【精華】班主任工作計(jì)劃3篇
光陰如水，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺(jué)得工作計(jì)劃很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的班主任工作計(jì)劃3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作計(jì)劃 篇1
進(jìn)入高考倒計(jì)時(shí)階段，班主任工作重點(diǎn)是抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)建一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，點(diǎn)燃學(xué)生最后沖刺的熱情與激情。本學(xué)期務(wù)必做好以下幾方面的工作：
一、高考氛圍的營(yíng)造。
鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)迎難而上。培養(yǎng)學(xué)生勤奮拼搏的意志品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態(tài)。使學(xué)生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學(xué)習(xí)，朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏就必須能夠成功。
1。舉行家長(zhǎng)會(huì)。利用一切能夠利用的力量，同心迎戰(zhàn)。
2、舉行百日沖刺宣誓主題班會(huì)，部署最后100天的復(fù)習(xí)要求。
3、透過(guò)主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，
4、將“抓兩頭，帶中間”進(jìn)行到底。
5、透過(guò)主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和縮短與高校的距離。
二、做好服務(wù)。
1、督促學(xué)生做好計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，適當(dāng)參加體育活動(dòng)。
2、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。除了聯(lián)合科任教師及家長(zhǎng)外，還及時(shí)請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師，讓心理輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生到達(dá)心理健康的水平。
3、針對(duì)學(xué)生每一次月考成績(jī)，總分名次來(lái)了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)狀況。幫忙學(xué)生比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實(shí)現(xiàn)突破。
4、關(guān)心學(xué)生身體狀況。
5、勤抓常管多督促嚴(yán)要求。
6、一個(gè)不能少。越到后期越要關(guān)注后進(jìn)生。
7、多陪他們，做“板凳班主任”以帶給更好的服務(wù)。
三、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，齊抓共管
經(jīng)常與本班科任教師持續(xù)聯(lián)系，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班科任教師之間的相互關(guān)系，調(diào)整各項(xiàng)教育教學(xué)措施。了解本班學(xué)生各科學(xué)習(xí)狀況，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負(fù)擔(dān)以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問(wèn)題，必要時(shí)召開(kāi)本班科任教師會(huì)，共同研究，設(shè)法解決。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流
召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，透過(guò)電話信息等各種途徑同家長(zhǎng)持續(xù)經(jīng)常聯(lián)系，溝通學(xué)校教育和家庭教育，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的作用。并做好家長(zhǎng)的思想疏通工作。
五、日常工作
1、開(kāi)好每周班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生教育。
2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
3、做好皖八聯(lián)考、宣城一摸、二�？荚嚰案呖脊ぷ�。
4、做好學(xué)生高考體檢工作。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
6、協(xié)作各課任教師工作。
7、高考動(dòng)態(tài)信息公布。
8、考試技巧與策略輔導(dǎo)。
9、及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
10、高考報(bào)名工作。
11、整理好學(xué)生的各項(xiàng)檔案資料。
12、加強(qiáng)學(xué)生考前心理輔導(dǎo)。
13、高考前準(zhǔn)備工作。
14、填報(bào)志愿指導(dǎo)，填好志愿（二個(gè)階段）。
班主任工作計(jì)劃 篇2
本學(xué)期是初中階段的最后一個(gè)學(xué)期，對(duì)每個(gè)學(xué)生以后的成長(zhǎng)至關(guān)重要。從某種角度講，也是學(xué)生人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。本學(xué)期的工作目標(biāo)是結(jié)合學(xué)校德育工作計(jì)劃，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，考上滿意的學(xué)校，緊抓學(xué)生的思想工作和日常行為規(guī)范，要求學(xué)生在做好人的前提下努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
一、樹(shù)立理想、確定目標(biāo)
著名教育家第斯多惠說(shuō)得好：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞，而沒(méi)有興奮的情緒，怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神，怎么能鼓舞人？”
通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，幫助每一位同學(xué)樹(shù)立各自的學(xué)習(xí)和升學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。學(xué)生思想上端正了，他們自然而然也不會(huì)出現(xiàn)不做作業(yè)、不聽(tīng)講的現(xiàn)象了，磨刀不誤砍柴工。
而初三下學(xué)期是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最后階段，只有重視其學(xué)習(xí)過(guò)程，才能讓同學(xué)們轉(zhuǎn)變各自的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確努力的方向，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
二、鼓舞信心、永抓恒心
初三下學(xué)期最后幾個(gè)月是同學(xué)們沖刺的階段和收獲的季節(jié)。在這個(gè)時(shí)期里，凡事放慢腳步，多觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，小事勤說(shuō)，引導(dǎo)啟發(fā)，盡快解決。
首先，根據(jù)同學(xué)的情況，做好每個(gè)同學(xué)的思想工作，幫助他們鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意做好學(xué)生的思想跟蹤，抓恒心，及時(shí)進(jìn)行思想的調(diào)整。
其次，在結(jié)束初三的課程后，就進(jìn)入復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中，制定出符合自己實(shí)際情況切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)原來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝一切學(xué)習(xí)上的困難。
再次，做好中考體育的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，配合體育老師進(jìn)行體育考前的訓(xùn)練工作，力爭(zhēng)使得更多的同學(xué)在體育上獲得高分。
三、共同進(jìn)步、共同提高
彼得羅夫斯基、施巴林斯基在《集休的社會(huì)心理學(xué)》一書(shū)中說(shuō)到：“教育過(guò)程是在集體中并通過(guò)集體實(shí)現(xiàn)的�！�
在本學(xué)期中，要關(guān)注同學(xué)們各學(xué)科之間的平衡發(fā)展，根據(jù)各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，不能出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，使他們明確“7-1＝0”的道理。
在這時(shí)期里，各科任老師為了使自己所教學(xué)科能考得更好，都在爭(zhēng)分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，時(shí)間對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最寶貴的。此時(shí)，班主任要著眼全局，以身作則，與各科任教師
密切配合，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，督促學(xué)生多下功夫，各科兼顧，不放棄任何一科，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)上下擰成一股繩，形成顧全大局、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高的局面。對(duì)學(xué)情檢測(cè)、模擬考試中出現(xiàn)的'問(wèn)題及時(shí)分析原因，找出對(duì)策。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的壓力大、焦慮高、成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)信心下降、時(shí)間分配不當(dāng)、有驕傲情緒等現(xiàn)象及時(shí)糾正，調(diào)整心態(tài)，指明正確的方法。
四、注重細(xì)節(jié)、加強(qiáng)管理
紀(jì)律是成功的保證，在這學(xué)期里，班級(jí)的各項(xiàng)管理還需從細(xì)節(jié)入手，仍然注重常規(guī)，儀容儀表，加強(qiáng)班級(jí)管理工作，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，不能因升學(xué)而放棄班級(jí)的常規(guī)管理工作，要讓學(xué)生全面發(fā)展，提高其責(zé)任心。
五、經(jīng)常聯(lián)系、共謀發(fā)展
我們知道“三角形具有穩(wěn)定性”，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)是三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。
要使這個(gè)三角形具有穩(wěn)定性，就需要經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)通報(bào)，共商對(duì)策，使學(xué)生緊張、穩(wěn)定的度過(guò)初三下學(xué)期……沖刺期，以最佳心態(tài)迎接中考，使其達(dá)到我們理想的目的。
六、加大安全教育力度
安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將繼續(xù)堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學(xué)
生中間了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識(shí)，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素。
班主任工作計(jì)劃 篇3
學(xué)校開(kāi)展了“品牌習(xí)慣”活動(dòng)，讓同學(xué)們從點(diǎn)滴做起，把一件件小事做好，把一項(xiàng)項(xiàng)常規(guī)落實(shí)。根據(jù)本班學(xué)生特色和同學(xué)們的建議，我們班的“品牌習(xí)慣”設(shè)立為“見(jiàn)到老師敬個(gè)禮，文明禮貌伴我行”。禮貌看起來(lái)是種外在 行為的表現(xiàn)，實(shí)際上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個(gè)人自尊和尊重他人的意識(shí)。但文明禮貌的范疇廣泛，我們決定還是從最基本的見(jiàn)到師長(zhǎng)或來(lái)賓時(shí)，表示敬意，主動(dòng)上前“敬個(gè)禮”，問(wèn)聲“好”開(kāi)始。
我們利用班會(huì)、晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行動(dòng)員和教育，通過(guò)班主任、小干部和同學(xué)們的共同努力，首先讓同學(xué)們明確目標(biāo)。然后通過(guò)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，監(jiān)督指正等方法，督促同學(xué)們做文明人，做文明事。小小的習(xí)慣帶給孩子們的是大大的改變�！捌放屏�(xí)慣”取得了可喜的成績(jī)，涌現(xiàn)了一大批懂文明、講禮貌、有修養(yǎng)的同學(xué)，大家見(jiàn)面敬禮問(wèn)好，爭(zhēng)做文明使者。從一開(kāi)始的羞澀，到后來(lái)落落大方，響亮的問(wèn)候，標(biāo)準(zhǔn)的敬禮已經(jīng)成為我們班同學(xué)的特色。常常在我們班的隊(duì)伍走過(guò)后，聽(tīng)到老師的贊嘆“咱們班孩子真有禮貌！”。孩子們?cè)陴B(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)，也拉進(jìn)了師生之間的感情，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，每次頒發(fā)五星級(jí)班級(jí)，都能看到孩子們燦爛自豪的笑臉。
“品牌習(xí)慣”的培養(yǎng)，不僅讓班級(jí)取得了進(jìn)步，也給同學(xué)帶來(lái)了閃光的機(jī)會(huì)。我們班有位小賈同學(xué)，他是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子，我工作以來(lái)三次帶家長(zhǎng)去同學(xué)家賠禮道歉都是他引起的事端，課堂上也常�；影俪鍪估蠋煙o(wú)法正常完成教學(xué)任務(wù)，受老師們的批評(píng)是常有的事。但那天，我路過(guò)山大路，忽然聽(tīng)到有人喊“呂老師好！”我回頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)小賈同學(xué)，他怕我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，就更大聲又喊了一遍“呂老師好！”還急忙舉起右手，向我行了一個(gè)隊(duì)禮。路上行人的目光中有對(duì)我的羨慕，更有對(duì)他的贊許。我開(kāi)心得沖他使勁招招手，微微笑�；丶液螅屑�(xì)琢磨這件事。一時(shí)恍然大悟，這不正是小賈同學(xué)思想、行為習(xí)慣的閃光點(diǎn)嗎！于是，第二天晨會(huì)上，表?yè)P(yáng)了他，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，人人從現(xiàn)在開(kāi)始，從我做起“見(jiàn)到老師敬個(gè)禮，文明禮貌伴我行”。我看到小賈同學(xué)的臉上露出了會(huì)心的微笑。一個(gè)好習(xí)慣，帶動(dòng)了他的進(jìn)步。一個(gè)好榜樣，帶動(dòng)了全班的進(jìn)步。
在養(yǎng)成“見(jiàn)到老師敬個(gè)禮”的基礎(chǔ)上，我們以點(diǎn)帶面，以校園禮儀為主要內(nèi)容，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)，使學(xué)生在尊敬師長(zhǎng)、主動(dòng)問(wèn)好、友善寬容、把紙屑扔進(jìn)垃圾、不說(shuō)臟話、不隨地吐痰等方面的禮儀行為入手，對(duì)學(xué)生深入開(kāi)展日常行為規(guī)范教育。在同學(xué)們的討論中，我們制定了以下校園文明禮儀評(píng)細(xì)則：
1. 參加升旗儀式，儀表規(guī)范，儀態(tài)莊重，行注目禮；唱國(guó)歌嚴(yán)肅、準(zhǔn)確，聲音洪亮有激情。
2. 規(guī)范文明語(yǔ)言，正確使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話粗話。使用“您好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙钡榷Y貌用語(yǔ)。
3. 規(guī)范著裝。按要求穿校服，戴紅領(lǐng)巾、小黃帽；儀表、著裝大方得體、規(guī)范整潔。
4. 上課禮儀。按時(shí)到校，作好課前準(zhǔn)備，上、下課時(shí)，起立向老師致敬。遵守課堂紀(jì)律，專心聽(tīng)講，勤于思考，發(fā)言先舉手，積極回答老師的提問(wèn)，回答問(wèn)題要站直。
5. 出入辦公室禮儀。課間不隨便進(jìn)教師辦公室；進(jìn)入辦公室應(yīng)先征得老師的同意，在辦公室不能亂翻老師的物品，離開(kāi)辦公室時(shí)，應(yīng)禮貌地向老師道別。
6. 同學(xué)間禮儀。遵守集體生活秩序。下課時(shí)要文明休息，不大聲喧嘩、打鬧，影響他人。不隨便使用、翻弄或移動(dòng)別人的東西。同學(xué)間互相關(guān)心、互相尊重。團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心愛(ài)護(hù)比自己小的同學(xué)，不取綽號(hào)，不說(shuō)臟話，不以大欺小。
7. 師生交往禮儀。對(duì)老師要禮貌、尊重。在路上與老師相遇，面帶微笑，應(yīng)主動(dòng)向老師問(wèn)好，并請(qǐng)老師先行。
8. 集會(huì)禮儀。參加集體活動(dòng)應(yīng)做到“快、靜、齊”，若進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，要服從安排，不爭(zhēng)搶座位。集會(huì)結(jié)束離開(kāi)會(huì)場(chǎng)時(shí)，要按次序出場(chǎng)，切忌一哄而散，爭(zhēng)先恐后。
9. 用餐禮儀。自覺(jué)排隊(duì)，不起哄、不打鬧，要互相禮讓，講究衛(wèi)生，餐前洗手，飯后主動(dòng)打掃衛(wèi)生，不隨意亂倒剩飯、剩菜。放碗盤(pán)時(shí)要彎下腰，輕拿輕放。
10. 圖書(shū)館禮儀。在圖書(shū)館要保持安靜，走路要輕、翻閱書(shū)本要輕，不能在圖書(shū)館與人大聲討論問(wèn)題。要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不折頁(yè)，撕頁(yè)、不亂涂亂畫(huà)，保持圖書(shū)館衛(wèi)生。
11. 課、午間禮儀。不在樓梯上追逐打鬧，輕上樓，靠右行。不攀折花木、踐踏草坪；不大聲喧嘩、亂丟雜物；不在墻上蹬踢、亂畫(huà)；不在校園黑板報(bào)、課桌處亂涂亂畫(huà)，保持教室、校園整潔優(yōu)美。
良好的文明禮貌習(xí)慣，使我們班樹(shù)立了良好的班風(fēng)班貌，使同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)緊密，使我們的班級(jí)更加出色，在學(xué)期末，被評(píng)選為優(yōu)秀班集體。有了這樣良好的開(kāi)端和基礎(chǔ)，我想在下一步的品牌習(xí)慣中再多開(kāi)展一些有意義的實(shí)踐活動(dòng)，多開(kāi)展總結(jié)交流，在習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，提升同學(xué)們的思想覺(jué)悟，讓“品牌習(xí)慣”發(fā)揮出更大的
隨著暑假的到來(lái)，一學(xué)年的班主任工作結(jié)束了。雖然當(dāng)班主任是頭一次，但是工作已經(jīng)有三年時(shí)間，當(dāng)我懷著極大的熱情投入全部身心到班級(jí)工作中，卻發(fā)現(xiàn)這一整年的班主任工作除了在班級(jí)管理上還算說(shuō)得過(guò)去外，成績(jī)卻差強(qiáng)人意�；叵肫鹱约哼@一年的班主任生活——投入、忙亂、平淡……似乎沒(méi)有多少令人值得驕傲的地方。自己的腦子里有時(shí)會(huì)感到一片空白，甚至?xí)岩晒ぷ鞔嬖诘囊饬x在何？在迷茫、彷徨與摸索中，自己摸爬滾打。。。。我絲毫沒(méi)有輕松快樂(lè)的心情迎接暑假的到來(lái)，心里有許多的失敗感，看來(lái)是應(yīng)該認(rèn)真反思自己的班主任管理工作了：
反思一：教育目標(biāo)定位不準(zhǔn)確
定位準(zhǔn)確的目標(biāo)對(duì)于做任何事情來(lái)說(shuō)都很重要，它宛如黑暗中的燈塔一樣。班主任的工作當(dāng)然也離不開(kāi)有準(zhǔn)確的目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)�；叵胱约哼@一年的管理工作，自己的不足首先就體現(xiàn)在于目標(biāo)定位不準(zhǔn)確上，往往無(wú)的放矢，造成收效甚微。
剛接任時(shí)，我覺(jué)得孩子們年齡太小，凡事不應(yīng)該太嚴(yán)格對(duì)待，所以不論課上還是課下總是對(duì)他們要求很寬松，剛開(kāi)始時(shí)我的要求孩子們還都畢恭畢敬的聽(tīng)，可是好景不長(zhǎng)，一段時(shí)間之后小家伙們發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師不像老師，反倒是更像個(gè)和藹可親的大姐姐，結(jié)果我再要求他們?cè)趺醋龅臅r(shí)候，竟然有許多小家伙不但不聽(tīng)而且還撒嬌，我這時(shí)才猛然意識(shí)到，長(zhǎng)此下去，我就沒(méi)有任何威嚴(yán)可言了，孩子根本不敬畏你，那可怎么辦？我覺(jué)得都怪以前對(duì)孩子們太“溫柔”，所以應(yīng)該嚴(yán)格起來(lái)了，轉(zhuǎn)變了想法后，我對(duì)孩子們的態(tài)度也由和藹轉(zhuǎn)變?yōu)閲?yán)厲，這招確實(shí)“管用”，孩子們確實(shí)聽(tīng)話了許多，上課秩序也好了很多，可是我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)課上的活躍氣氛也消失了，課下也沒(méi)有可愛(ài)的孩子們圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了，我迷惘了，難道這就是我想要的嗎，孩子們聽(tīng)話、上課安安靜靜就等于你的教育是成功的嗎？
反思二：引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己
班主任的形象，是一本內(nèi)容博大的教科書(shū)，班主任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用，因此班主任要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。班主任除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人，教會(huì)他們分析、解決問(wèn)題的能力。低年級(jí)尤其要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如坐姿問(wèn)題，學(xué)生堅(jiān)持不了一會(huì)兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，看到地上有紙，要求學(xué)生撿起來(lái)，不如自己以身作則撿起來(lái)；要求孩子不能遲到，不如自己每天早早來(lái)到學(xué)校。。。在要求學(xué)生的同時(shí)，老師的榜樣作用同樣非常重要。
反思三：投身孩童世界 和他們交知心朋友
羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。”老師的陽(yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，有了愛(ài)心面對(duì)學(xué)生才會(huì)多贊揚(yáng)、多激勵(lì)，少訓(xùn)斥、無(wú)譏笑。用愛(ài)心努力使學(xué)生處在自由、民主、開(kāi)放的環(huán)境中，在生動(dòng)快樂(lè)的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發(fā)展他們的智力，提高他們的覺(jué)悟，健全他們的人格�！耙粋�(gè)經(jīng)常幫助兒童達(dá)到目的，時(shí)刻給他們勝利的滿足，在困難中鼓勵(lì)他們的人，就會(huì)被喜歡。如果他的行為一直是這樣一定會(huì)受到愛(ài)戴，他的管教也就有效。相反，一個(gè)總是讓孩子討厭的人，他的管教常常無(wú)效�！奔�(lì)，在低年級(jí)孩子身上的作用是顯著的。但激勵(lì)的方法也要多種多樣。我在激勵(lì)方法上就過(guò)于單一，所以孩子們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭倦感，從而降低積極性。
反思四：平等溝通，走進(jìn)孩子的內(nèi)心
陶行知先生早就指出，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不能厚此薄彼，教師要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。因此說(shuō)“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生，才會(huì)精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂。” 我曾經(jīng)認(rèn)為自己對(duì)待孩子是充滿愛(ài)心和耐心的，但是到了實(shí)際中才發(fā)現(xiàn)，自己也常常會(huì)犯諸如“經(jīng)驗(yàn)主義”這樣的錯(cuò)誤，想當(dāng)然的認(rèn)為哪些孩子是好學(xué)生，哪些不是，沒(méi)有給予孩子最充分的信任與鼓勵(lì)，有時(shí)還會(huì)缺乏耐心。當(dāng)老師開(kāi)始關(guān)注他們的生活和內(nèi)心，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)的令人鼓舞的情形，不管這個(gè)孩子是成績(jī)差的，還是成績(jī)好的，是聽(tīng)話的、溫柔的，還是調(diào)皮的。他們都會(huì)興奮的滿臉通紅，每一個(gè)孩子都希望得到被信任、被重視、與他人平等的機(jī)會(huì)。
“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”我想，在班主任工作中，只要我們用心去做——定準(zhǔn)目標(biāo)、付出真愛(ài)、精心協(xié)調(diào)、完善自身、認(rèn)真反思等，就會(huì)做到每一次回憶，對(duì)工作都不感到負(fù)疚。因?yàn)椋行母冻龅牡胤骄蜁?huì)有奇跡。讓我們一起“生命不息，奮斗不止”，共同來(lái)營(yíng)造出教育一片絢麗的天空！
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