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研究性學(xué)習(xí)工作計劃（通用11篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！來為以后的工作做一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家收集的研究性學(xué)習(xí)工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研究性學(xué)習(xí)工作計劃 1
一、學(xué)生情況分析：
小學(xué)中年級段的學(xué)生處于一個轉(zhuǎn)型時期，他們愛表現(xiàn)，好活動，對外部世界充滿強烈的好奇心。另外，他們學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強。絕大部分學(xué)生都已經(jīng)順應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，形成了接受式學(xué)習(xí)的慣性。
二、教學(xué)內(nèi)容：
研究性學(xué)習(xí)致力于改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，著力于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。依據(jù)研究對象和內(nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的實施可以分為兩類，即課題研究類和項目（活動）設(shè)計類。課題研究類是以認識客觀世界和人自身為主要目的。項目（活動）設(shè)計類是以研究操作問題，提出實際解決辦法為目的。本學(xué)期的研究內(nèi)容以認識客觀世界和人自身的生活、環(huán)境為主要內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求：
研究性學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生自主選擇主動探究。研究性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)更強調(diào)學(xué)生對所學(xué)知識技能的實際運用而不僅是一般的理解和掌握；它更強調(diào)學(xué)生親身的實踐和體驗，而不僅是通過課本和老師獲取間接的知識；在知識技能的運用中，在親身實踐中，使同學(xué)們的思想意識、情感意志、精神境界等各方面得到升華。具體說，應(yīng)關(guān)注如下幾個方面：
1、獲得親身參與研究探索的體驗。親身參與是研究性學(xué)習(xí)的第一要義。只有參與進去，才能體驗出解決任何一個實際問題的`不易，才能感受到書本上每一項知識的來之不易，才能體會克服困難，頑強進取的酸甜基苦辣，才能品嘗獲得成功的無比喜悅。
2、提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在開放的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)并提出問題是研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。提不出問題，就無從談及設(shè)計解決問題的方案，也無從知道圍繞什么主題收集分析資料信息，更無從著手總結(jié)提練研究的成果。研究性學(xué)習(xí)要求同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)問題的過程中激活各科學(xué)習(xí)中的知識儲存，在解決問題的過程中提高自己的綜合實踐能力。
3、收集、分析和利用信息的能力。收集、分析和利用信息是貫穿于整個研究性學(xué)習(xí)全過程的活動主線。
4、分享與合作。學(xué)會與人交往合作，學(xué)會與人共同承擔(dān)素任、共同分享快樂和成果是完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證。合作交流的意識和能力是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)為同學(xué)們的人際溝通創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間，在開展研究活動過程中同學(xué)們要發(fā)揚團隊精神，學(xué)會合作與分享。
5、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德�？茖W(xué)的態(tài)度和科學(xué)道德是研究性學(xué)習(xí)追求的高尚人文精神。真理的追求，需要腳踏實地，來不得半點虛假。在通向成功的崎嶇道路上，只有不畏艱難才能到達終點。研究性學(xué)習(xí)雖不能與先輩們的上下求索和科學(xué)家們的創(chuàng)造歷程相比，但同樣需要同學(xué)們認真踏實地探究，實事求是地獲得結(jié)論，尊重他人的想法和成果，養(yǎng)成嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和追求進取的精神，磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。
6、對社會的責(zé)任心和使命感。增長促進社會進步和發(fā)展的才干是我們參與研究性學(xué)習(xí)的價值取向。創(chuàng)新意識和實踐能力只有與時代前進方向一致才能創(chuàng)造出價值的成果。在研究性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們通過社會實踐，要深入了解科學(xué)對于自然、社會和人類的意義價值，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生觀和人生態(tài)度。
四、實施措施：
1、要從學(xué)生的興趣出發(fā)，要結(jié)合學(xué)生的生活實際。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題；
3、適時評講，強調(diào)學(xué)生們通過交流實現(xiàn)對研究經(jīng)歷、感受、成果的分享。
3、加強對學(xué)生搜集資料的指導(dǎo)。
研究性學(xué)習(xí)工作計劃 2
本學(xué)期，為貫徹落實國家教育部新的課計劃，發(fā)揮重點中學(xué)的示范輻射作用，省常中在高一年級開設(shè)了研究型課題，積極開展研究性學(xué)習(xí)活動，并在全校倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)氛圍（同學(xué)們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和高漲的積極性。）我們的基本做法是：
一、加強學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認識，提高貫徹落實新課題計劃的自覺性。國家新課題計劃中的重要一項就是在高一年級中開設(shè)研究型課題。為什么要開設(shè)這一課程又如何開設(shè)這一課程？學(xué)校組織大家認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論及其他省市經(jīng)驗，逐步形成幾點共識：
第一，實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，基本的指導(dǎo)思想是要以學(xué)生發(fā)展為本，因而一個重要的著眼點是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。也就是改變學(xué)生在原有的教育、教學(xué)條件下所形成的哪種偏重于記憶和理解、立足于接受教師知識傳授的'學(xué)習(xí)方式，代之以一種主動探求知識并重視解決實際問題的積極的自主的學(xué)習(xí)方式，而研究性學(xué)習(xí)正是這種學(xué)習(xí)方式的最佳體現(xiàn)。
第二，研究性學(xué)習(xí)有益于各學(xué)科知識之間的有機聯(lián)系，有益于知識和能力的遷移和發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)活動以某一特定任務(wù)的完成為目標(biāo)，活動的并開展需要將各種有關(guān)知識相互交融并統(tǒng)一在具體的任務(wù)中，檢驗并發(fā)展學(xué)生的多種能力，即發(fā)展、創(chuàng)新的意識和實踐的能力；獨立思考和獨立完成任務(wù)的能力；人際交往的能力，語言表達的能力；團結(jié)、協(xié)作的能力；搜集信息并進行分析、綜合的能力。
第三，在研究型課題的建設(shè)和實踐中，在研究性學(xué)習(xí)活動的開展過程中，將促使教師轉(zhuǎn)變原有的課程教學(xué)觀、學(xué)生觀，尋找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑和方法，進而在各科教學(xué)中推進素質(zhì)教育。
二、理清工作思路，制定實施方案，按計劃有步驟地開展研究性學(xué)習(xí)活動。根據(jù)學(xué)校的實際情況和循序漸進的原則，學(xué)校對研究型課題的開設(shè)明確了"先從主題式的課題研究學(xué)習(xí)入手，再發(fā)展到各種形式并存；先從活動課突破，再向選修課、必修課拓展"的工作思路，并據(jù)此制定了詳實的實施方案。該方案由四部分組成：
（一）實施時間：分二個階段進行，每一階段集中三天時間共42課時。
（二）操作流程：學(xué)生聽取動員報告及方法指導(dǎo)→確定研究課題，學(xué)生自由組成課題小組→各課題組選舉組長，共同設(shè)計課題實施方案→確定指導(dǎo)老師修改實施方案→各小組實施方案，導(dǎo)師指導(dǎo)，臨控過程→形成個人總結(jié)及課題研究成果報告→小組評價、導(dǎo)師評價→學(xué)校評審，年級舉辦報告會。
（三）具體要求：主要包括
�、訇P(guān)于課題的確立
�、陉P(guān)于課題小組的組成
�、坳P(guān)于課題實施方案的擬定
�、荜P(guān)于指導(dǎo)老師的確定
�、蓐P(guān)于實施過程的記錄
⑥關(guān)于課題研究成果報告的撰寫
�、哧P(guān)于小組評價、指導(dǎo)老師評價的辦法
⑧關(guān)于學(xué)校評審的辦法與規(guī)定。
�。ㄋ模┡懦鲂惺職v，對一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)活動的進程作出具體的時間安排。
三、明確職責(zé)，分工協(xié)作。加強對研究性學(xué)習(xí)活動過程的動態(tài)管理，防止走過場和形式主義。研究性學(xué)習(xí)活動有很活的開放性和分散性，整個高一年級共有88年研究小組，活動過程經(jīng)歷大半個學(xué)期，活動地點涉及校內(nèi)校外，因此，加強對這一活動的全程管理顯得尤為重要。早在活動方案實施之前，學(xué)校就召集各方有關(guān)人員進行了認真的討論與研究，提出了明確的工作任務(wù)和職責(zé)，并建立了"校長主管部門（教科室、教導(dǎo)處）班主任指導(dǎo)老師"四級管理網(wǎng)絡(luò)，要求指導(dǎo)老師對小組負責(zé)，班主任對班級負責(zé)，校長、主管部門對整個活動負責(zé)。以保證研究性學(xué)習(xí)活動扎扎實實有序開展下去。
研究性學(xué)習(xí)工作計劃 3
一、指導(dǎo)思想
落實蘇州市教科院和太倉市教師發(fā)展中心相關(guān)工作計劃，深入一線，加強各學(xué)科課堂教學(xué)研究，提升服務(wù)意識，充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的職能，努力提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。同時，進一步加強小學(xué)科學(xué)、勞技、研究性學(xué)習(xí)教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師帶頭示范作用，引領(lǐng)年輕教師的專業(yè)成長。加強課題研究指導(dǎo)，緊密圍繞課程實施中出現(xiàn)的實際問題，尋找解決方法，有效促進教師教育科研能力，不斷提升三科教師教育教學(xué)水平，進而推進全市科學(xué)教育教學(xué)的改革與發(fā)展。
二、具體工作及要求
1.落實課程計劃，加強質(zhì)量監(jiān)控
⑴樹立學(xué)習(xí)意識。組織教師認真研讀20xx年《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，系統(tǒng)鉆研新教材，研究低年級科學(xué)教學(xué)的有效策略；學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略、教學(xué)評價、研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。
�、茝娀虒W(xué)常規(guī)。規(guī)范教師教學(xué)“六認真”工作，強化教師課程意識，鼓勵教師進行相關(guān)課程的研究與開發(fā)。
�、锹鋵嵳n程計劃。合理配備三科教師，認真、全面落實和執(zhí)行國家的課程計劃，確保開齊上足科學(xué)課、勞技課、研學(xué)課，強化實驗室管理，提高實驗室的使用率，確保實驗教學(xué)的正常有效開展。
2.推進教學(xué)改革，打造有效課堂
�、艃�(yōu)化教學(xué)模式。形成年輕教師借鑒別人模式、成熟教師創(chuàng)設(shè)自身教學(xué)模式、名教師推廣自己課堂教學(xué)模式的發(fā)展思路。
�、聘母锝虒W(xué)評價。繼續(xù)完善課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，將課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲作為評價課堂教學(xué)優(yōu)劣的重要部分，切實轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升教師的教育理念，打造質(zhì)量課堂，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
⑶打造有效課堂。繼續(xù)開展課堂教學(xué)改革的研究與實踐活動，引領(lǐng)教師研究、實踐課堂，提高科學(xué)課堂教學(xué)效率，精心組織各類基本功、優(yōu)質(zhì)課評比活動。通過系列課標(biāo)和教材的培訓(xùn)活動提升教師教學(xué)理念和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。
�、壬罨n題研究。本學(xué)期鼓勵教師開展相關(guān)課題的研究，注重提高研究的實效，注重研究資料的積累和開發(fā)，及時提煉研究成果，以課題研究來指導(dǎo)實際的科學(xué)課堂教學(xué)研究活動，切實解決當(dāng)前科學(xué)教育教學(xué)中遇到的實際問題，全面提升科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.推進教研創(chuàng)新，提升教研質(zhì)量
�、艔娀１窘萄小８餍Ｒ鶕�(jù)實際情況積極組建科學(xué)教研組，并根據(jù)學(xué)校的實際情況自主開展各類校本教研活動，確保教研活動有主題、有內(nèi)容、有特色、有成效、有質(zhì)量。各�？茖W(xué)教研組要把教學(xué)“六認真”作為規(guī)范教師教學(xué)行為的重點工作，尤其在備課、上課兩個環(huán)節(jié)上要常抓不懈。
�、埔�(guī)范教研活動。根據(jù)《關(guān)于建立20xx年太倉市中小學(xué)教育聯(lián)盟的通知》的相關(guān)文件要求，以各教育聯(lián)盟為載體，積極組建聯(lián)盟學(xué)校中青年骨干教師隊伍，探索有效的教研形式，逐步完善活動的制度與機制，讓聯(lián)盟教研活動走向常態(tài)，集中解決科學(xué)教師中存在的共性問題。在教研活動中充分發(fā)揮青年科學(xué)教師的積極性和蘇州市、太倉市級骨干教師的引領(lǐng)作用。
�、莿�(chuàng)新教研方式。課例研究、課堂觀察是一種教師“自覺”理解復(fù)雜課堂的方式，是教師研究課堂有效的教研方式。通過課例研究、課堂觀察可以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，生成教師的教學(xué)智慧，形成科學(xué)團隊的`研究氛圍。以課堂觀察和課例研究的有機結(jié)合為切入點，關(guān)注課堂教學(xué)的細微之處，鼓勵教師結(jié)合教育理論進行實踐研究。科學(xué)教研活動要圍繞課堂教學(xué)而展開，把課堂作為研究的主陣地。推動“同課異構(gòu)”、“同課再構(gòu)”、“異課同構(gòu)、模擬名師課堂”等活動的深入開展。
�、韧七M網(wǎng)絡(luò)教研。繼續(xù)發(fā)揮太倉市小學(xué)科學(xué)QQ群的作用，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源，大力推進網(wǎng)絡(luò)教研，引導(dǎo)教師積極參加教研活動，擴大教師合作交流范圍。
4.推進隊伍建設(shè)，提升師資水平
�、排囵B(yǎng)青年教師。加強對上崗未滿三年的青年教師進行跟蹤培養(yǎng)，對一年內(nèi)新上崗教師進行跟蹤聽課了解，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和結(jié)對交流活動，促進青年教師快速成長。
�、拼蛟旃歉山處�。充分挖掘全市現(xiàn)有的科學(xué)骨干教師資源，積極為其搭建交流、展示平臺，進一步加強學(xué)科工作組建設(shè)梯隊，發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范、引領(lǐng)作用，打造學(xué)科名師。強化太倉市學(xué)科帶頭人、蘇州市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象的業(yè)務(wù)提高和打造。
⑶加強培訓(xùn)力度。會同省內(nèi)外優(yōu)秀資源,走出去,請進來,創(chuàng)設(shè)市級以上培訓(xùn)平臺，在培訓(xùn)中加強教育理論和先進教育理念的學(xué)習(xí)，全面提升全體小學(xué)科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平。
研究性學(xué)習(xí)工作計劃 4
一、指導(dǎo)思想
要全面推進素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，以學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過親身實踐培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，綜合運用科學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、研究性學(xué)習(xí)的目的
1、使學(xué)生獲得參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的積極態(tài)度和情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息，解決問題的能力。
3、使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究信息和成果，培養(yǎng)愿意合作的團隊精神和合作技能，養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度、不斷追求的進取精神、不怕苦勇于克服困難的意志品質(zhì)、高尚的科學(xué)道德。
5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心國家和社會的進步，學(xué)會關(guān)注人與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成對社會的`責(zé)任感和使命感
樹立科學(xué)的世界觀、正確的價值觀和積極的人生觀。
三、實施研究性學(xué)習(xí)的一般步驟
一般來說，研究性學(xué)習(xí)的實施可以分為五個階段:“確定主題”、“制定計劃”、“收集數(shù)據(jù)”、“總結(jié)整理”和“溝通評價”。
1、確定主體。研究性學(xué)習(xí)的課題應(yīng)由學(xué)生自己提出或在教師的指導(dǎo)下提出。教師可以通過問卷調(diào)查、實地調(diào)查、創(chuàng)設(shè)情境、抓住機遇等方式，引導(dǎo)學(xué)生確定研究范圍和主題。研究課題要來源于學(xué)生的現(xiàn)實生活，對學(xué)生本人、家庭、學(xué)校、所在都有現(xiàn)實意義，同時又是可行的、可研究的。
2、制定計劃。項目確定后，研究團隊?wèi)?yīng)著手制定具體、可行、有效的研究計劃。在研究計劃中，應(yīng)明確研究目標(biāo)、主要內(nèi)容、現(xiàn)狀、時間和地點、具體實施步驟、研究數(shù)據(jù)收集的方法和工具。同時，還要明確研究團隊成員之間的分工。
3、收集數(shù)據(jù)。根據(jù)計劃中的規(guī)定，每個成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書館活動、在線查詢、參觀和實驗操作等各種渠道和渠道廣泛收集數(shù)據(jù)，并做好過程記錄。
研究性學(xué)習(xí)工作計劃 5
一、指導(dǎo)思想
《研究性學(xué)習(xí)》活動是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)成為一個有血有肉的“社會人”。
二、教材分析
三年級研究性學(xué)習(xí)主要涉及學(xué)校生活、項目設(shè)計、人于自我、人于自然和地方特色等領(lǐng)域�！白哌M綜合實踐活動。研究性學(xué)習(xí)”將引領(lǐng)同學(xué)們認識“綜合實踐活動。研究性學(xué)習(xí)”這門新課程，去感受其中的無窮魅力，并學(xué)會尋找研究主題，整理成長記錄袋�！白屛覀兊慕淌腋利悺敝�，我們將體驗項目設(shè)計過程，親自設(shè)計、制作，用我們的智慧營造一個和諧、美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境；在“好習(xí)慣伴我成長”的主題研究中，調(diào)查并體驗好習(xí)慣帶給我們的變化，學(xué)會分析問題、做采訪記錄；“美麗的白雪”將帶領(lǐng)同學(xué)們走進雪的世界，一起感受大自然的奇妙和美麗; “山西面食的魅力”讓我們進一步認識家鄉(xiāng)的民俗特色，感受山西面食文化的博大精深，學(xué)會從網(wǎng)上查找相關(guān)資料。
三、教學(xué)目標(biāo)
“綜合實踐活動.研究性學(xué)習(xí)”是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生把握觀察自然、體驗生活的過程，提出感興趣的問題，組成研究小組，進入自主、開放的學(xué)習(xí)空間，去體驗探究的樂趣，去探求那些令人好奇而又使人著迷的自然、社會、自我現(xiàn)象。
研究性學(xué)習(xí)總目標(biāo)是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。
四、教學(xué)措施
在每個主題的探究活動中，同學(xué)們將通過逐步的調(diào)查、記錄、交流等各種方式，會得寶貴的實踐經(jīng)驗，并與同學(xué)、老師一起分享收獲的快樂。我們可以從書中選擇一兩個主題開展探究活動，也可以在它們的啟發(fā)下，尋找自己感興趣的主題去研究。引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和想象。引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。
通過研究性學(xué)習(xí)，使同學(xué)么經(jīng)歷解決實際問題的過程，感受到研究的樂趣。我們提倡：積極參與每一次的探究活動過程，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、發(fā)現(xiàn)問題、勇于實踐的`好習(xí)慣，注重小組活動中伙伴間的互助，學(xué)會傾聽小伙伴的建議，在自主、合作、探究中快樂成長。
五、教改思路
1、認真鉆研教材和教法，更新教育觀念，讓學(xué)生由學(xué)會變成會學(xué)。
2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征、生動有趣、直觀形象的活動，讓學(xué)生在具體的操作過程中獨立思考、發(fā)表意見、相互交流。
3、在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將綜合實踐課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會，拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束，回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路，很有必要對教學(xué)過程作一個回顧和反思，理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略，找一找存在的問題，為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異：首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對象，教學(xué)活動均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習(xí)目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識，注重知識的實用性(而不注重其系統(tǒng)性)；注重學(xué)會如何獲取知識，如何收集信息。其次，常規(guī)教學(xué)活動中學(xué)生相對被動，教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試是學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動力，教學(xué)活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的主動性相對較強，由于課題是學(xué)生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生能夠根據(jù)問題情景的相關(guān)信息，尋求解決問題的知識。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴大學(xué)生的信息量，提高學(xué)生處理信息的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的進取意識，提高研究性學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。
因此，開展研究性學(xué)習(xí)活動時，還應(yīng)注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氛圍。可以以兩張課桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率(人太多，個人的發(fā)言機會、工作量就減少，且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象；人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍)此外，在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中，往往存在著許多無法預(yù)見的問題，如無法預(yù)料學(xué)生在匯報課題時會提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料；無法預(yù)料其他會對他們提出什么問題；更無法預(yù)知他們會作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項重要的基本功，它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能積極引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量；引導(dǎo)他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。從這個角度看，衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功，一個重要標(biāo)準(zhǔn)在于，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生是否時時都有了更深入的研究目標(biāo)。
研究性學(xué)習(xí)工作計劃 6
一、指導(dǎo)思想
全面推進素質(zhì)教育，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過學(xué)生親身實踐養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度、綜合運用科學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、研究性學(xué)習(xí)的目的
1．使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。
2．培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的'探究能力。
3．使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神和合作技能，養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4．培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)和高尚的科學(xué)道德。
5．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心國家和社會的進步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成對社會的責(zé)任心和使命感，真正樹立起科學(xué)的世界觀、正確的價值觀和積極的人生觀。
三、究性學(xué)習(xí)實施的一般步驟
研究性學(xué)習(xí)的實施一般可以分為“確定課題”、“制訂計劃”、“收集資料”、“總結(jié)整理”、“交流評價”等五個階段。
1、確定課題。研究性學(xué)習(xí)的課題應(yīng)該是由學(xué)生自己提出，或?qū)W生在教師的指導(dǎo)下提出。教師可以通過問卷調(diào)查、實地考察、創(chuàng)設(shè)情境、捕捉時機等方式引導(dǎo)學(xué)生確定研究的范圍和主題。研究的課題應(yīng)該是來源于學(xué)生現(xiàn)實生活的，而且是那些對學(xué)生自身、家庭、學(xué)校以及所在地區(qū)具有實際意義的，同時又是具有可行性、可研究的課題。
2、制定計劃。課題確定后，研究小組就應(yīng)著手制定具體的、可行的、有效的研究計劃。研究計劃中要明確研究的目標(biāo)、研究的主要內(nèi)容、課題現(xiàn)狀、研究時間地點、課題研究的具體實施步驟，研究資料收集的方法和工具等。同時還要明確研究小組成員的分工。
3、收集資料。根據(jù)計劃中的規(guī)定，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書館活動、上網(wǎng)查詢、參觀訪問、實驗操作等多種途徑和渠道廣泛收集資料，并做好過程記錄。
研究性學(xué)習(xí)工作計劃 7
一、開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的宗旨
實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實施能力為重點的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會。將嚴格執(zhí)行普通初中新課程計劃和方案，以全新的教學(xué)觀，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)的方式，通過探索性、自研性、開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)和實踐，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生主動參與生活的能力，并使其成為具有一定社會基礎(chǔ)的`時代新人。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)強調(diào)對所學(xué)知識、技能的實際運用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗，它的教學(xué)目標(biāo)有：
1、具有適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會所需要的科學(xué)文化知識；
2、形成獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力：
3、具有科學(xué)精神，形成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會科學(xué)方法；
4、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣；
5、發(fā)展創(chuàng)新精神實踐能力，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；
6、培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。
三、研究性學(xué)習(xí)的特點
1、開放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會問題或其他問題。課程實施過程中要體現(xiàn)民主性和尊重個性發(fā)展的原則，提倡教學(xué)活動的多樣性，教學(xué)時間和空間的開放性，學(xué)習(xí)方式的自主選擇，評價標(biāo)準(zhǔn)的差異性等。
2、探究性。研究性學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、主動提出問題，在教師的指導(dǎo)下，積極地尋求解決問題的方法、探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。
3、實踐性。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當(dāng)代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。同時研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計與實踐應(yīng)為學(xué)生參與社會實踐活動提供條件和可能。
4、德育性。研究性學(xué)習(xí)十分重視引導(dǎo)學(xué)生通過社會實踐和調(diào)查研究，深入了解科學(xué)對于自然、社會和人類的意義與價值，學(xué)習(xí)關(guān)心國家和社會的進步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
四、組織實施
(一)準(zhǔn)備階段(第13周)
1、成立研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂班級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計劃，明確指導(dǎo)思想、目標(biāo)和實施計劃。
2、組織全體學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)專題講座，宣傳研究性學(xué)習(xí)的目的、意義，搞好班級的布置和動員。
(二)實施階段
1、進入問題情境階段(第46周)
A、以班級為單位，組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，調(diào)動學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗。然后經(jīng)過討論，提出核心問題，反思所確定的研究問題是否合適，再修改。
B、初審、合并相近課題，每班可保留36個課題。
C、課題小組自由組建，由班內(nèi)學(xué)生自由選擇，組成課題組。
D、小組選舉組長，明確各自職責(zé)，共同設(shè)計研究方案。
2、實踐體驗階段(第717周)
A、搜集和分析信息資料
B、調(diào)查研究
C、組內(nèi)交流期間穿插學(xué)校組織專家、校外指導(dǎo)員、教師的專題講座。
3、表達和交流階段(第1719周)
學(xué)生將取得的收獲進行歸納整理，形成書面材料和口頭報告材料,實現(xiàn)成果共享。
研究性學(xué)習(xí)工作計劃 8
一、項目背景與目標(biāo)
隨著教育改革的深入，研究性學(xué)習(xí)已成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要途徑。本項目旨在通過引導(dǎo)學(xué)生自主選題、獨立研究、團隊協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新思維和實踐能力。具體目標(biāo)包括：
1. 幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本方法和步驟。
2. 提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。
4. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，提高社會責(zé)任感。
二、項目時間與進度安排
本項目計劃自本學(xué)期開學(xué)之日起，至學(xué)期末結(jié)束，為期一個學(xué)期。具體進度安排如下：
1. 第一階段（第12周）：項目啟動與選題。組織學(xué)生進行項目動員，明確項目目標(biāo)和要求；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人興趣和社會熱點進行選題，形成初步的研究方向。
2. 第二階段（第36周）：文獻調(diào)研與方案設(shè)計。指導(dǎo)學(xué)生進行文獻調(diào)研，了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；協(xié)助學(xué)生制定詳細的研究方案，明確研究目標(biāo)、方法、步驟和時間安排。
3. 第三階段（第714周）：研究實施與數(shù)據(jù)分析。鼓勵學(xué)生按照研究方案進行實驗、調(diào)查或訪談等實踐活動，收集相關(guān)數(shù)據(jù)；指導(dǎo)學(xué)生運用統(tǒng)計分析方法對數(shù)據(jù)進行處理和分析，形成初步的研究成果。
4. 第四階段（第1517周）：成果展示與交流。組織學(xué)生將研究成果以論文、報告、PPT等形式進行展示；邀請專家進行點評和指導(dǎo)，促進學(xué)生之間的交流與合作。
5. 第五階段（第18周）：項目總結(jié)與反思。引導(dǎo)學(xué)生對整個研究過程進行總結(jié)和反思，提煉經(jīng)驗教訓(xùn)；對優(yōu)秀的研究成果進行表彰和獎勵。
三、項目實施方式
本項目采用導(dǎo)師制、團隊協(xié)作的方式進行實施。具體安排如下：
1. 導(dǎo)師制：為每個研究小組配備一名指導(dǎo)教師，負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的選題、方案設(shè)計、研究實施、成果展示等全過程。指導(dǎo)教師需具備相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識和研究經(jīng)驗，能夠為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和幫助。
2. 團隊協(xié)作：鼓勵學(xué)生組成研究小組，共同進行研究和探討。小組成員之間應(yīng)相互協(xié)作、分工明確，充分發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢。指導(dǎo)教師需對小組內(nèi)部協(xié)作情況進行監(jiān)督和指導(dǎo)，確保研究工作的順利進行。
四、項目保障措施
為確保本項目的順利實施，采取以下保障措施：
1. 加強組織領(lǐng)導(dǎo)：成立項目領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的職責(zé)和任務(wù)，確保項目的順利推進。
2. 落實經(jīng)費支持：根據(jù)項目需要，合理安排經(jīng)費預(yù)算，確保項目所需材料、設(shè)備、場地等資源的充足供應(yīng)。
3. 強化培訓(xùn)指導(dǎo)：組織相關(guān)培訓(xùn)活動，提高指導(dǎo)教師和學(xué)生的'研究能力和水平。
4. 建立激勵機制：對優(yōu)秀的研究成果進行表彰和獎勵，激發(fā)學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性和創(chuàng)造性。
5. 加強監(jiān)督管理：定期對項目進展情況進行檢查和評估，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保項目的質(zhì)量和效益。
五、預(yù)期成果與影響
通過本項目的實施，預(yù)期能夠取得以下成果和影響：
1. 學(xué)生掌握了科學(xué)研究的基本方法和步驟，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力。
2. 學(xué)生形成了具有創(chuàng)新性和實用性的研究成果，為相關(guān)領(lǐng)域的研究和實踐提供了有價值的參考。
3. 學(xué)生通過參與研究活動，增強了社會責(zé)任感和使命感，為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
4. 本項目的研究成果和經(jīng)驗可以在其他學(xué)�；驒C構(gòu)進行推廣和應(yīng)用，促進研究性學(xué)習(xí)活動的深入開展。
研究性學(xué)習(xí)工作計劃 9
一、項目背景與目的
本項目旨在通過研究性學(xué)習(xí)的方式，深入探索某一特定領(lǐng)域或主題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。通過項目研究，學(xué)生將掌握科學(xué)研究的基本方法，提升問題解決能力，并培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通交流的能力。
二、項目主題與范圍
1. 主題選擇：選擇與學(xué)生興趣、學(xué)科知識和社會熱點緊密相關(guān)的主題，如“環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展”、“人工智能與未來教育”等。
2. 范圍界定：明確研究的具體范圍，如“城市垃圾分類與資源化利用”或“人工智能在在線教育中的應(yīng)用”等。
三、工作目標(biāo)
1. 知識與技能：掌握科學(xué)研究的基本方法，如文獻綜述、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析等；了解項目主題的相關(guān)知識背景。
2. 能力與素質(zhì)：提升問題解決能力、獨立思考能力、實踐能力、團隊協(xié)作能力、溝通交流能力等。
3. 成果與展示：形成詳細的.研究報告，并準(zhǔn)備口頭報告或PPT展示研究成果。
四、工作計劃與時間安排
1. 第一階段：選題與文獻綜述（第12周）
確定研究主題和范圍；
收集并閱讀相關(guān)文獻，了解研究背景和研究現(xiàn)狀；
撰寫文獻綜述報告，明確研究問題和研究目標(biāo)。
2. 第二階段：實驗設(shè)計與實施（第36周）
設(shè)計實驗方案或研究方法；
進行實驗或數(shù)據(jù)收集；
整理和分析實驗數(shù)據(jù)或調(diào)研結(jié)果。
3. 第三階段：研究總結(jié)與報告撰寫（第78周）
總結(jié)研究成果和發(fā)現(xiàn)；
撰寫研究報告，包括引言、研究方法、結(jié)果分析、結(jié)論和建議等部分；
準(zhǔn)備口頭報告或PPT展示材料。
4. 第四階段：成果展示與交流（第9周）
在班級或?qū)W校范圍內(nèi)進行口頭報告或PPT展示；
與同學(xué)和老師進行交流和討論；
接受反饋和建議，進一步完善研究成果。
五、資源與支持
1. 教師指導(dǎo)：由專業(yè)教師提供全程指導(dǎo)和支持，包括選題建議、方法指導(dǎo)、數(shù)據(jù)分析等。
2. 文獻資料：提供圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取相關(guān)文獻資料的途徑。
3. 實驗設(shè)備：提供實驗所需的設(shè)備和場地支持。
4. 交流與展示平臺：提供班級、學(xué)校等交流展示平臺，鼓勵學(xué)生進行成果展示和交流。
六、評估與總結(jié)
1. 過程評估：定期評估學(xué)生的研究進展和成果，給予及時反饋和指導(dǎo)。
2. 成果評估：對學(xué)生的研究報告和展示進行綜合評價，包括內(nèi)容質(zhì)量、表達能力、創(chuàng)新程度等方面。
3. 項目總結(jié)：對整個研究過程進行總結(jié)和反思，提煉經(jīng)驗教訓(xùn)和成果亮點，為后續(xù)研究提供參考和借鑒。
研究性學(xué)習(xí)工作計劃 10
一、引言
隨著信息時代的到來，跨學(xué)科研究成為了教育領(lǐng)域的新趨勢。本次研究性學(xué)習(xí)工作計劃旨在通過跨學(xué)科的方法，深入探索某一具有現(xiàn)實意義的主題，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
二、項目主題
本次研究的主題為“智慧城市與居民生活質(zhì)量”，該主題涉及信息技術(shù)、城市規(guī)劃、社會學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域，具有廣泛的現(xiàn)實意義和研究價值。
三、研究目標(biāo)
1. 深入了解智慧城市的概念、特點和發(fā)展趨勢。
2. 分析智慧城市對居民生活質(zhì)量的影響，包括交通、環(huán)境、醫(yī)療、教育等方面。
3. 探討智慧城市建設(shè)中存在的問題和挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的解決方案和建議。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科研究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
四、工作計劃與時間安排
1. 第一階段：項目啟動與準(zhǔn)備（第12周）
確定研究主題和團隊成員，進行任務(wù)分工。
收集并整理相關(guān)文獻資料，了解智慧城市的研究背景和現(xiàn)狀。
召開項目啟動會議，明確研究目標(biāo)、工作計劃和預(yù)期成果。
2. 第二階段：實地調(diào)研與數(shù)據(jù)收集（第34周）
選擇典型的智慧城市進行實地調(diào)研，了解其實施情況、成效及存在的問題。
設(shè)計調(diào)查問卷或訪談提綱，收集居民對智慧城市建設(shè)的看法和感受。
整理和分析調(diào)研數(shù)據(jù)，為后續(xù)研究提供數(shù)據(jù)支持。
3. 第三階段：跨學(xué)科分析與研究（第56周）
結(jié)合信息技術(shù)、城市規(guī)劃、社會學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域的知識，對調(diào)研數(shù)據(jù)進行跨學(xué)科分析。
識別智慧城市對居民生活質(zhì)量的影響因素，并探討其作用機制。
分析智慧城市建設(shè)中存在的問題和挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的`解決方案和建議。
4. 第四階段：研究報告撰寫與成果展示（第78周）
撰寫詳細的研究報告，包括引言、文獻綜述、調(diào)研數(shù)據(jù)、跨學(xué)科分析、結(jié)論和建議等部分。
準(zhǔn)備口頭報告或PPT展示材料，向同學(xué)和老師展示研究成果。
邀請專家或?qū)W者對研究成果進行評價和指導(dǎo)，提出改進意見。
5. 第五階段：項目總結(jié)與反思（第9周）
對整個研究過程進行總結(jié)和反思，提煉經(jīng)驗教訓(xùn)和成果亮點。
將研究成果進行整理歸檔，為今后的研究提供參考和借鑒。
鼓勵團隊成員將研究成果進行分享和交流，擴大影響力和傳播范圍。
五、資源與支持
1. 教師指導(dǎo)：由專業(yè)教師提供全程指導(dǎo)和支持，包括選題建議、方法指導(dǎo)、數(shù)據(jù)分析等。
2. 文獻資料：提供圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取相關(guān)文獻資料的途徑。
3. 調(diào)研支持：提供必要的調(diào)研經(jīng)費和交通工具支持。
4. 交流與展示平臺：提供班級、學(xué)�；蛏鐣冉涣髡故酒脚_，鼓勵學(xué)生進行成果展示和交流。
六、評估與總結(jié)
1. 過程評估：定期評估學(xué)生的研究進展和成果，給予及時反饋和指導(dǎo)。
2. 成果評估：對學(xué)生的研究報告和展示進行綜合評價，包括內(nèi)容質(zhì)量、表達能力、創(chuàng)新程度等方面。
3. 項目總結(jié)：對整個研究過程進行總結(jié)和反思，提煉經(jīng)驗教訓(xùn)和成果亮點，為今后的研究提供參考和借鑒。
研究性學(xué)習(xí)工作計劃 11
一、項目背景與目標(biāo)
在當(dāng)前知識爆炸的時代，研究性學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神至關(guān)重要。本項目旨在通過引導(dǎo)學(xué)生參與實踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。具體目標(biāo)包括：
1. 培養(yǎng)學(xué)生具備獨立思考和解決問題的能力，形成科學(xué)的思維方式和研究習(xí)慣。
2. 提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點。
3. 增強學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力，學(xué)會在團隊中發(fā)揮自己的長處并尊重他人的意見。
4. 拓寬學(xué)生的知識視野，增強對社會的了解和關(guān)注，提高社會責(zé)任感。
二、項目時間與進度安排
本項目計劃從本學(xué)期開始，持續(xù)至學(xué)期末，共計XX周。具體進度安排如下：
1. 第一階段（第1-2周）：項目啟動與選題。通過主題講座和小組討論，明確研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義；學(xué)生根據(jù)興趣選擇研究方向，形成初步的研究計劃。
2. 第二階段（第3-6周）：文獻查閱與方案設(shè)計。指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻，了解研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；協(xié)助學(xué)生完善研究方案，明確研究目標(biāo)、方法、步驟和時間安排。
3. 第三階段（第7-14周）：研究實施與數(shù)據(jù)收集。學(xué)生按照研究方案開展實踐活動，收集數(shù)據(jù)和信息；教師定期進行檢查和指導(dǎo)，確保研究工作的順利進行。
4. 第四階段（第15-17周）：成果整理與展示。學(xué)生整理研究成果，形成論文、報告或展示材料；組織學(xué)生進行成果展示和交流，分享研究經(jīng)驗和體會。
5. 第五階段（第18周）：項目總結(jié)與反思。對整個研究過程進行總結(jié)和反思，提煉經(jīng)驗教訓(xùn)；表彰優(yōu)秀研究成果和團隊，激勵學(xué)生的研究熱情。
三、項目實施方式
本項目采用導(dǎo)師制、學(xué)生主體、團隊協(xié)作的方式進行實施。具體安排如下：
1. 導(dǎo)師制：為每個研究小組配備一名指導(dǎo)教師，負責(zé)為學(xué)生提供研究方向、研究方法等方面的指導(dǎo)；定期與學(xué)生進行交流和討論，確保研究工作的順利進行。
2. 學(xué)生主體：學(xué)生在教師的`指導(dǎo)下，自主選題、自主研究、自主撰寫研究成果；在研究過程中，學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，積極思考和探索。
3. 團隊協(xié)作：鼓勵學(xué)生組成研究小組，共同進行研究和探討；小組成員之間應(yīng)相互協(xié)作、分工明確，充分發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢；教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。
四、項目保障措施
為確保本項目的順利實施，采取以下保障措施：
1. 加強組織領(lǐng)導(dǎo)：成立項目領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的職責(zé)和任務(wù)；定期召開項目進展會議，確保項目的順利推進。
2. 提供資源支持：為項目提供必要的圖書資料、實驗設(shè)備、場地等資源；加強與校外機構(gòu)的合作，為學(xué)生提供更廣闊的研究平臺。
3. 加強培訓(xùn)指導(dǎo)：組織相關(guān)培訓(xùn)活動，提高教師和學(xué)生的研究能力和水平；邀請專家進行講座和指導(dǎo)，為學(xué)生提供更專業(yè)的學(xué)術(shù)支持。
4. 建立激勵機制：對優(yōu)秀的研究成果和團隊進行表彰和獎勵；將研究成果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，激勵學(xué)生積極參與研究活動。
5. 加強監(jiān)督管理：定期對項目進展情況進行檢查和評估；及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保項目的質(zhì)量和效益。
五、預(yù)期成果與影響
通過本項目的實施，預(yù)期能夠取得以下成果和影響：
1. 學(xué)生掌握了科學(xué)研究的基本方法和步驟，提高了自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
2. 學(xué)生形成了具有創(chuàng)新性和實用性的研究成果，為相關(guān)領(lǐng)域的研究和實踐提供了有價值的參考。
3. 學(xué)生通過參與研究活動，增強了團隊協(xié)作和溝通能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
4. 本項目的研究成果和經(jīng)驗可以在學(xué)校內(nèi)外進行推廣和應(yīng)用，促進研究性學(xué)習(xí)活動的深入開展。
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