小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃1
一、學(xué)情分析:
全班有學(xué)生43人,其中優(yōu)生22人,占全班人數(shù)的51.4%。這22人普遍閱讀能力強(qiáng),基礎(chǔ)知識(shí)牢固,寫(xiě)作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,其中李春柳、余小瑞、陳琦等同學(xué)不止閱讀水平高,而且寫(xiě)作也不差,而曾芙蓉、劉國(guó)強(qiáng)閱讀水平高,寫(xiě)作也不差,但寫(xiě)差;
后進(jìn)生3人,他們是夏向榮、殷永林、程禹,這三人中,殷永林不愛(ài)按時(shí)完成作業(yè),程禹上課不認(rèn)真聽(tīng)講,閱讀寫(xiě)作差,而智力并不差,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;而夏向榮則是智力和基礎(chǔ)都較差,需要老師多下功夫,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。
二、教材分析:
本冊(cè)教材共有課文32篇。精讀課文16篇,略讀課文12篇,選讀課文4篇。
本冊(cè)課文的編排,圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的順序,注意訓(xùn)練的整合性,螺旋式上升,將課文分為8組,每組一般3——4篇課文,在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),在后面編寫(xiě)了思考練習(xí),在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,他們是《體會(huì)文章的思想感情》《領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法》,分別安排在二、六組中。
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問(wèn)題。
2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。
3、讀寫(xiě)例話。安排在一組課文之后,是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目,突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),突出了在訓(xùn)練中對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟和積累,同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后,每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功,課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲,課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),學(xué)會(huì)思考,注意讀中有悟,重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的能力。
5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ),重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言,做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站(琴夢(mèng)樂(lè)園教師博客)上的豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用的'訓(xùn)練。
四、教學(xué)目的要求
1、在語(yǔ)言文訓(xùn)練過(guò)程中,讓學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)人民的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美的情趣。還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)的能力。學(xué)習(xí)130個(gè)生,其中100個(gè)能獨(dú)立讀準(zhǔn)音,認(rèn)清型,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的義,并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)30個(gè)生,只要求讀準(zhǔn)音,不要求會(huì)寫(xiě),也不作為考試內(nèi)容。
4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中,要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句的能力,提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時(shí),提倡和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解;學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方法。
6、能借助典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)。充分利用好微機(jī)課時(shí)間讓學(xué)生讀我網(wǎng)站上文章,重點(diǎn)推薦《安徒生童話》、《格林童話》、《中國(guó)童話精選》、《小學(xué)生必背古詩(shī)詞誦讀》,讓學(xué)生讀一讀,提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力,培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
7、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。樂(lè)于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問(wèn)題能講清楚自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣,說(shuō)話有禮貌。認(rèn)真上好積累運(yùn)用中的口語(yǔ)交際課,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
五、雙基教學(xué)要求
繼續(xù)憑借、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
六、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)
要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
七、教學(xué)措施
保障措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
2、思考練習(xí)的教學(xué)
要充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書(shū)作文的方法。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。
5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。
6、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)的訓(xùn)練,堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫(xiě)50個(gè)鋼筆,做到正確、規(guī)范、勻稱(chēng)、美觀。
7、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評(píng)講,作文評(píng)改繼續(xù)采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)論方式。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃2
一、 指導(dǎo)思想:
本學(xué)期我們教研組將以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo),繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《溫州市小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略》。努力創(chuàng)設(shè)和諧美好的課堂環(huán)境,讓每位孩子生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、工作目標(biāo):
1、通過(guò)有針對(duì)性的學(xué)習(xí),提高組內(nèi)教師的教學(xué)水平。
2、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,確保課堂40分鐘的有效性,在課堂中“精選、精講、精煉”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間。
3、扎實(shí)有效地開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)。
5、狠抓作文教學(xué),全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
6、注重學(xué)生的課外積累與運(yùn)用,開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng)。
7、開(kāi)展好語(yǔ)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
8、開(kāi)展有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流(案例交流,教研組上課、評(píng)課,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等)。
三、工作措施
(一)、提升教育教學(xué)理念,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)效率
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。
組織學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論文章《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等提高本年級(jí)組老師的課堂教學(xué)水平。
2、充分利用每?jī)芍芤淮蔚募w教研活動(dòng)時(shí)間組織教師熟悉教材、研究教法、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。
3、每位教師在上課前要對(duì)教案進(jìn)行修改,課后還要寫(xiě)出教學(xué)反思。每位教師在教研組內(nèi)上一節(jié)研討課,課后集體研討、反思。并寫(xiě)出聽(tīng)課心得、踏踏實(shí)實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)水平。
4、規(guī)范作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改,要求教師認(rèn)真對(duì)待,、不僅次數(shù)要達(dá)標(biāo),對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改情況、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)等方面也要力求達(dá)到要求。
(二)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),進(jìn)一步貫徹大語(yǔ)文觀念。通過(guò)豐富多彩的`語(yǔ)文課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
1、利用午練時(shí)間持之以恒練好漢字書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)字作業(yè)做到邊練邊指導(dǎo)批閱。開(kāi)展一次鋼筆字書(shū)寫(xiě)比賽。
2、學(xué)科各項(xiàng)作業(yè)要統(tǒng)一用筆,嚴(yán)格要求,禁止使用消字靈
3、提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,積極發(fā)動(dòng)學(xué)生嘗試不同題材的寫(xiě)作,利用好幾個(gè)重大節(jié)日,結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),捕捉習(xí)作素材,培養(yǎng)習(xí)作興趣。如“教師節(jié)”“感恩節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日都是開(kāi)展習(xí)作比賽的最佳契機(jī)。并且開(kāi)展“征文比賽”。 并引導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)小報(bào),進(jìn)行小報(bào)展示。
4、提高學(xué)生的閱讀能力
(1)重點(diǎn)課文誦讀比賽。關(guān)注教材文本,對(duì)課后要求背誦的內(nèi)容必須做到全員一字不錯(cuò)通過(guò)。經(jīng)典美文重點(diǎn)段落做到大部分能通過(guò)背誦。一類(lèi)精讀課文做到熟讀成誦,重點(diǎn)段落能結(jié)合提示完成按原文填空。
(2)主題延伸性閱讀通過(guò)綜合知識(shí)競(jìng)賽的形式進(jìn)行考查。結(jié)合各年級(jí)課標(biāo)推薦書(shū)目,主要考查對(duì)必讀書(shū)目的了解,如文章的作者、主要內(nèi)容、主人公等。
(3)繼續(xù)進(jìn)行古詩(shī)文考級(jí)活動(dòng)。利用好晨讀、興趣課等時(shí)間,加大古詩(shī)文誦讀力度。年級(jí)組內(nèi)組織古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽。扎實(shí)搞好古詩(shī)文誦讀,落實(shí)班級(jí)考評(píng)。
附:具體工作安排
時(shí)間
內(nèi)容
(第1、2周)
1、檢查寒假作業(yè),評(píng)選年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)并展示。
2、制訂教學(xué)工作計(jì)劃,規(guī)范備課,作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)、批改的規(guī)范;
3、慶!敖處煿(jié)”,組織黑板報(bào)評(píng)比。
(第3、4周)
1、組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
2、組織年級(jí)寫(xiě)字比賽
3、師生美文誦讀大賽
4、做一份秋之韻手抄報(bào)。
(第5、6周)
1、組內(nèi)教學(xué)常規(guī)月檢查。
2、教研組研討課。
3、“感恩節(jié)”系列活動(dòng)(征文比賽、手抄報(bào)比賽等)
4、組內(nèi)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。
5、第一次集體備課活動(dòng)。主備人:徐麗曼
(第7、8周)
1、每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)比賽。
3、做“感悟親情”手抄報(bào)。
4、教研組優(yōu)質(zhì)課研討、組內(nèi)說(shuō)課。
(第9、10周)
1、重點(diǎn)課文誦讀比賽
2、組內(nèi)教學(xué)常規(guī)檢查。
3、開(kāi)展“與美同行”活動(dòng)。
5、經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽
6、與美同行演講比賽初評(píng)
7、第二次集體備課活動(dòng)。主備人:徐雅雅
(第11、12周)
1、期中考試復(fù)習(xí)
2、期中教學(xué)常規(guī)檢查
3、教師同看一本書(shū)
(第13、14周)
1、觀看語(yǔ)文優(yōu)秀作業(yè)展覽(基礎(chǔ)訓(xùn)練、閱讀積累卡、寫(xiě)字、手抄報(bào))。
2、學(xué)生寫(xiě)“優(yōu)秀作業(yè)”觀后感。
3、安全主題黑板報(bào)評(píng)比。
4、教師基本功(書(shū)寫(xiě))比賽。
(第15、16周)
1、組內(nèi)進(jìn)行課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。
2、第三次集體備課活動(dòng)。主備人:季康武
(第17、18周)
1、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)交流
2、進(jìn)入期末復(fù)習(xí)
(第19、20周)
1、組內(nèi)常規(guī)檢查。
2、進(jìn)入期末復(fù)習(xí)。
3、每位教師擬定一套期末試題,交電子稿。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3
。ㄒ唬⿲W(xué)生生理發(fā)展的特點(diǎn):
1、六年級(jí)學(xué)生一般為11xx-12歲,屬于人體發(fā)育的少年時(shí)期,總的說(shuō)來(lái),身體發(fā)育處于增長(zhǎng)率高峰階段,發(fā)育指標(biāo)的增長(zhǎng)出現(xiàn)第二高峰。身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男生12歲達(dá)到高峰,以后增長(zhǎng)率逐年迅速下降;女生均自8xx-9歲開(kāi)始突增,12歲達(dá)到高峰,因此,六年級(jí)學(xué)生相對(duì)比較,是屬于身體發(fā)育的峰時(shí)期。
2、六年級(jí)學(xué)生安靜時(shí)脈搏均值比五年級(jí)相對(duì)減少;女生血壓指標(biāo)11xx-12歲時(shí)仍處于增長(zhǎng)階段;肺活量均值男女生都隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng),但男女生比較男生均大于同齡女生,12歲以后逐年加大。
3、六年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)均有提高,50米、立定跳遠(yuǎn)和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生,差異非常明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為六年級(jí)學(xué)生的敏感期,既關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。13歲時(shí),靜力性耐力和爆發(fā)力也開(kāi)始為敏感期。
4、部分女生月經(jīng)初潮的年齡,恰好是女生素質(zhì)增長(zhǎng)波動(dòng)起伏或下降的階段。女生由于月經(jīng)初潮的到來(lái),引起生理、心理上的一系列變化,給女生素質(zhì)發(fā)展帶來(lái)一些困難。因此,六年級(jí)應(yīng)開(kāi)始對(duì)部分女生注意區(qū)別對(duì)待。
5、六年級(jí)學(xué)生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段,速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展階段快要過(guò)去,力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來(lái)。特別是大肌肉群的發(fā)展時(shí)期,也將向大小肌群同時(shí)發(fā)展的時(shí)期過(guò)度。
6、六年級(jí)學(xué)生的心臟仍屬于小學(xué)生的特點(diǎn),脈搏頻率較快,但心臟發(fā)育十分顯著,已開(kāi)始進(jìn)入青春期的特點(diǎn)。因此,適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)量,會(huì)使學(xué)生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。
7、12歲的學(xué)生腦的重量已接近成年人的水平,大腦活動(dòng)的機(jī)能也有顯著提高,大腦興奮機(jī)能也增強(qiáng)了,每天平均睡眠9小時(shí)即可。
。ǘ⿲W(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn):
1、六年級(jí)學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn),但相對(duì)比較,六年級(jí)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受性已發(fā)展到一定水平,感知事物的目的性比童年階段明確,感知事物的精確性也有所改善,許多練習(xí)雖然屬于已學(xué)過(guò)的教材,但其動(dòng)作規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)提高了。
2、六年級(jí)學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展,集中注意、專(zhuān)心致志的時(shí)間可達(dá)30分鐘左右。注意分配能力也有提高,在注意腿的'動(dòng)作同時(shí),還能注意到手或腳的動(dòng)作,注意上下肢動(dòng)作的同時(shí),還能注意到重心的變換。
3、六年級(jí)學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展,開(kāi)始由教師布置任務(wù)的記憶過(guò)渡到自覺(jué)的意義記憶。
4、六年級(jí)學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡,但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,仍然具有很大成分的具體形象性,仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此,需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué),發(fā)展學(xué)生比較、分析,綜合思維的能力。
5、男女生均顯露其各自的心理特點(diǎn),出現(xiàn)相互反感的傾向。集體意識(shí)又有發(fā)展,已不滿足無(wú)規(guī)則要求的游樂(lè)性游戲,特別喜愛(ài)有一定規(guī)則的競(jìng)賽,愿做體力和智力相結(jié)合的游戲。已開(kāi)始把體育活動(dòng)作為抒發(fā)感情的途徑。
6、自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展,十分尊重強(qiáng)者確定朋友關(guān)系的傾向十分濃厚,愿意同水平相當(dāng)者競(jìng)爭(zhēng),自尊心、自信心、好勝心強(qiáng),但往往對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃4
一、教材簡(jiǎn)析:
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒,梯次展開(kāi),分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo),并加強(qiáng)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。
二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu):
本冊(cè)教科書(shū)共6個(gè)單元,共有28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,精讀課文后面有識(shí)字寫(xiě)字要求,包括要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集,略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,有思考練習(xí)和詞語(yǔ)采集。在部分課文的后面,還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”。
三、教材的特點(diǎn):
1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。
3、重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
4、改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”練習(xí)形式,豐富練習(xí)內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,感受中華優(yōu)秀文化的無(wú)窮魅力激發(fā)民族自豪感。教育學(xué)生愛(ài)我中華,培養(yǎng)熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。樹(shù)立尊老敬老的美德。受到高尚情操與愛(ài)美情操的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格。走近名著,領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙,欣賞名家筆下的精彩語(yǔ)句和片段,陶冶審美情操。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的'思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)97個(gè)字,會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。
3、能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
6、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。
7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦制定的課文(段落),練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
9、學(xué)習(xí)瀏覽,培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
10、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,積累習(xí)作素材,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
11、能用普通話交談,樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)和倡議書(shū)。
五、教學(xué)措施:
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。
2、識(shí)字寫(xiě)字方面:鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道主動(dòng)識(shí)字,增加識(shí)字量,在讀寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、閱讀教學(xué)方面:重視朗讀和默讀。加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,體會(huì)感情。指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,領(lǐng)會(huì)方法,并向課外擴(kuò)展延伸。
4、口語(yǔ)交際教學(xué):要明確要求,注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái),并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、習(xí)作教學(xué):重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)多練,提高學(xué)生的習(xí)作能力。
六、教學(xué)時(shí)間安排:
精讀課文17課51課時(shí)左右
略讀課文11課22課時(shí)左右
語(yǔ)文百花園6次24課時(shí)左右
寫(xiě)字每周1課時(shí)18課時(shí)
總計(jì)115課時(shí)左右
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃5
一、班況分析:
本班學(xué)生40人,男生19人。語(yǔ)文能力比較突出的學(xué)生有:秦瑞雪、柯余婷、付瑩瑩、陳軍等,后20%的學(xué)生有:蔣玲玉、王杰、袁海敏等。大部分學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練,提高他們的閱讀水平和理解能力。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺(jué)性不夠,閱讀面不夠廣泛,因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。
二、全冊(cè)教材分析:
1、基本結(jié)構(gòu):
本冊(cè)教材按專(zhuān)題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國(guó)在我心中,心靈之歌,珍愛(ài)我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩(shī)歌的大門(mén),人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。
本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中,“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組,共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次!翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目;仡櫷卣褂扇齻(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次,“展示臺(tái)”安排了一次。
本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè),學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù)。
本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中,“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì)寫(xiě)的字組成,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出,多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字,課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
2、教材的主要特點(diǎn):
。ㄒ唬┤、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
。ǘ┘訌(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體
。ㄈ┘訌(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
。ㄋ模翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求
。ㄎ澹熬C合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力
。┘訌(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與能力
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。其次,教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí),要明確本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。
2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě),及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ),進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí),除閱讀課上指導(dǎo)寫(xiě)字外,主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
3、閱讀教學(xué)
隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括,抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、作文的能力。
。ǘ┻^(guò)程與方法:
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:
要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn):
1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功,課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲,課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),學(xué)會(huì)思考,注意讀中有悟,重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的能力。
5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ),重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言,做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站(琴夢(mèng)樂(lè)園教師博客)上的豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用的訓(xùn)練。
五、單元教學(xué)目標(biāo):
第一組:
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操;
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;
3、品味優(yōu)美的語(yǔ)言,通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。
第二組:
1、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。
2、讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
第三組:
1、讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng),樹(shù)立講誠(chéng)心,動(dòng)真情,樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。
2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě),刻畫(huà)人物形象,抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。
第四組:
1、感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。
2、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書(shū)方法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。
第五組:
1、初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。
2、感受魯迅先生愛(ài)憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。
3、感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
4、懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組:
1、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。
2、能誦讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng),感受詩(shī)歌的魅力。
4、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
第七組:
1、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的感情;
2、學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。
第八組:
1、欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操;
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的'方法;
3、積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的感情;
4、從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
六、作文教學(xué)計(jì)劃:
。ㄒ唬⿲W(xué)情分析:
本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行選材、組織材料、完成習(xí)作。大部分同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書(shū),做摘抄積累語(yǔ)言的習(xí)慣。但從習(xí)作內(nèi)容看,仍存在立意不新,選材不典型,層次不清晰,表達(dá)不具體,語(yǔ)句不通順,錯(cuò)別字多等不足之處。
。ǘ┯(xùn)練內(nèi)容:
習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文,也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文。記實(shí)作文主要安排在第三組、第五組、第八組,分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”。想象作文有:第一組,把自己想象成大自然中的一員或聽(tīng)音響講想象到的、感受到的;第四組,借助漫畫(huà)寫(xiě)感受或編故事;第五組,根據(jù)材料擴(kuò)寫(xiě);第七組,根據(jù)圖片報(bào)道寫(xiě)故事。應(yīng)用文分別安排了寫(xiě)演講稿或讀后感,寫(xiě)建議書(shū)以及寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
。ㄈ┠繕(biāo)要求:
1、運(yùn)用搜集到的資料寫(xiě)讀后感,要表達(dá)真情實(shí)感;
2、寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情,關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境,當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理,側(cè)重點(diǎn)不同;
3、看圖作文,寫(xiě)出理解和感受;
4、續(xù)寫(xiě),把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體;
5、根據(jù)圖片報(bào)道習(xí)作,要求想象合理,內(nèi)容具體,感情真實(shí);
6、學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。
。ㄋ模┯(xùn)練重點(diǎn):
1、注重激發(fā)興趣,讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
3、重視習(xí)作以后的交流和感受。
。ㄎ澹┯(xùn)練措施
1、針對(duì)每次習(xí)作的訓(xùn)練內(nèi)容及要求,教師組織學(xué)生認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,使教師靈活教學(xué),學(xué)生有感而發(fā)。
2、課堂教學(xué)中,采用多種方法激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,讓學(xué)生不拘形式的自由表達(dá)。
3、多寫(xiě)多練,從多種形式上讓學(xué)生經(jīng)常練筆。
4、注重習(xí)作以后的修改、交流和展示。
。┯(xùn)練安排
周次
內(nèi)容
目標(biāo)
指導(dǎo)重點(diǎn)
3
把自己想象成大自然中的一員
把自己想象成大自然中的一員,融入自己的感受,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
發(fā)揮想象,并寫(xiě)出自己的感受。
5
寫(xiě)演講稿或教后感
1、學(xué)習(xí)演講稿的寫(xiě)法,體會(huì)演講稿的特點(diǎn)和作用;2、培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題選擇、處理資料的能力;3、通過(guò)習(xí)作,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
習(xí)作形式的選擇
8
寫(xiě)事
體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情
關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境,注重當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理,
10
借助漫畫(huà)寫(xiě)感受或編故事
寫(xiě)出自己的理解和感受,借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)小故事
看懂圖意,體會(huì)作者的用意
12
根據(jù)材料擴(kuò)寫(xiě)
用一兩件事介紹小伙伴
將一件事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、具體
14
寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)
寫(xiě)活動(dòng)的收獲、不足和改進(jìn)的建議
寫(xiě)清活動(dòng)怎么開(kāi)展和收獲、不足和改進(jìn)的建議。
16
根據(jù)圖片報(bào)道寫(xiě)故事
根據(jù)圖片報(bào)道,寫(xiě)一個(gè)故事
內(nèi)容具體,感情真實(shí)
18
學(xué)習(xí)藝術(shù)的故事和感受或?qū)懸患囆g(shù)品、一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)
“學(xué)習(xí)藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”
學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法
七、教學(xué)措施:
1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來(lái)。
2、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,
3、重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)。
4、加強(qiáng)信息反饋,注意師生溝通。
5、讀寫(xiě)結(jié)合,以讀促寫(xiě)。
6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,提高課堂教學(xué)效率。
7、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
八、教學(xué)進(jìn)度表
第1、2周…………………………………………………第一單元
第3、4周…………………………………………………第二單元
第5、6、7周………………………………………………第三單元
第8、9周…………………………………………………第四單元
第10、11周……………………………………………期中復(fù)習(xí)、考試
第11、12周………………………………………………第五單元
第13、14周………………………………………………第六單元
第15、16周………………………………………………第七單元
第17、18周………………………………………………第八單元
第19、20周……………………………………………期末復(fù)習(xí)、考試
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃6
本學(xué)期,我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來(lái),我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我所教的班級(jí)學(xué)生65人,其中
1、 學(xué)困生有(9)人, 這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。
2、優(yōu)等生劉紅學(xué)習(xí)習(xí)慣好,自覺(jué)性強(qiáng),尤其是數(shù)學(xué)解題方式方法思路很棒,可是語(yǔ)文習(xí)作顯得不足。
二、主要措施:
l.利用課余時(shí)間,進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有:
1、百字競(jìng)賽。
2、反義詞對(duì)子積累。
3、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累。
4、背誦古詩(shī)比賽。
四、自己進(jìn)行的有效嘗試有:
1、短期的有以寓言故事為主題的故事會(huì)。
2、中期的'有結(jié)合教材內(nèi)容,進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,回到家里,為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),從中體會(huì)到父母的艱辛,從小要有感恩之心。
3、長(zhǎng)期的有背誦積累古詩(shī)友。
積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、和課內(nèi)外的好詞佳句。
五、自己工作的特色是有先進(jìn)的教學(xué)理念:
活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
對(duì)學(xué)困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車(chē)頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問(wèn)題具體分析,區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,多想辦法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃7
新學(xué)期來(lái)臨,雖然面對(duì)老面孔,但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù),承受新的壓力,即讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,讓教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得塌實(shí),學(xué)得興趣高漲,本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究,結(jié)合實(shí)際制定出如下的教學(xué)計(jì)劃:
一、學(xué)生情況分析:
六年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生79人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進(jìn),作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認(rèn)真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽(tīng)眾。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占20%左右,而彭文等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
二、教材簡(jiǎn)要分析:
本冊(cè)共有課文25篇,內(nèi)容豐富,時(shí)代感強(qiáng),而且體裁多樣性,有散文、詞、詩(shī),簡(jiǎn)單說(shuō)明文和文言文等。全冊(cè)教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成:導(dǎo)讀、課例、口語(yǔ)交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展,體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)80個(gè)字。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排,在課后的方格和書(shū)后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào),多音字用方括號(hào)!啊睂(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的.生字一律不注音,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)要求:
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛(ài)美的情趣,
2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)206個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫(xiě)。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
7、樂(lè)于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
四、教學(xué)落實(shí)措施:
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹(shù)立正確的教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極運(yùn)用電教手段,以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。
4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū),讀好課外書(shū),和好書(shū)交朋友,養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。
5、精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。
7、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).
五、學(xué)困生情況及采取措施
學(xué)困生的類(lèi)型,我覺(jué)得主要有以下幾種
。1)不想學(xué)
他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān),認(rèn)為家長(zhǎng)、老師逼迫自己學(xué)習(xí),在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如我們班的林城、邵夢(mèng)杰。
(2)不會(huì)學(xué)
有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多,卻往往事倍功半,這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。如我們班的邵晶華、鄭偉、陳靜穎。
采取措施
1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣?”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
3、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,讓他們體驗(yàn)成功感。
4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在改卷時(shí),放寬學(xué)困生的扣分要求,提高他們的成績(jī);作業(yè)要求也可以分層,盡量簡(jiǎn)單好做。
5、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
6、定期做好家訪,及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,切中時(shí)機(jī),“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃8
學(xué)生答題得失分析
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題,但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞。
從得分來(lái)看,學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因,一是答題時(shí)粗心大意;二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。
2、積累與運(yùn)用。
積累與應(yīng)用部分主要考查了學(xué)生對(duì)日積月累的掌握情況,學(xué)生大體情況較好,部分學(xué)生成語(yǔ)積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少,錯(cuò)別字太多,可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成;在積累方法上只注重背,忽略寫(xiě),因此教師在指導(dǎo)上要講究方法,使學(xué)生掌握要領(lǐng),訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng),不能只做教材上的練習(xí),淺嘗輒止。
3、閱讀。
本試卷課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合,既考查了學(xué)生對(duì)教材的理解掌握情況又進(jìn)行了延伸。課內(nèi)部分學(xué)生得分較高,但錯(cuò)別字較多。課外閱讀的短文學(xué)生雖然沒(méi)有接觸過(guò),但文章篇幅不長(zhǎng)、淺顯易懂,學(xué)生閱讀起來(lái)沒(méi)有什么困難,閱讀短文后,要回答的問(wèn)題也比較簡(jiǎn)單。從試卷上看學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高,最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)、句子的能力薄弱,一是對(duì)詞語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確,意義完全不對(duì);二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上;三是根本不做答。反映出學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫,學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的,教師要注意過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)、等方法的指導(dǎo);另外學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答,對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。
5、作文。
從閱卷情況來(lái)看,好的方面大致有以下幾點(diǎn):一是學(xué)生都有話可寫(xiě),都知道通過(guò)典型事例表現(xiàn)親情、友情的可貴;二是內(nèi)容豐富多彩,語(yǔ)句生動(dòng)流暢;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開(kāi)闊;二是語(yǔ)言積累不多,語(yǔ)言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫(xiě)作技巧欠缺,有的作文層次不清,語(yǔ)言顛三倒四;四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多。
對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀
3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感
4、豐富語(yǔ)言積累,注重語(yǔ)文實(shí)。
本學(xué)期教材分析
教材名稱(chēng)人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文單元數(shù)八需用教
學(xué)時(shí)間本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn):
1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專(zhuān)題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
教學(xué)難點(diǎn):
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。課標(biāo)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)要求1、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí),要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的`教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣;還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。
2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,學(xué)會(huì)140個(gè)生字,復(fù)習(xí)查字典的方法,養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
3、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語(yǔ),初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
5、閱讀適合程度的課外讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。
6、樂(lè)于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
7、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,事情真實(shí),有一定的條理。學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)領(lǐng)域
。1)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,會(huì)寫(xiě)80個(gè),了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書(shū)寫(xiě)。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
。3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文,課外閱讀不少于15萬(wàn)字(完成課文配套課外閱讀30篇)。
。4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。
(6)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。
。7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法:展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě);讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
。8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。能力領(lǐng)域
。1)會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
(2)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
。3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
。4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。
(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
。7)會(huì)讀詩(shī)歌,初步掌握閱讀方法,了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
。8)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),提出自己的看法,作出自己的判斷。
(9)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。情感領(lǐng)域培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),陶冶愛(ài)美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí),提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。本學(xué)期采取的主要教學(xué)措施教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施:
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既注意總目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)中,老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
3、閱讀教學(xué)
隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,給定一個(gè)話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類(lèi)型不一,每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。總之,在口語(yǔ)交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
5、習(xí)作教學(xué)
對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,注意滲透習(xí)作要求,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過(guò)程。
修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求,背誦相關(guān)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái),引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌,并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。
1、發(fā)展學(xué)生的口頭語(yǔ)言及語(yǔ)言交往能力,引導(dǎo)學(xué)生講真心話,要從小培養(yǎng)學(xué)生健康、良好、誠(chéng)信的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、擴(kuò)大學(xué)生的視野,不能把學(xué)生封閉在傳統(tǒng)的課堂和課本當(dāng)中。
3、開(kāi)拓和開(kāi)發(fā)利用課堂資源,創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4、尊重兒童。因此在語(yǔ)文評(píng)價(jià)中,從學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面進(jìn)行較全面的考核。小課題研究
(一)研究主題:關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究
。ǘ┗顒(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書(shū),和書(shū)成為好朋友,讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀范文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語(yǔ)感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫(xiě)作能力。教研成果實(shí)踐證明,課外閱讀課題工作的順利開(kāi)展,激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,豐富了學(xué)生的情感世界,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。大幅度的提高了學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力,實(shí)驗(yàn)取得了成功。實(shí)驗(yàn)教師獲得了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),積累了專(zhuān)業(yè)知識(shí),豐富了文化底蘊(yùn),為今后更加游刃有余地開(kāi)展閱讀教學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃9
一、教育、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期我們不但要完成十二冊(cè)的新授內(nèi)容,還要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),并重視培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法,為升入初中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。故本學(xué)期我們的教育教學(xué)目標(biāo)為:
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力,讓學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,學(xué)會(huì)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音、記憶字形、理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字、多音字,能糾正易寫(xiě)錯(cuò)的字。復(fù)習(xí)鞏固音序、部首、數(shù)筆畫(huà)查字法,并逐步提高查字典的熟練程度,培養(yǎng)查字典的習(xí)慣。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊、美觀,有一定速度。
2、提倡自主閱讀、快速閱讀。學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,利用圖書(shū)館、班級(jí)圖書(shū)角等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀,擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于20萬(wàn)字,并做到積累好詞佳句,寫(xiě)好閱讀筆記。
3、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,有一定的速度,每分鐘不少于300字。能背誦指定課文,優(yōu)秀詩(shī)文不少于60篇(段)。
4、能按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文,初步了解課文內(nèi)容,并提出疑難問(wèn)題,能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,聯(lián)系上下文和自己的積累,理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,繼續(xù)練習(xí)概括中心思想,學(xué)習(xí)用理清課文的條理、注意事物的聯(lián)系、分清主次的方法,深入理解課文的思想內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
5、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,學(xué)習(xí)使用書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文,并主動(dòng)與他人交換修改。做到語(yǔ)句通順,行款整齊,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。本學(xué)期大小作文分別為6次,40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。小作文以隨筆、練筆為主。養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。能寫(xiě)內(nèi)容具體真實(shí)、條理比較清楚的簡(jiǎn)單記敘文和想象作文,學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙淖魑姆椒ā?/p>
6、復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的句式轉(zhuǎn)換知識(shí)。要求學(xué)生能夠掌握“陳述句與反問(wèn)句的互改、直接敘述與間接敘述句之間的互改、能按要求擴(kuò)句縮句、改變句子的修辭手法”等。
7、練習(xí)“口語(yǔ)交際”能力,與他人交流能尊重、理解對(duì)方。能簡(jiǎn)要的復(fù)述課文,能按一定的順序把自己想要表達(dá)的意思說(shuō)清楚,語(yǔ)句完整、通順、連貫,說(shuō)話有禮貌,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。在綜合性學(xué)習(xí)中,能查閱有關(guān)資料,解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。
8、注意以學(xué)生的發(fā)展為本,提倡綜合性的學(xué)習(xí)方法。全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的.情感,掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。提倡學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí),大量查找相關(guān)資料。養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣,豐富語(yǔ)言的積累,包括閱讀量、背誦優(yōu)秀詩(shī)篇、培養(yǎng)語(yǔ)言的感悟和品味能力,發(fā)展思維,培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)造思維、思維品質(zhì)、思維方法,培養(yǎng)良好的個(gè)性。
9、通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育,體會(huì)做人的道理,提高對(duì)事物的理解能力和認(rèn)識(shí)能力,感受大自然的美麗,陶冶愛(ài)美的情趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
二、完成教育、教學(xué)目標(biāo)的措施:
1 、規(guī)范學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣,提高課堂效率,掀起“比、學(xué)、趕、幫、超”學(xué)風(fēng)。
2、狠抓班風(fēng)建設(shè),班風(fēng)正才能成績(jī)好。 重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、開(kāi)學(xué)初就要為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,樹(shù)榜樣,激勵(lì)后進(jìn)。
4、 加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn),培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí),圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。
5、 一絲不茍地抓好作文訓(xùn)練。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心正確地選材,有條理地?cái)⑹。加?qiáng)片斷訓(xùn)練,做到讀寫(xiě)結(jié)合,抓實(shí)習(xí)作寫(xiě)通順、真實(shí)的基本功。
6、狠抓字、詞、句、閱讀等內(nèi)容的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,利用每日一練及周末家庭作業(yè)接觸熟悉各種題型,讓復(fù)習(xí)貫穿于平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,提前開(kāi)始復(fù)習(xí)。及時(shí)鞏固知識(shí),及時(shí)反饋。
7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差的力度,讓優(yōu)生更優(yōu),差生盡量縮小差距,抓兩頭帶中間,發(fā)揮優(yōu)生資源,協(xié)助輔導(dǎo)后進(jìn)生,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)全面提高。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃10
一、學(xué)生基本情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生30人,其中男20人,女10人。經(jīng)過(guò)5年的努力學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真上課,按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定的認(rèn)識(shí),集體主義觀念在逐步加強(qiáng)。六年級(jí)了,大部分學(xué)生意識(shí)到自己面臨升初中的壓力,所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子,他們不僅在學(xué)習(xí)上,還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,比如:章婷、蘇中澤等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,學(xué)習(xí)積極性慢慢提高,有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),比如:王浩特、王鄭豪等。但是,不容忽視的是后50%的學(xué)生:蘇晨鵬想學(xué)好知識(shí),可由于非智力因素的影響進(jìn)步不了;王闊學(xué)習(xí)很積極,可是今天會(huì)了明天又忘了;還有段書(shū)霞、李海華等他們都是求上進(jìn)的孩子,但是他們成績(jī)不如人意。最令人頭疼的是:陳志遠(yuǎn)、黃英作業(yè)經(jīng)常不完成,徐文武經(jīng)常遲到、拒交作業(yè),上課習(xí)慣糟糕等等。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我一直思考的問(wèn)題。接下來(lái),在教育教學(xué)過(guò)程中,我要因材施教,盡量從畢業(yè)班的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
二、教材分析
教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國(guó)在我心中,心靈之歌,珍愛(ài)我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩(shī)歌的大門(mén),人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。
本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中,“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次!翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目!盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次,“展示臺(tái)”安排了一次。
三、教學(xué)目標(biāo):
(一)識(shí)字與寫(xiě)字:
1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度。.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀:
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。
2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
3.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。
4.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
5.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,擴(kuò)展自己的閱讀面。
(三)習(xí)作:
1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流,養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。
2.內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。
3.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。
4.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。
(四)口語(yǔ)交際:
1.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
2.交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
:
1.策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
2.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專(zhuān)題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專(zhuān)題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
五、教學(xué)難點(diǎn):
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。
六、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施:
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既注意總目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的`教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)中,老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
3、閱讀教學(xué)
隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,給定一個(gè)話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類(lèi)型不一,每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?傊,在口語(yǔ)交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
5、習(xí)作教學(xué)
對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,注意滲透習(xí)作要求,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過(guò)程。
修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求,背誦相關(guān)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái),引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌,并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。
七、教學(xué)進(jìn)度表:(略)
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃11
不平凡的2021年春天如約而至,疫情雖離我們還很遠(yuǎn),但本學(xué)期的教學(xué)工作仍舊隨時(shí)會(huì)被影響,所以這學(xué)期的教學(xué)工作怎么開(kāi)展,是擺在我面前的最重要的工作,現(xiàn)將教學(xué)工作做如下安排:
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字
1.有較強(qiáng)的的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)會(huì)寫(xiě)。
2.會(huì)寫(xiě)常用漢字120個(gè)。
3.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,力求美觀,有一定速度。
4.能用毛筆字寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
5.寫(xiě)字姿勢(shì)正確,有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
(二)閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽、擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
3.能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果。
4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出看法,作出自己的判斷。
5.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),并說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本,能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。
6.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,把握語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏,能夠通過(guò)注釋和想象體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
7.擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
(三)習(xí)作
1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。
3.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記,學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。
4.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,整潔。根據(jù)表達(dá)需要,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1.與人交流能尊重和理解對(duì)方。
2.樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3.聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心,能抓住要點(diǎn),恰當(dāng)對(duì)應(yīng)。
4.表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
5.能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,作簡(jiǎn)單的發(fā)言。
6.注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。
。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法收集、整理資料。
2.設(shè)計(jì)并制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。
3.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),學(xué)寫(xiě)策劃書(shū)。
二、教學(xué)資源分析
本冊(cè)書(shū)以課標(biāo)為依據(jù),吸納語(yǔ)文課程改革的優(yōu)秀成果,沉淀課程改革的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用,加強(qiáng)語(yǔ)文和生活的聯(lián)系,致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教科書(shū)體系,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1.雙線組織單元,加強(qiáng)單元整合。
2.強(qiáng)化閱讀,構(gòu)建三位一體的閱讀體系。
3.重視方法指導(dǎo),促進(jìn)能力提升。
4.突顯實(shí)踐性,加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用。
主要內(nèi)容:
本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題,其中三個(gè)單元是以人文主題和語(yǔ)文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元,其人文主題是:民風(fēng)民俗、理想和信念、科學(xué)精神。第二單元是以題材來(lái)組元的外國(guó)文學(xué)名著單元。還有兩個(gè)單元比較特殊:第三單元表達(dá)真情實(shí)感是一個(gè)習(xí)作單元,是圍繞習(xí)作能力的培養(yǎng)編排的;第六單元難忘小學(xué)生活是綜合性學(xué)習(xí)單元。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。
閱讀:精選文質(zhì)兼美的課文;編排閱讀策略單元,集中學(xué)習(xí)“提高閱讀的速度”策略;安排文言文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
習(xí)作:編排專(zhuān)門(mén)的習(xí)作單元;每個(gè)單元都有習(xí)作編排;隨機(jī)安排課后“小練筆”。
口語(yǔ)交際:本冊(cè)教材安排了3次口語(yǔ)交際,教材引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣,關(guān)注交際目標(biāo)的達(dá)成,著力培養(yǎng)學(xué)生的角色意識(shí)、對(duì)象意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)。
語(yǔ)文園地:一共安排了4個(gè)語(yǔ)文園地,圍繞每個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。
快樂(lè)讀書(shū)吧:在“快樂(lè)讀書(shū)吧”中對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的閱讀方法提示。通過(guò)方法指引,使學(xué)生在閱讀小說(shuō)時(shí)讀得更深入、方法更得當(dāng),體驗(yàn)到更多的閱讀樂(lè)趣。
寫(xiě)字表、詞語(yǔ)表:寫(xiě)字表列出了本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字120個(gè);詞語(yǔ)表列出了本冊(cè)精讀課文要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
教學(xué)資源利用:
充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。讓我們的語(yǔ)文增強(qiáng)時(shí)代氣息 。
利用多媒體等教具對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué),把知識(shí)由難變易,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí),盡量使用好學(xué)校已有的網(wǎng)絡(luò)資源。
三、學(xué)情分析
進(jìn)入高年級(jí)的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生(現(xiàn)有52人)已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的意識(shí),養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)、審題、完成作業(yè)的好習(xí)慣、能做到自覺(jué)閱讀并有一定的積累、大聲的朗讀習(xí)慣等。在上學(xué)期期末語(yǔ)文測(cè)試中,共有52人參加考試,平均分86.97,下降5分左右,及格率100%,46.15%的學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀也比以往有所下滑。由于高年級(jí)的試題難度加大,大部分學(xué)生的成績(jī)略有降低,還有一小部分學(xué)生上課聽(tīng)課注意力不集中,容易受外界影響,自主學(xué)習(xí)的能力十分弱,成績(jī)下降較多。而線上授課效果并不理想,有個(gè)別同學(xué)由于自律性太差,出現(xiàn)了學(xué)習(xí)滯后的現(xiàn)象,這學(xué)期我就要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)工作。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1.開(kāi)學(xué)后,首先進(jìn)行總結(jié),對(duì)學(xué)生假期學(xué)習(xí)、讀書(shū)情況進(jìn)行整體評(píng)估,并對(duì)期末試卷進(jìn)行講解,完成上學(xué)期遺留下的教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)。進(jìn)而確定下步教學(xué)的重難點(diǎn),準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度。
2.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。高年級(jí)依然要重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。一些生字較多的課文,教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo),特別是難字、易錯(cuò)的字,要加以點(diǎn)撥。
寫(xiě)字教學(xué),應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的基礎(chǔ)上,還要求行款整齊,書(shū)寫(xiě)美觀,并且有一定的速度。鼓勵(lì)學(xué)生勤于練字。可以舉辦與書(shū)寫(xiě)有關(guān)的活動(dòng),比如硬筆、毛筆的書(shū)法展,在活動(dòng)中感受漢字書(shū)寫(xiě)之美,進(jìn)一步激發(fā)書(shū)寫(xiě)的興趣。
本冊(cè)教科書(shū)的多音字?jǐn)?shù)量較大,要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,并幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)多音字的方法,形成分辨多音字讀音的能力,在閱讀時(shí)遇到多音字能借助字義推斷字音。
本冊(cè)閱讀策略單元的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),應(yīng)有別于常規(guī)單元,以確保學(xué)習(xí)方法的.整體性和流暢性。在本單元中,閱讀時(shí)遇到不懂的字詞,正是學(xué)生“提高閱讀速度”的障礙,是本單元學(xué)生要自己面對(duì)和解決的問(wèn)題。在學(xué)生初讀課文的環(huán)節(jié),教師要提醒學(xué)生遇到不懂的詞語(yǔ),不必停留太久,不要反復(fù)回讀。在學(xué)生完成閱讀方法的學(xué)習(xí)交流之后,再進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字的學(xué)習(xí)。
3.閱讀教學(xué)。要通盤(pán)考慮課文的教育價(jià)值,兼顧幾方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn):一是體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)目標(biāo),落實(shí)單元語(yǔ)文要素;二是體現(xiàn)本課特點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo),基于文本的特殊性,挖掘有教學(xué)價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容;三是落實(shí)學(xué)段的常規(guī)性目標(biāo),完成本學(xué)段每篇課文都要完成的基本任務(wù)。教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,依據(jù)每篇課文的課后題確定教學(xué)內(nèi)容。
本冊(cè)有些課文篇幅較長(zhǎng),教學(xué)時(shí)應(yīng)留出充分時(shí)間讓學(xué)生閱讀,整體感知課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的主旨,要讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容充分地交流,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受和看法,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),從中體會(huì)作者蘊(yùn)含的情感。要避免對(duì)課文的解讀“標(biāo)簽化”,脫離文本。
從高年級(jí)開(kāi)始,要求學(xué)生能夠初步了解文章的基本表達(dá)方法,為豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn),給學(xué)生習(xí)作提供一定的借鑒。教學(xué)時(shí),要避免講得過(guò)深過(guò)細(xì),不要加重學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)。
準(zhǔn)確把握略讀課文、文言文等不同類(lèi)型課文的目標(biāo)定位,免拔高要求。略讀課文的教學(xué)主要提倡學(xué)生交流為主,教師引導(dǎo)為輔。文言文的教學(xué),可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋和相關(guān)資料來(lái)理解課文的大意,來(lái)體味課文的內(nèi)容和情感。
閱讀策略單元中的課文和習(xí)作單元中的課文,各有用途,應(yīng)避免定式思維,用好課文,指向核心目標(biāo)的達(dá)成。
重視課外閱讀,將課外閱讀課程化落到實(shí)處。要充分利用“快樂(lè)讀書(shū)吧”,使學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),也學(xué)習(xí)到一定的閱讀方法,能有一定的閱讀收獲。
4.習(xí)作。
準(zhǔn)確把握習(xí)作的目標(biāo)要求,使高年級(jí)的習(xí)作與中年級(jí)的習(xí)作自然銜接,平穩(wěn)過(guò)渡。習(xí)作教學(xué)要繼續(xù)重視引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作修改,并且能主動(dòng)與他人交換修改。教科書(shū)在很多習(xí)作中,都提示學(xué)生寫(xiě)后進(jìn)行修改,并且能參考同學(xué)提出的修改建議。教學(xué)時(shí)要安排學(xué)生習(xí)作后自我修改和與他人互換修改的環(huán)節(jié),保持良好的修改習(xí)作的習(xí)慣。
另外,要特別重視習(xí)作單元的教學(xué),緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力這條主線開(kāi)展教學(xué)。找準(zhǔn)習(xí)作單元中精讀課文、習(xí)作例文的定位,對(duì)單元中的“交流平臺(tái)”“初試身手”等相關(guān)資源進(jìn)行有效組合,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)說(shuō)明文習(xí)作單元,能不怕寫(xiě)說(shuō)明文,喜歡寫(xiě)說(shuō)明文,體會(huì)到說(shuō)明文在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
5.口語(yǔ)交際
要依據(jù)不同的口語(yǔ)交際類(lèi)型,設(shè)計(jì)符合交際話題的情境,有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)或應(yīng)對(duì)能力。重視交際方法、策略的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在完成真實(shí)交際任務(wù)的同時(shí),實(shí)踐交際方法,學(xué)習(xí)運(yùn)用交際技巧和交際策略。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論,勇于發(fā)表自己意見(jiàn),還注重培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)象意識(shí),要求學(xué)生與人交流能尊重和理解對(duì)方。除了專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際課,還要重視日常教學(xué)中無(wú)處不在的口語(yǔ)交際活動(dòng),關(guān)注學(xué)生日常生活中的交際品質(zhì),有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語(yǔ)交際能力。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案
課堂教學(xué)中教師不僅要組織好教與學(xué)的活動(dòng),而且要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握、學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用,以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)合作交流等內(nèi)容進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)方法:
每節(jié)課利用5分鐘進(jìn)行當(dāng)堂考查,評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況,每天利用放學(xué)前5分鐘進(jìn)行當(dāng)天總結(jié),每板塊結(jié)束后,幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,及時(shí)掌握班級(jí)優(yōu)生與學(xué)困生的比例,并幫助學(xué)困生找到困難的原因,提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)5分左右,控制好中等生的下滑。爭(zhēng)取期末成績(jī)及格率保持100%,并提升優(yōu)秀率。
評(píng)價(jià)不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量,還要從學(xué)生的思想、道德修養(yǎng)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、心理素質(zhì)等諸多因素來(lái)綜合評(píng)估,擴(kuò)大視野,多方面、全方位評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的身心健康、道德發(fā)展、知識(shí)與技能的發(fā)展。
同時(shí)也要時(shí)刻注重自身的教學(xué)水平的提高,應(yīng)運(yùn)新課程理念開(kāi)展教學(xué),是否積極投身新課程改革和教育科研,在教學(xué)中是否以新課標(biāo)為目標(biāo),圍繞新課標(biāo)開(kāi)展教學(xué),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的應(yīng)用能力。
六、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排(附教學(xué)進(jìn)度表)
總之,要憑借教材的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí),不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)、做人的基礎(chǔ),而且使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。尊重學(xué)生是前提,“欣賞、鼓勵(lì)”,使學(xué)生不斷獲得成功的快樂(lè),是教學(xué)成功的秘決。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃12
依據(jù)學(xué)校工作思路,結(jié)合本班實(shí)際情況,以及上學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),特制定計(jì)劃如下:
一、班級(jí)情況簡(jiǎn)介
本學(xué)期班內(nèi)依然為71名學(xué)生,其中有男生37人,女生34人。從上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)來(lái)看,本學(xué)期要從閱讀理解方面下功夫,提高學(xué)生的理解能力,同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。另外,還有部分同學(xué)偏科,所以本學(xué)期還要注意引導(dǎo)這樣的孩子全面發(fā)展。對(duì)于差生,他們學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,積累不夠豐富,不能全身心地自覺(jué)學(xué)習(xí),促進(jìn)他們進(jìn)步,依然是本學(xué)期的重點(diǎn)。
二、教學(xué)工作
在語(yǔ)文教學(xué)中,做好以下幾方面工作:
1.抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
在上學(xué)期期末考試中,部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),本學(xué)期在這方面進(jìn)行狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),如句子的變換形式和修改病句以及多音字的理解等容易失分知識(shí),要采用多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)
2.做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)的五步預(yù)習(xí)方法,意思是讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,要教給學(xué)生理清的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結(jié)分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,并開(kāi)展多種形式的文體活動(dòng),讓他們有生活體驗(yàn),有話可說(shuō),使學(xué)生的表達(dá)能力在不斷的練習(xí)中得到提高。教學(xué)中要將讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái),同時(shí),計(jì)劃搜集一些學(xué)生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內(nèi)進(jìn)行口頭作文練習(xí),鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及快速構(gòu)思成文的能力。
3.做好轉(zhuǎn)差工作
本班級(jí)需幫助的差生大約有10名左右,,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我將采用以優(yōu)帶差的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還將設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重樹(shù)學(xué)習(xí)的信心。
4.拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我準(zhǔn)備開(kāi)展一系列的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng):(1)優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),必然會(huì)收獲許多東西。(2)好詞佳句的收集。繼續(xù)收集好詞佳句并進(jìn)行整理,使學(xué)生的詞匯積累不斷增多。(3)原創(chuàng)得意句段的展示。(4)開(kāi)展各種主題的辯論會(huì)。學(xué)生一定會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中得到了鍛煉,不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、班主任工作
我計(jì)劃主要從以下幾方面去做:
(一)繼續(xù)抓好常規(guī)教育
雖然學(xué)生已經(jīng)是六年級(jí)的孩子了,但許多地方還需要引導(dǎo)。我計(jì)劃目標(biāo)近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育,繼續(xù)從以下幾點(diǎn)去做:
1.開(kāi)學(xué)初,充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間溫習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中,對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),加強(qiáng)教育,使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
。玻蒙靸x式、班會(huì),加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。通過(guò)選升旗手、執(zhí)旗手、授旗手以及國(guó)旗下講話、主題班會(huì)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。
3.充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人、有集體。如組織學(xué)生積極參加學(xué)校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
(二)繼續(xù)推進(jìn)學(xué)生自主管理
上學(xué)期,孩子們的'自主管理初見(jiàn)成效,這學(xué)期,我計(jì)劃繼續(xù)實(shí)行這個(gè)制度。
1.明確班組規(guī),把管理權(quán)交與學(xué)生。我
計(jì)劃學(xué)期初,共同制定好班規(guī),再把學(xué)生分成9個(gè)小隊(duì),實(shí)行自主管理,每隊(duì)分成兩個(gè)小組,每組根據(jù)班規(guī),可以制定出組內(nèi)的獎(jiǎng)懲措施,具體到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各個(gè)方面,選出組長(zhǎng),力求做到有規(guī)可依,違規(guī)必究。
2.人人有事干,事事有人干。
有句話說(shuō):抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中。本學(xué)期,我計(jì)劃繼續(xù)執(zhí)行值日班長(zhǎng)制度,再通過(guò)層層管理的辦法,來(lái)實(shí)現(xiàn)自主管理。力爭(zhēng)做到人人有事干,事事有人干,責(zé)任到位,使每個(gè)人成為班內(nèi)小主人。
3.繼續(xù)實(shí)行周末小記,說(shuō)說(shuō)心里話。
學(xué)生在進(jìn)行自我管理的同時(shí),難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),不愿意像低年級(jí)學(xué)生那樣告狀了。為了與學(xué)生進(jìn)行交流,學(xué)生每周末可以寫(xiě)寫(xiě)自己的心里話,以匿名的方式教給我。我想這樣既可提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠道,還有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的想法,對(duì)他們對(duì)癥下藥,并發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足。
4.繼續(xù)抓好安全教育工作和衛(wèi)生工作。
學(xué)校班級(jí)衛(wèi)生工作計(jì)劃:值日生每天按時(shí)清掃衛(wèi)生,要求學(xué)生保持好衛(wèi)生,堅(jiān)持每天撿拾教室、樓道內(nèi)的紙巾雜物,堅(jiān)持周一、周四衛(wèi)生大掃除,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。個(gè)人衛(wèi)生工作計(jì)劃:衣著整潔、大方,天天洗臉?biāo)⒀馈?/p>
這學(xué)期,我還會(huì)積極組織和參加本組的教研活動(dòng),積極參加講課、評(píng)課活動(dòng),力爭(zhēng)在各項(xiàng)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),努力提高自己。以上只是我對(duì)本學(xué)期工作的初步打算,在今后的工作中,我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)、指正。
周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 :
一 9月1日-9月2日 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)
二 9月5日-9月9日 《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》 《鄭成功》習(xí)作1
三 9月13日-9月16日 《把我的心臟帶回祖國(guó)》 《古詩(shī)兩首》練習(xí)一
四 9月19日-9月23日 《負(fù)荊請(qǐng)罪》《最后的姿勢(shì)》 習(xí)作2
五 9月26日-9月30日 《船長(zhǎng)》《愛(ài)之鏈》練習(xí)2
六 10 月8日-10 月14 日 《小草和大樹(shù)》 《輪椅上的霍金》
七 10 月17日-10 月21 日 《一本男孩子必讀的書(shū)》 《我讀書(shū)我快樂(lè)》
八 10 月24日-10 月28日 習(xí)作3 練習(xí)3 《姥姥的剪紙》
九 10 月31日-11 月4 日 《牛郎織女》《安塞腰鼓》 習(xí)作4
十 11 月7日-11 月11 日 練習(xí)4 《青藏高原一株柳》《草原》
十一 11 月14日-11 月18 日 《麋鹿》 習(xí)作5 練習(xí)5
十二 11 月21日-11 月25 日 《給家鄉(xiāng)孩子的信》 《錢(qián)學(xué)森》
十三 11 月28日-12 月2日 《詹天佑》《鞋匠的兒子》 習(xí)作6
十四 12 月5日-12 月9日 練習(xí)6 《古詩(shī)兩首》 《學(xué)與問(wèn)》
十五 12月12日-12 月16日 《大自然的文字》 《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》
十六 12 月19日-12 月23 日 習(xí)作7 練習(xí)7
十七 12 月26日-12 月30日 復(fù)習(xí)
十八 1 月3日-1月6 日 復(fù)習(xí)
十九 1 月9日-1月13 日 考試
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃13
本班學(xué)生49人,從縣抽測(cè)習(xí)情況看,30%的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但15%學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳,書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真,作業(yè)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除了在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,還應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)幫困的方式使學(xué)生得到發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步,大幅度提高學(xué)生的成績(jī)。
一、培優(yōu)輔差對(duì)象
培優(yōu)對(duì)象:劉思佳朱榮麗魏超彭苗苗彭遠(yuǎn)靜葉松林屈曉慧
彭榮欣張偉田靜楊寧江華鞏志剛王錦龍張苗周艷霞
劉燕霞陳月彭凡常艷霞彭霞麗張苗賈佩
幫困對(duì)象:彭記牢張博宇石丹田蘭
二、制定目標(biāo)
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)幫困活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jī)穩(wěn)定在75分左右,并協(xié)助老師實(shí)施幫困工作,幫助學(xué)困生取得進(jìn)步。幫困對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文的閱讀和寫(xiě)作這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),以其在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用,提高寫(xiě)作層次,同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。
幫困的'內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,逐步提高后進(jìn)生的寫(xiě)作水平,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨(dú)立完成,保證每個(gè)學(xué)困生有話可說(shuō),有文可寫(xiě)。幫助他們樹(shù)立自信心,教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)造情境,堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō),進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃14
一、學(xué)生分析
本班有學(xué)生40人,大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),積極要求進(jìn)步,但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏一種熱情,特別在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期,針對(duì)各班學(xué)生實(shí)際情況,有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析:
教材共6個(gè)單元組,30篇課文,其中講讀課文18篇,閱讀課文12篇,閱讀鏈接6篇。
綜合學(xué)習(xí)6個(gè),綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際、我的小筆頭四部分。
1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊(cè)教材要求會(huì)寫(xiě)136個(gè)字。教學(xué)中,老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,給定一個(gè)話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類(lèi)型不一,每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的.方面,教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。總之,在口語(yǔ)交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,注意滲透習(xí)作要求,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過(guò)程。
修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求,背誦相關(guān)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái),引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌,并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。
三、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備好課是上好課的前提,高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,要樹(shù)立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面,要注重對(duì)教材的鉆研,切實(shí)加強(qiáng)課堂研究,避免上課馬虎,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。
2、認(rèn)真上課。
加強(qiáng)課堂管理,提高教學(xué)效率:督促學(xué)生形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣;教學(xué)時(shí)以情感人,以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。
3、要經(jīng)常聽(tīng)課、說(shuō)課。
取長(zhǎng)補(bǔ)短,在實(shí)踐中反思,在反思中提高,不斷提升自己駕馭課堂的能力,面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智,以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí)。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一方面,培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。另一方面,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。
5、在教學(xué)中,堅(jiān)持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用,從而提高語(yǔ)文水平。
6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法,并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。
7、要求學(xué)生讀好書(shū),好讀書(shū),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施:
1、對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求。
2、針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生,采取特殊手段,使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。
3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用,在班級(jí)的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生,以使大家能夠共同進(jìn)步。
4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,因材施教,加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度,以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。
學(xué)困生的優(yōu)化措施:
1、針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,采取“一對(duì)一”的幫扶形式,請(qǐng)優(yōu)等生來(lái)幫助學(xué)困生,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
2、在課堂教學(xué)時(shí),教師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析,多說(shuō)幾遍;并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和解答。
3、課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),請(qǐng)后進(jìn)生來(lái)發(fā)表自己的看法,教師及其他同學(xué)要給予鼓勵(lì),給他們提供交流的時(shí)間和場(chǎng)地。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃15
一、班級(jí)基本情況:
本班共有學(xué)生36人。大部分學(xué)生較聰明,思維活躍,作業(yè)能認(rèn)真完成,有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語(yǔ)文成績(jī)比較差的,希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。
[學(xué)生狀況分析]
我所擔(dān)任的六年級(jí)(2)班的學(xué)生,原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。因此新學(xué)期中,應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周?chē)挛,親身體驗(yàn),有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教學(xué)要求:
。ㄒ唬┳R(shí)字與寫(xiě)字
有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度。
(二)閱讀
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語(yǔ)的`感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。 學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。
。ㄈ┝(xí)作
養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。 學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
。ㄋ模┛谡Z(yǔ)實(shí)際
與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍做準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。在交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。
。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專(zhuān)題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
三、教學(xué)重點(diǎn):
加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生在閱讀方面層次比較差,導(dǎo)致寫(xiě)作能力也不高,本學(xué)期語(yǔ)文課的教學(xué)最難的地方,就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平。
五、教學(xué)措施:
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹(shù)立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用多媒體教學(xué),以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。
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