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送教上門個(gè)人工作總結(jié)（精選10篇）
當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓我們一起來(lái)看看吧，下面是小編幫大家整理的送教上門個(gè)人工作總結(jié)，希望大家喜歡。
送教上門個(gè)人工作總結(jié) 1
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計(jì)劃》，教導(dǎo)處安排了一次送教上門工作。作為送教老師們，我們決定用我們的愛心來(lái)?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`，用我們的專業(yè)為家庭引領(lǐng)正確的教育方向。
從學(xué)校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們?yōu)槟茏龊眠@項(xiàng)工作而感到驕傲，因?yàn)槲覀兊母排c收獲并存，我們的付出換來(lái)了殘疾兒童點(diǎn)滴的進(jìn)步，迎來(lái)了他們家長(zhǎng)的笑顏。作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項(xiàng)工作而感到自豪，因?yàn)楹⒆拥纳盍?xí)慣和肢體協(xié)調(diào)能力都有了點(diǎn)滴的進(jìn)步。同時(shí)我們的送教與家長(zhǎng)取得了互動(dòng)，贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的"陽(yáng)光"送進(jìn)了孩子的心坎里，讓他們體驗(yàn)到了被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。常言道，只有無(wú)微不至地澆灌與培育，苗兒才會(huì)茁壯的成長(zhǎng)。我們努力著，我們也收獲著。為提高教學(xué)效率，我們從以下四點(diǎn)做起
一、健全組織，明確職責(zé)
作為我校第16組的送教上門服務(wù)隊(duì)，送教前小組內(nèi)開會(huì)，明確職責(zé)，以"新理念、善管理、求合作、講實(shí)效"為目標(biāo)，以"職責(zé)上分，思想上合;工作上分，目標(biāo)上合"為具體要求，用心做好特教事業(yè)�，F(xiàn)在我們大家都轉(zhuǎn)變特殊教育觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，本著一顆愛心和奉獻(xiàn)的精神，努力做好送教上門工作。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
只有加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能提高綜合素養(yǎng)。因此，我們特教服務(wù)隊(duì)的老師們?cè)谄綍r(shí)都會(huì)經(jīng)常看一些報(bào)刊雜志上的有關(guān)特殊教育的理論文章;在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教師的認(rèn)識(shí)，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
三、優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造氛圍
送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的'需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時(shí)刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠(chéng)的愛去打動(dòng)和感染他們。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，多表?yè)P(yáng)他們;缺乏自信心時(shí)，多鼓勵(lì)他們;他們能真切感受到老師的關(guān)愛，感受集體大家庭的溫暖。
四、積極參與，熱情服務(wù)
我們老師有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力的訓(xùn)練。送教前，我們認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)目標(biāo)定位于：從生活實(shí)際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。教學(xué)過(guò)程不求快，只求對(duì)象有進(jìn)步。 生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。教師將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，手把手教學(xué)，直到孩子能較為熟練地掌握。 智障兒童的進(jìn)步是緩慢的。然而在送教時(shí)，每當(dāng)她取得點(diǎn)滴進(jìn)步，"你真行!""你真棒!"幾乎成為了我校送教上門老師的"口頭禪".
我們本著"一個(gè)都不能放棄"的教育理念，進(jìn)行特殊教育送教上門工作。家長(zhǎng)看到我們的到來(lái)他們非常開心。老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行扎實(shí)有效的送教上門指導(dǎo)工作。我們希望通過(guò)我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來(lái)，奔向美好的明天。
送教上門個(gè)人工作總結(jié) 2
本組共有送教教師四人，我負(fù)責(zé)黃埠鎮(zhèn)重度殘疾學(xué)生蔡勇的送教上門工作。一學(xué)期來(lái)，我們本著全心全意為殘障孩子和家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨，利用月假和周日休息時(shí)間先后多次深入學(xué)生家庭，為不能入學(xué)的重度殘疾孩子康復(fù)和學(xué)習(xí)送教上門。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，我組“送教上門”工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績(jī)、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對(duì)特殊兒童的一片愛心，飽含著我們對(duì)特殊教育的付出與努力。
一、了解對(duì)象，制定方案
本學(xué)年伊始，我們對(duì)每一個(gè)對(duì)象進(jìn)行深入分析，然后做出送教方案實(shí)施送教。具體做法是：
1、了解情況
我們先把送教上門的打算通過(guò)電話或家訪告訴家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)取得互動(dòng)，贏得他們的支持，把溫暖的陽(yáng)光送進(jìn)他們的心坎里，讓他們體驗(yàn)到人性的溫暖和社會(huì)的關(guān)注。送教老師通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，這些情況都記錄在案，為后面工作的開展提供指導(dǎo)。
2、評(píng)估對(duì)象
在了解了兒童的大致情況后，我們對(duì)送教對(duì)象逐一入戶家訪，進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估的內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)能力、感知能力、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、生活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力等等。評(píng)估的目的是為了從各領(lǐng)域的角度來(lái)分析對(duì)象的狀況，為制定送教計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度方案提供依據(jù)和方向。
3、制定方案
在充分了解送教對(duì)象現(xiàn)狀后，我們立刻制定了切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，開設(shè)康復(fù)訓(xùn)練、生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、特色發(fā)展等課程，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教學(xué)方法服務(wù)每個(gè)“送教上門”的對(duì)象。但在教育方案制定之前，先征求家長(zhǎng)的意見，取得他們的支持和認(rèn)可，讓家長(zhǎng)更好地參與到孩子的教育和訓(xùn)練中，可行性也就更強(qiáng)。具體送教時(shí)間由學(xué)校、送教老師與家長(zhǎng)協(xié)商而定。所定的送教時(shí)間相對(duì)穩(wěn)定，原則上要求家長(zhǎng)在場(chǎng)，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。同時(shí)，家長(zhǎng)在旁邊進(jìn)行配合、學(xué)習(xí)，以便自己在家中也能用相同的方法對(duì)孩子訓(xùn)練，增加孩子訓(xùn)練的頻率。
二、持之以恒，送教到位
1、克服困難，堅(jiān)持上門
愛心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在愛心的召喚下，不管是年輕教師還是老教師，都能克服自己假日少、路途遠(yuǎn)、家務(wù)忙、壓力大等困難全身心融入到送教工作中，堅(jiān)持按規(guī)定的時(shí)間每月兩次每次三課時(shí)的送教活動(dòng)。“送教上門”風(fēng)雨無(wú)阻，從未間斷，用愛心來(lái)?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`，讓殘疾兒童在運(yùn)動(dòng)康復(fù)和認(rèn)知上得到一定的提高。老師們認(rèn)真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細(xì)心的工作方式，無(wú)不使周圍鄰居和孩子家長(zhǎng)感動(dòng)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)充電
為能更好地完成這項(xiàng)工作，我們不斷總結(jié)、反思，理論聯(lián)系實(shí)踐，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，力爭(zhēng)送教工作取得多一點(diǎn)的效果。大家都不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充和更新自己的知識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確送教上門工作的重要性和必要性，切實(shí)提高移動(dòng)課堂的'實(shí)效性。
3、精心取舍，注重實(shí)用
根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，采用《快樂生活》為主要教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心選取合適的教學(xué)內(nèi)容，包括簡(jiǎn)單的識(shí)字、常用的稱謂、簡(jiǎn)單的實(shí)用算術(shù)等，每次的必修課程有生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)，選修課程由送教教師根據(jù)個(gè)體的實(shí)際情況，從教育與康復(fù)、知識(shí)與技能的角度出發(fā)，補(bǔ)充音樂、美術(shù)、律動(dòng)、情緒矯正等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行送教上門康復(fù)訓(xùn)練。
4、關(guān)注差異，因材施教
每一個(gè)孩子都是一本值得老師認(rèn)真研究的書。送教的3個(gè)孩子3個(gè)樣，我們本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力為宗旨，針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育計(jì)劃。有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力等方面的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程不求快，不求直，只求有起色、有進(jìn)步。由于學(xué)生的生理原因，有的送教學(xué)生甚至不能按一節(jié)課35分鐘進(jìn)行，上課時(shí)間、教學(xué)方式根據(jù)每個(gè)孩子的接受能力和身體狀況而定。
5、注重教法，循循善誘
要讓殘障兒童在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。教師們極富愛心和耐心，重視情感的投入，自始至終表達(dá)對(duì)孩子的信任，以自己生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生的情緒，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹立信心。在腦癱孩子的康復(fù)訓(xùn)練中，教師將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都要重復(fù)N次，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化效果。蔡勇就是在教師們不厭其煩的重復(fù)中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的。
經(jīng)過(guò)半年送教上門的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，蔡勇自己學(xué)習(xí)的信心和家長(zhǎng)投入的決心都明顯增強(qiáng)。
三、家校攜手，取得成效
在送教教師的辛勤工作下，送教工作保證了質(zhì)量，既幫助殘障兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，鼓勵(lì)他們重新振作起來(lái)，也指導(dǎo)家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子進(jìn)行協(xié)調(diào)性康復(fù)訓(xùn)練，提高他們適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力，受到家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)的高度關(guān)注。
“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索，完善送教工作，把它做實(shí)做好，切實(shí)保障殘障孩子享受教育的權(quán)利，為創(chuàng)辦人民滿意教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
送教上門個(gè)人工作總結(jié) 3
本學(xué)期，我參與了學(xué)校的送教上門工作，為無(wú)法到校學(xué)習(xí)的特殊學(xué)生提供了個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。以下是我個(gè)人的工作總結(jié)：
一、前期準(zhǔn)備
在送教上門工作開始前，我首先與送教對(duì)象的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，了解了孩子的身體狀況、家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我制定了詳細(xì)的.教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇了適合的教學(xué)內(nèi)容和方法。
二、教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中，我注重因材施教，根據(jù)孩子的認(rèn)知能力和興趣點(diǎn)來(lái)調(diào)整教學(xué)策略。我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作和豐富的表情來(lái)感染孩子的情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我注重與孩子的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。
三、教學(xué)成果
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的送教上門服務(wù)，孩子的進(jìn)步是明顯的。他們不僅在認(rèn)知能力上有所提升，還在情感交流和社會(huì)適應(yīng)性方面取得了進(jìn)步。家長(zhǎng)也對(duì)我們的工作給予了肯定和支持。
四、反思與展望
在送教上門工作中，我深刻體會(huì)到了特殊教育的艱辛和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也看到了自己的不足和需要提升的地方。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，為更多的特殊學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
送教上門個(gè)人工作總結(jié) 4
作為一名特殊教育工作者，我參與了本學(xué)期的送教上門工作。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和感悟，以下是我的工作總結(jié)：
一、送教背景與對(duì)象
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)送教上門的學(xué)生是一名患有智力障礙的兒童。由于他無(wú)法到校學(xué)習(xí)，我們決定為他提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。
二、送教過(guò)程與策略
在送教過(guò)程中，我注重與孩子的互動(dòng)和交流。我通過(guò)簡(jiǎn)單的'游戲和活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)根據(jù)他的認(rèn)知能力選擇適合的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)策略上，我采用了循序漸進(jìn)的方式，從簡(jiǎn)單的認(rèn)知訓(xùn)練開始，逐漸過(guò)渡到更復(fù)雜的語(yǔ)言交往和生活自理能力的訓(xùn)練。
三、教學(xué)成果與反思
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的送教上門服務(wù)，孩子的認(rèn)知能力得到了明顯的提升。他能夠識(shí)別更多的物品和顏色，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。同時(shí)，他的生活自理能力也有所提高，能夠獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的日常活動(dòng)。然而，我也看到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。例如，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重孩子的情感需求，給予他們更多的關(guān)愛和支持。
四、未來(lái)展望
在未來(lái)的送教上門工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。同時(shí)，我也將更加注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
送教上門個(gè)人工作總結(jié) 5
本學(xué)期的送教上門工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這段經(jīng)歷，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也收獲頗豐。以下是我的工作總結(jié)：
一、送教準(zhǔn)備與規(guī)劃
在送教上門工作開始前，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃。我首先了解了送教對(duì)象的身體狀況、學(xué)習(xí)需求和家庭環(huán)境，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源和工具，以確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。
二、送教實(shí)施與反思
在送教過(guò)程中，我注重因材施教，根據(jù)孩子的認(rèn)知能力和興趣點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容和方法。我通過(guò)生動(dòng)的講解、示范和互動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的`自信心和獨(dú)立性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)我會(huì)過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了孩子的情感需求。這導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到壓力和不安，影響了教學(xué)效果。
三、教學(xué)成果與家長(zhǎng)反饋
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的送教上門服務(wù)，孩子的進(jìn)步是明顯的。他們不僅在認(rèn)知能力上有所提升，還在情感交流和社會(huì)適應(yīng)性方面取得了進(jìn)步。家長(zhǎng)也對(duì)我們的工作給予了肯定和支持，他們表示孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更加開朗和自信。
四、未來(lái)提升與改進(jìn)
在未來(lái)的送教上門工作中，我將更加注重孩子的情感需求，給予他們更多的關(guān)愛和支持。同時(shí)，我也將加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷提升自己的教學(xué)水平。此外，我還將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
送教上門個(gè)人工作總結(jié) 6
作為一名特殊教育教師，我深知送教上門工作的重要性。本學(xué)期，我積極參與了送教上門工作，為無(wú)法到校的特殊學(xué)生提供了個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。以下是我的工作總結(jié)：
一、送教對(duì)象與需求
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)送教上門的學(xué)生是一名患有自閉癥的兒童。他無(wú)法到校學(xué)習(xí)，缺乏與人交流的能力。因此，我們的教學(xué)目標(biāo)是幫助他提高語(yǔ)言交往能力和社會(huì)適應(yīng)性。
二、送教過(guò)程與方法
在送教過(guò)程中，我注重與孩子的互動(dòng)和交流。我通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲和活動(dòng)來(lái)激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)根據(jù)他的認(rèn)知能力選擇適合的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方法上，我采用了情境模擬和角色扮演的方式，幫助他更好地理解和適應(yīng)社交場(chǎng)景。同時(shí)，我也注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展制定計(jì)劃。
三、教學(xué)成果與挑戰(zhàn)
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的送教上門服務(wù)，孩子的語(yǔ)言交往能力和社會(huì)適應(yīng)性得到了明顯的提升。他能夠與人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并在社交場(chǎng)景中表現(xiàn)出更多的自信和獨(dú)立性。然而，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子的`注意力容易分散，難以長(zhǎng)時(shí)間保持專注。這需要我們不斷調(diào)整教學(xué)策略，采用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)吸引他的注意力。
四、未來(lái)規(guī)劃與展望
在未來(lái)的送教上門工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。同時(shí)，我也將更加注重與孩子的互動(dòng)和交流，了解他們的需求和興趣點(diǎn)，為他們提供更加個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。此外，我還將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展制定更加科學(xué)的計(jì)劃。我相信，在我們的共同努力下，孩子們一定能夠取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。
送教上門個(gè)人工作總結(jié) 7
一、引言
本學(xué)期，我參與了學(xué)校的送教上門工作，為不能到校的重度殘疾兒童提供了個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。這段經(jīng)歷不僅讓我深刻體會(huì)到了特殊教育的艱辛與不易，更讓我收獲了無(wú)盡的感動(dòng)與成長(zhǎng)。
二、工作內(nèi)容與實(shí)施
前期準(zhǔn)備：在送教前，我通過(guò)電話與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入溝通，了解了孩子的家庭背景、病情、性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我根據(jù)孩子的具體情況，制定了個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，并準(zhǔn)備了相應(yīng)的教學(xué)材料。
教學(xué)過(guò)程：在送教過(guò)程中，我注重因材施教，采用游戲、互動(dòng)等多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我耐心引導(dǎo)孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，幫助他們提高生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
家長(zhǎng)溝通：每次送教后，我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，共同商討下一步的教學(xué)計(jì)劃。
三、工作成果與收獲
孩子進(jìn)步：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的送教，孩子們?cè)谡J(rèn)知、感知、語(yǔ)言交往等方面都有了明顯的進(jìn)步。他們的笑容和家長(zhǎng)的肯定是我最大的動(dòng)力。
個(gè)人成長(zhǎng)：送教上門工作讓我更加深入地了解了特殊教育的重要性和意義，也鍛煉了我的'溝通能力和應(yīng)變能力。同時(shí)，我深刻體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任感和使命感。
四、存在問題與改進(jìn)措施
教學(xué)資源有限：由于送教上門工作涉及到多個(gè)孩子和家庭，教學(xué)資源有限，難以滿足所有孩子的需求。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的工作中，積極尋求更多的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、專業(yè)書籍等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。
家長(zhǎng)參與度不高：部分家長(zhǎng)由于工作繁忙或其他原因，參與度不高，影響了教學(xué)效果。我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，提高他們的參與度，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。
五、總結(jié)
送教上門工作雖然艱辛，但看到孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我深感欣慰。我將繼續(xù)努力，為更多的殘疾兒童提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓他們也能享受到教育的陽(yáng)光和溫暖。
送教上門個(gè)人工作總結(jié) 8
一、工作背景
送教上門是特殊教育的重要組成部分，旨在為不能到校的重度殘疾兒童提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期，我承擔(dān)了這一光榮而艱巨的任務(wù)，為一名三級(jí)精神障礙的11歲男孩提供了送教上門服務(wù)。
二、工作實(shí)施
了解孩子情況：在送教前，我通過(guò)家訪和電話溝通，了解了孩子的家庭背景、病情、性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我觀察了孩子的.行為表現(xiàn)，為制定教學(xué)計(jì)劃提供了依據(jù)。
制定教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)孩子的具體情況，我制定了個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，包括數(shù)數(shù)、辨別顏色等教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我注重培養(yǎng)孩子的注意力和反應(yīng)能力，通過(guò)游戲和互動(dòng)等方式激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。
實(shí)施教學(xué)：在送教過(guò)程中，我耐心引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用重復(fù)、示范等方式幫助他掌握知識(shí)和技能。同時(shí)，我注重與孩子的互動(dòng)和溝通，建立良好的師生關(guān)系。
三、工作成效
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的送教，孩子在數(shù)數(shù)、辨別顏色等方面都有了明顯的進(jìn)步。他的注意力得到了提高，反應(yīng)也更加敏捷。同時(shí)，孩子的笑容和家長(zhǎng)的肯定讓我深感欣慰。
四、存在問題與改進(jìn)措施
教學(xué)時(shí)間有限：由于送教上門工作的時(shí)間有限，難以滿足孩子所有方面的需求。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的工作中，延長(zhǎng)送教時(shí)間或增加送教次數(shù)，以更全面地滿足孩子的需求。
教學(xué)資源不足：送教上門工作缺乏足夠的教學(xué)資源，如教學(xué)用具、教材等。我將積極尋求更多的教學(xué)資源，如向?qū)W校申請(qǐng)購(gòu)買教學(xué)用具、利用網(wǎng)絡(luò)資源等，以提高教學(xué)效果。
五、總結(jié)
送教上門工作雖然具有挑戰(zhàn)性，但看到孩子的進(jìn)步和家長(zhǎng)的滿意，我深感自豪。我將繼續(xù)努力，為更多的殘疾兒童提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓他們也能享受到教育的陽(yáng)光和溫暖。
送教上門個(gè)人工作總結(jié) 9
一、基本情況
本學(xué)期，我參與了學(xué)校的送教上門工作，負(fù)責(zé)為一名重度殘疾兒童提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我深刻體會(huì)到了特殊教育的艱辛與不易，也收獲了無(wú)盡的感動(dòng)與成長(zhǎng)。
二、工作內(nèi)容
制定教學(xué)計(jì)劃：在送教前，我根據(jù)孩子的具體情況，制定了詳細(xì)的`教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。
實(shí)施教學(xué)：在送教過(guò)程中，我注重因材施教，采用游戲、互動(dòng)等多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我耐心引導(dǎo)孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，幫助他們提高生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
家長(zhǎng)溝通：我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解孩子在家的情況，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，共同商討下一步的教學(xué)計(jì)劃。
三、工作成果
孩子進(jìn)步明顯：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的送教，孩子在認(rèn)知、感知、語(yǔ)言交往等方面都有了明顯的進(jìn)步。他的笑容更加燦爛，與家長(zhǎng)和老師的互動(dòng)也更加頻繁。
家長(zhǎng)滿意度高：家長(zhǎng)們對(duì)送教上門工作表示高度認(rèn)可和支持，他們認(rèn)為這種教學(xué)方式不僅提高了孩子的學(xué)習(xí)效果，還增強(qiáng)了他們的自信心和社交能力。
四、存在問題與改進(jìn)措施
教學(xué)難度高：由于孩子的殘疾程度較重，教學(xué)難度較高。我將繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高自己的特殊教育能力，以更好地滿足孩子的需求。
教學(xué)時(shí)間緊張：送教上門工作的時(shí)間有限，難以滿足孩子所有方面的需求。我將積極與學(xué)校溝通，爭(zhēng)取更多的教學(xué)時(shí)間和資源，以更全面地滿足孩子的需求。
五、總結(jié)
送教上門工作雖然具有挑戰(zhàn)性，但看到孩子的進(jìn)步和家長(zhǎng)的滿意，我深感自豪。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的特殊教育能力，為更多的殘疾兒童提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
送教上門個(gè)人工作總結(jié) 10
一、引言
送教上門是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的工作，它不僅考驗(yàn)著教師的專業(yè)素養(yǎng)，更考驗(yàn)著教師的愛心與耐心。本學(xué)期，我有幸參與了這項(xiàng)工作，為一名不能到校的重度殘疾兒童提供了個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。
二、工作內(nèi)容
前期準(zhǔn)備：在送教前，我通過(guò)家訪和電話溝通，深入了解了孩子的家庭背景、病情、性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我根據(jù)孩子的具體情況，制定了個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，并準(zhǔn)備了相應(yīng)的教學(xué)材料。
實(shí)施教學(xué)：在送教過(guò)程中，我注重因材施教，采用游戲、互動(dòng)等多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我耐心引導(dǎo)孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，幫助他們提高生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力。此外，我還注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。
評(píng)估與反饋：每次送教后，我都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，共同商討下一步的教學(xué)計(jì)劃。
三、工作成果
孩子進(jìn)步顯著：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的送教，孩子在認(rèn)知、感知、語(yǔ)言交往等方面都有了顯著的進(jìn)步。他的.笑容更加燦爛，與家長(zhǎng)和老師的互動(dòng)也更加頻繁和積極。
家長(zhǎng)滿意度高：家長(zhǎng)們對(duì)送教上門工作表示高度認(rèn)可和支持，他們認(rèn)為這種教學(xué)方式不僅提高了孩子的學(xué)習(xí)效果，還增強(qiáng)了他們的自信心和社交能力。同時(shí)，家長(zhǎng)們也感謝學(xué)校和老師為他們的孩子提供了如此優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
四、存在問題與改進(jìn)措施
教學(xué)資源有限：由于送教上門工作涉及到多個(gè)孩子和家庭，教學(xué)資源有限，難以滿足所有孩子的需求。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的工作中積極尋求更多的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、專業(yè)書籍等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間緊張：送教上門工作的時(shí)間有限，難以滿足孩子所有方面的需求。我將積極與學(xué)校溝通，爭(zhēng)取更多的教學(xué)時(shí)間和資源，以更全面地滿足孩子的需求。同時(shí)，我也將探索更加高效的教學(xué)方式，以提高教學(xué)效果。
五、總結(jié)與展望
送教上門工作雖然具有挑戰(zhàn)性，但看到孩子的進(jìn)步和家長(zhǎng)的滿意，我深感自豪。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和特殊教育能力，為更多的殘疾兒童提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)，我也將積極尋求更多的教學(xué)資源和支持，以更好地滿足孩子們的需求和期望。
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