個(gè)人教科研工作總結(jié)14篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的個(gè)人教科研工作總結(jié)，歡迎大家分享。
個(gè)人教科研工作總結(jié) 篇1
本年度，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開(kāi)展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識(shí)，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略。以下為本年度教科研工作總結(jié)。
一、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行
本年度繼續(xù)以科組為管理單位，各科實(shí)行科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，科組長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動(dòng)態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識(shí)。在教學(xué)中，優(yōu)化過(guò)程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效率，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的方法，評(píng)價(jià)時(shí)注重學(xué)生的進(jìn)步程度。
二、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動(dòng)機(jī)制
其一，以行政聽(tīng)課和科組教研聽(tīng)課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽(tīng)課，分兩個(gè)小組進(jìn)行聽(tīng)課，在聽(tīng)課的過(guò)程中把上課教師的課錄制下來(lái)，教導(dǎo)處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學(xué)科、教師子文件夾，每個(gè)教師在上完課后找聽(tīng)課的老師評(píng)課，完成后寫反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后把原教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、評(píng)課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾。同時(shí)，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源，為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
其二，各科組本年度安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為研究對(duì)象的“同課同構(gòu)”活動(dòng)。在開(kāi)展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上，探索以方法、主題為研究?jī)?nèi)容的＂同課異構(gòu)＂、“同課同構(gòu)”的模式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的內(nèi)涵。
三、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺(tái)，引領(lǐng)教師在互助中成長(zhǎng)
本年度，繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團(tuán)體，并勇于承擔(dān)團(tuán)體的工作；校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動(dòng)；在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式。
四、以問(wèn)題研究為主的課堂教學(xué)
教師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要提高提問(wèn)的意識(shí)和能力，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置多級(jí)問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級(jí)思維。在設(shè)置問(wèn)題時(shí)認(rèn)真研究問(wèn)題的有效性和針對(duì)性，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展其高級(jí)思維。
教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗(yàn)和運(yùn)用知識(shí)。講課的總時(shí)間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi)，課堂實(shí)施以學(xué)生討論、學(xué)習(xí)活動(dòng)、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理知識(shí)規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后拓展以重點(diǎn)識(shí)記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強(qiáng)。
五、做好測(cè)試結(jié)果的分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺
本年度要求英語(yǔ)、語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表，把成績(jī)通過(guò)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，針對(duì)問(wèn)題提出解決的具體策略，重點(diǎn)對(duì)期前、期中、期末的測(cè)試要把測(cè)試結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測(cè)評(píng)的分析，并把分析報(bào)告上交教導(dǎo)處的M盤相應(yīng)文件夾里。針對(duì)每次的分析結(jié)果，要設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)梯級(jí)練習(xí)，組織學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固與提高。本年度，學(xué)校要求各課題實(shí)驗(yàn)人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。
六、繼續(xù)貫徹“減負(fù)精神”，提高課堂教學(xué)效率
學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅(jiān)決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量（包括預(yù)習(xí)）為：一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)書面家庭作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)，五、六年級(jí)控制在1小時(shí)以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動(dòng)腦與動(dòng)手，書面與實(shí)踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動(dòng)性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。
七、繼續(xù)開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式
基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)通過(guò)專題來(lái)綜合各學(xué)科己學(xué)的知識(shí)，安排圍繞專題的真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列的研究活動(dòng)，并通過(guò)作品呈現(xiàn)來(lái)進(jìn)行表達(dá)和交流，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問(wèn)題的知識(shí)和技能，也能獲得如何應(yīng)用知識(shí)的能力。
在信息技術(shù)環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識(shí)的工具，處理和分析信息的工具，表達(dá)思想和知識(shí)的工具，以及交流傳播信息和知識(shí)的工具。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多媒體，使學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)和多媒體作品的創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)展研究、表達(dá)和交流能力。通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，促進(jìn)幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。明年重點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究，同時(shí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)科開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運(yùn)用研究活動(dòng)。
八、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口
繼續(xù)開(kāi)展課例研討，為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來(lái)提高；完成這些程序后，該任課教師要回來(lái)認(rèn)真分析他人提的建議，以達(dá)到逐類旁通的目的.；集累并優(yōu)化資源，給下一個(gè)接任教師作參考和借鑒。
提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點(diǎn)做好根據(jù)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置環(huán)節(jié)問(wèn)題的研究。在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行三級(jí)設(shè)問(wèn)、分級(jí)布置練習(xí)、分級(jí)布置課外拓展活動(dòng)的探索。一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間去體驗(yàn)和消化教師講解的知識(shí)，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型，有意識(shí)地運(yùn)用。
明年，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽(tīng)課，了解一線教學(xué)，了解一線教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助，以便更有利于指導(dǎo)和決策。以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項(xiàng)比賽，以參加比賽為突破口，進(jìn)一步梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升理念，增強(qiáng)整合運(yùn)用知識(shí)的能力。進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高研究的實(shí)效性。
探索以問(wèn)題為導(dǎo)向的讀書活動(dòng)。開(kāi)展師生同共同精讀一本書活動(dòng)，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設(shè)置若干問(wèn)題，學(xué)生帶著教師擬定的問(wèn)題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。根據(jù)課堂教學(xué)需要，制定幾種基本的操作實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。分別是《寫字評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《閱讀指導(dǎo)手冊(cè)》、《作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂聽(tīng)課評(píng)價(jià)表》、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來(lái)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展。做好前測(cè)工作，促進(jìn)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
回顧一年來(lái)的工作，每一項(xiàng)工作都是全體扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地按照我們的理念和方法無(wú)能為力完成，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對(duì)明年的工作，充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級(jí)教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機(jī)遇，上下一心，迎難而上，銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)在新的一年有更大的突破。
個(gè)人教科研工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以用心穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，透過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了必須成績(jī)。
一、指導(dǎo)思想
以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論，探索實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開(kāi)展教研活動(dòng)的要求，加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書匠”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過(guò)程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。
二、主要工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí)，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來(lái)校作教科研知識(shí)講座，并邀請(qǐng)了首席教師徐瑞芳校長(zhǎng)來(lái)我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。透過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍。
2、課題研究與各類公開(kāi)課整合。
為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開(kāi)展了各類公開(kāi)課活動(dòng)：研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自我承擔(dān)的公開(kāi)課與各自研究的課題結(jié)合起來(lái)，在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題狀況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)研究方向。在公開(kāi)課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題研究被作為一個(gè)重要的資料進(jìn)行，主要分析研究措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與存在的問(wèn)題等資料。
本學(xué)期，我校遵循“問(wèn)題即課題”的原則，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自我的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問(wèn)題解決意識(shí)”、低年級(jí)語(yǔ)文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力”、高年級(jí)語(yǔ)文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的潛力”、英語(yǔ)組的“英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)”，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)資料要圍繞自我的專題進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3、全體教師撰寫反思、隨筆，構(gòu)成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組長(zhǎng)進(jìn)行月查，期中和期末由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查。透過(guò)寫教學(xué)反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平，并且在總結(jié)和反思的過(guò)程中，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際狀況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會(huì)。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會(huì)閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒(méi)有課題，就無(wú)所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們用心支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不一樣;教學(xué)有法，但無(wú)定法;教育經(jīng)驗(yàn)的'借鑒也得透過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自我的經(jīng)驗(yàn)，才能收到預(yù)期的效果。所以，僅有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一齊，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。
4、培養(yǎng)教育科研意識(shí)。
對(duì)教師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性，是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認(rèn)識(shí)，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識(shí)。以前，學(xué)校大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對(duì)這種認(rèn)識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的好處，揭開(kāi)教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會(huì)要求教師務(wù)必搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過(guò)去的看法，增強(qiáng)教科研意識(shí)。(2)提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師教科研意識(shí)。我們對(duì)教師素質(zhì)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)教師提出更高的要求。要求教師對(duì)自我所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探索和研究。為此，我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的潛力。
個(gè)人教科研工作總結(jié) 篇3
20xx年已成為過(guò)去，20xx已然到來(lái)，回顧半年來(lái)在學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，實(shí)施陽(yáng)光課堂教學(xué)，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對(duì)象，我們不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，而應(yīng)該用明銳的`眼光審視自己的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問(wèn)題。
2、個(gè)人專題研究，個(gè)案分析。
平時(shí)，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较�，在進(jìn)行專題研究時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在日常教學(xué)工作中，注重加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思。
3、扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科組活動(dòng)；聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)
本人作為英語(yǔ)教師中的的一員，積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)。去年暑假參加了學(xué)校組織的小學(xué)英語(yǔ)教材解讀培訓(xùn)，感受頗深！積極記筆記，把自己當(dāng)時(shí)聽(tīng)不懂的知識(shí)，回去后再積極加強(qiáng)理解，以便以后教學(xué)使用！積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課，評(píng)課。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短！以提高本身的知識(shí)技能，更好的傳授知識(shí)給學(xué)生！
在以后的時(shí)間里，我還要很努力地去學(xué)習(xí)，好好反思，內(nèi)化成自己心靈的一些東西，我會(huì)努力的！讓自己可以成為一個(gè)可以感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生的老師！
個(gè)人教科研工作總結(jié) 篇4
20xx年，我區(qū)小學(xué)教研工作繼續(xù)以新課程改革為中心，以開(kāi)展扎實(shí)有效的校本教研為基本途徑，以開(kāi)發(fā)獨(dú)具海州學(xué)校特色的校本課程為突破口，以提高教研員、教師專業(yè)化水平為保障，積極探索新課程理念下提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，圓滿地完成了學(xué)期工作任務(wù)。簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、有效落實(shí)新課程教學(xué)常規(guī)
1、嚴(yán)格執(zhí)行新課程課時(shí)計(jì)劃，保證了國(guó)家課程、地方課程和校本課程順利實(shí)施。
2、加強(qiáng)學(xué)科單元集體備課，學(xué)科教研員認(rèn)真組織各學(xué)科單元集體備課，承擔(dān)市級(jí)學(xué)科單元引領(lǐng)備課三次(語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué))，區(qū)級(jí)各學(xué)科總計(jì)30余次。
二、扎實(shí)開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究
1、進(jìn)一步改進(jìn)教研方式，以“新課程理念下學(xué)科教研工作的創(chuàng)新”為核心，不斷改進(jìn)下校調(diào)研的模式和途徑，以解決一線教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為核心，加強(qiáng)學(xué)科專題研究(本年度以課型研究為主);同時(shí)，發(fā)揮校本教研聽(tīng)評(píng)課反饋卡的作用，提高了調(diào)研的實(shí)效性。
2、組織開(kāi)展了獨(dú)具我區(qū)特色并卓有成效的校本教研系列活動(dòng)：語(yǔ)文學(xué)科單元集體備課示范引路——數(shù)學(xué)學(xué)科借助UC平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教研專題研討——業(yè)務(wù)干部親自實(shí)踐的校本教研模式培訓(xùn)——教研人員現(xiàn)場(chǎng)授課的.送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
3、充分發(fā)揮小學(xué)教研網(wǎng)作用，教研員在參加相關(guān)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)展教研工作，有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)、互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，提高了教研工作實(shí)效性。
三、開(kāi)發(fā)凸顯學(xué)校特色的校本課程。
1、合理利用全區(qū)教研資源，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)發(fā)出具有學(xué)校特色的校本課程(如中華攝影、濱河、礦工街經(jīng)典誦讀、新華硬筆書法、中部禮儀教育、河南課本劇等)，促進(jìn)了特色校園文化的建設(shè)。目前，中部、濱河兩校校本課程已經(jīng)成冊(cè)。
2、加強(qiáng)校本課程的有效實(shí)施。中部、濱河等部分學(xué)校通過(guò)以點(diǎn)帶面、教師全員參與校本課程教學(xué)研究活動(dòng)，進(jìn)一步明確了校本課程在實(shí)施新課程中重要意義，并已初步形成學(xué)校校本課程教研特色。
四、開(kāi)辟“十一五”教育科研新局面。
1、制定了海州區(qū)小學(xué)“十一五”教育科研發(fā)展規(guī)劃，初步建立了學(xué)�？蒲芯W(wǎng)絡(luò)檔案庫(kù)。
2、有20項(xiàng)課題被遼寧省教育廳、遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)為遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題。5項(xiàng)課題被阜新市教育局、阜新市教育科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)為阜新市“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題。8項(xiàng)課題通過(guò)阜新市教育局、阜新市教育科學(xué)規(guī)劃辦“十五”課題驗(yàn)收，并獲得二等獎(jiǎng)。
3、中華路小學(xué)作為全省唯一一所基層學(xué)校代表在遼寧省“十一五”科研課題主持人培訓(xùn)會(huì)上進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究的經(jīng)驗(yàn)交流，受到與會(huì)的專家和同行們高度評(píng)價(jià)。
五、各級(jí)各類教研活動(dòng)彰顯實(shí)力。
1、與普教科、中學(xué)教研室聯(lián)合，成功地召開(kāi)了海州區(qū)中小學(xué)心理健康工作會(huì)議;組織開(kāi)展了海州區(qū)小學(xué)第三屆“創(chuàng)新杯”教師課堂教學(xué)競(jìng)賽展示交流活動(dòng)。
2、高質(zhì)量地承辦市級(jí)語(yǔ)文、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理健康教育等教學(xué)研討會(huì)六次;在《遼寧省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究》課題中期成果交流會(huì)上，我區(qū)濱河路小學(xué)校長(zhǎng)李樹紅代表阜新市十六所實(shí)驗(yàn)學(xué)校作了題為《讓綜合實(shí)踐活動(dòng)彰顯生命活力》的經(jīng)驗(yàn)交流，受到與會(huì)專家和同行的高度評(píng)價(jià);在阜新市心理健康教育工作會(huì)議上，我區(qū)小學(xué)心理健康工作經(jīng)驗(yàn)將在大會(huì)進(jìn)行交流，得到了市教育局和市學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。我區(qū)中華路小學(xué)、平北小學(xué)劉立新校長(zhǎng)分別被評(píng)為為全國(guó)中小學(xué)心理健康教育“十佳學(xué)校”、“十佳校長(zhǎng)”(全市僅我區(qū)獲此殊榮)。
六、各種學(xué)科競(jìng)賽捷報(bào)頻傳。
1、在20xx年全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽決賽中，在參賽的四個(gè)年組中，我區(qū)獲得三個(gè)全市第一名。低年級(jí)組礦工街小學(xué)白子賢同學(xué)榮獲全市第一名;四年級(jí)組礦工街小學(xué)蔣曄同學(xué)和中華路小學(xué)齊思宇同學(xué)并列全市第一名;五年級(jí)組鐵路小學(xué)宋婉瑩同學(xué)榮居全市榜首。
2、在20xx年全國(guó)小學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽中，海州教文局及8所學(xué)校榮獲集體優(yōu)勝獎(jiǎng)。
3、本年度共獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課3節(jié)，省級(jí)10節(jié)，市級(jí)電教課15節(jié)。獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀論文17篇，省級(jí)優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)50篇，市級(jí)優(yōu)秀論文80余篇。
下步工作設(shè)想：
基本思路：繼續(xù)深入進(jìn)行新課程研究，有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)，科學(xué)開(kāi)展課題研究，注重提高教師群體素質(zhì)。
1、嚴(yán)格執(zhí)行新課程課時(shí)計(jì)劃，確保證國(guó)家課程、地方課程和校本課程順利實(shí)施。要開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，特別要關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
2、繼續(xù)加強(qiáng)新課程教材研究與培訓(xùn)。通過(guò)課改新理論、新經(jīng)驗(yàn)、新方法的培訓(xùn)，幫助教師鉆研新教材，用好新教材，促進(jìn)教師駕馭教材能力的有效提高。
3、扎實(shí)深入的開(kāi)展校本教研。通過(guò)多種形式的校本教研，提高教研員、業(yè)務(wù)干部及廣大教師的專業(yè)化水平。
4、打造薄弱學(xué)校課程改革教研基地。教研員深入學(xué)校聽(tīng)、評(píng)、研、導(dǎo)，提高薄弱學(xué)校教師參與課改的積極性。
5、繼續(xù)開(kāi)展教研扶貧活動(dòng)。教研員定期送教下鄉(xiāng)，通過(guò)親自上觀摩課、研討課，使農(nóng)村教師學(xué)以致用，不斷提升農(nóng)村教師素質(zhì)，并使這項(xiàng)工作堅(jiān)持經(jīng)�；⒅贫然�。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)教研室教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮教研網(wǎng)的橋梁、平臺(tái)和資源的功能，提升教研及教學(xué)質(zhì)量。
7、以科研促教改，提升教師的研究能力
做好十一五科研課題的實(shí)施工作。搞好課題管理，定期組織課題組活動(dòng)，不斷增強(qiáng)課題研究的規(guī)范意識(shí)和實(shí)效意識(shí)，重視研究成果的積累，力爭(zhēng)按期保質(zhì)完成課題研究任務(wù)，成為精品課題。
8、培養(yǎng)特色典型，形成骨干梯隊(duì)。要培養(yǎng)一批青年骨干教師，使他們成為教學(xué)的優(yōu)秀典型;要推廣在校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程研究、教學(xué)管理等方面形成特色的學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。本著邊實(shí)驗(yàn)，邊落實(shí)，邊總結(jié)，邊提高的宗旨，適時(shí)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，充分發(fā)揮特色典型的輻射作用，以點(diǎn)帶面，資源共享，共同提高，努力達(dá)到校校有特色，校校有典型，以確保我區(qū)小學(xué)教研在全市的領(lǐng)先地位。
個(gè)人教科研工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期以校本教研為中心，以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為目標(biāo)，充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期，我區(qū)小學(xué)教科研工作的思路是：圍繞一個(gè)中心，突出兩個(gè)重點(diǎn)，抓好三項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍素質(zhì)提高。
一、圍繞一個(gè)中心：
本學(xué)期，我區(qū)小學(xué)的科教研工作要以校本教研為中心，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
1、扎實(shí)有效的開(kāi)展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)。
各學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)和完善了集體備課的內(nèi)容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨(dú)立思考與合作交流進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。
同時(shí)，積極開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)，把教師在進(jìn)行教學(xué)反思之后，如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點(diǎn)。
2、組織優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。本學(xué)期針對(duì)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的薄弱學(xué)科，我們選派音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、英語(yǔ)等四個(gè)學(xué)科的骨干教師到韓家店鎮(zhèn)四所村小進(jìn)行送教，使農(nóng)村孩子享受到藝術(shù)審美、科學(xué)探究等學(xué)科教學(xué)的無(wú)限魅力，增強(qiáng)了農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行全科教學(xué)的緊迫感。
3、認(rèn)真總結(jié)、研究和探索開(kāi)展校本教研的有效途徑和方法，引導(dǎo)學(xué)校深入開(kāi)展校本教研工作。為展示我區(qū)校本教研工作成果，給各單位提供交流平臺(tái)，我區(qū)組織召開(kāi)了海州區(qū)小學(xué)校本教研工作總結(jié)交流會(huì)，各校獨(dú)具特色的校本教研做法得到市學(xué)院的充分肯定。
二、突出兩個(gè)重點(diǎn)：
1、深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。
(1)抓好新教材教法的培訓(xùn)研討工作。教研室認(rèn)真組織科學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科均扎實(shí)有效地進(jìn)行了不同形式的新課程教材教法培訓(xùn)。各學(xué)科教研員和骨干教師，通過(guò)講座、案例交流、教學(xué)研討等形式對(duì)教師重點(diǎn)進(jìn)行課標(biāo)解讀和教材教法的培訓(xùn)研討。并通過(guò)校本教研等活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展校級(jí)的教材研究和培訓(xùn)工作，在實(shí)施新教材過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)交流，從而達(dá)到資源共享，共同提高。
(2)深入基層學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)。以新課程改革為重點(diǎn)，建立了教研員蹲點(diǎn)包校制度。同時(shí)組織開(kāi)展專題調(diào)研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教研指導(dǎo)，促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校教研均衡發(fā)展。小教全體教研員深入到三春、韓家店中心校、五龍、中部、濱河、新華、鐵路、藝校、中華等學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課、交流研討，了解學(xué)校執(zhí)行新課程計(jì)劃情況;特別對(duì)國(guó)家課程——綜合實(shí)踐、地方課程——心理健康、校本課程——學(xué)校特色課程的實(shí)施情況給予了特殊關(guān)注，把握課程實(shí)施中存在的問(wèn)題有效開(kāi)展教學(xué)研究。
(3)出色地接受了遼寧省教育學(xué)院小學(xué)教研部到我區(qū)進(jìn)行的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、科學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科的調(diào)研，并給予我區(qū)小學(xué)教研高度評(píng)價(jià)。
2、狠抓課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(1)積極探索基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)，提倡有效教學(xué)(保底教學(xué))，要營(yíng)造一個(gè)鼓舞人心的課堂——真實(shí)、有效、互動(dòng)、生成。教研室和各校要繼續(xù)通過(guò)舉行課堂教學(xué)觀摩課、展示課等活動(dòng)，促進(jìn)有效課堂教學(xué)的實(shí)施。
(2)組織開(kāi)展校、區(qū)二級(jí)優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)。力推新人，加快青年骨干教師的培養(yǎng)的步伐。共有17所學(xué)校(城區(qū)16所學(xué)校、三春小學(xué))84位教師參加了此次區(qū)級(jí)競(jìng)賽，一批教研新秀脫穎而出。在此基礎(chǔ)上，我們選送8個(gè)學(xué)科12名教師小學(xué)期參加阜新市優(yōu)秀課評(píng)比。
三、強(qiáng)化三項(xiàng)工作：
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。依據(jù)《阜新市小學(xué)新課程要求》，我們創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理的內(nèi)容和方法，研究制定了《小學(xué)新課程教學(xué)常規(guī)(初稿)》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理。把備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)的布置與批改等教學(xué)教研常規(guī)管理工作抓實(shí)抓好，落到實(shí)處。
2、繼續(xù)完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。在原有的基礎(chǔ)上對(duì)我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)和提高，不斷創(chuàng)新監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)辦法，不定期對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況進(jìn)行抽測(cè)。高度重視教學(xué)質(zhì)量分析，把教學(xué)質(zhì)量分析制度化、經(jīng)�；�，要把教學(xué)質(zhì)量分析納入到整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程中去，對(duì)每一次的測(cè)試，都要把所掌握的數(shù)據(jù)給予全面地分析與研究，并把分析結(jié)果與各項(xiàng)數(shù)據(jù)及時(shí)地反饋到教師和學(xué)生，為指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)提供切實(shí)有效的參考和幫助。
(3)積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研。本學(xué)期，我們充分發(fā)揮小學(xué)教研網(wǎng)迅速快捷，容量大的特點(diǎn)，使其為教學(xué)教研工作服務(wù)。教研室運(yùn)用UC平臺(tái)組織開(kāi)展學(xué)科專題研討、案例分忻、集體備課。教研員及時(shí)完善、更新和充實(shí)本頁(yè)內(nèi)容，努力為各學(xué)校、教師提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源。各學(xué)校也充分利用小學(xué)教研網(wǎng)和UC教研平臺(tái)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研渠道，擴(kuò)大了教研覆蓋面，提高了教研效率。網(wǎng)絡(luò)教研正在被廣大教師所接受，“教師即研究者”的理念正成為教師追求的目標(biāo)。
四、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提高：
1、提高教研隊(duì)伍素質(zhì)。我們進(jìn)一步明確教研員蹲點(diǎn)包校工作，督促教研員積極參與學(xué)校的校本教研工作，深入實(shí)際，深入課堂，通過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)研討，及時(shí)反饋，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，努力為基層學(xué)校服務(wù)。做到在教研活動(dòng)中與教師一起備、上、聽(tīng)、評(píng)，營(yíng)造與教師平等對(duì)話、共同探討的氛圍。認(rèn)真組織音美教師參加《遼寧省中小學(xué)藝術(shù)教育示范區(qū)藝術(shù)教育集體教學(xué)基本功展評(píng)活動(dòng)》的.賽前培訓(xùn)。
2、提高教師教學(xué)水平。積極引導(dǎo)教師在課改實(shí)踐中認(rèn)真研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法，樹立“把問(wèn)題課題化，把工作科研化，把結(jié)果成果化”的工作思路，以科研促課改，以課改促科研，增強(qiáng)課改工作的科學(xué)性。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，要讓一部分教師先“名”起來(lái)，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。
五、取得的主要成績(jī)：
1、承辦了阜新市小學(xué)音樂(lè)學(xué)科年會(huì)。會(huì)上西華園小學(xué)、中華路小學(xué)的教師分別上觀摩課，收到與會(huì)教師的好評(píng)。
2、我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)教材之一《快樂(lè)英語(yǔ)——板書板繪》已經(jīng)編輯完成，正待印刷成冊(cè)。
3、我區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程優(yōu)秀成果專輯》一書也已完成初稿，全區(qū)21所小學(xué)一百多位數(shù)學(xué)教師參與了此書的編寫，40萬(wàn)字的實(shí)驗(yàn)研究成果即將出版。
4、高質(zhì)量地組織了海州區(qū)小學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。在中華、礦工街、新華、西花園、濱河、平北六個(gè)學(xué)校進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思品、綜合實(shí)踐六個(gè)學(xué)科的競(jìng)賽。共有17所小學(xué)84位教師參賽。評(píng)選出一等課18節(jié)，二等課26節(jié)。
5、組織參加了全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽，在本次比賽的六個(gè)中，礦工街小學(xué)白子賢同學(xué)榮獲四年級(jí)組全市第一名;礦工街小學(xué)閆美旭同學(xué)榮獲五年級(jí)組全市第一名，平北小學(xué)張藝瀛同學(xué)榮獲六年級(jí)組全市第一名為我區(qū)，前十名中我區(qū)占六名。從取得的成績(jī)來(lái)看，考生們?cè)俅稳〉昧溯x煌的成績(jī)，特別是六年級(jí)組是歷年來(lái)成績(jī)最好的一次。在此對(duì)所有參賽考生及指導(dǎo)教師表示祝賀，對(duì)學(xué)校及家長(zhǎng)們給予的大力支持和配合表示感謝。希望各位考生再接再厲，在明年的考試中取得更好的成績(jī)。
6、我區(qū)中華路小學(xué)李紅姝老師代表阜新市在遼寧省小學(xué)數(shù)學(xué)深化課堂教學(xué)改革觀摩研討會(huì)上執(zhí)教三年級(jí)《什么是周長(zhǎng)》一課，收到與會(huì)專家和教師的好評(píng)。
7、承辦阜新市小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)。
下學(xué)期工作打算:
以提高教師素質(zhì)為目標(biāo)，以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以強(qiáng)化校本教研為主要途徑，充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
1、進(jìn)一步探索校本教研的有效途徑和方式，提供校本教研的實(shí)效性。
2、積極進(jìn)行有效教學(xué)，不斷探索新理念下提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生綜合素質(zhì)得到提升。
3、進(jìn)一步完善新理念下學(xué)科教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師教學(xué)行為。
4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)全區(qū)教師向“教師即研究者”方向邁進(jìn)。
5、扎實(shí)進(jìn)行“十一五”教育科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，注重成果的積累與推廣。
個(gè)人教科研工作總結(jié) 篇6
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教科研工作以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為指針，仍把“創(chuàng)新”作為教科研的主旋律，把“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面形成和發(fā)展”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)，把“更新教學(xué)觀念”作為轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的主要策略。
在觀念上，打破以往“以教材為中心”“以課堂為中心”“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立“超越教材”“超越課堂”“超越教師”的新課程理念，突現(xiàn)學(xué)生的主體精神，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特色，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。
在教學(xué)方式上，注重傳承與創(chuàng)新。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種能激活學(xué)生思維的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，大膽質(zhì)疑，把教學(xué)過(guò)程變成一種師生平等交流，共同研究的互動(dòng)互促過(guò)程，達(dá)到“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的有機(jī)統(tǒng)一，為學(xué)生一生的'可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、語(yǔ)文教研重點(diǎn)
語(yǔ)文：樹立大語(yǔ)文教育觀，加強(qiáng)語(yǔ)文和社會(huì)溝通，和生活聯(lián)系，和學(xué)科融合，重整合，重實(shí)踐，重積累，重感悟。對(duì)此，我們?cè)凇耙宰x為本”研究的基礎(chǔ)上，又培植新的教科研亮點(diǎn)：一是加強(qiáng)學(xué)生自主作文的個(gè)性化研究;二是加強(qiáng)學(xué)生自主語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的研究，使學(xué)生在廣闊的時(shí)空背景下學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
三、教科研措施
1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。為使大家形成與新課程發(fā)展相適應(yīng)的嶄新的課程理念，我們通過(guò)多種方式加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)研究教師角色轉(zhuǎn)換、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、課程整合及新教材等方面的內(nèi)容，使大家真正能與新課程一起成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究。要求大家平時(shí)注重研究，把實(shí)踐與科研結(jié)合起來(lái)，以研究者的身份把教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程變?yōu)榻逃蒲羞^(guò)程，做教育科研的有心人。為此，我們著重抓好“四個(gè)一”工程：即一個(gè)課題(要求每位教師都能圍繞學(xué)校的大課題確立實(shí)驗(yàn)子課題，并圍繞課題進(jìn)行持久研究，直至出成果);一個(gè)筆記(包括實(shí)驗(yàn)隨筆和業(yè)務(wù)筆記，真正做到是自己的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)所得，力避應(yīng)付公事);一堂實(shí)驗(yàn)課(要求每位教師每學(xué)期至少出示一節(jié)校級(jí)或組內(nèi)實(shí)驗(yàn)研究課);一篇成果文(每學(xué)期每位教師都要提交自己的研究成果，由學(xué)校評(píng)審小組予以評(píng)定表彰)�？傊�，通過(guò)教育科研，我們要不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，逐步走專家型、學(xué)者型的教改之路。
3、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校實(shí)施名師工程，采取“整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)”的工作思路，特別是要多給青年教師壓重?fù)?dān)，使新教師盡快成為教壇“新秀”，使中青年教師能成為教育的行家里手，努力造就名師群體。
4、加強(qiáng)備課研究。一突現(xiàn)備課實(shí)效，端正備課態(tài)度，備課是為教而備，不是為查而備;二突現(xiàn)個(gè)性特色，每位教師都要通過(guò)獨(dú)立鉆研，練就理解教材、處理教材的過(guò)硬基本功，設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)新課程理念的、富有個(gè)性特色的教案來(lái)。
5、堅(jiān)持業(yè)務(wù)活動(dòng)制度化。規(guī)定雙周二、三下午為大學(xué)科組業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間，年級(jí)學(xué)科組加強(qiáng)隨時(shí)研究，并要做好記錄，要求年級(jí)組每月至少活動(dòng)兩次。
6、加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用。重點(diǎn)抓好全體教師計(jì)算機(jī)基本知識(shí)、基本技能培訓(xùn)和課件開(kāi)發(fā)培訓(xùn)。規(guī)定每周日下午為集體學(xué)習(xí)時(shí)間，要求輔導(dǎo)教師要訂好教學(xué)計(jì)劃，出好復(fù)習(xí)提綱，做到省時(shí)高效，為明年教師計(jì)算機(jī)考核做好準(zhǔn)備。
7、完善激勵(lì)評(píng)價(jià)方案。在對(duì)師生評(píng)價(jià)上，由注重甄別、選拔的功能，轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟刈⒅丶?lì)和反饋的功能，注重全面評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)師生不斷改進(jìn)教與學(xué)，探索一條有利于師生發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。
個(gè)人教科研工作總結(jié) 篇7
本學(xué)年，我根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展教研工作，具體工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重課堂實(shí)踐，教科研先進(jìn)個(gè)人工作總結(jié)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，精講每一節(jié)課。
2、在課堂教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、等活動(dòng)�；顒�(dòng)中，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的'課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽(tīng)課30節(jié)，評(píng)課30節(jié)，學(xué)校教學(xué)比武成績(jī)顯著，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會(huì)診課中心發(fā)言人2次，上公開(kāi)課2 節(jié)，促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)。
二、勤于教研，提升素質(zhì)。
1、按時(shí)參加數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請(qǐng)教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，本學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》、《現(xiàn)代教學(xué)理論》等書籍，撰寫了近一萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，為順利完成各項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。
2、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年8月參加了骨干教師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
三、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，努力出成果。
在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文，取得了點(diǎn)滴成果。
1、XX年長(zhǎng)春市小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎(jiǎng)。
2、獲得了長(zhǎng)春市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)。
3、教學(xué)教研之余，我還鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，取得一定的成績(jī)。獲國(guó)家級(jí)學(xué)生讀寫大賽一等獎(jiǎng)。
4、XX年論文《滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》獲吉林省基礎(chǔ)教育校本科研一等獎(jiǎng)。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開(kāi)展不夠深入，效果不明顯等問(wèn)題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步和提高。
個(gè)人教科研工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開(kāi)展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量；在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識(shí)，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略�，F(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：
一、本學(xué)期開(kāi)展的工作回顧
1、積極參與校際科研自組織第七組及“3+7”聯(lián)盟，在校際同伴互助中發(fā)展
在本學(xué)期初，我校于XX年9月19日下午承辦了“3+7”校際聯(lián)盟暨在同伴互助中提高教學(xué)基本功培訓(xùn)活動(dòng)，本次活動(dòng)的目的是通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步提高老師的科研意識(shí)和科研水平，通過(guò)同伴互助提高教學(xué)的基本功。在活動(dòng)中我校英語(yǔ)科黃開(kāi)老師上了一節(jié)二年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)研討課，xx區(qū)教研室彭雪紅老師作了題為：交互式電子白板在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用的報(bào)告�？蒲修k容梅主任作了“基于籬笆樁的同伴互助、基于xx部落的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研究”報(bào)告。期中，我校黃x、黃x、羅x、馮x、朱x、陳x、梁x、巫x、校x等老師分別參加了在龍洞、銀河、棠東、僑樂(lè)、漁沙坦等小學(xué)舉行的聯(lián)盟教學(xué)研討、科研報(bào)告活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)了聯(lián)盟校教師間的互相了解，尋找到了互助的途徑和突破口，增強(qiáng)了我校教師的協(xié)作意識(shí)和業(yè)務(wù)水平。
2、本學(xué)期在校內(nèi)進(jìn)行“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動(dòng)
研討的形式是以行政聽(tīng)課和科組教研聽(tīng)課進(jìn)行。方法是：行政每周一第三節(jié)為全體下班聽(tīng)課時(shí)間，在聽(tīng)課的過(guò)程中分為兩個(gè)組，聽(tīng)課的過(guò)程中把上課教師的課錄制下來(lái)，教導(dǎo)處專門建立了一個(gè)共享的“互助角”，按分科、分教師建立文件夾，要求每個(gè)教師在上完課后找聽(tīng)課的老師評(píng)課，完成后寫反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。完成后把原來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、評(píng)課后的第二稿、反思、上課的'課件等材料放在同一個(gè)文件夾。聽(tīng)課的人員除了當(dāng)面評(píng)課外，還要以書面的形式給上課老師提三點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)和三點(diǎn)建議。本學(xué)期共進(jìn)行了40個(gè)有效課例研討，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源，為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展起到了重要的作用。
3、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保素質(zhì)教育的質(zhì)量
教導(dǎo)處進(jìn)行定期或不定期教學(xué)常規(guī)管理檢查，落實(shí)教學(xué)過(guò)程中的課前準(zhǔn)備、備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)抽查、批改、輔導(dǎo)、單元檢測(cè)反饋等常規(guī)，促進(jìn)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的教風(fēng)。認(rèn)真強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性，不但要讓學(xué)生學(xué)好，還要讓學(xué)生學(xué)得輕松。針對(duì)教師教學(xué)常規(guī)情況及時(shí)反饋與指導(dǎo)，做到扎實(shí)有效。
4、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教師理念
為了進(jìn)一步更新老師的觀念，開(kāi)闊視野，提高理論水平，本學(xué)期繼續(xù)有計(jì)劃地外派教師學(xué)習(xí)。其中：肖xx老師參加了XX年9月19日舉行的“中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”項(xiàng)目‘基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)’作品交流會(huì)及技術(shù)人員培訓(xùn)班”；羅翠蘭老師參加了全國(guó)第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì)；高芬芳老師參加廣東省中層干部培訓(xùn)班；朱越強(qiáng)、梁金棉參加戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”目學(xué)習(xí)培訓(xùn)；語(yǔ)文科組參加全國(guó)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)；英語(yǔ)科組四位老師參加第二屆全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)研修班的培訓(xùn)等；教師們通過(guò)培訓(xùn)開(kāi)闊了視野，增強(qiáng)了發(fā)展后勁，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5、專家引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校、教師持續(xù)發(fā)展
本學(xué)期繼續(xù)聯(lián)系了區(qū)教研員下校指導(dǎo)。本學(xué)期語(yǔ)文科組聯(lián)系了原教研員蔡xx老師、教研員周xx老師到校指導(dǎo)，共到校8次，數(shù)學(xué)科陳xx老師到校2次、英語(yǔ)教研員到校1次。這些教研員的到來(lái)，為一線教師的教學(xué)和專業(yè)發(fā)展提供了有效的保障。其次，為了開(kāi)闊視野，提升辦學(xué)內(nèi)涵。分別邀請(qǐng)了北京師范大學(xué)陳麗教授、廣州市教研室李偉成主任對(duì)我校未來(lái)的發(fā)展和規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)；上海社科院蔣鳴和教授到校指導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的開(kāi)展及資源應(yīng)用培訓(xùn)；xx區(qū)教研室容梅主任我校全體教師進(jìn)行了《中小學(xué)信息技術(shù)教育》的專題培訓(xùn)。
個(gè)人教科研工作總結(jié) 篇9
立足于XX省課程游戲化項(xiàng)目活動(dòng)推進(jìn)的大背景下，以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，滿足幼兒的發(fā)展需求,以課程建設(shè)為抓手，以課題研究為主陣地，推動(dòng)不同層次教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在扎實(shí)規(guī)范的常規(guī)教科研工作中促進(jìn)教育品質(zhì)的提升,加強(qiáng)保教質(zhì)量。
二、工作推進(jìn)
本學(xué)期，瀏河鎮(zhèn)幼教中心立足科學(xué)研究實(shí)踐，以師資建設(shè)為突破口，調(diào)整科研團(tuán)隊(duì)核心人員，通過(guò)校本培訓(xùn)、課題會(huì)議等形式打造有責(zé)任、有進(jìn)取、有方向的研究團(tuán)隊(duì)，以“科教融合”為基本原則，強(qiáng)化質(zhì)量觀，在規(guī)范、有序的研究過(guò)程中，有效落實(shí)課程游戲化的精神，提升教育科研的實(shí)踐價(jià)值。同時(shí)，沒(méi)根據(jù)各園的有效資源，夯實(shí)園本教研實(shí)效，各園在重視園本教研的重要價(jià)值的同時(shí)，實(shí)行教科研一體化的研修模式，選取符合本園實(shí)際、能夠解決實(shí)際問(wèn)題的研修途徑，利用專題調(diào)研、教研組、工作室及各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)等，依托課程游戲化項(xiàng)目推進(jìn)，立足兒童立場(chǎng)，最終促進(jìn)了課題研究的成效。
三、活動(dòng)成效
⒈夯實(shí)XX市“十三五”規(guī)劃課題的研究力度，做好、做實(shí)課題研究工作，圍繞“回歸自然”，在已經(jīng)積累的科研成果基礎(chǔ)之上進(jìn)行更深層次的實(shí)踐與反思，將優(yōu)化課程的工作一如既往地實(shí)施下去，讓教師體驗(yàn)到課題研究的真正意義，在課題研究中實(shí)現(xiàn)教書育人的價(jià)值。
⒉做好XX市“十三五”微型課題的'結(jié)題工作，9月初，引導(dǎo)三位微型課題的主持人積極撰寫結(jié)題報(bào)告，在總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，分析微型課題研究的成果與價(jià)值，11月份，將微型課題的結(jié)題資料上交到XX市教師發(fā)展中心教科研處，爭(zhēng)取在XX市微型課題結(jié)題中取得良好的等級(jí)評(píng)定，并將課題研究的成果在中心范圍內(nèi)進(jìn)行分享和推廣。
�、辰Y(jié)合XX市教科研工作的計(jì)劃，做好各級(jí)各項(xiàng)課題申報(bào)的準(zhǔn)備工作。首先分析中心下轄各園的園所發(fā)展實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)有待進(jìn)行深入地進(jìn)行科學(xué)研究的領(lǐng)域或突破口。其次，科學(xué)審視課程游戲化發(fā)展進(jìn)程，進(jìn)行相應(yīng)的互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，做好充分的科研理論的積累。最后，在全面調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上初步確定科研的主題，進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的現(xiàn)狀調(diào)研工作，為課題的申報(bào)做好充分的準(zhǔn)備。20xx年9月，紫薇幼兒園閔佳佳老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)申報(bào)的形式提交了XX省教育學(xué)會(huì)課題的申報(bào)書；20xx年12月下旬，明德幼兒園王松鳳老師、新塘幼兒園曹梅老師提交了XX市“十三五”規(guī)劃課題的申報(bào)書，期待能夠得到專家的認(rèn)可，幫助和鼓勵(lì)我們更好地開(kāi)展實(shí)踐研究。
⒋結(jié)合XX市教育局師資隊(duì)伍建設(shè)年，通過(guò)教育科研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。以“科教融合‘七個(gè)一’工程”為抓手，負(fù)責(zé)教科研的行政做好帶頭作用，努力打造一支科研意識(shí)強(qiáng)、科研工作實(shí)的教師隊(duì)伍，以課題研究為載體，搭建研訓(xùn)平臺(tái)，結(jié)合校本培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)一批理論素養(yǎng)較好、研究思路較清、實(shí)踐操作較優(yōu)、成果水平較高的科研骨干教師，本學(xué)期共有2篇論文在省級(jí)雜志發(fā)表、有1篇論文在《XX教育》上發(fā)表，共有24篇文章在省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
⒌根據(jù)幼教中心 “回歸自然，優(yōu)化幼兒園課程的園本實(shí)踐與研究”的課題，各園做好子課題的計(jì)劃、研究工作，以研究計(jì)劃為依據(jù)，組織好每月的課題研究活動(dòng)，并及時(shí)上傳相關(guān)的信息報(bào)道。依托課題研究，凸顯園所特色建設(shè)，使特色建設(shè)與幼兒的課程相融合，貼近幼兒的發(fā)展需要，做好實(shí)實(shí)在在的工作，并通過(guò)課程實(shí)踐、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作、社會(huì)援助等途徑發(fā)揮特色建設(shè)的價(jià)值，各園的特色要更凸顯，要有創(chuàng)新，要有質(zhì)的遞進(jìn)與突破。20xx年11月16日下午，明德幼兒園單周教研組開(kāi)展了本學(xué)期第四次教研活動(dòng)，本次教研的主題是“課程意識(shí)下‘幼兒園小樹林問(wèn)題’之優(yōu)化研討”。本次活動(dòng)除了單周組的老師外，我們還邀請(qǐng)到了XX市幼教教研員吳穎穎老師及我們的共建單位“XX市城廂鎮(zhèn)幼教中心”、“XX市瀏河鎮(zhèn)漁港幼兒園”、“XX市瀏河鎮(zhèn)紅旗幼兒園”的部分老師參與觀摩�；顒�(dòng)中，老師們分成三組，結(jié)合先前在日�；顒�(dòng)中捕捉到的幼兒關(guān)于小樹林現(xiàn)存的個(gè)別問(wèn)題切入進(jìn)行研討，梳理解決思路，從而以點(diǎn)帶面在逐步優(yōu)化小樹林現(xiàn)有環(huán)境的同時(shí)提升教師的課程意識(shí)。正如活動(dòng)后吳老師為我們提出的建議中提到：老師們已經(jīng)打開(kāi)了課程建設(shè)的第一扇門，大家能關(guān)注到幼兒發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并把它當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但在教師和孩子并肩前行的路上，大家依然要從兒童的視角出發(fā)，在扎實(shí)的理論知識(shí)的支撐下不斷摸索、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。通過(guò)本次活動(dòng)，讓我們知道問(wèn)題其實(shí)也是一種資源，是孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們要善于抓住機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。
⒍為繼續(xù)推進(jìn)“幼教種植養(yǎng)殖課題協(xié)作研究共同體”的研究工作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研究的針對(duì)性和實(shí)效性，20xx年11月14日，XX市幼教種植養(yǎng)殖課題協(xié)作研究共同體第六次活動(dòng)在瀏河鎮(zhèn)幼教中心明德幼兒園舉行。XX市教師發(fā)展中心張雪老師及其他幼教中心共同體成員共10位教師參加了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)首先由瀏河鎮(zhèn)幼教中心明德幼兒園顧勝楠教師介紹了XX市教育科研“十三五”微型課題《在種植活動(dòng)中培養(yǎng)中班幼兒科學(xué)探究能力的實(shí)踐研究》歷來(lái)所開(kāi)展的實(shí)踐研究；接著，觀看了顧勝楠教師執(zhí)教的中班種植活動(dòng)“小麥脫�！币曨l；最后，課題組成員針對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展情況及研究報(bào)告的撰寫進(jìn)行交流研討。
在課題研究、推進(jìn)的過(guò)程中，老師們都能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、抱團(tuán)操作，利用理論支撐自己的教科研工作不斷深入并順利進(jìn)行。教科研工作的管理工作也有條不紊地進(jìn)行著，由業(yè)務(wù)主任牽頭、各園園長(zhǎng)和業(yè)務(wù)園長(zhǎng)分管、教研組長(zhǎng)帶頭實(shí)施的模式也日趨成熟�？蒲芯W(wǎng)站建設(shè)工作也能夠及時(shí)更新，并且根據(jù)XX市科研處的要求不斷豐富，為我們的課題研究留下寶貴的資源。
個(gè)人教科研工作總結(jié) 篇10
一、激發(fā)內(nèi)驅(qū) 機(jī)制引領(lǐng)
xx一中在教科研工作中重在激發(fā)教師的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)教師在科研中的主體地位，以本校優(yōu)秀教師為榜樣，以“名師工作室”、“學(xué)術(shù)委員會(huì)”為組織形式，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師群體的引領(lǐng)帶頭作用，大力宣傳“名、特、優(yōu)”教師的先進(jìn)事跡，形成人人爭(zhēng)做“科研型、學(xué)術(shù)型”教師的良好氛圍。同時(shí)學(xué)校積極為教師的自主專業(yè)發(fā)展打造科學(xué)、專業(yè)的成長(zhǎng)平臺(tái)，形成良好地外部激勵(lì)機(jī)制。教師更加認(rèn)識(shí)到，自主發(fā)展在個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)幸福感、成就感獲得的重要性，教師自主發(fā)展的意識(shí)有了明顯提高，激發(fā)了教師規(guī)劃職業(yè)、規(guī)劃自我、規(guī)劃人生的意識(shí)。一年來(lái)我校教科研工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，成果斐然，在校教師共計(jì)發(fā)表論文123篇，比上一學(xué)年度同期增長(zhǎng)了75.7%，其中、省級(jí)、市級(jí)論文，同比分別增加了109%、29%和240%。獲獎(jiǎng)?wù)撐?9篇，其中省級(jí)獲獎(jiǎng)18篇，市級(jí)獲獎(jiǎng)21篇，與前一學(xué)年度僅有4篇市級(jí)獲獎(jiǎng)相比，無(wú)論在質(zhì)和量上均有了明顯的提高。課題結(jié)題16個(gè)，其中省級(jí)課題3個(gè)，市級(jí)13個(gè)，同比增加10個(gè)。市區(qū)評(píng)優(yōu)課參賽25人，16人獲一等獎(jiǎng)也創(chuàng)一中歷史成績(jī)，上學(xué)期結(jié)束的大市評(píng)優(yōu)課又有7位教師獲一等獎(jiǎng)，5位獲二等獎(jiǎng)。另外，教師參加各級(jí)培訓(xùn)人數(shù)明顯增加，教師業(yè)務(wù)能力測(cè)試成績(jī)明顯提高等。這些成績(jī)的取得，首先取決于教師個(gè)人對(duì)專業(yè)發(fā)展主動(dòng)性、能動(dòng)性的增強(qiáng)，無(wú)論是制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃還是執(zhí)行規(guī)劃都比以往更加規(guī)范、投入，成績(jī)的取得也證明激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的重要性和有效性。
二、教研合一 課題引領(lǐng)
《回歸主體性的教師自主專業(yè)發(fā)展實(shí)踐研究》這一省級(jí)課題的研究在引領(lǐng)我校教師專業(yè)發(fā)展中起到了重要的指導(dǎo)作用，對(duì)我們提高理論能力，提升認(rèn)識(shí)層次，提速培養(yǎng)過(guò)程提供了很好的平臺(tái)和抓手，同時(shí)也給我們教學(xué)、科研合二為一、實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與學(xué)校的共同、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供了機(jī)遇和途徑。在該課題研究的過(guò)程中，王志勇校長(zhǎng)親自掛帥，帶領(lǐng)課題組成員積極探索教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，將科研與實(shí)踐密切結(jié)合，從課題立項(xiàng)、過(guò)程管理，以及課題與教育教學(xué)的密切結(jié)合等不同角度進(jìn)行了全方位的深度引領(lǐng)，對(duì)全面促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展研究起到了至關(guān)重要的助推作用。學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先導(dǎo);點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。邀請(qǐng)了多位專家來(lái)我校為全體教師作了精彩的教科研報(bào)告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開(kāi)門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。XX學(xué)年度我校省市級(jí)課題結(jié)題數(shù)大幅度增加，開(kāi)題數(shù)也創(chuàng)歷史新高，在研課題有19個(gè)，其中省級(jí)課題有4個(gè)，課題研究極大地促進(jìn)了我校教科研工作的深入開(kāi)展。
三、分類關(guān)注 價(jià)值引領(lǐng)
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。XX年9月，我擔(dān)任教科研工作伊始，在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，在前任同志工作的基礎(chǔ)上制訂了《xx一中教師專業(yè)發(fā)展推進(jìn)方案》，并整體推進(jìn)實(shí)施，逐步形成了一中特有的“四層九段”的階梯式發(fā)展模式。這一模式通過(guò)對(duì)學(xué)校教師現(xiàn)狀準(zhǔn)確務(wù)實(shí)的分析，提出了未來(lái)五年我校教師專業(yè)發(fā)展的.具體目標(biāo)，并對(duì)學(xué)�，F(xiàn)有258位專任教師根據(jù)不同年齡、職稱、發(fā)展意愿劃分成四個(gè)層次、九個(gè)階段，根據(jù)不同層次、階段有針對(duì)性的進(jìn)行確立目標(biāo)、建立規(guī)劃、培訓(xùn)提升、階段總結(jié)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)等一系列措施，首先讓每一位教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展做出合理的預(yù)期和規(guī)劃，通過(guò)規(guī)劃明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)下一步要達(dá)到的目標(biāo)和層次做出準(zhǔn)確地定位。學(xué)校在對(duì)教師自我規(guī)劃統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上按不同層次、階段和需求提供階梯式培訓(xùn)，即初級(jí)層次教師由中級(jí)層次中的優(yōu)秀教師領(lǐng)銜培訓(xùn)，中級(jí)層次教師由高級(jí)層次中的優(yōu)秀教師領(lǐng)銜培訓(xùn)，高級(jí)層次教師由校外專家、學(xué)者進(jìn)行培訓(xùn)，階梯式培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)在于共性強(qiáng)、針對(duì)性好，身邊的榜樣更有說(shuō)服力，身邊的事例更有指導(dǎo)性。當(dāng)然分層次階段培訓(xùn)必然帶來(lái)組織活動(dòng)次數(shù)大幅度增加，時(shí)間、場(chǎng)地的保證上也相應(yīng)帶來(lái)困難，這都需要組織者提前精心準(zhǔn)備、積極協(xié)調(diào)，辛勤的付出必然有豐厚的回報(bào)，《xx一中教師專業(yè)發(fā)展推進(jìn)方案》實(shí)施一年來(lái)取得了豐碩的成果，在學(xué)年度結(jié)束時(shí)，依據(jù)《xx一中“教師專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)”評(píng)分辦法》對(duì)61位在專業(yè)發(fā)展中卓有成效的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，在教師隊(duì)伍中引起了較大反響，對(duì)提升教師專業(yè)發(fā)展起到了良好地促進(jìn)作用。
當(dāng)然，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題、不足以及面臨的困難和挑戰(zhàn)。
存在的問(wèn)題有：
1、首先是發(fā)展上的不均衡，從整體來(lái)看，雖然有進(jìn)步，但教職工全員參與教科研工作的目標(biāo)還相距深遠(yuǎn)，論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)人數(shù)，課題參與人數(shù)尚不足全體教師的1/2;
2、各級(jí)各類培訓(xùn)面窄、層次低、形式單一，很多培訓(xùn)機(jī)會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)工作需要而不得不放棄;
3、教師個(gè)人在繁忙的教學(xué)工作中進(jìn)修、讀書的時(shí)間得不到保障，專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性不強(qiáng);多數(shù)教師已經(jīng)意識(shí)到個(gè)人發(fā)展的重要性，但落實(shí)到行動(dòng)還有不足，參與培訓(xùn)，參與研修的積極性不高，進(jìn)修、讀書的主動(dòng)性不強(qiáng)，還沒(méi)有形成良好地比教師素養(yǎng)、比工作能力的氛圍。這些問(wèn)題都是制約教科研工作的難題，急待破解。
個(gè)人教科研工作總結(jié) 篇11
“紅了櫻桃，綠了芭蕉，流光容易把人拋�！盭X隨著日歷上最后一頁(yè)被徹底翻過(guò)去了，XX年裹挾著無(wú)窮的希冀已然到來(lái)了，站在年頭歲尾的分水嶺上，回首一學(xué)期的教科研工作，心頭沉甸甸的，既有摸著石頭過(guò)河的欣喜，又有悵然若失的惆悵。
經(jīng)歷了假期長(zhǎng)途往返的奔波，開(kāi)學(xué)環(huán)境變化的不適和角色轉(zhuǎn)換的痛楚，忙碌的雙腳踩著悠悠歲月，在摸爬滾打中披荊斬棘，雖然茫然又忙碌，但每一天都是充實(shí)的。一學(xué)期以來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨，以課堂教學(xué)為陣地，以班級(jí)管理為抓手，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷地規(guī)范、探索、提升課堂教學(xué)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，完善教學(xué)體系。
“工欲善其事，必先利其器”，教師的生命在課堂，課堂的生命在效率。如何提升課堂效率，靠的是學(xué)習(xí)雄厚的教育理論，靠的是博采眾家之長(zhǎng)。為此，在忙碌的工作之余，大量涉獵有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，諸如《陶行知教育文集》，于漪的《歲月如歌》，《36號(hào)教室的奇跡》，《做一個(gè)有思想的教師》等，常年訂閱《初中語(yǔ)文教學(xué)通訊》。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，養(yǎng)成了自己做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的好習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，形成了自己的.教學(xué)風(fēng)格。
二、鉆研教材教法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
教無(wú)定法，這法那法不研究教材就沒(méi)法。所以，每課必小心翼翼走進(jìn)教材，仔細(xì)挖掘，力求做到在備教材、備教法的基礎(chǔ)上備學(xué)生。反復(fù)探求哪些是學(xué)生的已知區(qū)域，哪些是學(xué)生的未知區(qū)域，哪些是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，哪些是學(xué)生深入理解的，以哪種方式呈現(xiàn)更受學(xué)生歡迎，哪種剖析更利于學(xué)生思維的發(fā)展……凡此種種，反反復(fù)復(fù)。直至深入淺出，才輕松走出。功夫不負(fù)有心人，雖然經(jīng)歷了教材、教法、學(xué)情、考情的由迥異不同到逐漸適應(yīng)的蛻變，但在很短時(shí)間里，還是迅速接受并適應(yīng)了，在中途更換為班主任、接任語(yǔ)文教師的情況下贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可與贊譽(yù)。
三、勤于總結(jié)，精于反思。
“茍日新，日日新，又日新�！苯炭蒲械母灸康氖菫榱烁玫刂笇�(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。這就要求我們不斷地總結(jié)教育教學(xué)工作中遇到的各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、學(xué)生的德育管理等等方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，之后進(jìn)行認(rèn)真的反思。為此每天都寫教學(xué)、管理日記，在總結(jié)中反思，在反思中探索，在探索中突破。抓住每一次外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，鑒借成功的經(jīng)驗(yàn)，汲取失敗的教訓(xùn)，探討有爭(zhēng)議的課堂模式……一學(xué)期下來(lái)，連外帶內(nèi)聽(tīng)課量達(dá)48節(jié)次。“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，每一節(jié)課都有可圈可點(diǎn)之處，每一位教師都有可贊可嘆之地。邊講課邊總結(jié)反思，邊聽(tīng)課邊反思總結(jié)，感覺(jué)收益多多，利用業(yè)余時(shí)間寫出了《語(yǔ)文教師，別讓你的課堂缺失朗朗的書聲》等十幾篇豆腐塊文章自我鞭策。
四、團(tuán)結(jié)全組，形成合力。
備課組是學(xué)校教育教學(xué)開(kāi)展的拳頭組織，是落實(shí)教育教學(xué)的最基層單位，作為備課組長(zhǎng)，在學(xué)校發(fā)展中心和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。主持召開(kāi)日常的備課組教研活動(dòng)、制定并統(tǒng)籌教學(xué)進(jìn)度、組織學(xué)科命題、復(fù)習(xí)和考試工作等。不怕苦不怕累，以極強(qiáng)的主人翁意識(shí)挑起責(zé)任和使命的重?fù)?dān)。團(tuán)結(jié)并帶領(lǐng)全組，通力合作，群策群力，研究教材，研究學(xué)生，研究考綱，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)家長(zhǎng)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，回望來(lái)路，感慨頗深，展望未來(lái)，信心滿懷。
個(gè)人教科研工作總結(jié) 篇12
回顧本學(xué)期的工作，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)期初制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們都遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象，我們不可視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，因此，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。
2、樂(lè)做有心人，隨時(shí)收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬(wàn)變的教育信息，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，我會(huì)在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間，來(lái)充實(shí)和豐富自己的素材寶庫(kù)，使自己在撰寫論文時(shí)不再為沒(méi)有翔實(shí)的事例而煩惱，而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。
3、確定個(gè)人專題，加強(qiáng)個(gè)案研究。
在進(jìn)行專題研究時(shí)，要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好。平時(shí)，我注重教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)腵研究范圍或方向。本學(xué)期我注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，我進(jìn)行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導(dǎo)，在日常作業(yè)指導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真寫字、認(rèn)真讀題、認(rèn)真列豎式、認(rèn)真檢查，確保正確率。加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結(jié)合愛(ài)生行動(dòng)，悉心做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。另外，嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)�？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文、教育故事、課后反思等形式來(lái)呈現(xiàn)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。本學(xué)期，認(rèn)真寫好每周的教學(xué)隨筆，能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好“六個(gè)一”工作。
在當(dāng)今全力推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作為一名小學(xué)教師，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)理論及自我專業(yè)意識(shí)等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因?yàn)橐磺小盀榱藢W(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì)的發(fā)展”。
個(gè)人教科研工作總結(jié) 篇13
本年度，劉集鎮(zhèn)教科研工作在小學(xué)中心校的帶領(lǐng)下，以學(xué)校發(fā)展為宗旨，積極開(kāi)展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路。立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，開(kāi)拓創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)我鎮(zhèn)教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)我校教科研水平向更高層次發(fā)展。
本學(xué)期工作亮點(diǎn)
（1）加強(qiáng)教科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
根據(jù)上級(jí)教育科研工作要求和我鎮(zhèn)實(shí)際情況，本年度，小學(xué)學(xué)中心校辦公室要求各校修改、完善了 “教育科研考評(píng)細(xì)則”，把教師的常規(guī)科研工作列入教師業(yè)務(wù)考核之中，對(duì)教師各類公開(kāi)課、論文發(fā)表，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，優(yōu)秀成果，指導(dǎo)學(xué)生參加科研活動(dòng)和獲獎(jiǎng)情況，按貢獻(xiàn)大小和級(jí)別分別予以不同程度的加分和考評(píng)。在經(jīng)費(fèi)困難的情況下，拿出專項(xiàng)基金，以書券的形式作為對(duì)獲獎(jiǎng)教師獎(jiǎng)勵(lì)。切實(shí)為科研型教師提供了一定的物質(zhì)保障與精神獎(jiǎng)勵(lì)，保護(hù)與提高了基層教師科研積極性。
（2）舉辦劉集鎮(zhèn)首屆讀書節(jié)，積極參與縣“讀書峰會(huì)”活動(dòng)。
為了迎接縣“讀書峰會(huì)”活動(dòng)的開(kāi)展，辦公室積極號(hào)召和鼓勵(lì)本鎮(zhèn)科研骨干教師及劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師參與縣讀書峰會(huì)活動(dòng)。在讀書峰會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程中，開(kāi)展了大量豐富多彩的活動(dòng)：舉辦了首屆劉集鎮(zhèn)首屆師生讀書節(jié)，組織部分教師撰寫讀后感，并進(jìn)行了認(rèn)真的篩選和評(píng)比，上報(bào)鎮(zhèn)小學(xué)中心校；組織全體教師認(rèn)真撰寫個(gè)人讀書的典型事跡或讀書改變現(xiàn)狀的具體事例，并進(jìn)行了深入地座談、討論和交流，增強(qiáng)全體教師的讀書意識(shí)；舉行各年級(jí)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)；組織了教師讀書演講、專業(yè)日記、讀書筆記評(píng)比活動(dòng)，我鎮(zhèn)教師的專業(yè)日記、讀書筆記和課題資料在讀書峰會(huì)分會(huì)場(chǎng)驛城實(shí)小展出時(shí)，受到了與會(huì)人員的一致好評(píng)，楊雪茹老師撰寫的讀書心得《現(xiàn)實(shí)中的’病與艾”》在《我為書狂》上發(fā)表。在這次大規(guī)模的讀書活動(dòng)中，我校教師，表現(xiàn)出極高的讀書熱情和教科研參與意識(shí)，有效地促進(jìn)和推動(dòng)了我校教科研工作健康、穩(wěn)步地發(fā)展。
（3）科研引領(lǐng)神算無(wú)極
我鎮(zhèn)積極投入課題研究，深入開(kāi)展“小課題研究”活動(dòng)。研究中課題成績(jī)斐然：尤其可喜的劉集鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)承擔(dān)的市級(jí)滾動(dòng)課題《太極拳械套路在中小學(xué)教學(xué)中的研究》，該課題在中心校崔偉堂校長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)王紹永（前）、許文忠校長(zhǎng)、及教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，將課題研究與學(xué)校特色教育結(jié)合起來(lái)，成功開(kāi)發(fā)了小學(xué)生24式簡(jiǎn)化太極拳、太極劍、太極刀、48式太極拳等，在推廣普及過(guò)程中，我校領(lǐng)導(dǎo)、教師迎難而上、力排眾議，最終取得了驕人的成績(jī)：xx年實(shí)驗(yàn)小學(xué)被命名為徐州市體育傳統(tǒng)特色學(xué)校，xx年該校特色操獲得縣級(jí)特等獎(jiǎng)，并受到《中國(guó)體育》雜志社的獨(dú)家，同時(shí)南京市教育局?jǐn)y下屬學(xué)校教師慕名參觀學(xué)習(xí)。王套小學(xué)承擔(dān)的市級(jí)規(guī)劃課題《珠心算課程的開(kāi)發(fā)與研究》，效果顯著，在近數(shù)年的徐州市珠心算比賽中一直獨(dú)占鰲頭，xx、xx年在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪第二，得到省、市、縣、鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。xx年徐州市電視xx家專題報(bào)道。實(shí)驗(yàn)班的孩子對(duì)于十筆加減運(yùn)算、五六位數(shù)乘除運(yùn)算、加減乘除混合運(yùn)中四位數(shù)乘以兩位數(shù)、三位數(shù)乘以三位數(shù)、除以兩位數(shù)得四位數(shù)、除以三位數(shù)得三位數(shù)、除以四位數(shù)得兩位數(shù)這些運(yùn)算中聽(tīng)完題目后，數(shù)秒內(nèi)即可報(bào)出結(jié)果，比計(jì)算機(jī)器的速度還快，多次通過(guò)各級(jí)局領(lǐng)導(dǎo)的考核。正所謂科研引領(lǐng)、神算無(wú)極。
本年度我鎮(zhèn)各學(xué)校均有立項(xiàng)或研究課題。劉集鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)承擔(dān)的教科所“xxx”課題《語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生品悟能力的研究》、市級(jí)滾動(dòng)課題《太極拳械套路在中小學(xué)教學(xué)中的研究》、市級(jí)規(guī)劃課題：《促進(jìn)對(duì)話互動(dòng)的課堂教學(xué)研究》、市級(jí)個(gè)人課題：《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生概括能力的培養(yǎng)》，在學(xué)校的積極引導(dǎo)和主持人的帶領(lǐng)下，科研氛圍極其濃厚，而且均形成了一系列完整、系統(tǒng)且有著較高科研價(jià)值的第一手資料。郭橋小學(xué)承擔(dān)的市級(jí)個(gè)人課題《提高后進(jìn)生默讀策略的研究》，在主持人的努力下有條不紊地進(jìn)行�？傊�，在老師們的共同努力下，立項(xiàng)課題均已取得了明顯的成效，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。市級(jí)個(gè)人課題：《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生概括能力的培養(yǎng)》在主持人王艷梅的努力下已經(jīng)順利結(jié)題。另外，我鎮(zhèn)還積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，鼓勵(lì)教師投身xx——xx年度教師個(gè)人“小課題”研究，增強(qiáng)教師們的問(wèn)題意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)和反思意識(shí)；鼓勵(lì)教師采用典型課例和教育故事及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等形式，不斷發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、提高自己的教育教學(xué)水平。本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)就有四個(gè)市級(jí)個(gè)人課題獲得了立項(xiàng)：楊秀菊老師《牛津小學(xué)英語(yǔ)ｂ、ｃ部分“串詞成境”的研究》、胡瑞雪老師《小學(xué)英語(yǔ)起步階段學(xué)困生產(chǎn)生的原因與對(duì)策的研究》，徐光老師《“三段式”教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的研究》，楊雪茹老師《基于任知診斷理論下若干名英語(yǔ)學(xué)困生的研究及對(duì)策》。王套小學(xué)李小龍、李小東老師也各有一個(gè)課題立項(xiàng)。大家對(duì)“小課題研究”產(chǎn)生了濃厚興趣，并積極地投入到“小課題研究”的工作之中。即使未獲得立項(xiàng)的課題主持人，如實(shí)驗(yàn)小學(xué)所有35周歲以下的教師和許多中老年教師也都從日常的教學(xué)中，尋找教科研課題的突破點(diǎn)，認(rèn)真制定、修改方案，真正讓教科研從教育教學(xué)中來(lái)，到教育教學(xué)中去，讓科研提升教育教學(xué)的質(zhì)量，讓教育教學(xué)為教科研提供取之不盡用之不竭的動(dòng)力源泉，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與教科研之間的互相促進(jìn)，和協(xié)共生。
本年度工作回顧
一月
制定年度科研工作意見(jiàn)
xx年度縣教育論文、課題論文評(píng)審
部署推薦縣第六屆教師讀書峰會(huì)的交流材料
上報(bào)縣教師讀書評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)推薦材料
教師個(gè)人閱讀計(jì)劃評(píng)選
二月
召開(kāi)縣教科研工作例會(huì)
組織對(duì)課題管理博客的檢查
籌備縣第六屆教師讀書峰會(huì)
“寒假讀書樂(lè)” 征文，也可以圍繞《為了自由呼吸的教育》解讀、《我最喜歡的一本書》、《同一本書》進(jìn)行撰文
組織人員參加全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)“課改”名師觀摩課活動(dòng)
三月
籌備縣第六屆教師讀書峰會(huì)活動(dòng)，編輯會(huì)議交流材料《我為書狂》
表彰讀書先進(jìn)個(gè)人、讀書先進(jìn)校長(zhǎng)。
部署本學(xué)期縣教師優(yōu)秀讀書心得評(píng)選活動(dòng)
《讀書活動(dòng)攝影》評(píng)比
四月
參加縣第六屆教師讀書峰會(huì)，表彰讀書先進(jìn)集體和個(gè)人
“xxx”課題校級(jí)期中檢查
五月
舉辦科研成果推廣研討活動(dòng)
基層學(xué)校舉辦教師讀書活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)秀讀書筆記展示
六月
部署xx學(xué)年度教育科研先進(jìn)評(píng)選工作
“xxx”課題管理博客縣級(jí)學(xué)期檢查
教師讀書活動(dòng)縣對(duì)校檢查
總結(jié)上半年教科研工作，制定下半年科研工作調(diào)整意見(jiàn)
總結(jié)本學(xué)年度“教師閱讀促進(jìn)工程”工作，基層上交教師讀書工作學(xué)年總結(jié)
暑期教科研干部工作培訓(xùn)報(bào)名
七月
組織縣教師優(yōu)秀讀書心得評(píng)選工作
基層部署教師暑期閱讀任務(wù)，學(xué)校、教師制訂下一學(xué)年度讀書計(jì)劃
八月
1、組織教科研先進(jìn)個(gè)人、集體評(píng)選
2、組織暑期教科研干部培訓(xùn)班
3、召開(kāi)縣教科研工作例會(huì)
九月
1、組織人員參加全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)名師“課改”觀摩課活動(dòng)
2、表彰縣教科研先進(jìn)個(gè)人、集體
3、組織參加市第十二屆“科研杯”論文評(píng)比
4、部署第三批教師“個(gè)人課題”申報(bào)
5、部署省學(xué)會(huì)年度論文評(píng)選工作
6、組織徐州市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)數(shù)外優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽報(bào)名
7、部署參加市“教師讀書節(jié)”活動(dòng)事項(xiàng)
8、建立健全學(xué)校讀書領(lǐng)導(dǎo)小組成員、計(jì)劃及考核機(jī)制。
9、部署開(kāi)展新一輪“五個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)
十月
1、部署縣年度論文、課題論文、教育科學(xué)“xxx”課題中期成果評(píng)選工作
2、組織“xxx”課題和首批教師“個(gè)人課題”結(jié)題鑒定
3、參加市學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)數(shù)外優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)
4、組織徐州市教育學(xué)會(huì)初中優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽報(bào)名
5、指導(dǎo)我鎮(zhèn)教師參加市第三批“個(gè)人課題”的申報(bào)
6、第一次博客、理論筆記檢查
十一月
1、 舉行課題成果展示及研討活動(dòng)
2、 推薦上報(bào)第三批“個(gè)人課題”申報(bào)方案
十二月
1、上交參加縣年度論文、課題論文、教育科學(xué)“xxx”課題中期成果評(píng)選的資料
2、總結(jié)全年教科研工作，制定下年度科研工作調(diào)整意見(jiàn)
元月
1、“xxx”課題管理博客縣級(jí)學(xué)期檢查
取得成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)：本年度，我們根據(jù)上級(jí)部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，積極參加各級(jí)各類評(píng)比，獲獎(jiǎng)達(dá)50多人次。其中王套小學(xué)承擔(dān)的市級(jí)規(guī)劃課題《珠心算課程的開(kāi)發(fā)與研究》，效果顯著，在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪第二，得到省、市、縣、鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)海鳳老師撰寫的文章在省級(jí)刊物發(fā)表，徐光老師、李賀主任、海鳳老師的課題處于穩(wěn)步研究中。七個(gè)市級(jí)個(gè)人課題正處于穩(wěn)步的研究中。另有多篇教育教學(xué)論文、案例獲縣、市、省級(jí)獎(jiǎng)，可謂碩果累累。
存在問(wèn)題及不足
1、課題深度不夠，系統(tǒng)性不強(qiáng)。由于課題組成員都是一線教師，課務(wù)與非課題組教師一樣對(duì)待，只能從工作外擠出時(shí)間從事課題研究，匆忙之間，只能泛泛而談。
2、教科研研究項(xiàng)目缺乏強(qiáng)有力的理論支撐。由于教師平時(shí)接觸的多為雜志、報(bào)刊等速成品，對(duì)于教育理論難以從整體把握。即使讀了教育理論專著，又缺乏與教育教學(xué)科學(xué)合理的嫁接指導(dǎo)。一線教師難以與高校教授最新研究項(xiàng)目及研究動(dòng)向建立連接，因此存在很多的重復(fù)研究甚至與教育教學(xué)動(dòng)態(tài)產(chǎn)生背離，造成了人力物力資源的浪費(fèi)。
3、課題級(jí)別不高，近三年內(nèi)沒(méi)有省級(jí)立項(xiàng)課題。
4、教師對(duì)待教科研態(tài)度大多為應(yīng)付，很少有發(fā)自內(nèi)心的需要。
下一步工作設(shè)想及改進(jìn)措施
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想觀念
要開(kāi)展教育科研工作，首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位。本學(xué)期，我們要求教師確立終身學(xué)習(xí)的思想，一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研干部帶頭學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時(shí)閱讀討論。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)閱讀相關(guān)的教學(xué)刊物。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，他們注重從教育教學(xué)的實(shí)際來(lái)發(fā)現(xiàn)、研究問(wèn)題，著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。
二、加強(qiáng)課題研究，規(guī)范過(guò)程管理
1、制訂計(jì)劃，扎實(shí)過(guò)程研究。
圍繞徐州市 “xxx”科研規(guī)劃，我鎮(zhèn)將課題研究的理論成果加以推廣，以學(xué)生擂臺(tái)賽為抓手，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)基地的建設(shè)，為學(xué)生提供激發(fā)潛能、展示特長(zhǎng)的有效載體，使每個(gè)學(xué)生得以充分、健康的發(fā)展。結(jié)合具體的活動(dòng)，課題組老師構(gòu)思活動(dòng)設(shè)想，撰寫活動(dòng)方案，總結(jié)活動(dòng)得失，把具體的活動(dòng)與理論的逐步提升相結(jié)合。
本著求真務(wù)實(shí)的原則，我們精心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動(dòng)，為青年教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái)，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。各課題組在組內(nèi)研究日常化的基礎(chǔ)上，上好課題研究課。并組織課題組老師針對(duì)研究?jī)?nèi)容有目的地進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
2、全面總結(jié)，做好結(jié)題工作。
本學(xué)期，我鎮(zhèn)徐州市個(gè)人課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生概括能力的培養(yǎng)》順利結(jié)題，第二批個(gè)人課題在穩(wěn)步推進(jìn)。這些課題在近一年的研究過(guò)程中，我們按照鄧小平同志“三個(gè)面向”的思想，改革基礎(chǔ)教育課程的管理現(xiàn)狀，開(kāi)發(fā)有利于多元化人才成長(zhǎng)和發(fā)展的課程理念，不斷提升學(xué)生的.精神境界、道德意識(shí)，使學(xué)生的人格不斷臻于完善，研究成效顯著。本課題的研究與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了一個(gè)嶄新的舞臺(tái)。
3、積極投入，協(xié)作徐州市省級(jí)“xxx”課題研究，爭(zhēng)取在近一二年內(nèi)有省級(jí)課題立項(xiàng)。
三、繼續(xù)完善激勵(lì)機(jī)制，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化
1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，各校教科室繼續(xù)完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。
2、及時(shí)收集、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，在全省組織的“教育案例”大賽中，我校共有二十多位教師參與，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。
四、依托信息資源，提高科研實(shí)效
注重校園信息化建設(shè)，以信息化推動(dòng)教育教學(xué)工作是我鎮(zhèn)的一個(gè)辦學(xué)特色。經(jīng)過(guò)多年的探索，在信息化建設(shè)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、內(nèi)容豐富的資源庫(kù)，給教學(xué)科研工作的開(kāi)展提供的了有力的保證。本學(xué)期，我們繼續(xù)以信息化建設(shè)為依托，不斷充實(shí)完善校園網(wǎng)信息資源庫(kù)，積極探究信息化與各學(xué)科教學(xué)整合的方法和途徑，提高科研實(shí)效。
五、注重科研總結(jié)，推廣研究成果
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研必先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。它是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的潛在動(dòng)因。這是我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師達(dá)成的共識(shí)。
個(gè)人教科研工作總結(jié) 篇14
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。一年來(lái)，我校初中部的教科研工作開(kāi)展得有聲有色�，F(xiàn)將一年來(lái)的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開(kāi)展
一年來(lái)，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開(kāi)展比較重視，經(jīng)常過(guò)問(wèn)，親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如概往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開(kāi)展。
二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來(lái)，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向。
通過(guò)學(xué)習(xí)，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對(duì)我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學(xué)反思，和兩篇說(shuō)課稿。
三、采用多種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)
為了提高教師教科研的水平，我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)。
1、組織教師教師參加各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)
一年來(lái)我校組織全體教師參加了各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的.是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
幾年來(lái)，學(xué)校在購(gòu)置了大量有關(guān)新課程的書籍，《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書人人都有，其它有關(guān)新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評(píng)課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進(jìn)行教科研
充分利用多個(gè)教研網(wǎng)站擴(kuò)大教育資料，提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對(duì)教材的依賴，激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng)造性。
四、對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革
在教科研的過(guò)程中、在學(xué)校的組織下，嘗試全面對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革，努力創(chuàng)建全新的“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。
從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種課程資源，形成“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。在教科研的過(guò)程中，我們要求教師從幾個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法，采取靈活多變的教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”；其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法。
具體說(shuō)就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求；再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，把課堂和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)—課堂—社會(huì)的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師在教科研的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究，在教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開(kāi)放的、鮮活的、發(fā)展的、互動(dòng)的課堂。
開(kāi)展情景教學(xué)，發(fā)動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難，形成“互動(dòng)的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。在教科研理論的指導(dǎo)下，老師們?cè)谶M(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。
語(yǔ)文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中，主要讓學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語(yǔ)文，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己體驗(yàn)課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題去思考，去探究，并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論，形成生成教學(xué)。數(shù)學(xué)課從生活開(kāi)始，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，以問(wèn)題作為思維的出發(fā)點(diǎn)，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
英語(yǔ)課在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了語(yǔ)言情景的設(shè)置和語(yǔ)言的交際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話能力，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)進(jìn)行交流，自由交談，使學(xué)生的對(duì)話能力提高，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理、化學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理化—生活—理化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)的過(guò)程中，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題，分析思考問(wèn)題，爭(zhēng)論問(wèn)題，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展，知識(shí)體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識(shí)在探討中不斷增強(qiáng)，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。
加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)意識(shí)，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強(qiáng)了評(píng)價(jià)督導(dǎo)，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。我校教導(dǎo)處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。我們把三維的課程目標(biāo)即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對(duì)“過(guò)程與方法”目標(biāo)的確定、掌握和實(shí)施，作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討，反對(duì)教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過(guò)教研組的活動(dòng)和校本教研，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化
1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。
2、及時(shí)收集、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
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