- 相關(guān)推薦
研究性學(xué)習(xí)工作計(jì)劃（通用11篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫？下面是小編為大家收集的研究性學(xué)習(xí)工作計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研究性學(xué)習(xí)工作計(jì)劃 1
一、學(xué)生情況分析：
小學(xué)中年級(jí)段的學(xué)生處于一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，他們愛(ài)表現(xiàn)，好活動(dòng)，對(duì)外部世界充滿強(qiáng)烈的好奇心。另外，他們學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強(qiáng)。絕大部分學(xué)生都已經(jīng)順應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，形成了接受式學(xué)習(xí)的慣性。
二、教學(xué)內(nèi)容：
研究性學(xué)習(xí)致力于改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，著力于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。依據(jù)研究對(duì)象和內(nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施可以分為兩類，即課題研究類和項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類。課題研究類是以認(rèn)識(shí)客觀世界和人自身為主要目的。項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類是以研究操作問(wèn)題，提出實(shí)際解決辦法為目的。本學(xué)期的研究?jī)?nèi)容以認(rèn)識(shí)客觀世界和人自身的生活、環(huán)境為主要內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求：
研究性學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇主動(dòng)探究。研究性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的實(shí)際運(yùn)用而不僅是一般的理解和掌握；它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身的實(shí)踐和體驗(yàn)，而不僅是通過(guò)課本和老師獲取間接的知識(shí)；在知識(shí)技能的運(yùn)用中，在親身實(shí)踐中，使同學(xué)們的思想意識(shí)、情感意志、精神境界等各方面得到升華。具體說(shuō)，應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)方面：
1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。親身參與是研究性學(xué)習(xí)的第一要義。只有參與進(jìn)去，才能體驗(yàn)出解決任何一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的`不易，才能感受到書本上每一項(xiàng)知識(shí)的來(lái)之不易，才能體會(huì)克服困難，頑強(qiáng)進(jìn)取的酸甜基苦辣，才能品嘗獲得成功的無(wú)比喜悅。
2、提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在開(kāi)放的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題是研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。提不出問(wèn)題，就無(wú)從談及設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，也無(wú)從知道圍繞什么主題收集分析資料信息，更無(wú)從著手總結(jié)提練研究的成果。研究性學(xué)習(xí)要求同學(xué)們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中激活各科學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的綜合實(shí)踐能力。
3、收集、分析和利用信息的能力。收集、分析和利用信息是貫穿于整個(gè)研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)主線。
4、分享與合作。學(xué)會(huì)與人交往合作，學(xué)會(huì)與人共同承擔(dān)素任、共同分享快樂(lè)和成果是完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證。合作交流的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)為同學(xué)們的人際溝通創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間，在開(kāi)展研究活動(dòng)過(guò)程中同學(xué)們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)合作與分享。
5、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德�？茖W(xué)的態(tài)度和科學(xué)道德是研究性學(xué)習(xí)追求的高尚人文精神。真理的追求，需要腳踏實(shí)地，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。在通向成功的崎嶇道路上，只有不畏艱難才能到達(dá)終點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)雖不能與先輩們的上下求索和科學(xué)家們的創(chuàng)造歷程相比，但同樣需要同學(xué)們認(rèn)真踏實(shí)地探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人的想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和追求進(jìn)取的精神，磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。
6、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。增長(zhǎng)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的才干是我們參與研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值取向。創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力只有與時(shí)代前進(jìn)方向一致才能創(chuàng)造出價(jià)值的成果。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)和人類的意義價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生觀和人生態(tài)度。
四、實(shí)施措施：
1、要從學(xué)生的興趣出發(fā)，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；
3、適時(shí)評(píng)講，強(qiáng)調(diào)學(xué)生們通過(guò)交流實(shí)現(xiàn)對(duì)研究經(jīng)歷、感受、成果的分享。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生搜集資料的指導(dǎo)。
研究性學(xué)習(xí)工作計(jì)劃 2
本學(xué)期，為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部新的課計(jì)劃，發(fā)揮重點(diǎn)中學(xué)的示范輻射作用，省常中在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)了研究型課題，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在全校倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)氛圍（同學(xué)們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和高漲的積極性。）我們的基本做法是：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提高貫徹落實(shí)新課題計(jì)劃的自覺(jué)性。國(guó)家新課題計(jì)劃中的重要一項(xiàng)就是在高一年級(jí)中開(kāi)設(shè)研究型課題。為什么要開(kāi)設(shè)這一課程又如何開(kāi)設(shè)這一課程？學(xué)校組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論及其他省市經(jīng)驗(yàn)，逐步形成幾點(diǎn)共識(shí)：
第一，實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，基本的指導(dǎo)思想是要以學(xué)生發(fā)展為本，因而一個(gè)重要的著眼點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。也就是改變學(xué)生在原有的教育、教學(xué)條件下所形成的哪種偏重于記憶和理解、立足于接受教師知識(shí)傳授的'學(xué)習(xí)方式，代之以一種主動(dòng)探求知識(shí)并重視解決實(shí)際問(wèn)題的積極的自主的學(xué)習(xí)方式，而研究性學(xué)習(xí)正是這種學(xué)習(xí)方式的最佳體現(xiàn)。
第二，研究性學(xué)習(xí)有益于各學(xué)科知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，有益于知識(shí)和能力的遷移和發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)以某一特定任務(wù)的完成為目標(biāo)，活動(dòng)的并開(kāi)展需要將各種有關(guān)知識(shí)相互交融并統(tǒng)一在具體的任務(wù)中，檢驗(yàn)并發(fā)展學(xué)生的多種能力，即發(fā)展、創(chuàng)新的意識(shí)和實(shí)踐的能力；獨(dú)立思考和獨(dú)立完成任務(wù)的能力；人際交往的能力，語(yǔ)言表達(dá)的能力；團(tuán)結(jié)、協(xié)作的能力；搜集信息并進(jìn)行分析、綜合的能力。
第三，在研究型課題的建設(shè)和實(shí)踐中，在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，將促使教師轉(zhuǎn)變?cè)械恼n程教學(xué)觀、學(xué)生觀，尋找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑和方法，進(jìn)而在各科教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、理清工作思路，制定實(shí)施方案，按計(jì)劃有步驟地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和循序漸進(jìn)的原則，學(xué)校對(duì)研究型課題的開(kāi)設(shè)明確了"先從主題式的課題研究學(xué)習(xí)入手，再發(fā)展到各種形式并存；先從活動(dòng)課突破，再向選修課、必修課拓展"的工作思路，并據(jù)此制定了詳實(shí)的實(shí)施方案。該方案由四部分組成：
（一）實(shí)施時(shí)間：分二個(gè)階段進(jìn)行，每一階段集中三天時(shí)間共42課時(shí)。
�。ǘ┎僮髁鞒蹋簩W(xué)生聽(tīng)取動(dòng)員報(bào)告及方法指導(dǎo)→確定研究課題，學(xué)生自由組成課題小組→各課題組選舉組長(zhǎng)，共同設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案→確定指導(dǎo)老師修改實(shí)施方案→各小組實(shí)施方案，導(dǎo)師指導(dǎo)，臨控過(guò)程→形成個(gè)人總結(jié)及課題研究成果報(bào)告→小組評(píng)價(jià)、導(dǎo)師評(píng)價(jià)→學(xué)校評(píng)審，年級(jí)舉辦報(bào)告會(huì)。
�。ㄈ┚唧w要求：主要包括
�、訇P(guān)于課題的確立
�、陉P(guān)于課題小組的組成
③關(guān)于課題實(shí)施方案的擬定
�、荜P(guān)于指導(dǎo)老師的確定
�、蓐P(guān)于實(shí)施過(guò)程的記錄
�、揸P(guān)于課題研究成果報(bào)告的撰寫
�、哧P(guān)于小組評(píng)價(jià)、指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)的辦法
�、嚓P(guān)于學(xué)校評(píng)審的辦法與規(guī)定。
�。ㄋ模┡懦鲂惺職v，對(duì)一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)程作出具體的時(shí)間安排。
三、明確職責(zé)，分工協(xié)作。加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理，防止走過(guò)場(chǎng)和形式主義。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有很活的開(kāi)放性和分散性，整個(gè)高一年級(jí)共有88年研究小組，活動(dòng)過(guò)程經(jīng)歷大半個(gè)學(xué)期，活動(dòng)地點(diǎn)涉及校內(nèi)校外，因此，加強(qiáng)對(duì)這一活動(dòng)的全程管理顯得尤為重要。早在活動(dòng)方案實(shí)施之前，學(xué)校就召集各方有關(guān)人員進(jìn)行了認(rèn)真的討論與研究，提出了明確的工作任務(wù)和職責(zé)，并建立了"校長(zhǎng)主管部門（教科室、教導(dǎo)處）班主任指導(dǎo)老師"四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，要求指導(dǎo)老師對(duì)小組負(fù)責(zé)，班主任對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)、主管部門對(duì)整個(gè)活動(dòng)負(fù)責(zé)。以保證研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)有序開(kāi)展下去。
研究性學(xué)習(xí)工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
落實(shí)蘇州市教科院和太倉(cāng)市教師發(fā)展中心相關(guān)工作計(jì)劃，深入一線，加強(qiáng)各學(xué)科課堂教學(xué)研究，提升服務(wù)意識(shí)，充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的職能，努力提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)、勞技、研究性學(xué)習(xí)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師帶頭示范作用，引領(lǐng)年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)課題研究指導(dǎo)，緊密圍繞課程實(shí)施中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，尋找解決方法，有效促進(jìn)教師教育科研能力，不斷提升三科教師教育教學(xué)水平，進(jìn)而推進(jìn)全市科學(xué)教育教學(xué)的改革與發(fā)展。
二、具體工作及要求
1.落實(shí)課程計(jì)劃，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控
�、艠�(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)。組織教師認(rèn)真研讀20xx年《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，系統(tǒng)鉆研新教材，研究低年級(jí)科學(xué)教學(xué)的有效策略；學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)、研究性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。
⑵強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)。規(guī)范教師教學(xué)“六認(rèn)真”工作，強(qiáng)化教師課程意識(shí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行相關(guān)課程的研究與開(kāi)發(fā)。
⑶落實(shí)課程計(jì)劃。合理配備三科教師，認(rèn)真、全面落實(shí)和執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃，確保開(kāi)齊上足科學(xué)課、勞技課、研學(xué)課，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理，提高實(shí)驗(yàn)室的使用率，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常有效開(kāi)展。
2.推進(jìn)教學(xué)改革，打造有效課堂
�、艃�(yōu)化教學(xué)模式。形成年輕教師借鑒別人模式、成熟教師創(chuàng)設(shè)自身教學(xué)模式、名教師推廣自己課堂教學(xué)模式的發(fā)展思路。
�、聘母锝虒W(xué)評(píng)價(jià)。繼續(xù)完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)優(yōu)劣的重要部分，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升教師的教育理念，打造質(zhì)量課堂，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
�、谴蛟煊行дn堂。繼續(xù)開(kāi)展課堂教學(xué)改革的研究與實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師研究、實(shí)踐課堂，提高科學(xué)課堂教學(xué)效率，精心組織各類基本功、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)系列課標(biāo)和教材的培訓(xùn)活動(dòng)提升教師教學(xué)理念和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。
⑷深化課題研究。本學(xué)期鼓勵(lì)教師開(kāi)展相關(guān)課題的研究，注重提高研究的實(shí)效，注重研究資料的積累和開(kāi)發(fā)，及時(shí)提煉研究成果，以課題研究來(lái)指導(dǎo)實(shí)際的科學(xué)課堂教學(xué)研究活動(dòng)，切實(shí)解決當(dāng)前科學(xué)教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，全面提升科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.推進(jìn)教研創(chuàng)新，提升教研質(zhì)量
�、艔�(qiáng)化校本教研。各校要根據(jù)實(shí)際情況積極組建科學(xué)教研組，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況自主開(kāi)展各類校本教研活動(dòng)，確保教研活動(dòng)有主題、有內(nèi)容、有特色、有成效、有質(zhì)量。各校科學(xué)教研組要把教學(xué)“六認(rèn)真”作為規(guī)范教師教學(xué)行為的重點(diǎn)工作，尤其在備課、上課兩個(gè)環(huán)節(jié)上要常抓不懈。
�、埔�(guī)范教研活動(dòng)。根據(jù)《關(guān)于建立20xx年太倉(cāng)市中小學(xué)教育聯(lián)盟的通知》的相關(guān)文件要求，以各教育聯(lián)盟為載體，積極組建聯(lián)盟學(xué)校中青年骨干教師隊(duì)伍，探索有效的教研形式，逐步完善活動(dòng)的制度與機(jī)制，讓聯(lián)盟教研活動(dòng)走向常態(tài)，集中解決科學(xué)教師中存在的共性問(wèn)題。在教研活動(dòng)中充分發(fā)揮青年科學(xué)教師的積極性和蘇州市、太倉(cāng)市級(jí)骨干教師的引領(lǐng)作用。
�、莿�(chuàng)新教研方式。課例研究、課堂觀察是一種教師“自覺(jué)”理解復(fù)雜課堂的方式，是教師研究課堂有效的教研方式。通過(guò)課例研究、課堂觀察可以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，生成教師的教學(xué)智慧，形成科學(xué)團(tuán)隊(duì)的`研究氛圍。以課堂觀察和課例研究的有機(jī)結(jié)合為切入點(diǎn)，關(guān)注課堂教學(xué)的細(xì)微之處，鼓勵(lì)教師結(jié)合教育理論進(jìn)行實(shí)踐研究�？茖W(xué)教研活動(dòng)要圍繞課堂教學(xué)而展開(kāi)，把課堂作為研究的主陣地。推動(dòng)“同課異構(gòu)”、“同課再構(gòu)”、“異課同構(gòu)、模擬名師課堂”等活動(dòng)的深入開(kāi)展。
�、韧七M(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研。繼續(xù)發(fā)揮太倉(cāng)市小學(xué)科學(xué)QQ群的作用，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，引導(dǎo)教師積極參加教研活動(dòng)，擴(kuò)大教師合作交流范圍。
4.推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)，提升師資水平
�、排囵B(yǎng)青年教師。加強(qiáng)對(duì)上崗未滿三年的青年教師進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，對(duì)一年內(nèi)新上崗教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課了解，有目的地開(kāi)展“傳”“幫”“帶”和結(jié)對(duì)交流活動(dòng)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。
⑵打造骨干教師。充分挖掘全市現(xiàn)有的科學(xué)骨干教師資源，積極為其搭建交流、展示平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科工作組建設(shè)梯隊(duì)，發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范、引領(lǐng)作用，打造學(xué)科名師。強(qiáng)化太倉(cāng)市學(xué)科帶頭人、蘇州市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的業(yè)務(wù)提高和打造。
�、羌訌�(qiáng)培訓(xùn)力度。會(huì)同省內(nèi)外優(yōu)秀資源,走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái),創(chuàng)設(shè)市級(jí)以上培訓(xùn)平臺(tái)，在培訓(xùn)中加強(qiáng)教育理論和先進(jìn)教育理念的學(xué)習(xí)，全面提升全體小學(xué)科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平。
研究性學(xué)習(xí)工作計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，以學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過(guò)親身實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、研究性學(xué)習(xí)的目的
1、使學(xué)生獲得參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探索、努力求知的積極態(tài)度和情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，收集、分析和利用信息，解決問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究信息和成果，培養(yǎng)愿意合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能，養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、不斷追求的進(jìn)取精神、不怕苦勇于克服困難的意志品質(zhì)、高尚的科學(xué)道德。
5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成對(duì)社會(huì)的`責(zé)任感和使命感
樹(shù)立科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀和積極的人生觀。
三、實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的一般步驟
一般來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施可以分為五個(gè)階段:“確定主題”、“制定計(jì)劃”、“收集數(shù)據(jù)”、“總結(jié)整理”和“溝通評(píng)價(jià)”。
1、確定主體。研究性學(xué)習(xí)的課題應(yīng)由學(xué)生自己提出或在教師的指導(dǎo)下提出。教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查、創(chuàng)設(shè)情境、抓住機(jī)遇等方式，引導(dǎo)學(xué)生確定研究范圍和主題。研究課題要來(lái)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生本人、家庭、學(xué)校、所在都有現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)又是可行的、可研究的。
2、制定計(jì)劃。項(xiàng)目確定后，研究團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)著手制定具體、可行、有效的研究計(jì)劃。在研究計(jì)劃中，應(yīng)明確研究目標(biāo)、主要內(nèi)容、現(xiàn)狀、時(shí)間和地點(diǎn)、具體實(shí)施步驟、研究數(shù)據(jù)收集的方法和工具。同時(shí)，還要明確研究團(tuán)隊(duì)成員之間的分工。
3、收集數(shù)據(jù)。根據(jù)計(jì)劃中的規(guī)定，每個(gè)成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過(guò)圖書館活動(dòng)、在線查詢、參觀和實(shí)驗(yàn)操作等各種渠道和渠道廣泛收集數(shù)據(jù)，并做好過(guò)程記錄。
研究性學(xué)習(xí)工作計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想
《研究性學(xué)習(xí)》活動(dòng)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)成為一個(gè)有血有肉的“社會(huì)人”。
二、教材分析
三年級(jí)研究性學(xué)習(xí)主要涉及學(xué)校生活、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、人于自我、人于自然和地方特色等領(lǐng)域�！白哌M(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)”將引領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)“綜合實(shí)踐活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)”這門新課程，去感受其中的無(wú)窮魅力，并學(xué)會(huì)尋找研究主題，整理成長(zhǎng)記錄袋。“讓我們的教室更美麗”中，我們將體驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程，親自設(shè)計(jì)、制作，用我們的智慧營(yíng)造一個(gè)和諧、美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境；在“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”的主題研究中，調(diào)查并體驗(yàn)好習(xí)慣帶給我們的變化，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、做采訪記錄；“美麗的白雪”將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)雪的世界，一起感受大自然的奇妙和美麗; “山西面食的魅力”讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的民俗特色，感受山西面食文化的博大精深，學(xué)會(huì)從網(wǎng)上查找相關(guān)資料。
三、教學(xué)目標(biāo)
“綜合實(shí)踐活動(dòng).研究性學(xué)習(xí)”是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生把握觀察自然、體驗(yàn)生活的過(guò)程，提出感興趣的問(wèn)題，組成研究小組，進(jìn)入自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，去體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，去探求那些令人好奇而又使人著迷的自然、社會(huì)、自我現(xiàn)象。
研究性學(xué)習(xí)總目標(biāo)是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)求證的方法。
四、教學(xué)措施
在每個(gè)主題的探究活動(dòng)中，同學(xué)們將通過(guò)逐步的調(diào)查、記錄、交流等各種方式，會(huì)得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并與同學(xué)、老師一起分享收獲的快樂(lè)。我們可以從書中選擇一兩個(gè)主題開(kāi)展探究活動(dòng)，也可以在它們的啟發(fā)下，尋找自己感興趣的主題去研究。引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和想象。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，使同學(xué)么經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受到研究的樂(lè)趣。我們提倡：積極參與每一次的探究活動(dòng)過(guò)程，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勇于實(shí)踐的`好習(xí)慣，注重小組活動(dòng)中伙伴間的互助，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)小伙伴的建議，在自主、合作、探究中快樂(lè)成長(zhǎng)。
五、教改思路
1、認(rèn)真鉆研教材和教法，更新教育觀念，讓學(xué)生由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)。
2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征、生動(dòng)有趣、直觀形象的活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的操作過(guò)程中獨(dú)立思考、發(fā)表意見(jiàn)、相互交流。
3、在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束，回頭來(lái)看一下自己所走過(guò)的教學(xué)之路，很有必要對(duì)教學(xué)過(guò)程作一個(gè)回顧和反思，理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略，找一找存在的問(wèn)題，為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異：首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對(duì)象，教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識(shí)為主要學(xué)習(xí)目的；注重知識(shí)及信息的積累，講究知識(shí)體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，其接觸面相對(duì)較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對(duì)象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問(wèn)題汲取相關(guān)知識(shí)，注重知識(shí)的實(shí)用性(而不注重其系統(tǒng)性)；注重學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，如何收集信息。其次，常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對(duì)被動(dòng)，教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識(shí)記隨后，考試是學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動(dòng)力，教學(xué)活動(dòng)的直接目的是通過(guò)考試或在考試中得到好成績(jī)。而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對(duì)較強(qiáng)，由于課題是學(xué)生自選的，面對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題情景的相關(guān)信息，尋求解決問(wèn)題的知識(shí)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反，它需要良好交流研討的氛圍，來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的信息量，提高學(xué)生處理信息的能力，以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)，提高研究性學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。
因此，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氛圍。可以以兩張課桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率(人太多，個(gè)人的發(fā)言機(jī)會(huì)、工作量就減少，且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象；人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍)此外，在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往存在著許多無(wú)法預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，如無(wú)法預(yù)料學(xué)生在匯報(bào)課題時(shí)會(huì)提出什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的信息材料；無(wú)法預(yù)料其他會(huì)對(duì)他們提出什么問(wèn)題；更無(wú)法預(yù)知他們會(huì)作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對(duì)各種分至杳來(lái)的觀點(diǎn)、信息、問(wèn)題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的基本功，它要求指導(dǎo)老師無(wú)論出現(xiàn)什么問(wèn)題、什么情境，都能積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各種信息、問(wèn)題進(jìn)行分析、比較、衡量；引導(dǎo)他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個(gè)人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。從這個(gè)角度看，衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功，一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)在于，通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深入的研究目標(biāo)。
研究性學(xué)習(xí)工作計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度、綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、研究性學(xué)習(xí)的目的
1．使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。
2．培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，收集、分析和利用信息以及解決問(wèn)題等多方面的'探究能力。
3．使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能，養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)和高尚的科學(xué)道德。
5．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，真正樹(shù)立起科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀和積極的人生觀。
三、究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般步驟
研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可以分為“確定課題”、“制訂計(jì)劃”、“收集資料”、“總結(jié)整理”、“交流評(píng)價(jià)”等五個(gè)階段。
1、確定課題。研究性學(xué)習(xí)的課題應(yīng)該是由學(xué)生自己提出，或?qū)W生在教師的指導(dǎo)下提出。教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察、創(chuàng)設(shè)情境、捕捉時(shí)機(jī)等方式引導(dǎo)學(xué)生確定研究的范圍和主題。研究的課題應(yīng)該是來(lái)源于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的，而且是那些對(duì)學(xué)生自身、家庭、學(xué)校以及所在地區(qū)具有實(shí)際意義的，同時(shí)又是具有可行性、可研究的課題。
2、制定計(jì)劃。課題確定后，研究小組就應(yīng)著手制定具體的、可行的、有效的研究計(jì)劃。研究計(jì)劃中要明確研究的目標(biāo)、研究的主要內(nèi)容、課題現(xiàn)狀、研究時(shí)間地點(diǎn)、課題研究的具體實(shí)施步驟，研究資料收集的方法和工具等。同時(shí)還要明確研究小組成員的分工。
3、收集資料。根據(jù)計(jì)劃中的規(guī)定，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過(guò)圖書館活動(dòng)、上網(wǎng)查詢、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)操作等多種途徑和渠道廣泛收集資料，并做好過(guò)程記錄。
研究性學(xué)習(xí)工作計(jì)劃 7
一、開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)的宗旨
實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)施能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。將嚴(yán)格執(zhí)行普通初中新課程計(jì)劃和方案，以全新的教學(xué)觀，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)探索性、自研性、開(kāi)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與生活的能力，并使其成為具有一定社會(huì)基礎(chǔ)的`時(shí)代新人。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)，它的教學(xué)目標(biāo)有：
1、具有適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)所需要的科學(xué)文化知識(shí)；
2、形成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力：
3、具有科學(xué)精神，形成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)科學(xué)方法；
4、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣；
5、發(fā)展創(chuàng)新精神實(shí)踐能力，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
三、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
1、開(kāi)放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問(wèn)題或其他問(wèn)題。課程實(shí)施過(guò)程中要體現(xiàn)民主性和尊重個(gè)性發(fā)展的原則，提倡教學(xué)活動(dòng)的多樣性，教學(xué)時(shí)間和空間的開(kāi)放性，學(xué)習(xí)方式的自主選擇，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異性等。
2、探究性。研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)提出問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下，積極地尋求解決問(wèn)題的方法、探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。
3、實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐應(yīng)為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供條件和可能。
4、德育性。研究性學(xué)習(xí)十分重視引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究，深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)和人類的意義與價(jià)值，學(xué)習(xí)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
四、組織實(shí)施
(一)準(zhǔn)備階段(第13周)
1、成立研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂班級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，明確指導(dǎo)思想、目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃。
2、組織全體學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)專題講座，宣傳研究性學(xué)習(xí)的目的、意義，搞好班級(jí)的布置和動(dòng)員。
(二)實(shí)施階段
1、進(jìn)入問(wèn)題情境階段(第46周)
A、以班級(jí)為單位，組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然后經(jīng)過(guò)討論，提出核心問(wèn)題，反思所確定的研究問(wèn)題是否合適，再修改。
B、初審、合并相近課題，每班可保留36個(gè)課題。
C、課題小組自由組建，由班內(nèi)學(xué)生自由選擇，組成課題組。
D、小組選舉組長(zhǎng)，明確各自職責(zé)，共同設(shè)計(jì)研究方案。
2、實(shí)踐體驗(yàn)階段(第717周)
A、搜集和分析信息資料
B、調(diào)查研究
C、組內(nèi)交流期間穿插學(xué)校組織專家、校外指導(dǎo)員、教師的專題講座。
3、表達(dá)和交流階段(第1719周)
學(xué)生將取得的收獲進(jìn)行歸納整理，形成書面材料和口頭報(bào)告材料,實(shí)現(xiàn)成果共享。
研究性學(xué)習(xí)工作計(jì)劃 8
一、項(xiàng)目背景與目標(biāo)
隨著教育改革的深入，研究性學(xué)習(xí)已成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要途徑。本項(xiàng)目旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主選題、獨(dú)立研究、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。具體目標(biāo)包括：
1. 幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本方法和步驟。
2. 提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。
4. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提高社會(huì)責(zé)任感。
二、項(xiàng)目時(shí)間與進(jìn)度安排
本項(xiàng)目計(jì)劃自本學(xué)期開(kāi)學(xué)之日起，至學(xué)期末結(jié)束，為期一個(gè)學(xué)期。具體進(jìn)度安排如下：
1. 第一階段（第12周）：項(xiàng)目啟動(dòng)與選題。組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目動(dòng)員，明確項(xiàng)目目標(biāo)和要求；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行選題，形成初步的研究方向。
2. 第二階段（第36周）：文獻(xiàn)調(diào)研與方案設(shè)計(jì)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；協(xié)助學(xué)生制定詳細(xì)的研究方案，明確研究目標(biāo)、方法、步驟和時(shí)間安排。
3. 第三階段（第714周）：研究實(shí)施與數(shù)據(jù)分析。鼓勵(lì)學(xué)生按照研究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、調(diào)查或訪談等實(shí)踐活動(dòng)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，形成初步的研究成果。
4. 第四階段（第1517周）：成果展示與交流。組織學(xué)生將研究成果以論文、報(bào)告、PPT等形式進(jìn)行展示；邀請(qǐng)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
5. 第五階段（第18周）：項(xiàng)目總結(jié)與反思。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)研究過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；對(duì)優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
三、項(xiàng)目實(shí)施方式
本項(xiàng)目采用導(dǎo)師制、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行實(shí)施。具體安排如下：
1. 導(dǎo)師制：為每個(gè)研究小組配備一名指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的選題、方案設(shè)計(jì)、研究實(shí)施、成果展示等全過(guò)程。指導(dǎo)教師需具備相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和研究經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效的指導(dǎo)和幫助。
2. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作：鼓勵(lì)學(xué)生組成研究小組，共同進(jìn)行研究和探討。小組成員之間應(yīng)相互協(xié)作、分工明確，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。指導(dǎo)教師需對(duì)小組內(nèi)部協(xié)作情況進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，確保研究工作的順利進(jìn)行。
四、項(xiàng)目保障措施
為確保本項(xiàng)目的順利實(shí)施，采取以下保障措施：
1. 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的職責(zé)和任務(wù)，確保項(xiàng)目的順利推進(jìn)。
2. 落實(shí)經(jīng)費(fèi)支持：根據(jù)項(xiàng)目需要，合理安排經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保項(xiàng)目所需材料、設(shè)備、場(chǎng)地等資源的充足供應(yīng)。
3. 強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)：組織相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，提高指導(dǎo)教師和學(xué)生的'研究能力和水平。
4. 建立激勵(lì)機(jī)制：對(duì)優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性和創(chuàng)造性。
5. 加強(qiáng)監(jiān)督管理：定期對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行檢查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，確保項(xiàng)目的質(zhì)量和效益。
五、預(yù)期成果與影響
通過(guò)本項(xiàng)目的實(shí)施，預(yù)期能夠取得以下成果和影響：
1. 學(xué)生掌握了科學(xué)研究的基本方法和步驟，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
2. 學(xué)生形成了具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的研究成果，為相關(guān)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐提供了有價(jià)值的參考。
3. 學(xué)生通過(guò)參與研究活動(dòng)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4. 本項(xiàng)目的研究成果和經(jīng)驗(yàn)可以在其他學(xué)�；驒C(jī)構(gòu)進(jìn)行推廣和應(yīng)用，促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入開(kāi)展。
研究性學(xué)習(xí)工作計(jì)劃 9
一、項(xiàng)目背景與目的
本項(xiàng)目旨在通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的方式，深入探索某一特定領(lǐng)域或主題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)項(xiàng)目研究，學(xué)生將掌握科學(xué)研究的基本方法，提升問(wèn)題解決能力，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流的能力。
二、項(xiàng)目主題與范圍
1. 主題選擇：選擇與學(xué)生興趣、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相關(guān)的主題，如“環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”、“人工智能與未來(lái)教育”等。
2. 范圍界定：明確研究的具體范圍，如“城市垃圾分類與資源化利用”或“人工智能在在線教育中的應(yīng)用”等。
三、工作目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：掌握科學(xué)研究的基本方法，如文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等；了解項(xiàng)目主題的相關(guān)知識(shí)背景。
2. 能力與素質(zhì)：提升問(wèn)題解決能力、獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通交流能力等。
3. 成果與展示：形成詳細(xì)的.研究報(bào)告，并準(zhǔn)備口頭報(bào)告或PPT展示研究成果。
四、工作計(jì)劃與時(shí)間安排
1. 第一階段：選題與文獻(xiàn)綜述（第12周）
確定研究主題和范圍；
收集并閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究背景和研究現(xiàn)狀；
撰寫文獻(xiàn)綜述報(bào)告，明確研究問(wèn)題和研究目標(biāo)。
2. 第二階段：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施（第36周）
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或研究方法；
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或數(shù)據(jù)收集；
整理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或調(diào)研結(jié)果。
3. 第三階段：研究總結(jié)與報(bào)告撰寫（第78周）
總結(jié)研究成果和發(fā)現(xiàn)；
撰寫研究報(bào)告，包括引言、研究方法、結(jié)果分析、結(jié)論和建議等部分；
準(zhǔn)備口頭報(bào)告或PPT展示材料。
4. 第四階段：成果展示與交流（第9周）
在班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)進(jìn)行口頭報(bào)告或PPT展示；
與同學(xué)和老師進(jìn)行交流和討論；
接受反饋和建議，進(jìn)一步完善研究成果。
五、資源與支持
1. 教師指導(dǎo)：由專業(yè)教師提供全程指導(dǎo)和支持，包括選題建議、方法指導(dǎo)、數(shù)據(jù)分析等。
2. 文獻(xiàn)資料：提供圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取相關(guān)文獻(xiàn)資料的途徑。
3. 實(shí)驗(yàn)設(shè)備：提供實(shí)驗(yàn)所需的設(shè)備和場(chǎng)地支持。
4. 交流與展示平臺(tái)：提供班級(jí)、學(xué)校等交流展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行成果展示和交流。
六、評(píng)估與總結(jié)
1. 過(guò)程評(píng)估：定期評(píng)估學(xué)生的研究進(jìn)展和成果，給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。
2. 成果評(píng)估：對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告和展示進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容質(zhì)量、表達(dá)能力、創(chuàng)新程度等方面。
3. 項(xiàng)目總結(jié)：對(duì)整個(gè)研究過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和成果亮點(diǎn)，為后續(xù)研究提供參考和借鑒。
研究性學(xué)習(xí)工作計(jì)劃 10
一、引言
隨著信息時(shí)代的到來(lái)，跨學(xué)科研究成為了教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)。本次研究性學(xué)習(xí)工作計(jì)劃旨在通過(guò)跨學(xué)科的方法，深入探索某一具有現(xiàn)實(shí)意義的主題，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
二、項(xiàng)目主題
本次研究的主題為“智慧城市與居民生活質(zhì)量”，該主題涉及信息技術(shù)、城市規(guī)劃、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值。
三、研究目標(biāo)
1. 深入了解智慧城市的概念、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。
2. 分析智慧城市對(duì)居民生活質(zhì)量的影響，包括交通、環(huán)境、醫(yī)療、教育等方面。
3. 探討智慧城市建設(shè)中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的解決方案和建議。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科研究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
四、工作計(jì)劃與時(shí)間安排
1. 第一階段：項(xiàng)目啟動(dòng)與準(zhǔn)備（第12周）
確定研究主題和團(tuán)隊(duì)成員，進(jìn)行任務(wù)分工。
收集并整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解智慧城市的研究背景和現(xiàn)狀。
召開(kāi)項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議，明確研究目標(biāo)、工作計(jì)劃和預(yù)期成果。
2. 第二階段：實(shí)地調(diào)研與數(shù)據(jù)收集（第34周）
選擇典型的智慧城市進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解其實(shí)施情況、成效及存在的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷或訪談提綱，收集居民對(duì)智慧城市建設(shè)的看法和感受。
整理和分析調(diào)研數(shù)據(jù)，為后續(xù)研究提供數(shù)據(jù)支持。
3. 第三階段：跨學(xué)科分析與研究（第56周）
結(jié)合信息技術(shù)、城市規(guī)劃、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行跨學(xué)科分析。
識(shí)別智慧城市對(duì)居民生活質(zhì)量的影響因素，并探討其作用機(jī)制。
分析智慧城市建設(shè)中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的`解決方案和建議。
4. 第四階段：研究報(bào)告撰寫與成果展示（第78周）
撰寫詳細(xì)的研究報(bào)告，包括引言、文獻(xiàn)綜述、調(diào)研數(shù)據(jù)、跨學(xué)科分析、結(jié)論和建議等部分。
準(zhǔn)備口頭報(bào)告或PPT展示材料，向同學(xué)和老師展示研究成果。
邀請(qǐng)專家或?qū)W者對(duì)研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
5. 第五階段：項(xiàng)目總結(jié)與反思（第9周）
對(duì)整個(gè)研究過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和成果亮點(diǎn)。
將研究成果進(jìn)行整理歸檔，為今后的研究提供參考和借鑒。
鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員將研究成果進(jìn)行分享和交流，擴(kuò)大影響力和傳播范圍。
五、資源與支持
1. 教師指導(dǎo)：由專業(yè)教師提供全程指導(dǎo)和支持，包括選題建議、方法指導(dǎo)、數(shù)據(jù)分析等。
2. 文獻(xiàn)資料：提供圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取相關(guān)文獻(xiàn)資料的途徑。
3. 調(diào)研支持：提供必要的調(diào)研經(jīng)費(fèi)和交通工具支持。
4. 交流與展示平臺(tái)：提供班級(jí)、學(xué)�；蛏鐣�(huì)等交流展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行成果展示和交流。
六、評(píng)估與總結(jié)
1. 過(guò)程評(píng)估：定期評(píng)估學(xué)生的研究進(jìn)展和成果，給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。
2. 成果評(píng)估：對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告和展示進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容質(zhì)量、表達(dá)能力、創(chuàng)新程度等方面。
3. 項(xiàng)目總結(jié)：對(duì)整個(gè)研究過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和成果亮點(diǎn)，為今后的研究提供參考和借鑒。
研究性學(xué)習(xí)工作計(jì)劃 11
一、項(xiàng)目背景與目標(biāo)
在當(dāng)前知識(shí)爆炸的時(shí)代，研究性學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神至關(guān)重要。本項(xiàng)目旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。具體目標(biāo)包括：
1. 培養(yǎng)學(xué)生具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，形成科學(xué)的思維方式和研究習(xí)慣。
2. 提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新觀點(diǎn)。
3. 增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處并尊重他人的意見(jiàn)。
4. 拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解和關(guān)注，提高社會(huì)責(zé)任感。
二、項(xiàng)目時(shí)間與進(jìn)度安排
本項(xiàng)目計(jì)劃從本學(xué)期開(kāi)始，持續(xù)至學(xué)期末，共計(jì)XX周。具體進(jìn)度安排如下：
1. 第一階段（第1-2周）：項(xiàng)目啟動(dòng)與選題。通過(guò)主題講座和小組討論，明確研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義；學(xué)生根據(jù)興趣選擇研究方向，形成初步的研究計(jì)劃。
2. 第二階段（第3-6周）：文獻(xiàn)查閱與方案設(shè)計(jì)。指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；協(xié)助學(xué)生完善研究方案，明確研究目標(biāo)、方法、步驟和時(shí)間安排。
3. 第三階段（第7-14周）：研究實(shí)施與數(shù)據(jù)收集。學(xué)生按照研究方案開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，收集數(shù)據(jù)和信息；教師定期進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，確保研究工作的順利進(jìn)行。
4. 第四階段（第15-17周）：成果整理與展示。學(xué)生整理研究成果，形成論文、報(bào)告或展示材料；組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和交流，分享研究經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
5. 第五階段（第18周）：項(xiàng)目總結(jié)與反思。對(duì)整個(gè)研究過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；表彰優(yōu)秀研究成果和團(tuán)隊(duì)，激勵(lì)學(xué)生的研究熱情。
三、項(xiàng)目實(shí)施方式
本項(xiàng)目采用導(dǎo)師制、學(xué)生主體、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行實(shí)施。具體安排如下：
1. 導(dǎo)師制：為每個(gè)研究小組配備一名指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)為學(xué)生提供研究方向、研究方法等方面的指導(dǎo)；定期與學(xué)生進(jìn)行交流和討論，確保研究工作的順利進(jìn)行。
2. 學(xué)生主體：學(xué)生在教師的`指導(dǎo)下，自主選題、自主研究、自主撰寫研究成果；在研究過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極思考和探索。
3. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作：鼓勵(lì)學(xué)生組成研究小組，共同進(jìn)行研究和探討；小組成員之間應(yīng)相互協(xié)作、分工明確，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)；教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。
四、項(xiàng)目保障措施
為確保本項(xiàng)目的順利實(shí)施，采取以下保障措施：
1. 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的職責(zé)和任務(wù)；定期召開(kāi)項(xiàng)目進(jìn)展會(huì)議，確保項(xiàng)目的順利推進(jìn)。
2. 提供資源支持：為項(xiàng)目提供必要的圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、場(chǎng)地等資源；加強(qiáng)與校外機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生提供更廣闊的研究平臺(tái)。
3. 加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)：組織相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師和學(xué)生的研究能力和水平；邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座和指導(dǎo)，為學(xué)生提供更專業(yè)的學(xué)術(shù)支持。
4. 建立激勵(lì)機(jī)制：對(duì)優(yōu)秀的研究成果和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；將研究成果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生積極參與研究活動(dòng)。
5. 加強(qiáng)監(jiān)督管理：定期對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行檢查和評(píng)估；及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，確保項(xiàng)目的質(zhì)量和效益。
五、預(yù)期成果與影響
通過(guò)本項(xiàng)目的實(shí)施，預(yù)期能夠取得以下成果和影響：
1. 學(xué)生掌握了科學(xué)研究的基本方法和步驟，提高了自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
2. 學(xué)生形成了具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的研究成果，為相關(guān)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐提供了有價(jià)值的參考。
3. 學(xué)生通過(guò)參與研究活動(dòng)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4. 本項(xiàng)目的研究成果和經(jīng)驗(yàn)可以在學(xué)校內(nèi)外進(jìn)行推廣和應(yīng)用，促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入開(kāi)展。
【研究性學(xué)習(xí)工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃12-22