課內(nèi)教學工作總結(jié)7篇
不經(jīng)意間,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢?讓我們好好總結(jié)下,并記錄在工作總結(jié)里。你所見過的工作總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編精心整理的課內(nèi)教學工作總結(jié)7篇,希望對大家有所幫助。
課內(nèi)教學工作總結(jié) 篇1
為貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學水平,著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍,努力辦讓人民滿意的教育,兩個月來,我校深入貫徹省教育廳“課內(nèi)比教學,課外訪萬家”的文件精神,認真落實市教育局的相關(guān)安排部署,精心籌劃并積極組織開展“兩課”活動,并取得了階段性成果。此次活動由于宣傳到位、組織得力、獎懲嚴明,共有近60名教師參加了涵蓋語文、數(shù)學、英語、科學、思品、音樂、美術(shù)等學科的備課、說課、講課、評課活動,全體教師在活動中得到了專業(yè)上的鍛煉和提升。具體來說,表現(xiàn)在以下幾方面:
一、加強領(lǐng)導、積極引導、周密部署
按照市教育局“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求,我校認真地制定了“課內(nèi)比教學”方案,并組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長的講話,并學習市教育局和本校“課內(nèi)比教學”活動方案,廣泛宣傳動員。為加強對“課內(nèi)比教學”活動的領(lǐng)導,學校成立了領(lǐng)導小組,陸小紅校長任組長,分管教學的校長任副組長,學校班子成員及教研組長為成員的領(lǐng)導小組。與此同時,學校制定了相應(yīng)的考評機制,把教師“課內(nèi)比教學”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù),也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。
10月9日,我校隆重舉行“課內(nèi)比教學”活動的啟動儀式。啟動儀式上校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話,號召我校教師提高認識,統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保我!罢n內(nèi)比教學”活動圓滿完成。
二、扎實有效開展活動,提高教師專業(yè)水平
省教育廳陳安麗廳長說:“比教學,就是要探索和推進‘學思結(jié)合、知行統(tǒng)
一、因材施教’和‘以學生為中心’的教學新模式”。因而,這次課內(nèi)比教學活動,我們就將工作中心定位在課堂上,定位在“促進教師專業(yè)發(fā)展”中。我們就是要讓全校教師在不斷的比中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢,找到自身的不足,挖掘自身的潛力。讓教師在“比教學”中不斷為自己“充電”;在比教學中不斷促進自身專業(yè)發(fā)展。我們努力通過比賽活動打造高效課堂。以此為契機,針對不同年齡、不同
教學水平的教師實際,學校制定了五種不同類型的“比教學”活動。
新手入門課:對于新來的教師,我們注重教學規(guī)范,以課堂組織和把握教材能力為觀察重點。
師徒結(jié)對課:從教學實效出發(fā),有經(jīng)驗的老教師導——幫——輔青年教師,激發(fā)潛能,全員提高課堂效率。
同題異構(gòu)課:組內(nèi)教師圍繞一個專題同上一節(jié)課,在同課、樂研、共享中得到成長。
課題推進課:課題組實驗教師,推進教學策略,各組選一名教師以研討課的方式來展示本組課題研究成果,探討有效的教學一般規(guī)律,推進課題實驗研究。
精品展示課:充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用,每期采取一課多輪的方式研究高效課堂,在全校進行展示。
活動開始后,教師們紛紛查找資料、制作教學課件、準備教學用具、構(gòu)思教學程序,設(shè)計教學板書,全身心地投入到教學比武活動中。
1、精心做好課前準備
上課前,教師們自覺查找相關(guān)的資料,有效整合資源,自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式,教師們信心十足,充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。
2、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換
在課堂中,以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а,學生成為課堂的主角,發(fā)揮教師的主導作用,學生的主體性得到體現(xiàn),給了學生思考的空間和展示自我的機會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動,共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。
3、課堂生動、有趣、有效
10月11日,“課內(nèi)比教學”活動拉開帷幕,我校教師各顯神通。楊希老師是一個剛走上崗位的支教老師,她代三年級的語文課,為了完成好這次教學比武,精心備課,潛心設(shè)計教學環(huán)節(jié),她上的《狐假虎威》這一課,學生活躍,情景表演中學生在角色扮演中理解了課文內(nèi)容,受到了老師們的好評;支教教師倪維維與學生打成一片,她上的英語課《My home》學生的興趣異常的濃厚,由淺入深
的將學生引入知識的新天地;熊文鶴是科學課老師,她從來沒有上過展示課,這次在“課內(nèi)比教學”中也不甘示弱,充分利用實驗,讓學生在實踐中認識“水是什么樣的”,體現(xiàn)了科學課的教學特點;石倩老師的品德課更是獨具匠心,《生活萬花筒》緊跟時代步伐,利用多媒體手段,直觀形象展示課堂教學效果,受到學生的好評;陳正艷老師根據(jù)五年級學生形象思維強與抽象思維的特點,精心制作課件,一堂《可能性》給聽課教師,給全體學生留下了深刻的印象;陳娟老師利用舊課引入新課,循序漸進,由淺入深地讓學生感知、理解“平行四邊形”;羅紅艷老師認真制作課件,《小烏鴉愛媽媽》這堂音樂課讓學生在游戲中感受音樂的魅力,在音樂聲中受到美的陶冶,課后學生都感覺學習很輕松,音樂課真有趣;朱同祥老師的數(shù)學課,利用實例環(huán)環(huán)相扣,讓學生理解了“比的意義”;對只上了一個半月的一年級新生,我們的李靜老師有她的辦法,她運用一幅幅圖畫,讓學生認識了春夏秋冬四季,并且還能說出各個季節(jié)的特征,在看圖說話中培養(yǎng)了學生觀察說話能力;彭先敏老師的美術(shù)課“穿花衣的熱帶魚”更是精彩,指導學生注重在“玩”中學,在開放的課堂中為學生創(chuàng)設(shè)自由生動活潑的學習空間,在開放的課堂中為學生提供廣泛的表現(xiàn)形式空間,提高學生創(chuàng)作能力;在開放的課堂中為學生創(chuàng)設(shè)自由評價、自我表現(xiàn)的舞臺,培養(yǎng)學生能力,使學生自主發(fā)展,一節(jié)課下來,學生收獲不。奈覀兯牭娜魏我还(jié)課上,都可以看出老師們付出的心血。
就是這樣,我們在“比教學”中,不斷發(fā)掘著教師的個性和潛能,很多教師在自己的課堂上自主地創(chuàng)造著,思考如何形成自己的教學特色。教學經(jīng)驗在漸漸積累,教學風格在逐步形成。課內(nèi)比教學,比出了教師隊伍的專業(yè)成長,比出了課堂教學的高效率。老師們都說:這次活動開展得真好!老師們正以飽滿的熱情迎接下階段的挑戰(zhàn)!
三、細化過程管理,健全檔案建設(shè)
1、一直嚴格過程管理。自“課內(nèi)比教學”活動開展以來,學校教務(wù)處既是活動的組織者、實施者又是指導者,在過程管理上,我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。
按照我校“課內(nèi)比教學”活動安排表,教研組提前通知講課教師做好準備,并做好當天活動的組織、服務(wù)工作,有專人收集活動圖片資料。各教研組組織教
師全員參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束,即開展教研活動及時總結(jié)當天的“比武”情況,并做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。
2、檔案建設(shè)是開展活動的印證,也是活動成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時,我們注意做好“課內(nèi)比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學校方案、比武安排表,從教師的教案、說課稿、教學反思、征文到比武得分表,受,建立個人業(yè)務(wù)檔案。
四、成效初顯,讓人倍感欣喜
“兩課活動”開展二月有余,“課內(nèi)比教學”活動組收到教師教案、說課稿、反思等已過二百篇,編成九真小學“課內(nèi)比教學”教案集、說課集、反思集、論文集和征文集各一冊。
全體教師積極參與全市課內(nèi)比教學活動交流,先后有二十人次撰寫論文、案例、反思、征文等發(fā)送至天門教育信息網(wǎng)。在教研活動及平時評課中教師們也一改過去只說好話,不說實情的習慣,實事求是地對待每一個教師,實事求是地對待每一堂課,暢所欲言,形成了學習、交流的良好氛圍。
更讓人欣喜的是通過本次“課內(nèi)比教學”活動,讓張嬋娟、石倩、裴丹、胡瑤、楊希、倪維維等十余名青年教師迅速地成長起來了,相信他們不僅是今天“課內(nèi)比教學”的生力軍,而且是今后九真小學乃至九真鎮(zhèn)教育教學的頂梁柱。
“兩課”活動至十二月十五日,校內(nèi)比教學第一階段圓滿結(jié)束,經(jīng)過評委組反復評選,從二十多節(jié)甲等課中評出優(yōu)質(zhì)課九節(jié),優(yōu)秀教案、說課、反思各十二篇,其中上報優(yōu)質(zhì)課六節(jié),三節(jié)待報。錄制的九節(jié)優(yōu)質(zhì)課如下:
張嬋娟老師上的六年級英語《unit6 Let's learn》;
倪維維老師上的四年級英語《my home》;
胡瑤老師上的四年級語文《麻雀》;
楊希老師上的三年級語文《狐假虎威》;
石倩老師上的六年級品德與社會《生活萬花筒》;
羅紅艷老師上的二年級音樂課《小烏鴉愛媽媽》;
彭先敏老師上的一年級美術(shù)《穿花衣的熱帶魚》;
熊彩紅老師上的三年級數(shù)學《分數(shù)的初步認識》;
熊文鶴老師上的四年科學《確定方位》。
五、反思活動,前途仍需努力
在本次活動中有一些值得學習的亮點:
1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學”的精神。通過課前有目的有內(nèi)容的預習,培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和主動學習的精神。在教學中體現(xiàn)學生的主體性,激發(fā)學生的學習熱情。
2、享受到了激勵性的語言帶給學生和老師的快樂,變“要我學”為“我要學”。
3、基本實現(xiàn)“錘煉教師基本功 促進教師專業(yè)成長”的活動目的。
成績值得肯定和發(fā)揚,同時,存在的問題,也是不容忽視的。
1、少數(shù)教師思想上有誤區(qū),認為“兩課”活動只不過是風行一時的活動,沒有必要那么認真。
2、為活動而活動。在課堂上,個別教師為了開展活動而活動,很少考慮該項活動究竟與教學有多大的關(guān)系,上課時搞得熱熱鬧鬧,效果卻不如人意。
3、形成常態(tài)還缺乏長效機制。這次“課內(nèi)比教學”雖然制定了相關(guān)的方案、制度,但有些還沒落到實處,有些制度還需加以修訂,逐步完善,才能形成效力。
“課內(nèi)比教學”不是短期的活動,它應(yīng)該是一個長期的工作。在今后的工作中,我校將繼續(xù)努力貫徹上級“兩課活動”精神,扎實開展“課內(nèi)比教學”活動,不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng),有效促進學校教育質(zhì)量的提高。
課內(nèi)教學工作總結(jié) 篇2
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。教師是辦好教育的第一資源。有了好的教師,才會有好的教育!罢n內(nèi)比教學,課外訪萬家”活動對教師的專業(yè)素質(zhì)的提高,師德修養(yǎng)有較好效用。
所謂“課內(nèi)比教學”即以課堂教學為重點,強化教學基本功訓練,提高教師教育教學能力,課內(nèi)比武,人人講課人人評,人人評課促專業(yè)素養(yǎng)的提高!罢n外訪萬家”則是教師周末,節(jié)假日走出校園,走訪每一個學生,深入到每一個學生的家庭,忠誠地與學生家長交流,了解每一個學生在家的表現(xiàn),了解家長的希望,讓家長、學生和老師與學校之間架起和諧溝通的橋梁,以便更好的促進教育教學工作的開展。
當此次在陳廳長的電視會議后,我校早已如火如荼的展開了。我也不例外,在“課內(nèi)比教學”活動中,我主講了《化石吟》一課,以備課,組織學生、發(fā)動學生自學、講演、分析、體悟情感、賞析詩文多個角度來學習此文,真正做到放手將課堂交給學生,讓學生成為學習的主人,學習氛圍較好,取得較理想的學習效果;美中不足的是部分潛能生的積極性還不夠高,今后在組織學習活動時仍需幫扶此類學生以求共同進步。
在“課外訪萬家”活動中,我在這近兩個月內(nèi)陸續(xù)走訪或面談了約十八名學生家長,與他們平等對話,愉快地交流,既掌握學生在家的動態(tài),也對學生在家的教育環(huán)境和方式有所了解。
經(jīng)過此次活動,我有幾點思考:
一、在“內(nèi)比教學”中要進一步落實高效課堂理念,調(diào)動全體學生學習的積極性。
二、在“內(nèi)比”活動中,還要將不同課型的課展示出來,更多地研討,力求更好。
三、在“外訪”中了解留守生的教育的缺失已成為當前首要問題,今后要更多地關(guān)注他們。
課內(nèi)教學工作總結(jié) 篇3
本學期的“課內(nèi)比教學”工作順利結(jié)束,語文組的講評議工作開展得有聲有色,在這項工作中,我努力準備,積極參與,完成了規(guī)定任務(wù),收獲了很多。
語文組的比賽課堂異彩紛呈。張老師一貫的激情飛揚,高度的敬業(yè)精神,教育出學生熱情活潑,課堂氣氛熱烈,教師的指導學和學生的小組合作探究學習相結(jié)合,并對學生有及時的溫馨鼓勵;宋老師端莊典雅,落落大方,語言親晰,學生思維活躍,學習積極主動,課堂清新文靜,多種形式訓練句式,做到了短時高效,課堂顯得有靈性;蔣老師教學設(shè)計精當,教師講解精練,課件精作精美,課堂呈現(xiàn)精致,學生回答精準,是完美的設(shè)計者;周老師在課堂上學習目標提得明確具體,對學生的學習指導到位,學生有良好的學習習慣和方法;詹老師和張艷老師的課堂清新明了,抓住重點句段指導學生學習,朗讀落到實處,課堂效果好;曾建華老師和金煥林老師、續(xù)立全老師是老教師,在課堂上表現(xiàn)出了扎實的基本功,尤其是曾老師深厚的文學功底和素養(yǎng),令我們深深折服。
在本人的教學比武工作中,我生怕帶差了頭,選教材、設(shè)計教案、確定教學法、制作課件、編寫學案和說課稿,確實費了不少功夫。我之所以選擇《長相思》,是因為五年級上冊的語文課本用了較長時間,很多課文大家都很熟悉,我想大膽地仿名師一堂課,決心試一試。公開課如期舉行,課中我引導學生展開聯(lián)想,想象作者此時家鄉(xiāng)的情景,有的學生寫到家鄉(xiāng)春光明媚,鳥語花香......我的設(shè)計是只要學生有所想就達到目的了,主要是體會作者和親人互相思念之情。
在評課中,曾老師從作者的生平說到搬家、出征,從作者的文學創(chuàng)作談到他的文學造詣,委婉的指出了作者的家鄉(xiāng)此時應(yīng)該是秋天,應(yīng)該是一片蕭瑟,語言那么誠懇貼切,保護了一個青年教師強烈的自尊。我在課件中插入了一段音樂,只是覺得音樂場景很適合此時的情景而已,就用上了。曾老師準確地說出了音樂的.名字《二泉映月》,從作者阿柄的創(chuàng)作初衷談起,很自然地印證到主講的這首詞的中心思想......聽著他的侃侃而談,讓我感覺到自己仿佛是有意穿插了這么一段音樂,又是那么的恰如其份。無心插柳,弄巧成書!他深厚的文學素養(yǎng)、廣博的文學閱讀、深刻的文學領(lǐng)悟震撼了我。
經(jīng)過不斷的反思,我充分認識到我的課堂凝聚力不夠,學生的發(fā)散思維不夠靈活,教師的自主閱讀和提升都有需要努力的地方。我愿意謙虛謹慎,自我鞭策。
課內(nèi)教學工作總結(jié) 篇4
為了貫徹落實市教育局《關(guān)于在全市中小學開展“課內(nèi)比教學,課外訪萬家”活動的通知》精神,切實提高全校廣大教師的教育教學創(chuàng)新能力,進一步推進學校課堂開革,我校從本學期開學,在全校教師中扎扎實實地開展了“課內(nèi)比教學”活動。現(xiàn)將活動總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導重視,組織宣傳“切實”
。、成立專班。學校領(lǐng)導非常重視這項工作,開學初即成立了“課內(nèi)比教學”領(lǐng)導專班。由校長王世海任領(lǐng)導小組組長,班子成員擔任副組長,對該項活動進行安排部署,教務(wù)處、教科室,對各項具體工作進行督查落實。各年級、各學科教研組組長成立了學科評審組,對教師比武課進行指導、評價。
2、宣傳動員。九月九日,學校在電教室召開了“課內(nèi)比教學”活動啟動儀式及動員會。領(lǐng)導小組成員和所有任課教師全部參加。會上,領(lǐng)導小組副組長、副校長李剛向全體教師傳達了教育局有關(guān)文件精神,組織學習我校的《“課內(nèi)比教學”活動實施方案》。校長王世海對“課內(nèi)比教學”活動提出了具體要求,希望老師抓住機會,大膽創(chuàng)新,展示形象,提升素質(zhì)。十月八日,領(lǐng)導小組又組織全體教師在電教室收看了湖北教育廳組織召開的“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動推進會,使老師們進一步提高認識,學到了別人的先進經(jīng)驗。
。场⒂布度。學校出資十多萬元裝修了一個專業(yè)化的錄像教室,并高薪從外校聘請了一位專業(yè)錄像師,對每一位教師的課進行全程錄制,除學校存檔外,還為每位教師制作一張光盤,供教師反思、改進。
二、全員參與,準備工作“扎實”
。薄⒂“l(fā)資料。教科室主任伍啟成下載印發(fā)不同學科新課程理念下的課堂教學模式的資料及視頻,并組織教師以教研組為單位觀看、學習、探討、研究這些課堂教學模式,為教師教學設(shè)計提供了借鑒的范例。
。、安排課表。教務(wù)處按照活動實施方案,參與各教研組的學期工作計劃,統(tǒng)一安排各位教師的講課時間,并將課程表打印下發(fā)到教師手中,以便教師提前作好充分準備,保證課堂的高質(zhì)高效。
。、督促指導。講課時間確定后,教務(wù)處組織專班(七年級負責人:聶晶;八年級負責人:伍啟成;九年級負責人:石書勤)督促教師作好備課、試講、修改等一系列的準備工作。提前兩周收交老師講課課題,印發(fā)張貼。學校電教室對老師全天開放,并安排兩位電腦專職教師對教師的課件制作進行指導和幫助。
。础⒕膫湔n。教師根據(jù)課表安排選定課題,開始進行認真?zhèn)湔n、精心制作課件一系列準備工作,并在每周的集體備課上進行說課,聽取本組老師的建議后修正改進。教務(wù)處要求各教研組充分發(fā)揮團隊力量,力求呈現(xiàn)出創(chuàng)新意識強,課堂效果高的精品課。
三、互聽互學,評價過程“務(wù)實”
1、聽課。教師講課期間,教務(wù)處要求本教研組教師必須調(diào)課參加聽課,并安排呂青玉老師負責考勤、記載。其他組教師在沒課時,也必須參與聽課,特別提倡跨學科之間進行互聽互議,達到“他山之石,可以攻玉”的效果。
2、評價。每一節(jié)課上完,本教研組老師和包年級領(lǐng)導參與評教,評教中大家真實地談自己的看法,說修正意見,不敷衍、不虛偽,力求做到真實,讓講課老師得到實實在在的啟發(fā)。教務(wù)處還印發(fā)了《蘭臺中學課內(nèi)比教學評價標準》發(fā)給教研組,要求每一位老師對所聽之課進行評價、打分,然后教研組長整理匯總。所有教師講課結(jié)束,將根據(jù)打分進行評獎、表彰,并選出最能體現(xiàn)學校高效課堂理念的優(yōu)質(zhì)課,繼續(xù)錘煉,向全校展示推廣。打算在今后的錄課中加入當堂測試這一評價環(huán)節(jié)。
四、穩(wěn)步推進,活動目標“落實”
隨著“課內(nèi)比教學”活動的扎實開展,穩(wěn)步推進,我校教師教學面貌發(fā)生了很大的改變,活動收到了實效。
。、改變觀念,提高認識。我校教師平均年齡偏大,高級教師居多,幾十年經(jīng)驗養(yǎng)成一種習慣,“抱著老弦彈”的思想曾經(jīng)占據(jù)著一些教師的頭腦。但這次活動的開展,教師們在看、聽、評、學的過程中改變了以前老套的教學思想,對“創(chuàng)新教學,講求實效”的觀念有了認識。雷全洲老師就很有感慨地說:“教了這么多年數(shù)學,我今天才認識到學生的需要才是第一位,忽視了這一點,教學永遠都不可能達到目標!
2、激發(fā)熱情,激勵斗志。自“課堂比教學”活動開展以來,教師改革課堂的積極性被調(diào)動起來。教師們犧牲休息時間,鉆教材、查資料、制課件、請幫手,精心準備自己那一節(jié)課。語文老師吳定龍年過五十,平時對電腦操作很是陌生,但為了講好這節(jié)課,他不僅虛心向青年教師請教,不恥下問,而且加班加點,惡補電腦,親自制作了精美的課件。劉家斌老師作了充分準備后,一遍又一遍試講,并請本組老師指導、改進,最終呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的題為“世界文化之旅”的政治課給大家。大家在“比、學、趕、幫”熱潮中進一步激發(fā)了對教學工作的熱情和斗志。
。、高效課堂,精彩紛呈。十月十日,教師們精心準備的優(yōu)質(zhì)課開始在電教室展示。老師們積極調(diào)課聽課,校長王世海更是一節(jié)不漏地聽了老師們的高效課,并單獨對主講老師作了交流、指導。老師們的課堂充分體現(xiàn)了“學生為主體,教師為主導”“給學生一個棒子,讓學生找一條路子”等先進教學理念。生動的講解、新穎的方法、活躍的氣氛,引來了老師們的聲聲喝采,也給全校教師極大的震憾和啟發(fā)。數(shù)學老師方德才充分運用電腦課件,結(jié)合生活實際,把抽象的“隨機事件”講得通俗易懂、生動活潑,學生心領(lǐng)神會,學到了知識,培養(yǎng)了能力。目前,我校已有34位老師展示了他們的精品課。
總之,蘭臺中學把“課內(nèi)比教學”活動和“打造高效課堂”校本課程的理念結(jié)合起來,扎扎實實作好一系列工作,在實中求創(chuàng)新,求高效,取得了顯著的成績。相信隨著這項活動的穩(wěn)步推進,深入展開,學校教師的綜合素質(zhì)也會有更大提高,蘭臺中學教學工作也將開創(chuàng)一個新的局面。
課內(nèi)教學工作總結(jié) 篇5
在這次學校組織的課內(nèi)比教學活動中,體育組和藝術(shù)組組成了綜合2組,我組共5位體育教師積極參與,共同經(jīng)歷了說課、上課、觀課和議課各個環(huán)節(jié),現(xiàn)將體育組參加這次活動的情況做如下總結(jié)。
一、說課
在說課環(huán)節(jié)中,通過每位教師的說課可以感受到,教師們對教材理解的很深刻,明確詳細的教學目標講明了學生學習之后要達到的“目的地”,體現(xiàn)了教師教學理念:把教學的立足點轉(zhuǎn)移到學習上來,注重發(fā)揮學生學習的主動性。每位教師都能根據(jù)教材內(nèi)容特點和價值準確定位了教學重點,而且根據(jù)學生經(jīng)驗水平分析了教學難點,特別是劉欣偉老師在分析教材重點、難點的同時,還分析了教學關(guān)鍵點。老師們的說課從知識基礎(chǔ)、能力水平和學習方法等角度分析學生現(xiàn)有的學習狀況,并對學習過程中可能出現(xiàn)的疑點(“想知”)進行預測,較為深入、全面地分析了學生的學習情況。而老師們設(shè)計的教學過程也具有以下共性(1)能創(chuàng)設(shè)良好的教學起始情境;(2)教學過程體現(xiàn)出由表及里,由淺入深,由個別到一般,由感性到理性的一般認知規(guī)律;(3)體現(xiàn)師生雙邊活動;(4)教學時間安排恰當;(5)教學有法、得法,力求新穎、靈活、實用、有效;(6)善于發(fā)掘德育滲透點。
二、上課
本次上課環(huán)節(jié)中各位教師充分展現(xiàn)了自身的風采。顏亮老師的教學環(huán)節(jié)設(shè)置新穎,在教學中注重學生差異,設(shè)定了遠、近不通的投擲距離使每位學生都能體驗到成功的喜悅;向昌斌老師的教學組織能力有了極大的提高,整個教學通過游戲提高學生學習興趣,使學生在玩樂中鍛煉身體,學習知識,在練習過程中教師能隨時調(diào)整隊伍,集中學生的學習注意力;楊萬俊老師教學經(jīng)驗豐富課堂掌控力極強,注重學生的安全意識培養(yǎng),使學生能安全有序的進行學習;劉欣偉老師在教學過程中始終充滿激情,開課就通過兩個小游戲激發(fā)了學生的學習興趣,并用簡潔有效的語言,正確優(yōu)美的示范始終使學生充滿高昂的學習興趣。
三、觀課
觀課時每位教師都針對性的選擇一到二個視角進行觀察。整個觀察過程中教師們都具有以下四個特點:第一,觀察課堂上發(fā)生了什么,觀察的對象不僅有教師,而且包括學生。第二,推斷執(zhí)教老師的教學行為背后的想法,判斷執(zhí)教老師的教學行為是否收到了預期的效果,思考效果與行為之間有什么樣的聯(lián)系。第三,思考,假如我來執(zhí)教,該怎么處理。第四,思考,在議課時,我需要交流什么。
四、議課
本次活動的議課環(huán)節(jié),是一個思想大碰撞的環(huán)節(jié),是一個深度剖析自我的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中每位教師都充分闡述了自己的觀點,并進行了激烈的討論與交流。如劉欣偉老師對我選擇傾聽視角觀察產(chǎn)生了疑惑:觀察學生傾聽有什么作用?學生在眾多聽課教師影響下,傾聽程度是與平時課堂上不同的,這樣的觀察能準確嗎?我也把自己的想法與劉老師進行了交流:通過對學生傾聽情況進行觀察,可以如實的反應(yīng)一個教師的基本功是否扎實,學生可能會受到聽課教師的影響去認真傾聽,但是如果老師的基本功不扎實,學生即使認真傾聽了又能有什么效果?在接下來的學習中他能很好的理解教師的教學意圖嗎?他的學習能夠有效高效嗎?
在這次比武中,老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),為我們送上了一份豐盛的精神大餐。而在整個說課、上課、觀課和議課的過程中,也讓教師們能以同事的長處來彌補自己的不足,以同事的短處作為自己教學的警戒。這次“課內(nèi)比教學”活動讓我們每個人都是回味無窮。
課內(nèi)教學工作總結(jié) 篇6
為進一步貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神,結(jié)合閻河中心學校20xx年秋季學期教研計劃,我園于上周開展了“課內(nèi)比教學”活動,本次活動本著“快速轉(zhuǎn)變教育教學觀念,力促教師整體素質(zhì)逐步提升”的主題開展,取得了巨大的反響。
經(jīng)過一周緊張準備,于10月14—18日開展本次活動,所有幼兒教師全員參與,本次講課活動,所有教師無論是從個人思想的轉(zhuǎn)變還是從教學觀念上的轉(zhuǎn)變都進行了精心的準備。
喻鳳芬老師所講的中班語言《太陽的寶寶》,從幼兒的角度出發(fā),精心設(shè)計教案,以游戲為基本活動方式,創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍,充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,可謂是給本次活動拉開了一個漂亮的帷幕。
吳婷老師的音樂欣賞課《茉莉花》給人耳目一新的感覺,她敢于挑戰(zhàn),大膽的嘗試,精心設(shè)計課件和教具,用她獨特的教學風格和生動的肢體語言充分調(diào)動了幼兒在課堂上的自主性。整堂課取得了很好的效果。
中年教師丁建軍老師和吳慧老師分別講的是數(shù)學《大的和小的》、《4和5》,雖然這兩位老師在小學已從教二十多年,但現(xiàn)在她們早已快速轉(zhuǎn)變了教育教學觀念,在課堂上充分發(fā)揮幼兒的自主學習性,以幼兒為主體,用她們特有的語言魅力感染著每位幼兒。
鄧田老師講的體育《快樂寶貝》,整堂課將幼兒難以辨別的六個方向游戲活動中去,進行多種形式的鞏固練習,在歡快的音樂中幼兒興趣濃厚,參與積極,有效地使幼兒在游戲中快樂的學習。
喻凡莉老師所講的社會《有趣的筷子》符合幼兒的興趣與需要,具有較強的操作性,使幼兒主動自由的探索,為幼兒提供了充分參與和交流的條件與機會,讓幼兒在活動中體驗到學習的樂趣。
鄧慧穎老師的語言課《漏雨啦》讓我們感受到了她那極具感染力的語言。她教具準備豐富,用有趣的頭飾將幼兒帶到故事情節(jié)中去,讓幼兒在角色扮演中感受動物間相互幫助的快樂。
丁敏老師的科學課《把水果找出來》讓我們感受到了小班幼兒的童真童趣,同時也讓我們體會到了小班教學的不易,整堂課丁老師都用它飽滿的精神狀態(tài)和耐心的話語引導著幼兒學習。
《我的小手》是丁貴芳老師所講的一節(jié)健康課,她這節(jié)課設(shè)計思路明確,活動目標突出,讓幼兒在動靜結(jié)合的游戲活動中意識到小手的重要性,讓幼兒在體驗中去學習。
數(shù)學《單數(shù)和雙數(shù)》張翼老師用她那激勵性的語言使整堂課課堂氛圍愉悅,幼兒都被張老師精心設(shè)計的課件與教具所吸引,主動積極的參與學習中。這堂課使得本次講課活動得到完美的收關(guān)。
講課教師課后進行了說課。說教材、說教法,每位講課教師對自己所講的課都進行了詳細解說。在評課過程中,每位教師都非常用心的對每一節(jié)教學活動作了自己獨到的分析,談出了每節(jié)課的優(yōu)點與不足及哪些值得學習借鑒的。通過一個星期的聽評課活動,在以后的教學中,我們應(yīng)該采用更加靈活多樣的方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每位幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點,并加以鼓勵,引導幼兒探索和創(chuàng)新,要把幼兒當做真正具有自己思想見解的個體,尊重幼兒的觀念和選擇,實現(xiàn)教師與幼兒人格的真正平等,同時在上課時也要對教材深入研究,精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),教具準備要恰到好處。在評課時我們要以學習的心態(tài)去欣賞每一節(jié)課。
總之,在以后的工作中,只要我們不懈的努力,不斷的反思總結(jié),相信我們大家的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)會得到更大提高。
課內(nèi)教學工作總結(jié) 篇7
為了不斷豐富課內(nèi)比教學的內(nèi)容和形式,深入持久地開展“課內(nèi)比教學”活動,全面展示“課內(nèi)比教學”成果。由教導處牽頭組織實施,教研組具體落實“備課、說課、講課、評課、反思”等活動,對我校的“課內(nèi)比教學”活動小結(jié)如下:
一、加強領(lǐng)導、積極引導、周密部署
按照縣教育局“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求,我校認真地制定了“課內(nèi)比教學”方案,并組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長的講話,廣泛宣傳動員。為加強對“課內(nèi)比教學”活動的領(lǐng)導,學校成立了領(lǐng)導小組,楊典成校長任組長,分管教學的彭新平副校長任副組長,校委班子成員為成員的領(lǐng)導小組。與此同時,學校制定了相應(yīng)的考評機制,把教師“課內(nèi)比教學”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù),也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。
10月9日,我校舉行了“兩課”活動的啟動儀式。組織了全校教師參加了《湖北省“兩課”活動推進會》的視頻會議,啟動儀式上楊典成校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話,號召我校教師提高認識,統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保我!皟烧n”活動圓滿完成。
二、真實有效開展活動,提高教師專業(yè)水平
1、精心做好課前準備
上課前,教師們自覺查找相關(guān)的資料,準備各種教具,有效整合資源,班上有“班班通”的教師利用“班班通”的優(yōu)勢,自己制作課
件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式,教師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的營造氛圍。
2、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換
在課堂中,以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а,學生成為課堂的主角,發(fā)揮教師的主導作用,學生的主體性得到體現(xiàn),給了學生思考的空間和展示自我的機會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動,共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。
3、課堂生動、有趣、有效
10月10日,“課內(nèi)比教學”活動拉開帷幕。在活動中,所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師劉娜、楊紅梅執(zhí)教的《落花生》一課,生動、富有感染力的教學語言充分調(diào)動起了全班學生的學習積極性,課中,充分發(fā)揮學生的主體性作用,調(diào)動學生的學習興趣,課堂氣氛異;钴S,讓枯燥的數(shù)字教學不再乏味,展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨具風采的教學特色,體現(xiàn)了老師扎實的教學基本功。聽課老師也聽得入迷,大家認真做好筆記,形成了濃厚的學習氛圍。課后,教師們給予了很高的評價,認為這樣的課堂扎實、有效,達到了預期效果;王金濤老師為上好五年級科學《溶解》這一課,除了精心備課和同事們討論,研究這節(jié)課怎么上外,還自己花錢買了做實驗需要的物品,整節(jié)課教師真正起到了“導”的作用,讓學生動手、動口、動腦,小組合作、討論、交流,然后到知識的形成;學生學習興趣濃厚,教學效果好。二年級教師蘭磊教學《9的乘法》一課,他準備了許多張書寫規(guī)范的卡片;二年級文瓊瑤老師教學
《烏鴉喝水》,她不僅自制了課件,還畫了幾幅幅幅栩栩如生的圖畫;還有其他上課教師廣泛搜集資料,制作圖片、錄音、課件等,從我們所聽的任何一節(jié)課上,都可以看出老師們付出的心血。
三、細化過程管理,健全檔案建設(shè)
1、嚴格過程管理。
自“課內(nèi)比教學”活動開展以來,學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者,在過程管理上,我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。按照我!敖虒W大比武”活動安排表,提前通知講課教師做好準備,并做好當天活動的組織、服務(wù)工作,有專人收集活動圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分,并做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。
2、做好“課內(nèi)比教學”活動檔案的搜集與整理工作。
從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表,從教師的教案、說課稿、教學反思到比武得分表,建立個人業(yè)務(wù)檔案。
四、交流回顧
在本次活動中有一些值得學習的亮點:
1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學”的精神。
通過課前有目的有內(nèi)容的預習,培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和主
動學習的精神。在教學中體現(xiàn)學生的主體性,激發(fā)學生的學習熱情。
2、注重對學生學情的分析,采取層次教學,由淺入深,層層遞進。
3、享受到了激勵性的語言帶給學生和老師的快樂,變“要我學”
為“我要學”。
4、“班班通”的合理利用,激發(fā)了學生學習興趣,鞏固了學生的學習成果。
本次活動中暴露出的不足之處:
1、課堂中只一味地自己講,既不作示范,也不讓學生根據(jù)理解情況練習。這樣。這樣,學生沒有具體的比較,模仿對象,時同連自己感受課文的機會都沒有,根本無不法深入地體會課文。學生不朗讀,教師就無法掌握他們對課文的理解程度,也就無從把握課堂組織教學的節(jié)秦,從而影響教學活動的質(zhì)量。
2、教材理解不透,對課文所表現(xiàn)遙情感把握不準,這種被模仿的后果可想而知。這些教師雖有指導學生朗讀的愿望,但他們力不從心,效果同樣不佳。
3、有些教師自身的基本素質(zhì)不過關(guān),不能使用標準的普通話進行教學,有的教師甚至干脆使用方言上課
總之,開展“課內(nèi)比教學”活動,加強組織領(lǐng)導是保障,創(chuàng)新活動形式是關(guān)鍵,嚴格過程管理是要務(wù),重視評價激勵是動力。福小“課內(nèi)比教學”活動得以順利開展,離不開各級領(lǐng)導的指導與支持,離不開全體教師的積極參與。在今后的教學工作中,我們將再接再厲,使“課內(nèi)比較學”活動以常態(tài)形式深入推進。
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