中職家訪工作總結(jié)

　　家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的部分，使老師與家長進行交流和解決問題的途徑之一，下面是yjbys小編搜集整理的中職家訪工作總結(jié)，歡迎閱讀。

　　中職家訪工作總結(jié)一

　　根據(jù)教育局相關(guān)部署，為了進一步了解學(xué)生，爭取家長對學(xué)生教育工作的支持和配合，提高教育質(zhì)量，加強師生的感情交流，同時讓我們教師在切身感受學(xué)生成長環(huán)境中，在了解學(xué)生家長的文化素養(yǎng)和教育理念的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行全面、認真的分析與了解，實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”的教育目標。

　　我作為11級數(shù)控三班班主任對班內(nèi)所有學(xué)生進行了家訪。

　　一、家訪時間：20xx年7月17日至8月10日

　　二、家訪形式：

　　1、到學(xué)生家中串訪2、電話家訪

　　三、被訪對象：11級數(shù)控三班全體同學(xué)(35人)1、20xx年7月17日：(9人)

　　姜文雨羅文靜武超張南張偉宋緒賀王盛孫永范家銘2、20xx年7月18日：(6人)

　　張蕭尹貽亭胡炳旭孫建于汝寶許良鋒

　　3、20xx年7月20日：(3人)聶升亭姜政劉松

　　4、20xx年7月23日：(8人)孫慶榮田德梓陳德智等8人

　　5、20xx年8月10日

　　王磊陳建威劉國瑞欒曉倩等9人家訪人員：

　　四、家訪記實總結(jié)：

　　1、學(xué)生的家庭情況

　�、俸芾щy的有兩位：武超和胡立軍

　　武超：父親去世，與母親相依為命，無經(jīng)濟來源。

　　胡立軍：母親常年有病，父親前年打工時不慎將腰扭傷，弟弟上小學(xué)。

　�、谄渌�同學(xué)家庭情況均一般。

　　2、家長對學(xué)生學(xué)技術(shù)獲得一技之長的態(tài)度

　　90%的學(xué)生家長抱有極大期望希望孩子能學(xué)到過硬的技術(shù);

　　10%左右的家長的態(tài)度模棱兩可。

　　3、家長對學(xué)生的教育觀念

　�、偌议L的教育水平較高，比如于汝寶的家長，孫建的家長，張蕭的家長，對學(xué)生的要求比較高，比較嚴，很多觀點比較適合當前的教育環(huán)境，很重視學(xué)生的德育教育，很重視細節(jié)教育與管理;但是，卻存在有求全責備的心態(tài)，造成學(xué)生遇到問題畏首畏尾，不敢下決定，沒有主見。

　�、趯�孩子比較了解，與孩子溝通的比較融洽，比較深入，對于為人處事的道理教育的比較到位(如陳德智的家長，尹貽亭的家長等)但是，卻過于相信孩子的話。

　�、鄞蟛糠旨议L對于學(xué)生的教育所想到的，僅僅是“知識”的學(xué)習，“學(xué)習成績怎樣?”“在班里跟上趟了吧?”……很少有家長問及學(xué)生的思想狀況，日常表現(xiàn)等.

　　然而,決定一個人成敗的不是當前的書面成績,而是影響其一生的“潛力”即“思想，人生觀與價值觀”。

　�、懿糠旨议L將學(xué)生的教育的責任全推給學(xué)校，孰不知父母是孩子一生中任期最長的老師。

　　五、家訪的感想和收獲

   1、家訪的意義：

　　通過家訪，我們同家長交流情況和意見，統(tǒng)一認識，既幫助我們教師改進教學(xué)工作，又幫助家長改進家庭教育，從而形成教育的合力。

　　2、家訪“計策”總結(jié)：

　�、偌以L前，對學(xué)生的在校表現(xiàn)，學(xué)生的成績，興趣愛好，習慣，優(yōu)缺點及家長情況基本掌握。

　�、诩以L時，最重要的是心要“誠”，盡量多的談學(xué)生的優(yōu)點，但也不能不說學(xué)生的缺點，要讓家長感覺到我們老師切實在關(guān)心他(她)的孩子。

　　3、家訪的感悟：

　　通過本次家訪，我感觸最大的是“無論在什么情況下，都不要放棄任何一位學(xué)生”。在家訪中，沒有一位家長不盼望自己的孩子學(xué)有所成;沒有一位家常不對我們造訪的老師禮敬有嘉。

　　作為教師的我們又有什么理由，不承擔起我們應(yīng)付的責任和義務(wù)，盡自己最大努力使我們的每一位學(xué)生學(xué)而有成

　　中職家訪工作總結(jié)二

　　根據(jù)職教特點和我校學(xué)生的具體情況，學(xué)校積極響應(yīng)教育局安排，組織落實家訪工作，特制定了學(xué)校“百師訪千家”主題活動方案，成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組和以班級為單位的家訪小組。全體教師按照方案所制定的內(nèi)容利用寒假、周末、晚上或中午午休的時間走訪學(xué)生家庭，為學(xué)生送教。據(jù)統(tǒng)計全校教師共走訪學(xué)生千余人，家訪兩千余次，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的近二分之一。在反饋階段，每位教師都撰寫了家訪總結(jié)，總結(jié)在走訪送教中的得失，解決了大量的實際問題和懸而未決的問題，積累了一些經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)校將老師們走訪中所得到的感受和經(jīng)驗收集起來，留做教學(xué)參考借鑒并編入學(xué)校德育校本教材，并總結(jié)如下：

　　一、充分做好培訓(xùn)動員工作

　　我校把“百師訪千家”作為教育教學(xué)活動的重要有機組成部分，由校長親自領(lǐng)導(dǎo)，政教處認真組織，精心策劃。寒假期間對全體教師進行培訓(xùn)和動員，將此次活動的目的、內(nèi)容方法及應(yīng)達到的效果和注意事項一一傳達，并對教師提出紀律和安全要求，樹立服務(wù)意識、主動意識、研究意識、溝通意識、實效意識、平等意識，切忌告狀式家訪與應(yīng)付式送教，在家長心中樹立教師新形象。

　　二、精心組織家訪活動

　　1、根據(jù)學(xué)校實情，各班教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進行家訪，重點放在家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生和進城務(wù)工農(nóng)民子女身上，尤其是易輟學(xué)的學(xué)生身上。

　　2、在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪與送教后認真填寫并上交學(xué)校，由學(xué)校將其存入師德檔案，并作為教師評先，評優(yōu)年度考核，職稱評定的重要依據(jù)。

　　3、寒假中的家訪主要采取登門走訪送教的形式。開學(xué)后，教師利用周末、中午或晚上時間進行家訪送教。班主任與任課教師為在有限的時間內(nèi)高效地完成家訪任務(wù)，紛紛采取將學(xué)生按住址分組、分片進行家訪的辦法。

　　4、寫好家訪記錄與總結(jié)。要求每位家訪教師在對每位家訪送教對象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪記錄，寫好家訪送教總結(jié)。對家訪送教中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例，開學(xué)后在班主任會上研討，并在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法。學(xué)校及時根據(jù)家訪情況對教師的教育教學(xué)工作提出建議。

　　三、注重實效，發(fā)現(xiàn)問題

　　我校于2009年2月上旬結(jié)束“百師訪千家”活動。在組織教師交流座談中發(fā)現(xiàn)了普遍存在問題。有兩大類問題擺在我們面前：

　　(一)家庭教育中出現(xiàn)的問題：

　　1、單親家庭孩子性格孤僻，缺乏自信，應(yīng)多加關(guān)愛;

　　2、在優(yōu)、中、學(xué)困生中均存在有在校和在家表現(xiàn)不一的現(xiàn)象，與父母親相處不聽話;

　　3、個別學(xué)生家長反映孩子愛玩網(wǎng)上游戲，耽誤學(xué)習;

　　4、發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長只顧做生意，對孩子的學(xué)習不聞不問，孩子缺乏必要的家庭教育。

　　(二)學(xué)習上發(fā)現(xiàn)的問題有：

　　1、學(xué)生在家中的學(xué)習習慣有待于養(yǎng)成;

　　2、父母文化知識低，孩子遇到難題只好留到學(xué)校去解決，到學(xué)校后要么抄襲別人作業(yè)，要么干脆不做或向老師撒謊忘帶了。

　　3、學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)差，需要長期有人輔導(dǎo)，并不斷矯正思維習慣。

　　送教活動得到家長們的高度稱贊，同時家長們認為：

　　1、家訪活動促進學(xué)校與家庭之間的溝通;

　　2、對學(xué)校護送學(xué)生過馬路，做好安全工作，表示放心;

　　3、文化課基礎(chǔ)薄弱，但多數(shù)家長輔導(dǎo)不了，希望老師還能繼續(xù)送教或干脆請老師為孩子進行家教;

　　4、學(xué)生專業(yè)技術(shù)不是很好，希望學(xué)校強加培訓(xùn)。

　　四、活動回報豐厚

　　老師們認認真真、扎扎實實地家訪送教工作，讓家長對教育子女的重視程度普遍提高，同時加強了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個“雙贏”的局面。同時也讓家長對國家政策及職業(yè)教育發(fā)展有新的認識。

　　1、家長期待、學(xué)生愉快、效果明顯

　　教師與家長面對面的交流使雙方更全面的了解學(xué)生，教師與學(xué)生心貼心的送教鼓勵了學(xué)生。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非常高興，甚至期待老師能做自己孩子家教工作，這些都被老師們婉言謝絕，并表示今后還會繼續(xù)送教。許多接受老師送教的孩子有了很大的變化，他們變得開朗了、愛發(fā)言了、更遵守紀律了、作業(yè)寫了、寫得更好了、成績提高了、自信了、有愛心了、樂于助人了??

　　2、思想重視，認清誤區(qū)、講究方法

　　活動開始時，部分教師對此有自己的看法。現(xiàn)在信息這樣發(fā)達為什么去學(xué)生家家訪送教?東奔西走的家訪活動不是給老師們添上了一重負擔?老師們在寒假期間選擇離家較近的學(xué)生進行了家訪送教，一段時間后，此想法開始有了變化。大家在家訪記錄中寫到：家訪的作用是其它手段難以替代的，是門學(xué)問與藝術(shù)，要想達到預(yù)期的目的，體現(xiàn)它的實效性就必須講究方式方法，同時要合理選擇時間，把握最佳時機。用老師們總結(jié)的經(jīng)驗就是“多報喜，巧報憂，多傾聽，巧輔導(dǎo)，多鼓勵，巧建議”。教師們在送教前首先和學(xué)生家長取得聯(lián)系，以便有足夠的時間把“教育”送上門，把“服務(wù)”送上門，把“關(guān)愛”送上門，真正發(fā)揮家訪送教的作用，不流于形式。

　　3、認真實踐，善于總結(jié)，提高效率

　　家訪送教都是在老師們的休息時間進行，雖然辛苦卻很有價值，所以更應(yīng)該善于總結(jié)經(jīng)驗，寫家訪記錄不失為一種好的辦法，這樣可以少走彎路提高效率。畢竟學(xué)生家長的文化程度、生活經(jīng)歷、職業(yè)、自身素質(zhì)等方面有很大差異，教師與他們溝通，讓他們及時調(diào)整教育方法做到事半功倍。另外，家訪送教也促進了中青年教師的成長。一方面，教師利用休息時間去家訪，深受學(xué)生和家長的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對教師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)校與家庭默契合作的，和諧的教育環(huán)境。另一方面，送教中多數(shù)教師做好教學(xué)筆記，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的課業(yè)問題，及時補缺補差，為今后的課堂教學(xué)指引方向，為改進自己的教學(xué)方法提供了有力的依據(jù)。

　　五、活動反思

　　“百師訪千家”家訪送教活動無疑是成功的，這項活動不應(yīng)該象“學(xué)雷鋒”活動那樣給人們“三月來，四月走”的印象。應(yīng)該長期化、制度化，堅持不懈，循序漸進，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達到教育的目的。我們的目標只有一個：讓家訪送教架起教師與家長、學(xué)生之間的情感橋梁，加深了解;讓家訪送教溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧發(fā)展，讓每一個孩子都能健康快樂地茁壯成長。

　　莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光。”人是需要激勵的，孩子需要賞識，家長需要鼓勵。老師們總結(jié)的好：家訪送教不是簡單的例行公事，而是教育思想、教育行為的要求與實踐。老師與家長、老師與學(xué)生的和諧關(guān)系也是和諧社會的需要，教育的需要。我們堅信，溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩。

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