有關(guān)教科研個人工作總結(jié)4篇
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編收集整理的教科研個人工作總結(jié)4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教科研個人工作總結(jié) 篇1
我是一名普通而平凡的教師,但是在教育教學(xué)中,我卻不甘心平庸,教科研先進個人總結(jié)。一直以來,我都堅信學(xué)習(xí)能使我進步,教研能使我成長。下面,我就將自己在教研方面的工作做一下總結(jié):
一、以教科研為要點,走個人科研成長之路
科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。作為一名教師,我始終學(xué)習(xí)教育科研理論,無論是學(xué)校、全鎮(zhèn),還是全市的教科研活動,我都潛心學(xué)習(xí),用心實踐。教學(xué)中,我善于發(fā)現(xiàn)問題;教研中,我大膽進行嘗試;實踐中,我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研,我都會思考很多的問題,不斷地進行假設(shè),不斷地進行修改,使得研究方案不斷完善、精益求精。
在全市開展的效率課堂的研究活動中,我將自己的課堂與教育研究相結(jié)合,在自己的`課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想,F(xiàn)在,我又參加了班主任遠程研修,通過網(wǎng)上的培訓(xùn)與研討,使我的班主任工作有了新的發(fā)展。
二、以教科研為平臺,為課堂教學(xué)添彩
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題。平日教學(xué)中,我潛心鉆研課堂教學(xué),即使是普通的一節(jié)常態(tài)課,我也從不含糊。我知道,不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學(xué)習(xí)與積累的基地,那么研討中每一節(jié)公開課、優(yōu)質(zhì)課就是進步與成長的舞臺。
正是自己的不懈追求,我的表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。后來,我在全市舉行的數(shù)學(xué)效率課堂講析會執(zhí)教了一節(jié)課程,這節(jié)課得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。經(jīng)過這次地歷練,我更加成熟了,在隨后舉行的全市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中,我執(zhí)教的課程被評為xx市優(yōu)質(zhì)課。
今年我又在全市組織的"一課多研"的教研活動中將研討的重點放在幾何圖形的教學(xué)上。我和級部內(nèi)的老師一起研討,我們在各班進行了試課,講了改,改了再講,一次次的研討,帶來一次次的進步和精彩。
三、以教科研為樂事,讓所思所想變?yōu)楝F(xiàn)實
在教學(xué)中,我始終堅持勤思、善問、好學(xué)。我利用課余的時間,對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理。在教學(xué)《擺的秘密》一課時,我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師,對于學(xué)生提出的問題去認(rèn)真思考、分析,將教學(xué)中的一點一滴進行整理。
在從"教師型"向"研究型"教師的轉(zhuǎn)變中,我始終在努力著。在今后教科研的道路上,我將繼續(xù)探索和追求。
教科研個人工作總結(jié) 篇2
根據(jù)學(xué)校的工作計劃和教研工作要求,結(jié)合自己的實際,認(rèn)真開展教研工作,具體工作總結(jié)如下:
一、加強學(xué)習(xí),提升理論素養(yǎng)
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)科類報刊雜志等,鉆研教材教法。
2. 加強理論學(xué)習(xí),提升理論素養(yǎng)。
利用課余時間,學(xué)習(xí)、閱讀了相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍,做好學(xué)習(xí)筆記,本年度我閱讀了《活動建構(gòu)教學(xué)論》、《教師如何聽評課》《教師成為研究者》等書籍,撰寫了近萬字的學(xué)習(xí)筆記,為順利完成各項工作奠定了理論基礎(chǔ)。
3. 積極主動參加各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
今年8月參加了XX省遠程研修培訓(xùn),省市區(qū)優(yōu)質(zhì)課觀摩及其他教科研培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變觀念,夯實了自己的理論基礎(chǔ),同時也拓寬了視野,了解教學(xué)改革的最新動態(tài)。
二、勤于實踐,提升業(yè)務(wù)能力
1.在課堂教學(xué)中,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系,營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進學(xué)生自主發(fā)展,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2.以科研的態(tài)度引領(lǐng)教研。在教育教學(xué)實踐中,開展問題引領(lǐng)式主題教研,采用案例+實證的.方式展開,收效明顯。
3.積極參與校本教研,按時參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課等活動。活動中,集思廣益,博采眾長,深入反思自己的教學(xué)行為,以先進的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽評課60余節(jié),上校級公開課2節(jié),區(qū)級公開課1節(jié),促進了自身的成長。
三、以身作則,強化學(xué)校教科研工作
1、多種形式培訓(xùn)學(xué)?蒲泄歉山處煛Mㄟ^讀書論壇、專題學(xué)習(xí)等形式促進教師科研水平的提高。
2、引導(dǎo)教師扎實做好微課題研究工作,取得初步成效。
3、引導(dǎo)教師上課題研討課,將科研與教研緊密結(jié)合,共同提高。
4.做好“十二五”課題的研究及結(jié)題準(zhǔn)備工作。
四、加強教改與教學(xué)科研,努力出成果
在教學(xué)教研實踐中,及時進行教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)中的得失,取得了點滴成果。
20xx.8 XX區(qū)首批科研學(xué)術(shù)帶頭人(20xx—20xx)XX區(qū)教科室、XX區(qū)教研室
20xx.9 XX區(qū)優(yōu)秀班主任 (XX區(qū)政府)
20xx.10 XX區(qū)學(xué)科帶頭人(20xx—20xx) XX區(qū)教研室
20xx.12 XX區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課一等獎 XX區(qū)教研室
20xx.1 XX區(qū)教科研論文一等獎 XX區(qū)教研室、教科室
在忙忙碌碌的工作中,我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑,如教研的開展不夠深入,效果不明顯,理論及實踐研究成果欠佳等問題。在今后的工作中,我將腳踏實地,爭取更大的進步和提高。
五、科研工作重點
1、繼續(xù)加強個人理論學(xué)習(xí),提高科研水平。
2、引導(dǎo)教師扎實做好“十二五”結(jié)題工作。
3、對結(jié)題課題做好后續(xù)研究及推廣工作,努力把研究經(jīng)驗應(yīng)用于教育教學(xué)。
教科研個人工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期我鎮(zhèn)小學(xué)的教科研工作根據(jù)縣教育局工作的總體要求,以黨的十六大精神、新時期的教育課程改革為指南,緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標(biāo),本著我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作進展的實際情況,趁著新一輪課程改革的浪潮,不斷深化教育教學(xué)改革,充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)服務(wù)功能,以推進課程改革為重點,以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為突破口,以課題研究為載體,積極組織開展各級各類教科研活動,深化課題研究,強化科研課題的過程管理,狠抓了落實工作,為課程改革和實驗提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù),促進了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,扎實有效地開展了本學(xué)期的教科研工作,F(xiàn)將幾項主要工作作簡要總結(jié)。
一、建立健全教科研網(wǎng)絡(luò)體系
我鎮(zhèn)小學(xué)一直把教科研工作作為首要任務(wù)來抓。開學(xué)初即成立以校長室為首的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期工作的得失,緊緊圍繞縣教科研的工作目標(biāo),研究制定符合本校并切實可行的教科研工作計劃。各完小相應(yīng)成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,指定專人負(fù)責(zé),每校成立語、數(shù)、英三個教研組。由責(zé)任心強、業(yè)務(wù)能力高的教師擔(dān)任教研組長,責(zé)任到人,從而形成校長室教科室各完小一體化的管理模式,建立健全我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作的網(wǎng)絡(luò)體系。
二、加強科研課題的管理
我鎮(zhèn)小學(xué)有立項(尚未結(jié)題)課題12個:2個市級課題、10個縣級課題。為了更好地使科研服務(wù)于教學(xué),避免“三無”課題的出現(xiàn),學(xué)期初,學(xué)校對教育科研工作作了具體布置,要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結(jié)合,理論與實踐相結(jié)合,運用教育科研的理論方法,解決教學(xué)實際中的問題,努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中,學(xué)校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動,引導(dǎo)教師研究教材,研究學(xué)生,改進教法,使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征,從教學(xué)問題入手,到解決問題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標(biāo),按計劃、有步驟地開展研討活動,圍繞問題各抒己見,積極探求問題的答案。認(rèn)真地探討和研究活動,有效地促進了課程改革的不斷深入。
學(xué)校教科室注重對課題研究的指導(dǎo)、檢查,切實抓好課題研究的過程管理,及時了解各課題組的研究進展情況,督促他們按時完成每一階段的研究任務(wù)。對已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組,督促他們整理相關(guān)資料,總結(jié)研究成果,指導(dǎo)課題主持人撰寫課題研究報告,認(rèn)真做好結(jié)題工作。
為及時總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗,11月4日,我校召開了“十五”課題研究匯報總結(jié)會。會上,每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作,取得了什么成果,還存在什么問題,并提出下一步的打算。會上,梁培斌副校長就如何推進課題實驗研究提出了指導(dǎo)性意見。最后,教科室主任對本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié),肯定了成績,指出了存在的不足,對下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。
三、積極推進“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式,提高教師的科研能力
新課改的實施,激活了沉悶的課堂,一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的'新局面,達到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的!白灾鲗W(xué)習(xí),合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下,倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí),合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的,也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀:大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主,靠學(xué)生的死記硬背、機械訓(xùn)練提高成績,至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對這種現(xiàn)狀及有效的推進新的課程改革的步伐,顯得尤為重要和必要。本學(xué)期,我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí),合作探究”為主的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式,確立以人為本,立足每個學(xué)生發(fā)展的教育觀,確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀,確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀,確立加強實踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。
1、活動形式和內(nèi)容:
(1)第一階段(示范階段):充分發(fā)揮中心小學(xué)開課日的示范作用,在學(xué)期初安排開設(shè)一次課改研討課(語文4節(jié)課,數(shù)學(xué)2節(jié)課,分兩天進行)。語文課分第一課時2節(jié),第二課時2節(jié)。上課形式盡量趨向于簡單化、普通化,在正常課堂上推進“自主學(xué)習(xí),合作探究”的教學(xué)模式探究與展示,以適應(yīng)廣大教師學(xué)習(xí)與模仿,達到在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推進的目的。數(shù)學(xué)同樣如此,分不同課型開設(shè)課改研討課。每次活動,都集中進行交流研討。以發(fā)揮既符合當(dāng)前的課改要求又有實效的作用。
(2)第二階段(研討階段):深入兩至三所完小,以完小公開課的形式進行研討。集中解決在實際操作中遇到的難題,進一步提升“自主學(xué)習(xí),合作探究”教學(xué)模式的有效性和實用性。(3)、第三階段(落實推廣階段):組織教干深入教學(xué)第一線進行聽課指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2、時間安排:
第一階段:xx年9月份
第二階段:xx年10月份
第三階段:xx年11月xx年7月。
于9月30日,在中心小學(xué)舉辦第一階段的語文課堂教學(xué)示范活動,由董自紅、謝俠兩位老師執(zhí)教。在這兩位老師課堂上以“自主學(xué)習(xí),合作探究”為主的教學(xué)模式初步成形,課后集中全鎮(zhèn)語文教師對“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式進行研討。在研討會上,教科室就自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)內(nèi)涵作為詳細(xì)的闡述,就如何推進“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式提出了指導(dǎo)性意見。最后,所有教師一致認(rèn)為:要想在教學(xué)中體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)理念,教師自身必須轉(zhuǎn)化角色,要想實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化,就要認(rèn)真實施“七不六讓”的教學(xué)策略。
即“七不”:1、學(xué)生能看懂的,教師不講;2、學(xué)生能做的,教師不做;3、學(xué)生能說的,教師不說;4、學(xué)生自已能探索的,教師不引導(dǎo);5、學(xué)生自已能學(xué)會的,教師不教;6、學(xué)生在討論中說錯了的,教師不批評;7、學(xué)生爭論的問題,教師不急于下結(jié)論。
“六讓”:1、問題讓學(xué)生提出;2、過程讓學(xué)生操作;3、時間讓學(xué)生占用;4、方法讓學(xué)生歸納;5、知識讓學(xué)生獲;6、規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。第二階段的研討活動分別深入完小進行,于10月20下午在顧赤澗小學(xué)舉行了數(shù)學(xué)研討活動。于10月30日下午在河南小學(xué)舉行了中高年級語文研討活動。通過第二階段的教學(xué)研討發(fā)現(xiàn),絕大部分教師已對“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)理念的理解有了很大的提高,已在課堂教學(xué)中有不同程度的體現(xiàn),并收到了較好效果。
四、指導(dǎo)教師撰寫論文,做好評選推薦工作
本學(xué)期,根據(jù)市、縣教育科研部門的要求,先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前,首先進行宣傳發(fā)動,組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神,使他們明確競賽的具體要求和各項規(guī)定。然后,教科室根據(jù)論文競賽要求,確定部分論文選題,下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實際,認(rèn)真撰寫論文。教科室及時給予指導(dǎo)、修改并組織人力進行評選,力求把觀點新、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎(市級2人、縣8人),有10篇論文獲省、縣“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”獎(其中省級2人、縣級8人),有7篇獲省、縣“教海探航”征文競賽獎(其中1人獲省二等獎)。
縱觀一學(xué)期的教科研工作,還存在很多不足之處,特別是加強理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平方面的力度不夠;對英語、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展研究不夠;教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少;但隨著教育科研在厲小的不斷扎根,教育科研之花也一定會綻放得更艷,結(jié)出更豐碩的果實。
教科研個人工作總結(jié) 篇4
面對春天里群芳爭艷的花園,誰不歡欣鼓舞呢?我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然,教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作,需要熱情、興趣和關(guān)注,更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述,人不管做什么事,堅持10年,定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”,但五年來,我對教科研卻是情有獨鐘。
一、以教科研為載體,走辦學(xué)特色之路。
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。因此,在學(xué)校管理中,我始終堅持:以教科研為載體,走學(xué)校特色辦學(xué)之路,全力做好學(xué)校的教育科研工作。為 謀求學(xué)校自身發(fā)展,探索學(xué)校特色辦學(xué)之路,在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中,我明確制訂了教科研工作近遠期目標(biāo)——德育方面:通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究,形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面:以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個性特長” (簡稱“雙多教學(xué)法”)的課題研究為切入口,構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的.研究,圍繞教育教學(xué)為核心,強化“以教科研為先導(dǎo)的”意識,深入展開課題研究,加強課題的過程管理。
“雙多教學(xué)法”課題實施幾年來,我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭,以英語、計算機、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長的辦學(xué)特色,取得了豐碩成果,至使一大批“特長生”脫穎而出,學(xué)生的個性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高,從而有力地推動了本校的課程改革。
僅20xx一年,我校學(xué)生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎;江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎;中國青少年讀寫大賽50杰;蘇州市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎;小學(xué)生英語口語大賽蘇州市二等獎……列舉這些榮譽和數(shù)字,并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研,我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。
二、以教科研為平臺,讓教師成為研究者。
高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力,能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍,是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計,是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此,我們必須走科研之路,做扎實文章,努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍,全力提升教師教育科研的水平。
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