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課程改革工作總結(jié)

時(shí)間:2022-07-16 18:58:40 工作總結(jié) 我要投稿

課程改革工作總結(jié)

   下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)提供的優(yōu)秀工作總結(jié)范文供您參考:

課程改革工作總結(jié)

  國家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)全面啟動(dòng)。我校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師以高度的責(zé)任感和極大的熱情,積極投身這一教學(xué)改革的洪流中,立足本校,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,在課程改革實(shí)踐中勇于探索,付出了辛勤的勞動(dòng)。經(jīng)過幾年的課改實(shí)驗(yàn),我們感到:老師們的教育理念在發(fā)生變化,教育教學(xué)評價(jià)在發(fā)生變化,教師 “教”的行為在變化,學(xué)生“學(xué)”的方式也在變化。學(xué)校緊緊圍繞堅(jiān)持“以人為本”,教科研相結(jié)合,創(chuàng)建讓家長和社會(huì)都滿意的和諧學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),根據(jù)教育局和學(xué)校制定的課程改革方案,把學(xué)校的課程改革作為學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的重要部分,并征求教師意見,做到全員參與,分工明確,責(zé)任落實(shí)到人,堅(jiān)持層次管理,幾年來,在教研室精心指導(dǎo)下,大家齊心協(xié)力,克服困難,認(rèn)真完成了課程改革階段任務(wù),并取得了初步成效。

  在實(shí)驗(yàn)過程中,我校做了以下幾方面的工作:

  一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,定位準(zhǔn)確

  學(xué)校成立由徐廣臣校長為組長的課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組及由骨干教師組成的教科研指導(dǎo)小組,定期召開會(huì)議研究、布置新課程改革的實(shí)驗(yàn)工作,將新課程改革實(shí)驗(yàn)工作定位為起點(diǎn)要高,立足要實(shí),效果要好;學(xué)校教學(xué)處詳細(xì)制定了《三崗鄉(xiāng)小學(xué)新課程改革的實(shí)驗(yàn)方案》,領(lǐng)導(dǎo)班子定措施、抓落實(shí),下課堂聽課,詢問教師、學(xué)生、家長對新課程改革的感受、建議和要求。及時(shí)將課改過程中發(fā)現(xiàn)的問題匯總、研究,并在學(xué)校課改工作會(huì)議上商討對策,作到問題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和妥善處理。

  二、系統(tǒng)學(xué)習(xí)課改理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  幾年來,教導(dǎo)處圍繞基礎(chǔ)課程改革,組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要,收看網(wǎng)上直播的新課程改革通識培訓(xùn),利用教研活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)理論知識,使教師以新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。通過教師自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、看錄像等多種形式,深化教師對新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和研究性學(xué)習(xí)內(nèi)涵的認(rèn)識。又派骨干教師參加全縣新課程理論培訓(xùn)。全體教師參加了教研室組織的新課程理論的測試,撰寫了體會(huì)文章。通過多次培訓(xùn)和學(xué)習(xí),廣大教師已充分認(rèn)識到本次課改的目的意義,明確此次課改的最大特點(diǎn)就是通過課程改革,促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變,使學(xué)校教學(xué)工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道;通過學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,相信每一位學(xué)生都可以教好的,實(shí)施分層教育,為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  每學(xué)期開學(xué)前學(xué)校都派下半年擔(dān)任新課程教學(xué)的教師參加縣教育局組織的通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn),使老師們對新課程有一個(gè)新的認(rèn)識,對如何實(shí)施新課程也有了一定的了解,真正做到“先培訓(xùn)先上崗,不培訓(xùn)不上崗”。在廣大教師對新課程已有充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上,鄉(xiāng)級會(huì)課時(shí)要求各教研組組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》等,采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式,真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體教學(xué)行為,使全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念,確立正確的現(xiàn)代教育功能觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀和教育評價(jià)觀。老師們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí),在培訓(xùn)中提高,邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐、邊提高。

  在教師中開展“六個(gè)一”活動(dòng)。即:每月有一篇教學(xué)反思,每學(xué)期上交一個(gè)典型案例,每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文,提供一個(gè)有關(guān)教育教學(xué)的問題或給學(xué)校提一個(gè)合理化建議;每學(xué)期至少上一節(jié)校級研究課;每學(xué)期自學(xué)一本教育教學(xué)理論書籍并做好一萬字的讀書筆記。通過“六個(gè)一”活動(dòng)的開展,力求使教師實(shí)現(xiàn)自我提升,自我超越。中心小學(xué)在學(xué)期末評選出優(yōu)秀案例、反思、論文,集結(jié)成冊,全鄉(xiāng)推廣,并給予了適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

  三、扎實(shí)開展“三課三制”活動(dòng),提高課堂教學(xué)水平。

  為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”精神,展示本校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù),推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗(yàn),為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)也為會(huì)診和解剖課堂,解決教學(xué)中一些共性問題,學(xué)校教導(dǎo)處在每學(xué)期組織了 “三課三制活動(dòng)”,即:所有任課的教師每學(xué)期上好一節(jié)體現(xiàn)自己教育教學(xué)水平的探索課,骨干教師每學(xué)期上好一節(jié)引路課。明星教師上好一節(jié)示范課。每學(xué)期進(jìn)行教學(xué)會(huì)課2次,每學(xué)科進(jìn)行教學(xué)會(huì)診2次,每位教師寫好教學(xué)反思。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。以教學(xué)開放的形式加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科的新教材、新教法展示,取得良好的成績。學(xué)校要求全校教師在三課活動(dòng)中務(wù)必聽完本學(xué)科的課,再選聽至少2節(jié)跨學(xué)科的課。通過檢查發(fā)現(xiàn)全校不少教師不僅聽課數(shù)量多,而且記錄認(rèn)真詳細(xì),分析到位,建議合理。學(xué)校把教師參與三課活動(dòng)的情況納入教師期末工作考核,以點(diǎn)帶面推動(dòng)學(xué)校新課改的步伐。另外,建立“小學(xué)生成長記錄袋”,在學(xué)生之間進(jìn)行交流評比,家長和學(xué)校進(jìn)行評估,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。帶領(lǐng)學(xué)生以一種新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。體現(xiàn)新課改的精神。

  四、狠抓校本課程開發(fā),合理利用課程資源。

  教育改革的核心是課程改革。隨著教育改革的深入發(fā)展,我國的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,我國基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道:實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理。這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校,培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑,隨著新一輪課程改革的推進(jìn),我們更清楚認(rèn)識到開發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。我校校本課程的開發(fā)應(yīng)立足于學(xué)生的需求、社會(huì)的需求、學(xué)生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況構(gòu)思了校本課程體系。結(jié)合本校實(shí)際,我們根據(jù)現(xiàn)有資源,充分開發(fā)與生活密切聯(lián)系的校本課程資源,本著“拓寬學(xué)生的知識層面,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的原則,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我完善,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要為目的,引導(dǎo)教師選用課程計(jì)劃空間,行使課程開發(fā)的自主權(quán)、研究權(quán)、開發(fā)權(quán),提高教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校特色形成。繼《古詩文誦讀》之后,我校全員參與,開發(fā)出了具有開放性、靈活性、多樣性特征的校本課程《經(jīng)典誦讀》,使我校的校本課程形成了體系,且受到了社會(huì)各界人士的一致好評。

 

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