語文教研組上學期教學工作總結

本學期語文教學工作，認真貫徹上級各種相關的文件精神和實施學校教育教學工作計劃，積極開展了以“課內比教學”為重點、以“提升教師語文素養(yǎng)”為特色的多種形式的教研活動，并通過精細化的教學管理扎實推進教學常規(guī)工作，促進了教師高素養(yǎng)、學生高質量的發(fā)展�，F將本學期xx小學語文教學工作總結如下：

一、重點工作。
 
開學初，我們就認真學習了鄂教師【2011】7號文和武教基【2011】38號文的要求，在新學期語文教學計劃中做好了語文教師“課內比教學”的安排，并在開學第二周就啟動了此項活動。通過參加省“課內比教學、課外訪萬家”視頻會議，通過李強校長對本項活動的部署和講解，我們對此進一步加深了認識，不斷完善著運行方案，在各個語文教研組全面鋪開。

1、完善評價量表，促進評價效度。

“課內比教學”的主要活動形式是上課、說課和評課。上課評價，沿用的是《xx小學童心課堂教學質量評價表》；說課評價和評課評價，則研制啟用了《“課內比教學”說課評價反饋表》和《“課內比教學”觀課反饋表》。這三種評價量表的使用，既重視終結性的評價，更重視過程性的學習和操作。融實用性、科學性和引領性于一體。

2、注重宣傳發(fā)動，保證參與廣度。

武教基【2011】38號文件明確提出“全員參與”的要求，并希望努力形成“人人參與，相互切磋，取長補短，共同進步”的教育教學新局面，使教師隊伍素質得到整體提高。為此，我們尤其關注老年教師的心理，在此過程中，傾聽老師教師的心聲，鼓勵老年教師的參與。我們臨近退休的老教師xx、xx、xx三位同志，不僅跟大家一起在“課內比教學”活動中參與聽課、評課，而且也上課。在我們看來，老教師不僅比的是教學藝術，更是一種敢立潮頭的精神。

蹲點語文教研組的行政人員xx、xx三位主任也都參加了“課內比教學”中的各項活動。因此，我們語文學科的教師參與此項活動，達到了100%的覆蓋率。

3、規(guī)范操作程序，加強活動力度。

九月、十月、十一月，是學校語文學科課內比教學的重要實施階段。每個月，教導處會以年級教研組為單位，分批公示語文老師執(zhí)教內容和地點，鼓勵教師們跨組聽課，蹲點行政全程聽課。

老師們在聽課中認真思考，在聽完課后及時將《觀課反饋表》上交。組內比教學活動，結束以后，蹲點領導與教研組長一起，認真總結課堂教學的得失。并及時撰寫“課內比教學活動綜述”，以通訊報道的形式上傳校園網。六個語文教研組分別上傳通訊報道的情況見以下一覽表：

我們堅持全面公示、全程記錄的原則，建立了“比教學” 語文教研組專項資料和教師個人檔案資料，最后由學校將有關情況納入教師教學質量績效考核。
 
4、發(fā)現先進典型，引入活動深度。

（1）在“課內比教學”活動中，我們鼓勵老師們寫“我與課堂比武”征文，將其中的優(yōu)秀征文向湖北教育信息網投稿。在該信息網征文專欄發(fā)表文章老師共有5位，具體情況如下：

（2）將教研組內表現突出的老師，選拔出來，組織參加xx小學、第一寄宿xx小學第五屆“教育教學能手和后勤服務能手”暨“課內比教學”之說課活動。 12月16日，xx、xx、xx、xx、xx、xx，一共8位老師代表不同的語文教研組參加了本次活動， 經過評委會認真評議，最后xx、xx、xx這3位老師獲得一等獎，另外5位老師獲得二等獎，xx老師同時獲得“特別風采獎”。為了有效提升全體語文老師對說課的認識和水平，我們請不參加評課活動的老師做觀眾評委，并開設“最佳觀眾評委獎”。最后一共21位老師獲此獎勵。這些老師是：xxx、。

（3）根據上級要求，我們把在學校“課內比教學”活動中表現優(yōu)秀的老師，推薦到xx區(qū)參加說課比賽。12月21日，xx老師去xxxx小學參加了高年級的說課比賽《背袋里裝的是什么》，12月22日，xx老師去中華路xx小學參加了低年級的說課比賽《刮臉》。這兩個老師的比賽得到了五年級、二年級和一年級語文教研組，以及電教組的大力支持，取得了很好的說課效果（暫無評獎結果）。

二、特色工作。

本學期，學校語文教學工作的特色，是致力于師生語文素養(yǎng)的提升。我們結合國家課題、xx市區(qū)有關通知要求以及學校的相關活動，將本項工作扎實推進，效果顯著。

1、在全國傳統(tǒng)文化課題的實施中推進。

我校是全國傳統(tǒng)文化課題實驗校，本學期，我們充分發(fā)掘“傳統(tǒng)文化”內涵，開展古詩教學的研究，促進教師語言素養(yǎng)的提升。10月17日至19日,由中xx小學傳統(tǒng)文化教育實踐研究課題組和中華書局主辦的全國教育科學規(guī)劃課題“中xx小學傳統(tǒng)教育實踐研究”首屆年會在北京xx市延慶縣一中隆重召開。10月18日下午，我校xx老師對來自全國各地的百余名教師執(zhí)教了古詩觀摩課《清明》。她充分挖掘古詩中傳統(tǒng)文化的元素，引領學生在想象與誦讀中悄然進入詩境，徐老師在課堂上自然綻放出的教學智慧和文化素養(yǎng)獲得大家的贊譽。

12月2日，xx老師還在“長沙xx小學語文教學觀摩活動中”執(zhí)教了這節(jié)古詩課《清明》；xx老師在本次活動中，則進行了現代文和古詩文的誦讀表演。xx小學語文教師的語文素養(yǎng)給兩地的老師留下了深刻而美好的印象。

2、在xx市“大江杯”教師書法比賽中推進。

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是教師語文素養(yǎng)的重要組成部分。九月份，我們認真組織教師群體參加xx市“大江杯”教師書法比賽，鼓勵教師書寫紀念中國共產黨成立90周年、辛亥革命100周年的詩文及其他古今詩文、名言、聯句。老師們在吟誦和書寫中自然受到人文素養(yǎng)的熏陶。12月初，xx市教科院xx小學教學研究室和xx市書法教學專業(yè)委員會隆重舉行xx市第六屆“大江杯”教師書法作品比賽頒獎大會，xx小學榮獲團體獎，語文教師xx、xx、xx、xx、xx獲得硬筆書法或毛筆書法個人獎項。

3、在“20+20”xx小學生語文素養(yǎng)提升工程中推進。

本學期，我校繼續(xù)開展“20+20”親近母語行動，堅持每月評選各班“書寫小能手”和“誦讀之星”。為了將此項工作推向深入，學校利用中秋節(jié)、區(qū)專項調研、家長開放日活動的契機，開展中秋節(jié)詩詞誦讀活動、加強“20+20”的督查、舉行班級誦讀展示活動。積極配合xx區(qū)教育局做好本項工作的調研問卷，對《書聲瑯瑯》和《寫字》教材提出了中肯的修改意見，并將學校開展本項工作特色做法的聲像資料上交到區(qū)教育局。

4、在xx區(qū)首屆語文教師素養(yǎng)大賽中推進。

本學期，xx區(qū)進行首屆語文素養(yǎng)大賽。賽前，學校組織語文教師認真學習比賽項目和要求，并在教師中選拔優(yōu)秀選手精心備賽。11月17、18日，xx區(qū)首屆語文素養(yǎng)大賽東一片選拔賽進行，我校xx老師在誦讀、文學常識問答、寫字、才藝表演和20分鐘的寫字課《橫折鉤》，共5個項目的比賽中，成績名列前茅，被推選參加區(qū)里的比賽。 12月15日、16日，章玉娥老師參加了xx區(qū)語文素養(yǎng)大賽的決賽，再一次力挫群雄，獲得一等獎第一名的好成績。在此大賽中，參賽的雖然只有一位選手，但是促進了更多的語文老師在其中提升了語文素養(yǎng)。

5、在學校開展的“提升教師語文素養(yǎng)研修活動”中推進。

為了貫徹《語文課程標準》中“致力于語文素養(yǎng)的提高”的理念，落實xx區(qū)首屆教師語文素養(yǎng)大賽中蘊含的意圖，12月1日，xx小學和第一寄宿xx小學共同開展了“提升教師語文素養(yǎng)研修活動”，活動內容豐富：xx老師執(zhí)教20分鐘的誦讀課《黃鶴樓》；授課班級為四（1）班；xx老師執(zhí)教古詩《清明》；第一寄宿xx小學王楨老師展示在xx區(qū)首屆語文素養(yǎng)東一片比賽中的項目；PPT播放章玉娥老師參加東一片比賽的情景以及xx老師的書法篆刻作品。在活動中，全體語文老師靜心走進詩文，走向精神的家園，共度一段充滿詩意的時光。更為重要的提升了教師對語文素養(yǎng)的認識，希望在提升自身語文素養(yǎng)的過程中，雖然充滿勞績，但還詩意地棲居在大地上！

三、教科研工作。

1、語文中心組工作常中求新。

語文中心組是學校多年來運行的教研性團隊，正因為多年的運行，因此它成為了學校語文教學中的一項常規(guī)性的工作。但是，隨著第一寄宿xx小學的開辦，語文中心組的工作也需要與時俱進，常中求新。本學期，語文中心組工作在繼續(xù)發(fā)揮專家的引領作用和團隊的集體智慧、構建“高效童心課堂”、探索教育教學規(guī)律的宗旨下，在內容和模式上都有了新的變化。即：其一，結合“課內比教學”活動進行；其二，專家黃建業(yè)老師下到各教研組指導教學；其三，由研究備課、上課發(fā)展到還要研究如何評課；其四，黃老師的指導兼顧xx小學和第一寄宿xx小學，促進兩校教師共同發(fā)展。

本學期，xx、xx、xx、xx、xx、xx老師承擔了中心組的上課任務。各組教師在黃老師的指導下，共同參加研討，取得了不錯的教學效果。尤其是在11月3日，黃建業(yè)老師親自對全校語文老師執(zhí)教了示范課《秋天的懷念》；12月13日，黃老師指導全校語文老師進行了如何看課評課，給老師們更多心靈的震撼,。

2、各年級組科研課題穩(wěn)中求實。

每個教研組都有很強的科研意識，開學之初，每個教研組都認真確定好了共同的研究課題。具體情況如下：

一年級組：《低年級學生聽說讀寫習慣的培養(yǎng)》

二年級組：《低年級閱讀教學中，詞句教學研究》

三年級組：《三年級起步作文研究》

四年級組：《指導中年段的學生進行邏輯段的學習》

五年級組：《突現高年段語言學習特點，進行課堂讀寫結合專題研究》

六年級組：《關注言語形式，感悟文章情感表達》

每個課題的確定，都緊緊把握了各個學段的要求，并且具有很強的語文特點。各個組的老師們把課題自覺地與集體備課和課堂教學結合起來。比如：一年級組通過創(chuàng)編兒歌的形式培養(yǎng)學生讀書、聽講、評價、寫字習慣等。二年級組舉行了形式多樣的寫話訓練活動。在活動中促發(fā)展。三年級組設計了“三年級作文評價表”，將三年級起步作文的常規(guī)要求羅列出來，每次批改分項評價。四年級組特別是在組內研究課的設計中很重視讓學生了解段落的結構，學會分析概括。五年級組在開展研究課活動時，組織老師們用數字對課堂進行科學考量。六年級組的老師在課內比教學的活動中始終注意滲透這個課題的研究，活動結束以后，進行認真的總結和提煉。

3、實驗基地學校申報謀求新的發(fā)展。

為提升學校xx小學語文教育理論與實踐研究水平，發(fā)揮語文特級教師的示范、引領作用，我校認真學習了湖北省教育學會xx小學語文專業(yè)委員“特級教師教學研究中心實驗基地學校申報條件”，在xx市教科院的領導下、在學校校長室的大力支持下，填寫上交了申請表。我們期待在實驗基地學校批準以后，能夠更好地促進課程與教學改革，能夠更好地促進教師專業(yè)化的發(fā)展。

本學期，三位語文特級教師還充分發(fā)揮了輻射作用。梁濤老師帶領名師工作室的成員于12月8日去江夏區(qū)送教；熊春萍老師和王凌老師承擔了“國培計劃（2011）——湖北省特級教師巡回講學”的工作，分別于12月8、9日赴黃梅縣和12月23、24日赴嘉魚講學。

四、常規(guī)工作。

1、開展語文學科調研測查，促進教學質量的提升。

學校抓住語文教學質量不放松，10月18日，10月27日，對一年級全體學生進行了拼音口語和筆試的測查；10月28日，對五年級全體學生進行了語文綜合測查。通過測查，進一步了解學生的學習狀況，兩個教研組均進行了認真的質量分析，并及時調整教學策略，做好查漏補缺的工作。

2、繼續(xù)加強教研組的精細化管理，促進教學常規(guī)的落實。

本學期，學校繼承和發(fā)揚我校教研團隊的優(yōu)良傳統(tǒng)，以教研組建設工程為契機，促進教師團隊作風、教風和學校教研文化的建設。教研組工作以“課內比教學”活動為重點，堅持落實常規(guī)工作，組織好教學質量月活動。

一年級組，教師們在統(tǒng)一教學目標,統(tǒng)一教學進度,共享教學課件，共享教案基本內容的基礎之上，提倡問題討論,提倡教師個性發(fā)展。在教學中關注每個學生，努力培養(yǎng)他們的閱讀興趣和良好的學習習慣。二年級組，老師們除了在業(yè)務學習的時間組織全體教師一起交流反思外，還根據老師們寫來的教學反思、教學心得和教學中存在的問題加以整理，選出老師們普遍存在的問題——寫話教學，進行具體的策略探究。三年級組，老師們把“比教學”活動看成是扎扎實實的課堂教學行為。在這個過程中，沒有教師的“作秀”，有的是學生的“習得”；沒有轟轟烈烈的“劇場效果”，有的是沉靜安定的“課堂學堂”，老師們在活動中潛心搞好中年段的閱讀起步教學。四年級組，老師們首先從觀念上入手，回顧和反思這些年來我們的語文教學對文本的分析和感悟的較多，學生真真正正獲得的閱讀方法不夠，學生的閱讀能力始終形成不了。因此結合課標，這學期重點在讀懂邏輯段，把握文章的主要內容，認識常見的表現方式這些方面進行閱讀的策略指導。五年級組，老師們以“突現高年段語言學習特點，進行課堂讀寫結合”為校本研究課題，開展教學工作，在培養(yǎng)學生寫作能力和經典誦讀豐富積累方面形成了一定的特色。老師們感嘆：能堅持把一件事做好，實干就是特色，巧干就是智慧，高效就是追求！六年級組，老師們有很強的質量意識——讓每個孩子都成為合格的畢業(yè)生，帶著一個畢業(yè)生應有的知識和能力離開xx小學。在平時的教學中大家鉆研教材，研讀課標，盤點教材內容，從年段入手，有機的整合教材，理出學生應該掌握的知識點和能力點，在互助共享中提升效率。

3、參照xx區(qū)《學業(yè)達成度評價標準》，落實單元教學檢測。

本學期，老師們繼續(xù)利用xx區(qū)《學生學業(yè)水平達成度評價標準》，自覺進行單元教學的檢測。特別是一年級、二年級語文組在組長岳君和黃衛(wèi)紅教師的帶領下，及時將意見收集整理，形成文摘反饋，并能按照xx區(qū)教研室的要求按時發(fā)送電子稿、按時參加達成目標反饋意見的交流座談活動。

4、關于興趣小組和學生競賽工作。

本學期，認真組織好各種語文學科興趣活動。繼續(xù)組織好三至六年級語文興趣活動、推普組活動、文學社活動和書法組活動。語文各教研組根據學段特點開展了豐富多彩的語文實踐活動：利用“20+20”的時間落實經典誦讀和寫字活動；利用班級書柜，組織學生在校閱讀；結合辛亥百年時事和教材內容創(chuàng)辦小報；另外還有開展“輪流日記”、“小作家”、“好書推薦活動”等活動。尤其是四、六年級語文教研組，以xx市語文讀書競賽為契機，從閱讀技巧、《快樂閱讀》上的語文知識積累以及語言的基本規(guī)律訓練入手，對學生進行指導和訓練，開展語文知識競答的活動，充分調動了學生的學習積極性。

學校認真組織四、六年級參加xx市讀書競賽的預賽和決賽工作。最后，六年級有25人獲獎，其中一等獎6人、二等獎10人，三等獎9人；四年級有20人獲獎，其中一等獎9人，二等獎5人，三等獎6人。

五、學習培訓。

本學期，學校在工作任務重、人手緊的情況下，統(tǒng)籌安排教師的外出學習培訓工作。先后有近70人次參加了全國、省、xx市、區(qū)、片的學習，比如：韓琳老師參加了在深圳舉辦的第五屆二十一世紀中國兒童閱讀推廣人論壇暨閱讀嘉年華活動，黃衛(wèi)紅老師參加了在廣州舉行的第一屆全國xx小學語文漢語拼音與識字觀摩活動，熊春萍老師參加了在上海舉辦的特級教師高級研修班活動等等。

彈指揮間一學期，xx小學全體語文老師發(fā)揚學校的光榮傳統(tǒng)，精誠團結、開拓創(chuàng)新，追求卓越，創(chuàng)造了佳績。路，盡管走了很遠，但依舊在路上。我們將繼續(xù)努力，不斷實現超越。

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