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數(shù)學(xué)教研組學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告
很快的，一學(xué)期已悄然已過，回首一學(xué)期的教授教化教研工作，我們倍感欣慰，因?yàn)橥ㄟ^一學(xué)撇第撣習(xí)、進(jìn)修、研討先生們對(duì)課程革新有了更深層的理解，教導(dǎo)教授教化理論也有了更進(jìn)一步的進(jìn)步，當(dāng)然與此同時(shí)，我們也存在因惑與不解。
一、切實(shí)改變教師的教授教化看念
當(dāng)前，根基教導(dǎo)課程革新的浪潮已普及全國各地，更新教導(dǎo)教授教化理念已是當(dāng)務(wù)之急。作為教授教化革新第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。唯有切實(shí)改變教導(dǎo)教授教化理念，才有革新可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度看重增強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作。暑期，組織全體教師參加根基教導(dǎo)課程革新通識(shí)培訓(xùn)，并分派列位先生參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)等；期初，學(xué)校絲絕不敢耽誤，實(shí)時(shí)組織全體教師學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書，學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、英語、體育等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)一年級(jí)語、數(shù)實(shí)驗(yàn)課本的教授教化理念，學(xué)習(xí)二至六年級(jí)語文大修訂課本的使用環(huán)境，學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)課程的設(shè)計(jì)開拓等。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念基礎(chǔ)上深入到每位教師的腦海里。
二、 全面客看地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生
新一輪課程革新提倡"容身歷程，匆匆進(jìn)成長"的課程評(píng)價(jià)方法。為此，學(xué)校組織全體教師就"如何全面客看地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生"召開研討。每位先生都能結(jié)合本身的教授教化實(shí)踐談?dòng)^法，人人的看法都很中肯。最后全體教師殺青共識(shí)：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)造詣，而且要成長學(xué)生多方面的潛能。在教授教化歷程 中，我們盡力贊助學(xué)生樹立自信，激發(fā)其內(nèi)圓第撣習(xí)動(dòng)力。林林總總"鼓勵(lì)卡"的出生及運(yùn)用，便是我校轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生方法的一項(xiàng)新舉措。實(shí)踐證明：學(xué)生容易接收勉勵(lì)、表揚(yáng)的正面鼓勵(lì)。
三、緊抓講堂教授教化，匆匆進(jìn)綜合才能的進(jìn)步。
講堂教授教化是主渠道、主陣地，是教授教化教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展講堂教授教化，不僅為教師們能力的發(fā)揮提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們倡導(dǎo)教師應(yīng)用課余光陰多多閱讀相關(guān)教導(dǎo)刊物上的教授教化實(shí)例，在教研上看觀中央電教館網(wǎng)上的教授教化錄像，盡可能地為先生們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。
在具體的教授教化實(shí)踐中，我們亦有不少利誘：如何備課，如何寫教案，，如何處置懲罰課本……我們倍感肩上的任務(wù)之重，壓力之大。因此我們必須建立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，賡續(xù)地進(jìn)步自身素質(zhì)，以適應(yīng)教導(dǎo)革新的必要。
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