2022畢業(yè)設(shè)計個人工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導(dǎo)，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的2022畢業(yè)設(shè)計個人工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
畢業(yè)設(shè)計是教學過程的重要環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學生知識、能力和素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗培養(yǎng)質(zhì)量的重要方面。我院20xx屆畢業(yè)設(shè)計工作經(jīng)過全院教師和全體畢業(yè)生的共同努力，基本達到了預(yù)期的教學效果�，F(xiàn)將本屆畢業(yè)設(shè)計工作情況總結(jié)如下：
一、基本情況
20xx屆共有20個�？茖I(yè)（含方向），2668名�？飘厴I(yè)生參加畢業(yè)設(shè)計，其中三年制大專2259人，五年制大專409人；指導(dǎo)教師按照不超過15位學生配備一名指導(dǎo)教師的原則合理的進行配備，指導(dǎo)教師做到全程化參與畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師至少具備中級及以上職稱。
二、組織管理和過程監(jiān)控情況
為確保我院20xx屆畢業(yè)設(shè)計工作順利進行，20xx年下半年教務(wù)處修訂了《常德職業(yè)技術(shù)學院學生畢業(yè)設(shè)計管理辦法》，下發(fā)了《常德職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于利用職教新干線空間做好學生畢業(yè)設(shè)計抽查工作的方案》，對各工作環(huán)節(jié)提出明確要求。各二級教學單位根據(jù)學院有關(guān)精神，加強組織管理，專門成立了畢業(yè)設(shè)計工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)各專業(yè)的特點，制定相應(yīng)的、標準以及實施細則或工作流程，對畢業(yè)設(shè)計做了動員和安排，抓好選題、指導(dǎo)、中期檢查、論文撰寫、論文評閱、畢業(yè)答辯等各個環(huán)節(jié)，建立和完善符合本學院特點的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量管理模式和監(jiān)控制度。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。學院及各二級教學單位專門成立了畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)工作小組，制訂了詳細的`畢業(yè)設(shè)計工作方案、畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計答辯方案，嚴格按照畢業(yè)設(shè)計的各項規(guī)定，對畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)督檢查，確保了畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作的順利進行。
2、注重指導(dǎo)教師的配備。指導(dǎo)教師的整體素質(zhì)和合理配備是保證論文質(zhì)量的前提。本屆論文指導(dǎo)教師整體素質(zhì)較高，責任心強，指導(dǎo)到位，師資配備合理，基本上能保證對學生的全程化有效指導(dǎo)。
3、過程資料不斷完善。各教學單位都要求指導(dǎo)教師力爭通過職教新干線空間、QQ、現(xiàn)場指導(dǎo)等交流方式與學生互動交流，解答學生在畢業(yè)設(shè)計過程中遇到的問題。指導(dǎo)的過程資料進一步豐富和完善，展示的方式更加直觀，過程管理更加便捷。
4、重視畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)和評閱工作，把好質(zhì)量關(guān)。各二級教學單位畢業(yè)實習前就指導(dǎo)學生進行論文選題，培養(yǎng)學生挖掘論題、查找文獻資料的能力，讓學生寫出了有關(guān)論題的文獻綜述；畢業(yè)設(shè)計后期，指導(dǎo)教師從設(shè)計作品的主題、材料的選擇、結(jié)構(gòu)安排、文字表達等各方面指導(dǎo)學生反復(fù)修改，以保證學生作品質(zhì)量不斷提高。如護理系專門制定了詳細的《護理系畢業(yè)設(shè)計實施工作條例》，做到嚴把三道關(guān)：選題關(guān)、開題關(guān)、答辯關(guān)。經(jīng)濟管理系嚴格要求按照“一人一題”原則選題。
5、重視論文答辯環(huán)節(jié)。部分單位采取全員答辯的形式，從評閱到答辯，程序規(guī)范。評閱教師評閱客觀、態(tài)度認真，畢業(yè)設(shè)計成績評定更加公平和透明，提高了公正性，降低了隨意性。
三、畢業(yè)設(shè)計工作中存在的主要問題
1、畢業(yè)設(shè)計題目擬選方面
指導(dǎo)教師擬題中，個別題與高職培養(yǎng)目標不符；有的不符合國家的大政方針要求；一些創(chuàng)新意識不夠，囿于前人研究成果；有的工作量不足；一些理論性偏強，缺乏應(yīng)用背景，缺乏完整性和目的性；有的范圍太大，要求不明確，學生實際做的只是其中的一小部分，而這一部分工作量又太小，滿足不了論文工作量的要求；有的題目名稱太籠統(tǒng)。個別指導(dǎo)教師所擬的題目，還存在著內(nèi)容比較接近的現(xiàn)象。
2、畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書方面
少數(shù)教師對畢業(yè)設(shè)計課題的目的要求理解不對，把畢業(yè)設(shè)計工作的目的要求當作課題的目的要求。有的提出的目標太廣泛，學生難以達到。
3、教師指導(dǎo)方面
個別指導(dǎo)教師責任心不強，總以教學工作任務(wù)重為由，沒有投入太多的時間和精力，只是從論文的形式和文字上作一般性的指導(dǎo)，而對學生論文實質(zhì)性的內(nèi)容指導(dǎo)不夠，致使學生論文提綱混亂、分析重點不突出。有的教師對主動性較差的學生采取消極對待的態(tài)度，在答辯前只進行了一次指導(dǎo)。由于指導(dǎo)教師的工作不到位，暴露出了很多質(zhì)量問題，甚至出現(xiàn)題目確定不規(guī)范、文章結(jié)構(gòu)安排不合理、文不對題、排版不規(guī)范等低級錯誤。
4、學生方面
（1）部分學生對畢業(yè)設(shè)計撰寫態(tài)度不是很認真、不重視，有抵觸情緒，經(jīng)常以各種理由，延期向指導(dǎo)老師提交論文初稿；論文撰寫，未能及時與指導(dǎo)老師溝通，不按照指導(dǎo)老師的要求對論文進行修改。
�。�2）有些學生缺乏對所學知識的有效駕馭能力，學生表述寫作能力相對不高，導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計寫作質(zhì)量不高、論文答辯不流暢、論文抄襲、觀點陳舊、缺少創(chuàng)新、不具有實踐性和前瞻性等現(xiàn)象。
四、改進
1、統(tǒng)籌安排好畢業(yè)設(shè)計課程。畢業(yè)設(shè)計應(yīng)作為必修課程進入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在平時的教學中重視培養(yǎng)學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，提高學生的動手能力，以及對資料、信息的獲取及獨立分析的能力，訓練學生查閱文獻資料、掌握研究現(xiàn)狀、認識研究前沿的能力和、文字表達能力，為畢業(yè)設(shè)計打好基礎(chǔ)。
2、做好畢業(yè)生的動員工作。讓每一位畢業(yè)生明確自己的任務(wù)和職責，投入更多的時間和精力，按要求認真做好畢業(yè)設(shè)計。
3、強化過程管理。要充分考慮畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)實習、就業(yè)的沖突，從時間安排、組織實施等各個方面作出改進，師生共同關(guān)注畢業(yè)環(huán)節(jié)的各項工作。畢業(yè)設(shè)計應(yīng)從選題、開題、撰寫、修改、答辯等各個環(huán)節(jié)層層把關(guān)，保質(zhì)保量地完成整個設(shè)計過程。
4、加強和完善管理。一是調(diào)整畢業(yè)設(shè)計的準備及撰寫時間，避免與求職擇業(yè)時間沖突，特別是學校非醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)實行的是“2、5+0、5”模式，只有半年的畢業(yè)實習時間；二是加強對指導(dǎo)教師的管理，多安排具有中級職稱以上的教師擔任指導(dǎo)任務(wù)，并對教師指導(dǎo)論文各個階段的具體責任做出明確要求；三是強化畢業(yè)設(shè)計過程中的中期檢查制度，檢查畢業(yè)設(shè)計工作進展情況，抽查指導(dǎo)教師的指導(dǎo)記錄，做到及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后，做好所有畢業(yè)設(shè)計資料的歸檔和上傳工作。
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