校本學(xué)年度研修工作總結(jié)
校本研修是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過校本研修，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)教師的健康成長(zhǎng)。下面是小編搜集整理的校本學(xué)年度研修工作總結(jié)，歡迎閱讀。
校本學(xué)年度研修工作總結(jié)一
在教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，青少年活動(dòng)中心開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，中心無論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障到位
1、組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。中心成立了以主任為組長(zhǎng)，副主任、工會(huì)主席為校本培訓(xùn)副組長(zhǎng)，三個(gè)部長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。青少年活動(dòng)中心根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了“主任決策調(diào)控—副主任具體負(fù)責(zé)—部長(zhǎng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)—教師群體開展實(shí)施”的校本工作運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開校本教研會(huì)議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。
2、時(shí)間保障。我們每周一、四為校本培訓(xùn)固定時(shí)間，一方面組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家的政策法規(guī)等文件，不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè)；一方面，參加中國(guó)校外教育網(wǎng)組織的“校外視頻會(huì)議”，與全國(guó)優(yōu)秀的校外場(chǎng)所互相交流、探討校外發(fā)展。
3、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我們有針對(duì)性地為教師購(gòu)買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍100多本、報(bào)紙、雜志20多種，還有一些音像資料；中心向上爭(zhēng)取了教學(xué)設(shè)備采購(gòu)資金30萬，對(duì)校外場(chǎng)所需進(jìn)行再完善、再提高；對(duì)師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng)；對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)新；爭(zhēng)取了“校外場(chǎng)所能力提升項(xiàng)目”資金80萬，翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設(shè)等。今年，教師外出培訓(xùn)、交流費(fèi)用5000多元，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度，落實(shí)培訓(xùn)
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本研修長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃》、《青少年活動(dòng)中心研修工作計(jì)劃》、《名優(yōu)教師培訓(xùn)方案》等一系列制度。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃，制訂的每年度校本研修管理實(shí)施方案，作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
活動(dòng)中心的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”，突出針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：
1、抓好師德教育培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識(shí)，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记�。因此，活�?dòng)中心一方面，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓(xùn)
青年教師培訓(xùn)關(guān)系著中心的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓(xùn)中，我們注重對(duì)青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加全國(guó)校外專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)技能，更好地適應(yīng)校外專業(yè)發(fā)展；一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃組織能力，使校外年輕教師和能適應(yīng)各種活動(dòng)的策劃、組織、開展。
3、骨干培訓(xùn)。
制定名優(yōu)教師培訓(xùn)方案，確定了培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過程中，對(duì)中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。
三、堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式
靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺(tái)。
“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)校外教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途徑：
1、以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)。
科研興校是中心主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對(duì)校外活動(dòng)的研究，以此帶動(dòng)教師培訓(xùn)。每位教師研究校外活動(dòng)，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動(dòng)方案》、《九九重陽(yáng)情活動(dòng)方案》、《民間工藝進(jìn)校園活動(dòng)方案》等，達(dá)到活動(dòng)的豐富、活動(dòng)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的目的。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟校外場(chǎng)所先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)蘿北縣校外教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表3人參加全國(guó)校外專業(yè)培訓(xùn)；中心組織教師到省內(nèi)各家活動(dòng)中心參觀學(xué)習(xí)。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，建立了外出學(xué)習(xí)報(bào)告制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。
個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，中心鼓勵(lì)教師自我研修。首先為每個(gè)教師配備了校外教育教學(xué)書籍，如《與研究同行》、《實(shí)踐·探索·反思》；《好玩的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》、《一起走進(jìn)七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術(shù)》《主次與語言表演》等，還提倡教師通過網(wǎng)絡(luò)，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，中心采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高水平。今年，中心相繼邀請(qǐng)了黑龍江省社會(huì)科學(xué)院趙清福教授來蘿北青少年活動(dòng)中心指導(dǎo)校外領(lǐng)域中的課題研究；相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)前校外教育科研新動(dòng)向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的習(xí)慣；通過兄弟活動(dòng)中心的交流活動(dòng)，共同研究校外教育的發(fā)展，交流成功的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。
4、教育資源培訓(xùn)
積極開展“向最美麗教師張莉莉?qū)W習(xí)”的活動(dòng)、觀看《師德啟示錄》，每位老師寫學(xué)習(xí)感悟，優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報(bào)上，供全體學(xué)員、教師、家長(zhǎng)瀏覽、閱讀。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，極大地調(diào)動(dòng)了教師的熱情。積極瀏覽全國(guó)校外網(wǎng)站，學(xué)習(xí)外地校外場(chǎng)所的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來影響自己，提升自己的教育素養(yǎng)。
5、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練
一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。
�。�1）中心將公益性普及項(xiàng)目作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體培訓(xùn)中進(jìn)一步研究、提高�，F(xiàn)在，校外每位教師都能承擔(dān)一個(gè)專業(yè)的普及班培訓(xùn)或“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中的對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的校外興趣培訓(xùn)。
�。�2）活動(dòng)的策劃、組織、管理。
校外工作要以活動(dòng)為載體，讓未成年人得到身心健康發(fā)展。活動(dòng)中心注重了教師對(duì)活動(dòng)的策劃、組織、管理能力的培訓(xùn)。活動(dòng)中心每年組織十多項(xiàng)目大型，在活動(dòng)中，教師們得到了很大的訓(xùn)練。目前為止，教師們不僅能根據(jù)校外實(shí)際、策劃出有意義的活動(dòng)，還能組織活動(dòng)，在活動(dòng)中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來組織的.各項(xiàng)大型活動(dòng)非常圓滿。
�。�3）撰寫活動(dòng)案例分析。
活動(dòng)中心不僅重視活動(dòng)的策劃、組織、管理訓(xùn)練，而且注重對(duì)活動(dòng)案例的研究。
我們通過活動(dòng)的開展錘煉教師基本功，又通過活動(dòng)后的反思進(jìn)一步提升教師們分析、總結(jié)能力，教師的校外基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合。中心積極組織教師開展多層次的活動(dòng)，中心為教師搭臺(tái)，組織多種活動(dòng)，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)成果
一年來，中心教師參加課堂教學(xué)活動(dòng)中，出示縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課2節(jié)；涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀：縣優(yōu)秀教師1人，縣先進(jìn)教育工作者2人，縣讀書先進(jìn)個(gè)人2人，縣校本研修先進(jìn)個(gè)人2人，市優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀教師1人，市先進(jìn)教育工作者1人，省德育工作先進(jìn)個(gè)人1人，5人在全縣中小學(xué)生首屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師；3人次被評(píng)為國(guó)家、省、市各類活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
活動(dòng)中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進(jìn)教研組”，教育系統(tǒng)行風(fēng)評(píng)議先進(jìn)集體，教育系統(tǒng)特殊貢獻(xiàn)單位、“婦女與計(jì)劃生育工作新進(jìn)單位”、“先進(jìn)職工之家”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)集體”，全國(guó)“縣（區(qū)）級(jí)示范性青少年活動(dòng)中心”等榮譽(yù)稱號(hào)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨校外檢查指導(dǎo)，對(duì)蘿北校外的管理和組織的活動(dòng)、培訓(xùn)，予以充分肯定和高度評(píng)價(jià)。
當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jī)，也還存在一些不足。
1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。有些教師不認(rèn)真或不按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無奈。
2、博客研修尚待努力�！安┛脱行蕖笔茄杏�(xùn)一個(gè)重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師把“博客研修”當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。
3、師資力量薄弱。目前，校外在職教師隊(duì)伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓(xùn)。
在今后的工作中，我們將通過校本培訓(xùn)，使校外教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊(duì)伍，以更好地落實(shí)“服務(wù)青少年、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨。
校本學(xué)年度研修工作總結(jié)二
在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實(shí)際情況，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，加強(qiáng)集體研討，充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于廣大教師的健康成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。他們既是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，因此，在課改實(shí)驗(yàn)中，他們切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)了xx年新一輪校本研修的工作方案。通過座談，討論，使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、形式多樣，講求實(shí)效
校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實(shí)際情況，本學(xué)期，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。
在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動(dòng)，我校通過各教研組的活動(dòng)，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問，然后由各位教師對(duì)提出的問題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，圍繞每次活動(dòng)主題開展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng)，我們采取多樣化的形式：如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會(huì)診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
�。ㄒ唬├^續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。
（二）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
�。ㄈ┥罨逃蒲泄ぷ�，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍，并爭(zhēng)取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。
總之，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過校本研修，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)教師的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教師的教。
校本學(xué)年度研修工作總結(jié)三
一、基本情況
上海市二十五中學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班16個(gè)，在校學(xué)生414名。在編教職工人數(shù)61人，離退休教工154人。其中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)4人，中層干部7人，專任教師54人；高級(jí)教師7人、中級(jí)教師23人；區(qū)學(xué)科帶頭人2人、區(qū)骨干教師1人，區(qū)骨干后備教師1人，區(qū)新秀教師1人。
二、經(jīng)驗(yàn)與做法
�。ㄒ唬┓�(wěn)固基礎(chǔ)，全面實(shí)施
1、專項(xiàng)制度
我校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，根據(jù)上級(jí)部門要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教師內(nèi)在需求，做好每學(xué)期的校本研修方案制定工作。如：《上海市二十五中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》等學(xué)校綱領(lǐng)性文件中，對(duì)校本研修、教師隊(duì)伍建設(shè)提出了明確的要求和目標(biāo)。
2、專題聚焦
在新中考改革的背景下，開展了系列化的校本研修“中考改革背景下，提升教師創(chuàng)新能力”、“基于中考改革，提升復(fù)習(xí)課有效性的研究”等系列化校本研修活動(dòng)，全校教師師德素養(yǎng)、專業(yè)水平和能力得到發(fā)展。
3、層級(jí)管理
提高校本研修的實(shí)效性：由研修領(lǐng)導(dǎo)小組到師訓(xùn)專管員再到各部門，層層管理到位。
�。ǘ┓�(wěn)步推進(jìn)，彰顯特色
為了提升教師的教育教學(xué)、課程建設(shè)等能力，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，注重研修實(shí)踐，開展多樣化的教師校本培訓(xùn)。
1、在培訓(xùn)內(nèi)容上，突出一個(gè)“實(shí)”字。
即關(guān)注教師的實(shí)際需求，力求幫助教師解決問題，提供教師切實(shí)可行的方法，體現(xiàn)培訓(xùn)的實(shí)效性。日常研修：定主題、定時(shí)間、定主講人、定內(nèi)容；項(xiàng)目化研修：創(chuàng)智云、體育多樣化、生命教育一體化等項(xiàng)目引領(lǐng)，提升教師不同專業(yè)能力；骨干帶教：傳經(jīng)送寶促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
2、在培訓(xùn)形式上，突出一個(gè)“活”字。
即不拘泥于固定模式，吸引教師積極參與，鼓勵(lì)教師暢所欲言，體現(xiàn)培訓(xùn)的靈活性。
�。�1）專家指導(dǎo)。學(xué)校邀請(qǐng)專家開設(shè)專題講座（如：上海市德育專家毛裕介老師、同濟(jì)大學(xué)徐磊青教授等）；指導(dǎo)教研組（聘請(qǐng)了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員肖磊老師和語文專家俞本山老師指導(dǎo)語文組等）。使主題教研、校本培訓(xùn)更有保障、更有質(zhì)量。
�。�2）區(qū)域聯(lián)動(dòng)。為充分調(diào)動(dòng)教師校本研修的積極性，我校借助教育集團(tuán)以及教研聯(lián)合體的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了校際合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為教師營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
我校各教研組先后加入了區(qū)域內(nèi)各個(gè)教研聯(lián)合體。其中數(shù)學(xué)組是上一輪教研聯(lián)合體的組長(zhǎng)單位，語文、英語、理化生、音體美組是教研聯(lián)合體的參與單位。數(shù)學(xué)、英語、音體美教研聯(lián)合體進(jìn)行了交流展示活動(dòng)；語文及其他教研聯(lián)合體參與案例撰寫等各類活動(dòng)。
我校在20xx年加入了“三門中學(xué)教育集團(tuán)”。參加了集團(tuán)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)；組織了1次集團(tuán)主題教育課評(píng)比活動(dòng)；舉辦了1次集團(tuán)科技節(jié)活動(dòng)；參加了數(shù)學(xué)命題工作。
3、在培訓(xùn)特色上，突出一個(gè)“研”字。
�。�1）教研組研修：語文、數(shù)學(xué)、英語分別組開展“作業(yè)命題能力的提升”、“創(chuàng)智課堂——課堂習(xí)題研究”、“閱讀教學(xué)的問題鏈設(shè)計(jì)與研究”等為主題的教研活動(dòng)；理化生組開展“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的運(yùn)用與研究”等為主題的教研活動(dòng)；音體美組開展“多樣化教學(xué)對(duì)提升教師育德能力的研究”等為主題的教研活動(dòng)；政史地組開展“貼近學(xué)生生活、提升學(xué)科育德能力”等為主題的教研活動(dòng)。各個(gè)教研組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)提升組內(nèi)教師們學(xué)科素養(yǎng)。
（2）班主任研修：我校每月會(huì)組織主題式的班主任研修。分別以《班主任基本功ABC》、《教學(xué)學(xué)生的幾種方式》等主題開展研修活動(dòng)。通過研修，學(xué)校班主任的整體水平得到了較大提高。
（3）集團(tuán)、教研聯(lián)合體研修：學(xué)校依托集團(tuán)辦學(xué)，積極組織教師參加集團(tuán)學(xué)科“一日研修活動(dòng)”，共參加了3次集團(tuán)一日研修活動(dòng)，多位教師參與了展示課、課堂觀察；提升聽評(píng)課的能力；參與理化、藝術(shù)體育等教研聯(lián)合體的活動(dòng)，通過校際間的交流研討，提升教師研究能力。
（4）暑期校本研修，提升師德修養(yǎng)：本學(xué)年的的暑期培訓(xùn)，通過集團(tuán)特色課程和思維培育案例的交流，尋找有效教學(xué)策略，提升主題教研能力和教育素養(yǎng)。并依托教育集團(tuán)，借助校際平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了校際合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為教師營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；以“在主題研修中踐行陽(yáng)光教育”為培訓(xùn)主題，開展創(chuàng)建課堂、陽(yáng)光教育的春暉論壇，幫助全體教工樹立陽(yáng)光教師職業(yè)夢(mèng)想，提升教師的師德修養(yǎng)。
三、亮點(diǎn)與特色
1、“創(chuàng)智云、數(shù)字教材”項(xiàng)目
作為區(qū)域創(chuàng)智云和數(shù)字化教材的試點(diǎn)學(xué)校，通過骨干教師隊(duì)伍和專業(yè)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，繼續(xù)推進(jìn)我校教育信息化的發(fā)展，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，一年中，項(xiàng)目組教師每學(xué)期完成200節(jié)常態(tài)課，7節(jié)區(qū)、校級(jí)課。并選送4節(jié)課參加課例比賽、選送4節(jié)課參加全國(guó)信息技術(shù)教學(xué)案例比賽，一人獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)。
2、“體育多樣化”項(xiàng)目
我校于20xx年12月，成為區(qū)“體育多樣化項(xiàng)目”試點(diǎn)校，在聘請(qǐng)了市區(qū)專家來我校進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)后，提出了多樣化“3+1+1”即3節(jié)體育課+1節(jié)籃球課+1節(jié)多樣化的課程模式。
在課程實(shí)施中，老師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)生能掌握多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能。
3、“生命教育一體化”項(xiàng)目
我校是區(qū)生命教育家庭教育聯(lián)合研訓(xùn)基地項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校、區(qū)學(xué)校生命教育健康安全技能寶典研訓(xùn)基地實(shí)驗(yàn)校。組織班主任，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與。
四、問題與思考
1、教師科研能力有待提高。缺乏課題指導(dǎo)的目的性與層次性。雖然教師的課題有市級(jí)、區(qū)級(jí)規(guī)劃或一般課題，但總體來說對(duì)教師課題能力提升缺乏分層性指導(dǎo)。下階段將開展課題研修指導(dǎo)三部曲：無課題教師的初級(jí)入門指導(dǎo)、校級(jí)課題教師的課題實(shí)施過程指導(dǎo)、市區(qū)級(jí)課題教師的精煉專家建議，讓不同科研程度的教師課題研修能力都能有所提升。
2、積極應(yīng)對(duì)中考改革新增的考試內(nèi)容。新教學(xué)背景下的校本研修快速轉(zhuǎn)變，需要研修主題與內(nèi)容更加貼合。如，理化實(shí)驗(yàn)操作考、外語聽說測(cè)試、跨學(xué)科案例分析等，為此，學(xué)校成立跨學(xué)科教研組，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，探索學(xué)科資源整合；籌建語音室、理化新型實(shí)驗(yàn)室，組織教師積極參加新中考改革下的學(xué)科教研、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。引領(lǐng)教師研究教學(xué)、聚焦課堂，提高教學(xué)有效性。
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