民辦學校教育教學工作總結(jié)范文

　　我校是201X年開辦的一所九年一貫制民辦學校。開辦一年多以來，學校發(fā)展態(tài)勢良好。20xx年學校新初一、新小一招生出現(xiàn)爆發(fā)式增長，報名人數(shù)遠超計劃招生人數(shù)。歷次區(qū)考，我校成績名列前茅，戲曲廣播操比賽獲武漢市一等獎，戲曲聯(lián)唱比賽獲武漢市金獎等。學校辦學水平在一定區(qū)域內(nèi)獲得社會廣泛認可、社會贊譽有加。

　　一所開辦一年多的新校，能夠迅速脫穎而出，取得較好的社會影響力，其關(guān)鍵就在于我校努力踐行“培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、提升教育教學質(zhì)量、全力打造品牌學�！钡霓k學方略�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、確立“打造品牌”思路 師生員工共鑄�；�

　　保證和提升教育質(zhì)量，是學校的生存所在、發(fā)展所在、尊嚴所在，更是對學生、對家長、對社會的責任所在，民辦學校尤然。楊春湖實驗學校在辦學之初即確立了以“誠信為本、質(zhì)量立校”、“高起點、高標準、高質(zhì)量、有特色，全力打造優(yōu)質(zhì)品牌學�！钡霓k學思路。而培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是學校教育的根本任務，也是檢驗學校教育質(zhì)量的唯一標準。楊春湖實驗學校是一所新辦的民辦學校，要在優(yōu)勝劣汰的激烈教育競爭中求生存謀發(fā)展，站得住走得遠，只能踐行努力“培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、堅持質(zhì)量立校、打造品牌之路”的辦學思路，舍此別無它途。

　　基于以上認識，學校開辦之初即確立了“堅持文化+特長的人才培養(yǎng)模式”，“從楊春湖實驗學校走出去的每一個學生，都應該是品學兼優(yōu)、身心健康者”的辦學理念。

　　如今，“質(zhì)量立�！�、“打造品牌”的共識已成為師生員工及家長的追求和信仰，并轉(zhuǎn)化為楊春湖實驗學校的�；�。“強大的精神必將轉(zhuǎn)化為無窮的力量”。在校魂的感召和指引下，教職工愛崗敬業(yè)、學生勤奮學習、家長配合學校已蔚然成風。學校處處呈現(xiàn)出政通人和、教學相長、昂揚向上的景象，為教育教學質(zhì)量的提升提供了強大的精神支撐。

　　二、提升教師學科素養(yǎng) 建設(shè)一流師資隊伍

　　教師是學校的核心競爭力。楊春湖實驗學校把組建一支高水平的教師隊伍當作踐行辦學理念最重要的基礎(chǔ)工作來抓。只有素養(yǎng)優(yōu)良的教師，才能培養(yǎng)出核心素養(yǎng)優(yōu)良的學生。所以，學校十分重視素養(yǎng)優(yōu)良教師的選拔和培訓。一年來，學校在這方面主要做了兩項工作：

　　其一，招聘優(yōu)師名師。

　　學校按照“高門檻、嚴把關(guān)”的原則，面向全國招聘優(yōu)師名師。招聘時對教師素養(yǎng)的具體要求是：專業(yè)基礎(chǔ)扎實、教學技藝精湛、教學業(yè)績優(yōu)異、勇于開拓創(chuàng)新、擅長教研教改、愛生愛崗敬業(yè)、注重為人師表、教師道德高尚。學校始終踐行“待遇吸引人、感情留住人、事業(yè)發(fā)展人、文化感召人”的招聘理念。

　　學校知人善任、人盡其才，設(shè)立了“名師工作室”，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、骨干作用，并要求和支持每一個教師全力把自己打造成名師，為老師們搭建了一個充分施展才干、建功立業(yè)的事業(yè)平臺，讓老師們在這里擁有充分的獲得感、尊嚴感、榮譽感和歸屬感，而這些恰恰是民辦教師最不可或缺的心理需求。

　　其二，開展師資培訓。

　　開展師資培訓是提升教師素養(yǎng)的重要途徑。學校的師資培訓分師德培訓和業(yè)務培訓兩個部分。

　　“德高為師，身正為范”。學校緊抓“師德六條”的學習貫徹不放松，通過教職工大會、校行政例會、班主任例會、專題報告會等形式，反復向教職工宣講遵守教師職業(yè)道德的重要性、必要性，宣講教職工中師德先進的典型，彰顯高尚師德的正能量。學校還在教職工中倡導和建設(shè)“奮發(fā)有為的進取文化、埋頭苦干的干事文化、勇挑重擔的擔當文化、爭創(chuàng)業(yè)績的班組文化和團結(jié)和諧的校園文化”，努力營造積極向上、寬松和諧的校園氛圍，從而使教職工愛生愛校、勤奮工作、爭創(chuàng)佳績、團結(jié)協(xié)作、遵紀守法成為教師個人發(fā)展的自覺。

　　業(yè)務培訓是學校師資培訓的另一重要組成部分。一年來，學校在教職工中組織了多場“培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)”專題研討會，有近10名教師的相關(guān)論文發(fā)表在《洪山教育》等刊物上。為推進互聯(lián)網(wǎng)與教學教研的深度融合，學校成立了“微課學習小組”，所有中青年教師一律參加課件制作培訓，一學期培訓近20次，大幅提出了教師微課的理論與技能水平。學校還組織教師全員參與各項教學比武活動。

　　通過招聘名師優(yōu)師和師資培訓，目前學校已組建了一支以名師優(yōu)師為主體的，德藝雙馨、教學理念先進、教學技藝精湛、素養(yǎng)優(yōu)良的高水平師資隊伍，并實現(xiàn)了所有班級教師的優(yōu)化配置，從而為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、大幅提升教育教學質(zhì)量奠定了堅實的人力資源基礎(chǔ)。

　　三、堅持質(zhì)量立校理念 創(chuàng)造優(yōu)異教學成績

　　曾有記者向我打探學校取得優(yōu)良教育質(zhì)量的“秘訣”，我的回答是：“我們的高質(zhì)量是學校管出來的，是老師教出來的，是學生學出來的，是家長幫出來的”！

　　認真培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)必然會產(chǎn)生考試創(chuàng)佳績的效果。我們的理念是：學校教育的高質(zhì)量是全員質(zhì)量意識、全程質(zhì)量管理、全面優(yōu)化教學的結(jié)果。近一年來，學校圍繞“質(zhì)量立校”方針，重點制定并實施了四項舉措：

　　1、實行小班化教學

　　學校創(chuàng)辦之初就確立了小班化、精細化教學思路，每班班額40人。這有利于教師因材施教、精心施教、個別施教；有利于師生互動、生生互動，促進學生自主學習、主動發(fā)展；有利于學生公平、充分地分享優(yōu)質(zhì)教育資源；有利于提高課堂效率，提升教學質(zhì)量和促進個性化成才。近一年小班化教學實踐證明，它對提高教育教學質(zhì)量起到了十分重要的作用。

　　2、打造高效課堂

　　“質(zhì)量立�！敝械馁|(zhì)量，首先指的課堂教學質(zhì)量，即課堂教學的高效能。高效課堂的具體體現(xiàn)是：在45分鐘的課堂時間內(nèi)，采用師生互動、生生互動、深入開展“互聯(lián)網(wǎng)+教育、享受學堂135課堂生態(tài)重構(gòu)”課堂教學模式改革，精耕課堂，培養(yǎng)學生自主學習、創(chuàng)新學習、研究性學習的能力與習慣，真正成為課的主人，從而達到“四基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本方法）落實的最佳效果。

　　學校成立了“高效課堂學習交流”小組，定期進行理論學習，并要求人人寫學習心得和論文。學校全力推進互聯(lián)網(wǎng)和教學教研的深度融合，成立了“微課學習小組”，所有中青年教師一律參加課件制作培訓，一學期培訓近20次，大幅提升了教師微課的理論水平和技能水平。

　　3、落實個性化輔導

　　因材施教、精心施教的關(guān)鍵是落實個性化的輔導。學生中存在著知識基礎(chǔ)、學習能力、學習成績和心理素質(zhì)的差異，學校要求班主任和科任教師為每一個學生制定一套個性化輔導方案，方案要求具體到每一個學科，具體到夯實基礎(chǔ)知識，指導學習方法、排除心理障礙等細節(jié)。不同的學生采用不同的標準、不同的方法，做到量身定制、精準到位。

　　由于認真實施了個性化輔導、教師們雖然付出了艱辛的勞動，但不同層次的學生都在原有的基礎(chǔ)上，在知識基礎(chǔ)、學習能力、學習成績、心理素質(zhì)等方面均有明顯進步。

　　4、推行全過程管理

　　學校對教學質(zhì)量進行嚴格的全過程管理，備、教、改、導、考、析、研各教學環(huán)節(jié)都貫徹了“制度、監(jiān)控、考核、激勵”的8字方針，以過程與終端相結(jié)合的質(zhì)量管理機制和質(zhì)量評價體系，取代單一的終端質(zhì)量管理和終端評價。

　　例如作業(yè)質(zhì)量管理，為摒棄那種死擂學生，無限擠壓學生課外時間，布置大量不加選擇、不分層次的家庭作業(yè)題�！皯�(zhàn)術(shù)”，學校組織教師利用寒暑時間精心編撰了初中語、數(shù)、外、物《楊春湖實驗學校同步練習冊》，《練習冊》緊扣教材和中考考綱，內(nèi)容精當，難度適中，雙基落實、針對性強。使用這套《練習冊》，較好地實現(xiàn)了作業(yè)質(zhì)量的過程管理。

　　四、培養(yǎng)學生興趣特長 全面發(fā)展核心素養(yǎng)

　　發(fā)展學生核心素養(yǎng)是學校教育的根本任務，也是檢驗學校教育質(zhì)量的唯一標準。核心素養(yǎng)包含人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等六大要素。圍繞發(fā)展學生核心素養(yǎng)，促進學生精彩成長。學校近一年來主要開展了四項工作：

　　1、堅持“文化+特長”的人才培養(yǎng)模式

　　學校在切實抓好文化課教學的同時，還按照“一生一特長”的原則，規(guī)定每個學生要根據(jù)自己的特長和興趣選報一個興趣特長班。目前學校已開設(shè)機器人、生物科技、音樂、主持人、舞蹈、戲曲、美術(shù)、跆拳道、足球、籃球、青春文學社、奧數(shù)、英語口語等十幾個興趣特長班，每周四下午課外一個半小時開課，深受學生、家長歡迎和好評�，F(xiàn)在，學校被確定為“漢劇傳承基地”，并被評為“武漢市戲曲進校園先進示范學�！薄Ｗ罱�，我校代表洪山區(qū)參加武漢市教育局組織的全市中小學生“戲曲廣播操”比賽并勇奪一等獎。在隨后進行的全市中小學校園戲曲現(xiàn)場展演比賽中，我校25名學生表演的《漢劇聯(lián)唱————唱念做打十大行》代表洪山區(qū)參加決賽，一舉奪得金獎。

　　2、認真開展有特色有成效的德育工作

　　學校堅持召開每周一晨會、周五班隊會和每學期1—2次的家長會；組織志愿者活動、戲曲進校園活動、傳統(tǒng)經(jīng)典進校園活動及春游、秋游活動；“楊春湖杯”之籃球賽、廣播操比賽、環(huán)楊春湖馬拉松比賽等活動。舉辦全國道德模范吳天祥報告會、高校專家學者報告會、校園風箏節(jié)、元旦師生聯(lián)歡會、趣味運動會；組織學生參觀革命遺址，等等。

　　學校建立了《楊春湖實驗學校學生個人成長檔案》，全程記錄學生在校發(fā)展核心素養(yǎng)的軌跡，用過程評價促進學生成人成才。

　　3、努力培養(yǎng)良好的校風班風學風

　　“校風好、班風好、學風好”是廣大學生、家長和教育主管部門對楊春湖實驗學校的一致評價。學校制定并嚴格執(zhí)行了《校紀校規(guī)》及各班的《班規(guī)》，開展了班級和學生的“文明之星”評比活動及“學習優(yōu)秀生”的評比活動�！拔拿髦�星”評比內(nèi)容涵蓋了課堂紀律、晨會、課間操、眼保健操、清潔衛(wèi)生及學生文明習慣等方面�！鞍嗉壩拿髦�星”由政教處每天評比打分，“學生文明之星”由班級評比，每周一晨會由政教處宣布上周的評比結(jié)果，并予以表彰。每次期中、期末考試后，學校都要開展評選及表彰“三生”活動，獲“學習標兵”（區(qū)前10名 ）、“學習特優(yōu)生”（區(qū)前100名 ）、“學習優(yōu)秀生”稱號的學生均要在全校師生大會上登臺領(lǐng)獎，并上校光榮榜。

　　4、編寫校本教材《武漢地域特色文化》

　　為培養(yǎng)學生“知武漢、愛武漢、愛家鄉(xiāng)”的家國情懷，促進學生發(fā)展核心素養(yǎng)，在市區(qū)教科院的支持幫助下，學校成立了“校本教材《武漢地域特色文化》”編寫課題小組，并于201X年12月舉行洪山區(qū)教育科研“十三五”規(guī)劃重點課題—《校本教材“武漢地域特色文化”編撰》的開題儀式。此課題計劃用兩年時間，完成簡介武漢的歷史、經(jīng)濟、文化、教育、旅游、民俗等概況的校本教材編撰工作。目前，此課題研究進展順利。課題完成后，不僅能大幅提升學校的教研水平，還將有力促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

　　五、提供可靠后勤保障 切實服務教育教學

　　為解決遠道學生上學放學交通的困難，學校組建了擁有8臺國標校車的校車隊。校車運行以來，通過精細管理，做到了安全、準點、舒適，學生、家長十分滿意，洪山區(qū)交通大隊也贊賞有加，并被評為“武漢市優(yōu)秀校車隊”。

　　學校興辦了設(shè)施先進、衛(wèi)生達標的大型餐廳，為師生提供品種豐富、衛(wèi)生可口、價格合理的早中餐。每層樓都配備直飲水機，方便學生隨時飲用。熱情周到的服務，贏得師生及家長的良好口碑。學校實行封閉式管理，高度重視安保工作，強調(diào)安全第一，打造平安校園。規(guī)范健全的安保制度，訓練有素的安保隊伍、先進完備的安保設(shè)施和科學嚴格的安保管理，營造了平安、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境，保證了校車運行安全和師生在校的人身安全、食品衛(wèi)生安全。

　　總的來說，過去一年，在洪山區(qū)教育局 的關(guān)懷和正確領(lǐng)導下，我校全體教職工同舟共濟，全力以赴抓好既定目標任務的落實，有力推進各項工作又好又快的開展，但這只是萬里長征走完了第一步，離打造優(yōu)質(zhì)品牌學校的辦學目標還有很長的路要走。在新時代以新面貌、新要求、新標準統(tǒng)籌做好各項工作，把民辦學校的職責真正履行到位。我們要珍惜發(fā)展機遇，齊心協(xié)力，奮發(fā)有為，看齊核心守底線，擼起袖子加油干，嚴慎細實地做好各項工作，向社會和家長交出滿意的答卷，為洪山區(qū)的普教事業(yè)爭光添彩！

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