寫字教學(xué)工作總結(jié)八篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編收集整理的寫字教學(xué)工作總結(jié)9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇1
時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,在師生的共同努力,我班順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、提高對寫字教學(xué)的認識,端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎(chǔ)
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到把握教材的特點,以教材安排的字為練習范例,加強書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學(xué)的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
三、采取多種形式,提高學(xué)生的寫字興趣
在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的以寫字為議題的活動,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習,全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
當然,也還存在許多不足,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇2
時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又已接近尾聲,回想起這一個學(xué)期中的點點滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個方面:
在教學(xué)方面,本學(xué)期在教研組長正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標,同時也取得了一些收獲:
一、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強!缎抡n程標準》指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣!彼晕矣X得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時,更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下,我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查,在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn),班主任們都非常得盡職盡責,每天中午按時督促學(xué)生寫字,糾正學(xué)生坐姿。慢慢地,學(xué)生認識到了書寫姿勢的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,我覺得尤其值得表揚的是四四班的學(xué)生,雖然是新班,卻做的非常好,每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。
二、對學(xué)生的要求更加嚴格。很多老師會有同感,有些學(xué)生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。
三、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外,本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書法比賽,從比賽的情況來看,無論是從學(xué)生的認真程度,還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進步比較快,去年書法比賽中未能獲獎,今年卻取得好的成績;還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問我:“老師,我得獎了嗎?得了幾等獎啊…”這些都能夠說明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以,我決定下學(xué)期多開展一些班級內(nèi)的書法比賽,提高學(xué)生的寫字興趣,只有學(xué)生愿意寫,字才能有所進步。
個人成長方面,本學(xué)期我嚴格按照學(xué)期初制定的課程評價體系,根據(jù)研討課時確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題,扎扎實實地抓教學(xué),課前認真作好準備,精心設(shè)計教案,課上耐心的指導(dǎo),認真的示范,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同年級采用不同的評價方法,使學(xué)生對寫字更有興趣,同時提高學(xué)生的書寫水平。另外,課后根據(jù)得失及時寫教學(xué)反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。
今年的校本課程比去年效果好,由于今年人數(shù)比較少,管理起來比去年容易,對學(xué)生的關(guān)注也比去年全面。我主要把學(xué)生分為初、中、高三個等級,根據(jù)等級劃分學(xué)生的寫字區(qū)域,這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生,提高了課堂效率。初級的學(xué)生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓(xùn)練,中級的學(xué)生反復(fù)的臨帖,能夠做到“背臨”都準確無誤,水平稍高一點的學(xué)生主要進行創(chuàng)作,完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求,課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天,嬉戲,真的非常得開心,看著他們的進步,我覺得特別的欣慰。
在看到成績的同時,我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處,主要有以下幾個方面:
一、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如李主任所說的,我究竟對我的學(xué)生了解多少,從教有一年半的時間了,有的同學(xué)我還真是叫不上來名字,學(xué)生多是一個原因,我覺得最主要的原因是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠,特別是寫字差的學(xué)生,哪怕是有一點點小的進步,我覺得也應(yīng)該關(guān)注到,及時給他鼓勵。
二、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練,下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實本學(xué)期末的時候我們美術(shù)組就在討論這個問題,決定下學(xué)期適當?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課,提高學(xué)生的審美意識。
最后,期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇3
對學(xué)生的強化寫字教育是小學(xué)語文教育的一項主要任務(wù),也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。本學(xué)期,對我班的寫字教學(xué)有以下幾方面的總結(jié):
一、為學(xué)生樹立一個良好的榜樣
教師具有示范性的特點,平時的課堂板書,批改作業(yè),都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu),注意字的筆順,展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特征,教師的一舉一動,一言一行,都可能成為學(xué)生模仿的對象。個別輔導(dǎo)時,放下老師的架子,走到學(xué)生中去,握著學(xué)生的手寫一寫,讓學(xué)生看著老師寫一寫,無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢,提高寫字水平,養(yǎng)成良好的寫字習慣,對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標本”,使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣
寫字并非一朝一夕所能練成的,關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,并養(yǎng)成良好的寫字習慣,必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng),我采用以下方法進行興趣培養(yǎng)。
1、生動有趣的故事激勵。
小學(xué)生愛聽故事,愛講故事,通過生動的故事,可以讓他們明白道理,學(xué)到知識,從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。古人習字學(xué)書的故事。能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。激發(fā)孩子們的民族自豪感,讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù),繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。解字說意,編寫小故事。為了引發(fā)學(xué)生認字、愛字的興趣,在分析字形結(jié)構(gòu)的時候,根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字,讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。
2、形式多樣的競賽激勵。
競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性,還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識,同學(xué)之間互相合作的集體意識。
3、定期辦作業(yè)展覽。
定期舉辦作業(yè)展覽,將寫得好的學(xué)生作品放進學(xué)習園地。讓學(xué)生看到自身的價值,增強學(xué)生的自信心,提高他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。
三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧
1、基本筆畫。
每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。因此,寫好一個字,就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。語文教學(xué)中,在認識基本筆畫的同時,還應(yīng)對學(xué)生進行嚴格的筆畫指導(dǎo),讓學(xué)生打下扎實的基本功,為今后的寫字教學(xué)開一個好頭。
2、字的偏旁。
大部分的漢字都有自己的偏旁,而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫,就可以運用到帶有這些偏旁的字里,觸類旁通,舉一反三,使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。
3、字的結(jié)構(gòu)。
漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里,因此,可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點為方塊形,獨體字比較少,左右結(jié)構(gòu)的字數(shù)量最多,左右偏旁高低不同、寬窄有別,要注意具體分類,如:左窄右寬,左寬右窄,左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字,偏旁的高低、寬窄變化比較多樣,在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中,我都要求學(xué)生做到“三到”:即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。
這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間,反復(fù)的訓(xùn)練,根據(jù)字形的難點,堅持訓(xùn)練下去,學(xué)生才能慢慢地把握好字形,最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認識,就可以讓學(xué)生一筆一畫寫,也就是手到。字要寫得規(guī)范、準確,并與范字進行比較。眼到,手到的同時,還要求做到心到,就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會,讓學(xué)生明白,心到就是要做到心靜氣和,內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握,對寫字規(guī)律有一個基本的認識這樣才能把字寫好,最終練成一手具有個人特點的漢字。
四、齊心協(xié)力,嚴格要求
要養(yǎng)成一個好的寫字習慣是非常不容易的,學(xué)生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此,良好的寫字習慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使學(xué)生的習字由課內(nèi)向生活之中延伸,要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性,要求家長積極配合,與老師通力協(xié)作,齊抓共管,對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況,請家長關(guān)心、幫助學(xué)生習字。
通過一學(xué)期的學(xué)期,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低段學(xué)生的易變性還是比較大的,我們還須繼續(xù)努力,加強學(xué)生良好寫字習慣的養(yǎng)成,使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。
寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇4
《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)!卑炎謱懙谜_、端正,并有一定的速度,是高年級學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。本學(xué)期,我繼續(xù)擔任六年級的寫字教學(xué)工作,回想起這一個學(xué)期中的點點滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個方面:
一、本學(xué)期學(xué)生的雙姿有所加強。
《新課程標準》指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣。”所以我覺得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時,更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。本學(xué)期我加強了對學(xué)生寫字雙姿的檢查,每節(jié)課都注意督促學(xué)生寫字,認真糾正學(xué)生坐姿、握姿。慢慢地,學(xué)生認識到了雙姿的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,學(xué)生每次寫字都能相互提醒,注意雙姿,把雙姿工作落實到實處。
二、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎(chǔ)
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的字為練習范例,加強書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學(xué)的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
三、認真?zhèn)湔n,提高課堂效率:
課前認真作好準備,精心設(shè)計教案,課上耐心的指導(dǎo),認真的示范,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同水平的學(xué)生采用不同的評價方法,使學(xué)生對寫字更有興趣,同時提高學(xué)生的書寫水平。另外,課后根據(jù)得失及時寫教學(xué)反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。
四、采取多種形式,提高學(xué)生的寫字興趣
在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習,全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用毛筆寫字,掌握毛筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
五、取得的成績:
經(jīng)過一學(xué)期的寫字訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)班級中每個學(xué)生的寫字水平都有不同程度的提高,都能在規(guī)定的時間完成寫字任務(wù),字寫得美觀勻稱了,其中江蘇英獲得倉山區(qū)毛筆字比賽三等獎,楊佳琪獲得校硬筆書法比賽三等獎。
六、 存在的問題與不足:
1、個別學(xué)生書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護得不夠好,個別同學(xué)還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學(xué)過程中,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、部分好的同學(xué)還不能完成一份好作品,還有一些字體寫得不夠好。
5、部分學(xué)生對寫字的興趣不濃。
七、今后努力的方向:
當然,全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,對學(xué)生的關(guān)注還不夠。特別是寫字差的學(xué)生,哪怕是有一點點小的進步,我覺得也應(yīng)該關(guān)注到,及時給他鼓勵。另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇5
伴著牛年歲尾的腳步,帶著兔歲年初的激情,又一個學(xué)期在繁忙之中悄然而過;厥淄,我寫字中心一路走來,細細碎碎,大大小小,收獲滿滿。我們細加盤點,竟發(fā)現(xiàn):汗水中,綻開朵朵笑顏;足跡里,飄灑陣陣芳香。寫字各項工作,在我校開展得有板有眼,如火如荼。本學(xué)期,我中心克服重重困難,創(chuàng)造條件,與相關(guān)教師齊心協(xié)力,密切配合,共同完成了如下工作:
一、優(yōu)化寫字教學(xué),取得可喜成績。
本學(xué)期,我中心加強了師資力量,補充了兩位寫字專職教師,一位是我校書法元老裴德忠老師,一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他們二人,是我中心得力干將。其中,裴老師任五年級毛筆寫字課,實行的是“一課一畫教學(xué)法”。課上,裴老師或講解,或板書,或手教,或示范,在師生的默契配合下,毛筆字的技法掌握了,病筆消失了、筆畫漂亮了……學(xué)期末,學(xué)生竟學(xué)會了點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫,30多小類組合筆畫。可謂收獲豐厚!
還有我們的萬老師,更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課,課時多,任務(wù)重,困難可想而知。即便如此,萬老師也一絲不茍,誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時,三、四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢,執(zhí)筆規(guī)范,基本筆畫,主要筆順,偏旁部首,間架結(jié)構(gòu),以及部分獨體字和合體字。除此之外,特別值得一提的是,萬老師還能把寫字與識字教學(xué)相結(jié)合,自創(chuàng)了合體字“以聲為主,服務(wù)語文”的新方法,取得了一箭雙雕的好效果。針對學(xué)生的硬筆作品,萬老師又實行了“間周一評”、“作品成冊”等特色舉措,將評出優(yōu)秀、合格、進步、待合格四個等級的按類結(jié)集成冊,以鼓勵學(xué)生學(xué)而有成,更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來,三、四年級各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多,現(xiàn)已累計達數(shù)十本!
寫字教學(xué)的輝煌成果,是以上兩位教師的自豪,更是我寫字中心的驕傲!
二、寫字作業(yè)初見成效,優(yōu)秀教師脫穎而出。
寫字,不論是毛筆字還是鋼筆字,字字都是我們教師“顏面”。字寫得好壞,如其德,如其言,如其行,一句話:如其人也!尤其是我們教師,為人師表,字之不佳,何以教人?本學(xué)期,盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔,不盡人意,但我中心的寫字工作還是一如既往,教師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上,又增加了毛筆字,真可謂是軟硬兼施,兩全其美!11月中旬,我中心會同已過關(guān)的6位書法精英,在實驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進行了嚴謹、認真、細致的評判,共評出9位教師順利過關(guān)。祝賀你們,你們是書法的佼佼者,是大家的好榜樣!
在這里,我中心還要大力表揚如下8位教師,他們的寫字作業(yè)不但書寫認真,而且次數(shù)也多。本學(xué)期,他們積極上交作,個個均超10次!這些閃光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤,春華秋實。我們希望以上教師再接再厲,繼續(xù)努力,爭取早日考核過關(guān)!
三、規(guī)范寫字姿勢,夯實啟蒙基礎(chǔ)。
一年級新生,因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門,致使相當數(shù)量的學(xué)生寫字姿勢不夠規(guī)范。其一,是坐的姿勢不規(guī)范。其二,是握筆姿勢不美觀。這二者,距我寫字中心的標準相差甚遠,具體表現(xiàn),在此不再贅述。根據(jù)半學(xué)期的仔細觀察,我們發(fā)現(xiàn),新生的寫字姿勢非但屢教不改,而且,還愈演愈烈!針對目前現(xiàn)狀,11月下旬,我中心利用兩個下午自習的時間,對一年級7個班級新生的寫字姿勢進行了詳細而規(guī)范的輔導(dǎo),徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢,為新生后續(xù)的學(xué)習做好了充分的寫字準備。
鮮花燦爛,有目共睹;荊棘叢生,何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移,學(xué)期將盡,我們回眸身后的'足跡,或深或淺,或彎或直,已然漸行漸遠。這四個多月來,我中心按照學(xué)期初的計劃做了應(yīng)做的工作,而且有聲有色,令人欣慰,可是,也仍有部分計劃未成事實,具體羅列為:
1、教師的粉筆字展示沒有按計劃進行。原因是,本學(xué)期校固工程時斷時續(xù),打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全,同時也為了保證教師的寫字興趣,所以就沒有再組織教師進行粉筆字展示。這是我們的不足。下學(xué)期,此項活動定會重整旗鼓,輝煌如故,讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上,精心耕耘,一展伸手,寫出自己的生命底色!
2、教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天,我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人,其中,6人上交次數(shù)過少,不足4次!究其原因,不言自明。另外,作業(yè)的用紙和格式也存有不足,這些,均有待于我中心查漏補缺,精益求精,把相關(guān)工作做得更細、更多、更好!
寫字,我們的顏面;輝煌,我們的追求。為了學(xué)生的發(fā)展,為了自己的成長,讓我們潛下心來,拿起手中的筆,寫出一個個秀美的文字,活出一個個精彩的日子,譜出一篇篇精彩的人生華章!
寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇6
時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語文課程標準》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提出的要求為教學(xué)目標,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,養(yǎng)成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習有機結(jié)合,突出重點,突破難點大大提高了教學(xué)的效率,同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習相結(jié)合為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報等多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習,全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字,掌握正確書寫方法,有一定的速度,比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
但是教學(xué)上還存在有許多的不足之處,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在功課作業(yè)的書寫方面抓得不夠,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向,我將不斷努力。
寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇7
寫字教學(xué)工作總結(jié)寫好規(guī)范字是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,全面開展“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”的寫字教育活動,取得了可喜的成績。
一、明確思路
加強領(lǐng)導(dǎo)寫字是一項“功夫”,需要足夠的時間持之以恒的訓(xùn)練。寫字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項內(nèi)容,為保證寫字教育有成果,必須保證訓(xùn)練到位。
一方面,對學(xué)生進行必要的教育,在學(xué)習過程中培養(yǎng)克服困難的能力,不怕挫折的精神,刻苦鉆研的意志,讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨,晉王羲之寫空十八缸水始讀書,唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。
一方面給予時間上的保證,安排每天練字專用時間,制訂必要的規(guī)章制度,教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查,自我調(diào)控,自我鼓勵的習慣,日積月累,逐漸練就一手好字。
寫字教育還需要一定的氛圍,形成一種濃厚的風氣,有助于工作的推進。因此,學(xué)校在設(shè)計校園文化中,時時考慮到寫字教育的滲透,在學(xué)校走廊里,有學(xué)生的寫字作品與中外名人名像同時懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè),在陳列室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎的各種成功的作品。這種氛圍有利于對學(xué)生的引導(dǎo),產(chǎn)生心理上的認同,表現(xiàn)在行動上的積極參與,良好的書法(寫字)文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),又美化了校園,陶冶著學(xué)生幼小的心靈,這種育人環(huán)境,不但提高了校園文化的藝術(shù)品位,而且起到了潛移默化的教育功效。
二、大膽改革主動發(fā)展
。ㄒ唬╅_展多樣教育活動,促進學(xué)生主動發(fā)展
寫字教育的多元化目標規(guī)定了過程中活動設(shè)計必須與之匹配,才能達到教育的目的。活動形式的多樣既能激其趣,又能收其效。為此,在寫字教育中除了常規(guī)的嚴格的訓(xùn)練之外,我也注重設(shè)計活動,讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我專門組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作品,對作品予以評析,并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會組織的書畫大賽進行鍛煉,班內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍,培養(yǎng)一批寫字骨干,讓每個學(xué)生不斷追求新的目標。實踐使我認識到,只有堅持學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育,才是完美的教育,才是改革的方向。
。ǘ╅_發(fā)校本課程促進教師發(fā)展
漢字是中華文化的根,把中國字寫得規(guī)范漂亮,是每一個中國人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中,進行寫字教育的目的,不僅是讓學(xué)生練出一筆好字,同時也是以寫字常規(guī)為手段,促進學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣,讓學(xué)生生動活潑、主動的發(fā)展。語文課的識字教學(xué),每節(jié)課都要講好幾個生字,根據(jù)筆順跟隨,注重的是這些漢字的正確寫法,對于寫好這個字,每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看,確實是一個教學(xué)空缺。
為了彌補這點,寫字課上,每周講一種基本筆畫,并結(jié)合語文識字內(nèi)容,選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習,一學(xué)期下來,學(xué)生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法;寫好看硬筆字要有輕重變化;每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。
寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇8
我們都知道,寫字作為低中年級語文的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié),歷來備受注目。老師們常說,能寫一手好字的人,無論在學(xué)習態(tài)度上還是學(xué)習習慣上,都是無可挑剔的,所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真的寫字習慣,端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。新教材雖提出識寫分流,但并沒有提倡降低寫字的要求,反而寫字的量的減少,更要求有一定的質(zhì)量。
在中年級的寫字練習中,都要求書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線,將一個格子分割成了四個小格,而每次書寫時,熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后,才能自己根據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始使用硬筆的中年級學(xué)生而言,寫字有一定興趣,但作為一個貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié),并不是有興趣就能做好的,更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。我在近幾年的中年級寫字教學(xué)中總結(jié)了幾點經(jīng)驗,和大家一起分享。
一、善觀察、會分析
對于書本上給出的例字,首先要教會學(xué)生觀察,學(xué)會分析,這是把字寫好的前提。如,給出的例字是什么結(jié)構(gòu),在田家格中所占的比例是左窄右寬,還是左寬右窄,它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等,這是對例字有一個大概的框架。有了骨架,就要把血肉充實進去,例字的某一個部位位于格子的哪一部分,分散在具體哪個小格中,所占的比便又是多少。這樣一來,這個字
的基本模型就搭建出來了。最后,還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準每個字的關(guān)鍵筆畫所在位置,如,哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結(jié)構(gòu),把字寫漂亮應(yīng)該問題不大。
二、會比較、善總結(jié)
如果把寫字比作是造房子,那么有了剛才我們的地基,往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時,除了上面提到的一點外,還要學(xué)會比較與總結(jié)。如,針對某一個字,例字中哪個筆畫要寫的長,哪個筆畫必須寫的短,或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來,通過比較,找到差距,通過比較,找到規(guī)律,寫出來的字就漂亮了。最后,通過一段時間的書寫,可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗,如,三點水旁的字,都是左窄右寬的;人字頭的字,就要把撇和捺寫得長些,要把下面的字“包”起來,這樣就好看了,等等。這些經(jīng)驗既是學(xué)生通過自己一段時間的書寫總結(jié)出來的,也有老師把自己的經(jīng)驗告訴他們的,這樣就有一個教學(xué)相長的過程,也更好的發(fā)揮了學(xué)生對于寫字的能動性,提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力,同時也是一次良好的學(xué)習習慣培養(yǎng)的過程。
總之,要把字寫好,是一個系統(tǒng)的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會一步登天,所謂“冰凍非一尺非一日之寒。即是這個道理”。學(xué)生書寫的進步,就是我們前進的動力。
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