(gè)不小的考驗(yàn)。別看小小的一個(gè)概括課文的段意,蘊(yùn)涵其中的能力可是不容小窺的。要點(diǎn)可能是文中或神會(huì)的一個(gè)字,一個(gè)詞。我想也可以是一種心會(huì)的一個(gè)符號(hào),一個(gè)成文于胸的朦朧的綱領(lǐng)……。關(guān)鍵是學(xué)生如何統(tǒng)攬全局,鍥入文本的中心,才能真正的很好地去意會(huì)概括的要點(diǎn)。這個(gè)需要我們大家好好思考的問(wèn)題吧!

  《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教后感

  《夜晚的實(shí)驗(yàn)》一課,主要記敘了斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過(guò),指出正是這次實(shí)驗(yàn),引起了科學(xué)家對(duì)超聲波的研究,才使我們今天能夠享受到超聲波技術(shù)帶來(lái)的恩惠。在本課的教學(xué)過(guò)程中,我主要關(guān)注了以下幾點(diǎn):

  一、以課文為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

  “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)該積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!边@是小學(xué)語(yǔ)文新課程的重要理念之一。這種“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面能起巨大作用。這是一篇科學(xué)性的說(shuō)明文,介紹了科學(xué)家由對(duì)蝙蝠夜間飛行現(xiàn)象的好奇到反復(fù)猜想實(shí)驗(yàn),探求真相造福人類的過(guò)程。這樣的課文真是培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力,進(jìn)行科學(xué)精神教育的好文章。為了真正還學(xué)生“自主探究”的權(quán)利,我作了一番嘗試:課始,我啟發(fā)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑,然后圍繞問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)自讀課文解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

  在學(xué)習(xí)科學(xué)家四次實(shí)驗(yàn)部分,我設(shè)計(jì)了一張表格,讓學(xué)生同桌合作,自讀課文,自主探究,完成練習(xí)。

  在完成表格的過(guò)程中,學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)家探索的過(guò)程,感受到了科學(xué)家不怕失敗尋求真理的精神,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。

  二、關(guān)注語(yǔ)文自身的特點(diǎn),重視語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  科學(xué)性的課文往往重視其科學(xué)性、知識(shí)性,而忽略其本身的語(yǔ)文特點(diǎn),在本課的教學(xué)中,我在引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家四次實(shí)驗(yàn)情況的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去探究作者是怎樣寫(xiě)的,去研讀文本,體會(huì)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的情感變化,去體會(huì)蘊(yùn)藏在文字背后的作者對(duì)這種科學(xué)精神的贊美,組織學(xué)生復(fù)述課文,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文自身的要求。

  三、課外拓展,有機(jī)延伸。

  科學(xué)發(fā)明是學(xué)生喜愛(ài)的話題,學(xué)完課文后,我組織學(xué)生課外去尋找關(guān)于仿生學(xué)的資料,學(xué)生非常感興趣,查到的資料也是豐富多彩,有根據(jù)蜻蜓發(fā)明直升機(jī),根據(jù)豬發(fā)明防毒面具等等。一時(shí)之間班級(jí)掀起了一股科學(xué)熱。

  《夜晚的實(shí)驗(yàn)》是一篇科普小品文,講述了科學(xué)家斯帕拉捷從蝙蝠飛行的啟示中發(fā)現(xiàn)了超聲波,并進(jìn)而造福人類的故事。怎樣讓學(xué)生從閱讀文本中學(xué)習(xí)科學(xué)家留心觀察、勤于思考、潛心研究的精神,又能適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,不上成自然課,實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一呢? 本課教學(xué)重點(diǎn)是要修學(xué)生能復(fù)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 我抓住斯帕拉捷在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的三次疑問(wèn),充分表現(xiàn)了他善于觀察、勇于提問(wèn)的科學(xué)精神。我請(qǐng)學(xué)生找、讀、悟,想想斯帕拉捷是個(gè)怎樣的人。并利用這幾個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因,將4次實(shí)驗(yàn)串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了好幾個(gè)不盡人意的地方。

  講讀完第一段后,我就直接要求學(xué)生填表:實(shí)驗(yàn)?zāi)康、?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

  可能是有的學(xué)生沒(méi)有理解,所以填實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)結(jié)論都不會(huì)說(shuō)。而且,因?yàn)橐竺咳硕继,花費(fèi)時(shí)間較多,以致到后來(lái)來(lái)不及復(fù)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程了。處理方法:教師將表格出示,并且與學(xué)生一起交流第一次實(shí)驗(yàn),起到“主導(dǎo)”作用,然后同桌合作,完成接下去的三次實(shí)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,教師將填完整的實(shí)驗(yàn)表格出示,要求復(fù)述。這樣,減低了難度,擴(kuò)充了時(shí)間,學(xué)生復(fù)述的目的也達(dá)到了。

  對(duì)斯帕拉捷的認(rèn)識(shí),我是在出示他的三個(gè)問(wèn)題之后就請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得斯帕拉捷是個(gè)怎樣的人?”在一開(kāi)始不了解文本的基礎(chǔ)上就談人物形象,對(duì)我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的。師傅指出:可以在學(xué)完四次實(shí)驗(yàn)后,再回頭讀三個(gè)問(wèn)題,體會(huì)斯帕拉捷勤于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、不怕失敗、不斷探索、不達(dá)目的不罷休的精神。

  師傅指出:應(yīng)該要進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述,除了引導(dǎo)學(xué)生按原文順序復(fù)述以外,也可以按照實(shí)驗(yàn)表格進(jìn)行復(fù)述。

  師傅還指出:上課的時(shí)候感覺(jué)有點(diǎn)“散”,可能是因?yàn)槲业膬蓷l線:斯帕拉捷的問(wèn)題和4次實(shí)驗(yàn)相互交叉,在交流過(guò)程中有重復(fù)現(xiàn)象,索性就選擇其中一條進(jìn)行有重點(diǎn)的交流,另外一條到完成后再尋找,這樣的話,學(xué)生思路就更加清晰了。

  《煙臺(tái)的海》教后感

  《煙臺(tái)的!芬詢(yōu)美的筆觸,形象地再現(xiàn)了北面臨海的煙臺(tái)一年四季獨(dú)特的海上景觀。我在教《煙臺(tái)的海》一課時(shí),根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),依據(jù)課改新理念,著重從訓(xùn)練學(xué)生的朗讀出發(fā)。翻開(kāi)這篇文章,通覽一遍后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)本文沒(méi)有按一年四季的順序來(lái)寫(xiě)煙臺(tái)的海,而是獨(dú)具匠心地先呈現(xiàn)了冬天煙臺(tái)海的景觀。巨浪拍岸,蔚為壯觀的海景構(gòu)成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。第二小節(jié)是本文的重點(diǎn)段。我抓住第二小節(jié),讓學(xué)生品詞品句,以讀促情。從讀通到讀懂,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶,提高了閱讀質(zhì)量,培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)祖國(guó)大自然的情懷。其次在學(xué)完了本文后,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了仿寫(xiě)指導(dǎo)訓(xùn)練,讓學(xué)生用上課內(nèi)積累的好詞好句,把曾看到過(guò)的海上景觀描繪下來(lái)?梢詫(xiě)一個(gè)季節(jié),有寫(xiě)作能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們寫(xiě)2個(gè)或3個(gè)季節(jié)。因?yàn)樾陆滩睦砟钸@樣說(shuō)道語(yǔ)文教學(xué)要立足工具,弘揚(yáng)人文,抓好學(xué)生的語(yǔ)言積累和運(yùn)用是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。語(yǔ)文教學(xué)是一門反復(fù)實(shí)踐,不斷求精,求新的藝術(shù)。一堂課雖然短暫,只要看到學(xué)生平時(shí)在閱讀積累中的點(diǎn)滴進(jìn)步,學(xué)生能讀出文本背后所蘊(yùn)涵的東西,這就是我做語(yǔ)文老師的最大欣慰。

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