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教學(xué)的教育工作總結(jié)

時(shí)間:2022-06-25 02:02:22 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

教學(xué)的教育工作總結(jié)范文

  時(shí)光飛逝,恍如白駒過隙,又是一年花開過,夜傍光標(biāo)自省身。xx—xx學(xué)年度的教學(xué)工作順利完成。一方面為了應(yīng)付學(xué)校的檢查,不得已而為之;再者,自醒事以來,愚以為凡過往之事,須以筆而記,還可供將來茶余飯后消遣消遣,此所謂"好記性不如爛頭"是也!

教學(xué)的教育工作總結(jié)范文

  這是一個(gè)極不尋常的學(xué)年度。這樣說的原因在于:

  從01年接手第一屆初中畢業(yè)班開始,我一直擔(dān)任初中化學(xué)教學(xué)工作。當(dāng)然,期間也曾經(jīng)擔(dān)任過語文,物理,政治等學(xué)科教學(xué)。和前面一樣,這屆我仍然上兩個(gè)班114人的化學(xué),政治兩門學(xué)科,但與前面不同的是,這屆學(xué)生使用的全部是課改實(shí)驗(yàn)區(qū)新教材。對老教材來說盡管本人可以毫不謙虛自稱"輕車熟路",但這教材更改,要求更改,考試路數(shù)更改的情況下,本人也的確時(shí)刻倍感挑戰(zhàn)和壓力無處不在。

  隨著課改的整體,穩(wěn)步推進(jìn)以及整個(gè)社會人才需求標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)在的考試實(shí)事求是的說,較之以前片面追求對知識的生吞活剝和死記硬背的考試要科學(xué)得多,簡單得多了。從20xx年重慶市中考化學(xué)試題來看,總體上難度較低,基本上能夠照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的畢業(yè)要求,注重對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用考查,但這也并沒有影響升學(xué)考試所應(yīng)具有的選拔甄別功能,其中那個(gè)實(shí)驗(yàn)題就是一個(gè)十分靈活的好題。所以,在后頭我又稍微顯得冷靜一些了。

  在3月份我們到龍角參加初中畢業(yè)班考試工作會議的時(shí)候,教研室的汪教研員傳達(dá)市教委和市教研室的命題精神時(shí)說,今年中考的題目還要比去年要簡單一些。不過仍然還是注重書本知識與生活實(shí)際的聯(lián)系應(yīng)用的。這樣一說,我倒還覺得輕松了許多,原則上來講考試的大方向是不會偏離太過太遠(yuǎn)的。

  今天下午一打開電腦我首先做的就是在BAIDU里邊輸入了"重慶市20xx中考化學(xué)試卷"。還好,我輸入的這幾個(gè)關(guān)鍵詞就全部被紅色字體給標(biāo)示出來了,然后火速下載并打印出來:

  果然十分簡單!

  不過,由于我們這屆學(xué)生整體情況呈現(xiàn)出一,二梯隊(duì)嚴(yán)重脫節(jié),懸殊特大。所以,從成績上來看,不是十分理想,具體情況是:60分及以上12人,其中劉亞麗和李發(fā)容各考69分,陳滔65分,蔣森林63分,胡兵和李璟文62分,卜云富權(quán)玉輝61分,盧勇廖勇李優(yōu)盧勇各60分;50—59分8人;40—49分9人。其中考入云中,鳳鳴中學(xué)(云中668分,外國語666分,鳳鳴545分)學(xué)生各科具體得分情況如下:

  但總體來看,本人所教學(xué)科包括政治在內(nèi),并沒有給學(xué)生的升學(xué)帶來負(fù)面影響。個(gè)人認(rèn)為任務(wù)完成情況比較良好。但是,這其中還是有很多值得總結(jié)和反省的地方。

  首先,由于本人對政治命題難易程度的估價(jià)過高,總是擔(dān)心這科大家考不好。因?yàn)槲掖_實(shí)以為本人在這科上的精力花得實(shí)在有限。但從考試結(jié)果來看,已經(jīng)大大超出我們預(yù)想的升學(xué)范圍:50分滿分,其中有29人達(dá)到了30分的畢業(yè)要求,最高47分,這已經(jīng)是很不錯(cuò)的結(jié)果了。從這個(gè)層面來說,在政治化學(xué)教學(xué)時(shí)間大致拉通使用的情況下,政治科在"負(fù)靈活題型"上費(fèi)時(shí)相對偏多。實(shí)際上,現(xiàn)在政治教學(xué)的宗旨或者說精髓就只需落在一個(gè)"活"字上,然后加大學(xué)生非智力因素即學(xué)習(xí),答題習(xí)慣的培養(yǎng)方面,就很容易達(dá)到理想效果了。

  其次,在"培優(yōu)"與 "補(bǔ)差"之間沒有找到平衡支點(diǎn),甚至可以說是培優(yōu)多于補(bǔ)差,所以造成一二梯隊(duì)學(xué)生的脫節(jié),成績沒有可持續(xù)性。這也是一個(gè)普遍情況。從下表分析不難得出:

  成績在500—545之間的這一部分同學(xué),各科成績呈現(xiàn)出嚴(yán)重的不均衡性:要么理強(qiáng)文弱,要么文強(qiáng)理弱,有的干脆是某一科差得離譜。這都是升學(xué)的大忌!

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