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七年級英語工作計劃

時間:2024-07-02 01:19:09 工作計劃范文 我要投稿

精選七年級英語工作計劃四篇

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),不妨坐下來好好寫寫計劃吧。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編整理的七年級英語工作計劃4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選七年級英語工作計劃四篇

七年級英語工作計劃 篇1

  一、學生分析

  雖然大部分學生在小學已接觸過英語,但學生以前不大重視英語,因此造成了基礎(chǔ)差,學習習慣不好,兩極分化嚴重等問題。所以,現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性,幫助他們增強信心,克服困難。

  二、教材分析

  本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣,教材通俗易懂,旨在使初一級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成,即預備篇(3個單元)和正式篇(12個單元)。本書除了提供語言材料外,還配有大量插圖。

  三、教學目標

  通過努力,力求每一位學生能開口說英語,能用英語進行簡單的會話,使每一位學生都能得到不同程度的提高。

  四、具體措施。

  初一年級是英語學習的基礎(chǔ)階段,也是關(guān)鍵時期;A(chǔ)打不好,直接影響學生整個初中階段。所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定了以下措施:

  1、認真鉆研教材,備好上好每一節(jié)課,向45分鐘要質(zhì)量。

  2、課堂上多使用英語以及直觀教具,給學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。

  3、注重發(fā)音教學,加強語音教學的趣味性。

  語音是語言的基礎(chǔ),學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想,而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發(fā)音的'教學,更要重視發(fā)音的正確性,克服學生發(fā)音不準的缺點。

  4、重視26個字母的正確書寫。

  在小學已經(jīng)學了這么長時間的英語,很難糾正他們的書寫。因此,在開學初學字母時,讓學生正確書寫字母,改正錯誤的書寫形式。

  5、讓每個學生準備兩個筆記本。

  讓學生每天積累5個單詞,并要求背誦這些單詞。每次的作文都寫在筆記本上,保留三年,讓學生看一下自己的成果。

  6、重視學困生的培養(yǎng)。

  多與學困生溝通,關(guān)心學困生,幫助他們樹立自信心,利用課余時間進行輔導。

  7、團結(jié)協(xié)作,共同進步。

  教師之間互相學習,勤學好問,做好初一年級的教學工作。

七年級英語工作計劃 篇2

  一、本學期的指導思想:

  在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應(yīng)用:

  1、要面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

  2、整體設(shè)計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設(shè)計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

  3、突出學生主體,尊重個體差異;

  4、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務(wù)型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功;

  5、注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

  總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的`過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。

  二、所教班級學生基本情況分析:

  本屆七年級五班和六班的學生和以往初二學生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱,由于英語課并未受到足夠的重視,他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力,學生的基礎(chǔ)知識得到了加強,學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強,自覺性很差。

  另外,學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。

  三、七年級下冊英語教材特點。

  初中英語第二冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣,教材通俗易懂,旨在使初二級學生基本能用英語進行簡單的交流。

  四、七年級下冊英語教學目標。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法,克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

  五、七年級下冊英語具體措施:

  1. 每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。

  2. 每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

  3. 認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。

  4. 堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

  5. 對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。

  6. 關(guān)注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

  7. 實施"任務(wù)型"的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

  8. 在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務(wù)。

  9. 加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。

  10. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。

  11.認真鉆研教材,備好,上好每一節(jié)課,向45分鐘要質(zhì)量。

  六、課程安排及教學進度:

  第一周-第三周: Unit 1-Unit 2 階段性檢測

  第四周—第五周:Unit 3-Unit 4 階段性檢測

  第六周—第七周:Unit 5-Unit 6 階段性檢測

  第八周-第九周:Review Unit 1-Unit 6 期中復習階段

  第十周: Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考試

  第十一周—第十二周:Unit 7-Unit 8 階段性檢測

  每十三周—第十四周:Unit 9-unit 10 階段性檢測

  第十五周—第十六周: Review Unit 7-Unit 10 復習迎接期末考試

七年級英語工作計劃 篇3

  一、本學期的指導思想:

  在本學期的英語教學中,堅持《英語課程標準》中以下教學理念,面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設(shè)計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學生主體,尊重個體差異;采用活動途徑,倡導體驗參與,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功;注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?傊,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。

  二、教材分析

  這套教材采用任務(wù)型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分,并增加了任務(wù)型學習成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,并分為三個單元。Unit1部分是基本對話內(nèi)容,Unit2部分是短文,主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的`語言運用。

  三、學生基本情況分析

  我所任教的是七年級1、2班英語,只有少部分學生的英語基礎(chǔ)較好,取得了一定的成績,大多數(shù)學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。

  四、具體措施

  1、每天背誦課文中的重點對話。目的:要求學生背誦并默寫英語句子,培養(yǎng)學生良好的英語語感。2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點生詞,常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。3、認真貫徹早晚讀制度,充分發(fā)揮早晚讀的黃金時間加強監(jiān)督,保證讀的效果。4、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步,小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。5、關(guān)注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。6、培養(yǎng)學生綜合語言運用能力7、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。

  五、課時安排

  第一周:Module1Lostandfound

  第二周:Module2WhatcanIdo?

  第三周:Module3Makingplans

  第四周:Module4Lifeinfuture

  第五周:Module5Shopping

  第六周:Module6Aroundtown。

  第七周:Module7Mypastlife

  第八周:Module8Storytime

  第九周:復習Module1~Module6

  第十周:期中考試

  第十一周:Module9Lifehistory

  第十二周:Module10Aholidayjourney

  第十三周:Module11Bodylanguage

  第十四周:Module12Westernmusic

  第十五周:Module9~Module12

  第十六周:RevisionModuleB

  第十七周:全面復習,

  第十八周:迎接期末考試

  第十九周:

七年級英語工作計劃 篇4

  七年級英語是新開設(shè)的一門學科,又是一門新的語言,所以在教學上不同于我們母語的教學?傮w上在教學中要體現(xiàn):“慢、細、嚴、勤”,培養(yǎng)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣。同時在教學中要符合青少年的心理特征,發(fā)揮每個學生的特長,調(diào)動他們學習的熱情和積極性。

  一、“慢、細、嚴、勤”的啟蒙教學風格。

  七年級學生剛接觸的是“新的環(huán)境”,諸如新的老師、新的同學、新的學科等,處處都洋溢著新的氣象。但是他們對新事物的接觸“既慢又快的”。慢主要是新的語言一時難以接受,快因為他們是青少年,有好奇心和極強的模仿力,一但適應(yīng)學起來是比較快的。所以我們老師在教學時必須要慢-----語速慢、進度慢、對學生的渴望值上也要“漫”。特別新教師,估計由于有點兒緊張的緣故,往往語速上就快了。另外放慢進度做好《預備篇》的教與學。

  “細”字主要體現(xiàn)在細節(jié)知識的傳授上和學生易犯錯誤的糾正上,要細心,這樣可以培養(yǎng)學生細心認真地學習習慣。像大寫字母E、N 等的筆畫順序,不能像七年級學生說的看起來和你寫的一模一樣,其實是不一樣的,這次的讓錯可以導致以后的諸多次錯誤;一般疑問句和否定句的變法是七年上語法教學的重點和難點,特別像一般現(xiàn)在時“單三主語”的句子,變一般疑問句和否定句后,謂語動詞的還原是學生易出錯的點,在講時必需要導入清楚,講解細致而準確。

  “嚴”字主要體現(xiàn)在課堂上要嚴格要求學生,專心聽記,力求隨堂消化。七年級學生來自不同的小學,它們的管理層次各不相同,課上有修鼻子的、挖耳朵的、玩筆的等,領(lǐng)讀的時候不看書,大聲冒喊,檢查的時候啥也不知道。這些現(xiàn)象需要我們老師在課上嚴格課堂紀律,培養(yǎng)學生課上隨堂消化的好習慣。新課改倡導的“合作學習”不能淡化課堂的紀律。另外我們老師要嚴格約束自己的教學習慣,如規(guī)范自己的書寫、常規(guī)的檢查督促等都能給學生以潛移默化,潤物細無聲地影響。

  “勤”字在七年級的入門工作中更要體現(xiàn)出來。早讀要領(lǐng)讀,早自習要檢查,課上要規(guī)范指導等,這一連串的教學活動要求我們教師要有耐心地勤奮起來,堅持一段時間領(lǐng)上路后,就比較容易了。

  二、熟讀教材,把握七年上英語教學的重難點和知識點。

  入門階段熟記單詞和短語是首要的一關(guān)。先正好音,再分好識記時的音節(jié)。記單詞的方法較多。如聯(lián)想法、構(gòu)詞法、回憶法、漢語檢測法等。我們盡可能地結(jié)合好幾種方法去記。但最重要的是要激發(fā)學生識記的靈感。在記好詞語和情景交際語的基礎(chǔ)上,關(guān)鍵要掌握好一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定句的變法。我認為這是七年上教學的重中之重。因為“變則通”嗎?會變一般疑問句和否定句,劃線提問就簡單了。

  七年上教學中應(yīng)把握以下幾個方面:

  1.名詞單復數(shù)(25個)、同音詞(13個)、對應(yīng)詞或反義詞(21個)、詞的縮寫與完全形式(18個)。

  2.12個月與對應(yīng)的12個序數(shù)詞。

  3.7個星期與對應(yīng)的7個序數(shù)詞。

  4.9大節(jié)日的日期表達法。

  5.介詞in, on , at的用法。

  6.基數(shù)詞變序數(shù)詞的口訣。

  7.人稱代詞主、賓格的用法;形容詞性的物主代詞的用法。

  8.熟記22個常用的名詞短語;40個常用的動詞短語;19個常用的介詞短語;5個形容詞和副詞的用法。

  9.掌握冠詞a, an的用法區(qū)別;定冠詞the和零冠詞的用法。

  10.學習名詞的所有格及其用法。

  11.學習1種時態(tài):一般現(xiàn)在時及其一般疑問句和否定句的變法。

  12.掌握特殊疑問詞what, how, who, where, why的用法。并會用它們對劃線部分提問。

  13.掌握單數(shù)句子和復數(shù)句子的互變。

  14.動詞考查題?嫉4個方面。

  三、入門階段學生易出現(xiàn)的'問題和應(yīng)對付的措施。

 、僬罩鴷鴮懹∷Ⅲw的字母如K,Y等。---規(guī)范書寫,及時發(fā)現(xiàn),及時糾正

 、谄磳憜卧~時常念出漢語拼音字母。---加強拼寫單詞,淡化母語的干擾

 、垡恍⿲W生不注重讀,只注重寫。---強調(diào)起始年級先讀后寫

  ④后進生一時過不了單詞關(guān)。----放慢進度,必須督促過完第一單元的單詞,開好頭

 、荽蟛糠謱W生不注重課堂上的隨堂消化,聽課不用頭腦。---加強課上的提問頻率

 、藜倨谳o導過的學生易于滿足,課堂紀律不好。起不到很好的帶頭作用。---及時警告

  ⑦學生對老師布置的任務(wù)當作耳邊風,等閑視之。---言行一致,從嚴要求

 、鄬W生最愛聽老師對他的表揚,以后在學習上信心百倍。---抓住機會,培養(yǎng)成就感

  四、熟悉學情,了解脾性,早點培養(yǎng)一批英語愛好者。

  學生要熟悉老師較容易,而老師在七年級要熟悉學生顯得較難。一兩天也記不住學生的名字,對學生接受這門學科情況就更難把握了。需要我們七年級教師一邊教書一邊了解學生,平時勤提問,熟悉名字,熟悉學情。早點培養(yǎng)一批英語愛好者,給老師減壓,給其他同學領(lǐng)路。要培養(yǎng)英語愛好者我們要利用“伯樂相馬,賽場選馬”的方法,力求培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞挠⒄Z愛好者。培養(yǎng)起來后又要嚴格約束他們,不能一好百好。

  五、抓好后進生的培養(yǎng)和學困生的扶持工作。

  英語愛好者培養(yǎng)起來后,等于尖子生培養(yǎng)起來了,F(xiàn)在需要減少兩極分化,關(guān)鍵在后進生的教育教學上。要與后進生進行情感溝通,教師必須在教學中把握語言分寸。在課堂上提問時,學生回答不上來可以鼓勵以后要努力。如OK. Very good! Thank you.等;如回答不上來也可以這樣鼓勵學生說:“I’m sure you can answer it. Please sit down and think it over. If you can answer, please put up your hand.”這樣既給后進生留下了面子,又可以鼓勵他們積極思考這個問題。反之,如果對他們諷刺、挖苦。如“You are so stupid. I’m very sorry to you!”等話語來批評這些后進生,就會使他們造成逆反心理,對提出的問題閉口不答。作為英語教師,千萬不能用英語來責備學生。盡管他們聽不懂,但也能意會到老師訓他。因此要多關(guān)心、少冷漠、多接近、少疏遠。特別是后進生,更需要關(guān)心,哪怕簡單的一句How are you?他們都會聽在耳里,暖在心里。

  后進生不是一日形成的,轉(zhuǎn)化后進生的工作也不是一朝一夕的事,要抓反復、反復抓,不要看到他們的反復就認為他們“朽木不可雕”而灰心放棄。而應(yīng)把每次反復看作是一次教育的契機。而學困生我們只采取扶持的態(tài)度,或者說模糊的教學,讓他們有一片學習的空間那就是抄抄單詞,寫寫對話而已。

  我們的教育教學不能盯在把尖子生帶得有多厲害,而更重要的是抓一批后進生讓他們先合格后優(yōu)秀。這才是我們教育教學的成果,所以七年級力求防止兩極分化,那就必須抓好后進生。

  總之,在入門階段我們必須有耐心地啟發(fā)、鼓勵、督促學生。培養(yǎng)學生自覺學習的好習慣,學生完成任務(wù)后,抓住機會及時表揚,讓他們體會到成功后的喜悅,慢慢地會對英語感興趣。興趣的培養(yǎng)是多方面的,我們上課的激情,教具的運用,談心互動等都可以培養(yǎng)起興趣。但他們正處于青少年時期,功名等最能吸引他們,所以成就感最易激發(fā)他們學習英語的興趣,我們還是要督促他們以取得成績而培養(yǎng)興趣。同時要分好學習小組,把握好抓的重點對象,不同對象要教的重點知識。作業(yè)布置有層次,教學有側(cè)重,這樣可以給我們減輕教學的壓力。平時在教學中要注重“雙基”教學,將雙基體現(xiàn)在筆記上、作業(yè)的操練上、平時的督促過關(guān)上,想必日久盡會有較好的效果和收獲的。

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