關(guān)于高中教學(xué)工作總結(jié)3篇
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走,我們的工作又告一段落了,回顧過去的工作,倍感充實(shí),收獲良多,這也意味著,又要準(zhǔn)備開始寫工作總結(jié)了。相信很多朋友都不知道工作總結(jié)的開頭該怎么寫吧,下面是小編為大家收集的高中教學(xué)工作總結(jié)3篇,希望能夠幫助到大家。
高中教學(xué)工作總結(jié) 篇1
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,期末考試成績(jī)以均分50分而告終。而八個(gè)班只有三個(gè)班均分超過50分;仡欉@一學(xué)期的地理教學(xué)工作頗有感慨。現(xiàn)對(duì)這學(xué)期的地理教學(xué)工作反思如下:
(1)學(xué)生的基礎(chǔ)差
與往屆的學(xué)生相比,這屆學(xué)生基礎(chǔ)差是不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些學(xué)生大致可以分為以下幾個(gè)類型:
、偻耆粚W(xué)習(xí)型
占有小部分比例,每班約為2-3人,這些人上課除了打瞌睡,就是雙手抱在胸前,目光呆滯,一愣就是一節(jié)課。任你花言巧語(yǔ)還是天方夜譚,我則穩(wěn)如泰山面不更色,心不跳。
、谂紶枌W(xué)習(xí)型
占有相當(dāng)大的部分比例,約為三分之一。這部分人偶爾會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,但稍縱即逝,且不求甚解,沒有追根求源的精神。即使有時(shí)會(huì)問老師題但問過拉倒,聽不懂也就算了。
、郯雺(mèng)半醒型
約占三分之二的比例,這與初中沒有學(xué)過地理有直接的關(guān)系。但同時(shí)也暴露了中國(guó)教育的弊端:注重書本知識(shí)的傳授而乎視社會(huì)生活的恩賜;過分強(qiáng)調(diào)的終極目標(biāo)的相同,而乎視他們起跑線的不同和學(xué)生的個(gè)性差異。我個(gè)人認(rèn)為,中考考600分的學(xué)生與考400分的學(xué)生學(xué)習(xí)同一套教材,面對(duì)的是同一張高考試卷,這對(duì)考400分的學(xué)生來(lái)講,這種競(jìng)爭(zhēng)是不公平的。
同時(shí)學(xué)生從上學(xué)的第一天起就被圈在教室里。每天有大量的作業(yè)。雙休日和假期又被沒完沒了的補(bǔ)習(xí)班所包圍。學(xué)生身體素質(zhì)差了,接觸大自然的機(jī)會(huì)少了,基本的生活常識(shí)也沒有了。如我們?cè)谥v“天氣”的時(shí)候,上課時(shí)我說:“氣溫降低了,天氣會(huì)……”學(xué)生接下來(lái)說:“變暖!痹偃缥覀冎v到風(fēng)向的時(shí)候,學(xué)生理解為向東邊刮的就是東風(fēng)。
高一地理是高考地理教學(xué)的重點(diǎn)也是最難點(diǎn),在高考中占到百分之六十的比例。初學(xué)地理的人學(xué)習(xí)起來(lái)肯定會(huì)有難度。我們這類學(xué)校的學(xué)生基本上都是中考成績(jī)?cè)?00分這一檔次的學(xué)生,學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更難。上課學(xué)生聽不懂,而教學(xué)內(nèi)容又是高中三年中最為繁重的。因而對(duì)這部分的學(xué)習(xí),學(xué)生基本處于懵懂狀態(tài),收獲百分之五十也就不足為怪了。
(2)學(xué)生的整體素質(zhì)低
洞察這屆學(xué)生給人的整體感覺是好玩樂,怕吃苦,凡事我行我素,享受了今天不知道明天該怎么過。我也曾與幾個(gè)學(xué)生交流過。我問他們:“你們將來(lái)打算干什么?”回答:“不知道”驚人的相似,可怕的驚人,難道這就是目前高考制度下塑造出來(lái)的國(guó)家棟梁?試想我們的國(guó)家沒有高素質(zhì)的人材嗎?當(dāng)然不是,但畢竟是少數(shù)人。而我們現(xiàn)在所面對(duì)的這一批學(xué)生將來(lái)才是社會(huì)的主流,是生力軍。難以想象一旦他們掌管了我們的國(guó)度,我們的社會(huì)將會(huì)向哪個(gè)方向發(fā)展。
在這學(xué)期的教學(xué)方法上,我沿襲了以往的教學(xué)方法,但綜合前邊的因素,再加上這學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,課時(shí)比往屆又少了一課時(shí),這些教學(xué)方法用在這屆學(xué)生身上并不適用。放慢教學(xué)進(jìn)度,完不成教學(xué)任務(wù),因而調(diào)整教學(xué)方法也有很大的難度。下學(xué)期我們要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法,以讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更好。
高中教學(xué)工作總結(jié) 篇2
20xx年春季開學(xué)以后,教科院中學(xué)室全體教研員在縣(市)教研室教研員的配合下,對(duì)全市18所高中學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo),即:湘潭市一中、湘潭市二中、湘潭市八中、湘潭市十一中、科大附中、湘機(jī)中學(xué)、江南中學(xué)、湘鋼二中、湘潭縣一中、湘潭縣三中、湘潭縣六中、湘潭縣云龍中學(xué)、湘潭鳳凰中學(xué)、湘鄉(xiāng)市一中、湘鄉(xiāng)市二中、湘鄉(xiāng)市三中、東山學(xué)校、韶山學(xué)校。教研員通過聽課、評(píng)課、向?qū)W校行政反饋意見等形式對(duì)各校各年級(jí)特別是高三年級(jí)的教學(xué)管理、教師的教學(xué)情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo),視導(dǎo)工作既促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)管理,也提高了教師的教學(xué)水平,F(xiàn)綜合視導(dǎo)情況,匯總?cè)缦拢?br/>
一、優(yōu)點(diǎn)
1、狠抓教學(xué)常規(guī)工作
每所學(xué)校都有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),各項(xiàng)工作圍繞教學(xué)這一中心工作開展,各部門間能協(xié)調(diào)配合,有比較明確的目標(biāo)定位,學(xué)校教學(xué)工作重心下移,以課堂教學(xué)為突破口,提高教學(xué)效益和質(zhì)量。很多學(xué)校有較為完善的教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度,注意落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié),重視教科研工作,多種形式地開展教學(xué)研究。
2、積極配合教科院的視導(dǎo)工作
視導(dǎo)前,絕大多數(shù)學(xué)校都作了認(rèn)真的準(zhǔn)備和精心的.安排;視導(dǎo)中,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同科目組的教師能積極聽課,也能積極地參與評(píng)課,對(duì)于評(píng)課和反饋給行政的意見,執(zhí)教教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能虛心聽取。所以,在檢查和交流中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科院組織的視導(dǎo)工作非常歡迎、非常支持,也非常希望教科院多到學(xué)校去指導(dǎo)。
2、教師非常愛崗敬業(yè)
許多學(xué)校的教師非常辛苦、非常敬業(yè)。有的學(xué)校教師雖然工作任務(wù)非常重,待遇并不高,但他們服從學(xué)校安排,勤勤懇懇工作,用一片愛心去關(guān)心、教育學(xué)生。從視導(dǎo)情況來(lái)看,高三的教師最辛苦、壓力最大,因?yàn)楦呖假|(zhì)量很壓頭,社會(huì)最關(guān)注。正由于有廣大教師的辛勤勞動(dòng)才有今天湘潭市基礎(chǔ)教育發(fā)展的良好勢(shì)頭。
3、教師準(zhǔn)備認(rèn)真,教學(xué)思路清晰
很多教師課堂教學(xué)思路清晰,講解細(xì)致、到位,能根據(jù)學(xué)情,有目的地開展課堂教學(xué)活動(dòng),教學(xué)內(nèi)容有一定針對(duì)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),各種能力得到培養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)也得到了較好地體現(xiàn)。部分教師能利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),擴(kuò)大課堂教學(xué)信息量,有用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的強(qiáng)烈要求,并能積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng),汲取有效教學(xué)信息,提高課堂教學(xué)效果。
4、合作精神進(jìn)一步加強(qiáng)
學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量離不開全體教師的合作,堅(jiān)持集體備課制度是合作的較好形式。在視導(dǎo)中,我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)校集體備課制度堅(jiān)持得比較好,如果有什么教研活動(dòng)能夠與同組教師一起,共同研究,互幫互學(xué),以老帶新,以新促老,由于有集體的智慧,學(xué)校教師整體素質(zhì)提高比較快,教學(xué)質(zhì)量上升也比較大。
二、問題
1、教學(xué)研究不夠?qū)?/strong>
很多學(xué)樣重視了教學(xué)常規(guī)管理工作的落實(shí),忽視對(duì)學(xué)校本教研和校本培訓(xùn)工作的檢查落實(shí)。相當(dāng)一部分高中教師負(fù)擔(dān)過重,加上加班加點(diǎn),教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間得不到保證,教學(xué)研究只能走過場(chǎng),這樣的結(jié)果是有損老師的身心健康,不利于教師專業(yè)素質(zhì)的提高,也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、教學(xué)方法較傳統(tǒng)
從我們下校視導(dǎo)調(diào)研的情況來(lái)看,仍有一些教師教學(xué)觀念不新,教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練不夠,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性未充分調(diào)動(dòng)起來(lái),教師包打包唱、滿堂灌的現(xiàn)象仍然不少,課堂教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng),教學(xué)模式單一,學(xué)生的參入程度不高等問題依然存在。
3、教學(xué)手段參差不齊
某些學(xué)校教學(xué)手段還比較落后,有的教學(xué)設(shè)備還不齊,特別是對(duì)于高三年級(jí)來(lái)說,沒有多媒體設(shè)備,教學(xué)容量不大,教學(xué)效果會(huì)難以保證。
4、學(xué)生發(fā)展不平衡
有部分學(xué)校對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的宏觀調(diào)控度力度不夠,造成部分學(xué)生各學(xué)科的發(fā)展不平衡,學(xué)校的整體質(zhì)量不高。有的學(xué)校甚至出越是有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科教師和學(xué)生搶占時(shí)間越多的現(xiàn)象。
三、建議
1、各學(xué)校應(yīng)該重視強(qiáng)化教師課程改革中的過程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。要積極鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,大膽實(shí)踐、大膽探索,要大膽肯定教師在課改實(shí)驗(yàn)中的探索研究,特別是要肯定那些確實(shí)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的新方法和新途徑。學(xué)校要鼓勵(lì)教師并組織教師利用研究課去探索去討論,使學(xué)校的課程改革工作能穩(wěn)步推進(jìn)。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要引導(dǎo)廣大教師專題研討怎樣有效的發(fā)揮媒體對(duì)教學(xué)過程的輔助作用。使現(xiàn)代教育技術(shù)真正為課堂教學(xué)服務(wù),杜絕那些花拳繡腿、花里胡哨、喧賓奪主、可有可無(wú)、弄巧成拙和作秀式的課件。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)媒體硬件設(shè)備的管理,管理人員要定期對(duì)投影的效果進(jìn)行評(píng)估,確保多媒體設(shè)備能夠真正發(fā)揮其作用和效益。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)提高課堂教學(xué)效益的研究。要研究教學(xué)過程中的突出問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展與時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn),切合大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際需要。教師要努力營(yíng)造一個(gè)健康、和諧、溫馨、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生通過多種感知途徑,在思辨、操作、探究、爭(zhēng)論的過程中,實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),有序而靈活地組織教學(xué)。教師要進(jìn)一步關(guān)注師生間及學(xué)生間的交流、互助與評(píng)價(jià),不要急于呈現(xiàn)結(jié)果,逐漸由結(jié)論式教學(xué)向過程式教學(xué)轉(zhuǎn)變,逐漸改變靠增加時(shí)間的投入,靠學(xué)生加班加點(diǎn)大量的重復(fù)訓(xùn)練來(lái)?yè)Q回質(zhì)量的低效行為。
4、教研組在進(jìn)行教學(xué)研究過程中、備課組集體備課時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。要以“問題”為核心,加強(qiáng)學(xué)情和教法的研究。要多開展針對(duì)不同年級(jí)、不同特點(diǎn)學(xué)生的專題研討,對(duì)不同層次的學(xué)生分別給予不同方式的輔導(dǎo),落實(shí)到具體的學(xué)生,責(zé)任到人,使指導(dǎo)和提升學(xué)生更加有目的性。
5、學(xué)校要進(jìn)一步加大對(duì)集體備課管理、指導(dǎo)和評(píng)估的力度,確保集體備課落到實(shí)處。要以探究不同課型的最優(yōu)化教學(xué)模式為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方法多樣化的研究,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程,給學(xué)生更多的時(shí)間和空間自主探究。學(xué)校要建立健全備課制度,做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一評(píng)價(jià)。對(duì)于評(píng)價(jià)體系,要先集體后個(gè)人,要發(fā)揚(yáng)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神,逐步提高教師的整體水平。用制度來(lái)約束教師的行為,同時(shí)對(duì)學(xué)科備課組的教師進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià),引導(dǎo)他們形成工作合力。
6、多開展校本培訓(xùn)與校本教研。要立足于教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健康發(fā)展,將自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),提高教研、培訓(xùn)的水平和質(zhì)量。
7、高三年級(jí)要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱、考試說明、歷屆高考試題等信息的整合與研究。高三復(fù)習(xí)課盡可能少采用“知識(shí)回憶-——例題分析——鞏固練習(xí)”這種教學(xué)模式,多采用“問題引入——提煉知識(shí)與方法——典型例題分析——反思評(píng)價(jià)——拓展遷移”這種教學(xué)模式。課堂上既要加強(qiáng)思維訓(xùn)練,注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,減少考試中的隱形失分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),高三年級(jí)的訓(xùn)練、講評(píng)應(yīng)符合20xx年高考考綱的要求。
高三第二輪復(fù)習(xí)時(shí)各學(xué)科可按知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分出專題,各科的各個(gè)專題要突出重點(diǎn)、克服難點(diǎn)、注重知識(shí)的前后聯(lián)系、融會(huì)貫通;注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解答問題的能力;梳理各科各類題目的常規(guī)解題思路,提高解題的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和正確率;通過專題訓(xùn)練和專題講解,使學(xué)生在頭腦中形成系統(tǒng)的、完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和框架。精心編選各學(xué)科的習(xí)題和測(cè)試題,增加練習(xí)的技巧性、針對(duì)性、科學(xué)性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,使學(xué)生達(dá)到舉一反三的效果。
高三第三輪復(fù)習(xí)主要通過各科綜合性模擬試題的考練,通過套題來(lái)查漏補(bǔ)缺,訓(xùn)練學(xué)生答題技巧,提高答題速度,培養(yǎng)考試能力,樹立學(xué)生信心,調(diào)整學(xué)生良好的應(yīng)試心態(tài)。針對(duì)二輪復(fù)習(xí)中的不足及暴露的問題,進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,達(dá)到查漏補(bǔ)缺和再提高的目的。通過模擬考試、專項(xiàng)訓(xùn)練和講評(píng),回扣雙基,查漏補(bǔ)缺。
8、要注意教師的身體狀況,要關(guān)心他們的生活,要多給他們學(xué)習(xí)和研討的時(shí)間,切實(shí)提高教師的身體素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
高中教學(xué)工作總結(jié) 篇3
秋去冬來(lái),一學(xué)年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的一個(gè)學(xué)年中,有過辛酸,也有歡樂;有過彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在同事們的大力支持下,我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),總結(jié)前段工作如下:
第一、在思想方面,我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行,不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
第二、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭(gè)人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點(diǎn),給學(xué)生做好的示范。
第三,在教育教學(xué)工作中,我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋(gè)教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式,進(jìn)行教學(xué)改革,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來(lái),不再是被動(dòng)的聽、被動(dòng)的學(xué)與此同時(shí),向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),采用靈活多變的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
在過去的一年中,我有過收獲,也有失落路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。"我將繼續(xù)努力,力爭(zhēng)佳績(jī),為我校的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己微薄之力。
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