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高中家訪工作總結（通用5篇）
家訪對學生的成長有極大的好處，同時帶給教師們的收益也很多，家訪是班主任開展工作的一個重要手段。下面是yjbys小編搜集整理的高中家訪工作總結，歡迎閱讀。
高中家訪工作總結 1
家訪是班主任開展工作的一個重要手段。隨著現(xiàn)代化通信技術的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項在特定環(huán)境下進行的工作，是有其不可替代作用的。利用這段時間，我們開展了校外寄宿生的家訪工作。經(jīng)過兩天的家訪，我們感受頗深。這次家訪工作主要針對我班校外寄宿生，他們所處的環(huán)境在安全、衛(wèi)生、交通等方面是否存在隱患。
一、明確家訪目的，拉近師生距離
家訪的作用在于理解反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準備，內容要具體且真實。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系。雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。與家長進行了溝通，雙方達成一致意見，給孩子加壓，明確了他的奮斗目標，家訪效果非常明顯。家訪讓我走進了學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
二、家訪工作要及時、全面、科學
我對學生進行教育時，特別對缺點較多的同學進行教育時，始終堅持從正面教育著手，從信任和尊重學生出發(fā)，充分調動學生身上的積極因素，喚起他們對美好事物的向往，幫助他們樹立信心，使他們養(yǎng)成自我控制的能力，為進一步接受教育，不斷克服消極因素創(chuàng)造條件。我們班有這樣一位同學：她不住校，家離學校很近，但早上經(jīng)常遲到。上課注意力不集中，下課問老師題目時也經(jīng)常走神。開學初她給人的感覺就是比較懶散，通過家訪我了解到她在晚上老是抱著手機上網(wǎng)，家里人的勸告不予理睬。家訪過后我發(fā)現(xiàn)她好象換了一個人似的，早上來的早，下午放學仍然在教室看書，終于在期末考試中她取得了明顯的進步。
在家訪過程中，我們最最深切地感受到了家長對子女的殷切希望，也感受到他們對教師的理解和尊重。詳盡地了解了學生的家庭學習環(huán)境、家中表現(xiàn)、行為習慣、興趣愛好以及寒假作業(yè)的完成情況，并認真地聽取了家長對教師與學校的意見和希望。我所家訪的十多位學生，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛(wèi)生較差，但都有監(jiān)護人伺候。通過家訪，我們不僅如此近距離地接觸到學生，傾聽他們學習和生活中的點滴。了解到他們的追求與愿望，同時也知道了他們的缺點與不足。他們開誠布公，沒有了在學校時的掩飾。同時我們也知道了父母對孩子的殷切厚望“望子成龍”。
一個學生在班上不過是幾十分之一，而在這個家中，他們卻是家長的百分之百。我們也深感到做為教師身上的責任何其重大。這些使我們對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志教育，培育英才，寫進了我們的心中。通過家訪，也讓學生對在校上學有了新的'認識，也使家長對職中有了新的認識：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，學生滿意。同時，我們更全面地了解學生，與家長進行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上，達成了共識。家庭教育是學生教育中最關鍵一環(huán)。學校與家庭共同努力，才能事半功倍，達到教育的目的。
三、家訪工作的作用：
1、讓學生明確家訪不是告狀有些老師平時不輕易家訪，只有學生犯錯之后才家訪，這樣家訪即“告狀”這種做法令學生不安，家長難堪。還有些老師家訪時不講究方式方法，每每次家訪時，總是在家長面前數(shù)落學生的不足，把學生的缺點毫不保留的端出來，這令父母十分狼狽，他們往往一怒之下責罵孩子，甚至棍棒相加。這種家訪不但不會達到理想的效果，還會加重學生的負擔，形成負面影響。老師的家訪應以訪客的身份，態(tài)度要和藹，多向家長匯報孩子好的表現(xiàn)，讓孩子和家長樹立信心。
2、家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問題的原因，從而對癥下藥。
班級中有幾個學生，懷疑一切人，做事我行我素，從不把學校的規(guī)章制度放在心上，性格也十分孤僻。問他們也不肯說。當?shù)剿疫M行家訪后就一點一點地了解到是什么使孩子心理受到嚴重傷害。從而采用相應的方法予以解決。
3、家訪能協(xié)調孩子和家長之間的矛盾沖突，從而及時阻止孩子不正常的心理問題的發(fā)生。
現(xiàn)在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過早的思維和自我獨立意思，但又因為思維的不成熟性，往往和家長的想法形成矛盾對立之勢。這種對立的時間一長，孩子和家長坐下來聊天的機會就會大大減少，孩子的變化家長也不會及時的了解。這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調節(jié)作用。
4、家訪能教給家長正確的心理教育方法，及時地避免孩子心理問題的產(chǎn)生。
的確如此，孩子們諸多的心理問題，實際上是家長們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長們不充分了解和理解學生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉變家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。
家訪對學生的成長有極大的好處，同時帶給教師們的收益也很多，曾經(jīng)有教育人士這樣說過：教師最重要的基本工不是教學技巧，而是分析學生心理，與學生和家長進行有效的溝通。能走進孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。如果這樣的工作能夠持續(xù)下去，我相信以后學生們的成長會越健康，教育會越辦越好!
高中家訪工作總結 2
高中一年級10月10號，按學校的安排，本年級符合家訪條件的教師全部參加“課內比教學，課外訪萬家”家訪活動。對于這樣大型、全校性的教育活動，以前從未有過，經(jīng)過認真準備，老師們有單獨行動的，有相約而行的，也有全家總動員的，老師們的足跡遍布七個縣市區(qū)，幾十個村莊，認真而順利的完成了家訪。
一年級老師們去家訪的時候，雖然懷著不同的心情，持不同的態(tài)度，但經(jīng)過家訪，卻有共同的認識：那就是累并快樂著!累，是因為家訪的學生大多居住較為偏遠，路途坎坷，老師們坐車、騎摩托車、自行車、步行需要長途跋涉，對久居校園的老師而言是一個莫大的考驗�？鞓罚醋杂谕ㄟ^家訪，老師們收獲了真情、收獲了信任、收獲了理解、收獲了寬容，心靈得到了洗禮，教育得到了升華。
通過本次家訪，不同的老師有不同的收獲，下面結合本年級老師的家訪實際情況和感悟，談一談對家訪的`認識和思考。
一、家訪的收獲：
1、通過家訪，更多更全面更深刻的了解了學生。
在家訪中，老師們可以了解學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學工作奠定了基礎。
2、通過家訪，讓家長了解了學生在校的學習情況，和家長增進了溝通。
現(xiàn)在有很多家長并不是很清楚自家小孩在學校的表現(xiàn)和學習狀況，原因可能是家長很忙，無暇顧及，也可能是小孩隱瞞不報或欺騙家長。通過家訪，老師可以把學生在校表現(xiàn)和存在的問題如實的告知家長，以便于尋求解決辦法，并最終和家長達成一致意見，在學校、老師、家長的共同努力下，幫助學生健康成長。這是一個電話所不能替代的。
3、通過家訪，增進了師生感情，拉近了師生距離，讓學生更加熱愛老師、熱愛學校。
并不是每一個學生都落落大方的，并不是每一個學生都會主動向老師敞開心扉的，通過和家長面對面的交流，讓學生卸下心里的防備，可以讓學生感受到老師從未溢于言表的關心和呵護，可以讓學生領會到老師的希望和期待，從而增進師生間的理解，拉近師生間的感情，對今后的教學起到積極作用。
4、通過家訪，讓家長更多的了解了學校的管理現(xiàn)狀和發(fā)展情況，樹立了學校的品牌意識。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果和學校發(fā)展等基本情況，增進了家長對學校的了解，解除了家長的一些困惑，增強了家長的信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
5、通過家訪，也了解到家長對學校的一些期待和建議，為我校工作的改進和完善指明了方向。
如學校封閉管理如何進行，何時進行?能否加強住宿生安全管理?家庭貧困能否多給予照顧?學校食堂能否增加一些價格不貴又能吃飽的品種?老師能否多與家長溝通聯(lián)系?等等。
6、通過家訪，凸顯了我校的辦學宗旨，擴大了我校的影響力，增強了我校的美譽度。當我們走鄉(xiāng)入戶的時候，看到家長們老遠的熱情迎接，聽到鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親們說河高的老師來家訪了;當我們要離開的時候，聽著家長的“老師你辛苦了，歡迎老師下次再來，老師你走好”，看著家長和鄉(xiāng)親們熱情的送別，心里感到無比的喜悅和自豪。相信今天我們能走下去，明天將會有更多的學生走進來，河高的明天一定會更美好!
7、通過家訪，促進老師進行反思。
通過家訪活動，讓老師重新審視了學生：學生是可愛的，家長是同情達理的，在家他們是父母的希望，在學校他們是我們的顧客，教育的對象，他們理應受到老師的重視。老師在平時的教學中要多一份寬容、多一份理解、多一點耐心，多一點努力，多一種方法，多一種角度。盡自己所能去挽救每一個學生，培養(yǎng)好每一個學生，促進每一位學生成人成才。
二、家訪需要注意的地方：
1、端正思想。
我們下去家訪不是任務，而是教育的需求，是為了了解更多的情況，為今后的教學做好鋪墊，更不是去散心、玩耍，要保證家訪的真正意圖，而不要讓家訪流于形式。
2、做好充分的準備。
下去家訪，我們要向家長匯報什么，我們要從家長哪了解什么，我們對學生和家長有什么樣的要求，家長對學生有什么樣的期望，對老師和學校有什么樣的期望和建議等等。做好準備的家訪，才可以獲取更多的信息，才便于今后對學生展開更好的、更全面的、更行之有效的教學，促進學生健康、快樂成長，培養(yǎng)多樣化人才。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過本次的家訪，我們收獲了許多，但家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術，還需要我們全體教師慢慢去探索，慢慢去累積經(jīng)驗，相信只要我們不斷努力，一定會做的更好!
高中家訪工作總結 3
家訪，即老師到學生家中訪問。在過去，它是家校聯(lián)系的主要方式。今天，隨著社會經(jīng)濟條件及教育環(huán)境的改變，家校聯(lián)系的方式也呈現(xiàn)出多樣化趨勢，如召開家長會、建立家長委員會、家長到學校訪問、開辦家長學校、電話聯(lián)系等方式已被廣大老師和家長采用，我們習慣把后面的幾種方式合稱為“校訪”。
從學校所在地乘出租車到目的地大約花了20分鐘。未到門口，還在樓梯上，一個雙眼有神、腦袋大大的男孩子跟在他媽媽后面將我迎進了屋。從家里的擺設可以看得出來，家里沒有豪華的室內裝飾與現(xiàn)代化的家電，但卻十分重視孩子的教育，小徐競有一個自己獨立的房間，四面墻上貼滿了爸爸用電腦打印出來的唐詩以及徐競從小到大所畫的得意之作，房間左邊是一個不小的書架，堆滿了各種圖書；右邊安放著一架電子琴。徐競的媽媽告訴我們，徐競爸爸很重視兒子的早期智力開發(fā)，特別注意孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵他多想、多看、多做。徐競現(xiàn)在最大的愛好就是看書，廣泛涉獵各種圖書。今年暑假他在看《五十年的輝煌》一書時，發(fā)現(xiàn)里面有幾處拼音錯誤，爸爸就鼓勵他將書中錯誤摘出來，并作了訂正寄給出版社，后來出版社同志回信感謝并表揚了徐競，還贈了幾本書給他。這對孩子的成長來說，無疑是一個極大的鼓舞。
經(jīng)過這番交談，我有一個很深的體會：孩子在性格中表現(xiàn)出來的任何一面都是有家庭教育根源的。半開玩笑半認真地說：“徐競爸爸那個在墻上貼唐詩的方法很好，什么時候叫他從電腦里再拉一份出來，我要將它貼在女兒房間的墻上�！�
家訪促進老師、家長、孩子三方的情感交流。家訪所具有的人情味是其他任何形式的溝通方式都不能比擬的，不論是家長校訪，還是電話訪談，都難以有這種效果。在一個完全寬松溫馨的家庭氛圍中，老師和家長朋友式的交談，孩子也自由地舒展自己的個性，這樣不僅利于學校與家庭雙方在對孩子的教育目標上達成一致，還能進一步促成雙方深層次的情感互動。一位新生的班主任曾由衷地告訴記者：“家訪一個孩子，我就會喜歡上一個孩子，孩子們真的都很可愛！”相應地，家長對老師的態(tài)度也從原來有距離感的尊敬轉變?yōu)闊o話不談的親密。
其次，家訪促使學校教育與家庭教育達到高度的協(xié)同，形成合力。對下一代的教育本身就是社會教育、學校教育、家庭教育三者共同作用的結果，并且各自的作用不是獨立的.，而是互相影響、互相作用的。學校教育和家庭教育對孩子的作用都是最直接的，因而兩者的協(xié)同很重要，在觀念、方式上都是如此，尤其不能出現(xiàn)互相排斥、互不認同的現(xiàn)象�；谶@一點來說，家訪使得兩者的協(xié)同成為可能，而且“天地”的事實證明這種協(xié)同是高效的：有位新生，從幼兒園中班直接升入小學，沒有進行學前銜接教育，因此上課的許多規(guī)矩都不知道，給老師教學帶來不少麻煩，家長非常著急。此時，數(shù)學老師到她家家訪，逐一了解了孩子的表現(xiàn)、愛好、生活習慣后，幫助家長共同分析孩子現(xiàn)有的不足以及家長在教育上存在的誤區(qū)，并且提議采用家庭學校兩結合的教育方法進行教育。事后證明，這位學生成長很快，不久就克服了原來存在的問題。
另外，家訪令學生家長增強了主人翁意識，更加關注學校事務。通常情況下，家長把孩子送到學校后，關于孩子教育上的問題會有可能與老師交流一下，而對于學校管理、服務等其他事務則不太過問，因為那確實是屬于學校的事，與家長無多大關系。但是記者了解到，在天地小學，學校管理方面的事，許多都是家長共同參與決定的。這事實上也得益于家訪的成功，有了情感的溝通這一基礎，家長和老師互相轉變角色，他們與學校領導、老師達成雙向的信任，因而在學校事務上他們也敢說話、肯說話，家長普遍有一個意識：我送孩子到這個學校，我就要學校好。所以有什么意見他們就會提出來。例如，有一位家長對校長反映學校的蚊子太多，后來校方及時采取了滅蚊措施；還有不少家長提出學校的校舍建設、環(huán)境美化以及教師的工資待遇等各方面的問題。
高中家訪工作總結 4
由于多種因素，只和學生本人進行交流是不能完全真實了解學生情況的，為了實現(xiàn)學校與家庭教育的有機配合，更好的促進孩子的發(fā)展，前一階段在我校開展了家訪活動，作為班主任積極響應學校號召。通過家訪也給我本人上了一課。因為一個學生在班上不過是三十七分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。在家訪中，通過和家長互通情況發(fā)現(xiàn)了許多問題，并和家長共同商討解決問題的措施。
具體案例：我班的劉x同學，高一階段學習認真，進步明顯。但進入高二后，學習狀態(tài)懶散，上課還時有說話睡覺現(xiàn)象出現(xiàn)，找他談過幾次，也只是表面答應，并無徹底改觀。家訪過程中我詳細介紹了劉x的在校情況：
1、學習呈下滑趨勢
2、思想品德良好，在校尊敬師長、團結同學
3、自我要求有時不夠嚴格，上課偶有說話現(xiàn)象，聽講狀態(tài)不好
4、交往的同學朋友也都無心學習，彼此造成不好影響。
原來家長“望子成龍”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，自從家長給買電腦后，他沉迷網(wǎng)絡，無心學習。家長本來是想買電腦給學生的'學習提供方便，沒想到適得其反。家訪時劉x的姥姥也趕來，十分關心外孫的學習情況。并且批評劉x的父母對孩子的學習關心不夠，還經(jīng)常在家里玩牌，對孩子的影響不好。劉x的母親也很羞愧，在教育孩子的問題上沒有盡到家長的責任，通過家訪，家長了解到劉x在校的學習情況，起初家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或著不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。通過家長教師的相互溝通，使家長意識到教育孩子是一個長期工作，要有足夠的耐心，家長也表示今后一定配合學校工作，使學校教育和家庭教育形成合力。
整個家訪過程中，有幾件事給我印象深刻。
其一：家訪前，該生還特意囑咐老師說，家里養(yǎng)狗，提前告訴老師一聲，省得沒有心理準備嚇一跳。讓我感到孩子的細心和可愛，也使我真切地感受到師生之間的情誼。
其二：孩子的姥姥，說話很直白，毫不護短，直接指出父母的言行是孩子的榜樣，家長應該力求給孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
其三：現(xiàn)在父母管孩子的方式也就是想起來就嘮叨幾句，造成孩子的逆反心理，教師給家長提出了合理化建議：不如把批評轉化為培養(yǎng)孩子的良好習慣，在日常生活中少批評多鼓勵，不妨多關心孩子學習進展情況，慢慢把它變成自覺行為，化被動為主動。
家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；協(xié)調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。
全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系。同時了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，也了解了一些學生家庭的困境，不但加強了師生感情，增強了我們的責任感，對以后的工作起到積極的作用，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
高中家訪工作總結 5
為全面了解學生情況，響應學校開展的“百名教師訪千家”家訪活動。上個學期末寒假期間，對高一（1）班部分學生進行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關情況總結如下：
這次家訪活動總共訪問8位學生，6位科任教師參加。每次家訪活動都保證最少兩位教師參加，并做好面談詳細記錄和攝影工作。家訪的學生層次鮮明，依據(jù)學生在校的表現(xiàn)每個層次抽樣2到3名，保證家訪的全面和真實性。在家訪過程中，家長比較熱情、大方，歡迎科任教師到家訪問。家長們積極與我們溝通，反應學生在家表現(xiàn)，并表示特別信任和放心學校管理和教育。
對于這次家訪活動，個人有幾點思考和感想。
第一：通過這次家訪，向家長宣傳教育政策，向家長匯報學校以及班級工作，特別是學生在學校的.表現(xiàn)，有利于拉近學校和家長聯(lián)系，讓家長協(xié)助學校工作。并通過發(fā)現(xiàn)家訪之后，學生在校表現(xiàn)普遍變好。
第二：家訪工作應盡早開展，不要等到期末再安排。由于課程安排和期末工作繁重，一定程度上會影響家訪工作。一旦我們發(fā)現(xiàn)了教育契機和家訪的必要性，我們都可以及時和家長溝通和聯(lián)系。
第三：由于是第一次家訪，難免緊張和思路混亂，導致個別時候無話題或者被家長牽引著思路。所以以后家訪活動應多點向老教師請教，最好帶上有經(jīng)驗的老師前去，效果會更加好。
第四：“打有準備的戰(zhàn)爭”。這次家訪活動我就發(fā)現(xiàn)了這個問題，由于時間的問題和前期準備不足，導致家訪效果不夠好。所以家訪之前，家訪教師必須全面把握學生在校的表現(xiàn)和成績，做到有條有穩(wěn)，針對性教育。
第五：通過這次家訪，我發(fā)現(xiàn)個別學生在校表現(xiàn)很積極和不錯，但在家表現(xiàn)卻差之千里。據(jù)家長反應很多學生回家從來沒有幫助過家長做家務，周末回家一般都是沉迷于游戲和電腦。周末作業(yè)都是周日或者通宵趕出來的，質量無法保證。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，那么我們的教育會獲得更大的成功。
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