總結(jié)和工作計(jì)劃通用范本
一、團(tuán)隊(duì)概況
“沉積巖石學(xué)”是地質(zhì)工程及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課，是國家精品課程和中國石油大學(xué)（北京）重點(diǎn)建設(shè)品牌課程。長期以來，“沉積巖石學(xué)”的教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)“夯實(shí)基本理論、強(qiáng)化基本概念、提高基本技能”，并在長期教學(xué)實(shí)踐中確立了＂拓寬基礎(chǔ)知識(shí)，提高理論水平，推行素質(zhì)教育，突出實(shí)際能力＂的教育指導(dǎo)思想。“沉積巖石學(xué)”教學(xué)定位是培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的沉積巖石學(xué)基本理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際地質(zhì)問題的能力和預(yù)測(cè)地質(zhì)體分布的創(chuàng)新能力。
“沉積巖石學(xué)”課程共xx0學(xué)時(shí)，包括沉積巖和沉積相（巖相古地理）兩部分。巖石學(xué)部分共80學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中實(shí)驗(yàn)課占20學(xué)時(shí)。沉積相部分共40學(xué)時(shí)，2學(xué)分。
團(tuán)隊(duì)師資力量雄厚，現(xiàn)有教授4人（），副教授4人（），高工、講師5人（）。
二、20xx年工作總結(jié)
1、按學(xué)校要求建立完善了具有石油地質(zhì)特色的《沉積巖石學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)站。該網(wǎng)站介紹了課程建設(shè)、教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)研究等內(nèi)容。
2、《沉積巖石學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人朱筱敏教授于20xx年3月2日下午在地質(zhì)樓1014會(huì)議室組織召開了“河流沉積”教學(xué)研討會(huì)。
河流沉積是國際沉積學(xué)界研究和討論的熱點(diǎn)問題之一，也是沉積巖石學(xué)教學(xué)的主要沉積類型之一。最近十幾年以來，關(guān)于河流分類及其依據(jù)、曲流河邊灘形成及其特征以及曲流河二元結(jié)構(gòu)特征是教學(xué)的重點(diǎn)。圍繞上述教學(xué)內(nèi)容，主要討論了如何講解：一般河流特征、河流分類、分類依據(jù)以及重點(diǎn)分類方案，曲流河概貌、形成邊灘的水動(dòng)力條件、成績序列特征以及曲流河亞相類型、二元結(jié)構(gòu)的含義、垂向序列及其特征等問題。 青年教師朱世發(fā)和2010級(jí)地質(zhì)創(chuàng)新班學(xué)生等參加了教學(xué)研討會(huì)，收到了良好效果。
3、《沉積巖石學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人朱筱敏教授于20xx年3月15日下午在地質(zhì)樓1014會(huì)議室組織召開了“三角洲沉積”教學(xué)研討會(huì)。
三角洲沉積，特別是大陸邊緣三角洲、淺水三角洲沉積是當(dāng)今沉積學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)問題，也是油氣勘探和開發(fā)的重點(diǎn)沉積類型之一。最近40年來，關(guān)于三角洲的分類和沉積特征研究得到了快速發(fā)展，如何將三角洲的研究進(jìn)展反映到教學(xué)之中是大家關(guān)注的問題。這次研討主要圍繞三角洲形成過程及其影響因素、三角洲分類及河控三角洲基本特征、河控三角洲亞相類型和沉積序列、扇三角洲概念及其基本特征、辮狀河三角洲概念及其基本特征進(jìn)行了討論。大家關(guān)注任何介紹三角洲概念、形成過程、主要影響因素、三角洲主要分類方案，河控三角洲特征、三角洲亞相劃分、三角洲沉積序列以及扇三角洲、辮狀河三角洲沉積特征的清晰講解。
《沉積巖石學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)部分青年教師參加了該教學(xué)研討。
4、 20xx年4月6日下午，《沉積巖石學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人朱筱敏教授在地質(zhì)樓1014會(huì)議室組織召開了“重力流沉積”教學(xué)研討會(huì)。
重力流沉積與巖性油氣藏勘探關(guān)系極為密切，是近期人們關(guān)注的重要沉積類型。最近60年來，關(guān)于重力流的分類和沉積特征研究得到了快速發(fā)展。20世紀(jì)五六十年代是大量發(fā)現(xiàn)并研究濁流形成的階段；70年代強(qiáng)調(diào)沉積物重力流水動(dòng)力特征；90年代以來，開展了不同粒度、不同形態(tài)和不同成因類型濁流沉積與油氣勘探開發(fā)之間的關(guān)系研究。當(dāng)前，鮑瑪（1962）提出的經(jīng)典濁積巖相模式受到Shanmugam（1996）砂質(zhì)碎屑流的挑戰(zhàn)。如何將重力流的研究進(jìn)展反映到教學(xué)之中是大家關(guān)注的問題。這次研討主要圍繞重力流的基本概念和結(jié)構(gòu)分類、鮑瑪序列及其特征、Walker的六種濁積巖相類型及其特征、濁積扇亞相劃分及其模式進(jìn)行了討論，收到了良好效果。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)部分青年教師參加了該教學(xué)研討。
5、 20xx年4月xx日上午，在地質(zhì)樓1103會(huì)議室，“沉積巖石學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”與“油礦地質(zhì)系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”聯(lián)合舉行了“沉積構(gòu)型分級(jí)方案與相劃分體系”研討會(huì)。會(huì)議由朱筱敏教授主持，吳勝和教授做主題報(bào)告。參加會(huì)議的還有紀(jì)友亮教授、鐘大康教授、季漢成教授、謝慶賓副教授等。
會(huì)議就碎屑沉積體構(gòu)型分級(jí)及我國相劃分體系進(jìn)行了討論。認(rèn)為現(xiàn)有的巖性體構(gòu)型與層序構(gòu)型分級(jí)可以整合為一體化的沉積體構(gòu)型分級(jí)方案。在沉積盆地內(nèi)可劃分xx級(jí)構(gòu)型單元，其中1-6級(jí)單元為層序構(gòu)型，7-9級(jí)單元為相構(gòu)型，10-xx級(jí)單元為層理構(gòu)型。這一方案有利于勘探開發(fā)一體化的地下地質(zhì)研究。油氣田勘探階段的構(gòu)型研究級(jí)別主要為1-4級(jí)，油氣田開發(fā)階段構(gòu)型研究的級(jí)別主要為5-9級(jí)。我國現(xiàn)有的沉積相劃分體系為沉積環(huán)境及自成因沉積體的分級(jí)體系，而非層次結(jié)構(gòu)分級(jí)體系。微相單元一般具有層次結(jié)構(gòu)意義，可作為構(gòu)型單元，而亞相一般不能作為構(gòu)型單元。在目前的相劃分體系中，一些相單元的級(jí)次存在不統(tǒng)一的問題。會(huì)議就曲流河體系的相劃分問題進(jìn)行了深入的討論，并取得了共識(shí)。
6、20xx年5月25日，教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人朱筱敏教授組織的沉積學(xué)課程教學(xué)研討和教材編寫會(huì)議在石大翠宮召開，來自全國11所高校和石油工業(yè)出版社共30余名教師和專家參加了會(huì)議。
中國石油大學(xué)（北京）副校長張士誠、教務(wù)處長陳小宏在開幕式上講話。地球科學(xué)學(xué)院副院長季漢成、謝慶斌和石油工業(yè)出版社副主任徐秀澎、副編審張傳英出席會(huì)議。另外10所高校分別是南京大學(xué)、吉林大學(xué)、西北大學(xué)、中國石油大學(xué)（華東）、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）、中國礦業(yè)大學(xué)（北京）、東北石油大學(xué)、西南石油大學(xué)、長江大學(xué)和西安石油大學(xué)。
會(huì)議圍繞沉積學(xué)精品課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)示范實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與共享以及教材建設(shè)等話題展開，地礦油等兄弟院校的教授和專家積極發(fā)言、充分交流、氣氛熱烈，取得非常好的效果。
7、20xx年7月1-2日，在北京石油學(xué)會(huì)支持下，在《沉積巖石學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、國家教學(xué)名師朱筱敏的組織下，中國石油大學(xué)（北京）地球科學(xué)學(xué)院季漢成、謝慶賓、吳勝和等9位教師和48位研究生實(shí)地考察了山西大同侏羅系辮狀河3條沉積露頭剖面，并開展教學(xué)研討。
3條露頭剖面包括石窟剖面、吳官屯剖面和晉華宮剖面，為修公路和礦區(qū)運(yùn)煤鐵路支線時(shí)人工開鑿的剖面，橫向連續(xù)性較好。剖面最大連續(xù)可見范圍超過400米，揭露的巖性、巖相、沉積微相類型豐富，砂體形態(tài)比較完整。在露頭剖面附近還有許多條縱向剖面，均為十里河支流及沖溝侵蝕暴露的自然露頭，出露點(diǎn)分散且連續(xù)性差，巖層出露不全。
在侏羅系云崗組（J 2 y）形成過程中，鄂爾多斯盆地構(gòu)造背景由西部擠壓為主轉(zhuǎn)化為東部擠壓為主，從而引起大同地區(qū)的差異性區(qū)域抬升，使得地面坡降增大。同時(shí)，氣候條件變?yōu)榘敫珊怠珊担乖瓉磉m宜于曲流河和沼澤濕地發(fā)育的條件發(fā)生了根本變化，曲流河逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檗p狀河。此后，半干旱—干旱氣候長期處于統(tǒng)治地位，使得辮狀河能夠長期存在。在縱向上（平行于水流方向），辮狀河砂體走向呈近南北向的寬條帶狀，砂體向北（上游方向）延伸約4-5km后，完全被上覆河道間泥質(zhì)沉積及黃土覆蓋，向南延伸，越過十里河及晉華宮煤礦礦區(qū)，插入上覆砂體之下。在橫剖面上（垂直水流方向），辮狀河河道間細(xì)粒泥質(zhì)沉積物把寬條帶狀砂體分割開來，如沿研究區(qū)的露頭剖面向西約1km，便可見到另一條寬條帶砂體（云岡石窟砂體），向東大約至青磁窯煤礦礦區(qū)，研究區(qū)的露頭剖面所在的砂體趨于變薄尖滅。晉華宮砂體與云岡石窟砂體向上游方向（北）約4-5km處，趨向于匯合，合并為一個(gè)大型的復(fù)合砂體，表明是由砂質(zhì)辮狀河分叉形成的這兩個(gè)寬條帶砂體。兩個(gè)寬條帶狀砂體的寬厚比較為接近。晉華宮砂體最大寬度1500m 左右，最大可見厚度約為36m，寬厚比為41.7。云岡石窟砂體總厚度38m，最大寬度約為1500m，寬厚比39.5。兩個(gè)寬條帶狀砂體之間是以粉砂巖、泥巖為主的河道間越岸沉積，其地表出露寬度為1000m左右。
通過測(cè)距儀，實(shí)際測(cè)量了辮狀河河道砂體和心灘壩砂體的`幾何形態(tài)，近距離觀察砂體的巖性、沉積構(gòu)造和沉積韻律等變化。通過露頭的觀察和類比，對(duì)覆蓋區(qū)地下辮狀河沉積砂體的展布規(guī)律有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
通過本次野外地質(zhì)考察及研討活動(dòng)，探索了野外沉積地質(zhì)教學(xué)方法、深化了對(duì)辮狀河沉積特征及發(fā)育模式的認(rèn)識(shí)，提高了野外地質(zhì)工作技能和層序地層學(xué)、沉積學(xué)研究能力，為今后的河流砂體的油氣勘探與開發(fā)以及科研工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，收到了良好的效果。對(duì)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能、推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革具有重要意義。
8、沉積地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室的全天候開放。20xx年9月朱筱敏、謝慶賓參與申請(qǐng)的中國石油大學(xué)“石油勘探與開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”被評(píng)為國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（建設(shè)單位）”。
9、申請(qǐng)的朱筱敏作為主編的“十二五”國家規(guī)劃教材《沉積巖石學(xué)》（第五版）獲得批準(zhǔn)。
10、《地質(zhì)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)及創(chuàng)新改革實(shí)踐》，20xx年獲得中國石油大學(xué)（北京）第八屆優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人為謝慶賓、朱筱敏、柳廣弟、王貴文、吳勝和等。
11．2011年8月選派青年教師張琴副教授到美國德州大學(xué)（Austin）進(jìn)修1年，于20xx年8月回校。
xx、20xx年8月選派青年教師鮮本忠副教授到美國德州大學(xué)（Austin）進(jìn)修1年。
xx、20xx年9月，教學(xué)團(tuán)隊(duì)朱筱敏、鐘大康、朱世發(fā)、孫海濤到奧地利參加29屆國際沉積學(xué)大會(huì)，每人均做了會(huì)議發(fā)言或Poster。
三、20xx年工作計(jì)劃
1、采用不同方式，加強(qiáng)師德建設(shè)，造就良好的教學(xué)研討環(huán)境。
2．加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教師學(xué)術(shù)水平的提高和培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師參加國際會(huì)議和全國學(xué)術(shù)會(huì)議，提高教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平。
3．加強(qiáng)課程建設(shè)，改革教學(xué)內(nèi)容�；谥袊涂碧綉�(zhàn)略方針，重視河流、三角洲、重力流、礁灘等教學(xué)內(nèi)容與油田勘探開發(fā)實(shí)際相結(jié)合經(jīng)常開展教學(xué)研討活動(dòng)（準(zhǔn)備到河北灤平、山西大同開展野外地質(zhì)教學(xué)研討，在校內(nèi)開展教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的研討）。
4．加強(qiáng)教學(xué)改革和教材建設(shè)。在進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，逐步推進(jìn)研究型教學(xué)（地質(zhì)2011級(jí)創(chuàng)新班和卓越班研討教學(xué)），鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
5．積極爭(zhēng)取承擔(dān)各級(jí)教改項(xiàng)目。力爭(zhēng)1－2項(xiàng)校級(jí)教改項(xiàng)目。爭(zhēng)取今年組織編寫國家規(guī)劃教材《沉積巖石學(xué)》（第5版）和《巖相古地理》（第2版）等教材。
《沉積巖石學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是地質(zhì)基礎(chǔ)課程建設(shè)的核心，我們將加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革、開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)、不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教師的整體教學(xué)水平，大力提高教學(xué)質(zhì)量，將教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成師德高尚、教書育人、學(xué)術(shù)精湛、團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
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