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綜治教師個人工作總結(jié)（通用10篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的綜治教師個人工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綜治教師個人工作總結(jié) 1
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作，經(jīng)常與其他該科目任教老師加強(qiáng)交流和溝通，和年級組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實踐活動
將對綜合實踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實在具體的教學(xué)行動中。我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學(xué)生的需求，為本學(xué)期的實踐活動內(nèi)容。每次實踐活動，都制定了教師指導(dǎo)方案。在活動前，做好引導(dǎo);在活動中，做到跟蹤指導(dǎo);在活動后，安排展示交流。實實在在地落實活動過程，使學(xué)生從中獲得體驗，得到感悟。當(dāng)學(xué)生以個人或是以小組的形式展示活動成果并獲得獎勵時，他們才真正獲得了參與實踐的情感體驗。
二、教學(xué)過程中取得的成績：
綜合實踐活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂，到大自然、到社會中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過多次的'綜合實踐活動的開展，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。
我根據(jù)學(xué)生的年齡特點、個人經(jīng)驗、生活實際以及校本資源、社區(qū)生活等的因素，我們開展一系列學(xué)生感興趣的豐富多彩的活動，充分調(diào)動了學(xué)生的活動積極性。同學(xué)們在活動中，既鍛煉了身體，又獲得了知識，既增長了見識，又陶冶了心靈�？芍^一舉多得。
三、教學(xué)過程中存在的問題和不足：
1、學(xué)生對綜合實踐課的重視不夠，認(rèn)為沒有語數(shù)外重要，只是好玩，因此，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。
四、來期設(shè)想：
1、讓學(xué)生正確認(rèn)識綜合實踐課，愿意學(xué)，樂意學(xué)，主動學(xué)。
2、在活動中滲透對人生價值的正確理解。
3、繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力奮斗!
綜治教師個人工作總結(jié) 2
在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。
一、根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容
1、自主化
為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，教導(dǎo)處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者。
在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。
2、多角度
在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。
3、系列化
同一個內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課題深入實施
1、課時安排、落實制度
我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由教師進(jìn)行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學(xué)生個人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動。
可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。
2、教師選聘、培訓(xùn)制度
理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際，每人寫出指導(dǎo)手記，集體交流討論，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
3、聽評課制度：
本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度。
我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實，保質(zhì)保量。
4、階段性總結(jié)制度：
為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：
階段性案例：活動進(jìn)行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的'總結(jié)。
階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進(jìn)行總結(jié)與推廣。
教學(xué)實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。
指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會、點滴收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)等，邊活動邊總結(jié)邊提高。
5、評價制度：
本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。
三、隨著課程的進(jìn)一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：
教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有：
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。
(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;
(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;
(4)由于是一門開放性、實踐性很強(qiáng)的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠;
(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。
四、針對以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：
1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。
通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。
在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：
1、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
2、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。
此外，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。
綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
綜治教師個人工作總結(jié) 3
時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又結(jié)束了，這一學(xué)期既是最忙碌的又是最有收獲的一學(xué)期。在學(xué)校統(tǒng)一安排下，這學(xué)期我專職綜合實踐課。這一科目是國家剛剛增設(shè)的一門新課，各級教育主管部門特別重視，為此學(xué)校不再讓老師兼職這一課目，我深知自己的任務(wù)有多重，為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，我這一學(xué)期潛心研究，加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，有了一些收獲和體會，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論認(rèn)識
綜合實踐活動課作為一門剛剛開始實施的課程，我們學(xué)校還沒有形成規(guī)范的教學(xué)模式，一切都是在摸索、探索。為此，我在教學(xué)中采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐。為了更多的學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課的內(nèi)容，我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國綜合實踐活動網(wǎng)、綜合實踐活動網(wǎng)，并與許多綜合實踐方面的專家進(jìn)行網(wǎng)上對話，網(wǎng)上答疑，認(rèn)真傾聽他們的講座。學(xué)習(xí)了沈旎、張建芳、馮京廣的教學(xué)思想并認(rèn)真領(lǐng)悟他們的思想精髓。與全國各地的綜合實踐課老師進(jìn)行博客交流，通過留言、跟帖等方式，相互溝通，互相答疑。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視我業(yè)務(wù)水平的提高，已有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，立即派我參加。為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，也為了讓自己迅速成長。我每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的聽、認(rèn)真的記，在認(rèn)真聽、記的同時積極思考。例如今學(xué)期在桓臺省優(yōu)質(zhì)課觀摩時，我在聽課的時候，不單單聽老師是怎么講的，同時我會在心里預(yù)設(shè)如果我講這節(jié)課我會怎么做，然后和授課老師的課比較一下，哪種方法更好。往往感覺自己的設(shè)計真的不如他們精心備出來的。在比較中找差距，聽了多少節(jié)課，自己默默地就背了多少節(jié)課，雖然很累但是卻有了很多收獲。通過學(xué)習(xí)，了解綜合實踐課的課型、講授方法、基本理念等等。
二、積極研究，開發(fā)探索教學(xué)課題
綜合實踐活動課是一門基于學(xué)生生活經(jīng)驗、學(xué)生的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)的課程。因此綜合實踐活動課的選題就要貼近學(xué)生生活實際、與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。正因為如此國家沒有統(tǒng)一的教本、沒有現(xiàn)成的教學(xué)課題，任課教師只能結(jié)合自己本地實際、學(xué)生的生活實際創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。這就加大了綜合實踐課老師的任務(wù)。這一學(xué)期我考慮時間、季節(jié)、學(xué)生的年齡特點、學(xué)校的教學(xué)實際等方面在三個年級分別開設(shè)了“關(guān)注身邊的垃圾”、“關(guān)于吊蘭的.探究活動”“關(guān)于大蒜的探究活動”。首先上網(wǎng)搜集有關(guān)的教案加以借鑒，然后搜集相關(guān)內(nèi)容的資料進(jìn)行整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料，然后，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究，在學(xué)生研究的過程中在進(jìn)行有效地指導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時總結(jié)及時改進(jìn)，讓每一個研究課題更加的具有可操作性。在研究的過程中我明白了，做任何事都要有準(zhǔn)備，沒有準(zhǔn)備就不會成功，教給學(xué)生一瓶水，自己必須有一桶水。
三、積極實踐，努力開拓教學(xué)新局面
有人這樣說，綜合實踐課老師真好，每天上課領(lǐng)著孩子玩，玩夠了就下課了。我聽到后，不想有任何辯解。因為他們沒有教，你辯解也是別人聽不明白的，干脆什么也不說。長期以來學(xué)校、任課教師不太重視綜合實踐課，造成學(xué)生的認(rèn)識也出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為綜合實踐課就是玩的課，每次上課學(xué)生紀(jì)律都十分糟糕，上課前都要花幾分鐘的時間組織教學(xué)紀(jì)律。在上課時老師講授，學(xué)生不注意傾聽。讓學(xué)生討論的時候，學(xué)生說話聊天。面對這樣的情況，著實讓我頭疼。在教學(xué)時，我首先和學(xué)生聊天，尋找學(xué)生感興趣的話題，進(jìn)行交流。在交流的過程中了解學(xué)生的興趣點、了解學(xué)生喜歡干什么不喜歡干什么。同時拉近了與學(xué)生的距離，“親其師、信其道”。在此基礎(chǔ)上我又講述了我們這一科目的意義、活動方法方式、列舉了其他有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、和學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生們看了特別感興趣，紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，在開展活動就好開展了。一個班面對60個學(xué)生，開展活動談何容易，于是我把學(xué)生分成小組，每一個組都設(shè)立小組長，小組長全權(quán)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)既有嚴(yán)格的分工又要緊密的合作，同時小組之間展開良性的競爭。這樣人多，分工細(xì)，大家加強(qiáng)了合作，良性的競爭讓各小組取得了“雙贏”，各項活動都搞的有聲有色。六年級種植的大蒜，郁郁蔥蔥，有的學(xué)生和老師禁不住誘惑，偷偷的掐了品嘗。五年級種植的吊蘭，放在教室的廚架上，不僅裝扮了教室，也凈化了空氣。三年級的孩子用垃圾做了許多手工，發(fā)揮了自己的想象力，培養(yǎng)了動手能力。和孩子共同學(xué)習(xí)、共同探究的過程，也是我學(xué)習(xí)的過程，我學(xué)會了如何和孩子溝通，如何搞好實踐活動。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的，想象力、動手能力是我們無法預(yù)料的。
四、認(rèn)清不足，加以改進(jìn)
在教學(xué)的過程中，我雖然取得了一些經(jīng)驗，也有一些收獲。但是仍然存在不足。
1、在教學(xué)過程中，還有部分學(xué)生的活動積極性不高，不愿意參加進(jìn)來。
2、部分學(xué)生在組長分工時，存在抵觸情緒，影響了任務(wù)的完成效果。
3、學(xué)生們在搜集資料時，沒有目標(biāo)，漫天撒網(wǎng)。造成了資料搜集的多，但是有效信息不多。提取有效信息的能力有待提高。
綜合實踐活動課的探索，剛剛開始，任重而道遠(yuǎn)。在今后我會繼續(xù)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，結(jié)合實踐中出現(xiàn)的問題，探求新的發(fā)展思路，爭取有所建樹。
綜治教師個人工作總結(jié) 4
綜合實踐實工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面，因此，抓好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，是我校整個教學(xué)工作計劃中的重要一環(huán)，歷年來我校領(lǐng)導(dǎo)都很重視其建設(shè)和管理工作，逐步規(guī)范了實驗室建設(shè)，制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標(biāo)：教師隊伍優(yōu)先化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，儀器管理規(guī)范化，實驗教學(xué)信息化。以評促建，以評促改，把實驗室工作推向了一個新水平。
一、教師隊伍優(yōu)先化
教師對于學(xué)生發(fā)展起著重要作用，而綜合教育這門學(xué)科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到了這一點，在師資安排上通過人才引進(jìn)和內(nèi)部的不斷優(yōu)化調(diào)整中，逐步形成了現(xiàn)今的可靠、優(yōu)質(zhì)的綜合教師隊伍。
二、儀器管理規(guī)范化
由于學(xué)校重視實驗管理工作，因此每學(xué)期學(xué)校計劃與總結(jié)都實驗室列入其內(nèi)，并責(zé)成具體人員執(zhí)行。從而保證了各項計劃的落實。由領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生組成一條從上到下共同管理、維護(hù)與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發(fā)揮它潛在的功能。
1、建立完善的管理制度，加強(qiáng)儀器設(shè)備管理。從實際出發(fā)，科學(xué)教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規(guī)章制度，及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償?shù)裙ぷ�，�?jīng)常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符，使固定資產(chǎn)管理，步入科學(xué)管理，現(xiàn)代化管理的軌道。
2、用好自然實驗室，發(fā)揮設(shè)備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)期初制定實驗教學(xué)安排表，并嚴(yán)格執(zhí)行。
3、充分利用各教師的.積極性，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，通過教研組、備課組的系列活動，內(nèi)化為我們自己的教學(xué)觀念，積極承辦市科學(xué)課題組活動，充分發(fā)揮實驗室功能。
三、拓展途徑，兼顧其它
學(xué)校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展地一個主陣地。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學(xué)生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。
綜治教師個人工作總結(jié) 5
一、引言
本學(xué)期以來，作為學(xué)校的綜治教師，我深感責(zé)任重大，使命光榮。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持配合下，我致力于構(gòu)建平安和諧的校園環(huán)境，通過一系列的教育實踐活動，有效提升了師生的安全意識和自我保護(hù)能力�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
二、主要工作內(nèi)容及成果
安全教育與宣傳
組織開展了“安全教育月”活動，包括消防安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防欺凌等多個主題的講座和演練，參與師生達(dá)XX人次，顯著提高了大家的安全防范意識。
利用校園廣播、宣傳欄、微信公眾號等平臺，定期發(fā)布安全知識小貼士，累計發(fā)布信息XX條，營造了良好的安全教育氛圍。
校園安全管理
參與制定了校園安全應(yīng)急預(yù)案，并組織了兩次應(yīng)急疏散演練，確保師生在緊急情況下能夠迅速、有序地撤離。
定期排查校園安全隱患，發(fā)現(xiàn)并整改安全隱患XX處，如修繕破損的消防栓、增設(shè)監(jiān)控攝像頭等，有效提升了校園安全水平。
家校合作
組織召開了家長安全教育培訓(xùn)會，增強(qiáng)了家長的安全教育意識，促進(jìn)了家校共育安全文化的形成。
建立了家校安全溝通機(jī)制，及時通報校園安全動態(tài)，收集家長意見和建議，共同維護(hù)學(xué)生安全。
個人成長與學(xué)習(xí)
參加了XX次安全教育專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了最新的安全教育理念和方法，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
通過閱讀專業(yè)書籍、參加線上研討會等方式，拓寬了視野，為創(chuàng)新安全教育形式和內(nèi)容提供了新思路。
三、存在的問題與改進(jìn)措施
問題：部分安全教育內(nèi)容較為單一，未能充分滿足不同年齡段學(xué)生的需求。
改進(jìn)措施：下學(xué)期將針對不同年級學(xué)生的特點，設(shè)計更加多元化、趣味性的安全教育課程，如通過角色扮演、情景模擬等方式，增強(qiáng)教育的`吸引力和實效性。
問題：家校合作雖已建立，但互動深度和頻率有待提升。
改進(jìn)措施：計劃建立家校安全教育微信群，定期分享安全教育資料，鼓勵家長參與安全教育活動，形成更緊密的家校合作網(wǎng)絡(luò)。
四、未來展望
展望未來，我將繼續(xù)秉持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，不斷創(chuàng)新安全教育方式，深化家校合作，努力打造一個讓學(xué)生安心、家長放心、社會滿意的平安校園。同時，我也將不斷提升自我，為學(xué)校的綜合治理與安全教育工作貢獻(xiàn)更大的力量。
綜治教師個人工作總結(jié) 6
一、引言
在過去的一學(xué)年里，我作為學(xué)校的綜治教師，深感責(zé)任重大，使命光榮。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我積極參與并主導(dǎo)了多項綜合治理與安全教育工作，致力于營造一個安全、和諧、健康的校園環(huán)境。以下是我對這一時期工作的總結(jié)與反思。
二、工作職責(zé)概述
安全教育課程設(shè)計與實施：負(fù)責(zé)制定并實施全校的安全教育計劃，包括消防安全、人身安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防欺凌等內(nèi)容，通過講座、演練、互動教學(xué)等形式，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。
應(yīng)急演練組織：定期組織火災(zāi)、地震等緊急疏散演練，確保師生熟悉應(yīng)急流程，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
校園安全隱患排查：聯(lián)合后勤部門，定期對校園內(nèi)外進(jìn)行安全隱患排查，及時發(fā)現(xiàn)并處理潛在的安全問題。
家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通，通過家長會、微信群等方式，普及安全教育知識，形成家校共育的良好氛圍。
心理健康輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生心理健康，開展心理健康講座，為有需要的學(xué)生提供個別咨詢與輔導(dǎo)。
三、主要成就
安全教育成效顯著：通過持續(xù)的安全教育，學(xué)生安全意識明顯提升，本年度未發(fā)生重大安全事故。
應(yīng)急演練高效有序：應(yīng)急演練中，師生反應(yīng)迅速，疏散有序，有效檢驗了應(yīng)急預(yù)案的有效性。
隱患整改及時：發(fā)現(xiàn)并整改了多處安全隱患，如老化電線更換、消防通道清理等，保障了校園安全。
家校合作深化：家校溝通機(jī)制更加順暢，家長對學(xué)校的安全教育工作給予了高度評價。
四、面臨的挑戰(zhàn)與改進(jìn)措施
挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對安全教育內(nèi)容興趣不高，參與度有待提升；網(wǎng)絡(luò)安全問題日益復(fù)雜，需不斷更新教育內(nèi)容和方法。
改進(jìn)措施：采用更多元化的教學(xué)手段，如游戲化學(xué)習(xí)、情景模擬等，增強(qiáng)課程的趣味性和互動性；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，邀請專家開展專題講座，提高師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。
五、個人成長與反思
在這一年的工作中，我深刻體會到綜治工作的重要性與復(fù)雜性，不僅提升了我的組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)急處理能力，也增強(qiáng)了我的'責(zé)任心和使命感。未來，我將繼續(xù)深化專業(yè)知識學(xué)習(xí)，不斷探索創(chuàng)新的安全教育模式，為創(chuàng)建更加安全、和諧的校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。
六、未來規(guī)劃
深化安全教育內(nèi)容：結(jié)合時代特點，增加網(wǎng)絡(luò)安全、防詐騙等前沿安全教育內(nèi)容。
強(qiáng)化家校合作：建立更加緊密的家校合作機(jī)制，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
提升自我能力：參加專業(yè)培訓(xùn)，提升綜合治理與安全教育的專業(yè)素養(yǎng)。
綜治教師個人工作總結(jié) 7
一、基本情況概述
本學(xué)年，我擔(dān)任XX學(xué)校的綜治教師，主要負(fù)責(zé)校園安全管理、法制教育、心理健康教育以及應(yīng)急演練的組織與實施等工作。在學(xué)校的支持和同事們的配合下，我致力于營造一個安全、和諧、健康的校園環(huán)境。
二、主要工作內(nèi)容及完成情況
安全管理制度建設(shè)與執(zhí)行
協(xié)助修訂和完善了校園安全管理制度，包括《校園安全應(yīng)急預(yù)案》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》等，確保制度的有效性和可操作性。
定期檢查校園安全設(shè)施，如消防設(shè)施、監(jiān)控攝像頭等，及時發(fā)現(xiàn)并解決安全隱患。
法制教育與宣傳
組織開展了“法制進(jìn)校園”系列活動，包括法律知識講座、模擬法庭、法制手抄報比賽等，有效提升了師生的法律意識和自我保護(hù)能力。
利用班會、校會等平臺，定期宣講法律法規(guī)，特別是預(yù)防校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙等方面的知識。
心理健康教育
建立了心理健康咨詢室，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，定期開展心理健康講座和團(tuán)體輔導(dǎo)活動，幫助學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知，緩解學(xué)習(xí)和生活壓力。
與班主任密切合作，對需要特別關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行個案管理，及時干預(yù)，預(yù)防心理問題惡化。
應(yīng)急演練與培訓(xùn)
成功組織了地震逃生、火災(zāi)疏散、反恐防暴等多次應(yīng)急演練，提高了師生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
對安保人員、班主任等關(guān)鍵崗位人員進(jìn)行了專業(yè)的安全技能培訓(xùn)，增強(qiáng)了校園安全防護(hù)網(wǎng)。
三、取得的成效
校園安全事故率顯著下降，未發(fā)生重大安全事故。
師生安全意識和法律意識明顯增強(qiáng)，法制教育成果顯著。
心理健康教育工作得到師生好評，學(xué)生心理問題得到有效疏導(dǎo)。
應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制更加完善，提高了校園整體應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
四、存在問題與改進(jìn)措施
盡管取得了一定成績，但在部分安全教育內(nèi)容的創(chuàng)新性和吸引力方面還有待提高，計劃引入更多互動式和體驗式教學(xué)方法。
部分家長對校園安全工作的'參與度不高，需進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，共同守護(hù)學(xué)生安全。
針對個別學(xué)生的特殊心理需求，需建立更細(xì)致的個性化輔導(dǎo)方案。
五、未來展望
在接下來的工作中，我將繼續(xù)深化安全教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式方法，加強(qiáng)家校溝通，努力構(gòu)建更加完善的校園安全體系。同時，不斷提升個人專業(yè)素養(yǎng)，為創(chuàng)建平安校園貢獻(xiàn)更大的力量。
綜治教師個人工作總結(jié) 8
一、引言
本學(xué)期以來，我作為學(xué)校綜治教育的教師，深感責(zé)任重大。綜治教育不僅關(guān)乎學(xué)生的身心健康，更關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與安全。在此，我對本學(xué)期的工作進(jìn)行回顧與總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來的工作方向。
二、工作內(nèi)容概述
教學(xué)計劃與實施：根據(jù)學(xué)校綜治教育的總體要求，我制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行。在教學(xué)過程中，我注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等多種形式，加深學(xué)生對綜治知識的理解與掌握。
法制教育：法制教育是綜治教育的重要組成部分。我結(jié)合學(xué)生的年齡特點，選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提高他們的自我保護(hù)意識。
心理健康教育：針對當(dāng)前學(xué)生面臨的各種壓力與挑戰(zhàn)，我積極開展心理健康教育，通過心理講座、心理咨詢等方式，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀，提高他們的心理承受能力和應(yīng)對能力。
家校合作：我深知家校合作在綜治教育中的重要性，因此積極與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展。通過家長會、家訪等形式，我向家長傳遞綜治教育的理念與方法，爭取家長的支持與配合。
三、工作成果與亮點
學(xué)生綜合素質(zhì)提升：經(jīng)過本學(xué)期的綜治教育，學(xué)生的.綜合素質(zhì)有了明顯的提升。他們更加懂得遵守法律法規(guī)，尊重他人，關(guān)心社會，同時也更加注重自身的心理健康與成長。
家校關(guān)系融洽：通過家校合作，我與家長之間建立了良好的溝通與信任關(guān)系。家長對綜治教育的認(rèn)可度提高，更加積極地參與到學(xué)生的教育過程中來。
教學(xué)方法創(chuàng)新：在教學(xué)過程中，我不斷探索與創(chuàng)新教學(xué)方法，如引入情景模擬、角色扮演等互動式教學(xué)手段，使課堂更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度。
四、存在問題與改進(jìn)措施
教學(xué)資源有限：當(dāng)前，綜治教育的教學(xué)資源相對有限，如教材、教具等。這在一定程度上影響了教學(xué)效果。未來，我將積極爭取學(xué)校的支持，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。
個別學(xué)生關(guān)注不夠：由于學(xué)生個體差異較大，我在教學(xué)過程中有時難以兼顧到每一個學(xué)生的需求。未來，我將更加注重因材施教，加強(qiáng)對個別學(xué)生的關(guān)注與輔導(dǎo)。
家校合作深度不夠：雖然家校合作取得了一定的成果，但仍有待深化。未來，我將進(jìn)一步拓展家校合作的渠道與方式，如建立家校聯(lián)系平臺，加強(qiáng)家校之間的信息共享與互動。
五、結(jié)語
本學(xué)期以來，我在綜治教育工作中取得了一定的成績，但也存在不少問題與挑戰(zhàn)。未來，我將繼續(xù)努力，不斷探索與創(chuàng)新，為學(xué)生的健康成長與學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也期待與同事們攜手共進(jìn)，共同推動綜治教育事業(yè)的發(fā)展。
綜治教師個人工作總結(jié) 9
一、基本情況概述
本學(xué)年，我擔(dān)任學(xué)校綜治教師，主要負(fù)責(zé)校園安全管理、法制教育、心理健康輔導(dǎo)及突發(fā)事件應(yīng)急處理等工作。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我緊密圍繞“創(chuàng)建平安校園，促進(jìn)學(xué)生健康成長”的目標(biāo)，積極履行職責(zé)，努力提升校園綜合治理水平。
二、主要工作與成就
完善安全管理制度：參與修訂和完善了學(xué)校安全管理制度，包括《校園安全應(yīng)急預(yù)案》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》等，確保制度的有效性和可操作性，為學(xué)校安全管理提供了堅實的制度保障。
強(qiáng)化安全教育宣傳：組織開展了多次安全主題班會、法制講座和消防安全演練，利用校園廣播、宣傳欄等多種形式，普及安全知識，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識和能力。成功舉辦了“安全教育月”活動，得到了師生和家長的廣泛好評。
心理健康教育工作：建立學(xué)生心理健康檔案，定期開展心理健康篩查，對有需要的學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)或轉(zhuǎn)介至專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過開設(shè)心理健康課程，幫助學(xué)生建立積極心態(tài)，應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的壓力。
校園周邊環(huán)境治理：積極協(xié)調(diào)社區(qū)、公安等部門，開展校園周邊環(huán)境整治行動，有效解決了校外攤販、交通擁堵等問題，為學(xué)生創(chuàng)造了更加安全、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。
突發(fā)事件應(yīng)對：面對突發(fā)情況，能夠迅速啟動應(yīng)急預(yù)案，有效組織疏散演練，確保師生安全。特別是在XX事件中，通過及時、有效的應(yīng)對措施，保障了校園秩序的穩(wěn)定。
三、存在問題與反思
盡管取得了一定的成績，但在工作中仍存在一些不足，如安全教育形式還需更加多樣化，以吸引更多學(xué)生的'興趣；心理健康教育的深度和廣度有待加強(qiáng)，特別是針對特殊學(xué)生群體的個性化服務(wù)還需進(jìn)一步提升。
四、未來規(guī)劃與展望
深化安全教育內(nèi)容：結(jié)合時事熱點和學(xué)生興趣，開發(fā)更多寓教于樂的安全教育課程和活動，提高教育的吸引力和實效性。
加強(qiáng)家校合作：建立更加緊密的家校聯(lián)系機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生的安全教育和心理健康，形成家校共育的良好氛圍。
提升應(yīng)急響應(yīng)能力：定期組織應(yīng)急演練，不斷優(yōu)化應(yīng)急預(yù)案，提高全體師生的應(yīng)急反應(yīng)速度和自救互救能力。
推進(jìn)智慧安防建設(shè)：探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如智能監(jiān)控、大數(shù)據(jù)分析等，提升校園安全管理的智能化水平。
總之，作為綜治教師，我將繼續(xù)秉持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，不斷創(chuàng)新工作方法，努力為全校師生營造一個和諧、安全、健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
綜治教師個人工作總結(jié) 10
一、引言
作為綜治教師，我在過去的一學(xué)年里，致力于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的法制教育和安全教育，努力營造和諧、安全的校園環(huán)境。通過一系列的教學(xué)活動和管理工作，我深刻體會到了綜治教育的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我對本學(xué)年綜治教育工作的總結(jié)。
二、教學(xué)工作回顧
課程設(shè)置與實施
本學(xué)年，我根據(jù)學(xué)校的教學(xué)大綱和綜治教育的實際需求，精心設(shè)計了多門綜治課程，包括法制教育、安全教育、心理健康教育等。在教學(xué)過程中，我注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和實踐能力。
教學(xué)資源與工具
為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我積極利用多媒體教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)工具，如PPT、視頻、音頻等，使課堂更加生動有趣。同時，我還鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的信息檢索和批判性思維能力。
教學(xué)效果評估
為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，我采用了多種評估方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、期末測試等。通過評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在綜治方面的知識和技能都有所提高，但仍有個別學(xué)生需要進(jìn)一步加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。
三、學(xué)生管理工作
班級管理與紀(jì)律
作為綜治教師，我深知班級管理和紀(jì)律的重要性。因此，我制定了嚴(yán)格的班級規(guī)章制度，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。同時，我還加強(qiáng)了對學(xué)生的日常管理和監(jiān)督，確保班級秩序井然。
學(xué)生心理輔導(dǎo)與關(guān)懷
在教學(xué)過程中，我注重關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的心理問題。通過與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流和心理輔導(dǎo)，我?guī)椭麄兘⒘苏_的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)了他們的自信心和抗壓能力。
家校合作與溝通
為了加強(qiáng)家校合作，我定期與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，并向家長反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活情況。通過家校合作，我們共同為學(xué)生的成長和發(fā)展提供了有力的支持。
四、個人成長與反思
在過去的一學(xué)年里，我通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，提高了自己的綜治教育能力和管理水平。同時，我也深刻認(rèn)識到了自己在工作中存在的不足和需要改進(jìn)的地方。例如，我在教學(xué)方法上還需要更加創(chuàng)新和多樣化，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)生管理方面，我還需要更加注重細(xì)節(jié)和個性化關(guān)懷，以更好地滿足學(xué)生的需求。
五、未來工作計劃
在未來的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)綜治教育的研究和實踐，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，我還將加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同為學(xué)生的'成長和發(fā)展創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。此外，我還將積極探索新的教學(xué)方法和管理模式，以更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
六、結(jié)語
綜上所述，作為綜治教師，我在過去的一學(xué)年里取得了一定的成績和進(jìn)步，但也存在不少不足和需要改進(jìn)的地方。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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