實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)
半年來(lái),在區(qū)、鎮(zhèn)教育教研工作人員的正確指導(dǎo)和全體師生的共同努力下,我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展的穩(wěn)妥扎實(shí),為學(xué)生理解掌握知識(shí),理論聯(lián)系實(shí)際提供了可靠的保證,學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)。
一、落實(shí)制度,規(guī)范管理。
1、開學(xué)初,學(xué)校立即召開實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題會(huì),學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,會(huì)上校長(zhǎng)分析學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀,闡明實(shí)驗(yàn)員和有關(guān)教師的職責(zé),要求寫好有關(guān)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表。
2、健全管理制度。為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的有效利用,我們制訂了嚴(yán)格的管理制度,使實(shí)驗(yàn)管理規(guī)范化、程序化。學(xué)校成立了生物、化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)教研組,各組室有專人負(fù)責(zé)管理。嚴(yán)格執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的領(lǐng)用制度》、《實(shí)驗(yàn)器材的損壞賠償制度》、《實(shí)驗(yàn)器材的借用制度》、《實(shí)驗(yàn)器材的維修保養(yǎng)制度》。同時(shí),還建立了《實(shí)驗(yàn)儀器明細(xì)帳簿》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄簿》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄簿》、《儀器損壞記錄簿》以及“四規(guī)則二職責(zé)”——《實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》、《儀器室規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)》。各種規(guī)章制度完善上墻;所有儀器設(shè)備的說(shuō)明書;實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告完整,有據(jù)可查;各種實(shí)驗(yàn)儀器按記錄分類、定柜、定位、貼簽,存放整齊,井然有序,各科儀器完好率達(dá)99%以上。同時(shí)做到了“十防”——防塵、防潮、防光、防銹、防震、防凍、防火、防爆、防毒。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常規(guī)管理。充分利用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)習(xí)效率。實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)是關(guān)鍵,我們要求實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶脤?shí)驗(yàn)課,克服對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)做了規(guī)范要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)際、調(diào)查研究,給予指導(dǎo),這樣使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)處。
4、加強(qiáng)培訓(xùn)。為提高實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)能力,確保實(shí)驗(yàn)的開出率和成功率,我們組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)理論和技能的學(xué)習(xí),采取集體和自學(xué)相結(jié)合的方式,掌握實(shí)驗(yàn)理論,熟練完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,組織實(shí)驗(yàn)教師積極參加各種培訓(xùn)班,促實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)能力得到進(jìn)一步提高。
二、加大投入,完善教學(xué)設(shè)施,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可操作性。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是個(gè)投入很大的教學(xué)項(xiàng)目,每年物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)都需要大量的化學(xué)藥品、動(dòng)植物活標(biāo)本等,而這些東西又不能重復(fù)使用,但為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要,學(xué)校全力以赴,大力支持,在購(gòu)置實(shí)驗(yàn)用品時(shí),從不打折扣。
為節(jié)約開支,學(xué)校還采取了購(gòu)置與自制相結(jié)合的方式,組織和鼓勵(lì)教師改制、創(chuàng)制、自制實(shí)驗(yàn)教具。生物教師利用節(jié)假日采集動(dòng)植物標(biāo)本,自己配殖青蛙卵、蟾蜍、草履蟲等動(dòng)物活標(biāo)本。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高投入,滿足了物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要,使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在硬件、軟件建設(shè)上上檔次、上水平,全國(guó)各地教育界的人士及兄弟學(xué)校的同仁曾多次到我校參觀學(xué)習(xí),對(duì)我校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施及實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予很高的評(píng)價(jià),工作總結(jié)《學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)》。
完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施,為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了有利條件。演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的開出率均達(dá)100%,提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)施利用率。在實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)下,不論是化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)還是生物實(shí)驗(yàn),同學(xué)們都可以親自動(dòng)手操作,加強(qiáng)了直觀教學(xué),提高了感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力。
小學(xué)自然課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科,自然實(shí)驗(yàn)是自然課程的`重要組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)中占有不可替代的作用。因此,應(yīng)該重視自然實(shí)驗(yàn)的教學(xué),切實(shí)提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
一、實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲。現(xiàn)在仍有很多學(xué)校連那些最基本的、最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)都無(wú)法做到,老師經(jīng)常是以講課代替實(shí)驗(yàn),這樣的教育怎能談得上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)呢?我們的學(xué)生又怎會(huì)喜歡枯燥抽象的自然課呢?蘇霍姆林斯基說(shuō):“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么,這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)!苯虒W(xué)中,教師如能設(shè)法激起學(xué)生的興趣,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,并充分發(fā)揮主體作用,教學(xué)就能獲得較大的成功。在教學(xué)《大氣壓力》這一課時(shí),我先做了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn):將一個(gè)茶杯裝上半杯水,用一硬紙片將瓶口蓋住,用手按住硬紙片,然后將杯口向下倒置,松開按住紙片的手,結(jié)果紙片掉下,水“嘩嘩”全部流了出來(lái)。接著,我還用這個(gè)茶杯裝滿水,蓋上硬紙片,然后問(wèn)學(xué)生:“若我這杯水杯口向下,杯里的水會(huì)不會(huì)流下來(lái)?”同學(xué)們幾乎異口同聲地說(shuō):“會(huì)!蔽覍⒈谙蛳,手拿開,結(jié)果杯里的水沒有流下來(lái)。同學(xué)們不約而同地驚異道:“咦,這是怎么回事?”就在這樣一種躍躍欲試的情感。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)中極為重要的組成部分,是實(shí)施素質(zhì)的有效形式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)不僅能幫助學(xué)生形成科學(xué)概念理解和掌握化學(xué)知識(shí)思路,更能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維等能力,養(yǎng)成實(shí)事求是,嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和意志堅(jiān)定、目標(biāo)明確的良好個(gè)人品質(zhì)。
一、演示實(shí)驗(yàn)具有鮮明、生動(dòng)和真實(shí)性,是激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要手段。在教學(xué)中認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及根據(jù)現(xiàn)象分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。而要取得理想的效果,就必須在實(shí)驗(yàn)的方法、步驟等方面進(jìn)行認(rèn)真的分析、改進(jìn)、優(yōu)化。如在演示鈉和水的反應(yīng),為了使每個(gè)學(xué)生都能清楚的觀察到5個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,這個(gè)實(shí)驗(yàn)改在培養(yǎng)皿里進(jìn)行,用投影儀放大在屏幕上,效果很好。再如膠體的電泳現(xiàn)象,通過(guò)電視錄象的播放,既縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間,又把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰地展現(xiàn)在全體學(xué)生面前?傊柚诂F(xiàn)代教育技術(shù)手段使演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更為明顯,能強(qiáng)烈剌激學(xué)生的感觀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,把一些教師演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn),如現(xiàn)象明顯的試管實(shí)驗(yàn),這樣做進(jìn)一步提高了演示實(shí)驗(yàn)的效率,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和參與意識(shí),同時(shí)也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作有很大促進(jìn)。
三、盡可能將一些演示實(shí)驗(yàn)改為教師指導(dǎo)下的探索實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鐵和碳棒的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)比得到構(gòu)成原電池兩極的條件。
四、對(duì)一些實(shí)驗(yàn)習(xí)題的解答如物質(zhì)的鑒別,學(xué)生中普遍存在較多的問(wèn)題,如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)順序有誤或操作過(guò)程的敘述不清楚有錯(cuò)漏等,我采取的方法是進(jìn)行專門的實(shí)驗(yàn)習(xí)題課教學(xué),具體的操作是:讓學(xué)生自已設(shè)計(jì)檢驗(yàn)四種白色物質(zhì)的方法,然后對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)價(jià),確定出正確可行的方法,讓學(xué)生到講臺(tái)上按自已的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)出四種物質(zhì),同時(shí)準(zhǔn)確敘述操作過(guò)程。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生牢固掌握了解答鑒別題的方法,故到高二年級(jí)學(xué)生在解答高二教材P16第五題時(shí),問(wèn)題就大大減少了。
五、對(duì)教材中的一些演示進(jìn)行一些改進(jìn),使之操作更簡(jiǎn)單,現(xiàn)象更明顯,對(duì)環(huán)境污染更小等。如鐵粉和硫粉的反應(yīng),改為把混和粉末鋪在石棉網(wǎng)上成一長(zhǎng)條,用加熱的玻璃棒引然一端,能清楚的看到混和粉末燃燒。再如,氯氣的漂白實(shí)驗(yàn),改為在實(shí)驗(yàn)室收集好一瓶干燥的氯氣,演示時(shí),把紅色布條放進(jìn)去片刻;不褪色,再加入適量水震蕩,布條褪色。這樣就避免了在教室制氯氣而造成污染。
總之,在自然教學(xué)中,只有教師樹立正確的科學(xué)教育觀,在實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,不斷激發(fā)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于思考、勤于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,才能培養(yǎng)出具有科學(xué)素養(yǎng)的21世紀(jì)小主人。
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