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小學四年級科學教學工作參考總結
時間轉(zhuǎn)輾來到臘月,學校各項工作到了收尾階段,也是各部門、個人進行總結反思的好時機。俗話說得好:磨刀不誤砍柴工。靜下心來“磨刀”,為明年的教學開展梳通阻礙環(huán)節(jié),提高工作效率。正是出于這種想法,教學的工作總結更為重要,F(xiàn)將四年級科學教學工作總結如下:
。1)加強新課程理論知識學習,用先進教學理念武裝自己。現(xiàn)在的新課程,很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣,活動性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對這種情況,我一是通過個人自學和集體討論學習相結合形式學習新課程理論,充實頭腦,深刻把握課標精神內(nèi)涵;二是通過網(wǎng)絡收看新課程解讀、新課程講座等專題影片,用理論與現(xiàn)實相結合的方式,力求做到融會貫通;三是提高網(wǎng)絡研修、個人自省的方式,在網(wǎng)絡上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學設計,利用讀科學課雜志的機會,了解同行們對教學熱點、難點問題的處理策略,有針對性地處理好教學各環(huán)節(jié),提高教學效率。
(2)抓好教學五認真工作,上好每一堂課,切實提高學生素質(zhì)?茖W課的內(nèi)容繁多,涉及的知識面廣。本來學生的學習興趣較高,若教師只是照本宣科,不去鉆研教材,了解學情,解決教法、學法中存在的問題,這樣的課一定是收效甚微。久而久之,學生的學習興趣也不濃厚了。為了保持學生的這種學習興趣,一方面我努力做到—要求學生做到的自己先做到;另一方面,力求以最優(yōu)的教學設計滿足學生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學設計,我一是了解學生性格特點和學習差異,在課堂提問、布置練習時留有不同層次的問題,再次就是把握每課的重難點,力求人人掌握重點知識,絕大部分能突破難點,讓學生能較輕松地掌握知識。為了能讓學生更全面深刻認識科學知識,認識科學事物變化中的規(guī)律,在開學初就開始發(fā)動學生找備用實驗器材、材料,學生學習興趣較濃厚,掌握知識效果也較好。
(3)更新知識結構,拓寬知識面,加強與他人交流,以適應新時期課改發(fā)展的需要。有句話說得好:三個臭皮匠,合成一個諸葛亮。我們學校的綜合學科教師少,有時一些問題不能得到較好解答,這時候我就向“大象版教材交流群” 、“科學教師之家”的網(wǎng)絡QQ群上的高手討教。如找齒輪組的模型,不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實驗等問題。通過網(wǎng)絡研討,明白了科學知識和道理,更讓我明白了科學老師是需要全面的素質(zhì)作基礎,這樣才能有效發(fā)展學生素質(zhì),提高學生能力。
以上列舉是我平時教學工作中的基本做法。當然,教學中也存在諸如:對學生分析不透徹,實驗分組麻煩,課堂紀律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象,今后還要多多與同班老師多溝通,學習他們的先進教學經(jīng)驗,切實為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學生盡心盡力!
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