英才小學(xué)教學(xué)教務(wù)處工作總結(jié)
本年度我曉得教研教學(xué)工作主要以《課標(biāo)》為基本指導(dǎo)思想，圍繞市《新課程有效學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方案》，循規(guī)律，重創(chuàng)新，教學(xué)與教研結(jié)合，實(shí)施有效教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，探討具有發(fā)展性的有效教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)、教研工作，有成績(jī)也有不足，為了更好地工作，我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。因此，經(jīng)過(guò)反思，特對(duì)本年度教學(xué)、教研工作進(jìn)行如下總結(jié)。
一、抓常規(guī)，確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行
1、計(jì)劃指導(dǎo)全局
教學(xué)、教研計(jì)劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。因此，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校計(jì)劃先行，各科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，確定了全組教師認(rèn)可的、切實(shí)可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù)。
同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中，各學(xué)科教研組組長(zhǎng)配合教導(dǎo)處，對(duì)工作計(jì)劃的開(kāi)展進(jìn)行定期的檢查小結(jié)（如檢查教師的備課、反思、批改、聽(tīng)課等），以努力達(dá)到工作的目標(biāo)。實(shí)踐證明，在合理有序的教研計(jì)劃指導(dǎo)下，本年度的教研工作開(kāi)展得井井有條，很好地發(fā)揮了計(jì)劃的導(dǎo)向作用。
2、檢查促進(jìn)常規(guī)
我校提倡關(guān)注教學(xué)常規(guī)的八個(gè)環(huán)節(jié)：計(jì)劃，備課，上課，反思，作業(yè)的布置及批改，后進(jìn)生輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)，檢測(cè)評(píng)價(jià)及教學(xué)質(zhì)量分析。每學(xué)期進(jìn)行兩次檢查，目的是強(qiáng)化措施，落實(shí)管理，期中期末都開(kāi)展常規(guī)檢查，對(duì)檢查情況及時(shí)反饋，使教與學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量�？傮w來(lái)看，這八個(gè)環(huán)節(jié)我們作得較好：每個(gè)學(xué)期初都寫(xiě)計(jì)劃，有集體備課，教案規(guī)范，課后有反思也有個(gè)人備課，作業(yè)批改及時(shí)，方式多樣，有針對(duì)性，有二次批改。也有的全批全改，有的年級(jí)有補(bǔ)充作業(yè)，科學(xué)合理。語(yǔ)文學(xué)科還特別注重學(xué)生練筆的訓(xùn)練，從一到六年級(jí)都有：或日記、或周記、或小練筆等不同形式的習(xí)作訓(xùn)練。集體備課落實(shí)到不到位，學(xué)校本學(xué)期對(duì)這項(xiàng)工作加強(qiáng)管理力度，因?yàn)槲倚Ｄ贻p教師較多，要利用備課組的優(yōu)勢(shì)，深入鉆研教材，力求掌握各年級(jí)要完成的教學(xué)任務(wù)，掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)，每課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。要充分發(fā)揮教研組的作用。
二、抓研訓(xùn)，確保教學(xué)質(zhì)量的有效提升
1、集體備課、人人參與
集體備課作為教師交流的平臺(tái)在我校實(shí)行了近四年已逐步為廣大教師認(rèn)可，本學(xué)年我們繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的有效性，把集體備課建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的研討，和實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思交流之上，人人參與，防止集體備課變成集體“抄課”，讓集體備課落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)“理念共享、資源共享、策略共享”。為了促使人人參與到集體備課中來(lái)，學(xué)校規(guī)定雙周為科組集體備課周，集體備課前先由備課組長(zhǎng)確定主備人，主備人通過(guò)分析教材、研究學(xué)生特點(diǎn)，寫(xiě)出初步的教學(xué)設(shè)計(jì)，這是集體備課的前提和基礎(chǔ)。然后集體研討。由主備人闡述個(gè)人備課要點(diǎn)，備課組全體成員針對(duì)主備人思路，提出評(píng)價(jià)和擯棄意見(jiàn)，確定最佳備課方案。在前述基礎(chǔ)上，集思廣益，充分討論，形成共識(shí)。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，目的要求，重點(diǎn)難點(diǎn)和隨堂作業(yè)，然后進(jìn)行個(gè)人再加工，完善方案，形成個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)。特別是語(yǔ)文組的教師，每一本教科書(shū)上幾乎每一篇課文都旁注有詳細(xì)的個(gè)性化備課。教師根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂實(shí)踐，寫(xiě)出個(gè)人教學(xué)反思。
2、“教學(xué)節(jié)”、“一課多上”公開(kāi)化
按照學(xué)校制度，我們每年都要進(jìn)行一次“教學(xué)節(jié)”活動(dòng)和一次“一課多上”主題研討活動(dòng)。
“教學(xué)節(jié)”活動(dòng)：上學(xué)期我們以年級(jí)科組為單位，在集體備課、試教的基礎(chǔ)上推出年級(jí)科組的優(yōu)質(zhì)課，舉行校際課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)�；顒�(dòng)面向全體教師、全體家長(zhǎng)、全區(qū)小學(xué)教師開(kāi)放，活動(dòng)以三大科組確定的研究專(zhuān)題展開(kāi)研討。如：語(yǔ)文組的“課外閱讀指導(dǎo)”，數(shù)學(xué)組的“有效教學(xué)”，綜合組的“評(píng)價(jià)策略”等主題的研討，為課堂教學(xué)的.有效性起到了極大的促進(jìn)作用。
“一課多上”活動(dòng)：接受遵循校本教研“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思——再設(shè)計(jì)——再行動(dòng)——再反思”往返循環(huán)的模式，本學(xué)期我們開(kāi)展了“一課多上”活動(dòng)，集體備課、個(gè)人設(shè)計(jì)，第一人上研究課、科組評(píng)議（反思優(yōu)缺點(diǎn)、提出改進(jìn)策略），再設(shè)計(jì)，第二人上同一課題研究課，再評(píng)議（反思）、再設(shè)計(jì)、第三人上課題研究課、再評(píng)議、再反思……等諸多集以往說(shuō)課、備課、上課、評(píng)課、反思等活動(dòng)為一體，在諸多教研教學(xué)問(wèn)題中語(yǔ)文組結(jié)合課外閱讀教學(xué)和低年級(jí)識(shí)字教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)，數(shù)學(xué)組結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)效性策略研究、綜合組亦根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)行主體教學(xué)研討活動(dòng)，促使不同教師對(duì)同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞。本學(xué)期學(xué)校共開(kāi)放節(jié)一課多上研討課，其中語(yǔ)文組開(kāi)47節(jié)，數(shù)學(xué)組35節(jié)，綜合組21節(jié)。“一課多上，人人行動(dòng)”活動(dòng)的開(kāi)展，不同程度的強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，更重要的是，不斷汲取他人經(jīng)驗(yàn)和智慧，讓教師不斷在做中提高、做中完善。使教師確實(shí)得到了不同層面的提高。
3、專(zhuān)題研討，目標(biāo)明確
利用單周大組活動(dòng)時(shí)間，三大科組依據(jù)學(xué)校的研訓(xùn)計(jì)劃，積極開(kāi)展多種形式的研訓(xùn)活動(dòng)，尤其是根據(jù)學(xué)科中存在的問(wèn)題開(kāi)展的主題研討活動(dòng)：如
語(yǔ)文組開(kāi)展的：“課外閱讀指導(dǎo)的有效性”、“備課做加法，上課做減法”，“如何杜絕作業(yè)的周末現(xiàn)象”等主題的研討；
數(shù)學(xué)組開(kāi)展的：“課堂提問(wèn)實(shí)效性”、“教學(xué)情境實(shí)效性”“有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)”、“準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性”
綜合組開(kāi)展的：“有效教學(xué)”及“形成性評(píng)價(jià)”
專(zhuān)題的研討是教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)行動(dòng)更加有效。
四、抓科研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)，我們以課題研究為突破口，盡可能讓每一位教師都參與到課題的研究中來(lái)，本年度，我們開(kāi)展的課題研究有：
《小學(xué)課外閱讀校本課程實(shí)踐研究》
《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形成性評(píng)價(jià)研究》
《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐性的教學(xué)策略研究》
《新課程有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》
《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整和研究》
《即時(shí)性評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)與研究》
《小學(xué)學(xué)校與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的深化研究》
《中華文化經(jīng)典教育對(duì)學(xué)校品牌創(chuàng)建的影響》
《后進(jìn)生分析及矯治對(duì)策研究》
在課題研究過(guò)程中，我們開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文并參加各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)，省級(jí)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展與評(píng)價(jià)”的子課題“即時(shí)性評(píng)價(jià)”的研究已結(jié)題，我校受省課題組表?yè)P(yáng)。圍繞現(xiàn)在課題“課堂教學(xué)的實(shí)效性研究”，我們的“一課多上”及“英才杯”教學(xué)節(jié)都將以學(xué)科組的研究課題為主題開(kāi)展。讓我們嘗到課題研究給我們帶來(lái)的好處。
針對(duì)本學(xué)期全市開(kāi)展的“有效教學(xué)”課題研究，我們開(kāi)展了全體中青年教師有效教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽活動(dòng)；數(shù)學(xué)組請(qǐng)何莉香老師介紹了她參加海南師范大學(xué)《有效較》課題實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。語(yǔ)文組的魯莎老師和英語(yǔ)組的冼文玲老師分別為美蘭區(qū)及一些兄弟學(xué)校的老師上了一節(jié)公開(kāi)課，邢建軍教導(dǎo)做解讀并介紹我校開(kāi)展有效教學(xué)研究的情況。授到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和同行教師們的認(rèn)可。
五、其他活動(dòng)
為了做好傳、幫、帶活動(dòng)和片區(qū)聯(lián)動(dòng)研討，本年度我們還開(kāi)展了如下活動(dòng)：
1、等老師參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)；
2、等老師參加了下鄉(xiāng)支教活動(dòng)
3、朱河副校長(zhǎng)、三位教導(dǎo)主任、蔡彩芬老師等到我們的幫扶學(xué)�！笾缕轮行男￠_(kāi)展送教、送研活動(dòng)；
4、語(yǔ)文組全體教師與省培訓(xùn)院提高班學(xué)員一起開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，謝全榮為學(xué)員老師上了一節(jié)示范課；
5、陳德超老師給北京來(lái)的參觀(guān)團(tuán)上了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)公開(kāi)課；
6、組織部分老教師參加市研訓(xùn)院菜單培訓(xùn)；
7、組織老師參加省級(jí)以上組織的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)40余人次；
8、校際教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽，有8位教師獲得一等獎(jiǎng)；18位獲得二等獎(jiǎng)；
9、有28位骨干教師接受了海南師范大學(xué)是實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)習(xí)及各市縣農(nóng)村教師提高班學(xué)員的跟班學(xué)習(xí)的導(dǎo)師任務(wù)。
六、成績(jī)
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力與辛勤付出，師生們終于又收獲了豐碩的果實(shí)。
教師：
1、蘭祖軍校長(zhǎng)被評(píng)為“全國(guó)德育先進(jìn)工作者”、“”全國(guó)校長(zhǎng)發(fā)言獎(jiǎng)、“�？谑惺研ｉL(zhǎng)”。
2、姚曉靈副校長(zhǎng)撰寫(xiě)的心理論文《矯正學(xué)生逆反心理，健全學(xué)生的人格》獲得�？谑兴计方虒W(xué)論文評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)，并獲得20xx年海南省“教科杯”中小學(xué)政治教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)二等獎(jiǎng)。
3、杜毅老師獲得全國(guó)共青團(tuán)系統(tǒng)中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)員證書(shū)。
4、蔡道興老師被評(píng)為美蘭區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)秀教練員。
5、符雅妹老師榮獲海口市英語(yǔ)教師演講二等獎(jiǎng)
6、鐘麗文、黃鸝兩位老師的教學(xué)論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，符碧玲等六位教師的論文獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，有69為教師的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)生：我們的學(xué)生在參加區(qū)級(jí)以上的征文、手抄報(bào)、繪畫(huà)、舞蹈、體育等各類(lèi)比賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)的達(dá)500多人次。
七、存在問(wèn)題及建議：
在全體老師們共同努力下，我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成績(jī)，立足現(xiàn)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在正視成績(jī)的同時(shí)，也看到不足之處：
1、一些活動(dòng)的沖突，教研活動(dòng)無(wú)法落實(shí)。（部分老師下鄉(xiāng)支教，部分老師換課沖突）
2、聽(tīng)課、評(píng)課制度沒(méi)有很好落實(shí)，老師們聽(tīng)課比較被動(dòng)，評(píng)課更少有。
3、教師們的教學(xué)反思意識(shí)不強(qiáng)，反思沒(méi)能結(jié)合課堂、教材、學(xué)生、教者進(jìn)行認(rèn)真反思，反思質(zhì)量不高。
4、針對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，年青教師較多，我們準(zhǔn)備以多聽(tīng)課、多指導(dǎo)、多磨練的方式促進(jìn)年青教師的快速成長(zhǎng)。
5、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。
回顧本學(xué)年的教學(xué)活動(dòng)，除了教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)外，教研組還要有效地發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用，充分利用本校本區(qū)本市資源，加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)，發(fā)揮教師的集體智慧，加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。在今后的工作中，我們將繼續(xù)立足現(xiàn)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力構(gòu)建真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。
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