【熱門】語文工作計(jì)劃模板錦集7篇
時間過得太快,讓人猝不及防,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔!計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的語文工作計(jì)劃8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文工作計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想:
在新課程理念指導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,以人為本,以班級文化建設(shè)為抓手,整合優(yōu)化語文教育資源,將“育人”有機(jī)融合到學(xué)科教育中,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)語文教育可持續(xù)性發(fā)展。深刻領(lǐng)悟新課標(biāo),開展有效的教研活動,著重研究一、二、三年級新教材新教法,發(fā)揮骨干教師輻射作用,開辟我校語文教育新天地。
二、工作目標(biāo):
1、單周組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教學(xué)研究,利用各種教育刊物雜志學(xué)習(xí)新理論,系統(tǒng)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,切實(shí)轉(zhuǎn)變語文教育觀念,提高語文教育水平。
2、以“大語文”教育觀審視、開發(fā)、優(yōu)化、利用校本語文課程資源,著重提高、深化語文學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)效能,培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新意識和綜合分析能力。
3、開展低年級(重點(diǎn)指一二三年級)、中年級、高年級語文課堂教學(xué)交流活動,促進(jìn)語文課程改革。
4、以“讓書香灑滿校園,讓閱讀深入靈魂”為宗旨,完善和建立學(xué)校、班級圖書室,以課內(nèi)外閱讀為抓手,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力,真正變學(xué)生“怕閱讀、怕作文”為學(xué)生“愛閱讀、樂作文”,推廣“生活需要式”作文教學(xué)。
5、要求每位中青年教師積極撰寫教育論文、教育手記等,結(jié)集成冊;組織教師課外閱讀、集體備課,豐富教研內(nèi)容。
6、做好有效的課堂教學(xué)反思、教后記工作。
7、做好20xx年縣級課題結(jié)題工作,力爭20xx年省、市級立項(xiàng)課題,落實(shí)20xx年校級課題結(jié)題。
三、工作措施:
1、抓新課程改革,提升教育品味。
。1)組織教師認(rèn)真、深入地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),通過自學(xué)、研討、年級組交流、集中探討等多種形式來吃透,并在課堂教學(xué)上充分展示、體現(xiàn)。
。2)單周定時定點(diǎn)定人開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研、集體備課,激發(fā)教學(xué)興趣,提高教育水平。
2、展現(xiàn)教育藝術(shù),提高教學(xué)效率。
以“啟思、導(dǎo)趣、激情”的'育人觀,喚醒學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣,努力打造學(xué)生“自我教育”的人格。
(1)分年段組織中青年教師每人開一堂“新課堂教學(xué)藝術(shù)交流課”,重點(diǎn)是一二年級新教材、新理念、新教法交流課,鼓勵老教師上一節(jié)交流課,形式:說課——上課——互動評課,評選鄉(xiāng)級名師。
。2)每月開一兩次“家常課”交流座談會,提高課堂教學(xué)效率。
(3)每位教師每周聽一節(jié)課以上。
。4)開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教育手記評比,匯編成冊。
(5)加強(qiáng)小組合作,以辦公室、年級組為單位,沙龍式教研。
(6)發(fā)揮骨干教師作用,以輻射式帶動全體教師參與教研,逐步使教書型教師轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行徒處、學(xué)者型教師。
3、綜合開發(fā)利用課程資源,加強(qiáng)師生課內(nèi)外閱讀。
。1)新課標(biāo)對學(xué)生課外閱讀作了科學(xué)的定量,利用班級圖書室、學(xué)校圖書室藏書、學(xué)生課外讀物、教師推薦讀物,指導(dǎo)學(xué)生以默讀、快讀、跳讀、瀏覽等方式進(jìn)行課外閱讀,拓展學(xué)生視野,凈化心靈,提高閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
。2)利用午休、課間、讀報(bào)課、早晚自修開展讀書活動,如講故事、讀經(jīng)典佳作詩篇、說社會見聞、國際國內(nèi)重大事件等。
。3)加大學(xué)生投稿力度,要求每班投稿率至少占有10%。
。4)完善、利用“雛鷹廣播站”。每日播送學(xué)生習(xí)作、教師“下水”作品等,要求每位語文教師每月至少選送一篇“下水”作品。提倡語文教師參與播音。
。5)抓好小記者這塊陣地,合理開發(fā)利用語文資源。
。6)三年級以上學(xué)生人人辦小報(bào),刊登學(xué)生優(yōu)秀作品、教師“下水”作品,要求三年級以上語文教師每月至少一篇“下水”作品刊登在小報(bào)上,鼓勵其他教師踴躍向小報(bào)投稿,辦出特色。
。7)每月組織教師設(shè)計(jì)學(xué)生閱讀題,做到每月一練。
(8)落實(shí)教師多讀書、讀好書、做筆記工作,師生選送、推薦經(jīng)典佳作,匯編成冊,供師生閱讀、使用。
4、注重教學(xué)設(shè)計(jì),研究動態(tài)生成,加強(qiáng)課后反思。
。1)備課從學(xué)生角度出發(fā),分析學(xué)生在學(xué)習(xí)文本前的“原認(rèn)知”,課堂上關(guān)注“人”的發(fā)展,以高超的教育機(jī)智把握動態(tài)生成。
。2)以年級組為單位,集體精備每單元的重點(diǎn)篇目或開頭篇,對單元訓(xùn)練點(diǎn)做到精心設(shè)計(jì),落實(shí)分解。
。3)提倡語文教師范背課后要求背誦的段落、例文;提倡低段語文教師備寫田字格,中高段教師寫“下水”作品。
。4)落實(shí)有效的課后反思,每周選一節(jié)課寫一篇教后記,其他課反思要求做到四個“二三”:每周選二三節(jié)課反思;每節(jié)課反思二三分鐘;每節(jié)課反思二三點(diǎn);堅(jiān)持二三年。
5、狠抓早讀積累語感,重視寫字習(xí)慣養(yǎng)成。
。1)早晨是“黃金時間”,應(yīng)狠抓落實(shí)學(xué)生早讀,以自由讀、領(lǐng)讀、齊讀、范讀等多種有效的朗讀方式讓學(xué)生感受祖國語文的韻律美,促使養(yǎng)成朗讀習(xí)慣,積淀語感,生成“讀”的能力。
(2)早讀除課本外,可安排名言、諺語、俗語、歇后語、成語、經(jīng)典古詩文、優(yōu)秀語段選萃,供學(xué)生閱讀,豐富語言積累。
。3)寫字教學(xué)是素質(zhì)教育一項(xiàng)重要內(nèi)容,應(yīng)予重視。要求一、二年級重點(diǎn)抓鉛筆字教學(xué),充分運(yùn)用《寫字》和《硬筆字!返荣Y源,使學(xué)生寫出端正勻稱整潔的字;中高年級以鋼筆字為主,能寫出端正勻稱美觀并富一定韻味的漢字;在校認(rèn)真寫,在家同樣認(rèn)真寫;舉行書法比賽,促使學(xué)生寫字習(xí)慣養(yǎng)成。
6、課題研究。
。1)抓好20xx年語文學(xué)科縣級立項(xiàng)課題結(jié)題,力爭20xx年省、市級立項(xiàng)課題。
。2)落實(shí)校級課題研究。
7、做好考研工作,實(shí)施綜合評價(jià)。
。1)在做好備課、上課、批改、輔導(dǎo)等基礎(chǔ)上,進(jìn)行考研,提高教育質(zhì)量。
。2)對學(xué)生實(shí)施語文學(xué)科綜合性評價(jià)。
四、主要工作安排:
1、單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研,做教育摘記。
2、每周每位教師聽一節(jié)課。
3、雙周四下午語文公開教學(xué)研討。
4、每周進(jìn)行一次教學(xué)反思,每月進(jìn)行一次反思交流。
5、每月開展“家常課”交流座談。
6、三年級以上語文教師每月至少有一篇“下水”作品或指導(dǎo)作品在廣播站播出,至少有一篇“下水”作品或指導(dǎo)作品在《班級日報(bào)》上刊登。
7、積極參加教研室相關(guān)活動。
語文工作計(jì)劃 篇2
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
(一)、基礎(chǔ)知識方面
一、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
二、掌握本冊生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
三、查字典,會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
四、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
五、掌握本冊詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運(yùn)用。
六、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識一些常用的格言。
七、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
八、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。
(二)、閱讀方面:會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點(diǎn),學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(三)、作文方面:掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文,8次習(xí)作訓(xùn)練和8個單元練習(xí)
(一)基礎(chǔ)知識
一、漢語拼音 漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:(1)選擇正確的讀音 (2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節(jié)等。
二、漢字 對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫(4)辨字組詞 (5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。
三、詞語 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如:(1)把詞語補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5) 找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
四、句子(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
(2)認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。
(4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。
(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。
五、標(biāo)點(diǎn):正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,要能結(jié)合語境,了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
(二)閱讀
主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。
一、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫 把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
二、課外閱讀
(三)寫作
從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。
三、復(fù)習(xí)方法
一、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。
二、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的'練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
三、善于利用教材。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
四、閱讀復(fù)習(xí)時,要把握每個單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見幾種句式的轉(zhuǎn)變,并引導(dǎo)學(xué)生對句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
五、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)
一、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來,學(xué)以致用。
二、對照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
三、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
六、復(fù)習(xí)時間安排
一、以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)。(12月20日——12月31日)
二、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),適度練習(xí)測驗(yàn),力爭學(xué)生融會貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。(1月3日——1 月7日)
三、 全面檢測,查漏補(bǔ)缺,對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,解決疑難問題。(1月10日——1月15日)
四、 學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí),教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題,認(rèn)真答題,反復(fù)檢查,獨(dú)立完成)。
語文工作計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路。關(guān)注課堂,決勝課堂,以明確的課堂教學(xué)目標(biāo),科學(xué)的課堂教學(xué)過程,理想的課堂教學(xué)效果,提高教師教學(xué)效益,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
打造有效課堂,重點(diǎn)從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行探求,最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)探索有效課堂的基礎(chǔ)理論、基本策略、典型案例、實(shí)施途徑及評價(jià)方法、標(biāo)準(zhǔn),形成比較完備的理論體系及評價(jià)體系。
2、加強(qiáng)對打造有效課堂實(shí)施過程中典型案例、熱點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)問題的研究,形成一批有效且具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的教育科研成果,更好地服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐。
3、構(gòu)建符合校情學(xué)情的具有特色的有效課堂新模式,并推廣應(yīng)用。
4、扎實(shí)開展有效課堂的構(gòu)建活動,鑄就一批課堂教學(xué)能手。
5、注重過程管理,強(qiáng)化指導(dǎo)、評價(jià),使我校教育教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范,教師的教育教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變,素質(zhì)明顯提高,教學(xué)質(zhì)量大幅度上升。
三、具體措施
(一)“四抓”創(chuàng)建高效課堂
通過“四抓”,努力探索有效提高質(zhì)量的教學(xué)策略和教學(xué)模式,著力打造高效課堂,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
一抓學(xué)習(xí)。為了武裝思想,提高認(rèn)識,學(xué)校根據(jù)市、區(qū)教育教學(xué)工作會議精神,圍繞江北區(qū)20xx年工作要點(diǎn),掀起“優(yōu)化教學(xué)過程,創(chuàng)建高效課堂”為主題的學(xué)習(xí)活動,組織召開各級理論培訓(xùn)和講座,行政班子成員培訓(xùn)——教研組長、備課組長培訓(xùn)——全體教師培訓(xùn)。學(xué)校通過組織老師們學(xué)文件,做筆記,為老師們進(jìn)行了“充電”,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,從本質(zhì)上把握“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的深刻內(nèi)涵,為學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變打下堅(jiān)實(shí)的基石。培訓(xùn)之后,要求每位教師完成一千字以上的學(xué)習(xí)筆記和一篇心得體會。
二抓討論。學(xué)校組織開展“什么是高效課堂”,“怎樣創(chuàng)建高效課堂”的專題大討論,通過調(diào)研和討論,讓全體教師達(dá)成創(chuàng)建高效課堂“三、四、五”的共識。即滲透三個理念:嚴(yán)格控制教師的講不超過20分鐘,學(xué)生學(xué)的時間不低于20分鐘;課堂上要有不同形式的教學(xué)方法;當(dāng)堂檢測課堂練習(xí);落實(shí)四項(xiàng)措施:更新觀點(diǎn)、充電;聚焦課堂,突出重點(diǎn);以點(diǎn)帶面,整體推進(jìn);以校為本,形成特色;實(shí)踐五點(diǎn)思路:抓好集體備課、抓好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、抓好課堂教學(xué)的評價(jià)、改革現(xiàn)有的課堂結(jié)構(gòu)、形成符合校情學(xué)情的課堂教學(xué)模式。通過不同形式的理論培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的觀念,讓創(chuàng)打造效課堂的活動深入人心。
三抓課堂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂,聽課,對課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析和診斷。高效課堂一是課堂趨向以學(xué)定教關(guān)注學(xué)生發(fā)展,二是課堂以學(xué)生為本,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,使學(xué)生充分進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐有所體現(xiàn),三是課堂訓(xùn)練得到強(qiáng)化,聽說讀寫的能力得到加強(qiáng)。學(xué)校要將好課的標(biāo)準(zhǔn)定位在“不只看教師有無出色的表演,而是看學(xué)生有無出色的表現(xiàn)”上,引導(dǎo)教師自覺從演員向?qū)а蒉D(zhuǎn)變,由課堂的主宰者向課堂的參與者轉(zhuǎn)變,在課堂上既做指揮員,又做戰(zhàn)斗員,不斷轉(zhuǎn)變教師角色,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,通過40分鐘的“精講精練”,切實(shí)開展有效教學(xué)。
四抓檢測。學(xué)校高效課堂教學(xué)模式初步形成后,為了加大課堂教學(xué)效果的監(jiān)管力度,形成質(zhì)量管理的高位態(tài)勢,補(bǔ)充完善課堂效果的監(jiān)測制度。除了平時聽課、巡查和抽查課堂教學(xué)外,還制定每月一查的檢測方法,即每月抽查1到2個老師的效果:作業(yè)、備課、上課,由教研組長調(diào)度安排,進(jìn)行該教師進(jìn)行全面分析評價(jià),為創(chuàng)建高效課堂提供真實(shí)有效的依據(jù)。
(二)年級組圍繞打造高效課堂創(chuàng)新工作
年級教研組長是本年級本學(xué)科教學(xué)工作的引領(lǐng)者和負(fù)責(zé)人,要帶領(lǐng)本組教師大膽改革,勇于創(chuàng)新,圍繞打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真開展組內(nèi)教研活動。
1、選定主題,進(jìn)行專題研究
各年級教研組長帶領(lǐng)本組教師,選擇一個適合本年級語文教學(xué)的主題進(jìn)行研討。如在上學(xué)期的課堂調(diào)研中發(fā)現(xiàn),我校閱讀教學(xué)中普遍存在“過細(xì)分析過散支解、過繁問答”的現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生對文本的整體感知、整體把握嚴(yán)重缺失,所以可以選擇“整體感知、重點(diǎn)切入”為主題的閱讀教學(xué)專題研究。一二年級的教學(xué)以識字為主,就可以選擇“識字教學(xué)”為主題進(jìn)行專題研究。三年級作文起步,為培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣,可選擇“趣味作文”為主題。
2、以走課形式進(jìn)行專題研討活動
本學(xué)期繼續(xù)采取同年級教師相互走課的形式,開展五步教研法(明確主題—認(rèn)真?zhèn)湔n—教學(xué)演示—群體反思—深化探索),通過教師獨(dú)立備課、征求同伴意見、走課、課后反思、集體研討、調(diào)整教案等形式,研究本年級語文課堂教學(xué)模式,并對課前預(yù)習(xí)、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測等環(huán)節(jié)進(jìn)行研討交流,最后形成一套適合本年級語文教學(xué)的模式,教學(xué)中遇到哪些問題,采取什么方法和措施解決,效果如何,大家提出意見和建議,要認(rèn)真做好記錄。第二天上第二個班時按修改后教案上課,課后繼續(xù)討論交流教學(xué)中的得失,改進(jìn)課堂教學(xué),第三天再走課,再研討交流。最后通過年級的每位老師反復(fù)的走課,課后集體研討、交流,最終形成一套適合本年級語文教學(xué)的模式。
參與走課活動的教師在一學(xué)期內(nèi)需至少在本年級走完一次,走課時需至少邀請三位及以上教師聽課指導(dǎo),并填寫《教師走課聽課評價(jià)表》。中高年級教師走課結(jié)束下發(fā)《學(xué)生評價(jià)表》,征求至少十位學(xué)生課堂反饋意見,低年級采取詢問學(xué)生的'方式。
(三)開展經(jīng)驗(yàn)交流,展示教學(xué)策略和教學(xué)模式
1、安排年級組教師代表進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,如習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,識字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等。將本年級組的研究成果在語文教研組進(jìn)行交流展示。
2、安排教師個人代表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。如潛能生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流,指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)方法交流,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等。將教師個體經(jīng)驗(yàn)在語文教研組進(jìn)行交流展示。
(四)開展好“8+1”活動
“8”是指:教師每課有一次教學(xué)反思;每月向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題;每期寫一個自己認(rèn)為成功的教學(xué)案例;每學(xué)期上一節(jié)校級研討課;每學(xué)期執(zhí)筆完成一節(jié)課的評課報(bào)告;每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié);每學(xué)期制作一個多媒體教學(xué)課件;每學(xué)期寫一個教學(xué)故事!1”指外出聽課學(xué)習(xí),回來必須在教研組內(nèi)開展一次二級培訓(xùn)。
四、準(zhǔn)確把握高效課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)
高效課堂的幾倍標(biāo)準(zhǔn)主要有六個方面:
1、教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確監(jiān)督教材與學(xué)生,能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時,教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識點(diǎn)與整個知識體系聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。
2、講課精煉有效。能抓住知識主線,層次分明,思路清晰,重點(diǎn)突出,講練適度,組織嚴(yán)密。坐到核心問題、思路方法、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講。學(xué)生已掌握的內(nèi)容、講了也不會的、不講也會的不講,連續(xù)講課時間把握在5-10分鐘,精講、互動有機(jī)穿插進(jìn)行,力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大的效益。
3、主體作用發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí),中我知識與技能,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,一般情況下,每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間不少于20分鐘。
4、分層教學(xué)落實(shí)。根據(jù)學(xué)生個性、認(rèn)知能力、思維類型等差異,實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。
5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流,課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。
6、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。兩基落實(shí),作業(yè)與聯(lián)系當(dāng)堂完成率100%,正確率90%以上,掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn),有成功喜悅的學(xué)生在95%以上。
五、堅(jiān)持檢查評估,促進(jìn)有效課堂深入持續(xù)的開展
為切實(shí)開展好高效課堂活動,我們講實(shí)際研究的各項(xiàng)工作情況列入教師期末量化積分,按20%記入期末考核成績,考核的主要內(nèi)容如下:
1、理論學(xué)習(xí)討論情況:學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí),學(xué)習(xí)討論發(fā)言積極,至少一篇學(xué)習(xí)體會,考核成績優(yōu)秀。(20分)
2集體備課參與情況:積極參與研究集體備課,并能運(yùn)用集體備課成果有效地進(jìn)行個性化備課,根據(jù)學(xué)情調(diào)整自己的教學(xué)方法。(30分)
3、有效課堂教學(xué)研究情況:積極參與研究、走課課后認(rèn)真反思,再次走課能根據(jù)學(xué)情調(diào)整自己的課堂教學(xué),課堂教學(xué)高效,效果良好。(40分)
4、學(xué)生評價(jià):課后詢問學(xué)生;制定學(xué)生評價(jià)表,不記名調(diào)查測評。(10分)
教導(dǎo)處制定符合上級要求和我校教育教學(xué)實(shí)際的高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則,期末對教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收,重點(diǎn)檢查高效課堂構(gòu)建效果。把教師課堂達(dá)標(biāo)情況納入教師量化積分,作為評優(yōu)樹先的依據(jù)。
語文工作計(jì)劃 篇4
一 、指導(dǎo)思想
以《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針和新課改理念,以閱讀和寫作為重點(diǎn),積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,注重課內(nèi)外的結(jié)合,增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識面,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)人文化的語文教育理念。
二 、 學(xué)情分析
20xx級高二年級共有學(xué)生700余人,16個教學(xué)班級,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)生之間差距較大。
本屆高二學(xué)生基本掌握了高一年級語文基本知識,有一定的分析問題、解決問題的能力,基本掌握了記敘文、議論文的一般寫法;能夠運(yùn)用高效課堂的形式學(xué)習(xí),但自主性不高,討論不主動、不深入,展示不規(guī)范或條例不清,評點(diǎn)時不夠到位,尤其有所忌諱,不能暢所欲言。在知識層面,學(xué)生文言文功底不扎實(shí),翻譯時存在語法錯誤、文化常識注意不夠;文學(xué)鑒賞能力尚待提高,寫作能力亟待加強(qiáng)。
所以,在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對性,有的放矢,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三、目標(biāo)與要求
本學(xué)期的主要任務(wù)是選修教材《先秦諸子選讀》、《中外傳記作品選讀》、《語言文字運(yùn)用》的學(xué)習(xí),根據(jù)新《課標(biāo)》對高二語文教學(xué)的要求,本學(xué)期的目標(biāo)如下 :
1、立足于常規(guī)教學(xué),備好課,做好題,出好練習(xí),出好試卷,改好作業(yè),以提高效益。
2、遵從新課程的精神、理念,選擇合適的教學(xué)方式,努力提高教學(xué)質(zhì)量,最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
要求:
1.在高一的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為今后的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力;
3、在高一的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。
4、培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力;
5、培養(yǎng)學(xué)生寫作實(shí)用文的能力和口頭作文的能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
6、積極推行高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生合作探究效果,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
7、拓展學(xué)生視野,注重課外閱讀和各種語文興趣小組的組建與指導(dǎo)。
8、重視課堂小結(jié)和考試分析,注重學(xué)生的反思糾錯,重視糾錯本和梯度作文的落實(shí)。
四、教材分析
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修教材《先秦諸子選讀》分為“概說”、“《論語》選讀”、“《孟子》選讀”、“《荀子》選讀”“《老子》選讀”“《莊子》選讀”“《墨子》選讀”“《韓非子》選讀”八個部分,七個單元。 選修教材《中外傳記作品選讀》分為精讀、選讀、課外閱讀三個部分八課和兩篇,重點(diǎn)應(yīng)放在精讀部分,其余可讓學(xué)生課外自學(xué)!墩Z言文字運(yùn)用》分為:走進(jìn)漢語世界、千言萬語總關(guān)“音”、神奇的漢字、詞語萬花筒、言之有“理”、語言的藝術(shù)等七課。
五、具體措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材、新《課標(biāo)》,明確《課標(biāo)》對高二年級的要求;認(rèn)真鉆研新教材,扎扎實(shí)實(shí)備好課,講好課,充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,科學(xué)支配時間,注重教學(xué)效果。
2、 提高備課組集體備課的質(zhì)量,每次安排中心發(fā)言人,詳細(xì)解說教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),要提出教材處理意見。全備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識。
3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評,提高批改實(shí)效。作文教學(xué)重自能作文,要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。要求學(xué)生多練筆,老師要認(rèn)真批閱。本期擬做大作文8-10次(含考試作文2次),課外練筆10次。
4、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的.閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動,每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,提供給學(xué)生閱讀,,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。
5、 要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,采用高效課堂的教學(xué)形式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生相互切磋,相互討論。
6、明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力,面對新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮教師的主觀能動性,實(shí)行備課資料資源共享,備課方式各施所長。同時,通過相互聽課、評課,相互促進(jìn),提高自己的教學(xué)能力,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
六、 課時進(jìn)度
在第九周前完成《先秦諸子選讀》的教學(xué)任務(wù),在十九周前完成選修教材《中外傳記作品選讀》的精讀和《語言文字運(yùn)用》的教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排:高二語文每周6節(jié)(必修),全學(xué)期18個實(shí)際教學(xué)周總時數(shù)約108節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《先秦諸子選讀》、《中外傳記作品選讀》、《語言文字運(yùn)用》:新授90課時,期中復(fù)習(xí)2課時,期中考試4課時,期末復(fù)習(xí)8課時,期末考試4課時 。
本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度非常緊張,幾乎沒有練習(xí)、復(fù)習(xí)時間。但是仍然要計(jì)劃有條不紊,進(jìn)度安排有序。
具體安排:
第 一 周: 《先秦諸子選讀》概說及第一單元 二、三、四章
第 二 周: 《先秦諸子選讀》第一單元 五、六章 作文專題一:審題 第 三 周: 《先秦諸子選讀》第二單元
第 四 周: 《先秦諸子選讀》第三單元 作文專題二:立意
第 五 周: 《先秦諸子選讀》第四單元
第 六 周: 《先秦諸子選讀》第五單元 作文專題三:擬題
第 七 周: 《先秦諸子選讀》第六單元
第 八 周:《先秦諸子選讀》第七單元 作文專題四:開頭
第 九 周: 《先秦諸子選讀》專題復(fù)習(xí)
第 十 周: 半期檢測與總結(jié)
第十一周: 《中外傳記作品選讀》 第一、二課
第十二周: 《中外傳記作品選讀》 第三課 作文專題五:構(gòu)思
第十三周: 《中外傳記作品選讀》 第四五課
第十四周: 《中外傳記作品選讀》 第六課 作文專題六:結(jié)尾
第十五周: 《語言文字運(yùn)用》第一、二課
第十六周: 《語言文字運(yùn)用》第三課 作文專題七:潤色
第十七周: 《語言文字運(yùn)用》第四、五課
第十八周: 《語言文字運(yùn)用》第六課 作文專題七:任務(wù)驅(qū)動型作文
第十九周: 《中外傳記作品選讀》、《語言文字運(yùn)用》專題復(fù)習(xí)
第二十周: 期末復(fù)習(xí)考試 期末總結(jié)
備注:如果因臨時有事沖掉,則順延實(shí)施。
我們高二語文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神,在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,群策群力,努力探索并走出一條適合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué),真正愛上語文這門課。
附:集體備課時間 星期二第三、四節(jié)課
語文工作計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。在這種理念的指導(dǎo)下,我們特?cái)M定以下教學(xué)計(jì)劃。
二、班級分析
本班有學(xué)生45人,學(xué)生行為習(xí)慣差別大,活潑好動好玩,思維活躍,表現(xiàn)欲強(qiáng),但注意力集中時間不長。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀.個別學(xué)生比較懶散,好動。大多家長很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,但文化程度普遍不高,在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心。
三、教材編排與特點(diǎn)
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各5課,每課認(rèn)字11-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
教材具有以下特點(diǎn):
1.綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的融合溝通。
2.科學(xué)性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例,要求認(rèn)的字都是最常見的,要求寫的字都是最簡單的。(教學(xué)論文 )兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的字,是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等,在識字的同時了解漢字文化,認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,嚴(yán)格按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。寫字與識字不同步,這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一,目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字,寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,實(shí)際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的字,而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功,打好寫字的基礎(chǔ)。
3.時代性教材內(nèi)容豐富,具有時代感。如,計(jì)算機(jī)、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容,在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,表現(xiàn)課余生活的《操場上》,表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風(fēng)光》,表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過多依賴父母,要大膽實(shí)踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素,使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。
4.趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。如,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,圖文并茂,符合兒童心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩課全文不注音,文中出現(xiàn)的幾個生字,由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀。這樣,既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣,又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。練習(xí)作了很大改進(jìn),加強(qiáng)了參與性,增加了趣味性,有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外,教材的呈現(xiàn)方式和語言,力求生動活潑,使學(xué)生感到親切自然,愛看、愛讀、愛寫、愛做。
5.彈性教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況,教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動識字,下要保底,但上不封頂。如語文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏,鼓勵學(xué)生認(rèn)字。
四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
(一)、重點(diǎn):
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)、難點(diǎn):
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難
,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
。ㄋ模┛谡Z交際
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
六、具體措施
。ㄒ唬┤雽W(xué)教育
入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,講述圖意。另外,根據(jù)各校的實(shí)際情況,要把觀察圖畫,講述感受結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園,了解學(xué)校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿勢的指導(dǎo),起步的訓(xùn)練是十分重要的,可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長期教學(xué)活動中,都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。
。ǘh語拼音
教學(xué)漢語拼音部分,首要任務(wù)是學(xué)拼音,其次是認(rèn)識字,再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。教學(xué)時,可以讓學(xué)生自己找一找圖中的'哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,說一個詞或一句話,以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。拼音教材中編排的一些兒歌,只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可,不要求學(xué)生背誦,更不宜分析講解。
。ㄈ┳R字、寫字
在識字教學(xué)中,可以適當(dāng)滲透一些識字知識和方法;要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,并注意提供機(jī)會,讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。在一年級起步階段,要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要邊指導(dǎo),邊示范,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精,而不在多。
。ㄋ模╅喿x
低年級閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來。教師要重視指導(dǎo)朗讀,還要重視范讀的作用。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。古詩教學(xué),要順應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn),以讀背為主。
。ㄎ澹┱n后練習(xí)和語文園地
課后練習(xí)和語文園地的題目,主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成,有些題目,要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進(jìn)行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時,教師應(yīng)鼓勵獨(dú)立思考,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舉一反三,形成能力。
。┛谡Z交際
教師要根據(jù)每次的口語交際的要求,發(fā)揮圖畫的作用,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,說說每幅圖的圖意,再討論。進(jìn)行口語交際教學(xué),要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
七.教學(xué)進(jìn)度
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
19.3-9.7
入學(xué)教育漢語拼音aoeiuü的教學(xué)
29.10-9.14
聲母bpmfdtnl的教學(xué)(3+3)
39.17-9.21
復(fù)習(xí)一(3)聲母gkhjqx的教學(xué)(3+3)
49.24-9.28
聲母zcszhchshr的教學(xué)(3+3)復(fù)習(xí)二(3)
59.29-10.7
中秋國慶放假
610.8-10.12
韻母ai eiuiaoouiuieueer的教學(xué)(3+3+3)
710.15-10.21
復(fù)習(xí)三(2)韻母aneninununangengingong的教學(xué)(3+3)
810.22-10.26
復(fù)習(xí)四(3)識字(一)1.一去二三里(3)2.口耳目(3)
910.29-11.2
3.在家里(3)4..操場上(2)語文園地一(2)有趣的游戲(1)
1011.5-11.9
課文1.畫(2)2.四季(3)3.小小竹排畫中游(3)
1111.12-11.16
4、哪座房子最漂亮(3)5.爺爺和小樹(3)語文園地二(2)我們的畫
1311.19-11.23
6.靜夜思(2)7.小小的船(2)8.陽光(2)9.影子(2)
1411.26-11.30
10.比尾巴(3)語文園地三(2)這樣做不好識字(二)1.比一比(3)
1512.3-12.7
2.自選商場(3)3.菜園里(2)4.日月明(2)語文園地四(2)
1612.10-12.14
我會拼圖課文11.我多想去看看(3)12.雨點(diǎn)兒(3)13.平平搭積木(2)
1712.17-12.21
14.自己去吧(3)15.一次比一次進(jìn)步(3)語文園地五(2)該怎么辦
1812.24-12.28
16.小松鼠找花生(3)17.雪地里的小畫家(3)18.借生日(3)
1912.31-1.4
19.雪孩子(3)20.小熊住山洞(3)語文園地六(2)小兔運(yùn)南瓜
201.7-1.11
期末復(fù)習(xí)
211.14-1.18
期末復(fù)習(xí)
221.21-1.25
期末檢測
231.28-
表彰放假
語文工作計(jì)劃 篇6
隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,新課程理念的不斷提升,對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師要與新課改同行,適應(yīng)新課程要求,必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色,學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能,在實(shí)踐中不斷地探究、積累、更新,促進(jìn)自身的發(fā)展。為此,我認(rèn)真剖析自己,結(jié)合自身實(shí)際,結(jié)合名師工作室學(xué)員的主要任務(wù)及要求,特制定自己一年的年度計(jì)劃,用于指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作。
一、本學(xué)年目標(biāo)
。薄B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升自己的語文素養(yǎng),成為一個有內(nèi)涵的教師。
2、關(guān)注高效課堂的研究和實(shí)踐,重視對有效課堂的研究、實(shí)踐,在探索、感悟、反思中不斷提高自己的'課堂駕馭能力,使自己成為一個學(xué)習(xí)型老師。
3、鍛煉好自己,讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達(dá)到一個全新的高度,做一個真正的教育者。
二、具體措施
1、積極參與課堂教學(xué)改革,積極參加各級各類教研活動。
2、在主持人的幫助、指導(dǎo)下,每學(xué)年執(zhí)教兩節(jié)以上的研討課。
3、認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn),繼續(xù)教育培訓(xùn),爭取多走出去學(xué)習(xí)。
4、利用課余時間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識,并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
5、積極撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),爭取論文獲獎和發(fā)表。
6、認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一堂課,爭取讓學(xué)生“動”起來,讓課堂“活”起來,從而解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
7、及時認(rèn)真地完成學(xué)員自身的每一項(xiàng)任務(wù)。
語文工作計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想:
積極開創(chuàng)語文教學(xué)創(chuàng)新與改革,適應(yīng)新的教學(xué)體制的要求,積極貫徹教改方針,努力探索教學(xué)上的新方法,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),不斷優(yōu)化教學(xué)過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,注重規(guī)范創(chuàng)新,加強(qiáng)教學(xué)研究。逐步形成自己的教學(xué)特色,培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。在構(gòu)建學(xué)校的生命共同體中努力實(shí)踐教師的價(jià)值。
二、教材簡析:
八年級教材是以專題為單元,兼顧文體,八年級上冊以戰(zhàn)事人物、建筑、古跡、科學(xué)四個專題編排現(xiàn)代文,同時兼顧文體:記敘文、說明文;并相應(yīng)了解兩種表達(dá)方式:記敘、說明,還安排了兩個文言文單元,按照先易后難的順序來安排。
第一單元以“戰(zhàn)爭”為題材。五篇課文,反映有解放戰(zhàn)爭,反法西斯戰(zhàn)爭、鴉片戰(zhàn)爭,英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭,抗日戰(zhàn)爭,還有德國暴行。綜合性學(xué)習(xí)“世界何時鑄劍為犁”也是以戰(zhàn)爭為主題。
第二單元以記敘文為主,以人物內(nèi)容為主,原來在七年級下冊第四單元也安排了一個寫人單元,只不過那都是一些名人,而在本冊本單元是讓同學(xué)了解怎樣寫平常人、普通人,綜合性學(xué)習(xí)“讓世界充滿愛”是讓學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面受到熏陶和啟示。
第三單元以建筑園林、名勝古跡為主題,文體類別上側(cè)重于說明文,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)說明文的過程中知道作者怎能樣抓住特征介紹事物,理清說明順序,知道常用的說明方法及其作用,體會說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性。
第四單元是以科學(xué)為主題,選編了課各具特色的介紹科學(xué)知識短文,本單元要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)說明文的`有關(guān)知識,同時又兼顧培養(yǎng)學(xué)生有一種科學(xué)精神與思想。
第五單元、第六單元按先易后難編排,文體行式也是多樣,有敘事、說明事物的、有夾敘夾議、有詩歌抒情的,要求學(xué)生能讀懂文言文,學(xué)會誦讀,積累語言和常用文言詞匯。
誦讀課文有:《桃花園記》、《愛蓮說》、《核舟記》2——4段,《陋室銘》《大道之行也》《杜甫詩三首》、《三峽》、《答謝中書書》、《記承天寺夜游》、《湖心亭看雪》、《詩四首》
三、年級現(xiàn)狀分析:
語文學(xué)習(xí)情況:通過七年級的初中語文學(xué)習(xí),我們各位教師在課堂上能進(jìn)一步明確教學(xué)的目的,對新教材新教法也有新的認(rèn)識,學(xué)生在語文知識與語文能力上都有所提高,語文素養(yǎng)也得到增強(qiáng),但是問題也不容忽視:
教師上課前不能深鉆教材,教學(xué)目標(biāo)抓不準(zhǔn),學(xué)生課上收獲也說不準(zhǔn),課上教師滿堂灌的現(xiàn)象也難以全部改變,作文教學(xué)放任自流,無循序漸進(jìn)的方法。
學(xué)生不能接受新教材新學(xué)法,上課互動無事可做,語文能力強(qiáng)的學(xué)生也不愿意參加合作學(xué)生,不舉手,不提問,下課也是把語文學(xué)習(xí)放在一邊,不作課外積累,不讀書,寫作文也是免于其難,大多數(shù)學(xué)生寫作文無語感,無豐富詞語。
四、工作目標(biāo):
1、集眾人之力,轉(zhuǎn)變教師課堂教學(xué)滿堂貫的陳舊教學(xué)方法,創(chuàng)新語文教學(xué)新方法,新思路。
2、在加強(qiáng)集體備課的基礎(chǔ)上,提高課堂效率。
3、力求增加學(xué)生課外閱讀時間,豐富學(xué)生課外語文素材,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
4、盡力開展一些語文活動,極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性,積極性。
五、本期教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀記敘文,要注意敘事性作品中人物與事件,對作品中感人肺腑的形象,驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的的心得和評價(jià),還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀記敘文,從中了解敘事,描寫表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
3、閱讀說明文,注重說明文對象,說明順序,說明方法等知識性的學(xué)習(xí),體會說明文語言準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。
4、閱讀難度大一點(diǎn)的文言文,能借助工具書讀懂文言文大意,能在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會文章的內(nèi)涵和精彩語言,并積累一些生動的文言文詞語。
5、能進(jìn)一步寫好寫人敘事的記敘文,以培養(yǎng)學(xué)生的語感為重點(diǎn),還要能寫好短小的說明文。
六、工作措施:
1、備課安排
賀澤云:第1、5、8、11、15、18、21、28課,綜合性學(xué)習(xí)(五)
郭秀萍:第2、9、12、19、22、25、29課,綜合性學(xué)習(xí)(一)
李正昌:第3、6、10、13、16、23、26、30課,綜合性學(xué)習(xí)(四)
楊如慧:第4、7、14、17、20、24、27課,綜合性學(xué)習(xí)(二)、(六)
2、備課組活動:
①備課組各成員要抓好課堂教學(xué),扎實(shí)有效地有目標(biāo)的進(jìn)行,著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,響應(yīng)上級與學(xué)校號召,每節(jié)課講課時間不要超過20分鐘。
、诮y(tǒng)一課程進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一命題。
、奂w備課做到人人參與,體現(xiàn)集體的智慧,備課組活動中心發(fā)言人要引導(dǎo)備課組成員討論教學(xué)目標(biāo),教學(xué)新想法,教學(xué)困惑,要集中制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃及復(fù)習(xí)的策略和內(nèi)容。
3、課堂教學(xué):
、僬n堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的語感,重視語言的品味與積累。
、趯懽饕N近學(xué)生的生活、緊扣教材、以改擴(kuò)課文促進(jìn)寫作。
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